2011-2012期中考试总结
2011-2012期中考试总结
2011—2012学年度高二年级期中考试总结英语一、总体评价（一)试题命制更加稳定，既保持了前几年的风格，又有创新。
期中试题总的特点是平稳，既保持了上次考试的风格，又有新的突破。
考点的选择、干扰项的设置、阅读理解和完形填空的题材，体裁的搭配以及难度的控制等都体现了英语学科命题思想的稳定性和延续性.考试内容完全符合目前阶段的要求，基本涵盖了重要知识点，且这些要求也是全体考生应该熟知的。
整套试卷难度的控制及难度分布比较合理，难度适度，合理，试题包含了容易题、中等题和难题，其中以中等题为主,既兼顾全面，体现双基，也保证所必要的梯度，体现了考生的实际情况，要让更多的考生能够考出自己的真实水平的要求。
该套试题题干语境丰富，情景具体,限定合理，长度适当。
试题不偏不怪，体现了以中低档题为主的命题思路，区分度；试题整体难度与去前年基本持平，个别题型还略有降低,但总体没有出现太大波动，也没有出现任何偏题，怪题。
整套试题看起来十分平和,但不是没有深度；完型填空和阅读短文中的疑难词汇也都给出了中文注释。
同时在试题中出现了对人生的思考的考查，这是一个创新。
（二）紧贴学生生活实际。
试卷内容紧贴学生生活，体现课改精神，加强学生英语素质考查。
体裁,题材广泛新颖，英美国家报刊杂志等原文原句更多地出现,内容选择体现时代特色，趣味性,教育性和英语文化;主要涉及家庭、学生生活、科技、艺术、社会，人文，习俗等方面,可读性较强,趣味性浓烈，选材公平公正，时代气息较浓。
选材体现了教育功能，加强人文素养的考查。
因此，在今后的高中英语教学中,老师和同学都要注意拓展阅读面，拓展阅读的体裁，提高阅读速度和增强理解能力这些是我们在今后的教学必须要注意的而且要做好的事情。
（三）突出学科特点,着重考查学生英语语言的综合运用能力试题在情景设置中考查考生对重点语法、词汇的运用能力。
书面表达不拘形式,采用汉语提示的方式，做到了控制性与开放性的有机结合，给考生提供了一定的发挥空间,使不同层次学生的水平都能得到较好的发挥，有利于高校选拔人才,对中学英语教学起到了很好的导向作用。
2011-2012学年第一学期期中考试试卷分析
黄圳小学2011---2012学年度第一学期六年级语文期中考试试卷分析一、整体情况从考试成绩来看：我班整体成绩偏差，出现倒数的班级较多（有二年级语文、数学，三年级语文，四年级数学，五年级语文、数学）。
而且有些班级排名倒一与片排名倒二的成绩相差甚远（五年级数学的三项和只有84.51，与排名倒二的162. 54相差近一倍）；进入前三名的班级只有两个（一年级数学、六年级语文）。
从整体来看，我校成绩出现“两头稍好，中间严重不足”的现象。
二、情况分析从学生情况来看：我校学生，整体基础差，智障学生多，好学生往外转的现象严重，从而影响整体成绩。
从教师情况来看：我校教师以年轻的占大多数，学历教高，有丰富的理论知识，都能够做好自己的本职工作，但大多数是刚从大学毕业出来的，缺乏教学经验，对教学知识的连贯性还不能很好的驾驭；加上师资力量不足，上双科的教师多，教学任务教重。
三、存在的问题及对策在这次考试中暴露了不少问题：1、教学方法还有待于进一步改进，个别教师教学方法比较陈旧。
对于我们教师来说，“要教学生半桶水，教师就得有一桶水”，这是肯定的，我们不仅要有一桶水，还要保持这桶水的质量，经常去更新，不能让它成为死水，这就要我们不断的学习，常怀创新的意识。
2、信息还不够灵通，今后要多跟兄弟学校交流学习，多与他们联系沟通，以求扩大视野、更新观念、改进教学方法。
3、对教材挖掘的不够深，教师未能把教材与生活、社会、自然、活动相联系，缺乏对重点，难点，以及知识结构的宏观把握，课堂教学显得死板僵化。
4、新教师缺乏教学经验，对教学知识的连贯性还不能很好的驾驭。
这就要求我们年轻教师要加强对专业知识的熟悉与学习，提高专业水平。
多向经验丰富的教师学习，多听他人的课，不断丰富自己。
通过这次考试，我们清醒地认识到，学生的成绩绝非是一味地反复练习就能达到效果的，关键还是要我们把精力投入在平时的教学中，充分利用好课堂教学这一阵地，把握好教材中的每一个知识点，关注学习过程，关注学生成长，在稳步中求提升，在扎实中要结果。
2011-2012年高二年级期中考试成绩分析
2011—2012学年度第二学期期中考试高二年级成绩分析高二年级组2012年4月25日-4月27日为期三天的期中考试，通过老师的严格监考、认真阅卷，成绩已公布，现对高二年级本次考试做一分析，发现问题，在以后的教育教学中提升层次：一、本学期期中考试试题来源本学期根据总校要求，每一位任课老师命一套试题，难易程度为3:5:2，且严格按照高考试题的题型出题，在每一位老师命制的试题中组合一套或抽取一套，作为期中考试的试题，由于时间关系，教务处只能从老师们命制的试题中抽取了一套进行了期中考试。
二、本学期期中成绩与上学期期末成绩比较1、文科对比2、理科对比3、年级图表分析文科班本学期期中与上学期期末平均成绩对比分析图-2020406080100理科班本学期期中与上学期期末平均分对比图-200204060801001201404、班级分析高二文三班期中期末平均成绩对比分析图-100100200300400500高二文二班期中期末平均成绩对比分析图-1000100200300400500高二文一班各科期中期末平均成绩对比分析图-100100200300400500高二理一班期中期末平均成绩对比分析图-100100200300400500高二理科二班期中期末平均成绩对比分析图-100100200300400500600高二理科三班期中期末平均成绩对比分析图-100100200300400500三、在成绩对比中发现问题1、文科成绩总体对比分析①、重点班与平行班差距不大（高二文一为重点班，文二文三为平行班），甚至语文、数学、政治等科目平均分平行班超过了重点班。
②、语文、数学、英语等科目高分学生少，甚至没有。
且数学、英语两科与上学期期末他命题相比，成绩下滑严重。
③、英语、数学两科过差人数太多。
2、理科成绩总体对比分析①、重点班与平行班有差距，且各学科平均分都有一定的差距。
②、英语、生物两科与上学期期末他命题相比有一定的差距，特别是英语学科过差人数太多。
2011-2012学年第二学期期中考试质量分析
2011-2012学年第二学期期中考试质量分析2011-2012学年第二学期期中水平测试结束后，本校教导处组织各科组对学校各年级各学科的期末考试进行质量分析，重点找差距、寻对策。
随后根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，也找到考试中暴露出来的问题。
本次期中考试试题能根据《新课程标准》对各学段的具体要求进行命题，紧扣教材，重视“双基”，能较全面考查学生的基础知识，检测学生的能力。
一、基本情况分析语文科：从卷面分析和反馈看，整体上，语文科在拼音、句段方面得分率较高，大部分学生对基础知识掌握还不扎实，学生的课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。
阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低，习作能力还处在较低水平上。
数学科：从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成审题、漏题、抄错题等失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。
部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。
英语科：从考试结果来看，平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
从试卷上分析，各年级之间的差距不大，学生的基础都不太扎实。
由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和差生率都不同。
二、存在问题语文：1、卷面不够清晰，书写能力不高。
只注意内容，忽视书写能力是语文一种基本能力，缺乏足够认识，反而影响语文学习，学生书写态度不端正。
2、课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。
对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
3、习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。
教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
数学：1、审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。
2011-2012学年期中考试质量分析报告
2011-2012学年度第一学期期中考试初中段质量分析报告牛店镇中心校根据新密市教体局的工作安排，我镇中心校于11月2日——3日对全镇初中七、八、九年级学生进行了期中质量检测，经过紧张而有序的工作，本项工作已基本完成。
为认真总结经验，现对教学质量进行分析。
二、基本情况：参加本次质量检测的学生一共有1307人，其中七年级437人（建籍438人，其中一中134人，实际参试134人；二中303人，实际参试303人）；八年级440人（建籍484人，其中一中153人，实际参试142人，流失11人；二中331人，实际参试298人，流失33人）；九年级430人（建籍518人，其中一中214人，实际参试186人，流失28人；二中304人，实际参试244人，流失60人；上学年年报数491人，其中一中208人，二中283人）。
对全镇的2所初中学校按参试人数的94%（其中七年级411人；八年级413人；九年级403人）从各单科均分、及格率、优秀率进行了统计，对总均分、总及格率和总优秀率三项指标进行综合评估。
一、基本情况（一）七年级1、两所初中对比平均分从平均分看：两校数学、英语、地理、生物有差距，数学一中比二中高5.34分；英语二中比一中高7.18分；地理一中比二中高5.9分；生物二中比一中高3.46分。
一中的数学、地理，二中的英语、生物较好。
七科总平均分两校基本持平，五科总平均分二中比一中高5.9分。
及格率及格率比较：一中的数学、地理，二中的英语、生物较好。
数学高低差为7.79%，英语高低差为8.95%，地理高低差为25.75%，生物高低差为9.94%。
总评及格率不论五科或七科二中均略好于一中。
优秀率优秀率比较：一中的数学、地理，二中的英语、政治、生物较好。
数学高低差12.51%，英语高低差为12.59%，政治高低差为12.34%，地理高低差20.57%，生物高低差为12.06%。
总评优秀率不论五科或七科两校基本持平。
期中总结稿
各位老师、各位同学：大家下午好！在学校的精心组织下，在各位老师的积极配合下，我校2011-2012学年第二学期期中考试在紧张而有序的节奏中圆满结束。
今天，我校全体师生在这里隆重召开期中表彰大会，在这激动人心、催人奋进的时刻，我代表全校400余名师生特向学校汇报这次期中测试成绩，现汇报如下：七年级2班杨立新同学以107分取得语文科年级第一名七年级2班杨立新同学以118分取得数学科年级第一名七年级2班杨立新、七年级3班郑佳冰同学以117分取得英语科年级并列第一名七年级2班王新苖同学以74分取得政治科年级第一名七年级2班杨立新同学以82.5分取得历史科年级第一名七年级3班孟云鹏同学以83.5分取得地理科年级第一名七年级2班杨立新、七年级3班刘健同学以74分取得生物科年级并列第一名。
让我们用热烈的掌声向取得单科第一名的同学表示祝贺！七年级2班杨立新同学以总分627.5分高居七年级光荣榜榜首，让我们用热烈的掌声向取得年级第一名的同学表示祝贺！七年级2班以优秀人数语文15人、数学10人、英语13人、政治8人、历史2人、地理1人、生物6人，总数55人居年级榜首，荣获“优秀班集体”荣誉称号，请把我们最热烈的掌声送给“优秀班集体”七年级2班！八年级2班康晓婷同学以105分取得语文科年级第一名八年级2班刘萌萌同学以117分取得数学科年级第一名八年级3班胡甜心同学以112分取得英语科年级第一名八年级2班彭博同学以88分取得物理科年级第一名八年级2班张淑怡同学以90分取得政治科年级第一名八年级1班刘金伟同学以73.5分取得历史科年级第一名八年级1班张德龙同学以85.5分取得地理科年级第一名八年级1班刘小溪同学以92分取得生物科年级第一名让我们用热烈的掌声向取得单科第一名的同学表示祝贺！八年级1班刘小溪同学以总分693.5分获年级综合评价第一名，让我们用热烈的掌声向取得年级第一名的同学表示祝贺！八年级1班以优秀人数语文24人、数学13人、英语8人、物理5人、政治13人、历史5人、地理7人、生物2人，总数77人居年级榜首，荣获“优秀班集体”荣誉称号，请把我们最热烈的掌声送给“优秀班集体”八年级1班！同学们，任何成绩的取得都要靠努力和汗水的付出，任何一个优秀班集体的获取都要靠团队精神的凝聚。
2011-2012第一学期期中总结
2011-2012第一学期期中总结教务处2011.11一、期中考试情况汇总（一）考试总体成绩学校在2011年11月3号到7号组织了期中考试，考试年级由初一到高二。
高三年级也于10号11号进行了全市统考，最后成绩已经全部揭晓。
期中学科进步较大的学科有初一（2）班语文，初一（7）班数学，初一（5）班英语，初二（6）班数学，初三（6）班语文，数学，物理，化学。
高一（7）班数学，政治，高二(5)班数学，外语，高三（2）、（3）、（5）、（6）、（7）、（8）、（9）班数学。
与同学科差距较大的有初二（1）班数学，初三（4）班数学，初三（5）班物理；高一（6）班政治，高一（3）班地理、化学，高一（5）班数学、化学，高二（2）政治，高二（6）班语文，数学，外语，政治，高三（一）班语、数、外，高三（4）班数学。
在年级中处于领先地位的班级有初一（3）、（7）班，初二（6），初三（6）班，高一（3）班，高二（7）班（8）班，（6）班，高三（5）班。
（二）命题质量分析总体情况：本次考试试卷依据校长室的要求，采取背对背命题原则，共对初一到高二所有中高考36门学科的期中考试试卷进行了命制。
为保证命题质量，教务处专门召开了命题教师会议，对命题格式、内容、质量等提出明确要求，从这次考试的情况来看，绝大部分学科能紧紧围绕授课内容，紧扣大纲、考纲，难易适度，重点突出，较好的反应了学校教学实际，对学科教学具有较好的指导意义。
但从试卷的使用情况及各备课组反馈的情况来，这次命题也存在不少问题，具体表现在：①有部分学科未按学校规定的试题格式和名称进行命题，试卷名称不对，命题人、审核人未标明。
（高一数学、初二语文）。
②试卷审核工作做的很不到位，基本上流于形式，一些试卷上最明显的错误都未能校对出来，例如高一语文作文要求前后矛盾，初一语文答卷上所画横线与试卷不一致，高二英语听力开场白是高一英语听力。
③试题的选择缺乏新意，原创题、创新题较少，网上下载抄袭现象严重，其中初三英语出现大面积使用兄弟学校考试试卷原题的现象，120分试卷有83分雷同。
2011至2012年度上学期一年级语文期中考试质量分析
2011至2012年度上学期一年级语文期中考试质量分析一、试题分析本次检测共有三个测试项目分别是汉语拼音、识字·写字和词语应用。
从内容来看比较全面。
“汉语拼音”中检测了整体认读音节的区分拼读音节填写字母、选择正确读音和看图连线等。
“识字·写字”检测中有拼读音节写词语和连线成词语还有按课文填空添笔画成新字等。
在“词语应用”部分有写反义词连线组词写叠词选词语补充句子介绍自己等。
分值分配也比较合理。
每一大项约占总分的百分之三十左右。
检测内容的都在《课程标准》要求的范围之内。
难易程度适中没有偏题、怪题适合对大多数学生进行检测。
二、取得成绩及原因1、优秀率达70以上缘于日常教学中能有效地组织教学注重基础知识的积累与运用。
注重良好学习习惯的养成教育学生到校后能自觉练习所学的内容。
每学完一个单元内容都能做大量的习题或进行检测并能及时反馈。
2、汉语拼音的得分率较高达95以上。
原因之一教学汉语拼音时严把质量关一个学生一个学生的过关。
原因之二教师在领学生学习新课的同时还指导学生进行复习汉语拼音。
另外对于个别后进生还争取到家长的支持与配合。
3、学生卷面整洁、清晰。
与平时严格要求严格训练有关系注重学生的良好习惯的培养。
4、学生听题、审题能力较强也与平时做卷训练较多有关系。
三、存在问题及改进措施1、学生在“汉语拼音”中出现的问题分析。
1个别学生不能把整体认读音节全部挑选出来。
原因之一学生的答题方法有问题有落掉的部分。
原因之二极少数学生还不能完全区分、辨别。
2有两个学生把“bái云”选成“dái云”了。
原因是平时认读没有达成熟练自动化程度。
四、今后教学中要注重纠正学生的读音易混淆的字母要进行强化训练。
2、学生在“识字·写字”中出现的问题分析。
1入口日选择不合适的字划去。
由于“入口”这个词不常用有三个学生选项错了。
今后教学中要注意发散学生的思维多组词多做拓展练习。
2加笔画变成新字这一题中有相“什么”加一“撇”成为“禾”字由于学生把“撇”看成了“横”没有写对或是漏写。
2011期中考试的反思与总结
对考试，有人喜欢说，失败是成功之母。
但我说，失败不是成功之母，从失败中吸取的经验教训才是成功之母。
那末，我们该怎样利用这次期中考试，更好地增进今后的学习呢？反思与总结是提升自己的有效途径。
我以为主要总结三方面：一、整体总结首先，建议同学们先对自己的期中考试整体情况做一个总结。
想必同学们对自己的成绩都有一定的期看值，最少有一定的期待。
那末，这次考试，是不是到达了你的期看，是不是是你这段时间学习状态的真实反映。
建议同学们问自己几个题目：1.成绩是上升还是下滑？2. 假如上升，是由于题目合适你，还是同水平的同学出现了失误，还是自己的水平真实上升了。
3. 假如下滑，题目又出在哪里？二、知识点总结知识点的总结是期中考试总结最重要的一环。
那末，如何正确进行知识点的总结？首先，同学们拿到卷子后，应对自己答这份卷子的情况进行一个全面的回想。
请同学们细细阅读卷子中的每道题。
留意，此时你关注的，不应只是错题。
而是包括你答起来不流畅的题，思惟有障碍的题，和凭运气做对的题。
这些题都是你的软肋。
其次，同学们应侧重对这部份知识进行温习。
这里应当留意的是，千万不要就题论题。
假如只是这道题做错了，改正了。
那这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。
却不知，一道题错了，多是你相干的知识体系就没有弄清楚。
所以，同学们应当做的是，由点及面，对这部份题触及的知识做一个更深、更广的温习。
英语错了一道考察冠词的单选题，那你是否是对冠词这部份知识就没把握好？物理一道大题的受力分析又错了，好好想一想你的受力分析是否是一直就存在题目？假如答案是肯定的话，为何不以这次期中考试为契机，把这部份知识疏漏处赶快补上呢？假如又是应付了事，下次一定还会出题目。
要拖到甚么时候呢？(三)考试技能总结考试技能的总结上，做为初三的同学应特别留意。
请同学们再次回顾整个考试进程，这次你的回顾重点是在考试技能上。
请同学回想，也问自己几个题目。
2011期中考试总结
茂名市世贸科技学校期中考试总结科任：梁敬文科目：推销技术期中考试总结经过了两个月的紧张的学习生活，我们结束了期中考试。
这次成绩总体来说不错。
这次考试是对每位同学半个学期来的学习情况检查和总结。
也是对每位同学的学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法的检查和总结。
这次考试可以说基本上实现了付出有收获。
现把这次考试的各方面情况总结如下：一、试题分析：1、试卷一共分为四大题，包括单项选择题、多项选择题、问答题和案例分析题。
2、考核内容和比例为：理解性知识30%、掌握性知识15%、记忆性知识30%和应用性知识25%。
3、难题比例：15%左右（一道选择题和案例分析题）。
二、考试好的方面：这次考试高分人数共有8位同学，最低分也有46分，及格率88.7%。
大部分同学进步明显。
对课本的知识学得比较扎实，尤其是概念知识。
另外这次考试学生考试态度很好。
主要体现在卷面清晰、字迹工整、作弊极少等方面；从成绩上分析，部分同学虽然没有进高分层，但是比较平时的作业检测已经有了很大的进步。
三、考试不足的方面：感觉我班的学生不管是哪个层面的。
都在积极的学习,虽然说有一些态度还不是很端正.但总体还可以。
考试存在问题如下：1、部分学生没有认真对重点题型进行归纳总结，只是一直在做题，做错的题没有再深入探究。
如：“客户的资格审查”与“客户的购买资格审查”的内容区分。
2、没有独立完成晚修的习惯，有的学生自己想不明白便会和几个同学一起讨论一道题，造成晚修时的效率大大下降。
或有些同学自修就没温习当天的功课。
3、不重视基础，只对重点、难点进行探究和学习。
使自身的基础知识不牢固。
没有掌握好基础，于是考试便考差了。
如：推销工作的第一步骤是寻找顾客。
四、试后措施:过去不等于未来；没有失败，接下来我想可能要对三层次学生分别实施不同的方案:1、对于学习态度不端正,平时表现又不好的,甚至考试都不在乎的人。
要下狠心治下来，提高学习的积极性。
2、对于悟性不是很高,学习不很扎实的人。
2011～2012学年度第一学期初一年级期中小结
2011～2012学年度第一学期初一年级期中小结1、坚持开好每周的班主任例会、年级教师例会、管委会例会。
2、加强初一新生入学一日常规和良好学习习惯养成教育。
3、根据今年初一新生有一半来自施教区，有相当数量学生学习习惯较差、学习基础也较差，还有160名自主招生学生，另有140多名以其他名义入学学生，学生整体素质良莠不齐，给正常的管理、教学带来许多新的问题和挑战的现状，加强了班主任队伍建设，班级管理明确目标，同级部强弱搭配，对新上岗老师加强方法指导，加强了任课老师教学方法引导，要求实行分层教学，适当降低学习门槛，降低难度，培养学生信心，教师自己要更多点耐心，课后加强对学困生的帮扶，加强对问题生的思想转化，半学期来，以上举措略见成效。
4、加强初一各班班干部的培养和选拔，保证正常管理和教学秩序。
5、加强课程建设，保证语数外等大学科合理的课时，尽量推迟因生源质量变化可能带来的两极分化现象提前出现。
6、加强素质教育，以校庆60周年为契机，让具备艺术特长和潜力的学生积极参加校庆的相关活动和文艺表演中，培养了学生的爱校意识和高尚的道德情操。
7、组织好例行活动，如大扫除、室外升旗、集体体检、分发书本，把在校的每一分钟都当作课堂，把学生经历的每一件事情都看作是实施教育的阵地。
8、做好“三结合”教育，开好两次家长大会和分班家长会，两次家长大会都是先集中开大会再分班开小会，语数外老师必须现场发言，政史地生老师书面发言，都精心安排大小会场和会议用资料，让家长带着希望而来带着满意而回。
平时要求老师用好“家校通”平台，保持良好的家校互动，半学期来，家长对初一整体的反响不错。
9、加强对附中交流的夏云霞、蒋小民、周爱红、沈忠柱等4位老师，以及新区实验学校挂职的胡纯洁、楚州五中挂职的贝亚泽、新疆交流的邢培玲等7位非清中编制的老师的管理，既发挥其个人和原来所在单位管理和教学上的长处，又以清中的管理文化和教学文化对其施加影响，保证全年级教师的管理和教学行为和谐一致，半学期来，此项工作取得良好进展，必将对每位教师以及将来的初二、初三带来积极而深远的影响。
2011—2012学年度第二学期期中考试总结
2011—2012学年度第二学期期中考试总结作者：陈燕文章来源：本站原创点击数：983 更新时间：2012-5-14 9:47:56学校教务处副主任陈燕同学们，早上好。
下面由我来代表教务处进行期中考试的总结。
在刚结束的期中考试里，我们实验中学迎来了建校以来对我们教学成绩的首次检验，并取得了令人鼓舞的佳绩。
这次教育局对初一级进行语文、数学两科的全市40所学校抽考，全市考生共两万三千多人，我校以平均分168.14分位列全市第二名，仅次于化州一中，比第三名高出将近10分。
而实验中学初一级的招生与城区其他的招生基础是差不多的。
全市两科总分前100名的，我校有11人，占了接近10%。
除了平均分，我校单科尖子表现也非常突出。
数学满分33人，语文全市前100名4人。
这一成绩说明，经过我们实验中学全体师生的共同的努力，我们跑赢了其他城区中学，在全市两万三千多考生里，一直跑在前面，直追化一中。
在此，我们感谢黄华广校长一直以来以身作则的领导，更加要感谢初一级全体教师的辛勤努力，也感谢同学们的坚持不懈。
前面的路还有很长，革命尚未成功，同志仍需努力！在高一级期中考中，理科班表现比较突出的有4班，班主任陈明保老师；6班，班主任黄伟汉老师；7班，班主任赵锐冲老师。
文科班表现比较突出的有14班，班主任曾耀颜老师；12班，班主任罗伟绣级长；16班，班主任黄锦英老师。
同学们，期中考已经过去了，无论我们取得了怎样的成绩，都属于过去。
我记得在教高三的时候，在离高考还有两个月，甚至半个月的时候，常常有学生拿着厚厚的一本课本来问我，有什么方法可以快速的把课本记熟。
这个问题，就好像有人问，有什么奶粉，可以让三个月的婴儿一个月的时间长到三岁大。
这种奶粉，有吗？没有的。
成功，只属于那些想成功，并且每时每刻都在付出努力的人。
针对自己这次期中考，我建议每一位同学都认真总结和反思一下，自己的优势和劣势是什么？哪些科目还需要更加努力？我也建议同学之间，同学和科任老师之间，同学和班主任之间，多一些就学习问题进行沟通，找到适合自己的学习方法。
2012一年级期中总结
2011 ~ 2012 学年度第二学期期中工作总结春暖了，花开了，春天的气息融入了每个人的心田，学生们满面笑容的返回了学校。
经过了上学期的教育和管理，这学期学生们很快就适应了。
在两个月的学习中，大部分学生都比刚入学时进步了很多，有四分之一的学生具备自己读题、做题的能力。
这学期我注重培养学生独立自主学习的能力，激发学生探究学习的兴趣。
在这次考试中有二十名学生三科平均分超过八十分，发挥出了平时的水平。
那些不及格的学生也在意料之中，因为他们的家长不能配合老师对孩子的学习监督、辅导，有的家长表态：准备让孩子重读一年级，所以就更不管了。
因此，他们的成绩不理想，还影响了整体的平均分。
这次期中考试语文平均分为73.分。
数学平均分为77.1分，整体看来发挥正常。
除了学习上我下功夫以外，在思想品质的教育方面，我也放到了重点。
我把班级特色定为：《文明礼貌班》，就是想培养学生从小讲文明、懂礼貌，做个既有知识又有素质的文明人，经常教育他们要做到：不打架、不说脏话、同学间要互相帮助、见了长辈要主动问好等，每天放学时，学生除了整齐的排好队以外，还要齐声对老师说：“老师您辛苦了，老师再见！”用这种方式提醒孩子们要有一颗感恩的心，学会知恩图报，也要求他们对家长说这句话。
另外，对于卫生方面的管理我尽量放手交给卫生委员，每天早上我到校时都能看的有学生在主动打扫，有时已经打扫完了，而且很多同学不是值日生也在帮着值日，已经形成了：我的环境我保护的意识。
下午的卫生就靠老师了，因为学生们大多数是家长接的，而且年龄小，拿不动拖把，但是家长接的晚的学生会主动帮助老师，擦桌子、摆桌子、倒垃圾等，都很积极，这点我很欣慰。
但是，班上有个学生叫李宝成，整天不学习还打人，而且是无原因的打人，和他的家长沟通过很多次也都是只能老实几天，过两、三天就又开始了，和他挨着坐的学生家长都会找到学校来，要求把自己的孩子调离他。
我也是无数次的和他谈话，告诉他这样做的危害，他当时答应了，可是扭脸就又我行我素了。
六年级语文期中试卷分析与反思
六年级语文期末考试质量分析报告（2011-2012第一学期）2011年秋季学期期中考试已经结束。
现在简单总结一下六年级语文的具体情况。
总体情况:29人参加考试。
最高分是92分，最低分是1分。
及格人数28人，不及格人数1人。
本次考试学生做题具体分析如下：第一部分:基础知识的积累和运用。
第一题是根据拼音写字，第二题是对形近字的辨别组词应用，第三题是补充成语。
第四题考察的近义词与反义词的区分。
第五题主要是按要求改写句子，第六题是口语交际，考察在特定场合的口语交际能力。
纵观这些基础题，试题出得还算比较中肯，难易适中，主要是死记硬背的内容出得少了，只有第一题和第三题是硬记的东西，其他的都是灵活应用题。
大部分学生做的还算好。
但由于我班的学生大都是基础极差的，总体答题还达不到老师的要求。
错的较多的就是第五题，很多同学没办法写出，那说明学生平时看书太少积累太少了。
还有就是对字义的理解是个难点，平时针对此类题型也训练了很多遍，这说明学生的理解词义字义的方法还是没有掌握啊。
还需要在这方面花费功夫去训练。
再有就是学生容易写错别字，不管是作业还是考试都需要后阶段加强学习与训练。
第二部分：阅读与理解。
阅读一直是我们学生的薄弱环节。
每一道题不管怎么出，考察的都是对文章的理解。
这一次的阅读比较适宜学生做，有难有易。
大部分学生都能得高分。
相对而言，学生作对的大都是阅读（一），这类题是对课本内容的延伸理解，考察的是上课的效果，出得好，学生也答得好，说明学生上课时比较认真了，能掌握课文内容以及一些基本知识的。
当然也有几个学生上课不认真复习也不认真的，也丢分了。
阅读（二）文章较短，也适合学生“口味”。
大部分学生拿到了高分。
还有一部分学生还是要多练习才行。
这只能说明我们的学生阅读量太少之过。
还有容易丢分的是对段意的概括，学生对老师点给的概括段意的方法还是没能灵活应用啊，仍需要加强训练。
第三部分：习作展示。
命题作文：生活中美与丑得认识，这是第二单元的作文主题。
2011-2012学年度下学期期中考试总结
2011-2012学年度下学期期中考试总结老师们，同学们：大家好紧张的期中考试已淡出我们的记忆，这次考试，我们每一位同学都经受了失败和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。
我们有的同学取得了优异的成绩，这见证了同学们不懈的努力，也见证了老师们辛勤的工作。
我们为你们取得满意的成绩而感到高兴，也为老师们付出的劳动有所收获而倍感欣慰。
一、考务工作：总的来说，本次考试情况较好，但也有许多需要改进的地方。
我从三个方面对考务做一小结：1、考试安排做到严格、细致，井然有序。
按照学校组织考试的原则进行统一的编排，继续强调50强和100名优秀布考安排，不分班级，只论成绩，考号代表着成绩名次。
你的考号每进一位，就表示这你的辛苦得到了一个认可，每前进一个考室就表明你的成绩向前跨了一大步。
以后的考试我们会继续按照此种安排，希望坐在第一位的同学要保住自己的座次，后面的同学要努力向前，再向前，如果这次不满意，你可以向你前面的对手宣战，告诉她，你要超过她，在学习上战胜她。
此次考试中大多数同学都能按照考号对号入座，爱护别人的财物，讲究卫生，遵守考试纪律，考出了真成绩。
2、监考基本做到有序进行。
说到有序进行，那是说本次考试中，绝大多数教师能遵守考试纪律，严格监考，做到不更换考场考次，认真监考，没做与监考相关的事情。
考场的纪律和考试的信度较高。
说到基本，我们清楚地记得：有教师在考试正式开始的铃声响起以后才到办公室领取试卷，有教师提前收取学生的试卷，有教师监考中打瞌睡，有教师对学生的舞弊行为置之不理，有教师对考生打瞌睡也不予以唤醒，有教师长时间呆在考场外面，诸如此类的现象，不一而举。
此次考试我担任巡视工作，如果说学生瞌睡我让全班起立提示，对睡着的老师我也要说下，做好学生的表率。
幸好在我重新做了要求以后，没再出现以上状况。
我衷心希望以后也不会在出现此类情况。
学生考纪总体来说较好，但是也需要进一步关注。
此次期中考试，我们欣喜地看到：绝大多数学生能够遵守考场安排，对号入座，准时参考，考试期间遵守考场规则，不舞弊，认真、规范地答题，真正在期中考试中检阅了自己的学识，也检阅了自己的品格，许多同学取得了好成绩。
期中分析2012学年第二学期期中考试分析
2011学年第二学期期中考试分析
一、卷面分析:
本次试卷以问卷与答题卡的形式，内容包含了小数的加减法、图形的认识、小数的乘法和观察物体四个单元，内容全面，重点突出，学生的计算与解决问题方面有明显的检测，难易适当，在读题方面有一定的要求。
二、我对两个班级试卷各大题的得分情况作了分析：
四（3）班
四（4）班
三、改进措施：
1、提高课堂教学效率，重视学生第一次学习效果，激发学生学习的主
动性，调动学生的积极性。
2、在日常作业中，重视学生的习惯养成，培养学生的纠错能力，与判
断能力，同时培养学生的审题能力。
3、对后30%的学生的课内与课外相结合的辅导，发动班级的前30%的
学生帮助他们更好的学习。
4、对重点的知识还需要反复强调，落到实处。
2011-2012学年度上学期期中考试总结发言稿
2011--2012学年度上学期期中考试总结暨表彰大会发言稿各位老师，各位同学，大家好：转眼间半个学期已过去，期中考试也于一周前顺利结束。
在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，考试结果真实。
今天，我们在此召开期中考试暨表彰大会，表彰在过去半学期里，在学习生活中涌现出来的志向高远、勤奋好学、成绩优异的学生和各班进步较快的同学。
希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，以取得更大更优异的成绩。
借此机会，向为同学们的成长、进步而勤奋耕耘、默默奉献的老师们表示衷心感谢！向品学兼优的同学们表示热烈的祝贺！本次考试是全县统一命题，我校七八年级共同阅卷还有部分学科送去别的学校进行阅卷。
成绩是真实的，我们本来准备和贾镇中学相比，但这次实验中学比贾镇好，所以我们选择全县最好的学校，我们的成绩和实验中学相比七年级平均分比实验中学高出100.07分。
八年级平均分比实验中学高出70.43分。
正好达到了我们定的目标。
特别是七年级的英语、数学、历史、地理、生物、八年级的语文、英语、数学等都很优秀。
端木老师的数学均分101.27比实验中学高出27.6分，郎俊英老师的数学也不错，比实验中学高出26.3分。
马红燕主任的英语平均分106.74分,比实验中学高出24.4分，何书清老师的英语平均分102.87分，比实验中学高出20. 6分、徐春林老师的历史比实验中学高出13.35分，冯金泽老师的地理平均分58.43分，比实验中学平均分高出14.3分，吴春平老师的地理比实验中学高出15.06分，孙洪根老师的生物比实验中学高出12.87分，王凤燕老师的语文比实验中学高出13.7分，宋延飞主任的英语比实验高出19.7分，李章龙老师的数学比实验中学高出12.7分等这些老师的成绩都很好平均分比实验中学都高出很多。
其他老师的成绩也不错。
从均分、高材生、优秀生、合格生等四方面来看王凤燕老师、宋延飞主任、端木庆静老师、郎俊英老师、马红艳主任、冯金泽老师、吴春平老师、徐春林老师等她们的成绩都很优秀，这些老师不但均分高，在培养高材生、优秀生上也非常优秀。
2011-2012年下学期班主任期中总结
2011-2012年下学期班主任期中总结本学期本班报到学生41人，男生15人，女生26人。
较上学期相比，各方面总体情况有了较大的好转。
第一学月最好，第二学月有所下滑，第三学月略显浮躁，现将上半期情况总结如下：一、半期以来存在的问题（一）纪律方面1、最近几周，上课迟到现象较之前有所增加，尤其以星期天返校最为严重。
2、陆续出现上课期间学生玩扑克的情况，虽不是赌博，但严重影响课堂教学的顺利进行，影响极其不好。
3、课堂上学生睡觉较多。
（二）公物方面1、寝室物品如门、冲水阀等破坏较重。
2、教室凳子有损坏。
（三）卫生方面1、公区打扫不彻底，或未按时打扫，公区范围垃圾桶内的垃圾未及时清理。
2、男生502、女生305、307卫生比较差。
（四）集会方面1、部分学生未能及时按指令调整队形并按口令进行整队。
2、学生站姿不理想，立正姿势不正确。
3、有凑热闹倾向，遇情况喜欢起哄。
二、半期以来进步的方面（一）学生叛逆心理有所转变班主任与学生的关系趋向和谐，学生开始服从班主任管理，遇事情已学会向班主任说明情况，不会再顶撞班主任。
但对科任老师的态度还不好。
（二）教室卫生有进步教室每日三扫，且能做到在规定时间前完成。
黑板与讲桌由专人负责，从上学期开始，黑板与讲桌在课余时间很干净。
但教室卫生保洁还要加强。
（三）出操情况良好学生基本做好不旷操，本学期到目前只出现3人次旷早操。
三、班务工作优缺点（一）优点1、认真备好每周日晚上的班主任晚自习教案，并按要求的内容进行讲解。
2、认真组织学生办好每学月的黑板报，经学生自行设计、绘制，办的效果还不错。
3、经常科任教师交流本班情况，了解学生学习情况与上课纪律情况。
虽然与科任教师的交流没有采用统一时间统一地点的方式进行，但由于是经常性的交流，仍能收到良好的效果与准确的班级资料。
4、半期时采用电话交流的方式与多位家长交流学生半期来的情况，让家长很感动，为今后招生赢得了正面的效果。
（二）缺点1、班干部队伍建设是我的败笔。
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2011-2012学年度高二年级期中考试总结英语一、总体评价（一）试题命制更加稳定，既保持了前几年的风格，又有创新。
期中试题总的特点是平稳, 既保持了上次考试的风格，又有新的突破。
考点的选择、干扰项的设置、阅读理解和完形填空的题材，体裁的搭配以及难度的控制等都体现了英语学科命题思想的稳定性和延续性。
考试内容完全符合目前阶段的要求，基本涵盖了重要知识点，且这些要求也是全体考生应该熟知的。
整套试卷难度的控制及难度分布比较合理，难度适度,合理，试题包含了容易题、中等题和难题，其中以中等题为主，既兼顾全面，体现双基，也保证所必要的梯度，体现了考生的实际情况，要让更多的考生能够考出自己的真实水平的要求。
该套试题题干语境丰富，情景具体，限定合理，长度适当。
试题不偏不怪，体现了以中低档题为主的命题思路，区分度；试题整体难度与去前年基本持平，个别题型还略有降低，但总体没有出现太大波动，也没有出现任何偏题，怪题。
整套试题看起来十分平和，但不是没有深度；完型填空和阅读短文中的疑难词汇也都给出了中文注释。
同时在试题中出现了对人生的思考的考查，这是一个创新。
（二）紧贴学生生活实际。
试卷内容紧贴学生生活，体现课改精神，加强学生英语素质考查。
体裁，题材广泛新颖，英美国家报刊杂志等原文原句更多地出现，内容选择体现时代特色，趣味性，教育性和英语文化；主要涉及家庭、学生生活、科技、艺术、社会，人文，习俗等方面，可读性较强，趣味性浓烈，选材公平公正，时代气息较浓。
选材体现了教育功能，加强人文素养的考查。
因此，在今后的高中英语教学中，老师和同学都要注意拓展阅读面，拓展阅读的体裁，提高阅读速度和增强理解能力这些是我们在今后的教学必须要注意的而且要做好的事情。
（三）突出学科特点，着重考查学生英语语言的综合运用能力试题在情景设置中考查考生对重点语法、词汇的运用能力。
书面表达不拘形式，采用汉语提示的方式，做到了控制性与开放性的有机结合，给考生提供了一定的发挥空间，使不同层次学生的水平都能得到较好的发挥，有利于高校选拔人才，对中学英语教学起到了很好的导向作用。
（四）试题测试目标明确，题目设问角度及方式科学可信，题干及设问准确简洁。
选择题干扰项有效，能反映考生在平时训练过程中出现的典型错误，又能够较好考查学生的基础知识；整套试题各选项结构与长度大体一致。
所给评分标准可操作性强，既易于控制评分误差，又适当地鼓励考生创造性地答题；参考答案与评分标准的关系一致。
当然，试题也有待改进之处。
例如，单项选择题知识覆盖面不够广，对纯语法知识点考查略多，过多考查语言结构，对考生平时练习的英语交际运用的考查有所削弱。
个别试题就是考生平时训练中见到的形式，阅读理解的个别选项设置过于复杂，有悖于考查学生阅读理解的宗旨。
本套试卷还体现两大趋势，也是两个值得大家十分关注的亮点，其一是命题题材涉猎更加广泛，英美国家报刊杂志等原文原句更多地出现，内容选择体现时代感，趣味性，教育性和英语文化；因此，以后高中英语教育中，拓展阅读的面，拓展阅读的体裁，提高阅读速度和增强理解能力是我们必然的选择；其二是命题逐步走出比较单一语法知识点的测试模式，而更多出现语法与情景交融的模式，这也是今后命题的必然趋势，值得我们大家特别关注。
二、试卷分析试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作（其中包括单词填空题）五道大题，下面我们来共同探讨这份试卷。
1、听力：选择题均分13.854。
听力语速适度，较慢，选材较广，仍以结合学生生活实际为主，给出的信息也比较明确，大部分考生都能听懂作答。
题干设置简洁，明了，长度基本一致，题干设置长度设置不超过9个单词，选项设置一般不超过7个单词，便于考生阅读，在听的过程中，快速捕捉重要信息，迅速作答。
既注重考查学生获取信息的能力，又注重考查学生准确表述信息的能力。
整体难度适中。
（2）简析（注：没有看到听力材料，根据试卷简析）难度适中，题干设置和选项设置长度适中，都是常见，常用内容；听力命题突出了情景，以细节信息题为主，便于学生捕捉，数字和推断题所占比例也不小，且数字都是一些比较简单的数字；听力填空能考查考生准确把握信息的能力，同时又检测了考生准确拼写单词的能力，有效地提升了听力测试的区分度。
建议听力平时训练时着重培养对重要信息的敏感度，在进行听力训练前，要求考生必须认真阅读题目，养成良好的答题习惯；答题时要果断，不要三心二意，犹豫不决，把握好题间间隔时间，避免自乱分寸，影响后面试题听录音的注意力和反应能力。
获取了中心信息，没有验证，造成失分.2、单选题均分8.439，得分率55.26%。
（1）考点（语法）项目分布从上面列表可以看出，该大题知识覆盖面较广，涉及7个项目，其中词汇短语等项目所占比率较大；该大题总体难度适中，无偏题、怪题。
题干语境丰富，情景具体，限定合理。
从考点分布上似乎还可更多地突出语用，可适当减少语言结构的考查，加大语言运用的考查。
在语境的设置上还可更新颖一些，更能考查考生在活生生的语言情景中对语言基础知识的灵活运用的能力。
随着国家中学英语教学改革的不断深化与发展，交际运用能力的培养成为主旋律，因此英语高考也更加注意通过设计一定的语境来考查语法点。
这样，在高中英语教育中我们一方面要把语法基础打牢，同时一定要学以致用。
该部分失分较多的题目有21（17.1%），22 (31.7%)，23 (56.1%)，27 (14.6%)，28 (12.2%)，31 (58.5%)，35 (56.1%)，暴露了学生在时态，非谓语动词，冠词，名词和动词词义等方面的掌握较薄弱。
(题号后括弧内数据为该题得分率)3、完形填空均分13.705，得分率64.7%。
完形填空是一篇叙事与议论相结合的文章，选材地道，阅读难度适中，但有较浓的议论色彩，注重情感的体验，要求学生会面对生活，分析世界，思考人生态度，符合英语教学要发展学生情感的目标。
文章在结尾得到了提高，具有一定的现实教育和指导意义，同时，要求今后的考生要广泛地了解各种人生理念，广泛涉猎各种文化知识，全面提高各种理解能力。
在空格的设置上，试题设空密度合理，该题考查重点是实词。
所有内容都是细节理解，主要通过前后对话，段落，故事主题意义来帮助考生选择正确答案。
考查的内容主要是语法，词汇知识和阅读理解能力，考查重点还是在一些近义词的区别上面，以及动词词组的考查。
突出语用能力，每小题4个选项的设置重点在于从篇章的逻辑、行文、情景等，而不是刻意考查同义词、近义词抽象的辨析或纯粹的考查语法。
该题总体难度一般，个别稍难，如36，45，47、51、和55小题。
选材考点分布与简析1、以实词为主。
特别是动词，占了50％的比例，加上形容词和名词占近90％，虚词只考查了1个，数词和冠词仍然没有考查。
该题以语篇为依托，着重词汇辨析能力，尤其是动词和形容词（含形容词性的非谓语动词）。
2、兼顾了固定搭配与习惯用法等语言知识的运用。
如37题的have …..in common.以及41题的make a choice.3、考查英语单词细腻的特点，39题ignore、46题opposite4、渗透了人文教育的理念。
I have made only one 54 rule for my own happiness: Every day above ground is a GOOD day. 55 , I tend to have a lot of good and happy days continually.4、阅读理解选择题均分18.24，任务型阅读均分5.3。
阅读理解5篇文章题材体材多样，包括广告1篇，科普文1篇，人物故事类1篇，说明文1篇；设题基本覆盖了阅读能力考查的几个方面，有细节题，主旨大意题，推理题，词义猜测题。
选择题部分58题有较多失分，主要对上文提供的信息没有很好把握，体现了学生在词义猜测中上下文信息利用的不足；任务型阅读错误较多，主要是因为原文提供的原词很少，大多需要学生做出合理的推断，并且要求学生对于平时基本知识的理解要熟悉。
5、单词填空题。
本题既考查学生平时的学习态度，也考查学生对英语单词的运用能力。
例如，有很多学生对于词汇短语的运用不充分,说明学生对有些词汇含义没有明确掌握，含糊不清。
最高分10分，最低分0分，平均分4分。
针对此情况，在平时教学过程中，我们要引起足够的重视，加强写作训练。
在训练中，加强常用单词和短语的复习巩固，充分利用科学方法记忆单词，加强英语五种简单句句型的反复训练6、写作均分8分题材具有比较现实的意义，对指导学生的学习有一定的示范作用。
形式仍采用了汉语提示，提纲提示的方式，写作要点做到了控制性与开放性的有机结合，给考生提供了较大的发挥空间，有利于不同层次考生的水平的发挥。
英语水平较差的考生都能动笔，有话可写，好生都可适当发挥，写出比较好的文章。
从阅卷过程的情况来看，试题本身控制效果较好，开放略显不足，留给优生发挥的空间不多，所以考生真正写得很好的作文并不多。
学生的失分主要表现在：（1）把细节或事例误作要点。
（2）文章内在逻辑松散或混乱。
（3）不注意字数要求。
（4）卷面不洁，书写潦草。
学生在表达中出现的错误有：（1）审题不明，误用体裁：部分学生平时缺乏训练，写作前又未能认真审题，以致出现逐句翻译的现象。
用1、2、3、4罗列要点的形式。
（2）语病较多：有些学生写作时，因缺乏相关的词汇、语法与习惯用语知识，语句表达错误较多。
暴露出基本功不扎实，语言规范较差的弱点。
（3）段落划分不当，主题句不明确。
（4）字迹潦草，难于辨认。
要注意学生在写作中对不同词类的运用，培养学良好的英文书写习惯和写作习惯。
三、整改措施1. 回归基础，确保中低档题得分。
高考中低档题占80%，到复习的最后阶段更要重视基础知识的复习。
经过本次模拟考试后，很多考生“一看就会，一做就错”，这种现象非常普遍，其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
在最后阶段的复习要把词汇重点记背和理解，尤其是常用词汇的使用，以及一词多义的掌握。
2．确实抓好查缺补漏工作总复习的重点应该放在查缺补漏上。
学生应该将做过的试卷整理出来，建立错题档案，将知识漏洞进行弥补，然后进行强化记忆和训练。
例如，在建立错误档案时发现非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应该再复习、巩固，从而提高成绩。
3．强化阅读训练。
阅读理解是高考的重头戏，分值占了整份试卷的3分之一。
所以二模之后还应该继续重点阅读理解。
英语阅读理解通过不同体裁，如记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文等，通过不同题材，如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等，从文章主旨大意，查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构，对文章字面和深层理解的角度等方面全面考查考生判断推理，分析归纳，逻辑思维，概括总结等能力。