20秋苏教版数学四年级上册第二单元 两、三位数除以两位数(学案)三位数除以整十数的笔算
苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》教学设计集(共1)
苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》教学设计集（共1）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括除数是两位数的除法笔算方法，以及如何判断商的位数。
教材通过例题和练习题，让学生在实际操作中掌握计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，能够进行简单的除法运算。
但在运算速度和准确性上还有待提高。
此外，学生对于除法运算的认知还停留在比较基础的水平，对于商的位数判断等方面还缺乏认识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的运算习惯，引导学生掌握正确的计算方法，并培养学生的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握除数是两位数的除法笔算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法笔算方法。
2.教学难点：商的位数的判断。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
教师引导学生发现除数是两位数的除法计算方法，并通过实际操作，让学生掌握计算过程和商的位数的判断方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示除数是两位数的除法计算过程和例题。
2.练习题：准备一些除数是两位数的除法题目，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾除数是一位数的除法计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示除数是两位数的除法计算过程，让学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行除数是两位数的除法计算，学生相互检查，教师巡回指导。
四年级上册数学教学设计-第二单元 两、三位数除以两位数-苏教版
四年级上册数学教学设计-第二单元两、三位数除以两位数-
苏教版
一、教学目标
1.知道两位数除以一位数的运算规律，能够灵活运用；
2.能够准确地口算三位数除以两位数；
3.能够使用竖式计算三位数除以两位数；
4.能够解决实际问题中的三位数除以两位数的应用问题。
二、教学重点难点
1.教学重点：掌握三位数除以两位数的竖式计算方法及应用。
2.教学难点：准确地口算三位数除以两位数。
三、教学过程
1. 用竖式计算三位数除以两位数
1.引入：让学生观察黑板上的问题并思考，为什么需要这个计算方法。
–2位数除以1位数他们已经会了，这个计算方法再去用那个方法，是非常繁琐的，所以我们引入竖式计算方法。
2.阐述竖式计算方法
–从个位数字开始计算，每个位上的余数直接往下一位借。
写下计算过程，再将计算的各个步骤进行核对。
3.练习竖式计算方法。
–让学生上台互算，巩固竖式计算方法的掌握。
2. 解决实际问题中的三位数除以两位数的应用问题
1.引入：通过实际问题引入解决问题的方法。
2.让学生以小组为单位完成实际问题的解决，并分享解决问题的过程和答案。
四、课堂作业
1.完成课堂练习册的相关练习；
2.设计一个实际问题，使用三位数除以两位数计算出答案。
五、教学反思
1.本节课的教学内容主要是掌握三位数除以两位数的竖式计算方法及应用。
2.教师在授课过程中能够很好地引入实际问题并尝试让学生合作的方式去解决。
3.对于教师而言，需要了解学生的学习水平并根据学生的实际情况来调整教学进度和难度，以保证教学效果的最大化。
苏教版数学四年级上册第二单元两、三位数除以两位数教案
苏教版数学四年级上册第二单元两、三位数除以两位数教材分析：本单元包括两个部分的内容：（1）学习除数是整十数的口算和笔算。
（2）学习除数不是整十数的笔算，着重掌握试商的(包括试商后不需要调商和试商后需要调商)，以使学生较为完整的理解和掌握三位数除以两位数的笔算。
三位数除以整十数分两种情况：一种是被除数的前两位够除，商是两位数；一种是被除数的前两位不够除，商是一位数。
在计算的时候，要判断被除数的前两位够不够除，商是两位数的在第一次除后还有余数，需要和个位上的数合起来继续除，这两点是对整十数除两位数除法计算的发展。
教学目标：1、能联系具体的实例，理解并掌握除数是整十数商是一位数（表内除法的扩展）的口算方法，能正确地进行口算；理解两、三位数除以两位数笔算的算理，掌握相应的计算法则，能正确地进行笔算和估算；理解并掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；理解连除实际问题的数量关系，能正确地进行解答。
2、经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除计算解决问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强应用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
3、在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学好数学的信心，提高主动学习和独立思考的积极性。
教学重难点：重点：1、掌握用整十数除的口算和笔算方法。
2、要正确书写商的位置。
难点：掌握灵活、正确的试商方法。
教学建议：学生已学会了除数是一位数的除法，也掌握了除法计算的笔算格式和基本的试商方法，教学中要充分利用学生已有的学习方法和认知经验，调动学生学习的积极主动性，引导学生自主探索的学习方法；学生在理解算理的基础上，提倡算法多样化，加强计算多种形式的练习，提高计算能力。
第一课时除数是整十数的口算和笔算除法（一）教学内容：第8页例1、“试一试”和“练一练”，练习二第1-5题。
【K12学习】新苏教版四年级上册数学两、三位数除以两位数教学设计教案
新苏教版四年级上册数学两、三位数除以两位数教学设计教案新苏教版四年级上册数学两、三位数除以两位数教学设计教案第二单元两、三位数除以两位数教学要求：充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。
同时在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。
教学过程一、复习1．笔算：48÷4： 65÷6： 93÷3＝2．指名学生板演，说一说计算过程。
二、教学新课1．创设情境，出示例题图。
提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题?要求“要打成几包”怎样列式?(板书：60÷20)2．学习口算方法。
(1)提问：60÷20等于几?你们会口算吗?(2)组织同学们分组交流口算的方法。
(3)组织交流、汇报讨论的情况。
(结合回答，适当板书)(4)小结：计算60÷20时可以乘法20X3＝60，想到60÷20=3也可以根据6÷2＝3，想到60÷20：3，也就是根据表内除法类推出整十数的口算。
3．练习“想想做做”第士题。
(1)出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。
(2)集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数韵口算。
4．学习笔算方法。
(1)启发思考：60÷20，会用竖式计算吗?(2)试一试，指名两人板演。
(3)说说自己笔算的方法，提问：3为什么要写在商的个位上?(引导回答：“3”表示是3个20，不能写在十位上o)(4)投有做对或没有做完的同学找一找失误的原因，将错误更正来。
(5)练习：用竖式计算80÷40。
学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。
提问：商写在哪一位上?为什么?5．教学“试一试”。
(1)出示试一试：96÷XX0÷30。
(2)学生独立完成，指名板演。
(3)说说笔算过程，提问：第1题商4写在哪千位上?为什么?(4)提问：第：1题计算时与上面例题有何不同?(有余数)追问：有余数的除法，要注意什么?(余数要比除数小)(5)提问：怎样才能知道自己算的对不对呢?怎样验算?学生们验算，注意格式的讲解。
小学数学苏教版四年级上2 两、三位数除以两位数整理与练习 教案
两、三位数除以两位数复习教学内容：苏教版四年级上册第二单元教材分析：本单元是整数除法的最后一个单元，其中笔算是本单元的教学重点,教学内容包括计算法则、试商方法和调商方法三部分。
学习这部分内容，有助于学生完整地理解和掌握整数除法的计算方法，形成计算能力。
学好这部分内容，对今后学习小数除法具有非常重要的作用。
本单元的重点在于四舍五入的试商、及调商的计算上面，把除数非整十数看作整十数来试商，在试商过程中可能出现商偏大算不下去，或者商偏小，余数变得多这样两种情况，需要根据情况来进行调大调小。
教学目标:1使学生了解本单元所学习的内容,进一步掌握除数是整十数的除法口算,正确掌握除数是两位数的笔算方法和相应的验算,能正确笔算得数。
2是学生通过回顾了解知识之间的联系和解决问题的思考过程,通过练习,比较,进一步理解除法笔算法则,熟悉除法笔算计算方法,提高除法笔算能力。
教学重难点:除法笔算的计算教学准备：学习单教学过程：一、揭示课题口算练习今天我们一起来复习《两、三位数除以两位数》。
二、知识梳理1.我给同学们带来了两道题，一起来看一看。
360÷60= 610÷50=请同学们自己独立完成（教师巡视，寻找作业作为投影）说一说当除数是两位数时，我们应该如何计算。
学生说一说（出示除数是两位数的计算法则）展示学生作业，说一说你是怎样计算的。
2.我发现有几位同学的算法似乎不同，（展示学生作业）他是怎样做的？你知道你是根据数学中的哪一个规律吗？学生说一说规律：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。
交流做法。
【追问】商不变，那余数呢？3.一位同学课前通过计算填写了如下表格。
你发现了什么？余数也随着乘或除以这个相同的数。
【设计意图：一步一步的循序渐进回忆下有关除数是两位数的相关内容，当除数是两位数的时候的运算法则，并借由孩子的简便运算引出商不变的规律，通过表格的对比，去发现余数在商不变的规律中是否含有什么规律。
四年级上册数学教学设计-第二单元 两、三位数除以两位数 (三)∣苏教版
四年级上册数学教学设计-第二单元两、三位数除以两位数（三）∣苏教版一、教学目标1.了解和掌握三位数除以两位数的基本概念与计算方法。
2.能够运用竖式口诀，进行三位数除以两位数的计算。
3.认识商和余数的概念，理解商和余数的计算方法。
4.提高学生数学应用问题的能力，培养其解决实际问题的能力。
二、教学重点1.学生能够掌握三位数除以两位数的基本概念与计算方法。
2.学生能够熟练运用竖式口诀，进行三位数除以两位数的计算。
三、教学难点1.学生能够理解商和余数的概念，掌握商和余数的计算方法。
2.学生能够运用商和余数解决实际问题。
四、教学过程（一）导入1.教师向学生简单介绍本节课的内容，并激发学生对数学的兴趣。
2.教师可示范一个简单的竖式口诀，为学生导入本节课的学习。
（二）新课讲解1.教师向学生简单讲解三位数除以两位数的基本概念与计算方法。
2.教师与学生一起演示竖式口诀，让学生掌握竖式口诀的运用方法。
3.教师向学生讲解商和余数的概念，并演示商和余数的计算方法。
（三）练习1.教师布置课堂习题并辅导学生解题，帮助学生强化所学知识。
2.教师指导学生进行对问题的解读、理解，并鼓励学生提出问题。
3.教师鼓励学生彼此合作，互相交流，共同解决问题。
（四）巩固与拓展1.教师设计巩固性的习题，让学生对本节课进行回顾与练习。
2.教师引导学生进行知识拓展，通过数学游戏等方式加深对所学知识的理解与记忆。
五、教学总结本节课主要围绕三位数除以两位数的基本概念与计算方法展开，让学生能够通过竖式口诀进行运算，并掌握商和余数的计算方法。
通过练习和拓展，能够提高学生的数学问题解决能力，同时更好地理解所学知识。
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》(第)教案
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》（第）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，理解除法的基本概念，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括除数是整十数、整百数、整千数以及除数不是整十数、整百数、整千数的除法计算方法，以及商的变化规律。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数除法的基本概念和计算方法，具备一定的运算能力。
但是，对于两三位数除以两位数的计算方法，部分学生可能还存在困惑，特别是当除数不是整十数、整百数、整千数时，学生可能会出现计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.培养学生理解除法的基本概念，提高运算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.两三位数除以两位数的计算方法。
2.商的变化规律的理解和应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，引导学生相互讨论、共同探究，培养学生的合作精神和团队意识。
3.采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
六. 教学准备1.教师准备课件、教学素材、练习题等教学资源。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、分配物品等，引导学生运用已学的整数除法知识解决问题，从而引出本节课的主题——两三位数除以两位数。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数除以两位数的计算方法，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师给出一些具体的例题，让学生独立进行计算，然后集体讲解答案，引导学生发现和总结计算规律。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。
苏教版数学四年级上册第2单元《两、三位数除以两位数两、三位数除以两位数》(第)说课稿
苏教版数学四年级上册第2单元《两、三位数除以两位数两、三位数除以两位数》（第）说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两、三位数除以两位数》是人教版数学四年级上册的重要内容，是学生进一步掌握除法运算的关键单元。
本节课主要让学生掌握两、三位数除以两位数的运算方法，理解除法运算的算理，提高学生的运算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的加减乘除运算，对除法运算有一定的认识。
但是，对于两、三位数除以两位数的运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，循序渐进地引导学生掌握运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握两、三位数除以两位数的运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：两、三位数除以两位数的运算方法。
2.教学难点：理解除法运算的算理，能正确进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“自主探究、合作交流”的教学方法，让学生在实践中掌握运算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作等手段，帮助学生形象地理解运算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习加减乘除运算，引出两、三位数除以两位数的运算。
2.自主探究：让学生独立进行两、三位数除以两位数的计算，总结运算方法。
3.合作交流：学生之间互相交流运算方法，教师进行讲解和指导。
4.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确两、三位数除以两位数的运算方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出两、三位数除以两位数的运算方法。
可以设计如下板书：两、三位数除以两位数步骤1：将被除数和除数写成除法形式步骤2：从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前两位步骤3：如果前两位比除数小，则试除前三位步骤4：将商写在对应的位数上步骤5：用除数乘以商，减去差，得到新的被除数步骤6：重复步骤2-5，直到被除数小于除数步骤7：将剩余的位数写上0，表示没有余数八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生能正确进行两、三位数除以两位数的计算。
新苏教版小学数学四年级上册第二单元两三位数除以两位数教案
⒊在教学中充分发挥小组合作学习的优势Biblioteka 提高学生自学的能力。教学重点
学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法
教学难点
提高综合运用知识解决问题的能力
教学准备
教学过程
二次备课
教学过程：
一、复习引入。（小黑板出示）
比较计算结果和估算结果，使学生明白两者的相互支持作用。
④小结笔算方法
三位数除以整十数，可以先看被除数前两位，如果前两位够除，就先用前两位除以除数，得到的商要写在十位上。
3.教学试一试。
⑴学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。
⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？（进一步明确计算时要先看被除数前两位）
⒉提问：380÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？
⑴估算出结果。
学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。
⑵笔算出结果。
①学生尝试完成，师巡视指导。（提示：被除数的前两位够除吗？）
②提问：你是怎么想到要商1的？这个1要写在商的什么位上？为什么？商的个位是几？怎么来的？
③组织验算。
让学生独立进行验算。
四、课堂小结。
通过这些练习，你有什么收获？
总课题
两、三位数除以两位数
第1课时
课题
除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）
课型
新授
教学目标
1．充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。
2．在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。
教学重点
灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
四年级上册数学教案第二单元 两、三位数除以两位数_苏教版
同学们根据刚才做题的方法，四人一组讨论总结，并派代表说一说各组的看法。
同学们根据总结的方法计算。
同学们认真思考验算结果与被除数不相等的原因，并举手说出自己的想法。
同学们再次认真思考，并说说自己的看法。
两位同学举手板演，其他同学做在练习本上，做完后与同桌交换相互改正。
同学们动脑思考并判断图的说法是否是正确的，并说出原因。
通过练习检查同学们本节课的学习情况，找出缺点与不足。巩固并加深新知识的理解与认识。
让同学们养成认真动脑，勤于思考的好习惯。
课堂小结
这节课我学习了：
1.被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算。
2.如果有余数，被除数和除数划去几个0，就在余数后面添加几个0。
复习巩固上节课学习的“商不变的规律”加深印象，更为新课的学习作铺垫。
情境导入
如果买队鼓，可以买多少个？
先请同学们说一说可以从题中了解到哪些信息？
队鼓：50元
队号：40元
总钱数：900元
问题：可以买多少个队鼓？
如何解决这个问题呢？
要求可以买多少个队鼓，只需求900里面有多少个50，用除法计算。
同学们认真读题，理解题意，并举手说一说题中都有哪些信息。
验算结果与被除数的不同，让同学们疑惑，更能激发同学们动脑思考问题的兴趣。
通过试一试，加深同学们对新知识的理解和记忆。
巩固提升
在方框里填上正确的余数。
请同学们注意：如果有余数，划去几个0，就在余数后面添加几个0。
同学们举手回答方框里应填的余数。
计算有余数的末尾都有0的被除数和除数的除法，划去几个0，就在余数后面添加几个0，这是易错点，请同学们要牢记。
苏教版四年级上册数学教案：第二单元 两三位数除以两位数(四舍调商)
苏教版四年级上册数学教案：第二单元两三位数除以两位数（四舍调商）一、教学目标1. 让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用四舍五入法进行估算和调整商的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维。
二、教学内容1. 两三位数除以两位数的计算方法。
2. 运用四舍五入法进行估算和调整商。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两三位数除以两位数的计算方法，四舍五入法的运用。
2. 教学难点：四舍五入法的运用，调整商的方法。
四、教学过程1. 导入：通过复习旧知识，引入新课。
教师出示题目：324 ÷ 12，让学生计算。
引导学生回顾除数是两位数的除法计算方法，为新课学习做好铺垫。
2. 探究新知(1) 出示例题：432 ÷ 23，让学生尝试计算。
(2) 学生汇报计算过程，教师点评并总结计算方法。
① 首先试除被除数的前两位数，即43 ÷ 23，商为1，余数为20。
② 将余数20与下一位数2合并，得到202，再试除23，商为8，余数为14。
③ 将余数14与下一位数0合并，得到140，再试除23，商为6，余数为2。
④ 最后，将余数2与下一位数2合并，得到22，再试除23，商为0，余数为22。
⑤ 因此，432 ÷ 23 = 18……22。
(3) 引导学生观察计算过程，发现规律：当被除数的前两位数小于除数时，商的位数比被除数的位数少两位；当被除数的前两位数大于或等于除数时，商的位数比被除数的位数少一位。
3. 巩固练习(1) 让学生独立完成课本第30页的练习题。
(2) 教师出示题目，让学生抢答。
4. 实际应用(1) 出示情景题：小明家有432个苹果，他想平均分给23个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？还剩几个苹果？(2) 学生解答，教师点评。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两三位数除以两位数的计算方法和四舍五入法的运用。
苏教版四年级上册数学第二单元两、三位数除以两位数教案(含教学反思)
1.口算整十数、几百几十数除以整十数。
2.两、三位数除以两位数。
3.除法的估算,试商和调商。
4.商不变的规律。
1.学会口算整十数、几百几十数除以整十数。
2.掌握两、三位数除以两位数的计算方法。
3.灵活掌握除法的估算,掌握试商的方法及商不变的规律。
4.能够运用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
1.引导学生温故知新。
引导学生回忆已经学过的表内除法以及两、三位数除以一位数的除法,再进一步引申到本单元将要学习的两、三位数除以两位数的除法的计算。
让学生发现、提出问题,并运用所学计算方法解决问题。
2.创设具体的数学情境。
让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,充分利用教材提供的给陆战棋打包、分跳绳、看书等生动有趣的具体情境,引导学生认识两、三位数除以两位数的除法。
3.主动探索计算方法。
本单元不仅提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境,而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。
要放手让学生交流,提升学生对计算过程的认识,加深学生对算理的理解。
10课时除数是整十数的口算和笔算教材第8页的内容。
1.在具体情境中,运用已有的知识和经验自主探索整十数除以整十数的口算方法。
2.结合口算的结果让学生学会整十数或者几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法。
3.培养学生迁移类推的能力。
重点:掌握两、三位数除以整十数的计算方法和算理及其竖式的书写。
难点:学会几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法,尤其是商的书写位置。
口算卡片、课件、配套光盘。
1.口算练习。
(1)6÷3=8÷2=40÷8=60÷30= 80÷20= 400÷80=(2)90÷30=350÷70=360÷60=50÷10= 640÷80= 150÷50=2.说一说你是怎么算的。
为什么这样计算?420÷30=()88÷20=()(1)算式可以整除吗?(2)验算一下,看看算得对不对。
四年级上册数学教案- 2 两、三位数除以两位数 苏教版
四年级上册数学教案-2 两、三位数除以两位数苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两、三位数除以两位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
（2）培养学生解决实际问题的能力，能运用除法知识解决生活中的问题。
2. 过程与方法：（1）通过操作、观察、分析、归纳等教学活动，让学生体验数学知识的形成过程。
（2）培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 两、三位数除以两位数的计算法则。
2. 运用除法知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数除以两位数的计算法则。
2. 教学难点：理解除法算理，正确熟练地进行计算。
四、教学过程1. 导入：通过复习旧知识，引入新课。
2. 新课：（1）讲解两、三位数除以两位数的计算法则。
（2）举例说明计算法则的应用。
（3）引导学生发现计算规律，总结计算方法。
3. 练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：运用除法知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调计算法则和注意事项。
6. 作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流意识等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率和完成质量。
3. 单元测试：通过测试了解学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否明确。
2. 教学方法是否得当，学生是否积极参与。
3. 教学效果是否达到预期，学生是否掌握了计算法则。
4. 对教学过程中出现的问题进行反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
注：本教案为四年级上册数学教学设计，适用于苏教版教材。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节是“新课”部分，特别是讲解两、三位数除以两位数的计算法则，以及引导学生发现计算规律和总结计算方法。
苏教版数学四上第二单元《两、三位数除以两位数》单元教案
苏教版数学四上第二单元《两、三位数除以两位数》单元教案一. 教材分析苏教版数学四年级上第二单元《两、三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，培养学生独立进行笔算的能力。
本单元的内容包括除数是两位数的笔算除法、除数是两位数的估算除法以及除数是两位数的除法验算。
这些内容的学习对于学生后续学习更高级的数学知识具有重要的奠基作用。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，能够进行简单的笔算除法。
但学生在面对除数是两位数的情况时，可能会遇到一些困难，如计算过程复杂，容易出错。
因此，教师在教学过程中要注意引导学生理解和掌握除数是两位数的除法计算方法，培养学生独立进行笔算的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的笔算除法计算方法。
2.培养学生独立进行笔算除法的能力。
3.提高学生的估算能力和除法验算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握除数是两位数的笔算除法计算方法。
2.教学难点：除数是两位数的除法计算过程中的步骤理解和操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生独立进行笔算的能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作完成练习题，提高学生的估算能力和除法验算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元内容相关的课件，帮助学生直观地理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。
2.练习题：准备一些与本单元内容相关的练习题，用于巩固学生所学知识。
3.教学道具：准备一些除数是两位数的除法计算道具，如卡片、小棒等，帮助学生更好地理解和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活实例，如购物时需要计算总价的情景，引导学生思考如何进行除数是两位数的除法计算。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用课件展示除数是两位数的除法计算方法，引导学生观察和理解计算过程。
四年级上册数学教案-第二单元 两、三位数除以两位数 (三)∣苏教版
四年级上册数学教案-第二单元两、三位数除以两位数（三）∣苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和审题能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 两、三位数除以两位数的计算方法。
2. 解决实际问题，提高计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解除法运算的规律，提高计算速度和准确性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两、三位数除以两位数的计算方法，引导学生掌握计算规律。
2. 演示法：通过具体例题，展示计算过程，帮助学生理解计算方法。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作法：分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课- 复习旧知：回顾两位数除以一位数的计算方法，引导学生发现除法运算的规律。
- 提出问题：如何计算两、三位数除以两位数？激发学生的求知欲。
2. 讲解新课- 讲解计算方法：以具体例题为载体，讲解两、三位数除以两位数的计算步骤。
- 强调注意事项：提醒学生在计算过程中要注意运算符号、数位的对齐等。
- 演示计算过程：通过板书或多媒体展示，让学生直观地了解计算过程。
3. 练习巩固- 布置练习题：让学生独立完成，巩固所学知识。
- 小组讨论：分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生提出疑问，及时解答。
5. 课后作业- 布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 鼓励学生进行自主探究，发现更多的计算规律。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和动机，激发学生的学习积极性，培养良好的学习习惯。
苏教版四年级上册 第二单元-两三位数除以两位数(一)教案(含答案))
苏教版四年级上册第二单元-两三位数除以两位数（一）教案（含答案）一、教学目标1.能够正确读写两三位数和两位数除数的数字；2.能够理解两位数除一位数的概念，正确运用竖式进行计算；3.能够通过练习熟练掌握两位数除一位数的运算。
二、教学过程1. 导入1.1 课前预热老师向同学们提出两个问题，激发他们的思考：1.2 ÷ 1 = ?2.10 ÷ 2 = ?在同学们互相讨论后，老师给出标准答案：1.2 ÷ 1 = 22.10 ÷ 2 = 51.2 今日主题今天我们要学习两三位数除以两位数。
2. 理解2.1 两位数除以一位数老师画出竖式来进行解释：25÷ 5-----5同学们自己尝试完成下面的练习题：1.63 ÷ 7 =2.48 ÷ 6 =3.25 ÷ 5 =2.2 两三位数除以两位数老师画出竖式，让同学们观察和理解：243÷ 21-------11同学们尝试自己完成下面的练习题：1.176 ÷ 16 =2.264 ÷ 22 =3.321 ÷ 23 =3. 训练在练习后，老师让同学们回答下面的问题：如果被除数和除数都是两位数，如何开始计算？同学们可以根据自己的理解回答这个问题。
4. 巩固老师出下面的题目进行巩固：1.57 ÷ 9 =2.465 ÷ 15 =3.106 ÷ 8 =4.328 ÷ 41 =5.286 ÷ 13 =5. 结束教学内容到此结束。
三、课后作业1.完成课堂练习中没有完成的题目；2.尝试完成下面的题目：256 ÷ 16 = ?。
20秋苏教版数学四年级上册第二单元 两、三位数除以两位数(学案)简单的周期
20秋苏教版数学四年级上册第二单元两、三位数除以两位数（学案）
简单的周期
项目内容
1.填空。
(1)12481632( ) 128( )
(2)232425( ) ( ) 27
2.看教材第30页情境图。
求左起第19盆花是什么颜色的,方法如下:
方法一:用彩笔画一画。
方法二:左起第1、( )、( )……盆是蓝花,第2、( )、( )……盆是黄花,第3、( )、( )……盆是红花。
方法三:19÷3=6(组)……1(盆),以每( )盆花为一组,余下的一盆是( )花。
3.在根据物体的摆放规律确定某个序号所代表的是什么物体或什么图形时,有多种不
同的策略,用除法计算是最简便的。
除法算式中的被除数表示的是所要求的某个序
号,( )表示按规律摆放的一组物体的数量,( )表示有几组这样排列的物
体,( )表示余下的数量。
4.我还有( )不明白。
5.一群鸭子按照下面的规律排成一个队伍。
(1)第18只鸭子是否戴帽子? (2)第26只鸭子是否戴帽子?
温馨提示知识准备:简单的排列问题。
1. (1)64256(2)2 6
2. 4758693蓝
3. 除数商余数
4. 略
5. (1)不戴(2)戴。
四年级上册数学教案-第二单元 两、三位数除以两位数 (四)∣苏教版
四年级上册数学教案-第二单元两、三位数除以两位数（四）∣苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生的数学素养。
二、教学内容1. 两、三位数除以两位数的计算方法。
2. 估算两、三位数除以两位数的结果。
3. 解决实际问题，提高计算速度和准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数除以两位数的计算方法。
2. 教学难点：试商的方法和计算过程中的调整。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾整数除法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解两、三位数除以两位数的计算方法，重点讲解试商的方法和计算过程中的调整。
（2）举例说明，让学生跟随教师一起进行计算，加深对计算方法的理解。
（3）总结两、三位数除以两位数的计算步骤，强调注意事项。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成课本练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生改正。
（3）组织学生进行小组讨论，相互检查计算结果，提高计算准确性。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调两、三位数除以两位数的计算方法和注意事项。
五、作业布置1. 课后练习题，巩固两、三位数除以两位数的计算方法。
2. 预习下节课内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
八、课后辅导针对学生的学习情况，进行课后辅导，解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
九、教学评价通过课堂提问、练习和测试等方式，了解学生对本节课知识的掌握情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
十、教学资源课本、练习册、教学课件等。
十一、教学进度根据教学计划，合理安排教学进度，确保教学任务的完成。
2023年苏教版四年级数学上册《两、三位数除以两位数》教案
二两、三位数除以两位数三位数除以两位数的笔算（四舍调商）第一课时教学要求1．使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。
2．初步学会把除数看成整十数调商的方法。
3．进一步增强估算意识，提高估算能力。
4．在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。
教具准备：例题插图。
教学过程一、复习1．指名板演，其余学生在自己练习本上计算。
70÷9 69÷20 520÷60集体订正后，让学生说一说用整十数除怎样试商。
2．口答：下面的括号里最大能填几?20X( )<83 30X( )<15840X( )<250 20X( )<983．在下面O里填上“>”或“<”。
32X4O120 43X6O26051X6O310 24X7O155二，教学新课1．引入新课师：前面我们学习了用整十数除三位数的笔算除法和非整十数的两位数除三位数(不要调商)的笔算除法，这节课我们继续学习三位数除以两位数的笔算除法。
(板书课题)本节课，我们先来学习除数的个位是1、2、3、4的两位数除法。
2．教学例题。
出示教科书第18页教学情境图。
(1)提出问题，引出算式。
提问：看了这幅图，你知道了什么?要知道“四年级一班平均每人借书多少本?”可以怎样列式?指名口答，引导学生列出算式：272÷34＝( )(2)探索“272÷34'的笔算方法。
①提问：272÷34可以怎样试商?为什么要把34看作30试商?你估计商应是几?②独立尝试。
让学生根据估计的商，试着算一算。
学生尝试计算时，教师巡视，及时了解学生在笔算中出现的问题。
③交流算法。
师：你在计算中遇到什么问题?(指名说一说)a.提问：用9乘34得306，272比306小，怎么办?(教师指着下面的算式问学生。
)小组讨论、交流，再全班交流。
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20秋苏教版数学四年级上册第二单元两、三位数除以两位数（学案）
2三位数除以整十数的笔算
项目内容
1.用竖式计算。
525÷5=444÷2=600÷6=368÷8=
2.用竖式计算三位数除以整十数。
(1)用竖式计算除数是整十数的除法,先看被除数的( ),如果( )不够除,就看被
除数的( ),除到哪一位,就把商写在那一位的上面。
(2)
3.通过预习,我知道了用竖式计算三位数除以整十数,先看被除数的前( )位,够除,
商就写在( )位上,商是( )位数;不够除,就用被除数的前( )位去除,商就写在( )位上,商就是( )位数。
4.计算有余数的除法时,算式的结果要写完整,不能丢掉余数,余数要比除数( )。
5.用竖式计算。
520÷30=740÷20=154÷30=640÷40=
6.水果店运来30筐苹果,用去960元,平均每筐苹果多少元?
温馨提示知识准备:列竖式计算三位数除以一位数的方法。
1. 10522210046
2. (1)前两位前两位前三位(2)十
3. 两十两三个一
4. 小
5. 17......10375 (416)
6. 960÷30=32(元)。