一年级语文上册汉语拼音10aoouiu教案4新人教版
小学语文人教一年级上册汉语拼音《10aoouiu》教案
《ao ou iu》教学设计执教人：杨雪执教班级：一年级三班教学目标：1、能正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
2、区分iu和ui3、会写复韵母ao> ou、iuo教学重点：复韵母ao、ou、iu的认读，会写ao、ou、iu o教学难点：读准复韵母ao、ou、iu的四声。
教学准备：多媒体课件、字母卡片教学过程：（一）游戏导入，激发兴趣1、出示单韵母卡片，学生齐读。
2游戏：好朋友，手拉手，找出2个单韵母，组成一个我们学过的复韵母，请学生上台拼卡片，并复习读音。
3、导入新课：单韵母的本领可真大啊！除了能组成ai、ei、ui外，还可以组成另外的新朋友呢！(二)探知新究1、今天要学习的复韵母藏在一幅有趣的图里，在这幅图上你们看到了什么？看情境图中引出3个复韵母。
2、学习ao的发音(1)出示情境图，由小猫引出“a。
”，学生跟老师读一读。
(2)师讲解发音方法。
师范读，生跟读，齐读。
(3)学生观察情境图里还有谁有“ao”的发音，从而引出小海豹的发音。
(4)男生读，女生读。
3、学习ou的发音(1)出示情境图，由海鸥引出“ou”，指出海鸥的“鸥” 与“ou”是一个音，学生再试着找出图里有“ou”的音节拼读，学生试读，感受发音。
(2)师讲解发音方法，师范读，生跟读。
(3)男生读，女生读。
3、学习iu的发音(1)出示情境图，由游泳引出“iu”，提示游泳的“游” 的发音与iu相仿，学生再试着找出图里有“iu”的音节拼读，师范读，生跟读。
(2)同桌交流iu的发音方法。
齐读。
(3)区别iu和ui。
点读。
(三)ao、ou、iu的四声学习（1）生背标调歌。
（2）角色扮演园：请学生当ao> ou、iu,再请学生给他们分别带上帽子。
（3）出示三个复韵母四声，点学生试读，读对当小老师。
（4）小小开火车开起来：打乱顺序开火车读。
（5）动起来：声调韵律操。
（四）指导书写，把ao、ou. iu送回家。
1、说每个字母应该住在哪一格？2、师范写ao、ou, iu,学生观察书写顺序。
一年级语文上册汉语拼音10aoouiu教案新人教版
10 ao ou iu教学目标学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点：iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。
教学用具：拼音卡片、收集儿歌、“ai ei ui”的头饰、制作苹果树（苹果拼音卡片）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
导言：出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.牵手读拼音。
(练习声母与ɑo的拼音)(1)教师课件出示音节，引导学生拼读。
(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。
指名读，齐读。
(3)联系生活实际拼读ɑo。
(二)学习复韵母ou。
1.析音定音。
出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u 轻。
2.学习发音。
3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。
4.练习声母与ou的拼音。
(三)学习复韵母iu。
1.情境延续。
过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。
2.合作拼音。
教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。
四、快乐游戏，练习巩固五、大显身手，快乐书写1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。
2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。
汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 汉语拼音韵母ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。
2. 相关音节的拼读练习。
3. 汉语儿歌、绕口令等趣味练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 教学难点：正确拼读音节，区分相似韵母。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 汉语拼音卡片。
3. 相关练习题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生说出含有ɑo、ou、iu的词语，如“熊猫”、“问候”、“优秀”等，让学生初步感知这三个韵母的发音。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解ɑo、ou、iu的发音要领，示范发音。
（2）教师讲解ɑo、ou、iu的书写方法，示范书写。
3. 练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自读、互读，巩固发音。
（2）教师出示含有ɑo、ou、iu的音节，学生抢答拼读。
（3）学生自主练习书写ɑo、ou、iu，教师巡回指导。
4. 趣味练习（10分钟）（1）教师带领学生朗读含有ɑo、ou、iu的儿歌、绕口令，如《小兔子乖乖》、《东边日出西边雨》等。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，要求用到ɑo、ou、iu。
5. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些词语，让学生用ɑo、ou、iu进行组词，如“猫”、“狗”、“走”等。
（2）学生自主编写含有ɑo、ou、iu的句子，进行交流分享。
6. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。
布置作业：抄写ɑo、ou、iu各10遍，并用这三个韵母各组成5个词语。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
人教版一年级语文上册汉语拼音10aoouiu教学设计
汉语拼音ao ou iu［教学目标］知识与技能：1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
情感态度与价值观：激发孩子学习汉语拼音的兴趣，积极、主动地参与学习。
［教学重难点］1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［课前准备］1.制作多媒体课件。
(教师)2.单韵母卡片、韵母是ao、ou、iu音节卡片、声调卡片。
(师生)【教学过程】一、看视频《韵母歌》，激趣导入1、看视频激趣。
2．做“找朋友”游戏。
老师：出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、ü），请学生开火车读。
并让学生选择开进单韵母站还是复韵母站，齐读送进单韵母站。
老师：“单韵母娃娃最喜欢交朋友了，他们手牵手就变成我们认识的复韵母朋友了。
谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起，前a后i ai、ai、ai，e和i在一起，前e后i ei、ei、ei，u和i在一起，前u后i ui、ui、ui”。
齐读送进复韵母站。
设计意图：复习已学过的单韵母和复韵母ai、ei、ui的字形读音，为学习新课作准备。
二、学习复韵母ao ou iu1、导入;窗外的小鸟听见我们一（6）班今天这么热闹，也忍不住飞进来凑热闹，他将带我们走进拼音王国认识三位新朋友，你们能猜到是谁吗？2、教读ao ou iu。
（1）指名让几位同学读，表扬他们在家预习的良好习惯。
(2)小鸟说读韵母要注意发音，你们想不想听听单老师是怎么读的？师夸张地、无声地发ao音，让学生观察口形有什么变化。
生跟着做，同桌互相做口形。
手机拍下孩子们发音的口型，用希沃授课助手软件将相片传到多媒体大屏幕上，判断正、误，纠正发音。
(3)教师示范读ao，指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。
人教部编版《aoouiu》教案
一年级上册语文教案-汉语拼音10 ao ou iu 人教部编版10 《ɑo ou iu》教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。
第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。
前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。
蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。
图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。
教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。
教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。
iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。
关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。
两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。
三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。
对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。
如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“tiào”。
第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。
“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。
儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。
一年级语文上册汉语拼音10《aoouiu》教学设计x
《ao ou iu》◆教材分析本课继续进行拼音教学，学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
能够看图说话，根据音节拼读句子。
能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
并借助拼音认识生字，并能在一定的语境中使用。
◆教学目标【知识与能力目标】学习复韵母ao、ou、iu及其四声；能准确拼读声母，与ao、ou、iui组成的音节。
【过程与方法目标】会认“小、桥、台”三个生字，理解“小桥、流水、绿柳、桃花”的意思。
【情感态度价值观目标】正确书写音节词“xiǎo niú”，培养学生的观察能力，形成良好的读书、写字习惯。
◆教学重难点【教学重点】读准ao、ou、iu的音，能准确拼读声母与ao、ou、iui组成的音节。
【教学难点】读准与带调韵母组成的音节，正确书写音节词“xiǎo niú”。
◆课前准备多媒体课件、图片、视频。
◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：1．出示课件，复习6个单韵母： A.o、E.i、u、ü。
2．教师：上节课，我们已经学习了三个复韵母ai、ei、ui。
这节课，我们再来学习三个复韵母ao、ou、iu。
二、初读课文，学习复韵母：1．学习复韵母ao。
（1）教师出示插图，提问：小象在干什么？船帆上的图案，你们认识吗？明确：“奥运会”的“奥”提示了ao的音。
学生跟读。
（2）教师强调发音：ao是由单韵母a和o组成的复韵母。
发ao的音时，先发a的音，然后唇形变圆，舌根上抬，轻轻滑向o的音。
（3）同桌合作，练习ao的发音。
教师巡视指导纠正。
（4）比较朗读：a—ao。
（5）出示：ā——āo á——áo ǎ——ǎo à——ào，指名读，齐读。
2．学习复韵母ou。
（1）教师拿出o和u的卡片，组合成ou，明确：ou是由o和u组成的复韵母。
发ou的音时，先发o的音，然后渐渐收拢口形，舌根抬高，滑向u音。
(2)提问：在生活中，什么东西是发ou的音？（3）同桌合作，练习ou的发音，教师巡视指导纠正。
一年级上册汉语拼音10aoouiu教学设计
汉语拼音 10【教学目标】1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节，能准确拼读音节。
3．学习看图读音节词、学读儿歌，认读8个生字。
【教学重难点】1．学会复韵母“ao ou iu”的发音，了解“iu”的标调。
2．准确地拼读两拼音节和三拼音节，认读生字。
【教学准备】拼音、汉字卡片，课件等。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1．师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b2．师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。
（齐读）3．师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起，组成复韵母ai、ai、aie和i在一起，组成复韵母ei、ei、eiu和i在一起，组成复韵母ui、ui、ui4．过渡：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”以外，还可以组成另外的新朋友，想不想认识他们呀？（板书课题）二、学习复韵母ao ou iu1．师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。
看看今天要学的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？2．指名说，师板书：ao ou iu3．这几个新朋友谁会读呀？指名读。
4．不会读的小朋友不要怕，我们也可以根据图来猜出读音。
依次出示插图：第一幅图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二幅图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三幅图上画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
5．听老师范读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
6．读读四声。
⑴看课本自由读→同桌指读。
⑵师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。
新部编本人教版一年级上册语文汉语拼音10《 ao ou iu》精品教学设计(名师教案)
汉语拼音10 《ao ou iu》教学目标：1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声。
2.正确、熟练地拼读声母和ɑo、ou、iu组成的17个两拼音节和2个三拼音节。
3.借助拼音，正确朗读4个词语和儿歌《欢迎台湾小朋友》，识记“小、桥、台”3个生字。
教学重点：1.声母、音节的正确拼读与书写。
2.生字、词语的正确认读与书写。
教学难点：音节的正确拼读、词语的正确书写。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、正确认读ɑo、ou、iu1.出示情境图，说说看到了什么。
要点：围绕三个复韵母的事物要说出——小猫、海鸥、皮球。
根据学生回答，教师及时板书或板贴相关复韵母。
2.认读复韵母。
（1）学习“ɑo ou iu”的发音。
教师通过口形“慢镜头”的变化示范发音，并且用手势提示舌头的变化，学生模仿发音。
借助发音图正音；开火车检查发音。
提示：ɑo是由2个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出“凹”的音了。
发ou音时，先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，一口气呼出，o音轻短，u音响长些，就可发出“鸥”的音了。
iu是i和ou的结合。
发iu音时，先摆出i的口形，然后向ou滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，i音轻短，ou音响长些，就可以发出“优”的音。
（2）活动：拍手歌。
具体操作：出示海上冲浪的情景图，教师拍手编顺口溜，学生齐声巩固复韵母的读音。
如：师：小花猫，坐帆船。
生：ɑo，ɑo，ɑo。
师：小海鸥，展翅飞。
生：ou，ou，ou。
师：小海狮，水中游。
生：iu，iu，iu。
3.比较“iu”“ui”。
教师引导学生从读音、写法等方面进行比较，再鼓励学生谈一谈区分iu和ui的方法。
故事记忆法：“u”就是乌龟，“i”就是蚂蚁。
乌龟跑步虽然爬得慢，可是比小蚂蚁快多了。
乌龟一下子就爬到蚂蚁前面，蚂蚁只好跟在乌龟后面追，所以“i”成了“u”的尾巴，读成“ui”。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音10aoouiu》
《汉语拼音10aoouiu》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，并能正确拼读。
2. 学会声母与ao、ou、iu相拼的音节，并能直呼。
3. 学会书写复韵母ao、ou、iu及音节。
二、教学重点、难点重点：复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼。
难点：复韵母ao、ou、iu的发音。
三、教学过程1. 复习巩固(1) 复习单韵母a、o、e、i、u、ü的发音。
(2) 复习声母b、p、m、f与单韵母相拼的音节的直呼。
2. 学习复韵母ao、ou、iu(1) 学习复韵母ao① 引导学生观察ao的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
(2) 学习复韵母ou① 引导学生观察ou的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
(3) 学习复韵母iu① 引导学生观察iu的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 学习声母与ao、ou、iu相拼的音节(1) 学习声母b、p、m、f与ao相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
(2) 学习声母b、p、m、f与ou相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
(3) 学习声母b、p、m、f与iu相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
4. 书写练习(1) 学生按照正确的笔顺和笔画，练习书写复韵母ao、ou、iu。
(2) 学生练习书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
(3) 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
四、课堂小结本节课，我们学习了复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼，希望大家能够掌握发音要领，正确拼读。
一年级上册语文教案《10 aoouiu》人教(部编版)
一年级上册语文教案《10 aoouiu》人教（部编版）第一课：认识拼音教学目标1.认识拼音字母表的发音及书写。
2.掌握拼音字母的音标及发音规律。
3.能够正确朗读包含已学拼音的单词和句子。
教学内容1.学习拼音字母表：a o u i u.2.学习拼音字母的发音：a [a] o [ɔ] u [u] i [i] u [y].3.练习拼音字母的书写及认读。
教学过程1.导入：通过幼儿歌等方式带入拼音字母表的学习。
2.学习：逐个介绍拼音字母的发音和书写方式，让学生模仿跟读。
3.操练：让学生通过拼音练习书写和认读，加深记忆。
4.巩固：设计听力练习游戏，帮助学生巩固所学拼音知识。
5.作业布置：布置拼音书写练习，要求认真完成。
教学反思本课程主要是为了帮助学生打好基础，掌握拼音字母的基本发音规律，为之后的识字和拼写打下基础。
教师应该多种教学手段结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，激发学生学习兴趣。
第二课：认识常用字词教学目标1.认识课文中的常用字词。
2.能通过拼音正确朗读课文。
3.熟练书写常用字词。
教学内容1.常用字词：爸爸、妈妈、老师、同学等。
2.课文中的句子和段落。
3.听力训练，训练学生听懂简单的句子。
教学过程1.导入：通过图片、动作等方式引入生词，激发学生学习兴趣。
2.学习：逐个讲解每个生词的意思、拼音及书写方式，让学生模仿跟读。
3.练习：设计口头练习、书写练习等，巩固学生的记忆。
4.听力：播放录音，让学生听懂课文，提高理解能力。
5.知识巩固：设计小活动或游戏，帮助学生巩固所学内容。
教学反思本课程注重生词的学习和理解，通过听说读写多方面训练，提高学生的综合语文能力。
教师应该注重生活化教学，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
（继续撰写至1500字……）。
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
部编人教版语文一年级上册-10.ao ou iu部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册-10.ao ou iu部编人教版教案教学目标1.能够正确朗读和书写拼音“ao ou iu”这三个韵母。
2.能够辨认和书写包含“ao ou iu”韵母的汉字。
3.能够在课文中准确识别和使用“ao ou iu”韵母。
教学重点1.掌握“ao ou iu”这三个韵母的发音和书写。
2.在课文中正确识别和使用“ao ou iu”韵母。
教学难点1.区分“ao ou iu”这三个韵母的发音。
2.辨认和书写出包含“ao ou iu”韵母的生字词汇。
教学准备1.课堂黑板、粉笔/白板、马克笔等。
2.教材：《人教版语文一年级上册》第10课。
教学过程1. 热身（5分钟）•复习前几课学过的韵母，引导学生回忆起“ao ou iu”这三个韵母的发音和书写。
2. 学习“ao ou iu”韵母（15分钟）•老师依次板书“ao ou iu”的拼音，带领学生正确地发音和书写。
•让学生通过老师念出含有“ao ou iu”韵母的词汇，并让学生辨认、书写这些词汇。
3. 课文学习（20分钟）•让学生课前朗读课文，并在课堂上重复诵读。
•教师解释课文中包括“ao ou iu”韵母的生字词汇，让学生注意这些词汇的读音和书写。
4. 拓展练习（15分钟）•准备一些包含“ao ou iu”韵母的问题和填空练习，让学生在课堂上进行练习。
•让学生互相同桌合作，完成相互抄写“ao ou iu”韵母生字词汇的练习。
5. 练习巩固（10分钟）•让学生用黑板上的提示词造句，要求句子中包含“ao ou iu”韵母。
•教师在这个环节指导学生如何正确地使用“ao ou iu”韵母来构建完整的句子。
6. 作业布置（5分钟）•布置作业：完成《人教版语文一年级上册》课后练习册中有关“ao ou iu”韵母的题目。
•提醒学生按时交作业，并在下节课前复习今天所学内容。
教学反思本节课以“ao ou iu”这三个韵母为主要内容，通过板书、练习和课文学习等环节，让学生掌握了这三个韵母的发音和书写。
部编版aoouiu完整版教案
人教部编版一年级上册语文教案：10.ao ou iu10.ao ou iu第一课时课时目标1.指导学生正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形（重点）。
2.能正确书写ao ou iu三个复韵母（难点）。
教学过程一、复习导入1.出示复韵母：ai、ei、ui，指名认读。
2.指导学生对比读：a—ai 、e—ei、u—ui，说说有什么不同。
3.引入新课。
二、教学复韵母ao ou iu1.出示插图，引导学生看图回答问题。
2.引导学生运用上节课的学习方法，来试着练习发音。
3.教师范读，领读，齐读，指名读。
4.指导学生练读四声，出示音节。
5.引导学生联系生活实际，进行四声练习。
学习复韵母ao ou iu。
三、巩固练习1.出示卡片，指导学生认读ao ou iu。
2.打乱顺序，引导学生读带调的ao ou iu。
四、指导书写1.指导学生观察，尝试练写。
2.教师巡视指导。
3.展示学生的书写作业，进行评价。
第二课时课时目标1.指导学生正确认读声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
2.引导学生认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。
教学过程一、复习巩固1.出示卡片，指导学生认读ao ou iu，并说一说：你是怎么发音的？2.指导学生对比读：a—ao o—ou i—iu，体会发音的不同。
3.引导学生认读带调的ao ou iu。
二、拼读声母与ao ou iu构成的音节1.出示音节。
2.指导学生练读，指名读。
3.让学生分别说说声母和韵母各是什么？4.指导学生组词练习，教师领读。
三、看图拼读音节1.指导学生看图，说一说：图上画的是什么？你能说几句话吗？2.引导学生拼读图旁边的词语。
四、拼读儿歌1.出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，让学生自己试着拼读，并说一说：你读懂了什么？2.让学生说一说：你会读哪些音节？引导学生当小老师领读。
3.教师领读红色的音节。
4.认读生字“台”。
5.引导学生练习有感情地朗读儿歌。
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10 ao ou iu
教学目标：⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
教学重点、难点。
重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也是难点，发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
教学过程：一、激趣导入1、师：孩子们，我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母：a、o、e、i、u、ü。
（齐读）2、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并复习发音方法。
a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui
（请生发音，师强调是从前一个字母快速地滑向后一个字母。
） 3、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？二、进入情境，学习ao、ou、iu的发音。
（一）学习韵母ao
1、情景导入
导言：出示奥运五环图。
师：小朋友们请看这幅图，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是
我们今天要学习的第一个复韵母ao的第四声。
2、探究发音。
（1）出示ao，这就是我们今天要学习的第一个复韵母。
联系我们上一课学习复韵母的发音方法，谁愿意当小老师来读一读？
（师相机指导：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口型由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
）
（2）教师示范读，领读、齐读、指名读。
3、标调读。
（1）教师引言：ao也喜欢戴帽子，戴上四顶声调帽子，它就更漂亮啦！
（复习标调歌：有a标a上，没a找o、e，i上标调点去掉，iu并列标在后。
）（2）指名读、齐读、开火车读、联系生活实际读。
（二）学习韵母ou
1、出示课文内容图片引出复韵母ou。
2、学习发音。
（1）谁来学着发音？试试看。
指名发音。
（2）师范读，学生齐读，指名小老师领读，小组开火车读。
3、带调认读。
（三）学习复韵母iu
1、情景延续。
过渡：孩子们，我们来看看图上的这只小海豚在干什么？由“游泳”一词
引出复韵母iu。
2、尝试发音。
（1）导学：把“游泳”的“游”读成第一声，就是iu的发音。
师范读，指名读。
（2）小组读，开火车读。
3、四声练习。
（1）引导学生区分iu语ui
（2）引导复习标调歌。
（i、u并列标在后。
）
（3）指导学生进行四声练习。
（4）读儿歌，帮助记忆。
（四）ao、ou、iu四声巩固。
三、练习两拼、三拼音节的拼读。
1、出示声母d、t、n、l、k、j、q、x、z、r、chi、shi、y
师：同学们，我们今天认识了三个复韵母宝宝，我们以前学过的声母宝宝也来凑热闹了，它们也想和这三个复韵母宝宝交朋友。
欢迎它们吗？那就先和它们打个招呼吧。
（复习声母）2、出示音节。
师：这些声母宝宝各自找到了它们的好朋友，它们在一起可开心了，我们来瞧一瞧，看你们还认识它们吗？
4、抽读、跟读。
四、书写。
师：小朋友们，三个复韵母宝宝玩累了，它们想回家了。
我们把它们送回家好吗？
它们的家在哪里呢？可不要送错了哦！
1、指导学生仔细观察ao、ou、iu在四线三格里的占位。
2、学生说，教师范写。
提醒：复韵母是由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一
起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。
3、学生练写，教师巡回指导。
五、作业。
1、找一找我们班上哪些同学的名字中含有ao、ou、iu这三个复韵母。
2、找一找还有哪些地方藏着ao、ou、iu这三个复韵母。