期中考试试卷分析总结

期中考试试卷分析总结

期中考试试卷分析总结

此次期中考试是进入毕业班后的首次综合考试，也是5月20日

全市大模拟考试前的一次演练。学生、家长高度重视，成绩相对比

较稳定。参考人数50人，平均及格人数44人，全科及格人数34人。500分以上20人，前20名等第分界于138——124之间(年级前100

名等第总分为120以上，超出两个等第)，未达到全科及格的学生主

要集中于数、理、化单科或双科不及,本班学生再一次反映出数理化

薄弱。成绩优秀的学生依次为:肖璎轩、卢奕洲、陈鹏宇、王可、周煜、苑胜南、张超、刘健乔、梁霄、鞠家旭。界于546——502的学

生成绩较密集，个别分数段出现三人并列现象，反映出一个好的趋势，大家都在努力提高，并有较强的竞争意识。此次考试大幅提高

的学生有:陈鹏宇、张超、刘浩然、张子一、夏宇环、王一羽，望继

续努力，争取下次考试取得更好的成绩。

数学平均85分，不及格14人，其中等第d(60——71)6人，等

第d(60分以下)8人，问题非常严重，一方面反映出数学基础薄弱，另一方面反映出学生懒惰，做题少，随堂练习不认真，不会的题不

能深入探究，造成知识点模糊。数学最高分117分，在年级来看并

不是最高分，由此看来，部分自认为学得不错的学生也存在问题，

课堂学习习惯不好，不能专注听课，认为会的不用听，其实知识点

也只掌握了一知半截，而活学活用更谈不上，甚至据老师反映很多

有希望考海二的学生遇到数学卷子最后一道能力题不做，长此以往，能力自然不会有任何提高，反而止步不前。

语文平均85.8分，不及格3人，分别是郑博(64分)、鹏璎(69分)、张思佳(71分)。这三名学生居于d等第，有很大的提高空间，希望他们及时分析原因，采取措施，下一次考试相信一定会调整状

态取得好成绩。90分以上18人，普遍较好的部分为基础题和作文

部分，阅读经过几次练笔有所提高，后50天将集中于提高阅读，继

续稳定基础题和作文。我们必须牢固一个原则:基础题不失分，作文

抓分，阅读争取得分。

英语平均98.9分，最高分116，不及格1人，c-等第1人，英

语成绩较稳定，这与家长长期重视单词听写，配合老师工作有着密

切的关系，感谢各位家长的支持。

物理平均49.4分(满分70分)，不及格12人，几乎与数学持平，再次反映出理科薄弱。希望加强日常作业的质量，认真完成，独立

完成，不会的题弄懂为止。试卷要认真做，认真听讲，认真纠错。

化学平均39分(满分50分),不及格7人。化学主要需加强化学

元素识记、化合价背诵、化学公式理解并运用。化学应该是理科中

相对较简单的科目，提高相对比较容易。

政治平均49.7分，全及格，最高分56分，作为开卷考试科目，难度相对降低，但要想得高分，还需课堂上跟老师认真梳理知识点，课下随时翻看，这样才能在考试中又快又准地找到答案，还有一点

相当重要——认真审题，很多学生答非所问。

历史平均52.1分，2人不及格(李春华、鲍冠羽)，等第a以上(优秀)27人，希望同学们再接再厉，保持优势科目。

一、试题分析

本次试卷从字、词、句、段、阅读、习作各个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测，知识覆盖面广，题型多样，

内容丰富，既注意了基础知识的巩固，又注意了灵活运用，基本覆

盖了前半段课文的重点知识。

本次试卷体现了新课标的三维目标：(1)知识与技能方面。主要

体现在基础知识上，如有拼音、字词、字音、形近字、反义词、谚语、排列成句、排列成段及课文里的语文知识等的检测。(2)过程与

方法。本次二年级测评以阅读为专项对学生进行了测评，内容涵盖

了概括、句子理解等。(3)情感态度与价值观。写作一题通过观察图，写一段话。总之，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情况及

教师教学的实际情况的一份优秀试卷。

二、考试情况

本次参考39人，平均分71.5分，及格率81.2%，优秀率3%，低分率5%。

三、答题分析

(一)字词

1、读拼音，写词语，相信你能写得漂亮。此题是出现错误较多，一部分学生对生字词的掌握不够扎实。

2、选择正确的读音。学生掌握较好，“钉着”的“钉”的读音

有大部分学生读错。

5、写反义词。“宽”“贵”二字有部分学生掌握不好。

3、4、6、7题形近字组词，音同字的运用，词语搭配，选词填空。学生完成较好。

(二)句子

8题把下面谚语补充完整。学生完成得不够好。学生错别字较多。

9、10、11题把下列各组词语排列成句子写下来，句子排列成句，和按课文内容填空对于学生来说有一定的难度，很多学生不会上下

文连起来理解，答案是五花八门;还有的学生是都课文不熟，需要反

复的背诵课文;还有一部分学生的拼音不过关，用拼音代替的大部分

都是错的。可见在平时的学习中，老师只注重了学生字词的训练，

而对课文的渗透还不到位，学生的`理解和概括能力有待进一步提高。

(三)段落

阅读学生完成得不够好。主要是学生不理解词语和句子的含义。

(四)习作

学生对助人为乐的主题都比较熟悉，大部分学生能够根据要求写出短文。但大部分学生内容平淡，语言罗嗦。标点符号运用不当，

错别字层出不穷，这都表明学生在平时的积累时，没有注意书写。

四、解决方法

在发现问题和基本分析的基础上，我对下一步语文教学初步提出以下几个建议：

1、加强字词的积累。

2、课内阅读效率要逐步提升。

阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点

语句，细细地读，体会字里行间丰富的内涵。

3、课外阅读要攻克难关。

克服困难让学生做到“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”以此来巩固课内学到的阅读方法，为学生口语表达和书面表达提供

载体。

4、练笔要广开渠道。

一是要加强读写结合。要创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练。二是要加大课后练笔。如写周记、摘抄优美语句……通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，

增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。

通过试卷透视出我们当前语文教学的诸多问题，还存在一定的差距。教师要不断反省自己的教学，在教学实践中，不断地研究和探索，以提升学生的语文素养和自身的专业成长。