新版苏教版二年级数学下册 第2课时 数据的收集和整理(2)-教学设计.doc
二年级数学下册教案：第2课时 数据收集整理(二)
二年级数学学科（下）导学指导案（第一单元数据收集整理）课题：数据收集整理（二）课型：新授探究课课时：第2课时以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。
【教学重难点】重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。
难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。
【导学过程】【情景导入】（1）播放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9秒58创新世界纪录。
师：100米赛为什么那么吸引人？让那么多人为这9秒58而欢呼不停？（因为公平，才吸引人。
与学生聊一聊比赛中公平的话题。
）（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。
师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交流）（100米跑运动员站在同一条起跑线上，而400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上？400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？）今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。
【新知探究】（一）观察思考，找出问题关键。
（课件出示完整跑道图）观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平比赛？（二）分析比较，确定解决问题思路。
二年级下册数学教案数据的收集和整理苏教版1
《数据的收集和整理》教案设计一、教学目标：经历收集数据的活动，学会简单的数据收集和整理。
二、教学重难点：合作整理，掌握不同的分类标准进行分类。
三、教学准备：ppt课件、四种不同颜色的卡纸。
四、教学过程:（一）情境导入1.创设情境师：学校要给同学们定制统一的校服，有红色、黄色、蓝色、白色四种颜色可以选择！你们觉得选哪种颜色最合适呢？生1：选蓝色生2：选白色生3：选黄色师：有的人喜欢蓝色、有的喜欢白色，大家的选择都不太一样，拿如果咱们班要统一颜色的校服，要听哪位同学的选择呢？为什么？2．揭示课题要确定校服的颜色，应该调查一下同学们分别喜欢的颜色，收集整理出同学们喜欢的颜色数据后再做出决定。
（二）探究新知1.了解统计过程师：大家的选择都不太一样，那我们让每一位同学都表达自己的想法，看看咱们班当中喜欢什么颜色的人最多。
（出示四种颜色卡片）集体同学参与活动，按自己喜欢的颜色排成队列。
2.收集数据，解决问题。
师：咱们班一共有多少人？选择哪种颜色的同学最多啊？咱们来数一数。
（教师提问，个别同学举手回答）师：现在你知道选哪种颜色的校服最合适了吗？为什么？生1：选蓝色最合适，因为选蓝色的人数最多。
生2 ：选白色，因为选白色的人数不是最多也不是最少，正合适。
师：哦！你们瞧，数据背后隐藏着这么丰富的信息呢，都被你们发现了，你们真会思考，而且还会用这些数据来解决问题，你们真了不起！想不想用这个新方法再试着解决其他问题？（生：想！）（三）小组合作，解决问题。
1.出示课件情景图：你们看这是哪儿啊？生：马路！师：马路上有什么？生：有树、有车。
警察叔叔非常想了解他所负责的这个路段一分钟内小轿车、卡车和公共汽车这三种车那种车经过的数量最多，要解决这个问题，你有什么好办法吗?生1：吧所有的车都开过来数一数。
生2 ：走一辆车就记一辆车，到最后看看哪种车最多。
（同意他的说法吗?）师：谢谢你！警察叔叔非常愿意接受的建议，就想用你说的这个好方法来了解在这条路上一分钟内三种车过去多少辆，你们愿意帮帮他吗师：好！就请你们来做小小统计员，用这个好方法来解决问题，拿出你们的纸，准备好了吗?2.（出示ppt动画）生：开得太快了，数不得过来了！师:咦！同学们发现数不过来啦？一个人记三种车任务太艰巨了，哪有没有好办法来解决这个困难呢？生：分组合作，统计数据。
二年级下册数学教案- 第八单元 简单数据的收集和整理 第2课时 苏教版
二年级下册数学教案- 第八单元简单数据的收集和整理第2课时一、基本信息•教材版本：苏教版•适用年级：二年级下册•教学主题：简单数据的收集和整理•课时安排：第二课时二、教学目标1.了解简单数据的收集和整理；2.学会用图表形式表达数据信息；3.培养学生观察、记述、整理数据的能力；4.提高学生分析和解决问题的能力。
三、教学内容和步骤A. 导入（5分钟）1.老师出示一个装有五颗饼干的袋子，让学生猜测袋子里有多少颗饼干；2.让学生大声说出自己的猜测结果；3.老师在黑板上记录下每个学生的猜测结果。
B. 观察和数据的整理（10分钟）1.让学生观察课堂布置和学生人数；2.让学生自己估算，课堂布置中有多少个课桌，有多少个椅子；3.学生把估算结果写在纸上，再集中到黑板前把自己估算的结果汇总；4.老师指导学生支出估算结果，并解释估算结果的合理和不合理的地方。
C. 教学建议（5分钟）1.提醒学生，在日常生活中需要时常练习观察和估算的能力；2.让学生通过身边的各种情境练习量化和估算的能力。
D. 教学案例（20分钟）1.老师分发一份数据调查表，让学生自己回家收集数据，然后把数据填入调查表中；2.学生回到学校，把自己收集的数据汇总整理，并用简单图表形式展示；3.老师指导学生对图表的说明和分析。
E. 课堂小结（10分钟）1.回顾和概括今天所学的内容；2. 总结方法：观察、估算、收集数据、整理数据；2.强调数据信息的重要性；3.鼓励学生多动脑、多动手。
四、教具和特殊要求•数据调查表；•班级黑板。
五、教学反思本节课通过调查和数据整理，让学生深入理解简单数据的收集和整理。
通过观察和估算的练习，提高学生的观察和估算能力。
这种教学方式有趣、实用，也可以帮助学生更好的掌握数据量的概念以及收集整理表述的技巧。
对学生的综合素质提高有积极作用。
盼望今后学生的数学学习有更多的创新和乐趣。
《简单数据的收集和整理》(教案)-二年级下册数学苏教版
《简单数据的收集和整理》（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握数据收集和整理的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 培养学生对数据的敏感性，提高学生的数据分析能力。
二、教学内容1. 数据的收集和整理的意义2. 数据的收集和整理的方法3. 数据的表示方法4. 数据的简单分析三、教学重点与难点1. 教学重点：数据收集和整理的方法，数据的表示方法。
2. 教学难点：数据的简单分析，如何根据数据得出合理的结论。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实物投影仪。
2. 学具：学生自带的学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出数据收集和整理的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解数据收集和整理的方法，数据的表示方法，以及数据的简单分析。
3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解数据收集和整理的过程，以及如何根据数据得出合理的结论。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，收集和整理数据，然后进行分析。
六、板书设计1. 《简单数据的收集和整理》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
3. 按照教学过程的顺序，逐步展示教学内容。
七、作业设计1. 请学生收集自己所在班级的同学的身高数据，然后进行整理和分析。
2. 请学生收集自己所在家庭一周的生活垃圾数据，然后进行整理和分析。
八、课后反思1. 教学目标是否达成？教学内容是否充实？教学方法是否得当？2. 学生是否掌握了数据收集和整理的方法？是否能够运用所学知识解决实际问题？3. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？4. 作业设计是否合理？是否能够有效巩固学生的学习成果？重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过提问或展示与学生生活密切相关的数据实例来引导学生思考数据收集和整理的必要性。
《数据的收集和整理》教学设计
《数据的收集和整理》教学设计第八单元数据的收集和整理（一）按不同的标准分类小学数学二年级（下册）数据的收集和整理（一）按不同的标准分类[教材简解]《数据的收集与整理》是苏教版小学数学二年级下册第八单元的教学内容。
本课是在学生学习过简单的分类的基础上教学的，这是学生初次接触统计活动。
通过这部分内容的教学，可以使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步积累数据整理和分析的经验，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，认识统计表和统计图打下基础。
[目标预设]1. 使学生能够根据具体情境，初步学会提出问题，根据问题找出分类标准，会用自己的方法记录和呈现数据，并根据收集的数据解决问题。
2.让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会按不同标准分类标准整理相关的数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
3.在数据的收集和整理的过程中，获得一些成功的体验，从而进一步激发学习数学的兴趣，积累数学活动经验。
[教学重点]会用符号记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准下统计结果的多样性。
[教学难点]根据问题的需要，正确地分类、收集、整理数据。
[设计理念]本设计以培养学生“四能”为核心，让学生经历从具体情境中提出问题——分析问题——收集数据——解决问题的过程，使他们充分感受到收集和整理数据的必要性，促进学生创新意识的形成。
同时，本设计扶放结合，在追问与反思中，让学生反思自己的学习过程，掌握基本的学习方法，让学生成为课堂的主体。
[设计思路]学生之所以要学习数据的收集和整理，是因为有收集和整理数据的需要。
基于这样的认识，本设计首先引导学生从具体情境中提出问题，然后分析解决问题所需的信息，再按不同标准进行分类整理、收集数据，最后解决问题的过程，同时把教材中的练习简单的分类收集数据改成自主提问、自主分类，使收集和整理数据成为一种学习需要，而不仅仅是一项任务。
教学过程：一、情境引入，回顾分类谈话：小朋友们，星期天，老师去买水果，正好看到路边有两个水果店。
《简单数据的收集和整理》(教案)-二年级下册数学苏教版
《简单数据的收集和整理》（教案）二年级下册数学苏教版教案：《简单数据的收集和整理》一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册数学苏教版，主要涉及第五章《数据的收集与整理》。
具体内容包括：1. 数据的收集方法：通过调查、观察等方式收集数据。
2. 数据的整理方法：使用图表对数据进行分类、排序和展示。
3. 理解统计学的基本概念：如总数、平均数、中位数等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握数据的收集和整理的基本方法，能够运用图表展示数据，并理解统计学的基本概念。
三、教学难点与重点重点：数据的收集和整理方法，图表的制作和使用。
难点：理解统计学的基本概念，如平均数的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、幻灯片等。
学具：调查表、统计图模板、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的调查，让学生了解数据的收集和整理的重要性。
2. 理论讲解：讲解数据的收集方法，如调查、观察等，以及数据的整理方法，如使用图表进行分类、排序和展示。
3. 例题讲解：通过一个具体的例题，让学生了解如何使用图表展示数据，并理解统计学的基本概念。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成一个简单的数据的收集和整理的练习。
六、板书设计板书设计主要包括数据的收集方法、数据的整理方法和统计学的基本概念等内容。
七、作业设计1. 完成一个简单的数据的收集和整理的练习题。
答案：根据练习题的具体要求，进行数据的收集和整理，得出相应的结果。
2. 制作一个统计图，展示自己收集的数据。
答案：根据收集的数据，选择合适的图表类型，制作出能够清晰展示数据的图表。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了数据的收集和整理的方法，以及是否理解了统计学的基本概念。
拓展延伸：可以让学生进一步学习更高级的统计学知识，如概率论、回归分析等。
重点和难点解析一、数据的收集方法在教学内容的阐述中，数据的收集方法是一个重要的环节。
苏教版二年级数学下《数据的收集和整理》教案 (2)
《数据的采集和整理（一）》教课设计教课目的1、体验数据的采集、整理、描绘和解析的过程，认识统计的意义。
2、能依据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时可以进行简单的解析。
依据统计表的数据提出有价值的数学识题及解决议略。
教课要点使学生初步认识简单的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答以下问题，同时可以进行简单的解析。
教课难点指引学生经过合作谈论找到的确可行的解决统计问题的方法。
教课过程一、引入新知1、师：同学们，你们最喜爱吃的水果是什么？检查本班同学最喜爱吃的水果状况，并将结果填入表格。
出示统计表。
发问：要达成这项统计，你准备怎么办？2、指引学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组报告等。
并说出统计的过程：采集整理数据→ 填写表格→ 进行解析。
采纳比较简易的方法，师生合作达成“采集整理数据”。
（重申数据的正确性）3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题。
谈论：依据检查结果，谈谈买哪几种水果合理。
二、研究新知1、达成教材例一。
（1）讲话：同学们，此刻马路上的车辆愈来愈多，你们看，几个同学正在统计一个路口10 分钟内所经过的各样交通工具的数目。
依据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？（2）小组内分工，学生填写、报告。
（3）回答以下问题。
每个路口10 分钟内经过的哪一种车最多？哪一种车最少？（小轿车最多，面包车最）少。
假如再观察10 分钟，哪一种车经过的数目可能最多？（学生谈论、说出原）由。
2、达成教材“想一想做做”的第二题。
出示统计表，要修业生依据统计表回答以下问题：有多少种邮票？三、坚固迁徙达成教材练习十第 1 题。
1、哪一种小动物只数最多，哪一种最少？2、跳高的比跑步的少几个？3、你还可以提出哪些问题？四、讲堂小结谈谈本节课你的收获和领会。
苏教版二年级下册数学教案 2 数据的收集整理
2数据的收集整理课时目标导航教学内容数据的收集整理。
(教材第93～94页例2)教学目标1．让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2．培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。
重点难点体验记录方法的多样性，优化记录方法。
教学过程一、情景引入同学们，上一节课我们是从场景中收集数据并进行分类整理的。
今天我们要进行实际调查去亲自收集第一手资料，你们能行吗？二、学习新课1．数据的收集整理。
出示教材第93页例2图。
(1)提问：你有蛀牙吗？有几颗？今天我们一起来做这项调查统计工作。
每10人为一小组，分工合作了解小组里每个同学的蛀牙颗数，并把结果记录下来。
你觉得可以怎样做记录？学生交流总结记录方法。
(方法一)按调查的顺序如实记录每个人蛀牙的颗数。
(方法二)记录上姓名和蛀牙的颗数。
(方法三)像上一节课那样按不同情况，用符号做记录。
(方法四)分情况用画“正”字的方法做记录。
……(2)选择你喜欢的方法，调查本小组同学的蛀牙情况并做好记录。
学生在小组里调查统计，教师巡视了解情况。
组织学生交流，展示不同的记录情况：(方法一)按调查顺序记录每人的蛀牙颗数。
1颗，1颗，没有，2颗，没有，1颗，1颗，2颗，没有，1颗。
(方法二)记录每人的姓名和蛀牙颗数。
×××1颗×××1颗×××没有×××2颗×××没有×××1颗×××1颗×××2颗×××没有×××1颗(方法三)按蛀牙的不同情况，用“”记录，每念到几颗或没有，就在相应的颗数后面画一个“”，最后数出所画“”的个数。
最新2019年苏教版小学数学二年级下册第八单元《第2课时 数据的收集和整理》教学设计
简单的数据和整理教学目标：1、让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2、培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。
教学重点：让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
教学难点：掌握画“正”字的方法。
课前准备：课件。
教学过程：一、情境引入提问：同学们，你今年几岁？学生交流：有的8岁，有的9岁。
老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。
这节课我们继续学习数据的收集和整理。
二、交流共享1、分组活动：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个？交流结果，并说说你们是怎样记录的。
在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面我们来整理一下，（出示各小组记录的结果）把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。
2、师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。
（出示图片）蛀牙是什么样的呢？老师给大家看一些图片。
下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找，有没有蛀牙？有几颗？现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。
老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的？学生交流。
指出：要想保护好我们的牙齿，首先应该做到坚持每天刷牙。
3、分组活动：小组内调查并做好记录。
4、提问：你们小组是怎样调查和记录的。
实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的？将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记录方法？它好在哪里？5、整理填表。
出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。
集体交流结果，提问：（1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？（2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。
二年级下册数学教案第2课时 数据收集整理
第1单元数据收集整理第2课时数据收集整理（2）【教学内容】教材第3页和“做一做”，练习一的第3、4题。
【教学目标】知识与技能：了解统计数据的方法；过程与方法：能根据统计表回答一些简单的问题；情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】学会统计数据的方法，进一步认识统计表。
能根据统计表回答一些简单的问题。
【教学过程】一、引入新课教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨。
今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学课代表。
教师出示评选条件：1.数学成绩优秀。
2.数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3.愿意为大家服务，乐意给数学老师帮忙。
师：你想推荐谁当数学科代表？学生自由发言并说出理由。
教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字，写在黑板上，如：张三、李四。
二、互动新授问题导入：学校要举办讲故事大赛。
二（2）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，选谁呢？出示教材第3页的例2。
把统计结果填入下表。
（1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？1．理解题意。
通过读题，你知道了什么？要知道该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选择记录结果的方法。
2．选举方法。
我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。
参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计他们两人所得到的票数，谁的票数多，谁就参加讲故事大赛。
师：全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票数据。
3．统计投票数据的方法。
师：同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。
你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢？生自由发言。
师：统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的方法来统计，可以用在人名下打“√”的方法来统计，也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧！生一起参与统计投票数据的过程。
苏教版数学二年级下册《简单数据的收集和整理》教案
苏教版数学二年级下册《简单数据的收集和整理》教案一. 教材分析《简单数据的收集和整理》是苏教版二年级下册数学的一章节，主要让学生初步了解和掌握收集数据、整理数据的方法，以及通过数据的整理和分析，发现其中的规律和信息。
这一章节的内容为学生提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中感受数据收集和整理的重要性，培养学生的数据处理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于数据的收集和整理还较为陌生。
通过本节课的学习，学生将掌握收集数据的方法，学会整理数据的基本技巧，并能通过数据发现其中的规律和信息。
三. 教学目标1.让学生了解数据的收集和整理过程，学会用适当的方法收集数据，整理数据。
2.培养学生通过数据发现信息、总结规律的能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数据的收集和整理方法，学会通过数据发现信息、总结规律。
2.教学难点：如何引导学生发现数据中的规律和信息。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数据收集和整理的重要性。
2.采用小组合作学习，培养学生合作探究的能力。
3.采用启发式教学，引导学生发现数据中的规律和信息。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、故事等。
2.准备数据收集和整理的工具，如表格、卡片等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
如：讲述一个关于数据收集和整理的故事，让学生了解数据收集和整理的重要性。
2.呈现（10分钟）展示一组数据，让学生观察并尝试找出其中的规律。
如：展示一组学生的身高数据，让学生观察身高分布情况，尝试找出最高的同学。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数据收集和整理的实践活动。
如：让学生分组收集班级同学的身高数据，并进行整理。
4.巩固（10分钟）让学生汇报自己的实践活动成果，并互相提问，加深对数据收集和整理方法的理解。
新版苏教版二年级数学下册 第2课时 简单数据的收集和整理(2)-课件
第 2 课时 简单数据的收集和整理（2）
你有蛀牙吗？有几颗？其他同学呢？
我有2颗蛀牙。
我没有蛀牙。
我有1颗蛀牙。
10~15人一组，了解小组里每个同学的蛀牙颗数， 并把结果记录下来。
你们小组是怎样调查和记录的？
10~15人一组，了解小组里每个同学的蛀牙颗数， 并把结果记录下来。
你们小组是怎样调查和记录的？
把你们小组的记录分类整理，填写下表。
根据整理结果回答： （1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙 的人多？ （2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？
你还能想到什么？和同学交流。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
把你们小组的记录分类整理，填写下表。
回顾统计活动过程，你有什么收获？
通过统计，能清楚地 了解到小组同学的蛀 牙情况。
（1）分类整理记录的结果。
（2）如果让你作为小组的野炊活动准备水果，哪种 水果应该多买一些？
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
画“正”字记录人 数很方便，在生活 中也可以用。
苏教版小学数学二年级下册 2、简单数据的收集和整理得奖
苏教版二年级数学下册《数据的收集和整理》教学设计【教学内容】二年级(下)第90-91页的内容。
东至县至德小学梅城分校但淑娟教学目标：1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。
3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重点：根据一种标准分类整理。
教学难点：掌握不同的分类标准进行分类。
教学具安排：课件、表格一、情景导入1、师：在数学课上我们认识了很多数，这些数朋友可以帮我们解决很多问题。
瞧，这就有一个问题：学校要给同学们换夏季的校服，有三中选择：可红色、绿色、黄色。
（课件一）在这三种颜色中你最喜欢哪种颜色指名说。
有的人喜欢红色，有的人喜欢黄色，有的人喜欢绿色。
大家喜欢的都不完全一样，如果咱们要统一校服的颜色，该怎么办呢2、指名想办法，能不能根据某个人的喜好订校服呢(大多数人的喜好)同意他的想法吗也就是我们需要了解大多数人的想法。
也就是喜欢那种颜色的人最多我们就选那种颜色的校服。
用什么办法知道喜欢那种颜色的认最多呢（预设：投票、问每一个同学）按你们说的，看看咱们班喜欢那种颜色的认最多3、活动：指名分别喜欢三种颜色的同学三个同学拿三种颜色的卡片站在前面，下面的同学喜欢那种颜色就轻轻地站在那种颜色同学的后面，注意安全。
三队都站好了，你们的想法有了吗看哪种颜色的认最多，我们需要做哪些工作数一数（注意那个数的同学不要忘记数自己哦！）4、我们把这些数据进行整理，并放在表格里，因为有三种颜色，所以表格画三小格，用什么几号来记录呢（对勾-一个对勾表示一个人，三角形、小正方形，数字都可以）（课前准备的表格）好了通过分类数一数的办法，我们知道了喜欢各种颜色的人数，那么选那种颜色最合适呢为什么师小结：刚才我们通过按颜色分一分、数一数等过程就叫做数据的收集（板书），然后把数据放在表格里，我们就看得更清楚了，这就对数据进行了整理（板书）(设计意图：通过学生熟悉的校服来进行数据的收集，引起学生的兴趣，自然地导入课题)5、数据的收集和整理可以帮我们解决很多问题，从表格里还能看出什么6、数据的背后藏着这么多丰富的信息，而且都被我们发现了，你们可真了不起，生活中还有更多的信息问题呢！(设计意图：从学生的生活经验和已有的只是出发，创设了换校服这一情境，从而把数学知识同学生的生活实际紧密联系，自然而然地导入课题，为学生后面的学习做好铺垫)二、交流共享1、休息片刻，我们一起来感受春天的风光。
新版苏教版二年级数学下册 第2课时 数据的收集和整理(2) 精品教案 .doc
第2课时数据的收集和整理（2）教学内容：课本第93~95页。
教学目标：1.让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2.培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。
教学重点：让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
教学难点：掌握画“正”字的方法。
教学过程：一、情境引入提问：同学们，你今年几岁？学生交流：有的8岁，有的9岁。
老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。
这节课我们继续学习数据的收集和整理。
二、交流共享1.分组活动：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个？交流结果，并说说你们是怎样记录的。
在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面我们来整理一下，（出示各小组记录的结果）把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。
2.师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。
（出示图片）蛀牙是什么样的呢？老师给大家看一些图片。
下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找，有没有蛀牙？有几颗？现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。
老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的？学生交流。
指出：要想保护好我们的牙齿，首先应该做到坚持每天刷牙。
3.分组活动：小组内调查并做好记录。
4.提问：你们小组是怎样调查和记录的。
实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的？将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记录方法？它好在哪里？5.整理填表。
出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。
集体交流结果，提问：（1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？（2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。
2、简单数据的收集和整理-苏教版二年级数学下册教案
2、简单数据的收集和整理-苏教版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够通过观察、比较、统计的方式，收集班级或家庭中的简单数据；2.能够用表和图的形式展示收集的数据；3.能够描述、分析数据的特点。
二、教学内容1.简单数据的收集与整理；2.数据的展示方式；3.数据的分析与描述。
三、教学重难点1.简单数据的收集与整理；2.数据的展示方式。
四、教学步骤与时间安排时间教学内容教学活动教学方法1课时（40分钟）简单数据的收集1. 引入通过提问，引出本节课所要学习的内容。
2. 讲授讲授简单数据的概念，如：人数、物品个数、长度、重量等。
3. 实践让学生在班级中进行简单数据的收集。
首先，大家报告学号，检查是否齐全。
其次，教师分组，各组收集人数、性别、笔记、等。
4. 总结在板书上归纳收集到的数据，然后给学生一个任务，让学生用1分钟内回想本节课所学到的内容。
探究式学习2课时（80分钟）表的绘制1. 向学生介绍表的概念，表的用途，如何使用表。
2. 讲解绘制表格的方法。
3. 指导学生进行练习，绘制各种表格形式。
4. 鼓励学生在做作业时，多使用表格来展示数据。
多元智能学习3课时（120其他图形1. 向学生介绍其他数据展示图形，如柱状图、折线图、饼状图等。
2. 口头练习用图表形式展示数据，让学生理解各师生合作分钟）展示种图表的优缺点。
3. 练习让学生根据自己收集的数据，选择一个适合的图表进行绘制，并口头演讲。
式学习五、教学评估1.教学过程中，观察和记录学生的参与度和表现情况；2.对学生的作业进行批改，并及时进行反馈；3.对学生进行测试，测试结果再进行反馈。
六、教学反思本节课从简单的数据的收集到展示，再到数据的分析和描述，通过多种讲解、实践和案例展示，提高了学生对数据的理解和运用。
在实践环节中，老师通过分组的方式，提高了学生的参与度并激发了学生的学习兴趣，但收集到的数据是相对简单的，教师可以针对学生不同的层次和兴趣，引导学生进行更加复杂的数据收集和整理。
2、简单数据的收集和整理(教案)2020-2021学年数学二年级下册 苏教版
2、简单数据的收集和整理1教学目标1、使学生联系现实生活场景，经历简单的收集、分类、整理、分析数据的过程，初步学会按不同标准分类、记录、整理、分析数据的方法，体验统计结果在不同标准下的多样性。
2、使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单实际问题的过程，发展初步的统计观念。
3、培养学生主动参与、积极探究的学习情感，使学生体会与同伴合作交流的价值，并使学生获得一些成功的体验。
2重点难点按不同标准分类、记录、整理、分析数据的方法。
分类标准、记录方法。
3教学过程活动1【导入】创设情境引入新课1.请看大屏幕。
明明正在贴画，你瞧他的桌面多乱呀！请拿出白色信封，把里面的图形倒在桌面上，帮他整理整理。
2. 交流展示3种不同的分类方法。
①按大小分，分成两类。
（板书：大小）②按颜色分，分成四类。
（板书：颜色）③按形状分，分成两类。
（板书：形状）通过分一分，把相同特点的图形放在一起，这样的事就叫做分类。
这里大小、颜色、形状就是分类的不同标准。
（板书：分类标准）3. 体会分类整理的好处。
请看你的图形，比一比，看谁举的快：举起红色大正方形，举起蓝色圆形。
看来，分一分后，选图形就更方便了。
活动2【活动】亲历过程体验统计同学们，生活里有许多事物都可以按不同标准分类，现在，我们去学校的童心园瞧瞧（点击出示主题图），先仔细看一看，在心中理一理。
（一）收集、整理数据1.观察图，提出问题。
从图中你能知道哪些信息？（有哪些人，分别在做什么？）你还想知道些什么？2．引导分类，明确标准。
①想知道每种人有多少，可以先把图中的人分一分，理一理。
②你打算按什么分类，分成几类？还有不同的分法吗？我们可以把图中的人按老师和学生分，分成两类；也可以按参加的活动分，分成看书的、下棋的、做游戏的三类。
（二）按不同标准分类整理1. 明确记录方法。
接下来，我们应该根据图中的信息，按照这样的标准，进行分类整理。
我们先来看这张表：整理老师和学生的人数。
用什么方法才能很方便地记录每一个人呢？同学之间讨论一下。
二年级下册数学教案数据的收集和整理苏教版
数据的收集和整理
教学目标：
1、.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
教学过程：
一、导入
师：同学们，我们已经学过了一些图形，你们还记得吗？看，大屏幕上的图形，相信你们都能认识，我们来看一遍！
播放一遍视屏
师：谁来说说你看到了哪些图形？
指名说
师：那正方形有几个？三角形有几个？圆形有几个？
指名回答
二、新授
再次播放视屏
提问:现在你能回答了吗？
学生仍然回答不出来
师：想想，有什么办法能帮助你？
交流
第三次播放视屏
交流学生做的记录
指导得出分类，用符号记录更简便
第四次播放视屏
指导学生用刚才的方法再次记录
交流
得出：可以用√或其他图形来记录。
三、巩固
出示例图
师：下面是童心园的一角，你想怎么分类？
自由的说一说
学生自己用图形分类整理
交流
小结：分类标准不同，结果也就不同，但总数不变。
四、练习
出示想想做做第二题
学生练习，教师巡视
交流
五、总结
师：这节课我们学习了什么？。
苏教版数学二年级下册《简单数据的收集和整理》教案(区级公开课)
《简单数据的收集和整理》教案（区级公开课）【教学目标】1、使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会使用统计表来表示数据整理的结果。
2、使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
【教学重难点】经历收集、整理和分析数据的过程，能按不同标准对简单数据进行分类，能用自己的方式描述数据。
【教学过程】一、分类整理，经历过程1、引导提问出示情境图：引导：同学们请看大屏幕，这是校园的一角。
大课间的时候大家都在童心园里活动，请小朋友看一看，童心园里有哪些人？学生说有老师和学生。
（板贴：老师和学生）提问：再仔细看一看，他们分别在做什么呢？学生说有的在下棋，有的在看书，有的在做游戏。
（板贴：下棋，看书，做游戏）师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也应该做一些有意义的活动。
提问：从这幅图中你还想知道些什么?如果学生未能想到，教师可以示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。
2、引发分类需要过渡：小朋友们真了不起，提出了这么多的问题，老师这也有几个问题，你们能帮王老师解决他们吗？课件出示问题：（1）男的多还是女的多？（2）学生比老师多多少人？（3）参加哪种活动的人最多？谈话：我们先来看第一个问题，要解决这个问题先要知道男的有多少人，女的有多少人，所以我们首先得把图上的这些人按男和女分成两类。
为了看得更清楚，我们可以像这样把男和女用线隔开。
（画线形成表格）谈话：要解决第2个问题，应该将图中的人怎样分类？可以分成老师和学生两类，为了看得更清楚，我们也在中间用线隔开。
谈话：要解决第3个问题，你有什么好的建议？可以按他们参加的活动分成3类。
小结：仔细观察这三种分类方法，他们的分类标准一样吗？（不一样）我们应该根据什么来分类？（根据问题来选择合适的分类标准）3、收集数据过渡：要解决刚才提出的问题，我们分类以后还要想办法知道每一类各有多少人。
2022年2年级数学教案《苏教版小学数学二年级下册 2、简单数据的收集和整理》2
按不同标准分类整理数据淮安市外国语实验小学陈燕教学目标：1．使学生在情境中，初步学习收集、整理和分析数据的方法。
会在简单的统计表中反映出整理数据的结果。
2．让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会按不同标准分类整理相关的数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
3让学生在参与数据收集活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验。
感受数学与生活的实际联系，提高学习数学的兴趣。
教学重、难点：1会用符号记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准下统计结果的多样性。
2根据需要，正确地分类、收集、整理数据。
分类标准和记录方法。
教学过程：一、分类引入师：小朋友们，看过爸爸去哪儿吗？生：看过师:看，他是谁？生：村长师：村长今天也给我们班小朋友带来了任务，瞧，任务来了。
出示任务卡师：谁来用响亮的声音读一读？生读：同学们好！旅行即将开始，请小朋友事先整理好自己的背包，从小学做有条理的人。
师：村长的任务是什么呀？生：整理背包出示衣服和食品图师：看看这个小朋友背包的东西，你能把这些物品分分类吗？生：衣服跟衣服放一起，食品放一起。
〔1人〕师：你们同意吗？生：同意师：我们是根据用途的不同进行了分类，这一类是——衣服，这一类是——食品。
〔出示〕师：这样整理物品和刚刚相比，你觉得怎样呢？生：很整洁，很清楚师：所以我们小朋友从小就要养成把物品进行分类整理的好习惯。
其实生活中有许多事物都可以按不同标准进行分类，这节课我们就按不同标准去分类完成新的任务。
二、提出问题，分类收集数据1看图说话〔出示情境图〕师：希望小学的同学们去春游，他们来到了童心园，仔细观察，你看到图中有哪些人？〔师板贴老师、学生、男生、女生〕师：再好好看一看，他们分别在做什么？生：有的在下棋，有的在看书，有的在做游戏。
〔贴板书：看书，下棋，做游戏〕师：你能提出哪些数学问题呢？同桌两个小朋友先商量商量，开始。
2提出问题商量好了吗？谁先说？预设：生1；图中有多少位老师？学生呢？生2：参加每种活动的分别有多少人？生3：一共有多少人？……师：小朋友们真了不起，提出了这么多的问题，老师也带来了几个问题。
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第2课时数据的收集和整理（2）
教学内容：
课本第93~95页。
教学目标：
1.让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2.培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。
教学重点：
让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
教学难点：
掌握画“正”字的方法。
教学过程：
一、情境引入
提问：同学们，你今年几岁？学生交流：有的8岁，有的9岁。
老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？
是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。
这节课我们继续学习数据的收集和整理。
二、交流共享
1.分组活动：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个？交流结果，并说说你们是怎样记录的。
在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面我们来整理一下，（出示各小组记录的结果）把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。
2.师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。
（出示图片）蛀牙是什么样的呢？老师给大家看一些图片。
下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找，有没有蛀牙？有几颗？
现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。
老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的？学生交流。
指出：要想保护
好我们的牙齿，首先应该做到坚持每天刷牙。
3.分组活动：小组内调查并做好记录。
4.提问：你们小组是怎样调查和记录的。
实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的？
将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记录方法？它好在哪里？
5.整理填表。
出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。
集体交流结果，提问：
（1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？
（2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？
指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。
追问：你还能想到什么？交流。
6.提问：回顾统计活动过程，你有什么收获？
集体交流，生1：通过统计，能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。
生2：画“正”字记录人数很方便，在生活中也可以用。
……
根据学生的回答，适时板书：结果清楚；画“正”字，方便、常用。
小结：在实际生活中，我们还有很多的方法收集整理数据，以后还会学习。
三、反馈检测
1.完成“想想做做”第1题。
（1）出示班级课程表
（2）出示需要整理的科目，告诉学生：一个方块表示1节。
（3）学生独立完成，然后集体交流，各有几节？
（4）提问：从图中你知道了什么？指名说一说。
（5）小结指出：像这种用方块表示结果的图，叫做方块统计图，它能比较直观地看出数量的多少。
2.完成“想想做做”第2题。
（1）师：下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。
（先示范告诉学生游戏的玩法，然后告诉学生“平”是什么意思。
）
（2）提出要求：做20次，每完成一次在记录表上画“正”字表示。
同桌开
始做游戏。
（3）独立整理记录的结果，填写下表。
（4）同桌交流，说说输赢情况。
比较同桌的表格，说说还想知道些什么，指出：同桌两人的输赢的次数正好相反，否则说明记录结果有误。
3.完成“想想做做”第3题。
（1）出示水果图，师：欢迎进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可还不知道你们喜欢吃什么呢。
（2）师：分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。
（3）交流结果，根据大家统计的结果，就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了！
四、反思总结
提问：这节课我们一起学习了数据的收集和整理。
你学到了什么？有什么收获和体会？
归纳：学到了画“正”字的记录方法，它比较方便、常用；经过统计，结果清楚；还认识了方块统计图，它的特点是一目了然。