第三节平面镜成像教学设计.doc
人教版八年级上册 第四章 第3节《平面镜成像》教学设计
人教版八年级上册第四章第3节《平面镜成像》教学设计一、教学目标1.理解平面镜成像的原理和特点；2.掌握利用物距和像距计算物体与镜像的关系；3.能够使用光线追踪法描绘平面镜成像过程；4.培养学生观察、思考和发散思维的能力。
二、教学重点1.平面镜成像的原理和特点；2.光线追踪法描绘平面镜成像过程。
三、教学内容1.平面镜成像的原理和特点；2.光线追踪法描绘平面镜成像过程；3.物距、像距的计算。
四、教学准备1.教师准备：教材、多面镜、小黑板、投影仪；2.学生准备：教材、笔、本子。
五、教学过程导入与展示（5分钟）教师使用投影仪展示一张经典的平面镜成像图片，引起学生的兴趣，并询问他们对平面镜成像的认识。
教师通过提问激发学生思考，引导学生回忆前几节课的知识。
知识讲解（15分钟）教师利用小黑板或投影仪，讲解平面镜成像的原理和特点。
重点讲解光线的反射定律在平面镜成像中的应用，平面镜成像的特点以及物体与其像之间的关系。
实践操作（20分钟）教师分发多面镜给每个小组，让学生进行实践操作。
学生可以利用多面镜进行观察，使用光线追踪法描绘平面镜成像过程，观察镜像的特点并记录下来。
计算练习（15分钟）教师通过示范和解释，引导学生计算物距和像距的关系。
教师可以给出一些例题，让学生进行计算练习，加深他们对物距和像距的理解。
讨论和总结（10分钟）教师引导学生对实践操作和计算练习进行讨论和总结。
学生可以就自己的观察和计算结果进行交流，并思考其中的规律和问题。
教师及时给予指导和纠正。
课堂作业（5分钟）教师布置相关的课堂作业，要求学生运用所学知识解答问题或进行计算，巩固课堂所学内容。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够通过实践操作和计算练习，巩固和运用所学的平面镜成像知识，培养他们观察、思考和发散思维的能力。
同时，教师通过引导学生进行讨论和总结，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
在今后的教学中，可以结合更多的实例和案例，加深学生对平面镜成像的理解和应用。
第3节 平面镜成像教案
表4-1平面镜成像数据记录表
物体到平面镜的距离/cm
像到平面镜的距离/cm
像与物的大小比较
第一次
第二次
[设计说明]探究过程中，分别使用蜡烛和棋子进行实验，为下一步交流与合作做好铺垫。培养学生在科学探究的实践中发现问题，进而解决问题的能力和意识。本次实验是初中学生第二次进行物理科学探究，所以探究中要注意培养学生实事求是的科学态度。尊重实验事实，不能为了凑出结果而随意编造实验数据。教学中要结合实际对学生进行情感态度价值观的教育，以达到《课标》要求。
(三)平面镜的应用
1.成像
从古代女子“对镜贴花黄”到现代舞蹈演员使用大平面镜矫正动作姿势，都是利用了平面镜可以成像。
2.改变光路
同学们都知道我国的潜艇很厉害，可是你们知道潜艇在下潜到水下的时候，是怎么发现敌情的么？介绍潜望镜的结构和原理。让学生通过潜望镜观察窗外的景物。
3.扩大视野
新房子装修的时候，不大的客厅在墙壁上装上一面镜子，就觉得客厅大多了。
2.光在反射时遵循什么样的规律？
3.什么条件下发生镜面反射？什么时候发生漫反射？
[设计说明]第一节学习了《光的直线传播》和第二节《光的反射》，知识准备部分不但复习了光源、反射等知识点，而且为本节学习平面镜成像、为什么能看到像？——即平面镜成像原理做好铺垫。
二、创设情境，引入新课
同学们都喜欢听音乐，现在请同学们欣赏一段视频：《桂林山水甲天下》。欣赏时给你们布置一个小任务，找出其中所蕴含的物理知识，看哪个小组提出的问题又多又好！（讨论回答）
请思考：水里有蜡烛么？水里的蜡烛也点燃了么？
平面镜所成像不是实际的光线照过去的，为什么能看到像？
[设计说明]通过一个小魔术，提起了学生想一探究竟的好奇心。一石激起千层浪，学生议论纷纷,自然引入了平面镜成像原理的教学。把晦涩难懂的平面镜原理与魔术联系，教学效果非常好！因为学生的知识储备有限，所以老师把问题细化，层层推进，步步深入，回答完这三个问题，原理也就呼之欲出了。
《平面镜成像》教学设计(精选5篇)
《平面镜成像》教学设计（精选5篇）《平面镜成像》教学设计篇1目标：1.学问和技能（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。
（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
2.过程与方法（1）经受“平面镜成像特点”的探究，学习对试验过程中信息的记录。
（2）观看试验现象，感知虚像的含意。
（3）通过观看感知球面镜对光线的作用。
3.情感、态度、价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领会物理现象的奇妙与和谐，获得“发觉”胜利的喜悦。
（2）培育实事求是的科学态度。
（3）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步熟悉科学技术对人类生活的影响。
教学设计思想：1、通过探究，使同学经受基本的科学探究过程，学习科学探究方法，进展初步的科学探究力量，领会物理课教学的特点和魅力。
2、本课的重点是：在“探究”和“设计”的过程上：“如何探究像与物是否等大”（试验目的）→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相等的物体（替代物）与像比较大小→怎样才能同时观看到像与替身物→把平面镜改为白玻璃（试验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高同学思维的敏捷性和技巧性，开拓同学思路，对同学思维的敏捷性、深刻性和方向性进行训练，培育其发散思维力量。
教学过程设计：一、新课引入1、提出问题：照镜子，平面镜能成像（从生活中发觉问题），平面镜成像有什么特点呢？二、新课教学2、提出猜想：平面镜成像有什么特点呢？（老师不做任何示意，让同学充分想象）[同学争论、归纳]可能有下列猜想：（允许有不正确猜想）（1）、像与物等大；（2）、像与物到平面镜的距离相等；（3）、像与物左右相反；3、制定方案与设计试验：如何来探究像与物的大小是否相等呢？[明确探究目的][老师给同学思索空间，同学：思索、分析、争论、归纳]我们采纳什么方法来验证像与物是否相等呢？[设疑]——比较像与物的大小。
[明确探究方法]——找一个跟镜前物体完全相同的物体[替身物体]与像比较。
《平面镜成像》教案设计【优秀3篇】
《平面镜成像》教案设计【优秀3篇】作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？这次漂亮的小编为您带来了《平面镜成像》教案设计【优秀3篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
平面镜成像教学设计篇一一、教学目标【知识与技能目标】1、知道平面镜成像的特点。
2、能选择合适的实验器材，设计实验方案。
【过程与方法目标】通过小组讨论，养成分析、概括的能力，设计实验方案。
【情感态度价值观目标】感知物理与生活的紧密联系，能从日常生活中提炼出物理现象。
二、教学重、难点【重点】实验方案的设计。
【难点】器材的选用和方案的选择。
三、教学过程环节一：导入新课【问题导入】首先我会让学生思考：我们照镜子时，我和镜子里的“我”有什么区别？由于学生自身的经验，学生很快答出：一样。
那么我和镜子里的“我”到底有哪些地方相同呢？导入课题：今天我们就一起来研究平面镜成像的特点，解决这个问题。
环节二：建立规律探究光的反射规律根据日常生活的感知，介绍与平面镜成像中光的几个术语：物：平面镜之外的物体。
像：平面镜里可以观察到的物体【提出问题】：平面镜成像时，物和像有什么特点？【作出猜想】（1）物比像大。
（2）物与像等大。
（3）物比像小。
【设计实验】（1）实验器材：两只相同的蜡烛，刻度尺，玻璃板，白纸。
（2）实验方案：在桌面上放白纸，纸上竖着放一块平面镜，在玻璃板前点燃一支蜡烛，可看到镜中的像。
拿未点燃的相同蜡烛，在玻璃板后移动，直到蜡烛和像完全相同。
用刻度尺测量像和物的位置关系。
改变点燃蜡烛的位置，多测量几次。
【记录数据】环节三：巩固提高为什么在实验中只点燃一支蜡烛？答：一是为了比较像与物的关系，二是便于观察。
环节四：小结作业四、板书设计五、教学反思《平面镜成像》教学设计篇二预习目标：1、观察自己在平面镜中所成的像，猜想平面镜成的像有哪些特点。
2、尝试设计探究平面镜成像特点的实验方案。
平面镜成像教学设计与反思.doc
教学设计与反思模板课题：平面镜成像科目：初中物理教学对象：八年级学生课时：1提供者：单位：—•、教学内容分析本节课选自八年级物理上第四章第三节，本节课的学习内容是平面镜成像规律和原理，这节课程的学习内容是上节光的反射的应用，有助于学生进一步理解、应用光的反射定律，也有助于激发学生对生活现象的探究。
二、教学目标（一）知识与技能：1知道平面镜成像的特点，并能根据平面镜成像的特点，做出已知发光点的位置。
2能根据平面镜成像的特点，判断物距和像距的关系、像和物的大小关系。
3知道平面镜成虚像的道理。
（二）过程与方法：1通过平面镜成像特点的实验探究，学生准确地观察出平面镜成像的特点。
2通过对实验现像的观察分析，总结出平面镜成像的特点，并能正确地运用语言进行表述。
（三）情感态度与价值观：通过大量生动有趣的实例，激发学生强烈的求知欲和好奇心，培养学生良好的非智力品质，使学生热爱生活、热爱科学、热爱学习。
三、学习者特征分析本节“平面镜成像特点”是…个完整的探究过程，学生在经历此探究过程中，学习对实验过程中信息的记录和处理。
在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
大部分学生对平面镜成像有比较丰富的感性认识, 但这个认识中由于视觉的问题存在一个误区“物体离平面镜越远像越小”，在实验中，要让学生通过观察实验现象把此问题纠正过来。
教学中，要通过探究过程培养学生实事求是的科学态度。
四、教学策略选择与设计平面镜成像是学生非常熟知的现象，但是具体的成像规律还没有形成，所以本节课采取以实验探究为平台，学生通过观察、总结、交流来完成对平面镜成像规律的认识。
五、教学重点及难点教师活动 学生活动设计意图 老师：同学们非常注重自 己的形象，每天都照镜 子，你平常照镜子时注意 观察过镜中的你吗？现 在可以你可以拿起课桌 上的小镜子再来观察 下，镜中的像有什么特通过观察自点，同时请考虑以下儿个问题: (1)像与你本人的大 小一样吗? 学生拿起实验桌上 的镜子，观察像的特点,并进行小组交流。
人教版八年级物理上第四章第三节《平面镜成像》教学设计
人教版八年级物理上第四章第三节《平面镜成像》教学设计一、教学目标1.理解平面镜的工作原理和成像规律；2.掌握平面镜成像的方法和技巧；3.能够通过实验和计算确定平面镜的焦距和物距、像距等参数。
二、教学重点1.平面镜的工作原理和成像规律；2.平面镜成像的方法和技巧。
三、教学内容1.平面镜的概念和特性；2.平面镜的工作原理和成像规律；3.平面镜成像的方法和技巧；4.平面镜焦距和物距、像距的计算。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）通过问题导入的方式，引发学生对平面镜的兴趣和思考。
提问：在日常生活中，我们都接触到了很多平面镜，你们有没有注意到平面镜会让物体产生什么变化？2. 知识讲解（15分钟）通过教师的讲解，向学生介绍平面镜的概念和特性，并详细讲解平面镜的工作原理和成像规律。
3. 实验探究（30分钟）通过实验的方式，让学生亲自操作平面镜并观察成像现象，进一步巩固他们对平面镜成像规律的理解。
实验步骤： 1. 将平面镜竖直放置在实验台上； 2. 在平面镜的正面将一个物体放置在离镜面较近的地方； 3. 移动观察者（学生）的位置，观察物体在镜面上的成像； 4. 进行多组实验，记录下物体的位置和对应的成像位置。
4. 计算练习（30分钟）通过多道计算题，让学生运用所学的平面镜成像规律进行计算练习。
5. 小结归纳（10分钟）通过教师的总结，对本节课所学的内容进行归纳，梳理学生的知识框架。
五、教学资源1.平面镜等实验器材；2.计算题练习册；3.多媒体投影仪。
六、课堂评价通过教师的观察和学生的作业完成情况，给予评价并及时反馈。
七、教学反思本节课通过实验和计算练习的方式，让学生更加深入地理解了平面镜的工作原理和成像规律。
但在实施过程中，可能会出现实验器材不足的问题，需要提前准备足够的平面镜。
同时，为了更好地培养学生的实践能力，可以鼓励他们自己设计实验，并在班级内展示和交流。
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第三节平面镜成像
教学目标
一、知识目标
1.了解平面镜成像的特点。
2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3.理解日常生活中平面镜成像的现象。
4.初步了解凹面镜对光的会聚作用、凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。
二、能力目标
1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
2.观察实验现象，感知虚像的含意。
3.通过观察感知球平镜对光线的作用。
三、德育目标
1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2.培养实事求是的科学态度。
3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点：1.平面镜成像的特点，2.球面镜的光学性质。
教学难点：1.虚像的概念，2.球面镜的应用。
教学准备：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜。
教学过程
一、引入新课
教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的。
用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。
我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像。
再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣。
二、新课学习
（一）平面镜成像的特点
1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法。
目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系。
(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系。
①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上。
②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。
③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。
改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。
④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线,把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直。
⑤把测量结果填写下表中。
2.学生分组实验
以上把教材的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养。
3.在实验基础上得出成像特点
引导学生根据实验结果回答：①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？答：①平面镜中的像与物体大小相同。
因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的。
②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等。
平面镜的成像特点：
①像和物体的大小相等。
②像和物体到镜面的距离相等。
③像和物体的连线垂直于镜面。
4.应用知识
讨论：身高 1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？解答（1）像高 1.6 m，像离镜0.5 m。
（2）人后退0.5 m时，像高不变。
像到镜面的距离增加0.5 m。
（二）平面镜成像原理
对于平面镜的像是靠光的反射形成的，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？边板画边讲授，进行解疑，具体做法可按下面步骤进行：
1.在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S。
然后提问学生：
你们知道S能发出多少条光线，方向如何？射到平面镜上的光线有多少条？其实S能向四面八方发出无数条光线，所以射到平面镜的光线有无数条。
2.让学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线。
这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？并在图上画出一只眼睛。
分析可知：
①这两条反射光线不能相交。
②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线直进的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S1发出的。
边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S′。
4.由上可知：
①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点。
但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S1叫虚像。
②物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像。
虚像不是实际光线会聚而成的。
（三）凸面镜和凹面镜
1.球面镜：反射面是球面的一部分的镜子叫球面镜。
2.球面镜的分类
a.用球面的内表面作反射面的叫凹面镜。
b.用球面的外表面作反射面的叫凸面镜。
3.凹面镜的性质及作用
a.凹面镜的性质
演示实验：用氦氖激光器平行射向凹面镜。
现象：反射光会聚在一点上。
结论：凹面镜能把射向它的平行光线会聚在焦点上。
我们知道反射时光路是可逆的，平行光经凹面镜后能会聚在焦点上，那么，如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后是否平行射出呢？
演示实验：把光源放在凹面镜的焦点上
现象：光源发出的光经凹面镜后成平行光。
结论：如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后将成为平行光。
b.凹面镜的应用
①根据凹面镜会聚光的性质，可以制作太阳灶、太阳炉，天文学家们用凹面镜作大型反射式望远镜，还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等。
十一届亚运会的火种，是藏族初二学生达娃央宗，在青藏高原上，利用射入凹面镜的太阳平行光，反射后会聚在焦点的性质，把火炬点燃而取得的。
②根据从焦点射向凹面镜的光线，反射后成平行光的性质，手电筒、汽车头灯、军事上的探照灯等用凹镜作反射面，其作用就是使放在焦点附近的灯泡发出的光向同一方向近似平行地射击，使光束集中，亮度大，照射的距离远。
4.凸面镜的性质及作用
a.性质
演示实验：用氦氖激光器演示平行光入射凸面镜。
现象：平行光线经凸面镜后变得发散。
结论：平行光线经凸面镜后发散。
b.让学生手拿一个凸面镜，观察自己的像。
凸面镜所成的像是缩小的。
c.凸面镜的应用：汽车上的观后镜、马路拐弯处的镜子以及香港汇丰银行大楼上的月光镜都是凸面镜，其目的是扩大视野。
三、知识小结
通过本节课的学习主要学习了以下几个问题：
1.平面镜的成像特点和成像原理。
2.平面镜的应用：成像和改变传播的方向。
3.球面镜的分类。
4.球面镜的性质及应用。
四、板书设计
平面镜成像
一、平面镜成像
1.特点
①像和物体的大小相等。
②像和物体到镜面的距离相等。
③像和物体的连线垂直于镜面。
2.原理：像是反射光线反向延长线的交点，是虚像。
二、平面镜的应用
1.成像。
2.改变光路。
三、球面镜
1.定义：反射面是球面的一部分的镜子。
2.分类：凹面镜、凸面镜
3.凹面镜的性质及应用
性质
①凹面镜能使平行光会聚在焦点。
②使焦点发出的光线平行射出。
应用
①太阳灶、太阳炉、内窥镜等。
②探照灯、手电筒、汽车头灯等。
4.凸面镜的性质及应用
性质：凸面镜能使平行光线发散。
应用：凸面镜可以扩大视野，如汽车上的观后镜。
教学反思：
通过本节课的学习，同学们对平面镜成像的特点理解的较好，但是作图还不够规范，今后要在这方面要继续加强练习。