数学实习听课记录
初中数学听课记录（通用5篇）
教师实习听课是⼀项必不可少的实习内容，听课记录是听课的第⼀⼿资料，是课后进⾏教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长。
下⾯是店铺为⼤家收集整理的初中数学听课记录，欢迎阅读。
初中数学听课记录篇1 ⼀、导⼊新课 1.师⽣谈话，交流有关国旗的知识。
师：每周⼀，⽼师参加学校的升旗活动，⼼中都会感到⼀种神圣和激动，谁给⼤家介绍⼀下你所了解的关于国旗的知识? 2.引出国旗规格问题。
让学⽣读兔博⼠⽹站的内容。
3.估计学校所挂国旗的规格。
⼆、新课学习 1.结合学校所挂国旗的规格写出长和宽的⽐。
2.化简所写的⽐，并交流结果。
3.由长和宽的⽐类推宽和长的⽐。
长和宽的最简⽐是3：2，反过来，宽和长的⽐就是2：3了，他们是有关联的。
4.任选两种规格的国旗，分别求出长和宽或宽和长的⽐值。
师：对，同学们看⽹站中给我们提供了五种规格的国旗，我们现在就从中任选两种，分别求出长和宽或宽和长的⽐值。
学⽣在练习本上试作。
5.观察交流计算结果，汇报⾃⼰的发现。
交流中，教师把学⽣所求的⽐值按“长和宽的⽐值”“宽和长的⽐值”分类板书，⽅便引导学⽣观察计算结果 6.引导学⽣观察写出的⽐和⽐值，找出发现的规律。
师：刚才，同学们任选了两种不同规格的国旗，分别求出了长和宽或宽和长的⽐值，现在同学们仔细观察这些结果，你发现了什么? 7.认识⽐例，通过两个⽐的⽐值相等，把两个⽐⽤等号联起来，建⽴⽐例的数学模型。
我们就可以把⽐值相等的两个⽐⽤等号连接，写成下⾯的形式如： 240：160=144：96= 师：(板书)好，这样我们就接触到了我们今天要学的新知识--⽐例(板书)你能具体说说什么是⽐例吗? 8.认识⽐例各部分的名称。
师：组成⽐例的四个数叫做⽐例的项。
两端的项叫做⽐例的外项，中间的项叫做⽐例的内项。
⽐例的基本性质： 1.提出试⼀试问题，让学⽣⽤计算器计算。
2.交流计算结果，说⼀说发现了什么。
认识⽐例的基本性质。
初中数学听课记录(范文20篇)
初中数学听课记录(范文20篇)初中数学听课记录（范文20篇）第一篇：二元一次方程本课以解一元一次方程为基础，引入了二元一次方程的概念。
老师使用了实例讲解的方式，让学生更直观地了解了方程的含义和解题方法。
通过反复练，学生逐渐掌握了解二元一次方程的过程。
第二篇：整式的加法与减法这堂课主要讲解了整式的加法和减法。
老师通过清晰的步骤和实际问题的应用，帮助学生掌握了整式的相加相减规则，并进行了大量的练。
第三篇：平行线的性质本课介绍了平行线的基本概念和性质。
老师通过画图和举例的方式，帮助学生理解了平行线之间的关系以及平行线与转角的关系。
学生积极参与讨论，并掌握了平行线性质的应用方法。
第四篇：相交线与转角这节课主要介绍了相交线与转角的关系。
老师通过绘制大量实例图，并讲解相交线的分类和性质，帮助学生理解了相交线与转角之间的规律，并通过实例问题进行了练。
第五篇：角的度量与角的分类这节课主要讲解了角的度量和分类。
老师通过使用角度量具和讲解基本术语，帮助学生掌握了角的度量方法和角的分类规则。
学生通过练，提高了角度量和角度分类的能力。
第六篇：三角形本课主要介绍了三角形的基本概念和性质。
老师通过多种实例，讲解了三角形的分类、边长关系和角度关系，并进行了相关题训练。
学生掌握了三角形的相关知识，提高了解题能力。
第七篇：四边形这节课主要探讨了四边形的基本性质和分类。
老师通过绘制图形和解题的方式，讲解了四边形各种特性，并通过实例问题进行了练，提高了学生对四边形性质的理解和应用能力。
第八篇：平行四边形本节课主要介绍了平行四边形的性质和判定方法。
老师通过讲解和练，帮助学生掌握了平行四边形的特征和性质，以及平行四边形的判定方法。
学生在练中提高了解决平行四边形问题的能力。
第九篇：相似三角形这节课主要讲解了相似三角形的性质和应用。
老师通过图形的比例关系和相似判定方法，帮助学生理解了相似三角形的特点和应用。
通过大量练，学生提高了解决相似三角形问题的能力。
数学课听课记录5篇
数学课听课记录《平均数》今天我们的数学老师给我们上了一堂有趣的课程。
课程主要讲了有关“平均数”的概念。
首先，老师向我们解释了平均数的概念，即一组数据中所有数值的总和除以数值的个数。
接着，老师带领我们一起练习了计算平均数的方法。
他给我们一个例子，让我们自己算出这组数据的平均数：3, 6, 9, 12, 15。
我们每个人都动起了手来，计算结果为45除以5，即9。
这时，老师提醒我们注意精度，平均数应该取到数点后一位。
接下来，老师给我们展示了如何用图表来表示平均数。
他给我们画了一个柱状图，柱状图的高度代表数值，然后在图表上画了一条水平线，这条线代表平均数。
老师解释说，如果柱状图的某个柱子高于平均数，那么这个数据就比平均数要大；反之，如果某个柱子低于平均数，那么这个数据就比平均数要小。
最后，老师为我们准备了一个小测验，让我们运用所学的知识来解决问题。
他给了我们一组数据，让我们计算平均数，并在柱状图上标出平均数的位置。
然后，老师让我们根据这个数据集回答一些问题，例如“哪个数字比平均数要大？”和“哪个数字比平均数要小？”等等。
这个小测验帮助我们巩固了所学知识，并让我们更好地理解了平均数的概念。
这节数学课让我深刻地认识到了平均数的概念和计算方法，同时也让我明白了用图表来表示数据和平均数的方法。
我相信这个知识将会在我以后的学习和生活中发挥重要的作用。
《直角三角形》今天数学老师给我们上了一堂关于“直角三角形”的课程，这是一个很有趣的话题。
首先，老师给我们讲了什么是直角三角形，也就是一个角为90度的三角形。
老师用画图板画出了几个直角三角形的示例，然后让我们自己观察这些图形，并且回答了一些问题，例如如何判断一个三角形是否为直角三角形，以及直角三角形的性质等等。
接下来，老师介绍了直角三角形的三条边的名称：斜边、底边和高。
老师说，斜边是直角三角形中最长的边，底边是与直角相邻的一条边，高则是从直角顶点到底边上的一条垂线。
老师还解释了高的意义和应用，高可以帮助我们计算直角三角形的面积。
小学数学听课记录15篇
小学数学听课记录15篇1. 圆的认识（120字）在这节课上，我们学习了圆的基本概念和性质。
老师通过举例子、引入生活实际，让我们更好地理解了圆的定义、圆的直径和半径的关系。
我们还进行了一些练习，巩固了圆的认识。
这节课让我对圆有了更深入的了解。
2. 分数的基本概念（150字）在这节课上，老师向我们介绍了分数的基本概念。
她通过用可视化的方式展示了各种分数，如真分数、假分数、带分数等，并教会了我们如何将分数转化为百分数和小数。
通过这节课的学习，我对分数的概念有了更清晰的理解，并且能够更灵活地应用到实际问题中。
3. 小数与分数的关系（180字）这堂数学课上，我们讨论了小数与分数的关系。
老师通过举例子，教给我们如何将小数转化为分数，以及如何将分数转化为小数。
她还强调了小数与分数之间的等价性，并给我们一些实际应用的例子。
通过这节课的学习，我不仅加深了对小数和分数的理解，而且能够熟练地在两者之间进行转化。
4. 变量与代数式（160字）这节课上，老师向我们介绍了变量和代数式的概念。
她解释了什么是变量，以及变量在数学中的作用。
她还教会了我们如何根据实际问题列出代数式，并用代数式解决问题。
通过这节课的学习，我对变量和代数式有了更深入的理解，并且能够独立地应用它们来解决实际问题。
5. 运算法则的应用（170字）在这节课上，我们学习了加减乘除运算法则的应用。
老师通过举例子讲解了如何运用运算法则进行计算，并给出了一些练习题，巩固了我们的理解。
通过这节课的学习，我提高了我的运算能力，能够更熟练地运用运算法则解决各种数学问题。
6. 二次根式（140字）在这节课上，我们学习了二次根式的概念和性质。
老师介绍了二次根式的定义，并教会了我们如何进行二次根式的运算。
她还给我们提供了一些实际问题，让我们应用二次根式解决问题。
通过这节课的学习，我对二次根式有了更深入的理解，并且能够应用它们来解决实际问题。
7. 坐标系和图形的认识（160字）在这节课上，我们学习了坐标系和图形的认识。
实习听课记录表
例题2：略
要求学生同桌相互检查各式。
二、新课内容（25分钟）
要求：三分钟自学课本“全等三角形的判定（一）”
板书：（课本25页-37页）
1、探究三角形全等的条件。
（要求学生画图实践）
两个条件：两边、两角、一边一角、
三个条件：三边、三角、一边两角、两边一角
探索过程，巡堂观察学生。
2、“边边边”（SSS）
广东第二师范学院教育实习听课记录（1）
授课人姓名
邓小华
授课班级
初二18班
授课时间
9．21星期三第二节
科目
数学
讲课主题
全等三角形的判定（一）
教
学过Biblioteka 程与评价
教师活动
一、导入（8分钟）
复习：练习册习题两题。（投影练习册题目和答案）
例题1：三角形ABC全等于三角形DCE，写出相等的线段。答案略
重点点出答案：OE=OF OA=OD（易漏）
评价
教师语言幽默，易懂有趣，复习巩固旧知识。
新知识的授课方式思路清晰，但感觉学生画图能力相对较慢。
老师以习题的方式反复巩固新知识以此达到牢记的效果。
课堂时间安排的相对较仅紧，若能再加上一个小结课堂可以更完美。
实习生（签名）：苏意杭
三边分别对应相等。
画图方式巩固新知识，分步骤带领学生画图
3、例题讲解
用习题（两题）巩固新知识。
例题1：略例题2：略
运用问答形式说出解题的大概思路。
4、回归课本。
以问答的形式让学生巩固新知识，让学生朗读知识点内容
三、练习与点评（5分钟）
课本37页练习题
例题：略）要求学生在书本上解题，同时让一个同学在黑板上写出自己答案。
高二数学实习生听课记录4
高二数学实习生听课记录4作为数学教师，在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下，只有向教改要效率，充分利用好课堂分钟，才能提高教育教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂。
尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。
现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的。
不仅教材还是学生，从基础知识目标，思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二、教学过程从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了数学知识的结构体系。
每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点突破难点。
三、注重知识的传授与能力的培养相结合当今命题指导原则是，有利干高校对人才的选拔，确立了以能力立意的命题指导思想，这就加大了对能力的考查，为此各位老师在教学过程中特别注意了这个问题。
在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
四、使教学向理论联系实际方向倾斜数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向。
不少教师已开始加强知识实际应用的教学使教学恢复它的本来面貌。
初中数学听课记录 (2)
初中数学听课记录第一节课：数学的基础概念在这一节课中，老师首先向我们介绍了数学的基础概念。
她强调数学是一门基础学科，它不仅包含了数字、运算和几何图形等基本概念，还涉及到推理和解决问题的能力。
学好数学需要掌握这些基础概念，建立起扎实的数学基础。
老师从最简单的数字开始讲解，如何读写整数、分数和小数，以及它们之间的转换方法。
我之前对这些概念有些模糊，但通过老师的讲解，我逐渐理解了它们之间的关系。
接下来，老师介绍了四则运算的概念和方法。
我们通过课堂练习，熟悉了加、减、乘、除四种运算的具体步骤和计算技巧。
老师还解释了运算符的优先级和括号的作用，这对我们后面的学习很有帮助。
最后，老师重点讲解了正数、负数和零的概念。
她通过生活中的例子，让我们理解了这些概念的实际意义和运用方法。
我认为这部分内容很有趣，也加深了我对数学的理解。
第二节课：一元一次方程这节课，老师向我们介绍了一元一次方程。
她告诉我们，一元一次方程是数学中非常常见的一种方程，其中只包含一个未知数和一次幂。
学好一元一次方程对我们后面的学习非常重要。
老师首先教给我们方程的基本形式和符号。
然后，她详细讲解了如何解一元一次方程的步骤：化简、移项和相消。
她通过举例演示了每个步骤的具体操作，让我们更好地理解了解题的方法。
在课堂练习中，老师提供了一些实际问题，并要求我们通过建立一元一次方程来解决问题。
这样的练习对我们的思维能力和解决问题的能力有很大的提升作用。
我在解题过程中遇到了一些困难，但在老师的指导下，最终成功解决了问题。
最后，老师还向我们介绍了一元一次方程在现实生活中的应用，如物体运动的速度问题，货币兑换问题等。
这些例子使我对一元一次方程的意义和应用有了更深入的理解。
第三节课：三角函数初步这节课，老师向我们介绍了三角函数的基本概念和性质。
她告诉我们，三角函数是描述直角三角形中角度与边长之间关系的重要工具。
学习三角函数，可以帮助我们解决与角度和边长相关的问题。
数学的听课记录
数学的听课记录数学的听课记录（通用5篇）听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。
有关数学的听课记录，欢迎大家一起来借鉴一下！数学的听课记录篇1教学过程：一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
2．折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。
（用准备好的白纸折角）3．角的大小比较（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸1．课本练习第1题。
谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
2．课本练习第2题。
谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。
投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3．课本练习第3、第5题。
谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。
同桌讨论后在班内交流。
4．课本练习第4题。
谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。
说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。
九年级数学听课记录10篇
九年级数学听课记录10篇听课记录一：二次函数的图象和性质。
一、教学目标。
1. 理解二次函数的图象是抛物线，掌握二次函数图象的开口方向、对称轴、顶点坐标。
2. 通过对二次函数图象的探究，培养学生的观察、分析和归纳能力。
二、教学过程。
1. 导入（3分钟）- 教师通过回顾一元二次方程的图象（二次函数的特殊情况，如y = ax²+bx + c当y = 0时）引出二次函数的概念，展示几个简单的二次函数表达式，如y=x²，y = - 2x²+3x等。
- 提问学生根据表达式猜测图象的形状。
2. 探究二次函数y = x²的图象（12分钟）- 教师让学生列表，选取x的值（如- 3,-2,-1,0,1,2,3），计算对应的y值。
- 学生计算完成后，教师引导学生在平面直角坐标系中描点，然后用平滑的曲线连接这些点。
- 教师提问：从图象上看，图象的开口方向如何？对称轴是什么？顶点坐标是多少？学生观察后回答：开口向上，对称轴是y轴（x = 0），顶点坐标是(0,0)。
3. 探究二次函数y=-x²的图象（10分钟）- 同样让学生列表、描点、连线，绘制y = -x²的图象。
- 对比y = x²和y=-x²的图象，教师引导学生分析开口方向（y = x²开口向上，y=-x²开口向下）、对称轴（都是y轴）、顶点坐标（都是(0,0)）与二次函数系数a的关系。
得出当a>0时，开口向上；当a < 0时，开口向下，对称轴为x =-(b)/(2a)（这里b = 0），顶点坐标为(0,c)（这里c = 0）。
4. 课堂练习（10分钟）- 给出几个二次函数，如y = 3x²，y=-(1)/(2)x²，让学生说出图象的开口方向、对称轴和顶点坐标。
- 教师巡视，对学生的问题进行个别指导。
5. 课堂小结（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课所学内容：二次函数的图象形状是抛物线，a的正负决定开口方向，对称轴公式x =-(b)/(2a)，顶点坐标公式(-(b)/(2a),(4ac - b²)/(4a))（简单提及，本节课主要是特殊情况b = 0时的探究）。
听课记录模板范文数学(优选6篇)_3
听课记录模板范文数学(优选6篇)1.信息量比较充分；2.调整练习（练习要与教学内容相对应）；3.教学目标明确性；4.练习量还要加多，利于学生巩固；5.前呼后应；6.对学生的回答不要急于评价，呈现更多的学习材料；7.给学生思维的空间（让学生先思考再动手）；8.鼓励、激励学生，调动课堂氛围；9.对于数学广角整体内容的梳理；10.参与与反馈（关注全体学生）为更好加强学校管理，提升教师业务素质，整体推进全中心校教育教学质量，白沙中心学校于12月21日开始为期两天的业务检查。
检查分为南北两组，分别由徐继岩督学和王全心副校长带队，协同教科室共同进行。
检查组通过进课堂、查业务、看资料、听汇报等方式，从校园管理、教育教学管理、安全卫生、财务管理等方面进行了细致检查。
现对这次检查作如下总结：一：校园管理辖区九个保留学校，四个教学点，校园管理规范，校园环境干净整洁。
各学校绿化规划合理，卫生区责任明确，自行车摆放整齐，校风班风醒目大方，校园文化氛围浓厚。
办公室及班级窗明几净，桌凳摆放整齐，无卫生死角，课程表、作息表、眼保健操挂图张贴合理有序。
表明整个中心校校园管理已进入常态化，有序化，环境育人正在发挥潜移默化的作用。
二：教育教学管理方面，检查组从教案、作业、听课记录及听课、校本培训等方面做了检查，情况如下：（一）教案各位教师的教案设计都比较新颖、合理，书写比较规范、工整。
大多数教师做到了适当超前备课，有的已经备完。
在检查中，大布分教师兼带常识科目较多。
特别是国政小学和湖南小学科目较全，有《文明礼仪》、《口语交际》、《魅力安徽》、《心理健康》等，能培养学生各方面的能力并做到了科科有教案。
在各科教案中，布分教师做到了课后有反思，且反思内容比较深刻。
教学过程设计合理。
（二）作业作文交送次数充足，批改及时，作文批改很有特色，评语下的有针对性，个别教师鼓励性语言用的较好，如谭玲老师对工整、正确的学生批有“小蝴蝶”符号。
作业次数较多，最低36次，最高100多次，批改都较认真。
初中数学实习听课记录3篇
初中数学实习听课记录篇一数学实习听课记录课程名称：初中数学听课日期：xxxx年xx月xx日教师姓名：xxx本次数学实习课程主要内容为中学基础代数知识和方程式求解方法。
教师通过讲解和示例演示，引导学生掌握代数表达式的基本概念和思维方法，并且培养学生解决实际问题的能力。
教师从实际问题出发，介绍了代数的概念，引导学生理解代数在数学中的重要性。
教师通过一个简单的例子展示了代数表达式的构成，并解释了字母在代数中的作用。
这种以问题为导向的引入方式，对激发学生的学习兴趣起到了积极的作用。
随后，教师讲解了代数表达式的展开和合并运算。
通过分解展开法和公式展开法的对比，教师帮助学生理解了代数表达式展开的方法和意义。
接着，教师在黑板上做了两个具体的计算示例，展示了如何合并同类项并简化代数表达式。
除了代数表达式的展开与合并运算，教师还教授了代数方程的求解方法。
教师以一元一次方程为例，讲解了解方程的基本步骤。
通过结合实际问题，教师引导学生了解方程式的意义，并且让学生思考如何将实际问题转化为数学方程。
这种联系实际、提高学生问题解决能力的方法，使学生更容易理解方程的求解过程。
此外，教师还介绍了常见方程求解的方法，如分项相消法、加减消元法和代入法等。
通过具体的例题演示，教师让学生了解这些方法的应用场景和操作步骤。
同时，教师在课堂上强调了解题的思路，例如如何发现关键信息、如何利用数学知识和技巧解决问题。
这种注重解题思路的讲解方式，使学生能够更好地理解数学的应用和实际意义。
总的来说，本次数学实习课程内容丰富、形式多样，既注重理论知识的传授，又重视解题方法和思路的培养。
教师通过丰富的教学手段和具体的例题演示，有效激发了学生的学习兴趣，并且培养了学生应用数学知识解决问题的能力。
对于初中数学的基础代数知识和方程式求解方法的学习，本次实习课程为学生提供了一个很好的指导和示范。
建议改进：1.课堂时间安排合理，可以适当增加课堂互动环节，提高学生的参与度。
数学教研活动听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了数学教研活动。
本次活动由我校资深数学教师王老师主讲，全体数学教师参加了本次活动。
二、活动目标1. 提高教师对数学课堂教学的理解和把握；2. 促进教师之间的教学经验交流；3. 提升数学课堂教学效果。
三、活动内容1. 王老师主讲课程：《分数的加减法》2. 听课教师：全体数学教师3. 活动流程：（1）王老师进行课堂教学展示；（2）听课教师进行点评；（3）王老师进行总结发言；（4）教研组长进行总结发言。
四、活动过程1. 王老师进行课堂教学展示本次教研活动，王老师以《分数的加减法》为主题，通过生动的教学案例和丰富的教学手段，向学生们展示了如何进行分数的加减法运算。
以下是课堂教学的主要环节：（1）导入：王老师通过生活中的实例，让学生了解分数的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）新授：王老师详细讲解了分数加减法的运算规则，并结合具体的例子进行讲解，让学生在实践中掌握分数加减法的运算方法。
（3）巩固练习：王老师设计了多种形式的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（4）总结：王老师对本节课的内容进行总结，强调分数加减法运算的注意事项。
2. 听课教师进行点评在王老师课堂教学展示结束后，听课教师们纷纷发表了自己的看法和意见：（1）张老师：王老师的课堂氛围活跃，教学手段丰富，能够激发学生的学习兴趣。
在讲解分数加减法运算规则时，王老师注重培养学生的实践能力，让学生在实践中掌握知识。
（2）李老师：王老师的课堂组织有序，教学目标明确。
在讲解过程中，王老师注重与学生的互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）刘老师：王老师的课堂教学效果显著，学生们在课堂上积极参与，课堂氛围浓厚。
王老师的课堂教学值得我们学习和借鉴。
3. 王老师进行总结发言王老师对自己的课堂教学进行了总结，并对听课教师们的意见和建议表示感谢。
王老师表示，在今后的教学中，会继续努力，提高自己的教学水平。
教研数学活动听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和学生的数学素养，我校数学教研组于2022年10月15日开展了主题为“探究数学规律，提升学生思维”的教研活动。
本次活动由我校数学高级教师张老师主讲，全体数学教师参加。
二、活动内容1. 张老师首先对本次活动进行了简要介绍，明确了活动目的和意义。
2. 张老师结合具体实例，详细讲解了如何引导学生探究数学规律，提升学生思维。
3. 全体教师围绕张老师的讲解，进行了热烈的讨论，分享了各自在教学过程中的心得体会。
4. 活动最后，张老师对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了建议。
三、听课记录1. 活动开始，张老师以“有趣的数学规律”为切入点，通过一系列趣味数学问题，激发了学生的学习兴趣。
2. 张老师以“自然数列”为例，向学生展示了数学规律的探究过程。
他首先引导学生观察自然数列的特点，然后引导学生找出数列中的规律，最后让学生尝试用自己的语言描述规律。
3. 在讲解过程中，张老师注重培养学生的逻辑思维能力。
他鼓励学生大胆猜想，并通过实验验证自己的猜想。
例如，在探究“奇数和偶数相加的规律”时，张老师让学生分别进行计算，找出其中的规律。
4. 张老师强调，探究数学规律不仅要注重观察，还要善于归纳和总结。
他通过举例说明，引导学生学会从多个角度思考问题，从而提高学生的思维能力。
5. 在讨论环节，全体教师积极参与，分享了各自在教学过程中的心得体会。
例如，有的教师认为，在教学中应注重培养学生的观察力和想象力；有的教师认为，应引导学生从实际生活出发，发现数学规律。
6. 活动最后，张老师对本次活动进行了总结，并提出了以下建议：（1）教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
（2）教学中要注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生从多个角度思考问题。
（3）教师要善于运用多种教学方法，提高学生的学习效率。
四、活动反思通过本次教研活动，我深刻认识到以下几点：1. 教师在教学中要注重培养学生的观察力和想象力，激发学生的学习兴趣。
数学组听课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提高课堂教学效率，促进学生深度学习四、参与人员：数学组全体教师五、活动流程：1. 听课环节2. 教师评课环节3. 教研讨论环节4. 总结与反思环节六、活动内容：1. 听课环节本次教研活动首先由我校优秀教师李老师执教《平行四边形的性质》一课。
李老师通过精心设计的课堂活动，引导学生积极参与，深入理解平行四边形的性质。
课堂上，学生们热情高涨，互动频繁，展现了良好的学习氛围。
2. 教师评课环节听课结束后，数学组全体教师对李老师的课进行了评课。
首先，大家肯定了李老师在教学过程中的优点：（1）教学设计合理，课堂环节紧凑，目标明确。
（2）教学方法多样，注重启发式教学，引导学生主动探究。
（3）课堂气氛活跃，学生参与度高，体现了学生的主体地位。
接着，针对不足之处，大家也提出了改进意见：（1）课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当调整。
（2）课堂提问可以更加深入，引导学生思考。
（3）板书设计可以更加清晰，便于学生理解。
3. 教研讨论环节针对评课环节中提出的问题，数学组全体教师展开了热烈的讨论。
大家纷纷结合自身教学经验，分享了提高课堂教学效率的方法：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）优化教学设计，提高课堂效率。
（3）加强课堂互动，激发学生学习兴趣。
（4）注重培养学生的思维能力，提高学生解决问题的能力。
4. 总结与反思环节最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她强调，全体数学教师要认真学习、借鉴优秀教师的经验，不断提高自己的教育教学水平。
同时，要注重反思，不断改进自己的教学方法，为学生提供更优质的教育资源。
七、活动效果：通过本次教研活动，数学组全体教师对提高课堂教学效率有了更深刻的认识。
大家纷纷表示，在今后的教学工作中，要不断学习、反思，努力提高自己的教育教学水平，为学生创造一个良好的学习环境。
八、活动反思：1. 本次教研活动组织有序，效果显著。
初中数学老师听课记录
初中数学老师听课记录今天，我参观了一堂初中数学课，下面是我对这节课的听课记录。
教学目标：1. 确保学生掌握整数的加减法；2. 培养学生解决实际问题的能力；3. 提高学生的合作学习和思维能力。
教学过程：本节课采用了多元化的教学方法，让学生在活动中学习数学知识并提高解决问题的能力。
1. 热身活动老师设计了一个小游戏，学生需要快速计算一些简单的加减法题目，并在黑板上写下答案。
这个活动不仅提高了学生的计算速度，还激发了学生对数学的兴趣。
在活动过程中，老师积极引导学生思考，并及时纠正他们的错误。
2. 知识讲解老师采用多媒体演示的方式，通过真实生活中的例子，向学生介绍了整数的加法和减法规则。
她解释了零的概念以及正整数和负整数之间的运算关系。
同时，老师还运用图表和图像的形式，使学生更加形象地理解整数运算规则。
3. 学生合作探究老师将学生分成小组，每个小组随机分发了几个实际生活中的问题。
学生需要运用所学的整数加减法知识，共同解决这些问题。
这种合作学习的方式不仅培养了学生的合作能力，还让他们体会到数学知识的实际应用。
4. 板书总结在学生完成合作探究后，老师在黑板上总结了整数运算的规则，并强调了一些容易出错的地方。
她用简洁明了的语言解释了概念和应用技巧，帮助学生巩固所学的知识。
5. 课堂练习为了检验学生对所学知识的掌握情况，老师设计了一些个人和小组练习题，学生需要在规定时间内完成。
老师在课堂上逐一检查学生的答案，并给予及时的指导和反馈。
6. 课堂反思在课程结束前，老师鼓励学生发表自己对这堂课的观点和建议。
学生积极参与，提出了一些宝贵的意见。
老师对学生的优点和不足进行了肯定和指导，并表示会努力改进教学方法，使课堂更加生动有趣。
这堂数学课充分利用了多种教学手段和方法，提高了学生的积极性和学习效果。
老师在教学过程中一直关注学生的理解情况，并给予及时的指导。
同时，她在课程设计上注重培养学生的合作能力和解决实际问题的能力。
通过这堂课的观摩，我深刻认识到良好的教学设计和有效的教学方法对数学教育的重要性。
数学综合实践听课笔记
一、课程背景数学综合实践课程是一门以数学学科为核心，综合运用数学知识、方法和技术解决实际问题的课程。
本课程旨在培养学生的数学思维、创新能力、实践能力和团队协作能力。
本次听课，我将针对数学综合实践课程进行详细记录。
二、课程内容1. 课程导入教师通过一个实际问题引入课程，如：某工厂生产一批产品，已知每个产品需要经过三个工序，分别为A、B、C。
每个工序的完成时间分别为2小时、3小时、1小时。
现在工厂需要安排一个班次完成这批产品的生产，请问如何合理安排每个工序的完成时间，以确保整个生产过程高效、有序地进行？2. 学生分组讨论教师将学生分成若干小组，要求每个小组针对上述问题进行讨论，并尝试运用数学知识寻找解决方案。
3. 学生展示与讲解每个小组展示自己的讨论成果，包括解题思路、数学模型、计算过程等。
教师对各小组的展示进行点评，并对学生的解题方法进行总结。
4. 数学知识讲解教师针对学生在讨论过程中涉及到的数学知识进行讲解，如线性规划、排队论、统筹方法等。
5. 案例分析教师通过实际案例，让学生进一步了解数学综合实践的应用。
例如，某企业需要制定合理的生产计划，以降低生产成本，提高生产效率。
教师引导学生运用数学知识，如线性规划、决策树等，解决实际问题。
6. 实践环节教师组织学生进行实践环节，要求学生分组完成以下任务：（1）收集与数学综合实践相关的资料，如书籍、论文、案例等；（2）针对某一实际问题，运用数学知识进行分析、建模和求解；（3）撰写实践报告，总结实践经验。
7. 课堂总结教师对本节课的内容进行总结，强调数学综合实践的重要性，并鼓励学生在今后的学习和工作中，将数学知识应用于实际问题。
三、教学反思1. 教学目标达成情况本次课程通过实际问题引入，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中运用数学知识，达到了培养学生数学思维、创新能力、实践能力和团队协作能力的教学目标。
2. 教学方法运用本次课程采用了小组讨论、案例分析、实践环节等多种教学方法，提高了学生的学习积极性，促进了学生之间的交流与合作。
数学教师听课记录3篇
数学教师听课记录第一篇：主题：二次函数日期：2019年10月14日地点：XX中学受教者：高一数学教师讲师：罗老师本次课程中，罗老师主要讲解了二次函数的基础概念和性质。
她形象生动地解释了二次函数图像的变化以及对参数的依赖。
具体来说，她提到了以下内容：1. 二次函数的定义和形式：y = ax² + bx + c。
2. 二次函数开口方向的判断方法，以及相关图像变化的解释。
3. 二次函数对称轴的计算方法和性质，通过恰当的例题，说明了对称轴的重要性。
4. 二次函数两个特殊点的计算方法，即极值点和零点的求解方式。
5. 二次函数图像与参数的关系，包括a、b、c对图像形状的影响。
总之，这节课让我收获很多。
罗老师授课生动形象，与学生的互动也非常积极，她让学生在轻松愉快的课堂氛围中感受到了数学的美妙。
同时，她运用了丰富的教学方式（如黑板绘图、课堂问题以及小组合作讨论等），从而有效地提高了学生的学习积极性和主动性。
第二篇：主题：三角函数日期：2020年1月11日地点：YY中学受教者：高二数学教师讲师：王老师本节课上，王老师介绍了三角函数的定义、性质和例题，帮助学生更好地掌握该知识点。
具体来说，她提到了以下内容：1. 三角函数的正弦、余弦和正切等基础概念，以及它们之间的关系和依存。
2. 三角函数图像的性质，如周期、对称轴等，以及它们在实际应用中的意义。
3. 三角函数的反三角函数，如反正弦函数、反余弦函数和反正切函数等，以及相关例题的解法。
4. 三角函数在实际问题中的应用，如求解三角形边长和角度、电磁波振荡等。
总之，王老师的讲解详细透彻，内容丰富多样，让我们深入了解三角函数知识点。
她还鼓励学生之间的互动和讨论，在小组合作的环节中，我们互相讨论、思考、解答问题，得到了课堂实践的锻炼和提升。
第三篇：主题：数列与数学归纳法日期：2020年3月15日地点：ZZ中学受教者：高三数学教师讲师：李老师本节课上，李老师主要讲解了数列和数学归纳法的基础和应用。
初中数学实习听课记录
初中数学实习听课记录在进行初中数学实习的过程中，我有幸参观了各个年级的数学课堂，从中学习到了许多宝贵的教学经验和方法。
以下是我在实习期间的部分听课记录：一、七年级数学课堂观摩观摩老师：李老师观摩日期：2022年3月8日观摩时间：上午8:30-9:20课堂主题：算式的变形与等式的性质1. 老师通过提问激发学生思考，引入本节课的主题。
2. 针对学生已掌握的知识，老师给予肯定性评价，并在此基础上拓展新的内容。
3. 老师采用多媒体教学辅助工具，以图表、实例等形式，直观地展示不同变形方式，并引导学生逐步理解和掌握。
4. 在课堂中，老师利用问题情境设计，激发学生的兴趣，培养学生解决问题的能力。
5. 通过板书的形式，引导学生总结归纳本节课的重点和课堂要点。
二、八年级数学课堂观摩观摩老师：王老师观摩日期：2022年3月12日观摩时间：上午9:40-10:30课堂主题：立体几何的运算1. 老师在课前通过复习引入主题，确保学生对立体几何基础知识的掌握。
2. 教师注重培养学生的观察力和思维能力，通过展示实物模型，引导学生分析不同角度的立体图形。
3. 老师精心设计了一道立体几何运算的综合应用题，让学生在解答问题的过程中加深对知识点的理解。
4. 教师鼓励学生之间的合作与交流，让他们在小组合作中互相启发，共同解决问题。
5. 课堂末尾，老师进行了总结和归纳，强调了掌握立体几何知识的重要性，并展示了相关的拓展学习资源。
三、九年级数学课堂观摩观摩老师：张老师观摩日期：2022年3月15日观摩时间：上午10:50-11:40课堂主题：平面直角坐标系1. 老师通过实际生活中的例子引入平面直角坐标系的概念，让学生能够将所学知识与实际应用相结合。
2. 老师以互动的方式进行课堂教学，学生积极参与，提出自己的观点和疑问。
3. 老师通过电子白板展示平面直角坐标系的基本原理和性质，并以动态的方式演示了坐标系的建立和使用。
4. 老师设计了多个练习题，让学生在课堂上积极动手操作，巩固所学内容。
数学听课记录10篇
数学听课记录10篇
第一篇听课记录
内容：在本节数学课上，老师讲解了二次函数的图像与性质。
他首先解释了二次函数的定义和一些基本概念，如顶点、对称轴和判别式。
接着，他用具体的例子演示了二次函数的图像如何根据其相关性质进行变形和平移。
最后，老师还介绍了一些实际应用，如抛物线的轨迹和最值问题。
整节课内容丰富，让我对二次函数有了更深刻的理解。
第二篇听课记录
内容：在本节数学课上，老师讲解了复数与复数运算。
他首先介绍了复数的定义和表示方法，包括实部和虚部。
然后，老师教授了复数的四则运算规则，并用实例进行了详细解释。
他还提到了复数在几何中的应用，如平面向量的表示和旋转操作。
整节课内容清晰明了，让我对复数有了更深入的理解。
...
第十篇听课记录
内容：在本节数学课上，老师讲解了概率统计中的抽样与数据收集。
他首先介绍了概率抽样的概念和方法，如简单随机抽样和分层抽样。
接着，老师讲解了抽样误差和样本容量的关系，以及如何通过样本数据来推断总体特征。
最后，他还介绍了常用的数据收集方式和调查设计。
整节课内容内容丰富，让我对抽样和数据收集有了更深刻的理解。
以上是我对数学课的十篇听课记录。
通过这些课程的学习和老师的讲解，我收获了许多数学知识和技巧，增强了我的数学思维和问题解决能力。
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1、举了十个例子说明轴对称图形的对称轴，强调了对称轴是直线，而不是线段或射线.用举例的办法，可以更好的让学生理解接受.
2、用硬卡片演示，直接明了，学生更容易集中精神
3、有举例子强调轴对称图形和两个图形成轴对称的区别
4、把等腰三角形和等边三角形提前讲了，不知道学生能不能很好的理解
听课人：张成娇
（补充讲解等腰三角形和等边三角形的定义）
2、两个图形成轴对称
用硬卡片演示轴对称图形与两个图形成轴对称的区别
轴对称图形：一个图形所具有的特殊性质
两个图形成轴对称：两个图形关于一条直线是对称的
举例：红双喜（看做一个图形，它是轴对称图形；看做两个图形，它是关于中间那条直线对称）
三、布置作业
《课课通》两道大题ห้องสมุดไป่ตู้事先布置两位同学下次课前写在黑板
教育实习听课记录表
科目
数学
课题
轴对称
授课教师
叶蓉
班级
初二（12）班
听课时间
2010年 9 月26 日 第2 节
成绩
教学内容
一、评讲《每课一练》作业
二、轴对称
1、轴对称图形
（1）定义：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形.
（2）常见的轴对称图形
图形对称轴对称轴条数
①圆过圆心的直线无数条
②线段中垂线和线段所在直线两条
③射线本身所在直线一条
④直线本身和直线上任一点的垂线无数条
⑤角角平分线所在的直线一条
⑥等腰三角形（腰和底边不等的）底边的中垂线一条
⑦等边三角形每条边的中垂线三条
⑧正方形每条边的中垂线和对角线所在直线四条
⑨长方形每条边的中垂线两条
⑩等腰梯形底边的中垂线一条