小升初语文总复习词类词性专题教案.pdf

词性教案

常用介词及其用法（顺口溜）
自、从、以、当、为、按照，
由于、对于、为了、到
和、跟、把、比、在、关于
除了、同、对、向、往、朝……
用在名词、代词前，组成介宾短语后，
修饰、补充“动”“形”要记牢。
6、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。
C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。
表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢；
形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。②大多数形容词可以受副词“很”修饰。
D、数词：是表示数目的词。
表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。
词性教案(总3页)
课题：词性教案
授课时间：授课教师：年级：姓名：
课题
词性
教材分析
学情分析
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感与态度
教学重难点
教学媒体
ppt
课时安排
2课时
第一课时
一、词类：有实词与虚词两大类。
实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。
A、名词：表示人和事物名称的词。表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词）
3、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。

初中语法词性教案

初中语法词性教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握中文词性的基本概念和分类。

2. 培养学生正确判断句子中词语词性的能力。

3. 通过对词性的学习，提高学生对汉语语法结构的认知。

二、教学内容：1. 词性的基本概念和分类。

2. 常见词语的词性判断。

3. 词性在句子中的作用和意义。

三、教学重点与难点：1. 重点：词性的基本概念和分类，常见词语的词性判断。

2. 难点：词性在句子中的作用和意义。

四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语引出词性的话题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：（1）词性的基本概念：词性是词汇分类的基本标准，用来表示词语的语法功能和特点。

（2）词性的分类：中文词性主要分为名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、叹词、量词和助词等。

（3）常见词语的词性判断：通过举例，让学生判断词语的词性，并总结规律。

3. 练习：设计一些练习题，让学生判断句子中词语的词性，巩固所学知识。

4. 拓展：讲解词性在句子中的作用和意义，引导学生认识到词性对于理解句子结构的重要性。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对词性的理解和掌握程度。

2. 练习答题情况：通过练习题的答题情况，评估学生对常见词语词性的判断能力。

3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对词性学习的意见和建议。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生对词性的理解和应用能力。

通过本节课的学习，让学生掌握词性的基本概念和分类，能够正确判断句子中词语的词性，并认识到词性在句子中的作用和意义。

为后续的汉语语法学习打下坚实的基础。

初中词性语法教案

初中词性语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握并能正确运用名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、冠词等词性。

2. 培养学生正确运用词性进行句子构建和表达的能力。

3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。

二、教学内容：1. 词性的概念及分类。

2. 各类词性的基本用法和特点。

3. 词性在句子中的位置和作用。

4. 词性的转换和搭配。

三、教学重点与难点：1. 重点：各类词性的基本用法和特点，词性在句子中的位置和作用。

2. 难点：词性的转换和搭配，以及在实际语境中的运用。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解词性的概念、分类及基本用法。

2. 采用案例分析法，分析句子中词性的位置和作用。

3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。

4. 采用互动教学法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的实际运用能力。

五、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的词性知识，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解词性的概念及分类：详细讲解名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、冠词等词性的概念和分类。

3. 分析词性的基本用法和特点：举例说明各类词性的基本用法和特点，让学生理解并掌握。

4. 讲解词性在句子中的位置和作用：分析句子中词性的位置和作用，让学生明白词性在句子中的重要性。

5. 讲解词性的转换和搭配：引导学生了解词性的转换和搭配，提高学生的语言表达水平。

6. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对词性的理解和运用经验。

8. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，为学生课后复习提供指导。

六、课后作业：1. 复习词性的概念及分类。

2. 复习词性的基本用法和特点。

3. 练习词性在句子中的位置和作用。

4. 尝试运用所学知识进行句子构建和表达。

5. 准备下一节课的课堂讨论。

通过本节课的教学，使学生掌握词性的基本概念、分类及用法，提高学生对英语语法的认识和运用水平，为学生今后的英语学习打下坚实基础。

词性知识初中教案

词性知识初中教案教学目标：1. 学生能够理解词性的概念，区分名词、动词、形容词、副词等基本词性。

2. 学生能够正确运用不同词性的词语，使句子表达更加准确和丰富。

3. 学生能够通过词性知识，提高阅读理解和写作能力。

教学重点：1. 词性的概念和区分。

2. 不同词性的用法和特点。

教学难点：1. 词性的辨别和运用。

2. 复杂句子中词性的判断。

教学准备：1. 词性表格和例子。

2. 练习题和小组活动材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的词语，引导学生关注词语的分类。

2. 提问：你们认为词语可以按照什么方式进行分类呢？二、讲解词性知识（15分钟）1. 介绍词性的概念：词性是词语的基本语法属性，包括名词、动词、形容词、副词等。

2. 讲解不同词性的特点和用法：- 名词：表示人、事物、地点等名称。

- 动词：表示动作、状态、变化等。

- 形容词：表示事物的特征、性质、状态等。

- 副词：表示程度、时间、地点等。

3. 示例：给出一些词语，让学生判断它们的词性，并解释原因。

三、练习和互动（15分钟）1. 练习题：给出一些句子，要求学生判断句子中词语的词性。

2. 小组活动：学生分组，互相练习判断词性，并分享自己的答案和解释。

四、拓展和应用（10分钟）1. 讨论：引导学生思考词性在阅读理解和写作中的作用，举例说明。

2. 练习：让学生尝试运用不同词性的词语，构造丰富多样的句子。

五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结词性的概念和重要性。

2. 布置作业：要求学生收集一些词语，判断它们的词性，并运用到写作中。

教学反思：本节课通过讲解和练习，帮助学生掌握了词性的基本概念和区分。

通过小组活动和讨论，学生能够更好地理解和运用不同词性的词语。

在教学过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点。

在今后的教学中，可以进一步拓展词性的应用，提高学生的阅读理解和写作能力。

语文词性分解教案模板范文

课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：了解词性的基本概念，掌握名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词等词性的特点及用法。

2. 能力目标：培养学生对词性的辨识能力，提高语言表达的准确性和规范性。

3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的语言习惯。

教学重点：1. 词性的基本概念及分类。

2. 名词、动词、形容词、副词等主要词性的特点及用法。

教学难点：1. 不同词性在句子中的运用。

2. 词性在语境中的辨识。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教学案例、练习题。

2. 学生准备：预习课文，了解词性的基本概念。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍词性的概念，引导学生思考词性在语言表达中的作用。

2. 学生分享自己对词性的理解。

二、新课讲解1. 教师讲解词性的基本概念，包括实词和虚词的分类。

2. 讲解名词、动词、形容词、副词等主要词性的特点及用法。

3. 通过具体例子，帮助学生理解词性在句子中的运用。

三、课堂练习1. 学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2. 教师对学生的练习情况进行点评和讲解。

四、小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调词性在语言表达中的重要性。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

第二课时一、复习1. 教师组织学生进行词性复习，巩固所学知识。

2. 学生通过小组讨论，分享自己在复习过程中的心得。

二、新课讲解1. 教师讲解介词、连词、助词、叹词等词性的特点及用法。

2. 通过具体例子，帮助学生理解这些词性在句子中的运用。

三、课堂练习1. 学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2. 教师对学生的练习情况进行点评和讲解。

四、小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调不同词性的特点及用法。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对词性的理解程度如何？3. 教学过程中是否存在难点，如何解决？4. 教学方法是否合理，是否需要调整？教学评价：1. 学生课堂表现：课堂参与度、发言积极性等。

初中词性讲解教案

初中词性讲解教案教学目标：1. 了解中文词性的基本分类，包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词和量词；2. 能够正确辨别句子中的各种词性；3. 掌握不同词性的用法和特点。

教学重点：1. 词性的基本分类和辨别；2. 不同词性的用法和特点。

教学难点：1. 一些特殊词性的辨别；2. 不同词性的综合运用。

教学准备：1. PPT课件；2. 相关例句和练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的汉语知识，如汉字、词语、句子等；2. 提问：你们知道句子是由哪些成分组成的吗？二、新课内容（20分钟）1. 介绍词性的概念和基本分类，如名词、动词、形容词等；2. 通过PPT展示各种词性的例句，让学生观察和理解；3. 讲解不同词性的用法和特点，如名词表示人、事物、地点等；4. 进行一些特殊词性的讲解，如连词、助词等；5. 通过PPT和例句，讲解词性的辨别方法，如看词在句中的位置、作用等。

三、练习与互动（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求辨别句子中的词性；2. 学生在纸上完成练习，老师巡回指导；3. 选取一些学生的练习进行展示和讲解；4. 让学生分组讨论，互相交换练习题，进行互相评价和纠正。

四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生掌握词性的基本概念和辨别方法；2. 提醒学生要注意不同词性的用法和特点，避免混淆；3. 鼓励学生在日常生活中多注意语言表达，提高自己的语言水平。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了中文词性的基本分类和辨别方法，掌握不同词性的用法和特点。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和动力。

同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够更好地理解和掌握所学知识。

初中语文词性知识归纳(12类词性)(教学案、教案)

初中语文词性知识归纳现代汉语的词可以分为两类12种词性。

一类是实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。

一类是虚词：副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

·实词：表示实在的意义一、名词：名词是表示人或者事物名称的词。

1、表示人的，如：教师、父亲、白求恩；2、表示具体事物的，如：房子、汽车；3、表示抽象事物的，如：精神、传统、法律、爱情；4、表示时间的，如：春天、昨天、过去、将来、春节、晚上、戊戌；5、表示方位的，叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下。

6、专有名词：中国、上海、阿尔卑斯山、珠穆朗玛峰等。

二、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。

1、表示动作行为，如：说、笑、看、写；2、表示心理活动的，如：爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记；3、表示发展变化的，如：增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现；4、表示可能、意愿的，也叫能愿动词，如：能、能够、可能、会、要、敢、可、可以、应、应该、应当、肯、愿、愿意。

这些动词常常放在一般动词的前面，例如：当我最后能拼写这个词时，我自豪极了……5、表示趋向的，也叫趋向动词，如：上、去、进；6、表示判断的，也叫判断词，主要是一个“是”。

三、形容词：是表示人或事物的形状、性质、状态、颜色等的词。

1、表示状态的，如：快、软；2、表示性质的，如：好、美、纯粹；3、表示颜色，如：黑、红、青、苍白。

4、表示形状，如：大、高、宽；四、数词：是表示数目或顺序的词。

1、表示确数，如：一、二、百、七千；2、表示概数，如：十来（个）、二十几（只）、七八（辆）；3、表示序数，如：第一、老二、（正月）初五、三叔、七年级。

五、量词：表示单位的词。

1、表示事物单位的物量词，如：个、台、件、对、吨；2、表示动作行为单位的动量词，如：次、趟、遍。

例如：他踢了我一脚；我打了他一下。

六、代词：是代替其它的词或者短语的词。

代词有三种：1、代替人或者事物名称的，叫人称代词，如：我、你、他、她、它2、起区别作用的指示代词，如：这、那、这样、那样、这么、那么；3、用于提问的疑问代词，如：谁、怎样、哪儿、哪里、什么。

小升初语文专题讲解词性(知识点+例题+答案)

小升初语文专题讲解词性一、知识点（一）名词：表示人或事物名称。

1、表示人的名称：鲁迅、老师、朋友、同志、作家、学生2、具体事物：桌子、操场、书本、飞机、风、水、油3、抽象事物：道德、思想、走势、情绪、文化、政治、欲望、苦头4、时间名词：昨天、下午、春天、早晨、明年、现在5、处所名称：北京、中国、亚洲、里屋6、方位名词：中间、周围、前、后、左、右、之上、以下、东边7、专有名词：黄河、泰山、四川、联合国（二）动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、判断等。

1、动作行为：走、观察、学习、听、看、批评、宣传2、存在变化消失：增加、消失、在、有、发生、演变、发展、生长、死亡3、心里活动：想念、厌恶、爱、怕、恨、喜欢、羡慕、希望、讨厌4、能愿动词：能够、愿意、敢、会、应该、要5、趋向动词（移动趋向）：来、去、上、下、进、出、回、开、过、起、上来、下去、起来6、判断动词：是（文言文中，一般情况下，“是”是代词。

）（三）形容词：表示事物的形状、性质、状态等。

1、表示形状：长、短、粗、高大2、表示性质：高尚、乐观、懦弱、软、硬、甜、苦、好、坏、远、近、斜、直、伟大、勇敢、优秀、聪明、大方3、表示状态：迅速、朦胧、遥远、雪白、笔直、绿油油、水灵灵、安静注意：①绝大部分的名词前面可用数量词来修饰。

②绝大部分的动词前面可用否定副词“不”或“没（没有）”来修饰。

③绝大部分的形容词前面可用程度副词“很”来修饰。

④一般地，形容词修饰名词和动词，副词可修饰形容词和动词，但不能修饰名词。

（四）数词：表示数目。

1、表示确数：三分之二、七百……2、表示概数：成千上万、若干……3、表示序数：初一、第八……（五）量词：表示事物或动作、行为的单位。

1、物量词（数词+物量词+名词）：丈尺米两磅吨亩元角2、动量词（动词+数词+动量词）：次回趟遍下阵遭笔口（六）代词：代替人和事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问。

1、人称代词：我、你、他、自己……2、疑问代词：谁、什么、哪、怎样……3、指示代词：这、那、每、各……注意：在不同的语言环境中，词性是可能会发生变化的。

词性教案(知识讲座)

词性练习一、1．把:把住质量关。

〔动词〕把书拿来。

〔介词〕拿把菜刀来。

〔量词〕2. 花:开了一朵花〔名词〕花了很多钱。

〔动词〕☆如何区分兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。

3.代表:如：大家选我当代表。

〔名词〕这代表大多数同志的看法。

〔动词〕4.锁:买了一把锁。

〔名词〕把门锁上。

〔动词〕5. 端正:你要端正学习态度。

〔动词〕他坐得很端正。

〔形容词〕6. 多:怎么多了一个人？〔动词〕这里人太多。

〔形容词〕7. 规矩:我们要立个规矩。

〔名词〕梅家的小姐很贤惠、很规矩。

〔形容词〕8.每个人都有他自己的理想。

〔名词〕这时最理想的是骑马上天山。

〔形容词〕9. 跟:你快点走，跟上我！〔动词〕你跟姐姐回家吧。

〔介词〕10.年老了，身体不行了。

〔形容词〕你怎么老哭？〔副词〕11.他买的雨伞是白色的。

〔形容词〕我今天又白跑了。

〔副词〕练习：一、指出以下句中加点词的词性。

1．他昨天上午在家里，下午在图书馆看书，现在在开会。

2．两块连草都不长的地连起来了。

3．你比我强，我比不过你。

4．你为什么老向着他而不向他提意见？5．到了北京，我就赶快跑到医院去看病。

三、判断加点词的词性。

1.“精兵简政”是条好意见。

〔动词〕2.队员们精疲力尽。

〔名词〕3.过日子要精打细算。

〔形容词〕4.输得精光。

〔副词〕四、判断加点词的词性1.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。

〔形容词〕2.月色便朦胧在这水气里。

〔动词〕3.月色给大地带来一片朦胧。

〔名词〕4.隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

〔形容词〕5.我们很快就要在全国胜利了。

〔动词〕6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。

〔名词〕7.这道题老师讲得很明白。

〔形容词〕8.你明白其中的道理吗？〔动词〕9.我们应该有严肃、认真的工作作风。

〔形容词〕10.革命队伍必须严肃纪律。

〔动词〕五、选出以下加点词词性不同的一项。

〔B〕1．他昨天上午在家里，下午在图书馆看书，现在在开会。

2．两块连草都不长的地连起来了。

小升初语文总复习词类词性专题教案汇编

课前放松：时代不同每逢母亲节，老师总会一再提醒学生，做母亲的如何辛劳伟大，而大部份学生的作文里也会加上一句：我将来长大，一定要好好孝顺妈妈！可是现在的孩子有更进一步的想法，读小学一年级的小美在日记上写着：做妈妈这么辛苦，将来我一定要我的孩子好好孝顺我！！词性与句子关系专题一、复习旧知识①、考察学生在错乱句子排序的考题类型及要注意的地方等方面掌握情况。

②、考察学生在错乱句子排序的步骤与方法方面掌握情况。

课堂作业评讲二、新课讲解考点：1、掌握基本的词类词性及句子的基本成分。

2、学会分析句子的基本成分，掌握什么样的词在句中能做什么成分。

重点、难点：1、词的基本类型及词类运用，词在句子成分中的作用和地位。

2、掌握句子的基本成分，学会分析句子成分。

知识点一：词类词性分析名词：表示人或事物名称的词。

1、人事名词：如，人学生鲁迅《离骚》政治文化2、时间名词：如，春天上午星期天母亲节刚才3、处所名词：如，上海中国远处周围里屋郊区4、方位名词：如，上下左右前里外旁内东西名词的语法功能：经常作主语、宾语【巩固练习】：请把在这段文字中的名词找出来。

万里长城在中国的北方雄伟的屹立着，它是中华民族勤劳与智慧的结晶。

它像一条长龙，腾飞在世界建筑的舞台上，是我国的象征。

动词：表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。

1、动作动词：表动作、行为。

如，走看说进行开始2、心理活动动词如，想爱恨怕希望喜欢担心3、使令动词：表指使、命令或请求。

如，使叫让派请求禁止4、能愿动词（助动词）如，能会可以愿肯敢要应应该5、趋向动词：如，来去上进出回过开上来起来6、判断动词：是、为等【巩固练习】：请把在这段文字中的动词找出来。

学校放学了，阿三拿起书包就跑回家了。

形容词：表示性质、状态的词。

1、一般形容词：能充当谓、定等多种句子成分。

如，大小快慢好坏清楚干净漂亮绿油油2、非谓语形容词：不能充当谓语。

如，男正副金银中等恶性彩色万能唯一人造单方面【巩固练习】：请把在这段文字中的形容词找出来。

语文词性教案

语文词性教案意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。

实词有：名词、动词形容词、数词、量词、代词虚词：不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。

虚词有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词名词一、名词的意义：表示人或事物名称的词叫名词。

二、名词的分类：表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅具体事物：天、地、花、草、天空、海洋抽象概念：方法、科学、法律、事业处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。

时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二动词一、动词的定义：表示人或者事物的动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。

二、动词的分类：1.动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。

2.存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。

3. 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。

. 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。

5.趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。

. 判断：是、就是、正是7. 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。

形容词一、形容词的定义：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。

二、形容词的分类：1. 形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。

2. 性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀3. 状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红数词一、数词的意义：表示数目的词叫数词。

二、数词的分类：1. 基数一、二、千、万、亿 . 序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。

3. 分数：三分之一、九成4. 倍数：三倍、十倍、翻一番5. 概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人量词一、量词的意义：表示人、事物或行为的单位的词。

二、量词的分类：1. 无量个体：个、位、尺、只、台、条集体：批、帮、群、套、双、副、对、类不定量：些、点度量衡：丈、尺、里、亩 .动量次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。

(完整版)词性教案1

4、老一辈科学家身上充沛这可贵的工作热情。（充满）
思考回答
四、总结目标1’
小结
强调本课应识记的重难点。
听记
五、巩固目标2’
布置作业
1、继续学习词性。
2、完成后面的练习。
记作业
板
书
设
计
汉语知识：词性（一）
一、词的概念
二、词的分类：实词和虚词
三、学习名词、动词、形容词
课后
自评
短语或句子成分、在一定语言环境里可以独立成为句子的词。实词包括以下类别：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
下面三组句子里标出的词，是三类不同的词。
第一组：
①为人民服务，雷锋是永远不知道累的。
②中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
③许久许久，我俩也像入睡了似的，停止了一切的思念和情绪。
辨析名词动词形容词：
辨析名动形容词，加个“不”字试一试，
不能不的是名词，能“不”就是动形词；
再用“很”字去辨认，能“很”就是形容词。
理解填表
识记理解
记忆使用
四、目标检测
做练习
练习：一、标出下面句中划线词的词性。
1、纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花
（形）（名）（名）（动）
一片片地落了，大半陷在泥里，三点两点地
分析比较
总结概念
特别强调
表示趋向过来表示判断是
表示心理活动想觉得
表示使令让派要求
形容词：表示事物的性质渺小好大
多能干漂亮响亮干脆
表示事物的状态孤独安稳悠然
表示事物的形状大
小结：名词：表示人或事物的名称。
动词：表示动作行为、心理活动、发展变化或存现消失等意义。

语文专题练习：词类词性

表示具体事物如：河流森林飞机电脑鹦鹉表示抽象概念如：文化细想道德心态友谊表示时间名称如：春天白天今天下午星期六表示处所名称如：中国亚洲北京南极海南表示方位名称如：东头上边前方外面中间【名词的语法特征】1，在句子中经常作主语和宾语,宾语补足语，表语以及名词短语作状语。

2，名词前面一般能够直接加上表示物量的数量短语（数词）、副词。

如，能说“一个人”，不能说“不人”3，名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义。

亲属称谓以及其他少数词，如“妈妈、哥哥”“星星”等，这些是构词的语素重叠，不算构形的形态变化。

4，汉语名词单数、复数同形。

在表示模糊复数时，部分指人名词（和代词）可加构形后缀“们”，“朋友们、你们”。

2.动词：表示动作、行为、心理活动、存在、变化的词。

【种类】表示动作、行为如：坐、走、听、说、学习、研究表示心理活动如：爱、恨、厌恶、担心、想念、希望表示存在、变化如：有、出现、发生、生长、发展表现可能、意愿如：能、会、能够、可以、应该、愿意表现使令如：使、叫、让、请、要求、禁止表示趋向如：来、去、上来、回来、下去、进去表示判断如：是【介词语法特征】（1）做状语有时可做补语状语。

（2）介宾结构主要充当状语，修饰动词或形容词。

如：“从车上下来”。

有的介宾结构可以作定语，但要加“的”，如“对历史人物的评价”。

少数介宾结构可以充当补语，如“工作到深夜”。

介宾结构不能做谓语。

（3）“在，向，于，到，给，自”等可以直接附着在动词或其他词语后边，构成一个整体，相当于一个动词。

如“落在我身上”“奔向二十一世纪”介词与动词的区别：（1）动词能肯定否定相叠表示疑问，介词不能。

（2）“X+宾”的前后是否有别的动词，若有别的动词，“X”是介词；若没有别的动词，“X”是动词。

（3）大部分动词能带动态助词“了”，介词不能。

4.连词：用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。

（介词可以放于句首，但是连词不行）连词是比副词、介词更虚的一个词类，它用来连接词、短语、分句和句群乃至段落，具有纯连接性，没有修饰作用，也不充当句子成分。

《词性》优秀教案

一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词（－）名词名词是表示人或事物名称的词。

例如：指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生指事物的：日、马、计算机、纸张、指抽象概念的：道德、法律表时间的：春天、明年、早晨、星期天表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外（单纯的）以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间（合成的）二）动词动词是表示行为、动作、心理活动或存在变化等的词。

例如：表示行为动作：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止表示存在消失、发展变化：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭表示心理活动：爱、恨、怕、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌表示判断：是表示可能意愿使令：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、让表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去（三）形容词形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。

例如：表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常表形状的：长、短、大、小、粗、细、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋、红、绿、表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆、激动表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少（四）数词数词是表示数目和次序的词。

表示数目多少的叫基数词。

如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零”。

表示次序先后的叫序数词。

如“第一、第二、第三”等等。

此外还有倍数、分数、概数。

（五）量词量词是表示计算单位的词。

可分1．名量词表示人和事物的单位。

1有专用的，如：度量衡等单位：尺、丈、升、斗、两、斤、磅、吨、分、亩、顷、刻、元、角、米个体单位：个、位、件、本、间、把、条、根、棵、张、匹、块、片、时间单位:年、天、秒集体单位：双、对、副、堆、批、群、帮，班、套、串、打（dá）、伙不定单位：些、点2\动量词次、趟、回（六）代词代词是有代替、指示作用的词。

初中汉语词类教案

初中汉语词类教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语中的基本词类，包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词和量词。

2. 使学生能够正确运用各种词类进行造句，并理解其在句子中的作用。

3. 培养学生的词汇积累和运用能力，提高汉语水平。

二、教学内容：1. 词类的概念和特点2. 各类词的用法和示例3. 词类练习和应用三、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的句子，引导学生发现句子中包含的词类，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解词类概念：分别介绍名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词和量词的特点和用法。

3. 示例解析：给出各类词的典型示例，让学生理解其在句子中的作用。

4. 练习：设计一些练习题，让学生运用所学的词类进行造句，巩固所学知识。

5. 应用：鼓励学生用所学的词类编写短文或故事，提高学生的实际运用能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解词类的概念和特点，让学生掌握基本知识。

2. 示例法：通过典型示例，让学生理解各类词的用法。

3. 练习法：设计各种练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

4. 交际法：鼓励学生用所学的词类进行实际交际，提高学生的应用能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答的表现。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的速度和正确率。

3. 应用能力：评估学生在实际交际中的词类运用能力。

4. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

六、教学资源：1. PPT课件：展示词类的概念、特点和用法。

2. 练习题：设计各种练习题，巩固所学知识。

3. 参考资料：提供一些参考资料，帮助学生深入了解词类知识。

七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生发现词类的特点，提高学生的学习效果。

2. 针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学内容和难度。

3. 鼓励学生在课后进行词汇积累，增加词汇量。

4. 定期进行词类复习，巩固所学知识。

初中语文词类总结归纳教案

初中语文词类总结归纳教案一、教学目标：1.了解语文中常见的五大词类，即名词、动词、形容词、副词和介词；2.掌握每种词类的基本特点和用法；3.能够在句子中正确使用各类词语。

二、教学内容：1.名词：命名事物的词语，分为具体名词和抽象名词；2.动词：表示人或物的动作、状态或变化的词语；3.形容词：修饰名词或代词，表示事物的性质、特征、状态等；4.副词：修饰动词、形容词、副词，表示方式、程度、频率等；5.介词：连接词与词、短语与短语，表示方位、时间、原因等关系。

三、教学过程：【第一节】名词名词是语文中最常见的词类之一，可以分为具体名词和抽象名词。

【第二节】动词动词是表示人或物的动作、状态或变化的词语，可以分为及物动词和不及物动词。

【第三节】形容词形容词是修饰名词或代词的词语，用来表示事物的性质、特征、状态等。

【第四节】副词副词是修饰动词、形容词、副词的词语，用来表示方式、程度、频率等。

【第五节】介词介词是连接词与词、短语与短语的词语，用来表示方位、时间、原因等关系。

四、教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，介绍每种词类的基本特点和用法；2.示范法：以句子为例，让学生观察并判断句子中所用词的词类；3.练习法：提供大量的练习题，让学生熟练掌握各类词语的用法；4.游戏法：设计一些有趣的游戏，增加学生对词类的兴趣和记忆。

五、教学评价：通过课堂练习和小组活动，检验学生对词类的掌握情况。

评价指标：1.能够准确辨认常见词语的词类；2.能够在句子中正确使用各类词语；3.能够从阅读材料中归纳总结出不同词类的特点。

六、教学资源：1.教科书及习题；2.黑板、彩笔等；3.课堂练习题。

七、教学反思：通过这节课的教学，我发现学生对于词类的掌握还不够稳固。

在以后的教学中，我将加强练习，提供更多的实践机会，帮助学生巩固词类的基础知识，并能够在实际运用中正确使用各类词语。

同时，我也会注重培养学生的阅读兴趣，通过阅读来提高他们对于词类的理解和应用能力。

小升初语文总复习词类词性专题教案

课前放松：时代不同每逢母亲节，老师总会一再提醒学生，做母亲的如何辛劳伟大，而大部份学生的作文里也会加上一句：我将来长大，一定要好好孝顺妈妈！可是现在的孩子有更进一步的想法，读小学一年级的小美在日记上写着：做妈妈这么辛苦，将来我一定要我的孩子好好孝顺我！！词性与句子关系专题一、复习旧知识①、考察学生在错乱句子排序的考题类型及要注意的地方等方面掌握情况。

②、考察学生在错乱句子排序的步骤与方法方面掌握情况。

课堂作业评讲二、新课讲解考点：1、掌握基本的词类词性及句子的基本成分。

2、学会分析句子的基本成分，掌握什么样的词在句中能做什么成分。

重点、难点：1、词的基本类型及词类运用，词在句子成分中的作用和地位。

2、掌握句子的基本成分，学会分析句子成分。

知识点一：词类词性分析名词：表示人或事物名称的词。

1、人事名词：如，人学生鲁迅《离骚》政治文化2、时间名词：如，春天上午星期天母亲节刚才3、处所名词：如，上海中国远处周围里屋郊区4、方位名词：如，上下左右前里外旁内东西名词的语法功能：经常作主语、宾语【巩固练习】：请把在这段文字中的名词找出来。

万里长城在中国的北方雄伟的屹立着，它是中华民族勤劳与智慧的结晶。

它像一条长龙，腾飞在世界建筑的舞台上，是我国的象征。

动词：表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。

1、动作动词：表动作、行为。

如，走看说进行开始2、心理活动动词如，想爱恨怕希望喜欢担心3、使令动词：表指使、命令或请求。

如，使叫让派请求禁止4、能愿动词（助动词）如，能会可以愿肯敢要应应该5、趋向动词：如，来去上进出回过开上来起来6、判断动词：是、为等【巩固练习】：请把在这段文字中的动词找出来。

学校放学了，阿三拿起书包就跑回家了。

形容词：表示性质、状态的词。

1、一般形容词：能充当谓、定等多种句子成分。

如，大小快慢好坏清楚干净漂亮绿油油2、非谓语形容词：不能充当谓语。

如，男正副金银中等恶性彩色万能唯一人造单方面【巩固练习】：请把在这段文字中的形容词找出来。

小学语文词性应用教案模板

课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解词性的基本概念，包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、数词、量词等。

2. 通过练习，提高学生正确运用不同词性的能力。

3. 培养学生对语言表达的敏感性和准确性。

教学重点：1. 识别不同词性的特点。

2. 灵活运用不同词性进行句子表达。

教学难点：1. 理解词性在句子中的作用。

2. 在实际语境中正确运用词性。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 词语卡片或小卡片。

3. 练习题。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上节课的内容，复习词性的基本概念。

2. 提问：你们还记得我们学过的词性有哪些吗？它们有什么特点？二、新课讲解1. 介绍名词：名词是用来表示人、事物、地点或抽象概念的词。

例如：学生、书、学校。

2. 介绍动词：动词是用来表示动作、状态或存在变化的词。

例如：走、读、学习。

3. 介绍形容词：形容词是用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态、特征或程度的词。

例如：美丽、快乐、很高。

4. 介绍副词：副词是用来修饰动词、形容词、其他副词或全句，表示时间、地点、程度、方式等的词。

例如：很、非常、马上。

5. 介绍介词：介词是用来连接名词、代词或其他词，表示它们之间的关系。

例如：在、于、关于。

6. 介绍连词：连词是用来连接词、短语或句子的词。

例如：和、但是、因为。

7. 介绍助词：助词是用来辅助实词构成词组或句子的词。

例如：的、地、得。

8. 介绍数词：数词是用来表示数目或次序的词。

例如：一、二、三。

9. 介绍量词：量词是用来表示事物数量的词。

例如：个、只、辆。

三、课堂练习1. 学生根据教师提供的词语卡片，判断每个词语的词性。

2. 学生用学到的词性造句。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调词性的重要性。

2. 学生分享自己在本节课中的收获。

第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，复习词性的基本概念。

2. 学生自由发言，说出自己认为最重要的词性及其特点。

初中词和词类教案

初中词和词类教案教学目标：1. 让学生掌握基本的词性和句子成分知识。

2. 培养学生正确使用不同词性的词语，使句子表达更加准确、流畅。

教学内容：1. 词性的概念和分类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词、量词。

2. 句子成分的知识：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

3. 词性和句子成分的运用。

教学重点：1. 让学生掌握各种词性的特点和用法。

2. 培养学生正确运用不同词性的词语构造句子。

教学难点：1. 词性和句子成分的辨别。

2. 复杂句子中词性和句子成分的运用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的词性知识，如：“名词、动词、形容词等词语的特点是什么？”2. 学生回答，教师总结并板书。

二、新课内容（20分钟）1. 教师讲解词性的概念和分类，通过示例词语解释各种词性的特点。

2. 教师讲解句子成分的知识，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等，并通过示例句子进行分析。

3. 学生跟随教师一起分析示例句子，理解词性和句子成分的关系。

三、练习与巩固（15分钟）1. 教师给出一些词语，让学生判断其词性，并组成句子。

如：“太阳、升起、美丽、很快。

”2. 学生独立完成后，教师选取部分学生的答案进行讲解和分析。

3. 教师设计一些填空题，让学生根据句子成分的知识进行填写。

如：“他（主语））（状语）去（谓语）了（补语）。

”4. 学生完成后，教师讲解答案并分析。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的词性和句子成分知识。

2. 学生分享自己的学习收获。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些有关词性和句子成分的练习题，让学生课后巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了词性和句子成分的基本知识，能够在实际语境中辨别和运用。

但在教学过程中，要注意引导学生理解复杂句子中词性和句子成分的运用，提高学生的分析能力。

同时，加强对学生的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。