财产留给谁
初中政治教案经典5篇
初中政治教案经典5篇初中政治教案经典5篇要想使学生对政治课感兴趣，就要求教师能在自己的教学中运用各种教学方法引发学生学习兴趣，下面小编给大家带来初中政治教案经典，希望大家喜欢！初中政治教案经典【篇1】一、教材分析《财产留给谁》是人教版思想品德八年级下册第七课第二框题，是在学习了第一框“财产属于谁”的基础上进一步探讨“财产留给谁”，也为第三框的学习奠定了基础。
二、学情分析对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面教育。
使学生懂得继承人继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。
三、对应的课标内容“我与他人和集体”中的“权利和义务”部分：“3、4知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。
”四、教学目标1、情感、态度、价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德；锻炼学生善于思考、敢于质疑的精神。
2、能力目标：教师通过适时的组织、引导、点拨，学生能够保持有效的自主、合作、探究的学习状态，通过设问、分组交流讨论、对比等方法，帮助学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。
3、知识目标：通过案例的分析、讨论及活动的体验与探究，认识什么是被继承人、遗产、遗产继承的条件、方式；什么是继承人、继承权、继承人的范围、确立依据。
五、教学重点和难点教学重点：遗产继承的条件、方式和继承人的范围、确立依据。
教学难点：遗嘱继承的法定条件。
遗赠区别于遗嘱。
六、教学方法和学习方法教学方法：案例教学法。
学习方法：自主学习、小组合作学习。
七、教学手段多媒体课件。
八、课时安排一课时。
九、教学过程创设情境视频导入著名相声艺术家侯耀文，于__年6月23日突发心肌梗塞抢救无效后去世，因生前未留遗嘱，其身后的遗产引发纠纷。
我们一起走近侯耀文遗产纠纷案。
播放“侯耀文遗产纠纷案”视频。
过渡：主持人提到：遗产究竟属于谁？侯耀文的遗产包括银行存款、有价债券、住房、汽车、收藏品（名表、珠宝、名人字画）等。
财产留给谁
第七课拥有财产的权利（公开课教案）第二框财产留给谁莆田第二十七中学胡文滔课标要求：“我与他人的关系”中的“权力与义务”部分：“公民合法财产的继承权受法律保护。
”教学目标知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与探究，帮助学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。
能力目标：通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。
情感态度与价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德。
教学重点和难点教学重点：遗产继承的条件、方式、途径和继承人。
教学难点：遗嘱继承的法定条件。
教学方式：多媒体课件辅助教学。
课时安排：2课时。
第一课时一、导入新课上一框题是讲财产属于谁，公民的合法财产，是属于个人所有的。
大家重点要掌握，公民的个人合法财产有哪些呢？（请一位同学来回答）【屏幕1】公民个人合法财产包括：①公民的合法收入②房屋③储蓄④生活用品⑤文物⑥图书资料⑦林木⑧牲畜⑨法律允许公民所有的生产资料以及其它合法财产等想一想：如果一旦人死去之后，这些财产该怎么处理？要留给谁呢？【屏幕2】这就是我们今天要学习的第二框题内容-----《财产留给谁》。
二财产留给谁（板书）二、讲授新课【屏幕3】现在请大家看屏幕，我国宪法第十三条规定：“公民的合法的私有财产不受侵犯。
国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。
”这表明我们不仅享有财产所有权，而且享有财产的继承权。
这就是要讲的第一问题。
1、财产继承权（板书）请大家看案例（就是课本P76页材料）【屏幕4】【情景一】：中学生晓军家庭情况中学生晓军的家庭是个典型的联合家庭，全家共六口人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑和自己。
属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，此外，他们家还有公共财产：五间私房、彩电、冰箱等。
【情景二】：天有不测风云因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、叔叔、姑姑都在谈论财产继承问题，奶奶认为，晓军父亲的财产都能讲明来源，即便来源不明，人过世了，财产自然归家人所有。
思想品德(人教版)八年级(下) 7-2 财产留给谁 导学案
八年级（下）思想品德学科导学案课题：第七课第二框财产留给谁课堂类型: 新授课；上课时间：；第周第课时学习目标：了解继承权的含义；掌握法定继承人的范围、继承顺序及继承的方式重点：法定继承人的范围，继承顺序难点：遗嘱继承与法定继承的的不同点学习过程：继承权，指的是依法取得被继承人的权利。
(2)法律上将依法继承死者遗产的人，称为。
法律上将遗留财产的死者称为。
被继承人遗留的个人合法财产称为。
(3)作为遗产必须具备三个条件：①必须是公民时遗留的财产②必须是公民所有的财产③必须是的财产(4)被继承人的、、、、、为法定继承人，享有继承权。
(5)法定继承人的范围，是根据关系、关系、关系确立的。
(6)遗产要按照继承顺序继承。
第一顺序继承人包括：、、；第二顺序继承人包括：、、继承开始后，由继承人继承，继承人不继承。
没有继承人继承或第一顺序继承人继承权的，由继承方式包括和（含义在书上标记）(2)遗嘱继承的最大优点在于。
(3)公民将自己的财产待死后不留给，而赠给的人，属于受遗赠人依据遗赠人的取得遗产。
但不属于继承。
3、当继承权发生争议的时候，应当本着、的精神，协商处理。
中学生小军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书医院下达了病危通知书，故小军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑开始谈论财产继承问题，希望能够妥善解决这一问题。
(1)小军之父尚未辞世，其财产能继承吗？为什么？(2)小军的父亲病逝后，小军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承小军父亲的遗产？未成年人小军能继承吗？(3)小军的姑姑在什么情况下可能继承遗产？王某中年丧妻，和女儿相依为命。
后来王某与带着一个儿子的李某再婚，不幸的是，在一次意外事故中，王某离开了人世，留下存款10万元，房产一套，汽车一辆。
王某的妹妹听闻消息，也从外地赶了回来，要求继承遗产。
于是王某的女儿、李某、李某的儿子和王某的妹妹为财产的继承问题发生了争执……(1)材料中属于王某的遗产有哪些？(2)有权继承王某遗产的第一顺序继承人有哪些？(3)本案采取的是何种继承方式？(4)面对为遗产而争执不下的一家人，你想对他们说些什么？王教授有一儿一女，老伴去世后，得到女儿、女婿精心的照料。
财产留给谁吴艳君
刘先生的养父母、同胞兄弟、弟弟、叔叔、姑姑，
按法定程序，可作为刘先生的第一顺序的继承人
的是
（ ）A
A、他的养父母 B、他的同胞兄弟
C、他的叔叔 D、他的姑姑
2、公民许某有一儿一女，妻子早逝。几年后许某也 因病去世，留下六间房产和 5万元钱。按法律规定， 房产和 5万元钱直接由其儿子和女儿共同继承，这种 继承方式属于 （ B ）
1. 有效遗嘱具 1.立遗嘱人必须具备立遗嘱的能 备的条件？ 力；
2.是自己真实意愿的表达； 3.遗嘱必须合法； 4.遗嘱的继承人必须是法定继承 人中的一人或数人，可不受继承 顺序的限制。
一：留给母亲五十万作为其养老费。
二：我把商贸公司留给长子和三子共同所有。
三：把房产中A 套送给养子郑旺，并且留给其现金五十万，作为 其今后生活费用。
遗嘱继承与遗赠的关系：
（1）区别：遗嘱继承人是法定继承人的一人或数人；受遗赠人是法定继承人以 外的个人或者是国家、集体。 （2）联系：都是通过遗嘱的方式，都是立遗嘱人的真实意思表示；
财产留给谁 留有遗产的
死者遗留的配个偶. 子女. 父母.
接受死 者遗产
被继死承被者继人被承的称人为涵义、继依人遗承法遗产权取产的人是得的合继被权涵为法承继利遗义财人承。产及产兄称条弟外件姐祖妹父. 祖母父母.
1. 什么是被继承人？ 留有遗产的死者被称为 被继承人
2. 什么是继承人？ 接受死者遗产的人为 继承人
3.
什么是继承权？
继承权 是继承人依法取得被继承人遗 产的权利。
郑老先生的老母尚在，一生结过三次婚，育有三子二女， 三子为郑仁. 郑丁. 郑兴，二女为郑岩，郑澜。并且还收
养了一名养子郑旺。二子郑丁两年前去世，留有一子郑 一涵。小女郑澜随母王某改嫁。郑先生还有一同居女友 曹某及弟弟郑庆斌妹妹郑庆喜。
人教版思想品德八年级下册《财产留给谁》
财 产 留 给 谁
活动一：对号入座
中学生王小，全家10口人，有爷爷（王大）、奶奶 （刘大）、爸爸（王三）、妈妈（张三）、大伯（王一， 系王大和刘大收养的孩子，长期在外地工作）、二伯 （王二，因贪污被判有期徒刑三年正在服刑期间）、姑 姑（王四）、姑父（李四）、姑表妹（李小）。 家里属于爸爸王三所有的个人财产有摩托车一部 （低价购买的赃物）、书籍100多本、收集的古玩3件等， 另外王三家还有私房2处、彩电、冰箱、电脑等家用电 器和生活用品等。 王三因见义勇为，在救人的过程中受到重伤，现在 病情恶化，所以全家人都在讨论财产的继承问题，都声 称自己不仅有权继承王三的财产，而且有权继承房子、 彩电等家产。
1、王三尚未辞世，其财产能继承吗？
2、王三的摩托车能继承吗？ 遗产是公民死亡时遗留的合法的个人 3、王三家所有的私房 2处、彩电、冰箱、电脑等家用电 财产。遗产必须具备的三个条件：一、必
须是公民死亡时遗留的财产；二、必须是 器和生活用品等能被继承吗？ 公民个人所有的财产；三、必须是合法的 4、根据问题1、2、3的分析，请总结作为遗产需具备哪 财产。
些条件?
5、你认为一旦王三不幸离世，在此案例中谁是被继承
ห้องสมุดไป่ตู้
人?谁是遗产的法定继承人（依据是什么）？其中谁
是第一顺序继承人、谁是第二顺序继承人？
活动二：再次质疑
王三抢救无效去世以后，该市见义勇为协会负责人
给王小家送来5万元抚恤金。有人说5万元抚恤金也应该
作为遗产来继承。王小的妈妈、爷爷、奶奶、姑姑对分 遗产各执己见……有人提出王小和姑姑的女儿李小也应 该得到一份遗产时，大家都说，他俩还小，不应该分得 财产。爷爷（王大）、奶奶（刘大）则认为遗产应该由
七周2导案--- 财产留给谁
C.可以全部带走D.归她继承的部分可以带走
3.下列说法，符合我国继承法规定精神的有：①法定继承优于遗瞩继承②分配遗产时，对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人应当予以照顾③对被继承人尽了主要扶养义务的继承人，分配遗产时，可以多分④与被继承人共同生活的继承人，分配遗产时，可以多分⑤有扶养能力和扶养条件的继承人，不尽扶养义务的，分配遗产时，应当不分或者少分⑥继承人不得放弃继承权（）
思考：李某的做法是否合理，为什么？张倩应该怎么做？
达标拓展
1.吴某病故后，留下遗产8万元。吴某的妻子张英、弟弟吴富贵、儿子吴明、女儿吴芳都认为自己对这笔遗产享有继承权。根据我国法律的规定，吴某的遗产由____共同继承。（）
A.张英、吴富贵、吴明、吴芳B.张英、吴明、吴芳
C.张英、吴明D.吴明、吴芳
2.根据我国法律的规定，寡妇再婚时，前夫的遗产（）
我国遗产继承权的实现方式，培养优良的传统美德和道德是非判断，提高运用法律的能力。
学习难点
我国遗产继承权的实现方式，培养优良的传统美德和道德是非判断，提高运用法律的能力。
教
学
过
程
导
入
新
课
据新华社电英国《每日邮报》2011年1月6日报道，美国前联邦参议员爱德华兹之妻伊丽莎白于2010年12月7日去世，时年61岁，在离世6天前她立下了遗嘱，遗嘱称：“我所有的家具、摆设、家用物品、珠宝、陶瓷、银器、个人财物以及我名下的汽车，在我死之后给予我的孩子。”并且把长女凯瑟琳选作遗嘱执行人。
A.②③④⑤B.②③④⑥C.①②③⑤D.①②③④
4.赵某去世后留下遗产5万元，其亲属中有妻子、母亲、儿子、妹妹。赵某生前依法立下遗嘱，指定自己遗产中的2万元由母亲继承，而对余下的3万元未作处理。对这3万元享有继承权的是赵某的（）
财产留给谁 -胡薇
《财产留给谁》教学设计胡薇一、教学内容八年级思想政治第二单元第七课第二框财产留给谁二、教学目标1、知识目标：明确遗产必须具备的三个条件；被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。
2、能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度价值观目标：培养学生尊重权利、尊重法律，让学生能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。
三、教学重、难点教学重点：当继承权发生争议的时候，正确解决继承问题，学会依法维护继承权；教学难点：继承方式：法定继承和遗嘱继承。
四、教学安排1课时五、教学方法案例分析法、阅读法、设疑讨论法、情景教学法六、教学过程七、教学反思1、整体教学思路清晰，教学环节设计环环相扣，使知识结构浑然一体。
由浅入深，由感性到理性，由学习到巩固，逻辑性很强。
2、多媒体课件的设计能够有效的服务于课堂。
这节课说理性、知识性比较强，为了增强条理性，我精心设计了从头到尾由一个案例贯穿，通过课件把课堂教学环节连成一条线，易于教学流程的操作和控制。
3、积极的鼓励学生质疑，活跃了课堂气氛，提高了教学效果。
4、课堂效果还比较好，充分体现师生主体与主导作用。
双边活动配合较好，课堂氛围和谐融洽。
5、教学效果很明显，重点突出，难点突破，学生反馈效果较好。
6、放开度还不到位。
本节课安排的内容比较多，如果一旦放开讨论，充分研究的话，就肯定完不成预定任务，所以，显得没有放开，学生的自主活动比较少。
《财产留给谁》教学设计(优秀6篇)
《财产留给谁》教学设计（优秀6篇）财产留给谁篇一知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与研究，帮助学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。
能力目标：通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律武器维护自己的继承权，为。
以后合法继承奠定基础。
情感态度与价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华民族的传统美德。
教学重点：遗产继承的条件、方式、途径和继承人。
教学难点：遗嘱继承的法定条件。
教学过程：一、导入新课春夏秋冬，周而复始，生老病死是自然界的规律，当死着离开人世后或多或少都会留下一些财产，如何让死去的人在其生前按照自己的意愿去处理自己的财产，让后来的人能有序的继承，我们就应掌握一些遗产继承方面的知识，今天我们就来学习一下这一内容，财产留给谁。
二、质疑交流叙述中学生小军的事例并提出三个问题（见课本76页）。
学生分组讨论，展开课前准备的法律知识，质疑交流，在互助合作过程中解决问题，从而引出遗产必备的三个条件。
三、角色扮演不久小军的父亲去世了，可小军的爷爷、奶奶、姑姑、妈妈却为遗产真的不可开交，下面请看短剧《遗产纠纷》并回答相应的问题。
（1）在本案中，你认为那些人有继承权？（2）他们是分别依据什么关系确立的？四、法庭纪实由于家里总是争执不下，最后小军在征得母亲同意后，在律师的帮助下向当地人民法院起诉，请求法院维护自己的继承权。
法院最后判决由小军的爷爷、奶奶、妈妈和小军继承遗产，小军的姑姑虽是继承人，但不继承遗产。
小军的继承权由其母代为行使。
问题：（1）法院为什么判决由小军的爷爷奶奶、母亲和小军继承遗产？而小军的姑姑不继承呢？（2）小军的继承权为什么由其母代理？（3）小军的姑姑在什么情况下可以继承？在回答这三个问题的基础上引出继承顺序。
五、讨论研究请说说小军家的财产具体如何分配？是平均分配吗？还是应适当照顾一些年迈和年幼的呢？通过回答问题引出遗产分配原则。
《财产留给谁》(人教版思品8年级下第7课第二框)
我们该如何维护自己的财产继承权？ 当我们的财产继承权受到侵犯时， A要增强维权意识，B要学会依靠社会 力量，C运用法律武器，维护自己的正 当权益。D还要大力传承和弘扬中华传 统美德，践行社会主义道德。
维权方式：
• 一、积极协商解决 • 二、请人民调解委员会调解 • 三、向人民法院提起诉讼
被继承人、继承人、继承权的含义
当继承权发生争议时，该怎么办？
• 1.在遗产继承中，要摒弃那种不顾别人、自己多 占的心理； • 2.作为继承人的家庭成员之间，应该相互关爱、 相互尊重、相互宽容，而不要见利忘义、斤斤计 较； • 3.应本着互谅互让、团结和睦的精神，协商处理 继承问题，协商不成的可由人民调解委员会调解 或向人民法院提起诉讼。 • 4. 还要大力传承和弘扬中华传统美德，践
在法定继承中，遗产份额的分配原则是什么？
一般情况下，应当均等分配； 特殊情况下，继承人协商同意的， 也可以不均等。
什么叫法定继承和遗嘱继承？
继 承 方 式
法定继承：
由法律直接规定继承人 （重要继承方式） 的范围和继承顺序,又由 法律直接规定遗产份额 分配原则的继承方式. 继承人按照被继承人所立 遗嘱继承：遗嘱,继承被继承人遗产 的方式.
C、在法定继承和遗嘱继承中，遗嘱继
承优先于法定继承。
思考：在什么情况下继承人会丧失继承权？ • 丧失继承权又称继承权的剥夺。《继承法》第 七条规定，继承人有下列行为之一的，丧失继 承权： • 1、故意杀害被继承人。 • 2、遗弃被继承人的，或者虐待被继承人的。 • 3、为争夺遗产而杀害其他继承人的。 • 4、伪造、篡改或销毁遗嘱，情节严重的。
• 有一个富翁，他有二个儿子，这段时间富翁 一直在思考，等他死亡后，到底让哪个儿子 继承遗产？于是，他想到了一个好办法：他 交给他们一人一串钥匙、一匹快马，看他们 谁先回到家，并把宅门打开。兄弟俩几乎同 时到达，哥哥拿着一串钥匙，在一个个找着 最合适的那把钥匙，弟弟呢？左摸右摸的在 找钥匙，不知什么时候他把钥匙给丢了，两 个人都急得一头大汗，突然，弟弟一拍脑门， 有了办法，他找来一块石头，几下就把锁给 砸掉了，最后他顺利进去了。
上课用《财产留给谁》课件
钱幢(男)与倪洁(女)系夫妻.两人去外地旅 游,途中由于发生车祸,钱幢,倪洁均受重伤.钱 幢伤势较重,在送往医院途中死亡；倪洁经医 院抢救无效随后死亡.钱,倪均未立有遗嘱.双 方父母及等长辈直系亲属均已过世,死者也未 生子女.钱幢只有胞弟一人,倪洁只有胞妹一人. 死者留下以下遗产:彩电一台,冰箱一台,存款 5000元,以及家具,衣物等.死者的弟,妹为争遗 产发生纠纷,起诉到法院.
依据继承法，遗产分配原则：
在法定继承中，遗产份额的分配原则是： （1）一般情况下，应当均等分配； （2）特殊情况下，继承人协商同意的，也可以不均等。 对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人，分配遗产 时应当予以照顾；对被继承人尽了主要扶养义务或者与 被继承人共同生活的继承人，分配遗产时可以多分；有 扶养能力和扶养条件的继承人，不尽扶养义务的，分配 遗产时应当不分或者少分。
…… 晓军的叔叔和姑姑知道父母亲去世，都回家要求 继承遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，并要把邻 居阿山的房产收回。几个人为了多继承遗产闹得不可 开交。
2、叔叔、姑姑的做法正确吗？为什么？
当继承权发生争议时：
（1）我们应尽量本着注重情义、互谅互让的精 神，积极协商解决。
在遗产继承中，要摒弃那种不顾别人自己 多占的心理。作为继承人的家庭成员之间， 应该相互关爱、相互宽容，而不要见利忘义、 斤斤计较。还要大力传承和弘扬中华传统美 德，践行社会主义道德。
以上财产的继承是通过什么方式实现的？
二、继承权的实现方式
1
法
所谓法定继承，是指既由法律
定 直接规定继承人的范围和继承顺序，
继 又由法律直接规定遗产份额分配原
承 则的继承方式。在我国现阶段，多
数继承采用的是这种方式。
正当晓军的家人准备分割遗产的时候， 晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军 父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未 成年人，要把遗产的二分之一留给晓军， 父母年老体弱，四分之一留给父母，另外 四分之一给晓军的母亲。晓军继承的份额 暂时由爷爷奶奶和母亲共同管理。
拥有财产的权利知识点总结
拥有财产的权利知识点总结拥有财产的权利知识点一：财产属于谁1.合法财产及其所有权(1)社会上的财产按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。
(2)只有公民的合法财产，才属于个人所有。
根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
(3)财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
2.法律保护合法财产的所有权(1)公民个人所有的合法财产，直接关系到公民个人及其家庭成员的衣、食、住、行，是实现公民其他权利的物质基础。
因此，我国法律明确作出国家保护公民合法财产所有权的规定。
(2)我国制定、运用多种法律，采用各种不同方式，有效地保护着公民合法的财产所有权。
其中，我国的民事法律是保护公民合法财产及其所有权的重要武器;我国的刑事法律是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。
3.当财产所有权受到侵害时当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律求救助，依靠法律维护自己的合法权益。
(1)当所有权的归属发生争议时，我们应依法向人民法院提起诉讼，请求确认其所有权。
(2)当我们的财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院提起诉讼，请求法院强令不法占有人返还原物。
(3)当我们的财产受到不法侵害已经毁坏或者灭失时，应向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿损失。
(4)国家行政机关及其工作人员，在行使行政职权过程中有可能出现的行政违法现象，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤消裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。
拥有财产的权利知识点二：财产留给谁1.我们享有财产继承权(1)法律遗留财产的死者称为被继承人，被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。
法律依法继承死者遗产的人，称为继承人。
(2)我国继承法规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。
(3)我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。
专题复习教学案
专题复习教学案——《财产留给谁》教学目标:知识与能力：知道遗产的含义及其必备条件，掌握被继承人、继承人、继承权的含义，清楚法定继承人的范围、继承顺序，明确遗产继承的方式，探究协商解决遗产继承问题，懂得当继承权受到侵害时要依法予以维护。
过程与方法：通过创设情境、以案说法等形式，锻炼和培养学生依法维护财产继承权的能力。
情感、态度、价值观：能够在遗产继承问题上做到注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决。
教学重点:法定继承人确立的范围及依据；当继承权发生争议时如何处理。
教学难点:当继承权发生争议时如何处理教学方法:案例分析法、六步教学法。
情景导入:赵强(男)与丁洁(女)是夫妻。
二人去外地旅游，途中发生车祸，赵强、丁洁均受重伤。
赵强伤势较重，在送往医院途中死亡；丁洁经医院抢救无效，也死亡。
二人均未立遗嘱。
双方父母及祖父等长辈直系亲属均已过世，死者也未生子女。
赵强只有一个弟弟，丁洁只有一个妹妹。
死者留下以下遗产：彩电一台、冰箱一台、存款5000元，以及家具、衣物等。
死者的弟弟、妹妹为争夺遗产发生纠纷，起诉到法院。
同学们，假设你们是法官，对此案应该如何裁决？而事实上法院又是怎样裁决的呢？新课教学:一出示学习目标(一)遗产、被继承人、继承人、继承权、遗赠的含义；遗产必备的条件；法定继承人的范围、继承顺序、继承方式。
(二)分析案例，提高依法维护财产继承权的能力。
(三)发扬中华民族注重情义、互谅互让的传统美德，能够在遗产继承上做到相互宽容、和睦团结，尽量避免争议，在日常生活中还要学会关爱老人。
二指导学生自学1、查看学生预习情况，完善预习作业。
让两三名学生到前面板书，其他同学进行记忆力比赛。
板书、记忆内容：遗产必须具备的三个条件：（1）必须是公民死亡时遗留的财产（2）必须是公民个人所有的财产（3）必须是合法的财产✧法定继承人的范围及顺序：被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
第一顺序：配偶、子女、父母。
《财产留给谁》 湖村中学：蒋光兴
◆活动二 李某夫妇有两儿一女（其中二儿子 是李某收养的孤儿），都已成家另居。李某去 世后留下个人遗产银行存款四万元，私房八 间，其子女就财产继承问题发生了争执。李某 的大儿子说：弟弟是父母收养的孤儿，与父母 没有血缘关系，父亲的遗产没有弟弟的份，至 于妹妹吗？按民间传统习惯，父母的遗产只传 给儿子，何况妹妹已经出嫁，当然也没有妹妹 的份，所以，只有母亲和我是父亲遗产的法定 继承人。 大儿子的说法有道理吗？你的法律依据是什 么？
◆活动三 公民吴胜早年丧偶，有一儿一女。吴胜晚 年身体一直多病。在其住院期间女儿一直陪在其身边 并细心照顾，而其子却从未去医院服侍过，并声称工 作忙不能抽出时间照顾。吴胜看到了两个孩子截然不 同的态度，于是来到公证机关立了一份遗嘱，将自己 的5万元存款分35000元给其女，15000元给其子。吴 胜病故后，姐弟俩为继承父亲的遗产发生了争执。姐 姐坚持按父亲的遗嘱处理遗产，弟弟不同意，起诉到 法院，要求与姐姐均分。 （1）假如你是法官，对此案会作出什么样的裁决？ （2）遗嘱继承的最大优点是什么？
遗嘱原文：七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女 婿外人不得干预 据说古代有一个老头，有一女一婿．发妻死后，他又 续弦，后妻生了一个幼子．老头立下遗嘱，说明财产 的分配方法．女婿看了，就想把遗产全部取得，而老 头的后妻不服，认为遗产应给他的儿子．双方争执不 下，告到官府．县官判决遗产归老头的幼子．那么他 们双方各是如何来点读下面这份无标点的遗嘱呢？
【整理学案】
我的收获：
我的困惑：
谢
谢！
女婿的读法：七十老翁，产一子，人曰非是也，家业 尽付与女婿，外人不得干预 意思：70老头生儿子，别人都怀疑不是我生的，家 产全部给女婿，外人不能干预。 小妾的读法：七十老翁产一子，人曰非是也，家业尽 付与，女婿外人不得干预 意思：70老头生了一儿子，别人怀疑不是我生的， 但家产全部还是给他，女婿和外人不得干预。
“财产留给谁”自编案例的设计与思考
的遗 产 ？设 计这 则材 料和 问题 的 目的是追 问谁有 继 承
权， 归纳 出法定 继承 人 的范 围和继 承顺序 。 学 生小组 讨 论， 对 老 王家 中成员 逐一 分析 。 再次 ， 编写 了“ 老 王遗 产 继 承案 ” 中关 于 分 割遗 产
问题 的第三则材料 ： 老王的母亲说 ： “ 我年事已高 ， 又住
ｌ ｜ ｜ 。 ‘ 勰 腻
口 邱 婷
“ 财 产 留给 谁 ” 一课 的 主要 内容 是 遗 产继 承 ， 从 教 学 内容来 看 ，最好 通过 一个案 例把 法定 继承 和遗 嘱继 承 里 的各 个 知识点 串联起 来 ，在谁 有继 承权 和如 何继 承 上形成 讨论 点 ， 引导学 生思 考 ， 然后一 层一 层地 解疑 释惑 ， 在 此基 础上 为学 生建构 起遗 产继 承 的知识体 系 。 从 学情状 况来 讲 ， 学 生对 这一 课非 常感 兴趣 ， 比较 热衷
物： 一辆 摩 托车 。老王 在世 时 的家产 还 有 ： 两 套房 产 ； 彩 电、 冰箱等 家用 电器 。 去年 ， 老 王病 逝 。 在 材料 后设 计 了一个 问题 ： 老 王病逝 后 ， 他 的哪些财 产可 以继 承 ？设 计 这则 材料 和 问题 的 目的是 讲授 遗产 的含 义 ，重点 解
一
、
案例 的编 写
这则“ 争遗产” 材料的 目的是在讨论中生成法定继承中 遗产份额的分配原则 。 在遗产继承上 ， 亲属们都为 自己 争取多分 ， 那么遗产到底该怎么分 ， 在学生的思考和讨
论 中揭 晓 ，并且 通过讨 论 感受遗 产 继承应 遵循 的法 律
本课的课题是“ 财产留给谁 ” ， 从课题 出发 ， 需要解 决如下三个 问题 ： 一是什么样的财产可以留？ 二是留给 谁？ 三是怎么留？ 实际上这也就是本课的逻辑线索 ， 即 什么是遗产——谁来继承——怎么继承。本课 围绕这
《财产留给谁》教案
《财产留给谁》教学设计一、教材分析1. 《课程标准》的具体要求本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，学生知道未成年人的财产继承权不受侵犯，学会用法律武器来维护自己的经济权利。
课标中能力要求：“学会面对复杂的社会生活和多样的价值观，以正确的价值观为标准，做出正确的道德判断和选择。
”2. 本课内容在整个《课程标准》所处模块中的地位和作用地位：《财产留给谁》是人教版思想品德八年级下册第七课第二框题，是在学习了第一框“财产属于谁”的基础上进一步探讨“财产留给谁”，也为第三框的学习奠定了基础。
作用：本框所学的财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权,为了使活着的公民能够按着自己的意愿处分自己的财产，也为了使后人能够有序的继承财产，国家制定了财产继承法律制度。
是对学生进行传统美德教育的良好内容。
让学生从情景中学习有关财产继承方面的基本知识，知道未成年人享有财产继承权，作为继承人继承遗产是除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德，进而提高学生的思想道德水平。
二、学情分析继承权是生活中常见的一项权利，对于八年级学生来说比较抽象。
通过学前调查发现，学生对继承问题有了初步的认识，大多数学生知道死者可以立下遗嘱，按照遗嘱继承；没留下遗嘱的话，可以按法定遗产继承，也有一些学生受重男轻女封建道德思想的影响，认为“遗产传男不传女”、“赡养父母是儿子的事与女儿无关”等。
总体上对法定继承和遗嘱继承具体问题知之不多，所以对遗产继承权的实现方式学生学习起来有一定困难。
尤其是遗产与财产的区分，继承与遗赠等问题学生认识起来比较困难，矛盾纠纷多源于此，因此要对这方面知识进行普及。
三、教学目标1．知识目标:遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序、遗产分配原则；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。
2．能力目标:通过以遗产继承故事为线索，教师适时的组织、引导、点拨，让学生积极参与整个教学过程，能够联系遗产方面的法律条文，灵活运用到案例中进行对具体情境的客观分析，提高分析问题和解决问题的能力；依法维护继承权的能力。
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3、当继承权发生争议的时候 （1）我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。 （2）当自己的合法继承权受到侵害时，要勇敢拿起法律武器维 护自己的继承权。 1.我国继承法第15条规定：“继承人应当本互谅互让、 和睦团结的精神，协商处理继承问题。遗产分割的时 间、办法和份额，由继承人协商确定。协商不成的， 可以由人民调解委员会调解或向人民法院提起诉讼。 2,未成年人保护法第45条规定，人民法院审理继承案 件，应当依法保护未成年人的继承权。
上世纪90年代初，我国的万燕公司研制成 功采用数字压缩技术的放像设备VCD，但 由于企业并没有重视对该技术即知识产权 的保护，几乎在一夜之间，大江南北都开 始生产VCD，而外国企业更是在此基础上 研制出清晰度更高的DVD，并且申请专利 予以保护 .以至于现在我国每销售一台DVD 要向外国企业交纳9美元的专利使用费。我 国DVD年产量1000万台以上，这就意味着 每年我国企业仅DVD一个产品就要向外国 企业交纳近10亿元人民币。
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④遗嘱继承优先于法定继承
晓军父亲的遗嘱有效吗？
有效，因为父亲的遗嘱具备了以下条件：父亲有遗嘱能力， 意思表达真实，内容和形式都合法，继承人都在法定继承的 范围。
刚才我们讲了晓军家的遗产按照法定继承方式进行继承， 现在又讲了遗嘱继承，那究竟晓军家应该按照哪种方式进 行继承呢？为什么？ 应该按照遗嘱继承方式进行继承 继承法规定:遗嘱继承优先于法定继承.
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2、继承权的实现方式
在我国，公民的遗产继承方式有两种，一种是法定继承，一种是 遗嘱继承，晓军家的这种继承方式属于法定继承。 （1）法定继承 指由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法 律直接规定遗产份额分配原则的继承方式
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2、遗产的取得方式？
（1）法定继承 继承方式： （2）遗嘱继承 （3）遗赠所得
知识小结
• 智力成果权又称为知识产权，
• 通常包括著作权、专利权和商标权， 以及反不正当竞争中的商业秘密等。
2003年11月有“新韩寒”之称的郭敬明被庄 羽提起诉讼，指出其《梦里花落知多少》抄袭自 己的《圈里圈外》。2004年12月北京市中级人民 法院一审认定郭敬明所著《梦里花落知多少》侵 犯了庄羽的著作权，判令郭敬明、春风文艺出版 社立即停止该书的出版发行，共同赔偿原告庄羽 经济损失20万元。之后郭敬明提起上诉。2006年 5月北京市高级人民法院作出终审判决，在维持 原判的基础上，判令郭敬明、春风文艺出版社共 同赔偿庄羽精神损害抚慰金１万元。
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(1) 有关继承的几个基本概念
1、被继承人：
遗留遗产的死者
2、继承人： 依法继承死者遗产的人 被继承人的配偶、父母、子女、兄弟姐妹、 3 、法定继承人： 祖父母、外祖父母 4 、继承权： 继承人依法取得被继承人遗产的权利. 5、继承权的取得： 血缘关系、婚姻关系、扶养关系 6、遗产： 被继承人死亡时遗留的个人合法财产
在法定继承中，遗产份额的分配原则是： （1）一般情况下，应当均等分配； （2）特殊情况下，继承人协商同意的，也可以不均等。对生活 有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时应当予以照顾； 对被继承人尽了主要扶养义务或者与被继承人共同生活的 继承人，分配遗产时可以多分；有扶养能力和扶养条件的继承人， 不尽扶养义务的，分配遗产时应当不分或者少分。
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3、当继承权发生争议的时候 叔叔和姑姑的做法正确吗?为什么? 不正确.他们的做法不利于人与人之间的和睦相处,会使亲情淡化, 既违背道德的要求也违反法律的规定. 面对叔叔和姑姑，假如你是晓军，你会怎么做？ 1：与姑姑协商，拿出爷爷的部分存款给姑姑和叔叔。我们要注 重情义、互谅互让，这是我们中华民族的传统美德，这样做有 利于继承人之间的和睦团结和整个家庭的稳定幸福，有利于充 分发挥被继承人遗留财产的效益。 2：通过老师，做姑姑和叔叔的工作，向他们宣传有关法律知识， 通过协商取得自己应该继承的遗产。 3：起诉姑姑和叔叔，运用法律武器维护自己的合法权益。 看来不同的人会有不同的处理方法，你最赞同哪种做法？ 从中我们可以得到什么启示？
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一年后，晓军的叔叔结婚后分出去过了，对爷爷的 生活不闻不问，姑姑也远嫁他乡，很少回来。晓军母亲 一个女人家既要抚养教育晓军，又要照顾年迈的爷爷， 生活十分的艰辛，好在邻居阿山一家心地好，经常帮衬 着，才能够正常的生活。又过了一年，爷爷去世了，临 终前，爷爷立下遗嘱并办理了公证：死后，存款由晓军 继承，房产送给照顾他们的邻居阿山。晓军的叔叔和姑 姑知道父亲去世，都回家要求继承遗产，要求晓军交出 爷爷奶奶的存款，，并要把邻居的房产收回。几个人为 了多继承遗产闹得不可开交。
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法律规定法定继承人范围的依据：
血缘关系
扶养关系 婚姻关系
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下一页Biblioteka 遗产第 一顺序继承人：
第二顺序继承人：
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出谋划策
（5）遗产分配原则
明白了“谁能继承”后，晓军一家人依然为遗产的 怎样分配愁眉不展，作为旁观者，你认为该怎么 分配呢？请说明你的理由。
我们前面讲了遗嘱必须有效才能进行遗嘱继承，而 遗嘱要有效，其中有一个条件是：遗嘱继承人必须 是法定继承人中的一人或数人，那现在这个阿山不 是晓军爷爷的法定继承人，这个遗嘱还有效吗？
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（3）遗赠 ①有效，因为公民将自己的财产待死后不留给亲属, 而是赠给了法定继承人以外的人,这是法律所允许的----遗赠 ②受遗赠人获得遗赠的遗产，受我国法律保护
1、儿童享有版权吗？ 2、假如你是丁丁，你会 怎么做？为什么？
享有知识产权不受年龄限制。国家 依法保护未成年人的智力成果权、荣誉 权不受侵犯。 如果未成年人的智力成果权遭到非 法侵害，可以由父母或其他监护人要求 有关机关予以法律保护，要求侵权人承 担法律责任。
美国商业软件联盟调查显 示，2003年全球使用的计算 机软件中有36%为盗版，由此 造成了290亿美元的损失，其 中中国的盗版率高达93%，损 失38亿美元。随着近年来我 国政府打击盗版力度的加大 和人们反盗版意识的增强， 2006年，我国盗版率降为82%， 2007年下降为78%。
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明白了这几个关于继承问题的概念后，让我们再来看晓军 家的事。晓军父亲尚未辞世，财产能继承吗？是否所有的 财产都可以继承呢？
（2）作为遗产必须具备的条件 ①必须是公民死亡时遗留的财产 ② 必须是公民个人所有的财产。 ③ 必须是公民合法的财产。
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∮家庭AB剧∮
不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开 了家庭会议，准备继承遗产可是在谁能继承、继 承多少这些问题上争执不下。 叔叔觉得：晓军的爷爷、妈妈、姑姑、晓军和自 己都是爸爸的亲人，都应该继承爸爸的遗产。 姑姑却说：晓军是小孩子，没有继承权。 而妈妈认为：姑姑迟早是要嫁出去的，不能继承 父亲的遗产。 对此，晓军感到很困惑，究竟谁 说的对呢？
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现在我们再来总结一下晓军家的这个案例：
本案中晓军父亲遗留的遗产有稿酬、图书字画、 宝石古玩和其他财产中属于他的那份，他的法定继承 人有爷爷、妈妈、叔叔、姑姑和晓军五人，其中属于 第一顺序的有爷爷、妈妈和晓军，遗产应该由他们来 继承，而作为第二顺序的叔叔和姑姑则不能继承,一 般来说爷爷、妈妈和晓军应该平均分配遗产份额。 请同学们参照课本，想一想，晓军家依据的这种继承 方式是什么继承方式？
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③遗嘱继承的条件 虽然遗嘱继承具有很大的优点，但并非所有立下的遗嘱都能按照 遗嘱的意思进行继承，这是需要条件的----遗嘱必须有效。那么 什么样的遗嘱才是有效的遗嘱呢？
遗嘱有效必须具备的条件 ①立遗嘱人必须有遗嘱能力， ②立遗嘱人的意思表示必须真实， ③内容和形式都合法， ④继承人必须是法定继承的范围内的一人或数人。
∮家庭AB剧∮
中学生晓军的家庭是个典型的联合家庭，全家共六口人，爸爸、 妈妈、爷爷、叔叔、姑姑和自己，属于其父所有的个人财产有稿 酬 存款、图书字画、宝石古玩等，此外，他们家还有公共 财产：五间私房、彩电、冰箱等。因为晓军父亲病情恶 化，晓军的母亲、爷爷、叔叔和姑姑都在谈论财产继承 问题。我们的故事就从这里开始。 爷爷认为：晓军父亲的财产都能讲明来源，即便来源不 明，人都过世了，财产自然归家人所有。 对此，晓军也觉得似乎有道理。 那么爷爷的话究竟有没有道理呢？
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法定继承是指由法律直 接规定继承人的范围和继承 顺序，又由法律直接规定遗 产份额分配原则的继承方式。
遗嘱继承的含义： 继承人按照被继承人所立遗嘱， 继承被继承人遗产的继承方式。
这种继承方式与法定继承有什么区别？
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遗嘱继承优先于 法定继承！
遗嘱继承的最大优点是什么？ 有效遗嘱的条件是什么？
晓军父亲立遗嘱确定继承人的继承方式属于什么继承方式？ ①遗嘱继承的含义：指继承人按照被继承人所立遗嘱， 继承被继承人遗产的继承方式。
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②遗嘱继承的特点
遗嘱继承与法定继承有什么区别吗？
假如是你，你最希望谁来继承你的遗产？如果是法定继承 可以不可以实现？ a.遗嘱继承不受继承顺序的限制； b.遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿 处分财产
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被继承人、继承人、继承权的含义 我们享有 财产继承权 继承权的 实现方式 法定继承人的范围 遗产要按照继承顺序继承 法定继承