2015年中考历史试题分类汇编：北方民族大融合
中考历史章节突显题30例：北方民族的融合(含答案)
中考历史章节突显题30例（20）——北方民族的融合1、南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨的说：以前以为长江以北都是落后的“异族”风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。
出现这种情况的最主要原因是（）A．北魏孝文帝改革促进了民族融合B．南方人民大量北迁C．北方地区经济发达D．北方少数民族发展迅速答案 A2、“北魏孝文帝带头纳汉女为妃，让五个弟弟娶汉女为妻，把公主嫁给汉人，改姓为元，在光极堂赐群臣以汉衣，对30岁以下仍操胡语者降爵黜官。
”这段材料反映了孝文帝改革的内容有（）①采用汉姓②改穿汉服③学说汉语④提倡与汉族联姻⑤发展经济A．①②③④B．②③③④C．①④⑤D．②③⑤答案 A3、学者晁福林说，北魏孝文帝的改革把民族融合推向了一个新的高度。
下列有关北魏孝文帝改革措施的表述：①让鲜卑贵族改用汉姓②将都城迁往咸阳③鲜卑贵族必须说汉话④鼓励鲜卑人穿汉服，正确的是（）A．①②③B．②③④C．①②D．①④答案 D4、我国是一个统一的多民族国家。
少数民族与汉族的逐渐融合是促进我国历史发展的动力之一。
以下史实能说明这一观点的是（）①北魏孝文帝学习汉族文化，加快北方民族的融合②唐太宗完善了科举制，为社会发展选拔更多人才③契丹政权吸收中原先进农耕文明，减轻人民负担④郑和下西洋，加强了与海外各国经济文化的交流A．①②B．①③C．②④D．②③答案 B5、“国家统一，民族融合”是中国历史发展的主流，下列史实符合这一主题的是（）①北魏孝文帝改革加快了北方民族大融合的进程②唐沿用隋代的三省六部制③辽仿效中央王朝的政治制度统治汉人④清朝时，反击沙俄入侵，取得雅克萨之战的胜利A．①② B．①③ C．②③ D．②④答案 B6、“皇帝总是对胡汉联姻龙颜欣慰，在御座上指派各皇弟应聘各汉族臣僚的女儿之姻缘。
他还把自己的鲜卑复音姓氏改称‘元宏’。
”“皇帝”这些做法的历史作用是（）A．确立了儒家学说的正统地位 B．完成了国家大一统C．抵御了外来侵略 D．促进了民族融合答案 D7、下边是小明同学整理的某皇帝施政政策要点。
初三历史北方民族的融合试题
初三历史北方民族的融合试题1.以下图片反映出的历史现象是A．民族交融B．中外交往C．国家统一D．经济发展【答案】A【解析】本小题考查的是民族融合。
“胡人汉服'”指是北方少数民族进入中原后,仰慕汉族文化，说汉语，着汉服，最典型的事件是北魏孝文帝改革，要求鲜卑族人改成汉姓，学习汉语，穿汉服。
“汉人胡食”是胡人的饮食习惯传到中原，使得中原的百姓接受了一些胡地的饮食习惯。
对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”与“汉人胡食”现象可以说明北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响，而北魏孝文帝改革在其中起了很大的推动作用，是北方民族融合出现高潮，也说明民族融合成为一种历史趋势。
【考点】人教新课标七年级上册·国家的产生和社会的变革·大变革的时代2.魏主下诏：“在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。
”这段材料反映了孝文帝改革的哪些内容①采用汉姓②改穿汉服③学说汉语④提倡与汉族联姻⑤采用汉族的礼乐制度A．①②③⑤B．②③④⑤C．①②③④D．②③⑤【答案】C【解析】本题考查的是北魏孝文帝改革的知识，但是解决本题需要根据材料回答孝文帝改革的内容，材料中并没有体现：采用汉族的礼乐制度的内容，故答案选C。
【考点】人教新课标七年级上册·政权分立与民族融合·北方民族大融合3.中国历史悠久，朝代众多。
下列几组朝代基本并存的一组是A．西周与东周B．西晋与东晋C．南朝与北朝D．北宋与南宋【答案】C【解析】本题考查学生对中国古代朝代更迭的理解。
周、晋、宋都是前后延续的朝代，而南北朝时期有很多分立的政权，之所以这样称呼是因为当时地域的不同。
故选C项。
【考点】人教新课标七年级上册·政权分立与民族融合·北方民族大融合4.北魏时期，促使鲜卑族从语言、服饰、姓氏到思想观念与汉族日趋一致的改革是（）A．商鞅变法B．孝文帝改革C．大化改新D．戊戌变法【答案】B【解析】本题主要考查学生对北魏孝文帝改革的掌握，材料中“北魏、鲜卑族、语言、服饰、姓氏、与汉族日趋一致”是解题的关键，结合所学知识可知，北魏孝文帝迁都后，进行了一系列的汉化改革，比如：说汉话，穿汉服、改汉姓、与汉婚等，故选B。
2015届内蒙古自治区巴彦淖尔市五原三中中考历史复习同步20《北方民族大融合》(七年级上册)(新人教版)
第20课北方民族大融合【内容标准（试验稿）】（1）概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
【内容标准（2011版）】（1）通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。
一、选择题1.(2013·泸州)以汉语为正音，30岁以下的鲜卑官吏在朝廷上必须说汉语。
作出这些规定的帝王是(B)A.秦始皇B.北魏孝文帝C.唐太宗D.明太祖2.(2013·株洲)据《北史》记载：“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音……年三十以上，习性已久，容或不可卒革。
三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。
若有故为，当降爵黜官……”材料表明北魏孝文帝下令鲜卑贵族和官员(C)A.采用汉姓B.改穿汉族服装C.学习汉语D.与汉人通婚3.(2013·湘潭)商鞅变法和北魏孝文帝改革的共同作用是(D)A.促进了民族融合B.学习了汉族先进文化C.加速了封建制度的瓦解D.促进了社会经济的发展4.(2013·宜昌)南北朝时期，极大地顺应了我国北方“胡人汉服”、“汉人胡食”等民族大交融趋势的政治改革家是(C)A.商鞅B.张骞C.北魏孝文帝D.班超5.(2013·白银)下列改革或变法中，通过推行汉化政策，促进了我国北方民族大融合的是（D）A.管仲改革B.商鞅变法C.吴起变法D.北魏孝文帝改革6.(2013·长沙)中华民族的形成和发展经历了一个漫长的历史过程，在这个过程中，以中原族体和文化为中心，周边边疆族体和文化不断与中原族体和文化交流汇聚，使中原文化不断丰富，族体不断壮大。
下列改革中最能反映这一现象的是(C)A．商鞅变法 B．戊戌变法 C．孝文帝改革 D.戈尔巴乔夫改革7.(2013·重庆)“今欲断（禁止）诸北语（鲜卑语等）……三十（岁）以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。
若有故为，当降爵黜官。
”材料反映北魏孝文帝推行汉化的改革措施是(D)A.迁都洛阳B.改用汉姓C.改穿汉服D.使用汉语8.(2013·重庆)学者晁福林说，北魏孝文帝的改革把民族融合推向了一个新的高度。
七年级历史北方民族大融合(1)
孝 北魏孝文帝 文 是怎样克服 帝 阻力迁都洛 阳的？
平城
洛阳
结合视频和课文内容， 说说孝文帝为什么一定要迁 都洛阳？为什么要精心安排 这种“计谋”？
二、北魏孝文帝改革
集权中央
政治上： 设乡官、“三长制” 冯太后改革 （仿照汉制）
俸禄制 均田制 经济上： 迁都洛阳 改官制、 禁胡服、 学汉语、 通婚姻、 改姓氏
看 图 学 史
统一北方 迁都平城
进入中原
建立北魏
大兴安岭
北魏的情况：
1、中央和地方官吏没有奉禄。 2、社会结构与政治体制具有游牧与农业 相结合的形态。 3、地方富商大贾以权谋私，无所不为。 4、两种不同的文化相撞，一直以来“以胡 治汉”、“胡汉分治”进行统治。民族分化 严重，不利于统治。
如果你是北魏统治者，面对 这种情况，你会怎么做呢？
1、三国两晋南北朝时期， 我国政局如何？ ——政权分立、南北对峙、分裂混战 2、南方相对北方稳定，带来哪些影响？
——北方人口大量南迁、南方经济开发
第四单元
政权的分立和民族融合
第17课
一、北方政局
（鲜卑族拓跋部） 北魏 西魏 宋、、梁东魏梁北周
北齐
隋 陈
梁、陈
政 权 分 立 分 、 裂 混 战 民 、 族 融 合
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机关，也就是说没有任何出路，因为没有了法力，我也就被困在了那里，可是很奇怪，我感觉我在那里已经有好几天了可出来后才发现 不过短短几个小时，我在那里刚开始很着急，不知道你那边怎么样了，而自己也遭遇到了这样的困境，我四处寻找出口，但一无所获， 这一定是有一个法力高强的生物在控制着这里，后来我也就镇定下来，我就等着，既然他们要把我困在这里，那一定会有他们的目的。 果然，他们来了，让我意想不到的居然是魑魅。我疑惑地问：“魑魅，这是什么。”他耐心地解释道：“魑魅存在于世间的任何角落， 它们可以幻化成任何形体，除了动物和人类，它们吞噬腐烂的尸体，像灰尘一般，人类是感觉不到他们的存在的。如果他们想隐藏，即 使用显微镜都察觉不到他们的存在，但是妖和我们可以。他们变换成人类的影子穿过岩层向我奔涌而来，他们来到我面前却消失了，只 留下一个巨大的豁口，我顺着他们来的那条道走过去，来到了一个四通八达的地方，这个地方呈椭圆形，一面，就是我出来的这面有许 多洞口，这些洞口都朝着同一个方向，两端都堆着许多破瓦烂罐。洞口的对面有一面墙，这面墙很粗糙，是坑坑洼洼灰土墙，当这些墙 上居然出现了这个，山神把那个东西拿给我看，是一个圆形的大约有手掌这么大的玉盘。这玉盘通透清亮，浑然天成。上面雕刻精细。 是个上好的艺术品，价值无法估计。根据上面的雕刻可以看出这个是一个棕色的凶恶明王抱着巨大的轮，这个明王的头上有久的骷髅， 他的巨牙撩齿衔着轮的上部，大轮分成三层，圆心画鸡、蛇、猪。内轮分为六格，最外层又有十二个画面。我说：“这是藏族的斯巴霍 吗。”山神说：“看来你挺有见识的啊。斯巴霍都知道，以前还小看你了啊。”我说：“那是”我在心里想：多亏那时我多看课外书啊。 斯巴霍又称生死轮回图，圆心分别象征贪、嗔、痴。内轮代表地狱、恶鬼、畜生、阿修罗、人、天六道，最外层代表十二缘起。这里蕴 含着佛教的人生观，但这种人生观具体代表着什么都有不同的解释。山神说：“我看到这东西的时候顿时就明白了这是怎么回事，当年 卡瓦博格山神喜欢了一个居住在梅里雪山脚下的女孩，那个女孩还有了他的孩子，后来天神发现了，天神准备杀了那个女的，维护神的 名誉和所谓的光荣，卡瓦博格为了保护那个女孩和他的孩子，他花费了所有功力将女孩和他的孩子藏在了这个斯巴图里面，后来卡瓦博 格死了，天神派他的手下找遍了世间的每一个地方都没有找到，后来这件事就不了了之了。”我说：“也就是说这里面有两个人。”山 神说：“是，也不是，他们可能在另一个世界，据说，斯巴图是另一个世界的入口，不过谁也没有证实过，因为想要进去里面可是要付 出惨痛的代价的，而且进去里面
初三历史北方民族的融合试题答案及解析
初三历史北方民族的融合试题答案及解析1.北魏孝文帝改革带头纳汉女为妃，让弟弟娶汉女为妻；改姓为元；对30 岁以下仍讲胡语者“降爵黜官”。
孝文帝的这些措施是（）A．得到了全体贵族的支持B．有利于北魏统一全国C．阻碍了汉族文化发展D．促进了民族融合【答案】D【解析】本题主要考查学生对北魏孝文帝改革的认识。
依据已学知识可知，北魏孝文帝改革采取了一系列汉化措施，包括：穿汉服，说汉话，改汉姓，与汉族通婚等措施，这些措施都促进了民族融合。
因此选D。
【考点】人教新课标七年级上册·政权分立与民族融合·北方民族大融合2.历史课堂上王老师向同学们给出四个提示(如下图)，这里讲述的内容是A．北魏孝文帝改革B．唐太宗“贞观之治”C．唐玄宗“开元盛世”D．忽必烈统一中国【答案】A【解析】此题为图片材料选择题。
题文要求选出讲述图片内容的选项。
观察图片根据提示可知为北魏孝文帝改革的内容，选项中A 是符合题意的正确答案，故选C.【考点】人教版七年级上·政权分立与民族融合·北方民族大融合3.民族融合是中国历史发展的主流。
以下史实符合这一主流的是（）①北魏孝文帝实行汉化政策②秦始皇修建万里长城③西夏模仿汉字结构创制文字④康熙率军取得雅克萨大捷A．①②B．②④C．①③D．③④【答案】C【解析】本题主要考查学生对古代中国民族融合相关史实的准确认识，解题时注意关键词“民族融合”，即在备选项中找出其中符合民族融合的相关内容，以此可以得出①③符合题意，而②④属于民族分裂及战争，故选C。
【考点】人教新课标七年级上册·北方民族大融合·北魏孝文帝改革4.（8分）改革是一种普遍的历史现象，它与历史的发展相始终。
阅读下列材料，回答问题：材料一：学习汉族文化，仿照汉人的典章制度和生活方式，提倡说汉话，改鲜卑复姓为汉字单姓，禁穿胡服，仿南朝制定官制，妇女冠服，提倡与汉族通婚。
材料二：在危机不断恶化的危急形势下，富兰克林·罗斯福于1932年获得民主党总统候选人提名，他在接受提名人的演说中说：“我向你们，也向我自己发誓：一定要美国人民实行新政”。
初一历史上册北方民族大融合试题及答案
初一历史上册北方民族大融合试题1.建立北魏的少数民族是A.匈奴B.鲜卑C.氐族D.羌族2.北魏建立后，定都在A.洛阳B.长安C.平城D.建康3.北魏统一黄河流域是在A.383年B.317年C.494年D.439年4.北魏孝文帝迁都洛阳后，人口曾达到A.50万左右B.100万左右C.80万左右D.30万左右5.孝文帝实行汉化政策中，把皇族由拓跋改为A.姓王B.姓元C.姓张D.姓李6.下列内容与北魏孝文帝改革互为因果关系的是A.统一黄河流域B.完成封建化C.北方民族大融合D.阶级矛盾7.北魏孝文帝迁都洛阳是为了A.与汉族地主建立亲密合作关系B.追求汉族政权在洛阳的豪华宫室C.加强对内迁少数民族的控制D.加强对中原的控制8.下列政权中，曾一度统一过黄河流域的是①曹魏②西晋③前秦④北魏⑤东晋A.①②③④B.②③④⑤C.①③⑤D.②③④9.魏孝文帝改革的根本目的是A.接受汉族先进文化B.巩固鲜卑贵族的统治C.恢复和发展北方经济D.促进北方民族的融合10.下列内容属于魏孝文帝改革作用的是①土地兼并日益严重②加快了北方各族封建化的进程③北方农民不断南迁④促进了北方民族大融合A.①②B.③④C.②④D.①③11.阅读以前学过知识，讨论将下列图示中空白填上：12.读下面材料，讨论回答以下问题：(1) 上面材料反映孝文帝改革哪方面的内容?为什么孝文帝要坚持这方面的改革?(2)(3) 孝文帝的改革起了哪些作用?(4)●自设创造学会命题，就是对所学知识的应用与创造。
题型、难易、数量不限，以留下创设的空间。
提示：参考本课训练试题，可以用平城与课本108页“汉族服饰俑”图，各创一选择题与材料选择题。
走进第二课堂●人物风采冯太后冯太后，也称文明太后。
是北魏第四代文成皇帝的皇后，北魏很有作为的女政治家。
他祖父冯弘和伯父冯跋是北燕国王，父亲冯朗降魏后，官至刺吏，因犯罪被杀。
冯太后生于长安，姑母是魏太武帝拓跋焘的妃嫔，在宫中受到姑母的传统文化教育。
七年级历史北方民族大融合
大量精美的雕塑，如拉美西斯二世巨石像、图特摩斯三世雪花石膏雕像、乃荷鲁斯一世、哈夫瑞的木雕像、第五王朝卡培尔木雕像、书吏坐像等，他们阳刚、自信、健美，磅礴的气象与细腻的刻画， 不仅表现了时代的精神气象，也表现了鲜明独特的个性，一座座都成了今人难以逾越的艺术之峰。
图坦卡蒙黄金面罩出现了，我屏气凝神，他的面相年轻而俊美，鲜活的不只是面容，还有精神。面具周边的造型设计，堪称完美！三珠宝镶嵌迷梦般令人陶醉。想不到纯金制品可以如此巨大，恐 怕一个人难以把它抱起。
四
尼罗河两岸黑亮的泥土湿润、肥沃。庄稼疯长了一万年。离开尼罗河不远，便是沙漠，巨大而空旷，人烟罕有。河流把人群集聚到了两岸，沙漠把世界远远地隔绝。古埃及人在几近封闭的空间创造 着自己的文明世界。沙漠既保护着他们，也让古埃及人对外面的世界一无所知。三千多年的法老时期，古埃及人的生活是繁荣而富足的。
。优游/
抱着在三星堆博物馆一样的心情，我在埃及博物馆流连忘返，站在纳夫玛奥特和阿泰特石墓壁画前，我被几只大雁一样的水鸟惊呆了，它们如此鲜活、逼真，恰如刚刚画下，美得惊心动魄！我仿佛 闻到了尼罗河的水气与鸟毛的腥味。美与生命在飞扬。
古埃及人运用蛋彩画技术，以矿物颜料加水来画鸟，几千年的岁月都不能抹去它的光彩。我揣摩着它每一笔的画法，其魔力让我的眼睛不忍离开。
七年级历史北方民族大融合
罗山初春觅苍翠，感闻芬芳忘时回。骄阳随风轻拂拭，伴香一缕欲找寻。一年一度一轮回，但待共谁与争春。 题记 江南的早春，总是带着丝丝寒气，尤其是在阴雨朦胧的时刻。一连数日的阴雨天，总让人感觉压抑。然而，明媚的阳光在阴雨数日后悄然爬上，数日来的阴霾随之一扫而光，心情也随之豁然了。 漫步于山间小道，感受春雨洗涤后泥土的清新。沐浴在融融的阳光下，倾情于大自然，抓一把空气，嗅一嗅春的味道，无限惬意的沉醉在林里山涧。 伴随这早春的一缕阳光，和两室友相邀一起去踏青，感受春的味道，山脚地里金黄的油菜花，像是感召春的召唤般随和煦的春风阵阵摇曳。像是在向人们诉说这里正接受春的洗礼，破土而出的绿芽儿正 在吐放清新。 我们一路往山上而去，尽情的享受这四时更替所带来的美。美放眼这山间绝对算得上，这里虽没有百花齐放的艳丽，也不是皑皑白雪里寒梅一点红的冷艳，但这里这一片绿绿茵茵、生气怏然的美，却也 是别有一番情调，这种美相比于百花齐放、寒梅冷艳，却也显得毫不逊色。 然而这时这山里的一切，似乎只属于我们几人，放眼望去，只能看到郁郁葱葱的丛林，是那么的青翠、那么的宁静、那么的了无人迹。也许是现今快节奏的生活让人们过于忙碌了，或许是互联网的诱惑 远胜于这初春山间丛林的翠绿，又或许是其他的原因，故而才会在这美不胜收的地方也会了无人迹。可惜了世人无福消受这初春的美，却被我们贪婪的独享着。
初一历史北方民族大融合试题
初一历史北方民族大融合试题1.中国古代采取了一系列汉化政策，促进了鲜卑族和汉族融合的改革是（）A．商鞅变法B．北魏孝文帝改革C．王安石变法D．张居正改革【答案】B【解析】北魏孝文帝命令鲜卑贵族改姓汉姓，与汉族大地主通婚，学习汉语，穿汉服等一系列改革措施等，促进了鲜卑族和汉族融合。
故本题选B。
2.下列历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（）A．黄河流域的统一B．北方政权的更迭C．少数民族封建化D．北方民族大融合【答案】D【解析】北魏统一黄河流域后，北方出现了民族大融合的趋势，正是这一趋势推动了北魏孝文帝改革，而“改革”又加速了民族的融合。
从这一历史过程可以看出：民族大融合趋势既是北魏孝文帝改革之因，又是改革之果，故本题选D。
3.南北朝时期，我国北方少数民族中通过汉化推动社会进步，影响最大的是（）A．鲜卑B．匈奴C．羯D．氐【答案】A【解析】南北朝时期，我国北方少数民族中通过汉化推动社会进步，影响最大的是鲜卑。
故本题选A。
4.北魏建立后，都城偏北，不利于北魏对广大地区的统治，也不利于鲜卑政权学习和接受先进文化。
孝文帝把都城迁到，人口左右。
城中有很大市场，汇集了四方的。
【答案】中原汉族洛阳五十万商人【解析】本题考查的是北魏政权的史实。
北魏建立后，都城偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治，也不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进文化。
孝文帝把都城迁到洛阳，人口五十万左右。
城中有很大市场，汇集了四方的商人。
5.内容：迁都以后，孝文帝进一步改革，主要措施包括：在朝廷中必须使用，禁用；官员及家属必须穿戴；改用；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族；采用汉族的、；学习汉族的等。
【答案】汉语鲜卑语汉族服饰汉姓联姻官制律令礼法【解析】本题考查的是北魏孝文帝改革。
迁都以后，孝文帝进一步改革，主要措施包括：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；改用汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法等。
七年级历史北方民族大融合
想想我们先人留下的浩如烟海的书籍， 难道对于今天的孩子就这样删繁就简只为考试而阅读吗?我觉得那样未免太狭隘了，它是对我们人类智慧的一种藐视和浪费。我觉得文学是我们人类不可或缺 的一部分，是滋养人类灵魂的一股清泉。没有文学阅读的心灵是荒芜寂寞的，也是粗陋可鄙的。因为文学中总有一种美好的东西在涌动，它体现了我们社会的道德标准和价值取向。文学往往能够给我们 美好的情感、美好的情操、美好的憧憬。 可以想象当孩子们读着优美的童话故事，他们一定仿佛置身在故事中，为卖火柴的小女孩滴洒着同情的泪水，为小红帽的聪明机智欢欣鼓舞， 为丑小鸭的完美 蜕变而大声叫好，为小元牛的不屈不挠执著坚定而折服....此时此刻， 那些优美的文字, 带给他们的难道不是- -次次的心灵洗礼吗?那一个个故事， 展现在他们面前的不是美丽与正义的一次又一次完胜吗? 我相信，孩子们在文学阅读中一定会塑造出一颗颗美好的心灵，因为美好的品质就像天空的太阳，是任何乌云都遮不住的，它终会用光明与温暖将孩子的心灵照亮。九乐棋牌官网平台
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（一）今天是大暑，中伏的第来自天。下午三点，我提着一个大大的行李箱去淄博的博山。刚走出家门，热浪已经包抄过来，抬头看天，太阳在云彩中半露半掩，像面没擦干净的镜子；云彩黑糊糊、油糊糊、粘糊糊的；汽车尾气和建筑 工地扬起的尘土混在一起，堵得人喘不过起来；沥青路变软，工业化的城市像盖了一床棉被，一直在积攒热量，然后喷吐到每一个行人身上。汗水很快湿透了T恤，然后又被烤干，人被晒得没着没落， 双脚发软，像踩在棉花上，飘在空里……
七年级历史北方民族大融合
喝茶，喝好茶，往事如烟。提起喝茶的艺术，现在好像谈不到了，不提也罢。申博体育
毕业后，我只身一人来福建参加工作，一年也就回一次老家。老家在山东，不是不想多回去，只是一来距离太远了，舍不得来回的路费，二来假期太少，除去来回耽搁的两天，在家里只能待个一周 左右。常常感叹不能多回家看看，但又实在没有办法。
那年，趁着国庆节的假期，再多请了几天假，算是能在家待个十多天，可以陪陪爷爷奶奶，他们自然是十分高兴的。
一天，我摆了一张低矮的八仙桌，放在大门口的阴凉处。天气不热，爷爷奶奶和爸妈一起，还有几个邻居，围着这张四方四角的八仙桌喝茶。茶叶是我从福建带回去的，爸妈说让邻居们也尝尝，就 多拿几个茶碗，在门口呦呵了两声。这会儿闲着没事的邻居们，就寻着声音找来了。
我们这条胡同的乡亲们都挺不错，所以小时候常吃百家饭，也就是在谁家玩的时候，到了饭点就随着主人家坐下就吃了，孩子嘛，多一双筷子而已。吃完接着和小伙伴一块玩，这样的话，很多在地 里干活的家长就不用刻意再跑回来给孩子做饭。所以民风淳பைடு நூலகம்，用来形容我们这条胡同也算是实至名归的。
几个人围着桌子有说有笑，茶叶颜色渐渐由浓变淡后，就需要拿去倒掉后，重新再泡。
七年级历史北方民族大融合
七年级历史北方民族大融合
特讨厌那带着马灯去推碾的夜晚，我力气小，是托灯的，这种带有玻璃罩的煤油灯就是马灯，呼呼的冒着油烟，有时候不注意还烫手，一次托灯下来，能熏的满鼻孔是一些的我发明了一个三角支架，可以把灯挂在上面。这样，我就从托灯一事解放出来，却又加入了推碾的行列。每当春节临近，推碾很繁忙，一般是日夜不停。那个时候， 邻里之间可以互相帮忙，大家你帮我、我助你的，融融乡情让幼小的我感觉很温馨。我是负责扫碾的，围着碾盘转，看哪里的面散出不在碾道了，就上去扫上两笤帚，把里面的换出来，把外面的推进去， 这需要不停地翻动。有时候，为了使得粮食与碾盘接触面积加大，还扫出沟沟，还可以扫出花样。这事也累，有时候累的晚上喊腿疼。
?后来，政策开放后，家家养了驴，把驴带上护眼，它就可以一直不停地围着碾盘转，人不费力了，但也是围着碾道、磨道转，翻腾粮食面粉，监督驴子让它好好干，时刻注意它是否偷吃磨盘上的 粮食。常常一干就是小半天，既单调又乏味，对于爱玩好动的我来说，实在是一种生命的煎熬。这沉重的石碾石磨不知碾碎了我多少童年的梦。那时，我就想，什么时候不干这活儿了就好了，听说大城 市这样的活儿少，我于是有了发奋学习摆脱农活儿的动力。
【七年级】初一历史北方民族大融合练习题及答案
【七年级】初一历史北方民族大融合练习题及答案基础练习1．下列叙述不正确的是（）a．在江南地区研发的同时，我国北方地区则经历着空前的民族小融合b．迁入内地的少数民族与汉族杂居在一起，民族界限逐渐缩小c．一些少数民族的统治者稀释汉族的文化d．孝文帝迁都一帆风顺，没人反对2．以下各项曾统一黄河流域的就是（）a．南朝b．东晋c．北魏d．蜀国3．创建北魏的民族就是（）a．匈奴族b．氐族c．鲜卑族d．羌4．西晋以来北方民族小融合的高潮就是（）a．“五胡”内迁b．孝文帝改革c．前秦统一北方d．北魏创建5．下列各项不属于孝文帝改革内容的是（）a．在朝廷上严禁采用鲜卑语b．使用汉族的官制c．鼓励鲜卑人与汉族通婚d．奖励耕织6．以下各项曾以洛阳为都的就是（）①西周②西汉③西晋④东晋⑤魏国⑥北魏a．③⑤⑥b．①②③④c．②④⑤d．①③④⑤7．北朝包括（）a．两个王朝b．三个王朝c．四个王朝d．五个王朝8．以下人物在历史上发生的先后顺序就是（）①曹操②孝文帝③盘庚④刘邦⑤周平王a．①②③⑤④b．③⑤④①②c．④③⑤②①d．④②①④⑤10．写作，提问问题。
魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为拔。
魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓拔。
夫土者，黄中之色，万物之元也。
宜改姓元氏。
诸功臣旧族自代（郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。
”――《资治通鉴》（1）“魏主”指的是谁？（2）诏令说道的就是什么改革？（3）诏令提出这一改革的依据是什么？（4）明确提出这一改革的意图何在？（5）“魏主”的改革还有什么内容？（6）“魏主”的改革存有什么促进作用？答案：1．d2．c3．c4．b5．d6．a7．d8．b10．（1）孝文帝。
（2）姓氏改革。
（3）鲜卑组与黄帝的后代。
（4）稀释汉族的一流文化。
（5）在朝廷上必须采用汉语，严禁采用鲜卑语；引导鲜卑人与汉族同姓；使用汉族的官制、法律，倡导自学汉族的礼俗。
（6）并使西晋以来的北方民族小融合发生了高峰。
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第20课北方民族大融合【内容标准】（1）概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
【内容标准】（1）通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。
一、选择题1．（2015·江苏扬州·2）“将都城由平城迁到洛阳，改鲜卑姓氏为汉姓，学汉语，穿汉服，与汉族通婚。
”材料中反映的是下列哪一改革的主要内容？（）A．管仲改革B．商鞅变法C．孝文帝改革D．忽必烈改革【答案】C2．（2015·江苏泰州·32）提示历史之间的因果联系，是历史学习的重要方法。
下列因果搭配错误的是（）A．刺史的设置——加强了对京师百官以及皇族的监督检举B．北魏孝文帝改革——促进了北方民族融合C．文成公主入藏——奠定了汉藏密切交往的基础D．闭关政策——导致了中国落后于世界发展潮流【答案】A3．（2015·山东德州·2）下图为我国古代朝代更替示意图的某一片断。
图中A政权的建立者是（）A．匈奴族B．鲜卑族C．氐族D．女真族【答案】B4．（2015·四川乐山·15）图1为我国古代朝代更替示意图的片断摘录。
图1中①②③代表的朝代分别是（）A．商朝、秦朝、三国B．秦朝、隋朝、唐朝C．商朝、秦朝、隋朝D．隋朝、宋朝、明朝【答案】A5．（2015·山西省·1）山西是我国古代历史上北方多民族交融的重要区域。
以下历史事件与山西有关的是（）①张骞出使西域②北魏孝文帝改革③北宋与辽的战和④清朝设置驻藏大臣A．①②B．②③C．①④D．③④【答案】B6．（2015·甘肃武威·1）魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化融合景象。
对出现这一景象影响最大的历史事件是（）A．昭君出塞B．北魏孝文帝改革C．文成公主入藏D．册封达赖、班禅【答案】B7．（2015·湖南长沙·15）下列关于商鞅变法和孝文帝改革共同点表述中，正确的一项是（）A．都进行了迁都B．都推行了汉化政策C．都大大提高了军队的战斗力D．都是统治者自上而下的改革【答案】D8．（2015·福建龙岩·2）历史老师制作了一则谜语，谜面是：迁都洛阳、汉化政策、民族融合（打一历史事件）。
这则谜语的谜底应是（）A．商鞅变法B．北魏孝文帝改革C．文成公主入藏D．土尔扈特回归祖国【答案】B9．（2015·山东济宁六三制·7）历史人物总是与历史事件相连，下列历史人物和历史事件搭配正确的是（）A．北魏孝文帝——把都城从平城迁到洛阳B．成吉思汗——建立元朝C．汉武帝——修筑长城D.耶律阿保机——建立西夏【答案】A9．（2015·山东济南·2）某同学搜集到以下四幅图片，请帮他拟定一个正确的主题（）A．中华文明的起源B．统同一国家的建立C．政权分立和民族融合D．繁荣开放的社会【答案】C10．（2015·湖南株洲·3）某同学查阅了有关“赤壁之战”、“三国鼎立”、“人口南迁”、“北魏孝文帝改革”的一些历史资料进行主题探究，他探究的主题是（）A．统一国家的建立B．政权分立与民族融合C．繁荣与开放的社会D．民族关系的发展【答案】B11．（2015·内蒙古赤峰·2）诏令：“不得以北俗之语于朝廷，若有违者，免所居官。
”其内容属于（）A．商鞅变法B．管仲改革C．北魏孝文帝改革D．王安石变法【答案】C12．（2015·广东茂名·31）“国家统一，民族融合”是中国历史发展的主流。
以下史实符合这一主题的有（）①秦始皇规定以小篆为全国统一文字②北魏孝文帝提倡改穿汉服③辽、宋、西夏、金政权的对峙④乾隆帝平定大小和卓叛乱A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】B13．（2015·山东潍坊·3）史载，孝文帝雅好读书，遍览经史，经受儒学影响。
这种影响表现为（）A．独尊儒术B．实行汉化C．开发江南D．科举取士【答案】B二、非选择题14．（2015·江苏南京·26）阅读下列材料材料一中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）材料二西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建.....使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。
——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》材料三秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。
……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
——《“大一统”之梦》请回答：（1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？结合所学知识，西周的建立者是谁？据材料二，归纳西周实行政治制度的作用。
（5分）（2）结合材料三和所学知识，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？举两例说明“追求统一仍始终是……共同政治理念和奋斗目标”。
（4分）（3）综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。
（1分）【答案】26．（1）①东周；②战国。
周武王。
使周王朝紧密地联为一体；巩固了周天子的统治。
（5分）（2）焚书坑儒。
儒家思想。
西晋统一等；北魏统一黄河流域等。
（4分）（3）追求大一统。
（1分）15．（2015·江西省·17）（6分）阅读下列材料，回答问题。
材料一如下图（1）导致图一所示人口迁移最主要的社会原因是什么？（1分）图二所示被迫迁移的是一些什么人？（1分）（2）上面两图所示人口迁移对迁入地带来相似的影响是什么？（2分）材料二在1830年，英格兰有三分之二的人口居住在有两万人或者不到两万人的地方，到1914年，有三分之二的人口居住在两万人或超过两万人的地方。
……在1840年时，只是伦敦和巴黎有100万人口。
到1914年，柏林、维也纳、圣彼得堡和莫斯科也有100万人口了，在欧洲以外，还有纽约、芝加哥、费城、里约热内卢、布宜诺斯艾利斯、加尔各达、东京和大阪等人口达百万的城市。
——R．R．帕尔默：《现代世界史》，世界图书出版公司（3）据材料三，说说人类进入工业化时代以来，人口流动的基本趋势。
（2分）【答案】17．（6分）（1）北方战乱；（1 分）非洲黑人。
（或“非洲人、黑奴、奴隶”，1分）（2）为迁入地补充了劳动力，促进了迁入地的经济、文化的发展。
（意思相近即可，2分）（3）由农村流向城市。
（或“由农村、小城镇流向大城市”，意思相近即可，2分）16．（2015·河南省·21）（5分）阅读下列图片，回答问题：材料一材料二（1）材料一的图二与图一相比较，丝绸之路的起点城市发生了什么变化？这些城市开始成为起点与它们曾是哪些王朝的都城密切相关？（3分）（2）观察材料二的三幅图片，概括指出古代洛阳在丝绸之路上有着怎样的国际地位？（1分）（3）要材料二中任选一幅图片，说说图片内容的历史价值。
（1分）【答案】21．（5分）（1）从长安延伸到洛阳或洛阳也成为起点。
（1分，答案必须体现变化。
）西汉；（1分）东汉。
（1分）（2）集商业贸易与文化交流于一体的国际化大都市。
（1分）（3）汉魏洛阳城遗址：是研究汉魏时期洛阳城规模、结构等的第一手资料。
洛阳出土的东罗马金币：是古代洛阳与东罗马帝国通过丝绸之路进行商贸交流的佐证。
洛阳白寺：是中外通过丝绸之路进行佛教文化交流的见证。
（1分。
答出其中任意一点即可。
）17．（2015·广西桂林·16）（10分）阅读下列材料：材料一在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。
为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有100万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命，老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二右图：西晋时期被汉人使用的方凳、胡床。
材料三禁用鲜卑语，统一使用汉语，……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。
请回答：（1）材料一的“皇帝”指的是谁？（1分）他“耗去大量的生命”修筑长城的目的是生命？（1分）依据材料谈谈你对他修长城的看法。
（2）材料二中的“胡”是西晋时期对北方少数民族的统称，请写出这一时期两个内迁的北方少数民族名称。
材料三反映的是历史上哪一次改革？这次改革的目的是什么？（3）结合三则材料，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。
【答案】16．（1）秦始皇（1 分）。
目的：抵御匈奴（1 分）。
看法：修长城在一定程度上抵御了匈奴的南下掠夺，但也耗费了大量人力物力，给老百姓带来了痛苦和灾难(要求答出两层意思，意思相近即可（2 分）。
（2）匈奴、鲜卑、羯、氏、羌（任写两个即可，2 分）。
北魏孝文帝改革（1 分）。
目的：革除落后习俗，吸收汉族的先进文化，巩固北魏的统治(答出任意一点即可（1 分）。
（3）变化：从民族间的对抗到民族融合（意思相近即可 2 分）。
18．（2015·湖南衡阳·27）（12分）改革与创新是一个民族和国家的必由之路，也是推动人类社会发展重要动力之一。
阅读下列材料，回答问题。
【古代改革】材料一及秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。
……至于始皇，遂并天下。
材料二如果说平城到洛阳的北魏是汉化的先行者，那么西魏、北周就是追随者。
……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族融合的基础之上。
——《简明中国史读本》（1）据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。
（2分）（2）据材料二，指出隋朝统一的基础是什么？（2分）（3）试比较以上两次改革的历史作用有何相同之处？（2分）【近代改革】材料三右图（4）依据材料并结合所学知识，指出明治维新中学习“西方文明”的主要表现有哪些？（3分）【现代改革】材料四上世纪70年代末，安徽凤阳小岗村农民首先实行分田包产到户，自负盈亏。
这一做法得到中央肯定，并在中央指导下，在农村逐步推行，农业生产得到大发展，农村开始富裕起来了。
——改编自人教版《中国历史》（八年级下册）（5）十一届三中全会后，我国农村经济制改革的主要措施是什么？（1分）有何意义？（2分）【答案】（1）措施：承认土地私有（废除井田制）；奖励耕战（2 分。
答对一项记1分）（2）基础：魏晋南北朝民族大融合。
（2 分）（3）相同：都为实现国家统一奠定了基础。
（2 分）（4）表现：创办近代企业，引进西方技术；改革封建军制，创办近代化军队；提倡“文明开化”，努力发展教育（3 分。