三年级数学加分细则
小学数学学业水平质量标准(三年级)
3、能根据具体的情境列出相对应不同的算式。
解
决
问
题
A
1、正确理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系。
2、根据具体的情境，能列式解决这类基本的实际问题。
3、能根据要求对解决连除问题的知识与方法进行简单的总结。
B
1、正确地理解和分析用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系。
小学数学学科三年级学业水平质量标准
第一单元
考查能力
水平
水平描述
知
识
技
能
A
1、会口算整百数除以一位数（商是整百数和整十数）、比较容易的几百几十除以一位数（被除数各位上的数都能被整除，或被除数前两位上的数能被整除）。
2、能正确地笔算三位数除以一位数，并做到规范书写竖式。（包括首位够除和首位不够除的情况，商有中间有0和商末尾有0的情况。）能正确地验算三位数除以一位数。
2、根据具体的情境，能列式解决这类稍复杂的实际问题，并能用多种方法解决此类问题。
3、能对解决连除问题中的知识和方法进行讨论和评价，初步建立知识之间的联系。
第二单元
考查能力
水平
水平描述
知
识
技
能
A
1、通过观察年历，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，能区分大月、小月和二月的天数。知道哪几个月是大月，哪几个月是小月。
3、能熟练地估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，并能说出估计的过程与方法。
理
解
概
念
A
1、让学生经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，掌握笔算的算理。
2、理解0除以任何不是0的数都得0,0不能作除数。
3、了解验算的重要意义，初步养成检查和验算的习惯。
小学路队管理积分细则
小学路队管理积分细则一、目的和背景小学路队管理积分制度的目的是为了鼓励学生遵守交通规则，培养良好的交通安全意识和行为习惯。
通过积分的奖励和惩罚机制，促进学生自觉遵守交通规则，培养良好的路队文明习惯，确保学生出行安全。
二、积分获得的途径和规则1. 路队责任值：每一学年初，根据学生入队时间和学年的路队责任表现进行初始分配。
校徽章不得超过100分，根据具体情况分配。
2. 交通安全考试：每学期进行一次交通安全知识考试，通过即可获得10分。
3. 各类交通安全活动：参加交通安全教育活动、宣传活动、交通安全演练等活动可获得5-20分不等的积分奖励，具体分值根据活动情况确定。
4. 路队纪律表现：路队每月进行一次集会，根据学生的纪律表现评比，分为优秀、良好、一般三个等级，分别获得5、3、1分。
5. 交通引导工作：在交通引导工作中表现突出者，可获得10-50分的积分奖励，具体分值根据表现情况确定。
6. 参加交通安全知识竞赛：参加交通安全知识竞赛并获得名次者，可获得10-30分的积分奖励，具体分值根据名次确定。
7. 交通事故与违章：学生发生交通事故或因违反交通规则被批评、处罚时，将相应扣除积分，扣分数值根据具体情况与严重程度确定。
三、积分使用与奖励1. 获得一定积分以上的学生可通过积分兑换实物礼品，如文具、书籍等。
具体兑换方式在每学期末公布，兑换实物数量有限，先到先得。
2. 获得一定积分以上的学生将获得学校通报表扬，作为学生综合素质评定的参考。
3. 获得一定积分以上的学生将有机会参加市级交通安全巡回活动，增加学生的社会实践经验和安全意识。
四、积分记录与公示学校将针对每位学生的积分情况进行详细记录，包括获得及扣除积分的具体原因和时间。
每学期末，学校将公示学生的积分变化情况，供学生和家长查阅。
五、积分制度的评估和完善学校将定期评估积分制度的有效性和可行性，根据实际情况对积分规则进行相应的调整和完善，确保积分制度能够更好地激励学生遵守交通规则，促进交通安全意识的培养。
三年级上册数学知识点归纳【最新最全】
三年级上册数学知识点梳理1、在生活中，测量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；测量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。
10个100米就是1千米，1千米（公里）=1000米。
2、1厘米的长度里有（ 10 ）小格，每个小格的长度（相等），都是（ 1 ）毫米。
所以，毫米是比厘米小的长度单位。
1厘米=10毫米。
3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。
4、10厘米的长度就是1分米，因此1分米=10厘米。
1米=10分米。
5、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。
小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0（关系式中有几个0，就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（关系式中有几个0，就去掉几个0）。
6、长度单位的关系式有：①进率是101 米 = 10 分米 1 分米 = 10 厘米 1 厘米 = 10 毫米10 分米=1 米10 厘米= 1 分米10 毫米= 1 厘米②进率是1001 米 = 100 厘米1分米=100毫米 100 厘米=1 米100毫米=1分米③进率是10001千米=1000米1公里= 1000米 1000米=1千米1000米 = 1公里7、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。
在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（克）做单位；称一般物品的质量，常用（千克）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（吨）做单位。
小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。
如：3吨=3000千克 5000千克=5吨1、笔算加、减法要注意：（1）相同数位要对齐；（2）从个位算起；（3）哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；哪一位上的数不够减，就从前一位退1作十再减。
2、估算的方法：结合实际，把题目中的数分别看作与它接近的整百或整十的数，再通过口算确定它们的得数范围。
小学三年级上册数学(苏教版)全册知识点整理
苏教版三年级上册数学知识点整理班级姓名学号第一单元《两三位数乘一位数》（1）两位数乘一个不为0的一位数，积可能是两位数，也可能是三位数。
（2）三位数乘一个不为0的一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
（3）0和任何数相乘都等于0。
（4）乘数中间有0的乘法，积不一定有0。
（5）乘数末尾有0的乘法，乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0，所以积的末尾一定有0。
【至少有这么多个零】（6）求一个数是另一个数的几倍：用一个数除以另一个数；求一个数的几倍是多少：用一个数乘以倍数；倍数关系一定要看清后再选择合适的方法。
（7）一个数连续乘两个数，就等于这个数乘后面两个数的乘积。
如：150×3×2=150×6（8）求“一个数是另一个数的几倍”用除法计算；求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。
【“变大用乘法，变小用除法，求倍数也是用除法”】（9）“一个来回”是走了这段路的两次。
第二单元《千克和克》（1）常用的质量单位是千克和克。
（2）称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示，千克又叫作公斤。
（3）称较轻的物品，常用克作单位。
克可以用字母“g”表示。
（4）常用的秤有电子秤、盘秤、台秤、体重秤、天平……（4）1千克有多重——5个大苹果大约重1千克；10个橘子大约重1千克；18个鸡蛋大约重1千克；4本数学书大约重1千克。
（5）1克大约有多重——1枚2分硬币大约重1克；5粒黄豆大约重1克；（6）几种常见物品的质量——1个三年级学生的体重大约是30千克；1本数学书大约重250克；1只苹果大约重200克；1只鸡蛋大约重60克；1枚1角硬币大约重3克；1枚1元硬币大约重6克；（7）1千克=1000克。
（8）健康成年人每天盐的摄入量以不超过5克为宜。
（9）水+空杯=总重，总重-水=空杯，总重-空杯=水。
（10）一定要看清单位，是以克为单位还是以千克为单位，单位不一样一定要换算单位。
人教版小学三年级数学加、减法简便算法(2019年10月整理)
下面两题有不同的简便 算法吗? (1) 197+98
(2) 98+299
用简便算法算下面各题: 86+89 = 86+90-1=175
99+136 = 100+136-1=235 175+197 = 175+200-3=372
115-99 = 115-100+1=16 176-98 = 176-100+2=78 439-197 = 439-200+3=242
总结: 加法和减法的简算都是
把加数或减数看作整十、 整百数进行加、减。不同 的是计算减法时多减了几 就要加上几，计算加法时， 多加了几就要减去几。
74+198= 74+200-2= 272
例3: 165-97=165-100+ 3 = 68
想: 把97看作100,因为减 100就多减了( 3 ),所以要 再加上( 3 ).
思考: 198+99你能用几种不同
的简便方法计算出来?
198+99=198+100-1=297 198+99=200+99-2=297 198+99=200+100-2-1=297
例2: 276+98= 276+100-2= 374
想: 把98看作100,因为加 100就多加了( 2 ),所以要 再( 减去2 ).
小结: 在计算加法时，如果加 数是一个接近整十、整 百的数，把它们先看作 整十、整百的数,然后多 加了几就要减去几。
做一做: 156+87=156+90 - 3 =243
1、以下各数接近哪个 整百或整十数？ 59 199 198 78 97
小学数学三年级下册知识点
小学数学三年级下册知识点小学数学三年级下册知识点汇总相信大家对数学的知识点不是很清楚吧，那么店铺为大家搜集了三年级数学的期末考试知识点，希望能帮助到大家提高考试成绩!第一单元位置与方向1、① (东与西)相对，(南与北)相对，(东南—西北)相对，(西南—东北)相对。
② 清楚以谁为标准来判断位置。
③ 理解位置是相对的，不是绝对的。
2、地图通常是按(上北、下南、左西、右东)来绘制的。
( 做题时先标出北南西东。
)3、会看简单的路线图，会描述行走路线。
一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走。
同一个地点可以有不同的描述位置的方式。
同一个地点有不同的行走路线。
一般找比较近的路线走。
4、指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向(南方)，另一端永远指向(北方)。
5、生活中的方位知识：① 北极星永远在北方。
② 影子与太阳的方向相对。
③ 早上太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方。
④ 风向与物体倾斜的方向相反。
第二单元除数是一位数的除法1、口算时要注意：(1)0除以任何数(0除外)都等于0;(2)0乘以任何数都得0;(3)0加任何数都得任何数本身;(4)任何数减0都得任何数本身。
2、没有余数的除法：被除数÷除数=商，商×除数=被除数，被除数÷商=除数有余数的除法：被除数÷除数=商……余数，商×除数+余数=被除数，(被除数—余数)÷商=除数3、笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。
4、基本规律：(1)从高位除起，除到哪一位，就把商写在那一位;(2)三位数除以一位数时百位上够除，商就是三位数;百位上不够除，商就是两位数;(最高位不够除，就看两位上商。
)(3)哪一位有余数，就和后面一位上的数合起来再除;(4)哪一位上不够商1，就添0占位;每一次除得的余数一定要比除数小。
5、课外知识拓展：2、3、5倍数的特点2的倍数：个位上是2、4、6、8、0的数是2的倍数。
3年级数学
3年级数学目录3年级数学 13年级数学 2三年级数学重要知识点数学三年级考试学习重点三年级数学的知识重点3年级数学 1时分秒1、钟面上有3根针，它们是(时针)、(分针)、(秒针)，其中走得最快的是(秒针)，走得最慢的是(时针)。
2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格;每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。
3、时针走1大格是(1)小时;分针走1大格是(5)分钟，走1小格是( 1)分钟;秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。
4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1)小时。
时针走1圈，分针要走(12)圈。
5、分针走1小格，秒针正好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒，也就是(1)分钟。
6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。
分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。
秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。
7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：(3点整)、(9点整)。
8、公式。
(每两个相邻的时间单位之间的进率是60)1时=60分 1分=60秒半时=30分 60分=1时60秒=1分 30分=半时万以内的加法和减法1、认识整千数 (记忆： 10个一千是一万)2、读数和写数 (读数时写汉字写数时写阿拉伯数字)①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。
②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。
3、数的大小比较：①位数不同的数比较大小，位数多的数大。
②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的位上的数，如果位上的数相同，就比较下一位，以此类推。
4、求一个数的近似数：记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。
的三位数是位999，最小的三位数是100，的四位数是9999，最小的四位数是1000。
的三位数比最小的四位数小1。
5、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：① 列竖式时相同数位一定要对齐;② 减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1;如果前一位是0，则再从前一位退1。
小学三年级数学笔算加减法重点知识点讲解总结及练习题汇总
小学三年级数学笔算加减法重点知识点讲解总结及练习题汇总文章目录三年级笔算加减法知识点1、用竖式计算两位数加法时：①要把相同数位对齐。
②从个位加起。
③如果个位满10，向十位进12、用竖式计算两位数减法时：①要把相同数位对齐。
②从个位减起。
③如果个位不够减，从十位退1和个位组成两位数再减，计算十位时要记得减去退掉的13、加减混合运算：①按从左往右的顺序计算②有小括号的，先算小括号里的，用分步式计算。
4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?用减法计算，如70比25多多少?19比46少多少?5、多几的问题。
未知数比谁多几，就用谁加上几。
如：比29多17的数是多少?(29+17=46)错位数相加法比如，个位加十位得数是个位的;51+15=66;这样算：5+1得6;1+5得6;两6合拼72+27=99;这样算：7+2得9;2+7得9;两9合拼63+36=99;这样算：6+3得9;3+6得9;两9合拼52+25=77;这样算：5+2得7;2+5得7;两7合拼1、最大的几位数和最小的几位数:最大的一位数是9，最小的一位数是0.最大的二位数是99，最小的二位数是10最大的三位数是999，最小的三位数是100最大的四位数是9999，最小的四位数是1000最大的五位数是99999，最小的五位数是10000最大的三位数比最小的四位数小12、笔算加减法时：相同数位要对齐;从个位算起。
哪一位上的数相加满10，就向前一位进1;哪一位上的数不够减，就从前一位退1当作10，加本位再减;如果前一位是0，则再从前一位退13、两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。
4、加法公式：加数 + 加数 = 和和–另一个加数 = 加数5、减法公式：被减数–减数 = 差差 + 减数 = 被减数或被减数 = 差 + 减数被减数–差 = 减数6、口算时：例：(1)35+48，先算35+40=75，再算75+8=83(2)72-28，先算72-20=52，再算52-8=44或先算72-30=42，再算42+2=447、问题中出现“大约”、“约”、“估一估”、“估算”、“估计一下” “应准备”等词语时，都是用估算。
小学三年级学生数学过程性评价方案
小学三年级学生数学过程性评价方案一、评价的指导思想：小学生发展性评价，以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。
二、评价目的：评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻地积极地改进教学，促进师生共同发展。
对学生数学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。
对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。
教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
三、评价的依据：小学生发展性评价的依据是《基础教育课程改革纲要》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《数学课程标准》。
四、评价的原则：1．评价内容多维化。
对学生的学业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。
评价的内容更多地指向：“学习有价值的数学”——有价值的数学任务和数学活动。
数学任务更多地需要有意义的“做数学”过程，更多地暴露学生的数学思维过程。
2．评价主体多元化。
既要有教师的评价，还要有学生的自我评价，家长的评价，也要有学生间的相互评价。
3．评价方式多样化。
根据数学学科的特点，小学生数学学习的评价形式、手段和方法，可以是考试，动手操作，撰写数学小论文或调查报告，小组实践活动等等；自我评价、面谈、提问、日常观察、成长记录袋等多种方法相结合。
定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面考试和实践应用相结合。
结合区教科中心规定的“四结合”评价方式，注意多种评价方式，既书面考试、口试、动手实践、平时表现的有机结合。
4、评价关注过程与能力要注重对过程性知识形成与掌握的评价。
重视对学生发现问题和解决问题的评价。
小学三年级数学上册学业评价方案、测试内容、评价表
小学第一学期期末学业评价方案三年级三年级数学实践操作评价班级姓名学号1、用五个正方形，设计一组一一间隔排列。
并说出每一种一一间隔排列，另一种图形的个数。
2、先进行必要的测量或操作，再计算每个图形的周长3、自己创造一幅轴对称图形，画在下方空白处。
4、用圆形、正方形、长方形纸，折纸表示出四分之三，并把折好的图形粘在空白处。
三年级数学计算能力评价（A 卷）班级 姓名 学号 成绩一、口算。
49÷7= 76÷4= 74-47= 99÷3÷3= 25×4= 21÷2= 300+1070= 250×2×0= 6000＋4000＝ 31－18＝ 49＋14＝ 700×7＝ 9400－9000＝ 95÷5＝ 79÷3＝ 102×3＝ 40÷2= 110×7= 65+27= 1200-600= 700×4= 27+23= 63÷3= 2×230= 65-27= 400+700= 40×7= 83÷3= 85-19= 70+300= 24×4= 65÷5= 46＋34＝ 72－28＝ 800×5＝ 102-45= 32×2＝ 96÷3＝ 80÷4＝ 36+84=52＋51＝ 74－71＝ 83＋84＝ 109－109＝ 18 + 48 = 59 - 49 = 78 －18 ＝ 12 ＋12 ＝ 7700－700＝ 5000＋200＝ 二、竖式计算。
83÷4= 62÷7= 509×9= 170×5=75÷7＝ 603×3＝ 71÷3= 9×124＝380×5＝ 83÷9＝三年级数学计算能力评价（B 卷）班级 姓名 学号 成绩 一、口算。
三年级数学课堂良好习惯养成细则及评价 姓名
三年级数学课堂良好习惯养成细则及评价姓名：
（一）课堂习惯
1、课前将课本、练习本、文具盒准备好，放在课桌左上角。
静坐等候教师上课。
2、专心听讲，发言举手，敢于提出自己的不同见解，说话完整，声音洪亮。
3、虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。
4、善于合作学习，在进行分组讨论、实验、动手操作时互相帮助，共同提高。
（二）作业习惯
1、按时完成作业，认真仔细（仔细审题、解题），不马虎，书写工整、清楚。
2、速度要快—讲究效率，在认真仔细的基础上，速度要快，效率要高。
3、独立作业—不抄袭，不对答案，以自己独立思考为主，要有钻研精神。
4、不懂的问题，敢于向老师请教，做到不懂就问。
人教版三年级上册数学第七单元测试卷
第七单元长方形和正方形单元测试人教版三年级上册数学一、选择题1．一块长方形场地，长是45米，宽是25米，这块场地的周长算法错误的是（）。
A．45＋45＋25＋25B．45＋25×2C．（45＋25）×22．把两个边长为6厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。
A．24B．30C．363．用一张长10厘米、宽6厘米的长方形折出一个最大的正方形，该正方形的周长为（）厘米。
A．40B．24C．324．下图中小正方形的边长是10厘米，大正方形的周长是（）厘米。
A．20B．40C．805．小蚂蚁要回到蚁穴，这两条路相比说法正确的的是（）。
A．第一条路比较近B．第二条路比较近C．两条路一样近二、填空题6．一个正方形边长是3厘米，周长是()厘米。
7．三个边长是2厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是()厘米。
8．一排篱笆可以围成一个边长10米的正方形菜地，如果改围成一个长16米的长方形菜地，那这个长方形菜地的宽是()米。
9．从一张长20厘米、宽16厘米长方形纸上剪下一个最大的正方形，正方形的周长是()厘米；剩下的图形的周长是()厘米。
10．一个长方形游泳池，长50米，宽8米，围着游泳池走一周，走了()米。
三、判断题11．如图，萝卜地的周长比白菜地的周长大。
()12．长方形的周长一定比正方形的短。
()13．长和宽都不相等的两个长方形，周长一定不相等。
()14．边长4分米的正方形，它的周长是16厘米。
()15．四个角都是直角的四边形，不是长方形就是正方形。
()四、计算题16．计算下面图形的周长。
五、作图题17．下面每个方格的边长表示1厘米，在方格纸上画出两个周长是18厘米的不同的长方形。
六、解答题18．一个长方形长是8米，宽是5米，周长是多少米？如果宽增加3米，那么这时正方形的周长是多少米？19．一个长方形篮球场，长28米，宽15米，小丽沿着篮球场跑了5圈，一共跑了多少米？20．还记得“亡羊补牢”的故事吗？如图是狼为了偷羊，在羊圈的墙上挖了一个洞，这个洞最高处有65厘米，最宽处有80厘米。
小学数学三年级上册培优辅差计划及记录表
小学数学三年级培优补差工作计划一、指导思想进一步提高优生的自主和自觉学习能力，巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养好的学习习惯。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算、应用能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、培优对象和补差对象三年级培优对象：*** *** ***补差对象：*** *** ***三、制定目标在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按计划提高算、用、写的综合数学能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。
补差对象能按老师的要求做好，成绩有一定的提高。
培优主要是继续提高学生的计算能力和应用能力。
介绍或推荐适量课外资料，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识。
多给他们一定的指导，以期在生活中能灵活运用，提高计算层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算水平。
先仿写，后独立完成，保证每个后进能流利的完成计算。
帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的学习能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试解题、敢于解题，进而争取善于解题。
四、主要措施l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
3．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5．对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外训练，不断提高解题能力。
6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
苏教版数学三年级上册综合实践多彩的分数条教材分析
这是一次游戏活动，用若干个1/2、1/4、1/8和1/16凑“1”的活动。
在《分数的初步认识（一）》例2后面的“想想做做”第3题中，给出三个直条，它们的长相同、宽相同。
其中一个直条表示“1”；一个直条被平均分成3份，表示3个1/3；一个直条被平均分成6份，表示6个1/6。
本次实践活动在这道题的基础上设计和进行，编排意图主要是这样两点：第一，为学生创造一次再认1/2、1/4、1/8和1/16的机会。
直观体会2个1/2是1、4个1/4是1、8个1/8是1、16个1/16是1，直观感受1个1/2和2个1/4相等、1个1/4和2个1/8相等、1个1/8和2个1/16相等，从而发展数感。
第二，培养学生的数学活动能力。
把分母不同的分数凑成“1”，进行的是异分母分数加法和减法，只是没有出现算式，不按法则计算，而是利用“分数条”进行计算，并表示结果。
这样的操作，是以后探索异分母分数加、减计算方法的数学活动，能够为以后的学习积累活动经验。
教材按“活动准备”“抢1游戏”“清0游戏”三段编写。
（一）“活动准备”要准备若干“分数条”和一个小正方体“分数条”用五根同样长、同样宽的硬纸直条做成。
其中一根白颜色直条表示“1”；另外四根彩色直条，一根做成2个1/2，一根做成4个1/4，一根做成8个1/8，一根做成16个1/16。
小正方体的2个面上各写1/4，2个面上各写1/8，2个面上各写1/16。
在做“分数条”时，要思考“1”里面有几个1/2，有几个1/4，有几个1/8，有几个1/16；还要思考1个1/2等于几个1/4，1个1/4等于几个1/8，1个1/8等于几个1/16……看着做出的“分数条”应该能回答这些问题，从而增加分数知识。
（二）“抢1游戏”要按规则进行，一边摆分数条，一边估计已经摆了几分之几，还要摆几分之几“抢1游戏”的规则有四条：一是两人一组做游戏，轮流掷小正方体，落下后朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在表示“1”的白条里面。
人教版数学三年级上册几分之几的认识说课(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识说课（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识说课第【1】篇〗说教学目标：1、运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或对实物的操作，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2、进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。
教学说重点难点：学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题。
说教学过程：一、教学新课1、谈话：（出示）森林里的小白兔们在采蘑菇，小白兔一会儿就采了一大箩筐（演示：12个）。
聪明的小白兔说：“我们来做个小游戏。
你能拿出这些蘑菇的3/4吗？”（1）让学生拿出12个圆片摆一摆、分一分。
（2）谈话：我们可以分一分得到12个蘑菇的3/4，是9个蘑菇，我们还能算一算。
怎样算呢？同桌讨论。
学生汇报，板书算式：12÷4=3（个），3×3=9（个）指名说说每步算式的含义。
（3）小结：把12个蘑菇*均分成4份，12÷4，求出每份是3个。
再取出这样的3份，3×3，算出12个蘑菇的3/4是9个。
2、谈话：你还能拿出这些蘑菇的几分之几呢？是几个？先分一分，再和同桌说说可以怎么算。
二、巩固练习1、做“想想做做”第1题（1）默读题目，明确要求。
（2）自己动手分一分，算一算。
（3）和同桌交流，看算得对不对。
2、做“想想做做”第2题同桌分别按两题的要求摆圆片，拿圆片，列式计算。
指名在班内汇报操作情况和计算结果。
3、（出示）小白兔采了12个蘑菇，准备拿出这堆蘑菇的2/3送给妈妈；小灰兔采了9个蘑菇，也准备拿出这堆蘑菇的2/3送给妈妈。
它们送给妈**蘑菇同样多吗？猜一猜。
你愿意帮它们算一算吗？有困难的学生可以借助学具摆一摆。
指名汇报算法。
**：都是拿出所采蘑菇的2/3，为什么送给妈**个数不一样呢？4、做“想想做做”第3题（1）默读题目，明确要求。
西师版三年级上册数学重难点突破方法
西师版三年级上册数学重难点突破方法In the mathematics textbook for the third grade of Xi Shi Edition, there are some challenging topics that students may encounter. One of the main difficulties is understanding place value and basic operations. Students might struggle with the concept of hundreds, tens, and ones, as well as addition and subtraction. To help students overcome these challenges, teachers can use hands-on activities, visual aids, and real-life examples.在西师版三年级数学教材中，有一些学生可能会遇到的难点。
其中一个主要困难是理解位置价值和基本运算。
学生可能会对百位、十位和个位的概念以及加法和减法感到困惑。
为了帮助学生克服这些挑战，老师可以运用实践活动、视觉辅助工具和生活示例。
To address the difficulties with place value, teachers can organize activities where students physically move objects to represent numbers. For example, students can use blocks or counters to represent hundreds, tens, and ones. By physically interacting with the objects, students can better understand the concept of place value and how numbers are composed. This hands-on approach can makeabstract ideas more concrete and help students grasp the fundamentals of place value more easily.为了解决位置价值的困难，老师可以组织学生进行实际移动物体代表数字的活动。
如何提高三年级孩子的数学成绩
如何提高三年级孩子的数学成绩众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。
下面是小编为大家整理的关于如何提高三年级孩子的数学成绩，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1如何提高三年级孩子的数学成绩1、克服学生的不稳定情绪，培养、提高学生的注意力。
三年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生开始进入发育期，个性开始占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使注意力分散。
心理学告诉我们，注意力是一种基本能力，它是学生顺利学习的必要前提，是获得其它一切能力的基础。
在小学阶段，就应该培养少年儿童注意力方面的良好的素质。
良好的注意力素质有助于教学的学习;反过来，数学的学习有助于锻炼学生的注意力。
学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识，又培养了这一基本能力。
2、自然引出，水到渠成。
充分利用学生已有的知识经验，发挥其无意注意是培养学生注意力的第一步。
从心理学角度来看，凡是学生完全不熟悉的东西，或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。
因此只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识，才能提起学生的兴趣，谐音他们的注意力。
例如：在教乘数是3位数的乘法时，借助于学生已掌握的乘法数是2位数的乘法知识，我引导并帮助学生逐步解决课本的准备题让学生在无意中接受了新知识。
在讲解准备时，教师有意让学生初步认识用乘数哪一位上的数去乘被乘数，乘得数的末位就要和那一位对齐，这是关键。
学生的知识经验一方面来自原有的知识，另一方面来自生活经验。
由于我坚持按照教材的实际，在教学中区别情况加以运用这些知识抓住了学生的注意力，使学生循序渐进地获得了新知识。
3、合理组织，张弛相间。
由于儿童的注意力持续性还较差，根据这一特点，我采用3个环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的情绪得以稳定，注意力有了方向。
在此基础上，讲授新课成了中心环节，教师应抓紧时机在上半节课学生注意力较集中的时间内，讲清重点，突破难点。
三年级下学期数学第二周从课本到培优
兄弟两人共有40套邮票，哥哥拥有邮票的套数比弟弟
的2倍还多4套。哥哥和弟弟各有多少套邮票？
弟弟 哥哥
1份 2份
4套 40套
去掉4套，此时和：40-4=36（套） 弟弟：36÷(1+2)=12（套） 哥哥：12×2+4=28（套） 或 40-12=28（套） 答：哥哥有28套邮票，弟弟有12套邮票。
724个△能拼成多少个
? 还剩多少个△？
612 54 3
724÷6 = 120（个）……4（个）
120 67 2 4
6 12 12
4
所以，可以拼成120个 ，还剩4个△。
挂灯笼。
（1）第98个灯笼是什么颜色？
3个灯笼为一个周期 98÷3＝32（组）······2（个） 答：第98个灯笼是黄色。
……
“军营之旅”夏令营有126位男同学，34位女同学参加，每8位同学分 成一个小组，一共要分成多少个小组？
总人数÷每组人数=小组个数 夏令营男、女共126+34=160（位）同学
共有160÷8=20（个） 答：一共要分成20个小组。
有100支水彩笔，每9支放在一个文具盒里，至少需要多少个 文具盒？
总支数÷每个文具盒里装的支数=文具盒的个数 100÷9= 11（个）……1（支） 11+1=12（个）
答：至少需要12个文具盒。
小明今年5岁，爸爸和妈妈分别是33岁、32岁。 （1）今年爸爸妈妈的岁数和是小明的多少倍？ （2）4年后，妈妈的岁数会是小明的几倍呢？
今年爸爸妈妈的岁数和： 33＋32=65（岁） 65÷5=13
答：今年爸爸妈妈的岁数和是小明的13倍。
4年后妈妈的岁数：32＋4=36（岁） 4年后小明岁数： 5＋4=9（岁）