最新审定新人教版PEP小学英语四年级上册3Unit1_My_classroom第三课时精品PPT课件
《Unit1Myclassroom》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《My classroom》课程的学习，使学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，并能够运用英语简单描述教室内的物品及其功能。
同时，通过作业的完成，提高学生的英语听说读写综合能力，增强学生的学习兴趣和自信心。
二、作业内容1. 单词默写：要求学生默写本课所学的新单词，如“door, window, desk, chair, blackboard”等，并能够准确书写单词的英汉互译。
2. 句子练习：设计简单的句子练习，如“This is a _____.”（这是一张桌子/椅子/黑板等），要求学生用英语描述教室内的物品。
3. 绘画作业：学生绘制一幅教室的简笔画，并在画旁用英语标注出自己所画的物品名称。
4. 对话创作：学生根据所学内容，创作一段简短的对话，描述教室内的物品及其功能。
对话中至少包含三个不同的物品描述。
5. 朗读练习：学生需朗读本课课文及新学的单词，并录制音频或视频，以便老师检查发音和语调。
三、作业要求1. 单词默写要求书写工整、规范，单词拼写正确。
2. 句子练习需使用正确的语法结构，表达清晰。
3. 绘画作业要求简洁明了，物品名称标注准确。
4. 对话创作需紧扣主题，描述清楚物品的功能和特点。
5. 朗读练习要求发音准确、语调自然。
四、作业评价1. 教师根据学生完成的作业情况进行评分，并给出相应的反馈和建议。
2. 对于表现优秀的学生，可在课堂上进行表扬，并分享其作业成果。
3. 对于存在问题的学生，教师需进行个别辅导，帮助他们改正错误，提高作业质量。
五、作业反馈1. 教师将学生的作业进行批改，对错误的地方进行标注和修正。
2. 教师需对每个学生的完成情况进行点评，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。
3. 对于共性问题，教师可在课堂上进行讲解和示范，帮助学生更好地掌握知识点。
4. 鼓励学生之间互相交流学习，分享各自的作业成果和心得体会。
四年级上册英语教学设计《Unit1Myclassroom第三课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 1 My classroom第三课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》是人教版（PEP）四年级上册英语教材的第一单元，本节课是该单元的第三课时。
本节课主要围绕教室环境和学校设施展开，让学生能够熟练运用所学词汇和句型进行交流。
教材内容丰富，包括图片、对话、歌曲等多种形式，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握关于教室环境和学校设施的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等；能够运用所学句型介绍自己的教室和学校。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校设施的意识，增强他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于教室环境和学校设施的词汇，能够运用所学句型进行交流。
2.难点：正确运用所学词汇和句型描述教室和学校，提高学生的口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中掌握词汇和句型。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备教室环境和学校设施的图片，用于展示和练习。
2.准备录音机和磁带，用于播放对话和歌曲。
3.准备教学卡片，用于游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教室环境和学校设施的图片，引导学生说出对应的词汇。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 1 My classroom(教案合集)
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 1 My classroom教案A. Let’s talk Let’s play（第1课时）教学目标：1. 能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。
2. 能够听懂、会说、认读句型：We have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window.3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Where is it? 来询问物品的位置4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用It’s near/ under/ on/ in...来描述物品听位置5. 能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!教学重点：1、能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话2、能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音3、能够听懂、会说、认读句型：We have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window.教学难点：1、能够在真实或模拟的情景中正确使用Where is it? 来询问物品的位置2、能够在真实或模拟的情景中正确使用It’s near/ under/ on/ in...来描述物品听位置3、能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!教学过程：Step 1 Warm up1. 游戏：What’s in the box? 猜宝游戏。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》单元说课稿2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元说课稿 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 1 My classroom是一个以描述教室环境为主题的单元。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关教室物品的词汇，如：chrs, desk, window, door等，并能用英语简单描述教室的布局和功能。
此外，学生还将学习到一般现在时的基本结构，如：I have a …和You have a …等。
本单元的内容贴近学生的生活，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握的词汇较多，且涉及到一般现在时的语法知识，因此需要在教学中给予适当的引导和辅导。
此外，学生对于教室的物品和布局较为熟悉，有利于他们对本单元内容的学习和理解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元中有关教室物品的词汇，如：chrs,desk, window, door等，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述自己的教室和同学的教室，并能够进行简单的交流。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室物品的词汇，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。
2.难点：学生能够运用一般现在时描述自己的教室和同学的教室，并能够进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生复习旧知识，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：利用多媒体课件或实物，展示教室的图片，引导学生说出教室中的物品，并板书新词汇。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyClassroom》(第1-6课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》是该册教材的第一单元，主要让学生掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“This is…”, “It’s next to…”等，以及学会用英语描述教室的布局。
本单元共6课时，分别为：A Let’s learn, B Let’s learn, A Let’s spell, B Let’s spell, A Let’s talk, B Let’s talk。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，英语学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“Thisis…”, “It’s next to…”等，了解教室的布局。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述教室的布局，进行基本的英语交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，用英语描述教室的布局。
2.难点：学生能够正确运用句型“This is…”, “It’s next to…”等进行交流，并能灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设生动、直观的学习氛围。
六. 说教学过程1.课前热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做简单的英语游戏等方式，激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。
2.课堂导入（10分钟）：教师向学生展示教室的图片，引导学生用英语描述教室的布局，引出本课主题。
新版PEP小学英语四年级上册unit1Myclassroom教案
吴兴区学校具体课时备课表单元（章）主题Unit 1 My classroom任课教师与班级本课（节）课题Part A Let's learn Let's do第 1课时(共 6 课时)教学目标（含重点、难点）Teaching aims:知识目标：通过情景会话，让学生学习教室中部分事物的英语单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。
句型What's in the classroom?的理解。
Let's do 的熟练掌握。
情感目标：让学生了解自己的学习生活环境，了解困难地区的学习环境，通过学习是自己更热爱生活，热爱学习，帮助他人的美好愿望。
能力目标：熟练运用本课单词classroom,window,door,picture,blackboard,light.并能结合以前所学的颜色，大小，数量等，组合成不同内容。
并能展示，输出。
Main and difficult points:Main points: 学习巩固单词classroom,door,light,blackboard,picture,window.Difficult points:在教学中出现单词的单复数情况，Let's do里面的动词的掌握。
教学理念本课主要借助图片和PPT展开教学，以教室为场景，情景真实，让学生运用单词更为自如。
有真实的情境。
教学准备教师手绘图，单词卡，PPT教学过程内容与环节预设个人二度备课及课后反思Step 1 Warm up:1.Greeting\Free talk.T:Hello! Boys and girls! Welcome back to school!2. Free talk.T: Hello! Good morning!S: Hello! Good morning!T: Hello! How are you?S: fine, thank you!T: Show me you pencil!S: ...T: open your pencil-case.S: ...T: Let's doOpen your pencil-case.Show me you pencil.Read a book.Go to school!Step 2 PresentationT: Go, go, go to school! Let's go and see our classroom!S: OK!T: teach "classroom"教师在黑板上绘上教室的空间图。
新人教版小学pep四年级上册英语第一单元教案
Unit1 My classroom单元教材分析一、单元学习内容本单元主要学习教室内各种物品名称、颜色，能够听懂并发出在教室里的活动的一些指令。
本单元有11个听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor,2个重点句型：Let’s … Let me …还有两个Let’s play, 一个Let’s do和一首英文歌曲。
二、单元学习目标（一）能力目标（1）能够简单描述自己的教室，如：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs….（2）能够说出教室中设施的颜色，如：Look! This is the new classroom. The door is orange.（3）能听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Let’s clean the classroom. Let me clean the windows.（4）会唱歌曲“We have a new classroom”。
（二）知识目标（1）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan，wall, floor和句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.（2）能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。
能够在情景中运用句型Where is the …? It’s in/on/under/near the …询问并回答物品位置。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第三课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第三课时）教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My classroom” 主要介绍了学校的一些场所和设施。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于教室、图书馆、办公室等场所的词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习已经有了一定的接受能力。
但是，对于一些较复杂的句型和词汇，学生可能需要更多的练习和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于教室、图书馆、办公室等场所的词汇；能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情境，正确使用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱，增强学生之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于教室、图书馆、办公室等场所的词汇；能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时进行描述，并能够运用所学知识进行情境交际。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。
通过设定情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.课件：准备与课堂内容相关的图片、视频等素材。
2.学具：准备教室、图书馆、办公室等场所的模型或图片。
3.黑板：准备用于板书的教案内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示学校的一些场所和设施的图片，引导学生谈论自己喜欢的场所，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生展示教室、图书馆、办公室等场所的图片，引导学生说出这些场所的名称，并板书新词汇。
3.操练（10分钟）通过角色扮演、分组活动等形式，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，巩固记忆。
4.巩固（5分钟）设计一些有趣的游戏，如单词接龙、图片配对等，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
最新人教PEP版小学英语四年级上册Unit 1 My classroom 第1课时公开课教案
T：What's this?
Ss：It's a window.
T：What's this?
Ss：...
3.趣味游戏：物品归置原位。
教室里的窗户、黑板等元素分离出来，点击相应元素，即可归类到教室正确位置，此时要求学生同时说出元素对应的英文。
4.教师拿着六张单词卡片，带领学生一起说唱。
Picture, picture, it's a picture.
Window, window, it's a window.
拓展：可自由编创chant。
5.学习句型：“—What's in the classroom?—One blackboard, one TV, many desks and chairs...”及复数的用法。
最新人教PEP版小学英语四年级上册
Unit 1 My classroom 第1课时公开课教案
教学目标
1.知识目标：能听、说、认读单词classroom，window，door，light，picture和blackboard；能听懂Let's do部分的指令并做相应动作。
2.能力目标：能正确使用所学的单词描述教室里的物品或设施。
（3）Free talk。
学生以小组为单位观察教室设施的数量，小组讨论并展示。
6.Let's do。
（1）教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。
I can do many things in the classroom：Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture and clean the blackboard.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
新人教版PEP小学英语四年级上册3pep四年级英语上册_unit1_my_classroom第三课时PPT课件
2019/12/1
Read and choose
/tæ p/
A. tap B .tape
/keit/
A. Kate B .kade
பைடு நூலகம்/bæ d/
A. bad B .bape
/meid/
A. mad B. made
2019/12/1
1、抄写Let's spell的7个单词，每个五遍. 2、在P72页的词汇表中找出字母组合a-e在单词中发长音/ei/ 的单词，用___画出来，并试着拼读，看谁找得最多，读得 最准。 3、在组长那说一个句子（至少含有2个字母组合a-e在单词中 发长音/ei/的单词）。
Dave
Hello, Jake. Hello, Jake. My name is Dave and I like to eat a cake.
2019/12/1
/æ/ or /ei/ ？
2019/12/1
/æ/
/ei/
mcmhhcaaakkttpee
2019/12/1
例：
1. cat
Read, listen and tick( ). √
2019/12/1
dad bag map hat
a
black cat bag
/æ/
我们知道：元音字母a在单词中发短音/ æ /
2019/12/1
Jake
name
/n/-/ei/-/m/→/neim/
Dave
2019/12/1
make a
/m/-/ei/-/k/→/meik/
mcake
/m/-k//e-i//e-i//k-/→k/→/m/ekieki/k/
2019/12/1
四年级上册英语教案《Unit1Myclassroom-1》人教(PEP)
四年级上册英语教案《Unit1 My classroom-1》人教（PEP）一. 教材分析《Unit1 My classroom-1》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的第一单元第一课时，主要内容是介绍教室里的物品和空间方位。
本课时通过学习，让学生能够听懂、会说、会读关于教室里的物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等，以及能够用“Where is …? It’s …”来描述物品的位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难，需要重点辅导。
此外，学生对于空间方位的描述还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇，如：desk,chr, blackboard, door, window等，并能够用“Where is …? It’s …”来描述物品的位置。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生的合作意识和积极性，提高他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇，并能够用“Where is …? It’s …”来描述物品的位置。
2.难点：部分学生对新词汇的发音和拼写可能会感到困难，以及如何准确描述物品的位置。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，通过设置情景、小组合作、游戏活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教室里的物品模型或图片，如：desk, chr,blackboard, door, window等。
2.学生准备：学生提前预习本课时内容，熟悉新词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于地点的词汇，如：room, school, classroom等，为新课时的学习营造轻松的氛围。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit1 My Classroom PartA教案
Let me put up the picture. 并贴图片。
２．师生做拼图游戏，教学单词classroom. 教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see? What’s
in the picture? 之后将图片拼完整，说：I see a classroom in the picture. 教学单词classroom.
过程与方法：学生通过模仿和各种活动认读单词，在情境中运用单词，简单对话，学会描述教室里的物品。通过TPR活动巩固单词。
情感态度与价值观：教育学生热爱劳动、保护环境、爱护学校的设施。
重点
难点
重点：1.能听、说、认读单词classroom window door picture lightblackboard2.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
(教师利用课件出示下列问题，带领学生读问题)
1).What are the children talking about?
2). The new classroom is big or small?
3) Where is Sarah’s picture?
播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题。随后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示。
Let’s go and see.请学生解释Let’s go andsee.用动作来表示。
My picture is so big. It’s near the window. Where is it?
3)再次播放录音，让学生跟着录音逐句读对话，最后让学生分角色表演对话。
最新人教PEP版小学四年级上册英语Unit 1 My classroom-第二课时精品教案
第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn 部分，Zoom和Zip站在教室的窗外向外张望，想知道教室里都有些什么。
Zoom问站在窗台上的Zip：What’s in the classroom? Zip回答：One blackboard, one TV, many desks and chairs... 在教室的其他物品上，呈现了本课的四会词汇：classroom, blackboard, window, light, picture, door。
因为单词都标注在相应图片的旁边，学生可以一目了然地了解其意思，因此，重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系，整体记忆单词。
接下来的Let’s do中，学生会看到五个指令，Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard. 五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。
同时，这些指令又与教室里的物品相关，可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义，并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。
因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了，本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。
引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom?并回答3. 能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the... Clean the...并做出正确反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window 能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：What’s in the classroom?2. 难点：能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the... Clean the...并做出正确反应教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教室内物品的单词图卡教学过程✪Step 1 Warm up1. 与学生互致问候之后，请学生注意自己带到教室里的物品，并根据其位置呈现韵句。
新版PEP小学四年级英语上册Unit-1-My-Classroom-习题卷-新版人教版四年级英语上册
四年级unit 1 练习题姓名：____________ 家长签名：_____________ 分数：_________一、先给句子排顺序，把序号写在句子前括号里；然后根据句子意思连线。
( )We have a new classroom. A 让我们去看看！( )It’s near the window. B 它在哪儿？( )Let’s go and see! C真的吗?教室里有什么？( )Really? What’s in the classroom? D 我们有个新教室。
( )Where is it? E 它在窗户旁边。
( )It’s so big！ F 看！我的图画！( )Look! My picture! G 它好大啊！二、找出每组单词中不同类的一项，将其序号填入括号里。
( ) 1. A. door B. window C. clean ( ) 2. A. open B. blackboard C. close ( ) 3. A. desk B. classrom C. chair ( ) 4. A. one B. two C. picture ( ) 5. A. see B. door C. chair ( ) 6. A. turn on B. light C. put up三、判断下列每组单词画线部分读音是否一致，一致的在括号里打√，不一致的打×。
( ) 1. A. cat B. bag ( ) 2. A. dad B. hate( ) 3. A. cake B. Kate ( ) 4. A. hat B. make四、选择题。
w W w . x K b 1.c o M( ) 1. --_________ my picture? -- It’s on the blackboard. A. What’s B. Where’s C. Where ( ) 2. Wow! It’s _____ beautiful! A. so B. how C. a( ) 3. Open the ______. A. picture B. light C. door( ) 4. Close the ______. A. blackboard B. floor C. window( ) 5. Let’s go _____ see. A. and B. or C. /( ) 6. We ____ a new classroom. A. has B. have C. are( ) 7. This is a ______ desk. A. teacher B. teacher’s C. teachers( ) 8. The window _____ green. A. am B. is C. are( ) 9. This is ____ chair. It’s red. A. my B. me C. I( ) 10. Look! This is a TV. It’s ______. A. a black B. black C. a big( ) 11. Let ____ clean the blackboard. A. I B. me C. we五、根据情景选择正确的句子，将其序号填入括号里。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第三课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第三课时）教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1主题是“我的教室”，第三课时主要学习关于教室里的物品和它们的地点的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等。
同时，本课时还涉及到一般疑问句和否定回答的用法，如：“Is it on the desk? No, it isn’t.”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，且好奇心强。
但在学习过程中，部分学生可能会对一些新词汇和语法点感到困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时的主要词汇：desk, chr, blackboard,window, door等。
2.能运用一般疑问句和否定回答询问物品的位置。
3.能用英语简单描述教室里的物品和它们的位置。
4.培养学生的观察力和表达能力，提高他们的英语应用能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课时涉及的词汇和句型。
2.难点：一般疑问句和否定回答的运用。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定教室场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型，提高他们的观察力和表达能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教室场景图一张，包含本课时涉及的词汇。
2.词汇卡片若干，用于游戏和练习。
3.录音机、磁带或课件，用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于教室的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生展示一张教室场景图，让他们观察并说出图中他们认识的物品。
2.呈现（10分钟）教师通过出示词汇卡片，引导学生学习本课时的新词汇：desk, chr, blackboard, window, door等。
并用肢体语言和实物辅助教学，让学生在实际情境中理解和记忆词汇。
四年级上册英语教学设计《Unit1Myclassroom-3》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit1 My classroom-3》人教（PEP）一. 教材分析《Unit1 My classroom-3》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的一部分，本节课主要介绍了关于教室的相关词汇和句子。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生掌握表示教室物品的单词如：desk, chr, blackboard, door, window等，以及运用一般疑问句询问教室物品的位置。
同时，培养学生用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，并通过多种教学手段帮助学生更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，如desk, chr, blackboard, door, window等，并能够用一般疑问句询问教室物品的位置。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述教室的布局和物品位置，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听懂、说出一般疑问句并回答，如“Where isthe desk?”“It’s next to the chr.”2.难点：学生能够运用所学知识描述教室的布局和物品位置，提高学生的英语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，培养学生用英语进行交流的能力。
3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP小学四年级上册英语教材2.课件：根据教材内容制作相关课件3.教具：实物图片、教室模型等4.视频：关于教室环境的短视频七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频展示教室环境，引导学生谈论教室中的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。
四年级上册英语教案《Unit1Myclassroom-3》人教(PEP)
四年级上册英语教案《Unit1 My classroom-3》人教（PEP）一. 教材分析《Unit1 My classroom-3》是人教版PEP四年级上册英语教材的一部分，本节课主要介绍了关于教室和学校设施的词汇，如：classroom, desk, chr, blackboard, door, window等。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够用英语简单描述教室的布局。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，课堂参与度较低。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于教室和学校设施的词汇，如：classroom, desk, chr, blackboard, door, window等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述教室的布局。
3.情感目标：培养学生热爱学校、关爱教室环境的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于教室和学校设施的词汇。
2.难点：能够用英语简单描述教室的布局。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
2.情境教学法：创设真实的教学情境，帮助学生理解和运用所学知识。
3.游戏教学法：运用趣味性游戏，巩固所学词汇。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有教室和学校设施图片的课件。
2.单词卡片：准备关于教室和学校设施的单词卡片。
3.教室布局图：准备一张教室布局图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张美丽的学校图片，引导学生欣赏并谈论学校的美景。
然后，提问学生：“你们知道教室里有哪些家具和设施吗？”引导学生思考并回答。
2.呈现（5分钟）展示教室布局图，并在图上指出各种家具和设施，如：desk, chr, blackboard, door, window等。