普罗米修斯教学设计

普罗米修斯的故事
主备人：樊为全
教学目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情和精神。

4、体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。

教学重难点：
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

预习内容：
1、认读生字新词；
2、有感情地朗读课文；
3、概括课文的主要内容。

教学准备：课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题。

同学们，你们喜欢看神话故事吗？看过哪些神话故事？谁来说？
1、揭题。

师：同学们知道的可真多啊！女娲、盘古、夸父，他们为了人类的幸福历尽千辛万苦甚至是奉献出自己的生命。

在古希腊神话故事中，也有这样一位不惜牺牲一切带给人类幸福和光明的人，他就是勇敢的——普罗米修斯……
2、齐读课题：普罗米修斯的故事
二、揭示目标，学有所依。

出示学习目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情和精神。

三、预习反馈，整体感知。

1、检查生字新词读音。

师：同学们读得真认真。

老师想检查一下课文的生字新词大家是不是都会认了？
课件出示生词：
火焰野兽干燥侵袭芦苇押解蜷居峻峭驾驭
逮捕抵御惩罚侍从仁慈乞求捆绑懊悔镣铐
（1）开火车读，相机正音；全班齐读。

（2）强调多音字和易错字。

2、概括课文主要内容。

课文主要讲了一件什么事？指名答。

小结：课文主要写了普罗米修斯为了给人类造福，不惜冒着生命危险，从太阳神阿波罗那里拿取火种，惹怒了众神领袖宙斯，被锁悬崖遭受各种折磨。

几个世纪以后，英雄海格立斯解救了他，使他重获自由。

四、学习“无火”和“有火”
1、再读课文，看看哪一幕最触动你的心灵？就把它画下来多读几遍，有了体会可以在旁边写一写。

交流：你觉得哪一幕最触动你的心灵？能说说你的感受吗？还有哪些同学也画了这部分？
出示：18自然段
普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这个曾经把火带给人类、使人类脱离了苦海、教会了人类怎么生活的伟大英雄，如今却身缠铁链被拴在山崖上。

狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。

普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不乞求宙斯仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。

2、请同学们轻声朗读这段文字，看看通过朗读你知道了什么？
3、那么火究竟对人类意味着什么？值得普罗米修斯为此受到残酷的惩罚而无怨无悔呢？再自由读读课文1-12自然段，把相关的句子画下来。

全班交流反馈。

出示：
他发现人们住在山洞里，饥寒交迫，他们被野兽捕食，甚至彼此猎食——他们实在是一切生物中最可怜的了。

（1）从这个句子中你感受到了什么？你从哪里感受到的？仅仅是这些吗？还有哪些情况呢？
出示：没有火，人类只能
谁来用这个句式说一说？
师：是啊，就是因为没有火，所以人们只能住在山洞里……
（2）假如你是普罗米修斯，看到这一切你会怎样想？
（3）是啊，大家和普罗米修斯的心是相通的，普罗米修斯就是因为对人类的悲惨遭遇充满了同情（板书：同情），所以不惜冒着一切危险把火带给了人类，人类终于有火了！
出示：有了火，人类就可以
（4）小结：大家说的真好，有了火，人类就可以告别黑暗，走向（光明），告别寒冷，走向（温暖），告别茹毛饮血的原始和野蛮，走向文明。

是谁让人类的生活发生了如此大的变化？是的，这一切都归功于普罗米修斯，从这里你又看到了一个怎样的普罗米修斯？（板书：热心帮助）
五、布置作业
有感情地朗读课文，将故事复述给家长或朋友听。

第二课时
一、复习导入
指名简单复述故事的内容。

二、揭示学习目标。

出示学习目标：
1、品读重点词句，抓住教材留白，展开想象，理解课文内容。

2、了解普罗米修斯的英雄壮举，感受他不畏强暴、为民造福、坚强不屈的伟大精神。

三、学习“英雄受难”部分
1、正当人们因为自己过上了温暖、幸福的生活而欣喜不巳时。

可普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这个曾经把火带给人类，使人类脱离了苦海，教会了人类怎么生活的伟大英雄，却被宙斯派人抓来，受到极为严厉的惩罚……
出示语段：
普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这个曾经把火带给人类、使人类脱离了苦海、教会了人类怎么生活的伟大英雄，如今却身缠铁链被拴在山崖上。

狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。

普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不乞求宙斯仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。

指生读
2、请同学们再读这段话，看看哪个词语深深触动了你的心？
谈到“撕裂”时，补充：同学们你们知道吗？这只可恶的大鹰，不仅仅是用利爪撕裂他的肌体，白天他把普罗米修斯的肝脏吃光，可一到晚上，肝脏又重新长了出来，第二天再吃，再长……这样普罗米修斯的痛苦就永无尽头。

3、出示高加索山图片，简介资料。

当刺骨的寒风吹来时，他只能……
当冰雹敲打他的面庞时，他只能……
当鹅毛般的大雪飘落在他身上时，他只能……
不仅仅是肉体的痛苦啊，当黑暗来临的时候，漫漫长夜，他只能……（孤独）
4、不管狂风暴雨，严寒酷暑，他就这样一直被直挺挺的吊着，无法入睡，无法弯曲一下
疲惫的双膝啊！
看，这就是普罗米修斯，（课文插图配文字）。

你看到了什么？那些在山下享受光明的人们啊，他们却不知道普罗米修斯的痛苦，谁能告诉他们？谁还想把这种遭遇告诉更多的人们？谁再来？让我们一起告诉人们：齐读第18自然段。

5、听到了，听到了，太阳车的神驭手老赫利俄斯听到了，他同情地——微笑着，让成群的鸟儿不时把远方的消息传送给他。

大洋里的仙女们听到了——唱美妙的歌儿给他听。

你听到了，我听到了，所有的人都听到了，接读：人们——时常用感激的目光仰望他，对那个把他拴在那里的暴君大声呼叫，表示抗议。

6、所有的这些苦难啊！是一天吗？是一个月两个月吗？是一年两年吗？一个世纪又一个世纪，普罗米修斯就这样被捆在山上，接读：狂风……
出示：
狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。

看到我们的朋友遭受这样的苦难，此时此刻你想说什么？
7、教师：可是此时此刻，老师却真想冲到高加索山上，站在普罗米修斯的面前对他说，普罗米修斯，认输吧！这样就不用遭受这一切折磨了。

他会怎么说？
出示：
普罗米修斯忍受了这一切痛苦而不哼一声，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。

是的，正是因为他心中有人类，所以他忍受了这一切痛苦不哼一声——引读后半部分。

从这段话中，你体会到了什么？（板书：毫不屈服）
四、学习“英雄获救”部分
同学们，能让普罗米修斯继续忍受这样的痛苦吗？是的，正义终将战胜邪恶，普罗米修斯的壮举不仅感动了人类，也感动了天神，一位名叫海格立斯的大英雄终于来到了高加索。

1、出示21段，
几个世纪过去了。

一位名叫海格立斯的英雄终于来到高加索。

他不顾宙斯可怕的雷电霹雳和吓人的风雹雨雪，爬上了大山，在峻峭的悬崖上把那些长期折磨着普罗米修斯的大鹰杀死。

他猛力一击，敲断了捆在普罗米修斯身上的镣铐，将伟大的英雄救了下来。

齐读
2、此时，你的心情如何？
让我们把这个令人兴奋的喜讯，告诉所有得到幸福、温暖的人们吧！再次齐读21段。

小结：老师看得出，此时同学们都对普罗米修斯充满了深深的感激与敬佩之情，
就是因为普罗米修斯对人类充满着深深的同情；热心帮助了人类，面对惩罚毫不屈服，所以
在我们心目中他是一位伟大的英雄，（板书：英雄）
五、以一带多，巩固延伸
画家曾画出他坚强不屈的形象，雕塑家曾塑造出他高大伟岸的身躯，诗人曾为他谱写光辉的篇章。

今天老师送给同学们一首大诗人雪莱的诗，我们来合作读这首诗好吗？请推荐一位男生、一位女生和全班同学一同朗诵欣赏。

普罗米修斯赞歌
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？深受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种。

送来光和热，
送来人类新的纪元！
尽管上天和你蓄意为敌――
高山险峻，铁链加身。

烈日如火，暴雨如注――
但沉重的铁链只能锁住你的身躯，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的。

是生生不息的精神火种！
勇敢坚强博爱无私
这就是你――普罗米修斯！
2、普罗米修斯的故事不仅在我们的心中播下了正义的火种，还为我们开启了神话之旅的大门。

老师向同学们推荐一本书《希腊神话故事》，希腊神话是世界文学星空里的一颗璀璨的明珠，希望大家都来欣赏它，摘取它，那里有更多更精彩的神话在等着你呢！
板书：普罗米修斯的故事
同情
英雄热心帮助
毫不屈服。