第六章 第4节 万有引力理论的成就

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【学霸笔记】物理必修二6.4万有引力理论的成就

【学霸笔记】物理必修二6.4万有引力理论的成就

第四节 万有引力理论的成就一、天体质量的求解1、思路一:“地上公式”法(亦称为自力更生法)已知中心天体的半径R 和中心天体的重力加速度g :;,G g R M mg RGMm 22== 2、思路二:“天上公式”法(亦称为借助外援法)①已知中心天体匀速圆周运动的周期T 、轨道半径r 、;,)、、(23222244:GTr M r T m r GMm R r T ππ== ②已知中心天体匀速圆周运动的线速度v 、轨道半径r 、;,)、、(Gr v M r v m r GMm R r v 222:== ③中心天体匀速圆周运动的线速度v 、公转周期T 、;,,)、、(GT v M T v r v m r GMm R T v ππ22:322=== 3、说明:①环绕天体的质量只能给出不能求出。

②要想求某天体的质量只能将其作为中心天体来研究。

③求中心天体质量的几种情景。

A 已知环绕天体的轨道半径、线速度、周期(线速度、频率)中的任意两个。

B 已知中心天体的重力加速度和半径。

二、天体密度的求解1、思路一:“地上公式”法已知中心天体的半径R 和中心天体的重力加速度g :GR g R V G g R M mg R GMm R g πρπ4334:322====,;,)、(2、思路二:“天上公式”法①已知中心天体匀速圆周运动的周期T 、轨道半径r 、天体半径为R323323222233444:R GT r R V GT r M r T m r GMm R r T πρπππ====,;,)、、( 特别注意:吐过卫星绕天体表面运行时,天体密度ρ=3πGT 2,即只要测出卫星环绕天体表面运动周期T ,就可算中心天体的密度。

②已知中心天体匀速圆周运动的线速度v 、轨道半径r 、天体半径为R3232224334:GR r v R V G r v M r v m r GMm R r v πρπ====,;,)、、( ③中心天体匀速圆周运动的线速度v 、公转周期T 、天体半径为R323322833422:GR T v R V G T v M T v r v m r GMm R T v πρπππ=====,;,,)、、(3、说明:①一般情况求中心天体的密度必须知道中心天体的半径。

人教版 物理必修2 第六章 第四节 万有引力理论的成就Gra-theory

人教版 物理必修2 第六章 第四节 万有引力理论的成就Gra-theory
GM (2)天体表面的重力加速度 g = 2 ) R
4π r (3)天体的质量 M = ) 2 GT
2 3
无语
太阳无语,却放射出光辉; 太阳无语,却放射出光辉; 高山无语,却体现出巍峨。 高山无语,却体现出巍峨。 蓝天无语,却显露出高远; 蓝天无语,却显露出高远; 大地无语,却展示出广博。 大地无语,却展示出广博。 鲜花无语,却散发出芬芳; 鲜花无语,却散发出芬芳; 青春无语,却散发出活力。 青春无语,却散发出活力。
第四节 万有引力理论的成就
前情回顾
太阳与行 星间的相 互作用
m F ∝ r 2 F ' ∝ M r2
Mm F∝ 2 r
Mm F =G 2 r
通过月—地检验 通过月 地检验
注意: 是比例系数 是比例系数, 注意:G是比例系数,与 太阳、行星无关! 太阳、行星无关!
万有引力定律mຫໍສະໝຸດ 双星模型由万有引力定律得
Mm F = f =G 2 (R + r)
M
R
F o
r f
m
又 ω M = ωm = ω
由万有引力提供向心力可得
Mm G = Mω 2 R = mω 2 r (R + r)2
MR = mr M r m = R
小结
匀速圆周运动, 万有引力提 (1)天体都做匀速圆周运动,都是万有引力提 )天体都做匀速圆周运动 都是万有引力 供向心力! 供向心力!
计算天体的质量
例1:地球表面的物体所 : 受的万有引力等于其自身 重力。 重力。 mE ⋅ m G = mg 2 RE
地球的质量
2 gRE mE = G
m
mE o
RE
科学太神奇了!我们称出了地球的质量! 科学太神奇了!我们称出了地球的质量!

万有引力理论的成就说课稿

万有引力理论的成就说课稿

《万有引力理论的成就》说课稿说课人:李鑫锐课题:&6.4 万有引力理论的成就课型:新授课(1课时)尊敬的各位专家、评委,大家好!我叫李鑫锐,来自鹤岗市第三中学。

今天我说课的内容是《万有引力理论的成就》一、#二、教材分析《万有引力理论的成就》是人教版高中新教材必修2第六章第4节。

教材的第六章是万有引力与航天,高考重点考察查运用万有引力定律及向心力公式分析人造卫星的绕行速度,运行周期以及计算天体的质量、密度等。

第4节正是涉及计算天体质量和密度这一部分内容,是高考的重要考点。

该节承接第3节万有引力定律,通过卡文迪许测量G值进而得到地球质量这一说法,将学生引入并使之体会,理解万有引力理论的巨大作用和价值。

使学生掌握了万有引力充当向心力的研究方法同时,也为第5节学习人造卫星的知识做了铺垫。

三、学生分析学生在上一节当中已经学习了万有引力定律,并可以对两个物体之间的万有引力进行简单计算。

但学生对万有引力定律有什么价值,有哪些作用和影响还没能够有一个足够的认识。

对于公式的深刻理解以及灵活运用上还很欠缺。

另外,学生对于重力和万有引力之间的关系应该有一些困惑。

这节课的教学内容也就会针对这些方面展开,并在这一过程中渗透情感价值观教育。

四、教学目标根据课程要求和学生的认知结构,制定了以下的学习目标。

知识与技能:#1.万有引力与重力的关系2.利用万有引力计算地球和其他天体质量3.了解用万有引力知识发现未知天体的过程过程与方法:1.使学生了解为什么在地球表面重力近似等于万有引力,并依此计算出地球的质量2.了解万有引力定律在天文学上的重要应用,理解并运用万有引力定律处理天体问题的思路方法.情感态度与价值观:1.学习利用万有引力计算地球等天体的质量和密度的方法,让学生感受科学巨大的魅力。

、2.通过了解发现新行星的过程,使学生认识到科学发展过程的曲折和复杂,体会科学对人类发展的巨大作用。

四、重点与难点教学的重点在于运用万有引力计算天体质量和密度,难点在于如何让学生根据已知条件去选用恰当的方法解决天体问题。

人教版高中物理必修2第六章第4节万有引力理论的成就(共38张PPT)

人教版高中物理必修2第六章第4节万有引力理论的成就(共38张PPT)
说认为万有引力常量G在缓慢地减小,根
据这一理论,在很久很久以前,太阳系中 地球的公转情况与现在相比( B )
A. 公转半径R 较大 B. 公转周期T 较小 C. 公转速率v 较小 D. 公转角速度ω较小
分析
由G减小可知太阳对地球的万有引力在不 断减小,将导致地球不断作离心运动,认为离 心过程中满足圆周运动规律,即地球在作半径 不断增大的圆周运动,根据天体运动规律可得 正确答案为B。
其中,M是地球的质量,R是地球的半径,
也就是物体到地心的距离。于是由上式我们可以
得到 M gR2 G
g、R、G都是已经测出的物理量,因此可以
算出地球的质量。
为什么不考虑地球的自转?
我们已经知道,地面物体的重力与 地面物体随地球自转的向心力的合力才 是地球对物体的引力,而地面物体的向 心力远小于物体的重力,故忽略地球自 转。
知识回顾
上节课我们学习了牛顿在经过大胆设 想,月—地检验之后推广得到了万有引力 定律,请同学们回忆一下万有引力定律的 具体内容。
自然界中任何两个物体都相互吸引,引力 的大小与物体的质量 m1和 m2 的乘积成正比, 与它们之间距离 r 的二次方成反比,即
F G m1m2 r2
第四节 万有引力理论的成就
C.
根据F∝m和牛顿第三定律,分析了地、月间的
引力关系,进而得到F∝m1m2 D.根据大量试验数据得出了比例系数G的大小
2. 2009年2月11日,俄罗斯的“宇 宙-2251”卫星和美国的“铱-33”卫星 在西伯利亚上空约805km处发生碰撞。 这是历史上首次发生的完整在轨道卫星 碰撞事件。碰撞过程中产生的大量碎片 可能会影响太空环境。假定有甲、乙两 块碎片,绕地球运动的轨道都是圆,甲 的运行速率比乙的大,则下列说法中正 确的是( )

物理人教版必修2:第六章 4.万有引力理论的成就

物理人教版必修2:第六章 4.万有引力理论的成就

动,则轨道半径为 r=R+h,高度为 R+h 处的重力加速度为 g′.
【触类旁通】 4.一人造地球卫星距地球表面的高度是地球半径的 15 倍, 地球半径 R=6 400 km,试估算此卫星的线速度.
解:设人造地球卫星的质量为 m,地球的质量为 M,r 为
人造地球卫星绕地球做圆周运动的轨道半径,根据万有引力定
引力常量 G为6.67×10-11 N· 2/kg2,结果保留两位有效数字) m
L 解:由 L=2πr 得 r=2π 4π2 4π2r3 L3 Mm 由 G r2 =m T2 r 得 M= GT2 =2πGT2=6.1×1024 kg 4 3 M 又由 ρ= V ,V=3πR 得 3L3 ρ=8π2GT2R3=5.6×103 kg/m3.
1.基本方法:把天体(或人造卫星)的运动看成匀速圆周运 动,其所需的向心力由万有引力提供.
2.解决天体做圆周运动问题的两条思路:
(1)在地面附近,万有引力近似等于物体的重力,有 F引=
Mm mg,即 G R2 =mg,整理得 GM=gR2. (2)天体运动都可以近似地看成匀速圆周运动,其向心力由 万有引力提供,即 F 引=F 向.一般有以下几种表达形式: v 4π2 Mm Mm Mm G r2 =m r ;G r2 =mω2r;G r2 =m T2 r.
双星问题
天文学家将相距较近、仅在彼此的引力作用下运行的两颗 恒星称为双星,双星系统在银河系中很普遍.利用双星系统中
两颗恒星的运动特征可推算出它们的总质量.
【例 3】已知某双星系统中两颗恒星围绕它们连线上的某 一固定点分别做匀速圆周运动,周期均为 T,两颗恒星之间的 距离为 r,试计算这个双星系统的总质量.(引力常量为 G)
知识点 计算天体的质量和密度

教育部参赛-万有引力理论的成就-尹香君

教育部参赛-万有引力理论的成就-尹香君

6.4《万有引力理论的成就》教案【教学背景】本节教材简要介绍了万有引力理论在天文学上的重要应用,是对万有引力定律的一个具体理解和应用。

通过这一节课的学习,一方面要使学生了解运用万有引力定律解决问题的思路和方法,另一方面还要能体会到科学定律对人类探索未知世界的作用,激发学习兴趣和对科学的热爱之情。

【教材分析】本节教材简要介绍了万有引力理论在天文学上的重要应用,即“计算天体的质量”,“发现未知天体”。

教材首先通过“科学真是迷人”,在不考虑地球自转影响的情况下,认为地面上的物体所受重力和引力相等,进而得到只要知道了地球表面的重力加速度和引力常量G,即可计算出地球的质量。

最后从科学史的角度,简要介绍了亚当斯和勒维耶发现海王星的过程,都显示了万有引力理论的巨大成就。

本节内容是这一章的重点,是万有引力定律在实际中的具体应用.利用万有引力定律除了可求出中心天体的质量外还可发现未知天体.【学情分析】学生在学习本节内容之前,已经学习了匀速圆周运动的相关知识,知道匀速圆周运动的向心力由合外力提供,初步掌握了利用牛顿第二定律和向心力表达式处理匀速圆周运动的方法。

在前一节又学习了万有引力定律,但不熟悉运用万有引力定律解决实际问题的思路和方法。

学生对天文学的研究方法相对比较陌生,不了解万有引力理论所取得的成就。

【教学目标】知识与技能方面:(1)通过“称量地球质量”、“计算天体质量”的学习,学会运用万有引力定律计算天体的质量;(2)通过“发现未知天体”,“成功预测彗星的回归”等内容的学习,了解万有引力定律在天文学上的重要应用。

过程与方法方面:运用万有引力定律计算天体质量,体验运用万有引力解决问题的基本思路和方法。

情感态度与价值观方面:(1).通过“发现未知天体”、“成功预测彗星的回归”的学习,体会科学定律在人类探索未知世界的作用;(2).通过了解我国天文观测技术的发展,激发学习的兴趣,养成热爱科学的情感。

【重难点】重点:计算天体的质量难点:运用万有引力定律解决问题的思路和方法【教学方法】为更好地完成教学目标,突破重难点,结合本节课的要求和特点我采用的教学方法为目标导学法、教师引领学生自主探究法、发现法、多媒体演示法等多种方法综合运用。

人教版高一物理必修二6.4万有引力理论的成就 教案

人教版高一物理必修二6.4万有引力理论的成就 教案

人教版普通高中课程标准试验教科书物理必修2第六章第4节《万有引力理论的成就》教学设计一、教学分析1.教材分析本节课是《万有引力定律》之后的一节,内容是万有引力在天文学上的应用。

教材主要安排了“科学真是迷人”、“计算天体质量”和“发现未知天体”三个标题性内容。

学生通过这一节课的学习,一方面对万有引力的应用有所熟悉,另一方面通过卡文迪许“称量地球的质量”和海王星的发现,促进学生对物理学史的学习,并借此对学生进行情感、态度、价值观的学习。

2.教学过程概述本节课从宇宙中具有共同特点的几幅图片入手,对万有引力提供天体圆周运动的向心力进行了复习引入万有引力在天体运动中有什么应用呢?接下来,通过“假设你成为了一名宇航员,驾驶宇宙飞船……发现前方未知天体”,围绕“你有什么办法可以测出该天体的质量吗”全面展开教学。

密度的计算以及海王星的发现自然过渡和涉及。

在教材的处理上,既立足于教材,但不被教科书所限制,除了介绍教科书中重要的基本内容外,关注科技新进展和我国天文观测技术的发展,时代气息浓厚,反映课改精神,着力于培养学生的科学素养。

二、教学目标1.知识与技能(1)通过“计算天体质量”的学习,学会估算中数据的近似处理办法,学会运用万有引力定律计算天体的质量;(2)通过“发现未知天体”,“成功预测彗星的回归”等内容的学习,了解万有引力定律在天文学上的重要应用。

2.过程与方法运用万有引力定律计算天体质量,体验运用万有引力解决问题的基本思路和方法。

3.情感、态度、价值观(1)通过“发现未知天体”、“成功预测彗星的回归”的学习,体会科学定律在人类探索未知世界的作用;(2)通过了解我国天文观测技术的发展,激发学习的兴趣,养成热爱科学的情感。

三、教学重点1.中心天体质量的计算;2. “称量地球的质量”和海王星的发现,加强物理学史的教学。

四、教学准备实验器材、PPT课件等多媒体教学设备五、教学过程(一)、图片欣赏复习引入问题一:已知地球的质量M =6.0×1024kg,地球半径R =6.4×103km.请根据以上数据计算:(1)在赤道表面上质量为60 kg 的物体所受的重力及万有引力(2)该物体随地球自转所需的向心力.根据以上计算结果,在忽略地球自转的影响的情况下,你能得出什么结论?设计思想:学生通过计算比较既巩固了已学的知识,又理解了为什么可以忽略地球自转的影响。

6.4《万有引力理论的成就》课件

6.4《万有引力理论的成就》课件
A.举重运动员的成绩会更好 B.立定跳远成绩会更好 C.跳水运动员在空中完成动作时间更长 D. 射击运动员的成绩会更好
小结:
1、处理天体Βιβλιοθήκη 动问题的关键是:万有引力提供 做匀速圆周运动所需的向心力.
Mm F向 G 2 r 2、忽略地球自转,物体所受重力等于地球 对物体的引力.
Mm mg G 2 R
3 联立上面三式得: 2 GT
代入数值: G 6.67 1011 N m2 kg 2 可得: 6.98 103 kg / m3
T 4.5 103 s
二、发现未知天体
1、海王星的发现
理论轨道 实际轨道
亚当斯[英国]
勒维耶[法国]
海王星
1846.9.23
发现天王 星轨道偏 离
2. 我国第一颗绕月球探测卫星“嫦娥一号”于 2007年10月24日18时05分在西昌卫星发射中心 由“长征三号甲”运载火箭发射升空,经多次变 轨于11月7日8时35分进入距离月球表面200公里, 周期为127分钟的圆轨道。已知月球的半径和万 有引力常量,则可求出( ABD )
A.月球质量 B.月球的密度 C.探测卫星的质量 D.月球表面的重力加速度
2 2 F m r mr ( ) T
2
2.计算表达式
而行星运动的向心力是由万有引力提供的,所以
Mm 2 2 G 2 mr ( ) r T
由此可以解出
4 r M GT 2
2 3
如果测出行星绕太阳公转周期 T ,它们之间的 距离r,就可以算出太阳的质量.
同样,根据月球绕地球的运转周期和轨道半径, 就可以算出地球的质量.
三、重力、万有引力和向心力
重力和向心力是万有引力的两个分力 两极: 赤道: F万=G F万=G+F向 G F万

第六章 万有引力与航天4 万有引力理论的成就 教学设计

第六章 万有引力与航天4 万有引力理论的成就 教学设计

第六章万有引力与航天4万有引力理论的成就学习目标1.通过学习未知天体的发现,了解万有引力定律在天文学上的应用.2.通过计算地球和太阳的质量掌握利用万有引力定律计算天体的质量和密度的方法.3.掌握综合运用万有引力定律和圆周运动学知识分析具体问题的方法.自主探究1.卡文迪许是如何测量地球质量的?2.人造地球卫星、月球绕地球的运动,行星绕太阳的运动的向心力是分别由谁提供的?3.如何求太阳的质量?4.海王星是如何发现的?合作探究一、称量地球的质量【创设情景1】设地面附近的重力加速度g取9.8m/s2,地球半径R=6.4×106m,引力常量G=6.67×10-11N·m2/kg2,试估算地球的质量.【拓展】1.利用以上数据能否求出地球的密度?如果能请列出公式.2.若已知月球表面的重力加速度g0和月球半径R0,求月球的质量和密度.【结论1】求天体质量的方法一:.二、计算中心天体的质量【自主探究】1.应用万有引力定律求解天体质量的基本思路是什么?2.求解天体质量的方程依据是什么?【小组合作1】1.天体实际做何运动?而我们通常可认为做什么运动?2.描述匀速圆周运动的物理量有哪些?3.根据环绕天体的运动情况求解其向心加速度有几种求法?4.应用天体运动的动力学方程——万有引力充当向心力求出的天体质量有几种表达式?各是什么?各有什么特点?5.应用此方法能否求出环绕天体的质量?【结论2】求天体质量的方法二:.【创设情景2】把地球绕太阳公转看作是匀速圆周运动,平均半径为1.5×1011m,已知引力常量G=6.67×1-N·m2/kg2,则可估算出太阳的质量大约是多少?(结果取一位有效数字)【拓展】1.利用以上数据能否求出太阳的密度?如果能请列出公式.2.能否用类似办法求地球质量?需要选谁为研究对象?需要知道哪些量?请列出表达式.三、发现未知天体【小组合作2】1.应用万有引力定律除可估算天体质量外,还可以在天文学上有何应用?2.应用万有引力定律发现了哪些天体?3.人们是怎样应用万有引力定律来发现未知天体的?发表你的看法.【课堂小结】1.求天体质量的两条思路:①②2.用万有引力定律研究天体运动时,将天体的运动近似地看作运动,其所需向心力都来自于.然后结合向心力公式,据题目中所给的实际情况,选择适当的形式进行研究.3.测出卫星绕天体做圆周运动的轨道半径R和周期T,由万有引力F=G=,可解得天体质量M=.若已知该天体的半径为R0,据M=ρ·,可知天体密度ρ=.这就是估算天体质量和密度的方法.如果卫星在天体表面绕天体运动,则R=R0,故ρ=.由此可知只要知道近天体表面运行的即可估算天体的密度.4.现在我们知道太阳系有八大行星,其中被称为“笔尖下发现的行星”的是.因为它是据算出来的.它的发现也更进一步地证明了万有引力定律的正确性.课堂检测1.利用下列哪组数据,可以计算出地球的质量()A.已知地球的半径R和地面的重力加速度gB.已知卫星绕地球做匀速圆周运动的轨道半径r和周期TC.已知地球半径R和卫星绕地球做匀速圆周运动的线速度vD.已知卫星绕地球做匀速圆周运动的线速度v和周期T2.若有一艘宇宙飞船在某一行星表面做匀速圆周运动,已知其周期为T,引力常量为G,那么该行星的平均密度为()A. B. C. D.3.设地球表面的重力加速度为g0,物体在距离地心4R(R是地球半径)处,由于地球的作用产生的加速度为g,则为()A.1B.C.D.4.若已知某行星的一颗卫星绕其运转的轨道半径为R,周期为T,引力常量为G,可求得()A.该卫星的质量B.行星的质量C.该卫星的平均密度D.行星的平均密度5.地球公转的轨道半径是R1,周期是T1,月球绕地球运转的轨道半径是R2,周期是T2,则太阳质量与地球质量之比是()A. B. C. D.6.下面说法错误的是()A.海王星是人们依据万有引力定律计算出轨道而发现的B.天王星是人们依据万有引力定律计算出轨道而发现的C.天王星的运行轨道偏离,其原因是天王星受到轨道外面其他行星的引力作用D.冥王星是人们依据万有引力定律计算出轨道而发现的=p,火星半径R火和7.假设火星和地球都是球体,火星质量M火和地球质量M地之比为火地地球半径R地之比为火=q,那么火星表面处的重力加速度g火和地球表面处的重力加速度g地地等于()之比火地A. B.pq2 C. D.pq8.已知月球的质量是M,半径是R,求在月球表面的物体自由下落H所用的时间.9.已知月球到地球的球心距离为r=4×108m,月亮绕地球运行的周期为30天,求地球的质量.参考答案自主探究1.根据重力加速度求天体质量,即mg=G2.地球太阳3.利用G=m()2r得M=,其中M是太阳质量,r是某行星到太阳的距离,T是该行星绕太阳公转的周期.4.利用万有引力定律计算出来的.合作探究【创设情景1】kg=6.0×1024kg由mg=G得:M=-【拓展】1.由ρ=和V=得ρ=2.由mg0=G得M0=由ρ0=和V=得ρ0=【结论1】根据重力加速度求天体质量,即mg=G【自主探究】1.根据环绕天体的运动情况,求出其向心加速度,然后根据万有引力充当向心力,进而列方程求解.2.天体之间存在着相互作用的万有引力,行星绕恒星做近似圆周运动,而物体做圆周运动时合力充当向心力,故对于天体所做的圆周运动只能是万有引力充当向心力,这也是求解中心天体质量时列方程的根源所在.【小组合作1】1.天体实际运动是沿椭圆轨道运动的,而我们通常情况下可以把它的运动轨道处理为圆形轨道,即认为天体在做匀速圆周运动.2.在研究匀速圆周运动时,为了描述其运动特征,我们引入了线速度v、角速度ω、周期T 三个物理量.3.根据环绕天体的运动状况,求解向心加速度有三种求法.即:(1)a心=(2)a心=ω2·r(3)a心=4.应用天体运动的动力学方程——万有引力充当向心力,结合圆周运动向心加速度的三种表述方式可得三种形式的方程,即(1)F引=G=F心=ma心=m,即:G=m①得:M=.(2)F引=G=F心=ma心=mω2r,即:G=mω2·r②得:M=.(3)F引=G=F心=ma心=m,即:G=m③得:M=上述三种表达式分别对应已知环绕天体的线速度v,角速度ω,周期T时求解中心天体质量的方法.5.从以上各式的推导过程可知,利用此法只能求出中心天体的质量,而不能求环绕天体的质量,因为环绕天体的质量同时出现在方程的两边,已被约掉.【结论2】根据天体的圆周运动,即其向心力由万有引力提供.【创设情景2】M=2×1030kg【拓展】1.不能,因为不知道太阳的半径2.可以选地球的一颗卫星,需要知道卫星到地球球心的距离r和卫星绕地球运动的周期T,利用G=m()2r得M=【小组合作2】1.应用万有引力定律还可以用来发现未知的天体.2.海王星、冥王星就是应用万有引力定律发现的.3.人们在长期的观察中发现天王星的实际运行轨道与应用万有引力定律计算出的轨道总存在一定的偏差,所以怀疑在天王星周围还可能存在有行星,然后应用万有引力定律,结合对天王星的观测资料,计算出了另一颗行星的轨道,后来在计算的位置观察到新的行星.万有引力定律的发现,为天文学的发展起到了积极的作用,用它可以来计算天体的质量,同时还可以来发现未知天体.【课堂小结】1.求天体质量的两条思路:①地面附近物体与地球间的万有引力约等于物体的重力,即F引=mg.②把环绕天体(或卫星)的运动看成是匀速圆周运动,即F引=F向.2.匀速圆周万有引力3.m()2R M=卫星的周期4.海王星万有引力定律课堂检测1.ABD2.D3.D4.B5.B6.B7.A8.9.5.89×1024kg。

2024-2025学年高中物理第6章4万有引力理论的成就教案新人教版必修2

2024-2025学年高中物理第6章4万有引力理论的成就教案新人教版必修2
(2)设计一个实验,验证万有引力定律。记录实验过程和结果,并分析实验结果与万有引力定律之间的关系。
(3)研究其他科学家对万有引力理论的贡献。选择一位科学家,了解其研究成果和对科学发展的影响,并撰写一篇短文进行总结。
(4)探索万有引力理论在现实生活中的应用。选择一个应用实例,如地球上的物体受地球引力影响的情况,或航天器利用万有引力进行轨道设计的情况,并进行简要说明。
在教学过程中,应注重引导学生通过观察、实验、分析等方法,体会科学探究的方法和过程,培养学生的科学思维能力。同时,结合现实生活实例,让学生感受物理与生活的紧密联系,提高学生学习物理的兴趣和积极性。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的物理学科核心素养,包括科学思维、科学探究、科学态度与价值观。通过学习万有引力理论的成就,学生应掌握科学探究的方法,能够运用科学思维分析问题,培养科学态度与价值观,从而提升解决实际问题的能力。具体包括:
(5)对于故事作业,教师应检查故事是否能够清晰地表达万有引力定律的发现过程和应用。对于不准确或不完整的描述,教师应指出错误并提供正确的信息。
教师应给予每个作业及时、详细的反馈,帮助学生发现自己的不足并给出改进建议。同时,教师应鼓励学生积极提问和参与讨论,以促进学生的学习进步。
板书设计
①万有引力定律的表述:F=G(m1m2)/(r^2),其中G为万有引力常量,m1和m2为两物体的质量,r为两物体间的距离。
②万有引力常量的测定方法:扭秤实验,通过测量扭秤的扭转角度,计算出万有引力常量G。
③万有引力理论的成就:牛顿和卡文迪许在万有引力定律发现中的重要作用,以及万有引力理论在科学发展中的重要地位。
板书设计应具有艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。例如,可以采用图文并茂的方式,将万有引力定律的公式和卡文迪许的实验装置用图示表现出来,让学生更容易理解和记忆。同时,可以加入一些与万有引力定律相关的趣味小故事或现实生活中的应用实例,提高学生的学习兴趣和主动性。

人教版高中物理必修2第6章万有引力与航天 6-4万有引力理论的成就 讲稿

人教版高中物理必修2第6章万有引力与航天 6-4万有引力理论的成就 讲稿
第六章 万有引力与航天 6.4万有引力理论的成就
阿基米德在研究杠杆原理后,曾经说过一句什 么名言?
“给我一个支点,我可以撬动球。”
那给我们一个杠杆(天平)是否就可以称量地球的质量 了呢? 答案:不能 测量巨大的天体质量显然只能采用间接的方法.
那我们又是怎么知道巨大的地球的质量呢?
卡文迪许在实验室称量出了地球的质量!
圆轨道做匀速圆周运动
近似
探究二 如何测量太阳的质量
(2)地球作圆周运动的向心力是由谁来提供的? 太阳对地球的引力,即F引=F向 已知地球绕太阳公转的哪个物理量? 公转周期
探究二 如何测量太阳的质量
(3)动力学方程——万有引力充当向心力
F引=F向 即
G
Mm r2
m
2
T
2
r
从而求出太阳的质量
M
笔尖下发现的行 星—海王星
发现未知天体
2、冥王星的发现
背景:海王星发现之后,经过一段时间的观测研究,天 文学家们认为,就算把海王星施加给天王星的影响考虑 进去,还是不能完全使天王星的计算位置与观测结果相 符。不但如此,天文学家们还发现海王星的运动也不正 常,因此推测,在海王星外应该还有一颗行星。1930年 3月14日,汤博发现了这颗新星——冥王星.
日地中心的距离 r=1.5×1011 m,地球表面的重力加速度 g=10m/s2,1年约为 3.2×107 s,试估算目前太阳的质量
M.(引力常数未知) 解:由万有引力定律和动力学知识得
GMr2m= m2Tπ2r
对地球表面的物体m′,有 m′g=GmmR2′
联立两式得
M=
4π2mr3 gR2T2
代入数据得 M=2.0×1030 kg.

高中物理 6.4万有引力理论的成就

高中物理 6.4万有引力理论的成就

3、已知引力常量G、地球绕太阳做匀速圆
周运动的轨道半径为r,地球绕太阳运行的
周期T,仅利用这三个数据,可以估算出的
物理量有(

A.地球的质量 B.太阳的质量 C.太阳的半径 D.地球绕太阳运行速度的大小
3
3r 3
GT 2 R3
当绕中心天体表面 运动时:r≈R
3
GT 2
发现未知天体 海王星的发现
英国剑桥大学的学生,23岁的亚当斯,他根 据万有引力定律和天王星的真实轨道逆推,预言 了新行星不同时刻所在的位置。
同年,法国的勒维列也算出了同样的结果, 并把预言的结果寄给了柏林天文学家加勒。
当晚(1846.3.14),加勒把望远镜对准勒维列预言 的位置,果然发现有一颗新的行星——就是海王星.
引力常量: G 6.67 10 11 N m2 / kg2
r R
Mm 4 2
G r2 m T2 r
M
4 2r3
GT 2
5.91024 kg
中心天体密度的计算
G
Mm r2
mg
M
gR2 G
V 4 R3
3
3g 4GR
Mm 4 2
4 2r3
G r 2 m T 2 r M GT 2
V 4 R3
G
Mm R2
mg
M
gR 2 G
练习1:已知在月球表面以10m/s的初速度 竖直上抛一物体,物体能上升的最大高度 是30m,又已知月球的半径为1740km,试计 算月球的质量。
例2:登月密封舱在离月球表面h处的空中沿圆 形轨道运行,周期是T,已知月球的半径是R, 万有引力常数是G,据此试计算月球的质量。
海王星
海王星地貌
练3:宇航员站在某一星球表面上,手中持一小 球,开始时小球离星球表面的高度为h,将小球 沿水平方向以初速度v抛出,测得小球运动的水 平距离为L;该星球的半径为R,引力常量为G, 求该星球的平均密度

人教版高一物理必修2第六章第4节 万有引力理论的成就 教学设计

人教版高一物理必修2第六章第4节 万有引力理论的成就 教学设计

§ 6.4万有引力理论的成就【学习目标】1.了解万有引力定律的伟大成就,能测量天体的质量及预测未知天体等2.熟练掌握应用万有引力定律测天体质量的思路和方法。

3.体会万有引力定律在天文学史上取得的巨大成功,激发学科学习激情和探索精神。

【学习重难点】1.重点:测天体的质量的思路和方法2.难点:物体的重力和万有引力的区别和联系。

【学习方法】自主学习、合作交流、讲授法、练习法等。

【课时安排】 1课时【学习过程】一、导入新课:万有引力定律发现后,尤其是卡文迪许测出引力常量后,立即凸显出定律的实用价值,能利用万有引力定律测天体的质量,科学性的去预测未知的天体!这不仅进一步证明了万有引力定律的正确性,而且确立了万有引力定律在科学史上的地位,有力地树立起人们对年轻的物理学的尊敬。

二、多媒体展示问题,学生带着问题学习教材,交流讨论。

1.说一说物体的重力和万有引力的区别和联系2.写出应用万有引力定律测天体质量的思路和方法。

3.简述“笔尖下发现的行星”的天文学史事,该史事说明了什么?三、师生互动参与上述问题的学习与讨论1.学生互动学习交流发言。

2.教师指导、帮助学生进一步学习总结(结合课件展示)。

(1)万有引力和物体的重力地球表面附近的物体随地球的自转而做匀速圆周运动,受力分析如图(1)1)在两极点: F =mg 万2)除两极点外:万有引力的一个分力提供向心力,另外一个分力就是物体受到的重力, 由于提供向心力的力很小(即使在赤道上),物体的重力的数值和万有引力相差很小。

3)在赤道处:1n F -F ma =万,1F mg = 显然,地球表面附近随纬度的增加,重力加速度值略微增大。

若忽略地球自转的影响,物体受到的万有引力约为物体在该处受到的重力,不予考虑二者的差别。

物体在距离地心距离为r (r > R )处的加速度为a r :r 2Mm G =ma r 则: r 2GM a =r 若忽略地球自转的影响,物体在距离地心距离为r 处的重力加速度为g r :r 2Mm G =mg r 则:r r 2GM g =a r= F F n O F 1 mg 图(1)(2)“科学真是迷人”巧测地球的质量若不考虑地球自转的影响:2Mm mg=G R ,则: 2gR M=G 地面的重力加速度g 和地球半径R 在卡文迪许之前就已知道,卡文迪许测出了引力常量G ,就可以算出地球的质量M 。

第4节万有引力理论的成就

第4节万有引力理论的成就

第六章 曲线运动 第4节 万有引力理论的成就【学习目标】 编写:田瑞丽 审核: 1. 理解并运用万有引力定律处理天体问题的思路和方法 2. 应用万有引力计算天体的质量、密度 3. 了解万有引力定律在天文学上的重要应用 【复习巩固】1. 万有引力定律的表达式: ,其中G= 。

你对公式中的r 是怎样理解的?2. 万有引力与重力的关系:⑴ 地球上的物体受到地球的万有引力作用,它有两个作用效果:一是提供二是提供 ,因此重力是万有引力的 。

⑵ 在赤道上的物体随地球自转所需的 最大,此处物体的 最小。

在两极点上的物体随地球自转所需的 为0,此处物体的 最大,并且有万F G .⑶ 在地球表面上的物体可近似认为万F G ,即 。

【课堂探究】一. 地球上重力加速度的计算1. 已知万有引力常量为G ,地球质量为M ,地球可看作质量分布均匀的球体,半径为R ,忽略地球的自转,则地球表面的重力加速度大小为 A. g =RGM B. g =GR C. g =2RGM D. 缺少条件,无法计算2. 已知地面处的重力加速度为g ,距地面高为地球半径R 处的重力加速度是总结归纳:求重力加速度的方法?二. 计算天体的质量与密度1. 测量地球的质量与密度已知万有引力常量为G,地球表面的重力加速度为g,地球可看作质量分布均匀的球体,半径为R,若不考虑地球自转的影响,则地球的质量为,地球的密度为2. 测量太阳的质量与密度已知万有引力常量为G,太阳系中某行星的公转周期为T,行星绕太阳运动的轨道半径为r,太阳可看作质量分布均匀的球体,太阳半径为R,则太阳的质量为,太阳的密度为总结归纳:计算天体的质量有几种方法?拓展训练:1. 已知万有引力常量为G,地球表面的重力加速度为g,地球可看作质量分布均匀的球体,半径为R,月球与地球的距离为r,则月球绕地球运动的周期为2. 已知万有引力常量为G,地球可看作质量分布均匀的球体,现有一飞行器绕地球近地面飞行,周期为T,则地球的密度为思考讨论:1. 根据地球绕太阳的运动能求出地球的质量吗? 怎样才能求出地球的质量?2. 对于火星和月球(它们的运动都看做匀速圆周运动).它们轨道半径的三次方和公转周期二次方的比值23Tr 会相等吗?为什么?k Tr 23中的常数k 由什么决定?【课堂练习】1. 下列数据可以用来计算出地球质量的是 A.地球的半径R 和地面的重力加速度gB.卫星绕地球做匀速圆周运动的半径r 和公转周期TC.卫星绕地球做匀速圆周运动的半径r 和线速度vD.卫星绕地球做匀速圆周运动的线速度v 和公转周期T2. 已知某行星绕太阳公转的半径为r ,公转的周期为T ,万有引力常量G ,则由此可求出 A. 该行星的质量 B. 太阳的质量 C. 该行星的密度 D. 太阳的密度3. 若地球绕太阳公转周期及公转轨道半径分别为T 和R ,月球绕地球公转周期和公转轨道半径分别为t 和r ,则太阳质量与地球质量之比为 A.2323Tr t R B.2323tr T R C.3223Tr t R D.3232tr T R4. 银河系中有两颗行星环绕某恒星运转,从天文望远镜中观察到它们的运转周期之比为27:1,则它们的轨道半径之比A. 3:1B. 9:1C. 27:1D. 1:95. 有两个行星A 、B ,在这两个行星表面附近各有一颗卫星,如果这两颗卫星运动的公转周期相等,则下列说法正确的是A. 行星A 、B 表面重力加速度之比等于它们的半径之比B. 两卫星的线速度一定相等C. 行星A 、B 的质量和半径一定相等D. 行星A 、B 的密度一定相等6. 假设在半径为R 的某天体上发射一颗该天体的卫星,若它贴近该天体的表面做匀速圆周运动的运行周期为T 1,已知万有引力常量为G ,则该天体的密度为 。

万有引力理论的成就

万有引力理论的成就

对于在其它星球上做自由落体、抛体等 运动的物体,其运动规律与在地球上运动 规律完全相同,只是重力加速度g星可能 不同,需要提前计算出g星。
m
r球
如何求g星呢? g ?
Mm mg星 = G 2 r球
GM = g r
2 星 球
已知海王星的质量与地球质量近似相等,海王星的 星球半径是地球半径的8倍。若在距离海王星的星 球表面H=20m处自由下落一物体,试求物体落地时 间t。(不考虑星球自转和空气阻力的影响,且g地 =10m/s2)
海王星的发现
冥王星和它的卫星 海王星发现之后,人 海王星发现之后 人 们发现它的轨道也与理 论计算的不一致。 论计算的不一致。于是 几位学者用亚当斯和勒 维耶的方法预言另一颗 维耶的方法预言另一颗 新行星的存在。 新行星的存在。 在预言提出之 后,1930年,汤博发现了 年 汤博发现了 太阳系的后来曾 太阳系的后来曾被称为 第九大行星的冥王星。 第九大行星的冥王星。
第四节 万有引力理论的成就
1.了解万有引力定律在天文学上的重 要应用。 2.了解"称量地球质量"的基本思路。 3.了解计算太阳质量的基本思路,会 用万有引力定律计算天体质量。 认识万有引力定律的成就,体会科学 的迷人魅力。
基本 要求
发展 要求 说明 不要求分析重力随纬度变化的原因。
4
万有引力理论的成就
思考:1、地球公转实际轨道是什么形状?为了 解决问题的方便,我们通常可以认为地球在绕 怎样的轨道做什么运动? 匀速圆周运动 近似
思考:2、地球作圆周运动的向心力是由 什么力来提供的?
M r F
mM F =G 2 r
m
地球作圆周运动的向心力是由太阳对 地球的万有引力来提供的。

《万有引力理论的成就》教学设计

《万有引力理论的成就》教学设计

《万有引力理论的成就》教学设计【教学过程】一、引入新课教师活动:上节我们学习了万有引力定律的有关知识,现在请同学们回忆一下,万有引力定律的内容及公式是什么?公式中的G又是什么?G的测定是谁完成的?学生活动:思考并回答上述问题:内容:自然界中任何两个物体都是相互吸引的,引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比,跟它们的距离的平方成反比。

公式:F=G.公式中的G是引力常量,它在大小上等于质量为1 kg的两个物体相距1 m时所产生的引力大小,经测定其值为6.67×10—11 N·m2/kg2。

G的测定是由卡文迪许完成的。

教师活动:(播音部分)牛顿(1643—1727)是英国著名的物理学家、数学家和天文学家,是十七世纪最伟大的科学巨匠。

牛顿一生对科学事业所做的贡献,遍及物理学、数学和天文学等领域。

牛顿在物理学上最主要的成就,是创立了经典力学的基本体系,对于光学,牛顿致力于光的颜色和光的本性的研究,也作出了重大贡献。

牛顿在数学方面,总结和发展了前人的工作,提出了“流数法”,建立了二项式定理,创立了微积分。

在天文学方面,牛顿发现了万有引力定律,创制了反射望远镜,并且用它初步观察到了行星运动的规律。

上面用了两个字“发现”,不是发明!正如幼儿园有一个小朋友造句:我爸爸发现了我的妈妈,然后发明了我。

万有引力发现后,再经过了一百多年,才确定引力常量。

卡文迪许扭秤的.主要部分是一个轻而坚固的T型架,倒挂在一根金属丝的下端。

T形架水平部分的两端各装一个质量是m的小球,T形架的竖直部分装一面小平面镜M,它能把射来的光线反射到刻度尺上,这样就能比较精确地测量金属丝的扭转。

他测定了引力常量。

这也提供了我们测量微小物体质量的方法。

古代,曹操的儿子曹冲利用浮力称出了大象的质量。

那我们现在有没有可能利用已知的知识来称地球呢?二、进行新课(一)“科学真实迷人”教师活动:引导学生阅读教材“科学真实迷人”部分的内容,思考问题[投影出示]:1.推导出地球质量的表达式,说明卡文迪许为什么能把自己的实验说成是“称量地球的重量”?2.设地面附近的重力加速度g=9.8m/s2,地球半径R =6.4×106m,引力常量G=6.67×10-11 Nm2/kg2,试估算地球的质量。

6-4第4节 万有引力理论的成就

6-4第4节 万有引力理论的成就

3.已知卫星的线速度 v和运行周期 T,则由 v2 Mm 2π G 2 = mvω= mv = m ,得 r T r v3T M= . 2πG 4.已知地球的半径 R和地球表面的重力加速度 g,则由 mg= Mm R2g G 2 ,得 M= . R G
特别提示:前三种方法仅适用于计算被环绕的中心天体的质量,无法计算围绕 中心天体做圆周运动的天体的质量,常见的天体质量的计算有如下两种: (1)已知行星的运动情况,计算太阳质量. (2)已知卫星的运动情况,计算行星质量.
答案: 1 万有引力 期T 王星 7 半径r 4π2r3 8 GT2
mM 2G 2 R
gR2 3 G
4 万有引力 10 轨道
4π2r3 5 GT2
6周 12 冥
9 万有引力定律
11 海王星
做一做·预习自测———————————————— 1.下面说法中正确的是( ) A.海王星是人们依据万有引力定律计算出轨道而发现的 B.天王星是人们依据万有引力定律计算出轨道而发现的 C.天王星的运动轨道偏离根据万有引力计算出来的轨道,其原因是由于天王 星受到轨道外面其他行星的引力作用 D.冥王星是人们依据万有引力定律计算出轨道而发现的 答案:ACD
2.现有一绕太阳做圆周运动的行星,质量为地球质量的2倍,轨 道半径是地球轨道半径的2倍,那么下列说法中正确的是( 大小相等 B.由 v= ωr,可知行星的线速度是地球线速度的2倍 v2 Mm C.由 G 2 = m ,可知行星的线速度是地球的线速度的 2/2倍 r r Mm 1 D.由 G 2 = ma,可知行星的向心加速度是地球向心加速度的 4 r
3.其他行星的质量计算 利用绕行星运转的卫星:若测出该卫星与行星间的距离 r和转动周 Mm 2π 期T,同样据 G 2 =m( )2r可得出行星的质量 M= 8 ______. r T 二、发现未知天体

高一物理多媒体课件:第6章4 万有引力理论的成就(20张ppt)(人教版必修2)

高一物理多媒体课件:第6章4 万有引力理论的成就(20张ppt)(人教版必修2)

3.火箭在高空某处所受的万有引力为它在地面处所受引
力的一半,则火箭离地面的高度应是地球半径的多少倍?
答案: 2 1
F万=F向
Mm G 2 r
GM V= r
GM ω= r3
4π2r 3 M= GT2
4π2r 3 T= GM
2π 2 = mr( ) T
M 3πr 3 ρ= = V GT2R3
(r为轨道半径,R为中心天体的半径)
人们称其为“笔尖下发现
的行星”年——英国的 亚当斯和法国的勒维耶在互不 知晓的情况下分别进行了整整 两年的工作。1845年亚当斯先 算出结果,但格林尼治天文台 却把他的论文束之高阁。1846年
9月18日,勒维耶把结果寄到了柏林,却受到了重视。柏
林天文台的伽勒于1846年9月23日晚就进行了搜索,并且 在离勒维耶预报位置不远的地方发现了这颗新行星。 海
需要条件:月球角速度ω ;
月球轨道半径r。
4 2 Mm m 2 r G 2 T r
4 2 r 3 需要条件:月球公转周期T; M GT 2 月球轨道半径r。
例2.把地球绕太阳的公转看作是匀速圆周运动,轨 道半径约为1.5×1011km,已知引力常量G=6.67× 10-11 N·m2/kg2,则可估算出太阳的质量约为
4 万有引力理论的成就
1.了解万有引力定律在天文学上的应用。 2.会用万有引力定律计算天体的质量和密度。 3.掌握综合运用万有引力定律和圆周运动学知识 分析具体问题的方法。
一.科学真是迷人
一百多年前,英国人卡文迪许用他自己设计的扭秤,“第 一次称出了地球的质量”。
称量地球的重量 1.卡文迪许为什么说自己的实验是“称量地球的重量
王星的发现使哥白尼学说和牛顿力学得到了最好的证明。

6.4 万有引力理论的成就

6.4 万有引力理论的成就

问题1:笔尖下发现的行星是哪一 颗行星? 问题2:人们用类似的方法又发现 了哪颗星?
海王星 冥王星
小结:计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ天体的质量
1、重力等于万有引力
两 条 基 本 思 路
mg G
Mm R2

gR2 M G
2、万有引力提供向心力
Mm v2 2 2 2 G 2 ma向 m mr mr ( ) r r T
R
【正确答案】0.16
【易错分析】本题常见错误解法及分析如下:
1.一名宇航员来到某一星球上,如果该星球的质量为地球的 一半,它的直径也为地球的一半,那么这名宇航员在该星球
上的重力是他在地球上的重力的( D )
A.4倍 B.0.5倍 C.0.25倍 D.2倍
M/2
Mm G0 G 2 r
(R/2)2
Mm 4 2 r G 2 m 2 r T
4 2 r 3 M 2 GT
M=2.0×1030kg
思考 :不同行星与太阳的距离r和绕太阳公转的周期T 只能求出中心天体的质量!!!
都是不同的但是由不同行星的 r、T计算出来的太阳质 不能求出转动天体的质量!!! 量必须是一样的!上面这个公式能保证这一点吗?
【解题指导】解答本题可按以下思路进行解答:
【标准解答】设太阳的质量为M,行星运行的线速度为v,行 星的质量为m,行星到太阳的距离为R.
Mm mv 2 根据F引=F向得 G 2 有 v GM ,对于这两个星体GM是 R R R
一样的.
v冥 v地
R地 R冥

1 2 10
对物理概念理解不清导致错误 月球绕地球做匀速圆周运动,已知地球表面的重力加速度为g0, 地球质量M与月球质量m之比M/m=81,地球半径R0与月球半径R

高一物理6-4教案

高一物理6-4教案

《万有引力理论的成就》教案湖北省潜江市文昌中学杨红芳教材依据人民教育出版社物理必修二第六章第4节第1课时R M G θ m w r F 向F 引 教 学 活 动 导入新课提问学生的体重,并引出我们平时是如何知道体重以及日常生活中物理质量的?由此得出“称出”物体的质量,继续提问,“那我们又是如何称出地球的质量的呢?”我们用到了什么特殊的工具呢?答:用万有引力定律“称出”地球的质量。

回顾万有引力的相关知识万有引力的相关公式,以及其中每个字母所代表的物理意义 新课教学 一、地球质量1、练习计算:若物体处在地球赤道平面上 已知:M 地= m= R= 求:(1)万有引力(2)物体随地球自转的向心力(3)比较可得什么结论?2、了解地球表面物体的重力与地球对物体的万有引力的关 系。

多媒体投影图:物体m 在纬度为θ的位置,万有引力指向地心,分解为两个分力:m 随地球自转围绕地轴运动的向心力和重力。

给出数据:地球半径R 、纬度θ(取900)、地球自转周期T ,计算两个分力的大小比值,引导学生得出结论:向心力远小于重力,万有引力大小近似等于重力。

因此不考虑(忽略)地球自转的影响,那我们到底要怎样才能通过万有引力定律这样一个特殊工具来称出地球的质量呢?(请同学们相互讨论)小组代表发言: 思路一:当物体处在地球表面时,不考虑(忽略)地球自转的影响, 则有2RMm G mg =得出地球质量: GgR M 2=思路二: 提问:若某卫星绕地球表面做圆周运动,则其圆周运动的的向心力的来源是什么?(万有引力)公转角速度ω,公转周期T ,则r T m r m r Mm G 2222⎪⎭⎫ ⎝⎛==πω 得出地球质量2324GT r M π=与卫星质量m 无关。

归纳与小结:对中心天体质量的计算和对地球质量的计算方法是一样的,都有以上两种思路 提问:不同行星与太阳的距离r 和绕太阳公转的周期T 都是各不相同的。

但是不同行星的r 、T 计算出来的太阳质量必须是一样的!上面的思路二能否保证这一点?同理,月亮围绕地球做圆周运动,根据前面的推导我们能否计算地球的质量? 建立模型:通过围绕天体的运动半径和周期求中心天体的质量。

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2π2 Mm 提示:不能,因为地球绕太阳公转时有 G r2 =m T r,
公式中的地球质量 m 直接消去了,无法求得,只能求得太阳 (中心天体)的质量 M。
[跟随名师· 解疑难]
1.环绕法计算天体质量的思路和方法 (1)基本思路 绕中心天体运动的其他天体或卫星做匀速圆周运动,向 心力等于它与中心天体的万有引力,利用此关系建立方程求 中心天体的质量。 (2)计算方法 ①已知卫星绕地球做匀速圆周运动的周期为 T,半径为 Mm 4π2 4π2r3 r,则由 G 2 =m 2 r 得 M= 。 r T GT2
答案:B
3 M1 T24 M2· T14 =
[探规寻律] 解决天体运动问题时应注意的问题: (1)应用万有引力定律求解问题时要注意挖掘题目中的隐 含条件。如地球公转一周是 365 天,自转一周是 24 小时,其 表面的重力加速度约为 9.8 m/s2 等。 Mm (2)由 G R2 =mg 可以得到 GM=gR2。由于 G 和 M(地球 质量)这两个量往往不易记住,而 g 和 R 容易记住。所以粗略 计算时,一般采用上述代换,这就避开了引力常量 G 和地球 的质量 M。
gR2 质量为 M= G 。
[特别提醒] (1)环绕法只能计算出中心天体的质量。 (2)注意养成区分书写 R、r 的习惯。R 一般指天体的半 径,r 指轨道半径。若沿近地轨道运行,则有 R=r。 3.天体密度的计算 M M 根据密度公式 ρ= V =4 ,只要求出天体的质量代入 3 π R 3 此式就可计算天体的密度。 (1)重力加速度法求天体的密度 Mm M 3g 由 mg=G R2 和 ρ=4 得 ρ=4πGR。 3 π R 3
(2)环绕法求天体的密度 Mm 4π2 M 3πr3 由 G r2 =m T2 r 和 ρ=4 得 ρ=GT2R3。 3 π R 3 (3)近地卫星的轨道半径 r 等于天体半径 R Mm 4π2 M 3π 由 G R2 =m T2 R 和 ρ=4 得 ρ=GT2。 3 π R 3
[学后自检]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(小试身手) (好题共享· 选自鲁科版教材 P95· T 5) 月亮绕地球转动的周期为 T,轨道半径为 r,地球半径为 R, 引力常量为 G,请写出地球质量和地球密度的表达式。
知识点一
理解·教材新知
知识点二 命题点一
第 六 章
第 4 节
把握·命题热点
命题点二 命题点三
课堂双基落实
应用·落实体验
课下综合检测
第4节
万有引力理论的成就
1.若不考虑地球自转的影响,地面上物体所受 重 力 等 于 地 球 对 物 体 的 引 力 , 即 mg = Mm gR2 G R2 ,可得地球质量 M= G ,该公式同样 适用于其它天体。 2 .根据万有引力提供行星做圆周运动的向心 力, 只要测得某行星绕太阳运行的轨道半径 4π2r3 r 和周期 T, 就可得太阳的质量为 M= GT2 。 3.应用万有引力定律可以计算天体的质量,还 可以发现未知天体, 海王星的发现和哈雷彗 星的 “ 按时回归 ” 确立了万有引力定律的 地位。
②已知卫星绕地球做匀速圆周运动的半径 r 和运行的线速
2 2 v v r Mm 度 v,则由 G r2 =m r 得 M= G 。
③已知卫星的线速度 v 和运行周期 T,则由 v2 v3T Mm 2πr G r2 =m r 和 v= T 得 M=2πG。 2.重力加速度法计算天体质量的思路和方法 若已知地球的半径 R 和地球表面的重力加速度 g,根据物 Mm 体的重力近似等于地球对物体的引力得 mg=G R2 ,解得地球
Gm D.向心加速度 a= R2
2 v Mm 解析:由万有引力提供向心力可得 G R2略月球自转时,有 G R2 =mg,联立各式解得相 关物理量后可判断选项 A 正确。
答案:A
天体质量的计算
[典题例析] 1.下列几组数据中能算出地球质量的是(引力常量 G 是 已知的) ( )
[跟踪演练] 一行星绕恒星做圆周运动。由天文观测可得,其运行周期为 T, 速度为 v,引力常量为 G,则下列关系式错误的是 v3T A.恒星的质量为2πG vT C.行星运动的轨道半径为 2π 4π2v3 B.行星的质量为 GT2 2πv D.行星运动的加速度为 T ( )
vT 2πr 解析:因 v= T ,所以 r= 2π ,选项 C 正确;结合万有引力定 v2 v3T GMm 律公式 r2 =m r , 可解得恒星的质量 M=2πG, 选项 A 正确; 因不知行星和恒星之间的万有引力的大小,所以行星的质量无 v2 2π 2πv 2 法计算,选项 B 错误;行星的加速度 a= r =v ×vT= T ,选 项 D 正确。
称量地球的质量 (1)R 为地球半径 (2)g 为地球表面 说明 的重力加速度
计算太阳的质量 (1)r 为地球绕太阳做匀速圆周 运动的半径 (2)T 为地球绕太阳做匀速圆 周运动的周期
(3)这两种方法同样适用于计算其他天体的质量 (4)求出天体的质量后, 还可以进一步计算其密度
[学后自检]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(想一想) 如果已测得地球到太阳的距离 r 及地球的公转周期 T, 能否求出地球的质量?
A. 已知地球绕太阳运动的周期 T 和地球中心离太阳中心 的距离 r B.已知月球绕地球运动的周期 T 和地球的半径 r C.已知月球绕地球运动的角速度和地球的半径 D.已知月球绕地球运动的周期 T 和轨道半径 r
解析:已知地球绕太阳运动的周期和地球的轨道半径,只 能求出太阳的质量, 而不能求出地球的质量, 所以选项 A 错误。 已知月球绕地球运动的周期(或角速度)和地球的半径,而不知 道月球绕地球运动的轨道半径,所以不能求出地球的质量,选 Mm 4π2 4π2r3 项 B、C 错误。由 G r2 =mr T2 可求得地球质量为 M= GT2 , 所以选项 D 正确。
[跟踪演练] ( 天津高考 )“嫦娥一号”和“嫦娥二号”卫星相继完成了对 月球的环月飞行,标志着我国探月工程的第一阶段已经完成。 设“嫦娥二号”卫星环绕月球的运动为匀速圆周运动,它距 月球表面的高度为 h,已知月球的质量为 M、半径为 R,引力 常量为 G,则卫星绕月球运动的向心加速度 a=________,线 速度 v=________。
计算天体的质量
[自读教材· 抓基础]
称量地球的质量 方法 重力加速度法
计算太阳的质量 环绕法
自转 影响,重力等 万有引力提供 忽略地球_____
理论 于万有引力 依据 Mm mg=G R2 结论 M= gR G
2
向心力 _______
Mm 4π2 G r2 =mr T2
2 3 4π r M= GT2
2.哈雷彗星的“按时回归”
哈雷 根据万有引力定律计算了一 1705 年,英国天文学家_____
颗著名彗星的轨道并正确预言了它的回归。这就是哈雷彗星。 3.海王星的发现和哈雷彗星“按时回归”的重要意义 海王星的发现和哈雷彗星“按时回归”的意义并不仅仅 在于发现了新天体,更重要的是确立了万有引力定律的地位。
(2)黄金代换: 在天体表面上, 天体对物体的万有引力近似等于物体的重 Mm 力,即 G R2 =mg,从而得出 GM=gR2。 注意:上式中 R 为天体的半径,g 为天体表面的重力加速 度。
2.几个常用关系式 Mm GM (1)由 G r2 =ma 可得:a= r2 ,r 越大,a 越小。 v2 Mm (2)由 G r2 =m r 可得:v= Mm (3)由 G r2 =mω2r 可得:ω= GM r ,r 越大,v 越小。 GM r3 ,r 越大,ω 越小。 r3 GM,r 越大,T 越大。
Mm 解析:万有引力提供卫星运动的向心力,有:G =ma, R+h2 v2 GM Mm 解得 a= 。由 G =m 解得 v= R+h2 R+h2 R+h GM 。 R+h
GM 答案: R+h2
GM R+h
宇宙中的双星系统
1.双星模型 宇宙中往往会有相距较近、质量相当的两颗星球,它们离 其他星球都较远,因此其他星球对它们的万有引力可以忽略不 计。在这种情况下,它们将各自围绕它们连线上的某一固定点 O 做同周期的匀速圆周运动。这种结构叫做双星模型 ( 如图 641 所示)。
答案:D
[探规寻律] 根据万有引力定律求天体质量时,一般有两种思路: M gR2 (1)根据重力加速度求天体质量, 即由 g=GR2, 得 M= G 。 (2)根据环绕天体的圆周运动规律求中心天体的质量, 即根 据天体做匀速圆周运动的向心力由万有引力提供,列方程 Mm 4π2 4π2r3 G r2 =mr T2 ,求得 M= GT2 。注意根据该思路只能求出中心 天体的质量。
万有引力定律 计算出来 行星——天王星的运动轨道与根据______________
的轨道总有一些偏差。因此,有人推测,在天王星轨道外面 还有一颗未发现的行星。 英国剑桥大学的学生亚当斯和法国年轻的天文学家勒维 耶根据天王星的观测资料,各自独立地利用万有引力定律计 算出这颗“新”行星的轨道。
1846 年 9 月 23 日晚,德国的伽勒在勒维耶预言的位 置附近发现了这颗行星,人们称其为“笔尖下发现的行 星”。后来,这颗行星命名为海王星。
3 60 A.轨道半径之比约为 480 B.轨道半径之比约为 3 60 4802 3 3 60×4802 60×480
C.向心加速度之比约为 D.向心加速度之比约为 [思路点拨]
本题中涉及两个中心天体,可用万有引力
定律结合向心力公式写出相应的通式,再代入题中的已知条 件进行求解。
3 GMT2 2π2 Mm 解析:由公式 G r2 =m T r,可得通式 r= 4π2 , 3 M1 T12 3 60 r1 Mm 则r = 从而判断 A 错、 B 对; 再由 G r2 M2· T22= 4802, 2 M a1 M1 r22 = ma 得 通 式 a = G r2 , 则 a = M · 2= r 2 2 1 3 60×4804,所以 C、D 皆错。
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