一年级上册语文教案-识字(一)口语交际：我说你做
一年级语文上册识字(一)口语交际：我说你做教案新人教版
口语交际：我说你做1．通过“我说你做”的游戏，让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的语言交流能力。
2．通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生与人合作的意识，使学生获得良好的情感体验。
3．养成大胆、大方、大声用普通话说话的习惯。
学会倾听、表达，培养学生与人合作的意识。
1课时一、情境导入。
1．师带学生做“我说你做”的游戏。
师(笑问)：同学们，在上课之前，我们先一起做个游戏，好吗？生(大声齐答)：好！师：游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么，会做吗？(会)请大家做好准备。
师：“举手”(有的学生一时慌了手脚，不知所措。
)“摸鼻子”“拎住右耳”，很好，放下。
师：“生气的样子”“高兴”呢？师：好的。
同学们反应敏捷，表情丰富。
喜欢这个游戏吗？(喜欢。
生似乎余兴未尽，一双双眼睛期待地望着老师)师：那好，今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。
2．教师板书：我说你做。
二、明确要求，小组合作。
教师点名说游戏要求。
明确要求：1．一个人发指令，其他人按要求做。
2．发令人要大声说，让别人能听得见。
3．其他人要注意倾听发令人的话，动作要快。
4．小组推选一个人为指令人，其他人按其要求做，看谁的反应快。
三、合作交流玩游戏。
1．以小组为单位，推荐一名同学上台交流。
2．集体评议，选出表现最佳的同学进行奖励。
3．教师小结。
小朋友们，会玩也是一种本领哟。
今天的游戏你会玩了吗？如果你还想玩，可以和你的小伙伴再一起玩玩吧。
(下位自由交流)四、儿歌升华“做游戏”。
1．做游戏，真有趣。
游戏给我们带来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。
今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常的快乐。
就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。
要不要？请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。
2．师诵儿歌：做游戏，真有趣，大家一起多开心。
小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。
你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！哈哈──！3．指名读。
齐读。
部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案
部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案一、教学目标1.能够理解并正确运用口语表达自己的意愿和请求。
2.能够听懂并按要求做出相应的动作。
3.培养学生的合作意识和责任感。
二、教学重点和难点1. 重点•学会运用正确的口语表达自己的意愿和请求。
•能够理解并按要求正确做出动作。
2. 难点•正确理解口语表达，并准确运用到实际情境中。
•听懂对方的请求并做出正确的反应。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教材内容。
2.教具：图片卡片、小组活动指导卡、评价表格等。
四、教学过程1. 导入•利用图片卡片引入话题，“你会说一些请求别人的话吗？”引导学生思考。
2. 学习1.听音乐，学说口语交际用语：–学习“我说你做”、“你说我做”等口语表达。
–练习语音语调，让学生能够流利地表达。
2.角色扮演活动：–分组进行“我说你做”游戏，学生之间互相交流并运用口语表达。
3. 拓展1.小组活动：–指导学生分组，进行口语交际活动，提高学生合作意识。
2.组内展示：–鼓励学生展示他们的口语表达能力，并相互评价。
4. 总结•教师引导学生总结今天学习到的口语表达要点，并鼓励学生在日常生活中积极运用。
五、作业1.完成小组口语交际活动的记录表。
2.准备下次课堂上的口语表达练习内容。
六、教学反思本节课中，学生积极参与口语交际活动，表达能力和合作意识有所提高。
但部分学生在理解口语表达上仍存在困难，需加强练习。
下节课将继续巩固口语交际能力，并引入更多实际情境，提高学生的口语表达水平。
以上为部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案内容，请根据实际情况适当调整和完善。
人教版一年级语文RJ上册精品教案 1识字(一) 口语交际 我说你做
口语交际我说你做
1．训练学生用普通话清楚、明白地表述自己所要表达的内容，口齿清楚、声音响亮、语句通顺、完整，让别人听得清，达到准确交流的目的。
2．培养学生在交际中认真倾听的习惯。
3．能理解说话人的意图，并及时作出回应，培养学生自然大方、文明有礼的交际态度，激发学生交际的兴趣。
1．让学生全面参与到口语交际的活动过程中，说者能做到声音响亮，指示明确，听者能认真地倾听，并能按照指令做动作。
2．在游戏中规范学生的口头语言，激发交际的欲望，培养学生兴趣。
一、创设情境，激情导入
师：同学们，全体起立，注意听老师的口令。
请你抬起一条腿，请你摇摇头。
是不是很好玩儿？今天，我们大家一起来玩这个游戏。
二、仔细看图，说说游戏
1．出示图片，引导学生看一看图上的同学们都在干什么。
2．小组交流游戏玩法。
一个人发指令，其他人做动作，做错者出局，能坚持到最后为优胜。
3．教师提要求，玩游戏时要注意什么？(发指令的人要大声说，说清
楚，让别人听得见，其他同学要集中注意力，认真听并按指令做动作。
)
三、学生示范，角色体验
1．教师讲解游戏规则。
2．一名学生按照游戏规则发指令，全班同学做动作。
3．以小组为单位表演示范。
四、总结活动，课外实践
1．发现游戏过程中的问题及时更改。
2．教师总结：游戏时我们要大声发言，学会倾听，生活中我们也要大胆大声发表自己的看法，并听清楚别人的谈话，弄清楚意思，与同学、老师等人愉快相处。
部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》(教案)
部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》（教案）一、教学目标1.《我说你做》的含义。
2.。
3.。
4.。
二、教学内容1.：引导学生了解“团队合作”的意义。
2.《我说你做》。
3.：“一人说，一人做”。
4.，两人一组练习。
5.：“约定动作”。
三、教学过程1.•用图画和实物，手势等生动形象的方式让孩子了解团队合作的意义，鼓励他们自己发言，让他们知道团队合作的重要性。
2.《我说你做》•通过听歌、拍节奏、跟唱等形式，让学生掌握歌曲，理解歌曲的含义。
3.：“一人说，一人做”•A说一个做的动作，B做出A所说的动作，然后B再说一个做的动作，A再做出B所说的动作，互相交替，让学生学会说跟做的对话。
4.，两人一组练习•让学生进一步掌握口语交际的基本技能，通过串练自己说和做的能力和技巧。
5.：“约定动作”•让学生分为两组，每组依次开头，按照自己的约定动作，然后前一个做完，再回应出来下一个约定动作，进而最后完成整个游戏，这个过程让孩子体验到团队合作与其他人的互动、协作与沟通，从而培养团队精神。
四、教学效果评估•在生动形象、课堂气氛活跃、语言表达流利与自信，以及团队合作能力的培养等方面进行评估。
五、教学要求•活动要有趣，让学生喜欢学习中文。
•让学生了解到团队合作的重要性。
•提高学生的口语和表达能力，让他们能够自如地表达自己的想法和需求。
•培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人合作、协作和沟通。
六、教学建议•适当提供宣传画、PPT、实物等辅助教学工具，让学生更好地理解知识。
•配置游戏物品（如球、绳子等），建议每班的学生留着玩。
•在教育过程中，教师应该因地制宜，根据学生的需求和情况，开展不同的活动来提高他们的学习效果。
•鼓励互动和讨论，因为这是学习过程中最有效的方法之一。
七、教学总结•通过《我说你做》的引入，让学生理解团队合作的重要性，进而形成保护自己、支持他人、互相信任的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做一、教学目标1.了解“我说你做”这一口语交际方式的含义及使用方法。
2.提醒学生平时相处时要注意说话语气和态度，不能咄咄逼人。
3.帮助学生提高口语表达能力。
二、教学重点1.自己说的话要做到，不能说到做不到。
2.在口语交际中使用“我说你做”这一方式。
三、教学准备1.绘本或图片：《大卫不可以》2.一张短语卡片：我说你做四、教学过程1. 导入新知教师出示绘本或图片《大卫不可以》教师引导学生从绘本或图片中找出大卫不可以做的事情，询问学生这种行为是否正确，如果不正确应该怎么做。
2. 引入“我说你做”口语交际方式教师分发短语卡片“我说你做”，让学生观察并互相问候。
教师解释这是一种口语交际方式，表示自己说出的话对对方来说就是命令，对方必须马上做到。
3. 练习应用“我说你做”教师设计情境，让学生实践应用“我说你做”：1.教师说：“请大家站起来，我说你做。
” 学生在教师的命令下迅速站起来，然后教师再说：“请大家坐下，我说你做。
”2.教师说：“请大家一起唱歌，我说你做。
” 学生跟着教师唱歌。
3.教师说：“请同桌今天要帮助彼此，互相关照，我说你做。
” 学生表示愿意。
4. 总结归纳教师为学生总结“我说你做”这一口语交际方式的使用方法和注意事项：1.在正确的情境和适当的场合使用；2.口气不能咄咄逼人，应该有礼貌、亲切地表达命令；3.不能说到做不到。
五、教学拓展教师引导学生自己设计应用“我说你做”的情境，并在课堂上演练，提高学生的口语表达能力。
六、教学评价教师观察学生在课堂上的听说表现，同时收集学生的书面反馈。
对于学生的表现进行评价与反馈，帮助学生提高基本的口语表达能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应该注意在明确“我说你做”的含义和使用方法的同时，要着重培养学生良好的语言和行为习惯，提高学生的综合素养。
部编版小学语文一年级上册-第一单元 识字 口语交际 我说你做(教案)
部编版小学语文一年级上册-第一单元识字口语交际我说你做教学目标1.掌握本单元所学习的汉字、词语；2.培养学生良好的语言交际能力；3.能主动向老师、同学请教以及与同学之间进行交流。
教学重点1.让学生牢记本单元所学的汉字、词语；2.培养学生良好的语言交际能力；3.教会学生如何进行简单的对话并让他们能够正确使用一些基本的礼仪用语。
教学难点1.如何让学生能够使用当天所学的汉字，进行简单的对话；2.如何教会学生简单道谢或感谢并使用“谢谢”、“不客气”等礼仪用语；教学方法1.教师引导的讲解；2.教师示范；3.学生课内/课外练习；4.学生互相练习。
教学步骤课前准备1.确定本次课的教学安排；2.准备好所需教材、教辅、课件等教学资料；3.确认教室环境和设施满足本次课的需要。
第一步：引入让学生进行简单的自我介绍，并用“你好”和“再见”等基本的礼仪用语，为后续教学打下基础。
第二步：学习汉字和词语1.让学生认真听取教师的讲解，帮助他们快速掌握本单元所学的汉字和词语；2.教师可根据学生掌握情况进行适当的拓展或加强。
第三步：学习口语交际1.简单对话学习：教师向学生展示一段简短的对话，让学生模仿老师的语音、语调和表情，进行对话学习；2.交流练习：鼓励学生自由交流，让他们互相练习，教师在旁边指导。
第四步：巩固课堂学习通过游戏、趣味小测试等形式，让学生在巩固学习的同时感受到学习汉语的乐趣。
第五步：课堂小结教师做一个小结，让学生回顾课堂所学内容，巩固记忆。
教学反思1.本单元的汉字和词语比较简单，学生掌握起来并不困难；2.在对话学习方面，学生有时候会更倾向于模仿老师的语音、语调和表情，而忽略语言的内涵；3.学生在自由交流时，难免会出现一些语法错误，可以通过及时指导和纠正来提高他们的语言表达能力。
其他1.在课堂学习外，建议学生在家长的陪同下，尝试使用当天所学的汉字和词语，并使用社交媒体、语音通话等方式进行语言交流；2.针对语言能力较差的学生，可以在课余时间提供额外的辅导。
统编版小学语文一年级上册识字(一)《口语交际：我说你做》教案及反思
统编版小学语文一年级上册识字（一）《口语交际：我说你做》教案及反思一、教材分析《我说你做》是小学语文一年级上册的口语交际内容。
本次口语交际以游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会倾听与表达，同时，也让学生懂得在游戏中有规则意识，尊重他人。
通过游戏，培养学生听与说的能力，提高人际交往能力，初步建立规则意识。
二、教学目标1. 知识与技能：- 初步掌握口语交际的基本技巧，能够清晰、准确地表达自己的意愿。
- 懂得在游戏中倾听他人的指令，并能够按照指令做出相应的动作。
2. 过程与方法：- 通过小组合作游戏，学会与他人合作与交流。
- 通过观察、模仿、实践，培养学生的观察力和执行力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生参与口语交际的兴趣，乐于表达自己的想法。
- 培养学生的规则意识和尊重他人的品质。
三、教学重难点1. 教学重点：- 学会倾听与表达，能够清晰、准确地传达信息。
- 培养学生的合作精神和规则意识。
2. 教学难点：- 引导学生在游戏中保持专注，准确理解并执行指令。
- 引导学生学会在交流中尊重他人，理解并接受不同的意见。
四、学情分析一年级学生正处于语言发展的关键期，对口语交际充满好奇和兴趣。
然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，表达能力有限，需要教师在课堂中进行引导和帮助。
同时，一年级学生已经具备了一定的观察和模仿能力，可以通过游戏和实践活动来培养他们的口语交际能力。
五、教学过程1. 导入新课- 教师与学生简短交流，了解学生的日常游戏和互动习惯。
- 引导学生思考：“如果我说一个动作，你能迅速做出来吗？”- 示例：“请大家起立，然后坐下。
”观察学生的反应。
2. 互动游戏——“我说你做”- 教师给出简单的指令，如“摸摸你的鼻子”、“跳一跳”等，让学生迅速执行。
- 逐渐增加指令的复杂性，如“请你先拍拍手，然后转个圈，再坐下”。
- 邀请学生当小老师，给出指令，其他同学执行。
3. 小组合作- 学生分成小组，每组选出一个“指令员”和几个“执行员”。
新人教版一年级语文上册识字一口语交际我说你做教案
《口语交际－我说你做》教案学习目标1.通过观察插图和倾听老师讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.引导学生在相互交流活动中，大胆说，敢于说和注意倾听他人讲话，养成良好的听说做的习惯和与人口语交际的能力。
感知准确听话的重要性。
学习重点在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且注意倾听他人说话。
学习难点培养学生良好的听说做习惯和口语交际能力。
课时安排1课时教学过程一、创设情境，激趣导入。
师：小朋友们，你们喜欢不喜欢做游戏？让我们一起玩玩游戏吧！1.听一听，猜一猜。
（1）请小朋友们竖起你的小耳朵，认真听一听，猜一猜，看谁猜得最准确。
（2）课件逐一播放：小狗的叫声、小猫的叫声、风声、雨声。
（3）指名学生猜一猜。
（4）小朋友们真棒，为什么你们猜得那么准确呢？（5）师生小结：注意听。
2.听一听，做一做。
（1）听老师发指令：拍拍你的小手，点点你的鼻子。
拍拍你的小手，摸摸你的耳朵。
（2）学生听口令，做出相应的动作。
（3）揭示课题，这样的游戏叫做《我说你做》。
3.板书课题，师带领读课题。
二、指导看图，辨别对错，明确要求。
1.课件出示课文插图。
2.请同学们看一看课本上的插图，读一读课本上的文字，想想这个游戏怎么玩？想好后，同学们把小手举起来，说一说。
3.教师巡堂，指导学生正确的看书姿势。
4.指名学生说。
生：一个人发出指令，其他同学做相应的动作。
生：这个游戏叫做《我说你做》。
生：游戏发布的指令是：请你抬起一条腿。
5.小朋友们真厉害。
请小朋友们再仔细观察图，看一看小朋友们都做对了吗？6.谁知道这个穿蓝色裤子的小朋友为什么做不对呢？7.指名学生回答。
生：可能是那个听的小朋友没有注意听。
生：也可能是发指令的小朋友声音太轻，别人听不清楚。
……8.师生小结。
不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，我们要注意做到：大声说，让别人听得见，注意听别人说话。
三、模仿游戏，落实要求。
1.游戏：做相反的动作。
（1）“我说你做”游戏真有趣，我们也进行“我说你做”游戏，好不好？（2）游戏要求：大声说，注意听。
识字 口语交际：我说你做【教案】部编版语文一年级上册
识字口语交际：我说你做（教案）一. 教学目标1.能够识读并正确发音“我说你做”中的每个字；2.能够准确理解“我说你做”的意思，能够在日常生活中运用；3.能够模仿老师说出“我说你做”并做出相应动作，加强动手动脑的训练。
二. 教学重点1.学生能够准确理解“我说你做”的意思；2.学生能够模仿老师说出“我说你做”并做出相应动作。
三. 教学准备1.准备好教学PPT；2.准备好“我说你做”的大字卡片；3.准备好一些与“我说你做”相关的图片，如老师让学生做某些动作的图片等。
四. 教学步骤第一步：导入1.通过播放歌曲或者故事接龙来引导学生注意到“我说你做”这个短语；2.老师出示“我说你做”的大字卡片并让学生读一遍。
第二步：讲解1.老师分别介绍“我”、“说”、“你”、“做”每个字的发音和意思，并让学生跟读；2.教师强调“我说你做”的意思是“我说了，你就去做”；3.老师出示“我说你做”的图片，并带领学生讨论老师讲故事时让学生做的动作，并强调此时老师要加上一句“我说你做”。
第三步：操作1.老师再次出示“我说你做”的图片，让学生模仿老师并做出对应的动作；2.大声读出“我说你做”，鼓励学生跟读并做出相应动作。
第四步：活动1.小组活动：老师组织学生分小组，每组负责贴上一张图片并用“我说你做”表达出老师让学生做的动作，其他组员看后做出相应动作；2.个人活动：老师出示一些照片，让学生想象老师在讲故事时会让学生做出什么动作，学生向同桌描述并用“我说你做”表达出来，同桌做出相应动作。
第五步：总结1.老师总结本节课的重点和难点；2.强调学生在日常生活中要多用“我说你做”这个短语，加强动手动脑的训练；3.带领学生一起大声读出“我说你做”。
五. 教学后记通过这次教学，我发现了一些问题。
首先，有些学生看到“我说你做”这个短语时并不能马上想到做相应的动作，需要老师多加引导。
其次，在小组活动和个人活动中，有些学生的表达能力还不够，需要老师再加强训练。
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》（教学设计）一、教学目标1.语言目标1.学生能够听、说、读、写生字和词语：“我、要、你、做”。
2.学生能够听懂、理解和运用口头指令。
3.学生能够学会简单的口头指令：“我说你做”。
4.学生能够用简单的句子表达自己的要求。
2.认知目标1.学生能够了解口头指令在日常生活中的应用。
2.学生能够学会学习新知识的方法和技巧。
3.情感目标1.学生能够通过合作学习，在激烈比赛中相互帮助，建立团队合作精神。
2.学生能够克服困难，积极参与教学活动。
二、教学重难点1.教学重点1.学生能够学会简单的口头指令：“我说你做”。
2.学生能够用简单的句子表达自己的要求。
2.教学难点1.学生能够理解并运用口头指令。
2.学生能够快速、正确地完成指令。
三、教学准备1.教师：口头指令的话术，具体操作的规则，评价标准，奖励办法，道具（玩具小车、木块等）。
2.学生：座位、活动区域。
四、教学过程1.引入介绍口头指令在日常生活中的应用场景，如做家务、上课等。
2.学习方法介绍学习新知识的方法和技巧，如观察、模仿、练习和总结。
3.学习内容（1）学生口头指令1.我说你做：“我说”表示说话的人自己，“你做”表示接受指令的人受到指令。
2.具体指令：先用小车绕一圈，然后在木块上停一下。
（2）评价标准以时间和动作正确性为标准，奖励优胜者。
4.练习教师任意选择几个学生进行口头指令练习，让全班学生观察、评价。
5.积极参与让全班学生参与，加入活动中，互相帮助，建立团队合作精神。
6.总结总结活动内容，让学生回忆练习过程，分析成功和失败的原因。
五、板书设计教学内容教学重点教学难点口头指令学会简单的口头指令：“我说你做”理解并运用口头指令评价标准时间和动作正确性为标准，奖励优胜者运用标准进行评价六、教学评价学生能够快速、正确地理解并完成口头指令，在活动中积极参与，表现出团队合作精神。
但在实际操作中，仍存在些许误差，需要进一步练习。
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》（教学设计）一、教学目标1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.培养学生的语言表达和倾听能力；3.通过游戏活动，培养学生的团队协作精神和自信心；4.培养学生的责任感和敬业精神。
二、教学难点1.背诵并掌握口头交际用语；2.学生之间的合作、沟通和表达能力。
三、教学重点1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.拓展学生的语言表达能力。
四、教学过程1. 课前准备1.按照游戏规则准备好对应数量的图片卡片；2.准备好课堂需要的教具。
2. 课堂活动1.热身游戏“魔术手套”•让学生有序地排成两排，对折起来，四只手同时从袖子中伸出来；•指导学生轮流使用魔术手套去摘星、摘果子等等；•输赢不重要，重要的是培养他们的团队协作精神和互相鼓励的心灵。
2.学习课文《我说你做》•让学生轮流演练本课的口头交际用语；•示范正确的语音语调和表情，让学生模仿。
3.进行游戏“我说你做”•将学生分成两组，每组挑选一名代表；•张贴在黑板上或墙上的图片卡片上标着用汉字写的动作名称；•在老师的指令下，一组代表说出动作，另一组代表轮流做出相应的动作；•完成一轮游戏后交换代表，继续进行下一轮。
4.学生总结•让学生总结今天学习的主要内容和感受；•小组讨论，五分钟后聚全班。
•汇总每组的讨论内容，让每个人都能够听到。
3. 课堂作业•请学生在家练习今天学习的口头交际用语，能够自信地在家里与家人沟通。
五、教学反思通过今天的课堂教学，学生们都通过游戏的方式学习到本课教材里的口头交际用语，使他们能够运用所学内容与别人进行简单的交流和沟通。
同时，游戏又让他们锻炼了团队合作和自信心。
展望未来，我们将通过更多的活动和练习让学生们能够在真实的交际场景中灵活运用所学内容，提升他们的语言表达和交际技巧。
部编版小学语文一年级-上册-口语交际：我说你做(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做（教案）教学目标1.学生能够理解口语交际的基本概念。
2.学生能够掌握“我说你做”这种基本的口语交际方式。
3.学生能够在日常生活中灵活运用“我说你做”这种口语交际方式。
教学准备1.课件展示设备2.教学PPT3.教学视频4.教学实物——小纸条、图画5.教学书本——部编版小学语文一年级上册教学过程1. 引入建立正确的学习态度和教育环境，让学生知道今天的学习目标是什么。
2. 学习口语交际的基本概念1.口语交际指的是说话和听话的过程。
2.口语交际的基本要素有说话人、听话人、语言表达形式、场合、气氛等。
3.口语交际的意义和作用——可以加深人与人之间的沟通交流，帮助人与人之间的合作和协调。
3. 学习“我说你做”这种基本的口语交际方式1.“我说你做”指的是一种命令式的口语交际方式。
它通常由领导者对成员下指令，或者是在日常生活中，由一个人向另一个人要求或命令对方完成某件事情。
2.学生可以通过案例和图画等形式了解这种口语交际方式，例如“老师说：请大家拿起铅笔”，或者是“妈妈说：你拿一瓶水过来”。
3.学生需要学习使用强势的语气和肢体语言来表达命令和要求。
4. 学生集体练习“我说你做”1.教师在班内任选小组让学生自由组合。
2.对于一组学生，他们需要完成以下任务：由组内一个同学来发出口令命令，其他同学协助进行任务匹配。
如“张同学说：请大家都站立，上体育课啦！”，其他同学听到领导者发出口令命令后，即时协助完成。
3.对学生进行定量、定式化的评估和帮助。
5. 温故知新，巩固知识1.教师可以通过回忆当今生活中多个例子，让学生回忆当下的口语交际方式，如何运用到“我说你做”中。
2.教师可以通过课内PPT让学生重新回忆口语交际的基本概念和“我说你做”的基本技法。
6. 结束语1.教师可以视情况对学生进行评估。
2.学生需要根据课堂作业进行总结和巩固知识。
总结通过以上的教学过程，学生对于口语交际的基本概念有了更加清晰的认识，掌握了“我说你做”这种基本的口语交际方式。
识字(一)《口语交际：我说你做》教案 部编版一年级上册核心素养目标新课标
口语交际《我说你做》教案
核心素养目标：
文化自信：说话有自信，能在适当的场合“大声说”并“注意听”。
语言运用：大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
思维能力：对交流有兴趣，感受交流的快乐。
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：说话有自信，能在适当的场合“大声说”并“注意听”。
教学过程：
-X导入新课。
1 .播放《幸福拍手歌》
2 .大家一起跟着歌曲做动作
3∙今天我们来一起学习《我说你做》的游戏（板书课题）
二、教师讲解游戏玩法并示范。
大家先认真听我告诉你们游戏时要注意什么。
一个人发指令，其他人做动作，发号施令的人要大声说，让别人听得见。
别人发指令时，一定要注意听并及时做出相应动作。
了解了游戏规则后我们一起做游戏。
第一轮：（1）请你抬起一条腿。
（2）伸左手，摸右耳。
第二轮：（1）左手摸脸右手叉腰，转头。
（2）从书包里拿出生字本，从书包里拿出铅笔，然后坐端正。
第三轮：小组合作：请你设计口令，小组内进行“我说你做”。
注意要求。
三、总结：
今天我们一起学习了“我说你做”的游戏，我们知道了在发出指令的时候要大声说，让别人听得见，还要注意听别人说话。
四、课堂延伸。
1.你做过哪些游戏呢？和同学说一说
五、课后作业:
回家与爸爸妈妈玩《我说你做》的游戏。
人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字口语交际我说你做
教案：人教部编版一年级上册语文第一单元识字口语交际我说你做一、教学目标1. 让学生通过学习，认识本课生字，并能正确书写。
2. 培养学生的口语交际能力，学会倾听、表达和交流。
3. 培养学生的合作意识，学会与同伴共同完成任务。
二、教学内容1. 生字：天、地、人、你、我、他。
2. 口语交际：我说你做。
三、教学重点、难点1. 教学重点：认识本课生字，并能正确书写。
2. 教学难点：培养学生的口语交际能力，学会倾听、表达和交流。
四、教学时间- 2课时五、教学过程第一课时一、导入1. 谈话导入：同学们，我们生活在同一个地球，共同拥有一个家。
今天，我们就来学习一些生字，通过学习这些生字，我们要学会互相尊重、互相帮助。
二、学习生字1. 出示生字卡片，引导学生认读生字：天、地、人、你、我、他。
2. 教师领读，学生跟读，注意正音。
3. 学生自由练读，教师巡视指导。
4. 教师讲解生字的结构特点，指导学生书写生字。
三、课堂练习1. 学生打开课本，完成“我会写”部分。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生说说自己的收获。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学生字，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生通过学习生字，学会互相尊重、互相帮助。
二、口语交际：我说你做1. 教师出示口语交际的主题：“我说你做”。
2. 教师讲解游戏规则：一个同学说，另一个同学做。
说的同学要用上我们学过的生字，做的同学要认真听，按照要求完成动作。
3. 学生分组练习，教师巡视指导。
4. 邀请几组学生上台展示，全班同学评价。
三、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生说说自己的收获。
六、作业布置1. 抄写本课生字，每个生字写5遍。
2. 家长协助孩子进行“我说你做”的口语交际练习。
七、教学反思本节课通过学习生字和进行口语交际练习，培养了学生的语文素养和口语表达能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能积极参与课堂活动。
一年级上册语文教学设计-识字(一)口语交际：我说你做｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字（一）口语交际：我说你做教学目标1.能够正确识别、书写和读出学习对象字词；2.能够通过口语交际的方式掌握与学习对象字词相关的词汇和语言表达方式；3.能够理解和表述学习对象字词的基本含义和用法。
教学重难点1.学习识字的方法和技巧；2.掌握与学习对象字词相关的词汇和语言表达方式；3.理解和表述学习对象字词的基本含义和用法。
教学准备1.教师：教案、黑板、白板、讲义、教学课件、PPT、绘本；2.学生：练字本、钢笔、铅笔、橡皮、彩笔、作业纸、练习册。
教学内容和步骤第一步：导入新词1.教师通过图片、视频等方式介绍生字词，如“动作”、“体育”等词汇；2.让学生猜测新词的中文意思，然后介绍新词的具体含义和用法；3.通过教师的讲解和学生的发问，正确掌握新词汇的发音和意思。
第二步：学习赏识文本1.教师播放相关的教学视频，让学生跟着朗读、模仿视频中的动作和语言表达；2.教师通过绘本、图片等方式，讲解与新词汇相关的语言表达方式和常用短语；3.学生通过观看、朗读和模仿视频、绘本等方式，增强与新词相关的语言表达能力和口语交际能力。
第三步：巩固练习1.教师通过多种方式，如填空题、选择题、搭配问答、模仿题等形式，及时检查和巩固学生对新词汇的掌握；2.教师布置课后作业，让学生通过自己的练习和总结，巩固课堂学习成果。
教学评价1.教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和听写成绩等形式，对学生所学习的知识和能力进行评价；2.教师可以结合学生的实际情况，针对不同的学生，采用不同的评价方式和方法，让学生得到积极的指导和激励。
教学优化1.通过多媒体设备和互联网资源，丰富课堂资源和教学手段，提高教学效果；2.积极开展小组学习、互助学习等方式，培养学生合作精神和自主学习能力；3.鼓励学生多读多写，加深对语言的理解和掌握能力。
一年级-上册语文教案-识字(一)口语交际：我说你做｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字（一）口语交际：我说你做｜人教（部编版）一、教材分析1. 教材内容本教案是针对人教版（部编版）一年级上册语文教材中的“识字（一）”和“口语交际”部分的内容。
主要围绕如何在识字的同时进行口语交际展开讲解。
2. 教学目标•能够辨认并书写出汉字“我”、“说”、“你”、“做”；•能够正确运用以上汉字进行基本口语交际；•能够通过口语交际提升语言表达能力。
3. 教学重点•识字：学习并书写汉字“我”、“说”、“你”、“做”；•口语交际：通过简单的问答和对话，加强学生的口语表达能力。
4. 教学难点•拼写和书写汉字“我”、“说”、“你”、“做”；•运用以上汉字进行口语交际。
二、教学方法在本教学中，我们将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 图片呈现在讲解汉字“我”、“说”、“你”、“做”时，用图片显示汉字的形态，特别是加粗显示笔画，方便学生学习。
2. 板书教学通过板书展示汉字的写法，引导学生掌握书写步骤和技巧。
3. 朗读练习教师朗读教材中的课文，鼓励学生跟读，提高语感和语音准确性。
4. 问答互动通过提问和回答的方式，促进学生口语表达和沟通能力的提升。
三、教学步骤1. 热身•与学生进行简单的交流，氛围轻松活跃；•口胡小绕口令，培养学生的口语表达能力，同时加强对“我”、“说”、“你”、“做”的听力理解。
2. 识字讲解•在黑板上呈现“我”、“说”、“你”、“做”的笔画，讲解每一笔的书写方法，让学生模仿跟写；•演示汉字的书写顺序，并逐步引导学生写出汉字；•练习识字：让学生自己在纸上写出这四个字，并检查书写是否正确。
3. 口语交际讲解•通过问题和回答的方式，讲解如何运用以上汉字进行口语交际；•演示问答模式，要求学生模仿并回答教师提出的问题；•演示对话模式，让学生模仿对话两人的对话，鼓励学生自己创新对话的内容。
4. 练习巩固•让学生在小组内互相练习问答和对话；•让几位学生上台表演问答和对话；•整合练习内容，让学生理解如何将知识运用到实际生活中；•单独给学生时间运用以上汉字编写小短文，并让几位学生分别朗读出来。
识字(一)口语交际：我说你做( 教案)(部编版)语文一年级上册
识字（一）口语交际：我说你做年级：一年级学科：语文教材版本：部编版教学目标：1. 培养学生的口语表达能力，提高学生的听说能力。
2. 培养学生的合作意识，增进学生之间的友谊。
3. 帮助学生巩固已学的生字，提高学生的识字能力。
教学重点：1. 学生的口语表达能力。
2. 学生对已学生字的掌握。
教学难点：1. 如何引导学生主动参与口语交际。
2. 如何帮助学生巩固已学的生字。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示生字。
2. 学生已学的生字卡片。
教学过程：一、导入1. 教师与学生互动，询问学生是否喜欢玩游戏。
2. 引导学生说出自己喜欢的游戏，并简单介绍游戏规则。
二、我说你做1. 教师向学生解释游戏规则：一个学生说出一个已学的生字，另一个学生做出口型，但不出声。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
3. 教师邀请几组学生上台展示，其他学生评价。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结游戏过程中的收获和不足。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
3. 教师总结本次口语交际课的重点，强调学生主动参与和合作意识。
四、作业布置1. 学生回家后，与家长一起玩“我说你做”的游戏，巩固已学生字。
2. 家长签字确认，第二天交给教师。
教学反思：本次口语交际课，通过“我说你做”的游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力。
同时，学生在游戏中巩固了已学的生字，提高了识字能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生主动参与，关注每一个学生的表现，给予及时的鼓励和指导。
在今后的教学中，可以多设计一些类似的口语交际活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：学生在游戏中巩固了已学的生字，提高了识字能力。
详细补充和说明：在《识字（一）口语交际：我说你做》的教学过程中，学生在游戏中巩固了已学的生字，提高了识字能力，这一点是需要重点关注的。
以下是关于这个重点细节的详细补充和说明。
一、游戏的设计与实施1. 游戏规则的解释与示范：在游戏开始前，教师需要详细解释游戏规则，并通过示范让学生明白如何进行。
识字 口语交际：我说你做(教案)部编版语文一年级上册
识字·口语交际——我说你做年级：一年级教材：部编版语文一年级上册教学目标：1. 让学生通过学习，能够正确识别本课的生字，并能够正确书写。
2. 培养学生的口语表达能力，能够用普通话进行简单的交流。
3. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，互相帮助。
教学内容：1. 生字：我说你做2. 口语交际：我说你做教学步骤：一、导入1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字“我说你做”。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
二、生字教学1. 教师引导学生观察生字的结构，讲解生字的笔画顺序。
2. 学生跟写，教师巡视指导。
三、口语交际1. 教师出示图片，引导学生用“我说你做”的句式进行交流。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师讲解答案，学生核对。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
教学延伸：1. 教师布置作业，让学生回家后，用“我说你做”的句式与家人进行交流。
2. 教师鼓励学生在日常生活中，多与他人进行口语交流，提高口语表达能力。
教学反思：本节课通过生字教学和口语交际的练习，让学生掌握了生字“我说你做”的正确识别和书写，同时也培养了学生的口语表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学步骤中的口语交际环节详细补充和说明：口语交际环节是本节课的重点环节，也是培养学生口语表达能力的重要环节。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
一、口语交际环节的设计1. 教师出示图片，引导学生用“我说你做”的句式进行交流。
图片可以是日常生活中常见的场景，如家庭、学校、公园等，让学生有话可说，有内容可交流。
一年级语文上册教案 - 识口语交际一：我说你做 人教版部编
口语交际：我说你做1.初步建立口语交际的对象意识。
说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
●重点按指令要求，清楚地表达。
●难点注意听别人的话。
本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。
在口语交际活动中，要帮助学生建立交际对象的意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。
1.了解游戏的名称和规则。
学生分组合作，先说说要玩的游戏的名称和游戏规则。
2.发指令练习。
按要求下达口令，其他人按照口令执行，做出相应的动作。
3.开展游戏。
观察课本插图，辨别插图，明确要求。
模仿游戏，落实要求。
拓展游戏巩固要求。
4.实践活动。
课间同学之间玩“你说我做”的游戏。
回家和家人（朋友）玩“你说我做”的游戏。
●教学准备●教学课时1课时一、情境导入。
1.教师带学生做“我说你做”的游戏。
2.这个游戏可不可以自己一个人玩呢？（请学生试着自己说自己做，并谈一谈感受。
）3.教师小结：做游戏至少要有两个人才能玩，大家一起玩才有意思。
做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。
教师能和你们交朋友吗？今天这节课，就让我和我们的好朋友一起做游戏，好不好？二、大家一起“做游戏”。
1.明确游戏方法。
（1）明确方法：一个人发出指令，其他人做出动作。
如我说：把书合上，放到书包里。
这是两个动作，先把书合上，再放到书包里。
（2）教师指名示范。
指一名学生，和教师一起做游戏。
教师说，学生做。
（3）评价：这名同学做得怎么样？他做的和教师的指令是一样的吗？（教育学生学会倾听，听准了再做。
）2.试做游戏，教师指导。
（1）同桌分工，试着做游戏。
（2）个别指导，告诉学生，如果你的指令比较多，可以用上“先……再……然后……最后……”这样的词语，这样表达就清楚了。
预设：①请做错的小朋友说说为什么错了。
发指令的同学声音太低，听不清楚；速度太快，没跟上；指令没说清楚。
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一年级上册语文教案－识字（一）口语交际：我
说你做
【教学目标】
1.引导学生认真听取别人说话。
2.能按照要求做相应的动作。
3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
【重点难点】
教学重点
1.注意听别人说话，养成〝听〞的习惯。
2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。
教学难点
培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入新课，揭示课题[来源:Z#xx#]
1.教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？〔指名汇报〕[来源:1ZXXK]
2.教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？
3.教师明确并导入：这个游戏是〝我说你做〞。
今天我们也来玩这个游戏。
【二】明确规那么，了解游戏
1.教师用课件动画演示学生做〝我说你做〞游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。
2.学生汇报交流。
[来源:]
3.出示〝我说你做〞的游戏规那么：一个人发指令，其他人做动作。
在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。
4.教师朗读游戏规那么，帮助学生掌握游戏规那么。
【三】进行游戏，总结要领[来源:1ZXXK]
1.教师大声地发出指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。
2.以小组为单位进行游戏，让每个学生都参与进来，让学生有参与感，能大胆地发表自己的看法。
3.进行比赛，评出优胜小组。
4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。
[来源:学。
科。
网Z。
X。
X。
K]
【四】课堂小结，效果强化
1.教师：通过今天的学习，你有什么收获？〔发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等〕
2.教师表扬表现好的学生。