苏科版生物七上第三节《 生物对环境的影响》word学案二(1)
苏科版生物七年级上册 2.2.3 生物对环境的影响 教案
苏科版生物七年级（上）第二章生物与环境第3节生物对环境的影响一、教材分析本节内容是生物对环境的影响，基于第2节的学习，再通过本节课的学习，最终让学生形成生物与环境相互影响、相互作用的概念。
教材以森林净化空气和地衣腐蚀岩石引入生物能对环境产生影响，然后以“屎壳郎出国”的资料为例分析生物对环境的影响，引导学生描述生物对环境的影响。
第二部分通过探究不同植被对空气湿度的影响进一步分析加深学生对生物影响环境的理解。
学生在探究中分析数据，并对数据进行准确的描述和解释。
另外，人类的行为对环境的影响越来越大，应引导学生通过举例人对环境的影响，从而认识到保护环境的重要性。
二、学生分析本课题面对的是七年级的学生，刚刚进入初中学习的他们对生物有着一定的好奇心，善于联系生活实际来理解生物学科的知识，因此要引导学生描述自己身边的生物对环境的影响。
同时，他们也是刚刚学习了科学探究的一般过程，所以要耐心帮助他们仔细分析数据，从而获得分析数据的能力。
知识目标：1.能写出生物影响环境的分析过程；2.试着用自己的身边的现象来描述生物对环境的影响。
能力目标：会对测量数据进行简单地分析和解释。
情感、态度与价值观：培养学生养成良好的习惯，保护植物，不乱扔垃圾等，拥有保护环境的意识。
四、教学重点描述生活中生物对环境的影响。
五、教学难点学会分析和解释测量数据。
六、教学方法讲授法、分析法、多媒体演示法等。
七、教具准备多媒体课件、普通岩石和带地衣的岩石九、板书设计主板书：副板书：十、教学评价本节课的评价应主要围绕着学生联系生活描述生物影响环境和分析数据的能力两个重点内容进行，评价教师在课堂上能否正确引导学生对生物影响环境进行分析并能举出其他事例，以及能否引导学生学会分析和解释测量数据。
同时，在课堂上，评价教师是否能够在激发学生积极性的同时又能很好地掌控课堂，将生活与知识有机结合。
苏科初中生物七上《生物对环境的影响》word教案 (1)
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包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
生物对环境的影响教学目标：1、能选取多方面的事例来描述生物对环境的影响2、学会探究不同的植被对空气湿度的影响的实验方法3、学会收集、处理数据的方法重点：学会探究不同的植被对空气湿度的影响的实验方法难点：学会收集、处理数据的方法课型方法：新授课电教手段投影机前置作业：澳洲本没有兔，1859年，一英国人引进十几只，6年以后，他杀死了约20000只，留下了约10000只，1887年，杀死了约20 000 000只，但兔仍大量繁殖，兔群遍布澳洲各地，为患植被，严重妨碍畜牧业。
19 50年，澳大利亚从南美洲引进了感染粘液瘤病毒的兔。
南美洲的兔是此种病毒的天然寄主，感染后只有轻微症候。
此种带病毒的兔进入澳洲后，澳洲兔对病毒高度敏感，因而大量死亡，于是植被逐渐恢复。
从这个事例中你得到什么启示呢？生物和环境相互作用相互影响，那么生活在环境中生物，又能对环境造成什么影响呢？教学过程：一、小组讨论分析“屎壳郎出国”及以上材料，分析生物对环境产生的影响。
讨论1：牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？讨论2：澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法消除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。
讨论3：生物对环境有影响吗？二、课堂展示：三、合作探究：师生共同小结P11页讨论题：讨论1：大量的牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳生，容易传播疾病，该地区生态失去了平衡。
中国屎壳郎以牛粪为食，消除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，使环境变得清新优美。
讨论2：由于澳大利亚本地的屎壳郎不以牛粪为食，若用人工的方法处理大量的牛粪必将花费大量的人力和物力，使用杀虫剂杀蝇又会带来杀虫剂的环境污染问题。
七年级生物上册 生物对环境的影响导学案 苏科版
生物对环境的影响．认同生物对环境具有影响力，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。
【学前提示】提示1：植物对环境影响很多。
如制造氧气、固定二氧化碳、吸收毒物、杀灭病菌、减弱噪音、净化空气，保持水土、涵养水源、防风固沙、加速降尘，调节气候、增加降水，监测环境，美化环境。
提示2：生物对环境有影响。
如，蚯蚓能松土，增加土壤肥力；植物能保持水土，净化空气；秃鹫是自然界的清洁工等等【实例讲解】例题俗话说“大树底下好乘凉。
”植物真能影响其周围环境的温度吗?解析植物根吸收的水分，90％以上用于叶的蒸腾作用，蒸腾作用可以降低植物体及其周围环境的温度。
所以，我们在裸地感觉温度较高，而在树荫下感觉温度较低。
●积累运用学会创新1．经科学家测定，空气的相对湿度在 45%~~55% 时，病菌死亡较快。
2．在同一时间测量裸地、草坪、灌木丛的空气湿度，测得的数据完全不同，这说明。
3．通过对裸地、草坪、灌木丛的空气湿度的测量得知，植物多的地方，空气湿度就；反之，植物少的地方，空气湿度就。
其中，对空气湿度的测量起了对照的作用。
4．判断：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，它的排出物还能增加土壤肥力，这是生物对环境影响的一个实例。
( )5．下列叙述中，反映了生物对环境影响的是( )。
A．大树底下好乘凉 B．寄居蟹和海葵共同生活C．仙人掌的叶刺和肉质茎能减少水分蒸腾 D．极地狐和沙漠狐的耳朵大小不同【拓展创新突破自我】6．请分析“屎壳郎出国记”故事及插图，回答问题。
A．澳大利亚近1／3的大陆位于热带地区，其余的位于温带地区，草原广阔，畜牧业很发达。
．由于畜牧业很发达，使得每年单是牛粪就有几百万块。
那里的牛粪堆积在草场上，风干硬化，．牛粪还滋生苍蝇，使得那里的蝇群猖獗，干扰了人的生活。
索以后，澳大利。
苏科版生物七年级上册 第二章第3节 生物对环境的影响导学案
南沟岔镇中学七年级生物学习提纲
★1、回答有关探究“不同植被对空气湿度的影响”实验中的问题：
（1）提出问题：；（2）作出假设：植物类型和分布对有影响．
（3）该实验中中，其对照作用的一组是；变量是。
(4)测试过程中，不能选择附近有水源的地方，原因是
（5）记录数据时，每次应多记录几组数据，算出平均值后，作为这次测量的数值．这样做的理由是：；
（6）该探究实验的结论是：在裸地、草地和茂密的灌丛中，（）的空气湿度最大，（）的空气湿度最小，说明
★2、将A、B填于下列小题后的括号中。
A.生物影响环境
B.环境影响生物生存
(1)树木净化空气（）(2)螳螂捕蝉，黄雀在后（）(3)千里之堤，溃于蚁穴（）(4)大雁南飞（）(5)朵朵花儿向太阳（）(6)温室效应（）
3、生物既能适应环境，又能影响环境．下列各项中不是生物的活动影响环境的实例是（）A．大树底下好乘凉B．竹节虫的身体与竹枝相似
C．草履虫能吞食有机质净化污水D．蚯蚓的活动改良了板结的土壤
4、下列实例中不能反映生物影响环境的是（）
A．森林净化空气，调节气候
B．地衣分泌地衣酸，腐蚀岩石，形成土壤
C．浮游生物大量繁殖，导致水质恶化
D．蚂蚁搬家。
苏科初中生物七上《环境影响生物的生存》word教案 (2)
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环境影响生物的生存教学目标：1、知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素，举例说出生物间制约和联系。
2、能力目标：实验探究的能力。
3、情感目标：感受生物的生存有赖于环境，保护生存环境的重要性。
教学重点：能举例说出影响生物生存的环境因素。
教学难点：实验探究过程中变量的控制，对照实验的设置的能力。
课型方法：新授课电教手段投影机前置作业：利用互联网和各种报刊、书籍，查找生物与生物之间的关系事例。
教学过程：一、小组讨论你能说出丸花蜂生存的生物因素？二、课堂展示：三、合作探究：（一）生物因素对生物的生存产生的影响。
选择你感兴趣的图片，说一说在自然界中，同种生物之间有什么关系？不同生物之间有什么关系？你能再举出一些例子吗？生物因素：指影响生物生活的同种或他种的生物，例如病毒、天敌、害虫等。
包括种间关系和种内关系。
1．种间关系①互利共生：两种生物共同生活，相互依赖，彼此有利②寄生：两种生物共同生活，一方有利，一方有害③竞争：两种生物共同生活，相互争夺资源、空间④捕食：一生物以另一生物为食物2．种内关系①种内互助②种内斗争讨论：①关系②举例，说明某生物还受哪些生物影响③生物因素与非生物因素有何不同四、质疑反馈1、宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是（）A．光 B．温度 C．水 D．空气2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间的什么样的关系（）A．捕食 B．合作 C．竞争 D．寄生3、下列生物与生物之间的关系，属于竞争关系的是（）A．狐狸与野兔 B．工蜂与蜂王C．水稻与稗草 D．跳蚤与小狗4、下列对非生物因素的描述中错误的是（）A．生物生存环境中的非生物部分叫做非生物因素，它们能影响生物的生长、发育和分作业设计：同步练习：P16教学后记一个好教师教人学会学习。
苏科版七上《生物对环境的影响》word教案
苏科版七上《生物对环境的影响》word教案第三节生物对环境的阻碍班级姓名时刻2012/9/12 备课人审核人学习目标:1．通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力。
2．能够选取多方面的事例来描述生物对环境的阻碍。
学习重点：1．描述生物对环境的阻碍。
2．鼓舞学生从生活中发觉问题提出问题，培养学生科学探究精神学习学习难点：在教学中引导学生明白得生物体结构和功能相适应的辩证观点。
课堂导学：讨论：课本第28页蜣螂故事1、说说牛和蜣螂各自对环境造成咋样的阻碍?2、澳大利亚什么缘故要从中国引进蜣螂，而不是人工的方法清除粪便？其中有什么道理？。
探究：植物对空气湿度的阻碍，结合课本29页内容进行填写。
提出问题：做出假设：制定打算：实施打算：得出结论：请你说一说你还能举出其他有关生物对环境有阻碍的例子吗？随堂反馈：一、单项选择题1.下列哪项不是生物的活动阻碍生存环境的实例（）A.银杏树在秋天落叶B.植物的蒸腾作用增加了空气的湿度C.草履虫能吞食有机质净化污水D.蚯蚓的活动改良了板结的土壤2.在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是（）A.根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘）B.根系发达、树冠高大的乔木（如杨树）C.根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌）D.根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）3.探究植被对环境中空气湿度的阻碍，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量，获得的数据中起着对比作用的一组是（）A.裸地B.草坪C.灌木丛D.任意一组4.下列叙述中，属于生物因素对生物阻碍的是（）A．“春来江水绿如蓝” B．“雨露滋润禾苗壮”C．“草盛豆苗稀” D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”5．数百年前，我国黄土高原有茂盛的森林，后来由于人口过于集中、长期掠夺式开发等缘故，现在却变成了荒山秃岭，那个现象说明（）A．生物适应环境B．生物阻碍环境C．环境条件决定生物的形状D．环境条件决定人口的数量6．生物与环境的关系中，不正确的是（）A．生物的生存依靠于一定的环境B 环境阻碍生物C．生物阻碍环境D．环境不断适应生物生物不断变化，适应环境7.下列各项中，属于生物阻碍环境的现象是（）A.朵朵葵花向太阳B.树木能保持水土C.候鸟迁徙D.骆驼能生活在荒漠中8、下流属于生物对环境的阻碍的有（）A、人类乱砍乱伐造成环境恶劣B、大片森林能增加空气的湿度C、蚯蚓可使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力D、柳杉等植物能吸取二氧化硫等有毒气体，从而呼出空气二、填空题1、自然界中的生物一样都能_______环境，同时也能_________和_________环境。
苏科版生物七年级上册2.3《生物对环境的影响-探究不同植被对空气湿度、温度的影响》教案设计
第3节生物对环境的影响——探究不同植被对空气湿度、温度的影响一、教材分析生物对环境的影响是苏科版教材七年级上册第2章第3节的内容。
本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。
这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。
本节课的教学内容是探究不同植被对空气湿度和温度的影响，学生通过前面的学习已经初步了解科学探究的基本过程，通过本节课的合作探究，学习正确测量、收集、讨论和分析数据，尝试得出生物对环境是有影响的结论，进一步提高科学探究的能力。
二、教学目标（1）学会正确使用干湿表，并用干湿表探究校园不同植被对空气湿度和温度的影响。
（2）通过科学探究，学习测量、收集数据，并尝试对数据进行处理。
（3）了解不同植被对空气湿度和温度的影响，形成保护植被的意识。
三、教学重点探究校园不同植被对空气湿度、温度的影响。
四、教学难点数据的测量、收集和分析。
五、教学过程(一)导入新课（连续播放一组生物影响环境的图片，最后以绿树成荫的图片为背景导入新课）烈日炎炎的夏天，走在树阴下你有什么感觉？（感到凉爽）这就是俗话说的“大树底下好乘凉”。
今天我们将一起用科学的方法来探究不同植被对空气湿度和温度的影响。
(二)教学内容活动一：学习正确使用干湿表测量教室内空气的相对湿度和温度。
1.观看视频，学习正确使用干湿表。
2.学以致用，试着分组测量教室里的相对湿度和温度。
3.分析小组间的测量结果不同的原因，想一想如何得出相对可靠的数值呢？活动二：探究校园内不同植被对空气湿度、温度的影响。
学生分组活动，测量校园内不同植被对空气湿度和温度的影响。
活动三：数据汇总，讨论分析，得出结论。
1.汇总各组数据，快速算出不同植被环境中的湿度和温度的平均值。
2.讨论分析，得出结论。
①将草坪、灌木丛、树阴这三处的相对湿度与水泥地的相对湿度进行比较，你可以得出什么结论？②比较不同植被的相对湿度，你能得出什么结论？③将草坪、灌木丛、树阴这三处的大气温度与水泥地的大气温度进行比较，你可以得出什么结论？(三)总结提升植物对环境有着十分重要的作用。
七年级生物上册 2.2.3生物对环境的影响学案(新版)苏科版
生物对环境的影响【学习目标】1．会描述生物对环境的影响．2．体验并认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性．【预习导航】自主学习1．经科学家测定，空气的相对湿度在能________时，病菌死亡较快．2．在同一时间测量裸地、草坪、灌木丛的空气湿度，测得的数据完全不同，这说明能________．3．通过对裸地、草坪、灌木丛的空气湿度的测量得知，植物多的地方，空气湿度就能________；反之，植物少的地方，空气湿度就能________．其中，对能________空气湿度的测量起了对照的作用．合作探究1．举例说生物影响环境的例子：2．森林能调节气候，说明生物也能__________环境．3．判断：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，它的排出物还能增加土壤肥力，这是生物对环境影响的一个实例．( )4．请分析“屎壳郎出国记”故事，回答问题．A．澳大利亚近1／3的大陆位于热带地区，其余的位于温带地区，草原广阔，畜牧业很发达．B．由于畜牧业很发达，使得每年单是牛粪就有几百万块．那里的牛粪堆积在草场上，风干硬化，使得被遮压的牧草枯死，草场上出现了块块秃斑．C．牛粪还滋生苍蝇，使得那里的蝇群猖獗，干扰了人的生活．D．经过多年的探索以后，澳大利亚决定从国外进口屎壳郎，在草场上大批放养．屎壳郎引进后，解决了草原牧场上粪便堆积问题，也改良了土壤．(1)其中属于环境影响生物的有哪几项?(2)其中属于生物影响环境的有哪几项?【达标检测】1．下列叙述中，反映了生物对环境影响的是( )A．大树底下好乘凉 B．寄居蟹和海葵共同生活C．仙人掌的叶刺和肉质茎能减少水分蒸腾 D．极地狐和沙漠狐的耳朵大小不同2．下列实例不能反映生物影响环境的是( )A．森林净化空气，调节气候 B．蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力C．浮游生物大量繁殖引起赤潮 D．田七在密林下生长得好3．成语俗语是汉语中人们熟识并广泛使用的词组或短语，其中蕴含丰富的生物学知识．下列能说明“生物影响环境”的是( )A．风声鹤唳，草木皆兵 B．大树底下好乘凉C．葵花朵朵向太阳 D．鱼儿离不开水4．下列选项中不属于生物活动影响环境的是( )A．水中浮游生物过多导致水质恶化B．湿地可以蓄洪防洪，降解污染C．北极熊的体色与白雪的颜色相近D．千里之堤，毁于蚁穴5．在沙地上载种植物，能防风固沙．这说明了生物与环境之间的哪一关系( )A．生物影响环境 B．生物依赖环境C．环境影响生物 D．关系不大6．“千里之堤，溃于蚁穴”．这说明了生物与环境怎样的关系？( )A．生物影响环境 B．生物适应环境C．环境影响生物 D．生物依赖环境学后反思【达标检测】答案：。
苏科版七年级上册2.3生物对环境的影响教案
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。
猫和红三叶草可以说是风马牛不相及。
这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了其中的秘密。
原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。
这样田鼠多了，土蜂就少了，三叶草传粉的机会也少了。
鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂也就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得茂盛了。
猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。
清除页眉横线的步骤：点击--插入--页眉页脚--页眉页脚选项，把显示奇数页页眉横线（B)的勾去掉.。
七年级生物上册第二单元第二章第3节生物对环境的影响教案(新版)苏科版
《第3节生物对环境的影响》教案教学目标1、知识目标：描述生物对环境的影响。
2、能力目标：学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。
3、情感态度价值观目标：认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。
教学重点描述生物对环境的影响。
教学难点尝试收集和处理数据的科学探究方法。
教学过程一、分析生物对环境的影响分析回答课本P29的讨论题。
讨论1：大量的牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的滋生，容易传播疾病，该地区生态失去了平衡。
中国屎壳郎以牛粪为食，清除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫滋生的场所，使环境边得清新优美。
讨论2：由于澳大利亚本地的屎壳郎不以牛粪为食，若用人工的方法处理大量的牛粪必将花费大量的人力和物力，使用杀虫剂杀蝇又会带来杀虫剂的环境污染问题。
从我国引进屎壳郎去处理牛粪，这是一种生物防治的方法，一方面可以节约人力物力，另一方面可以减少污染。
讨论3：生物对环境有影响。
如，蚯蚓能松土，增加土壤肥力；植物能保持水土，净化空气；秃鹫是自然界的清洁工等等。
二、探究不同植被对空气湿度的影响在进行探究之前，必须引导学生思考并理解：○1气湿度是怎么表示的？如何用干湿计测量空气的相对湿度？如何精确地读出有关的数据？○2应该选择怎样的时间、地点进行测量？如：为什么要选择三个不同的地点（灌木丛、草坪、裸地）？湿度会不同吗？具体放置在哪个高度？是否要一样的高度？为什么要选择三个不同的时间（早、中、晚）？湿度也会不同吗？如果一天中只测一段时间，行吗？为什么每次测试的时候要测量多个数据（如3个数据）并取平均值？为什么在测试过程中不能有干扰因素，如人工浇水，测试地附近也不能有水田、水池、池塘、河流和湖泊等？如果有了的话，可能会使测得的数据偏大还是偏小？○3如何统计数据？如何根据数据说明植物对空气湿度是否存在影响？在整个测试中，哪组数据是对照组？○4如何根据实际情况，另外选择三个地点进行测量？必须注意的是，裸地作为对照组，必须进行测量。
苏科初中生物七上《生物对环境的影响》word教案 (2)
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本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
第2章第3节生物对环境的影响教材分析《生物对环境的影响》是生物学七年级上册第一章第三节内容。
本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。
在“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。
一、教学目标1、知识目标：描述生物对环境的影响。
2、能力目标：学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。
3、情感态度价值观目标：认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。
五、教学过程引入案例分析分析“屎壳郎出国”，回答课本P11的讨论题。
讨论1：大量的牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的滋生，容易传播疾病，该地区生态失去了平衡。
中国屎壳郎一以牛粪为食，清除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫滋生的场所，使环境边得清新优美。
讨论2：由于澳大利亚本地的屎壳郎不以牛粪为食，若用人工的方法处理大量的牛粪必将花费大量的人力和物力，使用杀虫剂杀蝇又会带来杀虫剂的环境污染问题。
从我国引进屎壳郎去处理牛粪，这是一种生物防治的方法，一方面可以节约人力物力，另一方面可以减少污染。
讨论3：生物对环境有影响。
如，蚯蚓能松土，增加土壤肥力；植物能保持水土，净化空气；秃鹫是自然界的清洁工等等。
二、探究不同植被对空气湿度的影响在进行探究之前，必须引导学生思考并理解：①空气湿度是怎么表示的？如何用干湿计测量空气的相对湿度？如何精确地读出有关的数据？②应该选择怎样的时间、地点进行测量？如：为什么要选择三个不同的地点（灌木丛、草坪、裸地）？湿度会不同吗？具体放置在哪个高度？是否要一样的高度？为什么要选择三个不同的时间（早、中、晚）？湿度也会不同吗？如果一天中只测一段时间，行吗？为什么每次测试的时候要测量多个数据（如3个数据）并取平均值？为什么在测试过程中不能有干扰因素，如人工浇水，测试地附近也不能有水田、水池、池塘、河流和湖泊等？如果有了的话，可能会使测得的数据偏大还是偏小？③如何统计数据？如何根据数据说明植物对空气湿度是否存在影响？在整个测试中，哪组数据是对照组？④如何根据实际情况，另外选择三个地点进行测量？必须注意的是，裸地作为对照组，必须进行测量。
苏科版生物七上第三节《生物对环境的影响》word教案二
苏科版生物七上第三节《生物对环境的影响》word
教案二
丹阳市华南实验学校许明
一、教学目标：
1、知识目标：描述生物对环境的适应。
认识生物的形状结构、生活方式是与环境相适应的。
2、能力目标：通过对标本的分析、观看，模拟实验培养学生分析说明问题的能力；通过设计模拟实验培养学生的创新能力。
3、情感态度价值观目标：通过“长颈鹿的故事”感受“适者生存、不适者被剔除”。
二、教学重点
描述生物对环境的适应。
生物对环境的适应是普遍的。
三、教学难点：模拟实验的能力，认同生物的形状结构、生活方式与环境相适应的观点。
四、教具预备：
金鱼（实物）、啄木鸟（标本）、兔子（标本）、带刺的玫瑰、仙人掌、睡莲（彩图）与藕（实物）。
（注意水、陆、空，动物、植物各种类型齐全）。
红蝴蝶、白蝴蝶，红纸板、白纸板。
大树、小树、草（纸做成的）。
五、课前预备：
将全班学生分为六大组，选出组长。
将标本或实物放在水槽内，盖上白布。
大树、小树、草贴在黑板上。
六、教学过程：。
苏科版生物七上第三节《生物对环境的影响》word学案二（1）
苏科版生物七上第三节《生物对环境的影响》word学案二（1）第1章生物与环境第3节生物对环境的影响【课程导入】环境中各种因素都能影响生物的生存，那么生活在环境中的生物，又能对环境产生什么影响呢？【聚焦课标】1、描述生物对环境的影响。
——了解层次2、学会使用干湿表，尝试收集和处理数据的多种方法。
——模仿层次3、体验并认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。
——经历、反应层次【自主学习】1、生物与环境之间是相互________、相互________的。
2、“空气湿度”表示_____________________。
空气湿度过大或过小时，都_____于一些细菌和病毒的繁殖与传播。
经科学测定，空气的相对湿度在___________时病菌死亡较快。
3、测量空气湿度的常用仪器是___________。
4、举例说出生物对环境的影响：【合作学习】一、分析生物对环境的影响阅读课本资料“澳大利亚与蜣螂”，小组讨论下列问题：⑴牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？⑵澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？⑶根据该事例，你认为生物对环境有影响吗？说说你的理由。
二、探究不同植被对空气湿度的影响1、学会使用干湿表①干湿表由一个____球温度计、一个____球温度计和下面的_________组成。
②干湿表的使用方法：在干湿表后面的水盒中注入_________，将纱布浸入水盒。
将干湿表悬放在所要测定地点的上方，静置一会。
读出_________温度和_________温度。
转动_________，使干球温度刻线对准湿球温度刻线，下面_________方向所指的读数即为相对湿度。
2、探究不同植被对空气湿度的影响⑴分小组选择3种不同的环境（灌木丛、草坪、裸地）。
在一天内，选择早、中、晚3个时间段分别测试3种环境的湿度。
每次测试时，要测量3个数据，每个数据的测量时间相隔8-10分钟。
苏科版生物七年级上册2.3《生物对环境的影响》教 教案设计
4、提出问题：根据事例，你认为生物对环境有影响吗？并结合课前的探究活动说明理由。
（举例：蚯蚓能松土，增加土壤肥力；植物能保持水土、净化空气；秃鹫是自然界清洁工等。）
讨论、回答问题。
讨论、回答问题。
得出：裸地作为对照（无植物）
讨论、回答提出的问题。
1、知识目标
描述生物对环境的影响。
2、能力目标
学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观目标
认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。
教学重点：
第3节生物对环境的影响
学生活动及备注札记
学生举例说明：生物对环境会产生影响。
结合书本资料回答讨论题。
讨论总结
思考、讨论并总结出：并回答讨论题。
小组按一定的顺序展示测得数据，并对自己所测的数据进行分析，得出结论。
全班交流并总结出最后的结论：植物越多，空气湿度越大。说明植物能增加空气湿度。（对于个别测量结果不准确的小组，认真分析失败的原因。）
描述生物对环境的影响。
教学难点：
尝试收集和处理数据的科学探究方法。
教学过程预设
一、导入新课
生物的生举例说明。
二、学习新课
自主先学、合作助学
一、分析生物对环境的影响
1、组织学生阅读课本的资料，并思考讨论题。
2、组织学生分析讨论：牛、蜣螂各自对环境产生什么影响？
拓展导学：
二、探究不同植被对空气湿度的影响（根据课时，这部分内容可以放到课后完成）
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第1章生物与环境
第3节生物对环境的影响
【课程导入】
环境中各种因素都能影响生物的生存，那么生活在环境中的生物，又能对环境产生什么影响呢？
【聚焦课标】
1、描述生物对环境的影响。
——了解层次
2、学会使用干湿表，尝试收集和处理数据的多种方法。
——模仿层次
3、体验并认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。
——经历、反应层次
【自主学习】
1、生物与环境之间是相互________、相互________的。
2、“空气湿度”表示_____________________。
空气湿度过大或过小时，都_____于一些细菌和病毒的繁殖与传播。
经科学测定，空气的相对湿度在___________时病菌死亡较快。
3、测量空气湿度的常用仪器是___________。
4、举例说出生物对环境的影响：
【合作学习】
一、分析生物对环境的影响
阅读课本资料“澳大利亚与蜣螂”，小组讨论下列问题：
⑴牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？
⑵澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？
⑶根据该事例，你认为生物对环境有影响吗？说说你的理由。
二、探究不同植被对空气湿度的影响
1、学会使用干湿表
①干湿表由一个____球温度计、一个____球温度计和下面的_________组成。
②干湿表的使用方法：
在干湿表后面的水盒中注入_________，将纱布浸入水盒。
将干湿表悬放在所要测定地点的上方，静置一会。
读出_________温度和_________温度。
转动
_________，使干球温度刻线对准湿球温度刻线，下面_________方向所指的读数即为相对湿度。
2、探究不同植被对空气湿度的影响
⑴分小组选择3种不同的环境（灌木丛、草坪、裸地）。
在一天内，选择早、中、晚3个时间段分别测试3种环境的湿度。
每次测试时，要测量3个数据，每个数据的测量时间相隔8-10分钟。
⑵小组成员及分工实施情况（组长打分，满分为5分）：
3、分析数据，小组讨论
①分析测量所得的数据，你能得出什么结论？
②为什么要选择3种不同的植被环境进行测试？为什么不能在有水源的地方进行测试？
③在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？
④植物对环境还能产生什么影响？
【巩固练习】
1、下列现象中，不足以说明生物对环境的影响的是（）
A.澳大利亚畜牧业发达，但牛粪堆积在草原上，风干硬化，严重影响了牧草的生长。
B.由于牲畜的粪便多，易滋生蝇蛆，使当地蝇群猖獗。
C.澳大利亚引进蜣螂后，解决了粪便堆积的问题，改良了草原的土壤。
D.蜣螂能吃牛粪，还产卵在其中。
卵在牛粪中发育，幼虫又以牛粪为食。
2、某小组在探究“不同植被对空气湿度的影响”的活动中，测得的数据如下，表中数据明显有误
3、在上一题中，有一组数据出现了明显的误差。
请你帮忙分析，实验中出现这样的数据偏差，是在什么状况下容易发生？。