青岛版 小学四年级数学期中考试 试卷分析
小学四年级数学期中考试总结分析三篇
小学四年级数学期中考试总结分析三篇篇二本学期，承蒙领导的信任，我担当了四班级数学兼班主任老师。
对于从教以来始终教语文的我来说，心里总不踏实，忐忑担心，生怕带不好耽搁了同学，辜负了领导的期望。
就这样带着沉重的心情，我仔细钻研教材，虚心请教同事，努力上好每一节课。
半学期下来，收获如何呢？上周学校组织了期中考试，现结合考试成果，对本班同学的学习状况分析如下：一、考试基本状况本次考试我班数学均分为86.6分，及格率为96%，优生人数10人。
其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。
从整体成果看，大部分同学都能发挥正常水平，考出了比较不错的成果。
但细看卷纸，再结合平常的学习状况，同学存在的问题还是不容乐观。
本次考试我班科学均分为67分，与平行班级比较少12分。
成果很不抱负。
造成这样的缘由主要是由于我思想没有引起高度重视，总认为数学是主课，科学次之。
我把大部分精力都用在提高同学的数学成果上，而科学只是一周两节课上了就行，课下没有深化钻研教材，课上没有科学设计教学活动。
二、存在问题1、有些同学审题不认真、计算马虎。
究其缘由，首先是同学学习力量还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一仔细的态度，有的同学作业都是做完后家长检查，自己不会查错找缘由，学习依靠性太强。
2、个别学问理解不透，概念模糊。
这与上课我们授课老师没有讲学问讲透讲扎实有直接关系，还有由于有的学问是以前所学，本学期没有牵扯练习到，同学生疏了，所以出错较多。
3、分析应用题的力量欠缺。
遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。
4、同学的学习习惯有待于提高。
一个人能否走向胜利的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。
我们的同学的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学学问，口算说得数，说算式。
青岛版数学四年级上册期中考试数学试卷(带解析)
青岛版数学四年级上册期中考试数学试卷（带解析）1考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、选择题1．比7厘米还长2000米的是（）A．线段 B．射线 C．直线2．一个长方形花坛的面积是48平方米，扩建时长不变，宽由6米增加到12米，扩建后草坪的面积是（）平方米．A．576 B．288 C．963．最小的六位数是最小四位数的（）倍．A．100 B．1000 C．10000二、填空题4．一个八位数，万级中最高位和最低位都是3，其余各位都是0，这个数写作，读作．5．要使20□710≈21万，□里最大应填．6．三、作图题7．请在下面画出一个115°的角．四、计算题8．竖式计算．①276×15= ②502×19=③860×30= ④720×24⑤932×61= ⑥532×98=五、解答题9．小红骑自行车从学校出发要到少年宫参加活动．她每分钟骑了250米，骑了33分钟，还差220米才能到达．学校到少年宫相距多少米？10．学校图书室有故事书562本，比文艺书多208本，少儿科技书一本数正好是文艺书的2倍，学校图书室共有科技书多少本？11．儿童剧院有24排座位，每排能坐36人，明天小学四年级有600名学生，能坐下吗？参考答案1．A【解析】试题分析：根据线段、射线和直线的特点：线段有2个端点有限长，射线有1个端点，无限长，直线没有端点，无限长，据此进行解答即可．解：比7厘米还长2000米的是2000米7厘米，有限长，所以比7厘米还长2000米的是线段；故选：A．【点评】解答此题应根据线段、射线和直线的特点进行解答即可．2．C【解析】试题分析：根据长方形的面积公式，用面积除以宽，求出原长方形的长，然后再根据长方形的面积公式据此解答即可．解：原长方形的长是：48÷6=8（米）扩建后草坪的面积：8×12=96（平方米）答：扩建后草坪的面积是96平方米．故选：C．【点评】本题主要考查了学生根据长方形的面积公式解答问题的能力．3．A【解析】试题分析：最小的六位数是100000，最小的四位数是1000，用100000除以1000求出商即可．解：100000÷1000=100答：最小的六位数是最小四位数的100倍．故选：A．【点评】解决本题先找出最小的四位数和最小的六位数，再根据求一个数是另一个数的几倍，用除法求解．4．30030000，三千零三万【解析】试题分析：根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数；根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数．解：一个八位数，万级中最高位和最低位都是3，其余各位都是0，这个数写作30030000，读作三千零三万．故答案为：30030000，三千零三万．【点评】本题是考查整数的读、写法，分级读、写或借助数位表读、写数能较好的避免读、写错数的情况，是常用的方法，要熟练掌握．5．9【解析】试题分析：知20□710≈21万，省略万后面的尾数向万位进了一，省略万后面的尾数要看千位上的数是不是满5，满5向万位进一，可填5，6，7，8，9这几个数，其中9最大，古填9．解：20□710≈21万，可填5，6，7，8，9在这几个数中9最大，所以填9；故答案为：9．【点评】此题主要考查求整数的近似值，运用“四舍五入”的方法来求．6．321，2，321，10，321，12【解析】试题分析：根据整数乘法的竖式计算方法进行解答即可．解：故答案为：321，2，321，10，321，12．【点评】此题考查了整数乘法的竖式计算方法．7．【解析】试题分析：根据角的画法：（1）画一条射线，使量角器的中心与射线的端点重合，0刻度线与射线重合；（2）在量角器115度的地方点上一个点；（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画出另一条射线；（4）画完后在角上标上符号，写出度数．解：如图所示：．【点评】此题主要考查角的画法，在画的过程中要规范作图．8．①276×15=4140；②502×19=9538；③860×30=25800；④720×24=17280；⑤932×61=56852；⑥532×98=52136．【解析】试题分析：根据整数乘法的竖式计算方法进行解答即可．解：①276×15=4140；②502×19=9538；③860×30=25800；④720×24=17280；⑤932×61=56852；⑥532×98=52136．【点评】此题考查了整数乘法的竖式计算方法及计算能力．9．8470米【解析】试题分析：每分钟骑了250米，骑了33分钟，先用每分钟骑的路程乘上33分钟，求出已经行驶了多少米，再加上220米即可求解．解：250×33+220=8250+220=8470（米）答：学校到少年宫相距8470米．【点评】解决本题先根据路程=速度×时间，求出已经行驶的路程，再加上剩下的路程即可求解．10．708本．【解析】试题分析：故事书562本，比文艺书多208本，则文艺书有562﹣208本，少儿科技书一本数正好是文艺书的2倍，根据乘法的意义可知，有少儿科技书（562﹣208）×2本．解：（562﹣208）×2=354×2，=708（本）．答：学校图书室共有科技书708本．【点评】首选根据减法的意义求出文艺书的本数是完成本题的关键．11．能坐下【解析】试题分析：用每排坐的人数乘排数求出能坐的总人数，然后再与600人比较即可．解：36×24=864（人）864人＞600人答：明天小学四年级有600名学生，能坐下．【点评】本题解答的依据是：求几个相同的加数的和，用乘法计算．。
小学四年级数学期中试卷分析
小学四年级数学期中试卷分析
这次四年级数学期中试卷命题和测试学生的卷面情况作如下分析：
一、这次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基础知识。
第二类是综合应用。
题型分数比例比较合理。
体现学习数学的价值和数学的思考魅力。
综合应用解决问题第一、五题很好的表现出体验和积累在学习数学中的作用。
另外巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，分别在综合应用计算中设置了从不同角度思考问题解决问题的题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
二、学生的基本检测情况如下：
1、在基本技能中，填空的情况较差，中下学生失分严重，扣除10分左右。
2、画图第五题操作与分析错误率较高，主要原因学生懂得道理，但是表达不清楚。
3、学生的读题能力。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，这次试卷解决问题失分不多。
4、学生做完后，检查不够认真．
在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析
小学四年级数学期中考试试卷质量分析小学四年级数学期中考试试卷质量分析（通用5篇）在各个领域，我们最熟悉的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，希望对大家有所帮助。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析篇1一、考试成绩分析年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3优秀：194人；优秀率：66.21%；学困生：18人；学困率：6.14%。
四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是1、水背班。
2、老师更换太频繁。
二、答题情况分析第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。
丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。
次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。
第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。
第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。
其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。
第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。
第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。
第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。
第3、4小题得分较高。
第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。
第6小题得分较高。
三、看法和建议本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖面也很广。
四年级数学期中试卷试卷分析
最高分、最低分及原因分析
01
最高分
最高分为98分，该学生表现出极高的数学能力和解题技巧，对知识点掌
握得非常扎实。
02
最低分
最低分为45分，该学生数学基础较为薄弱，对知识点掌握不够牢固，解
题能力有待提高。
03
原因分析
最高分和最低分的出现主要是由于学生对数学知识点的掌握程度和解题
能力存在差异。为了提高最低分学生的成绩，需要加强对数学基础知识
总结词
个性化教学
总结词
学习态度与习惯
详细描述
根据学生的个人表现分析结果，为学生提 供个性化的教学建议和指导，帮助学生制 定学习计划，提高学习效果。
详细描述
关注学生的学习态度和习惯，引导学生养 成良好的学习习惯和方法，提高学习效率 和成绩。
06 教学反思与改进 建议
教学方法的反思与改进
教学方法是否有效
题目类型与数量
01
02
03
选择题
共10题，每题3分，合计 30分。
填空题
共8题，每题4分，合计32 分。
计算题
共12题，每题5分，合计 60分。
知识点分布
数与计算
涉及整数、小数、分数的基本运算， 占比约30%。
02
空间与图形
考察图形的认识、测量和图形变换， 占比约25%。
01
03
统计与概率
涉及简单的数据整理、统计图表和可 能性，占比约20%。
其他
如单位换算、定义新运算等，占比约 10%。
05
04
解决问题
结合实际情境，考察学生运用数学知 识解决问题的能力，占比约25%。
02 考试成绩分析
总体成绩情况
总体平均分
四年级下册数学期中考试试卷分析
四年级下册数学期中考试试卷分析本文分享了一份四年级下册数学期中考试试卷分析，总体来说试卷的难度适中，覆盖了前四个单元的所有知识点，题型也比较多样化。
参加考试的人数为59人，及格率为57.6%，最高分为90分，最低分为7分。
在答卷分析中，文章指出了学生在判断和选择题、解决问题部分存在的不足，同时也指出了学生在小数部分知识、四则运算顺序、口算、位置与方向等方面的优点。
最后，文章对以后教学进行了思考。
一、填空题正确率为89%，学生对数位循序表、计数单位、数的改写等方面的知识掌握较好。
但在第8小题中，有些数的组成有误，需要加强学生对数的组成的理解和应用。
二、选择题正确率为86%，学生对数的组成、近似数等方面的知识掌握较好。
但在第4、5小题中，个别学生未能理解万里长城和图书馆的概念，需要加强学生对实际事物的理解。
四、大小比较题正确率为80%，学生对大小比较已经掌握较好，但有些学生未能分析题目的要求，需要加强学生对问题的理解和分析能力。
五、找出题正确率为76%，教师们在平时的教学中注重基本数量知识、审题惯、解决方法的指导，学生的理解能力有所提高。
但由于试卷要反过来，有些学生未看清题目，造成失误。
三、对今后教学工作的建议：1、加强研究惯和主动研究能力的培养，特别是学生的书写规范。
2、注重数学知识与现实生活的联系，重视知识形成过程与能力发展并重。
3、培养学生实践能力，让学生利用所学知识解决实际问题。
4、针对学生不同的研究水平、研究方式、思维的灵活性、深刻性，教师要因材施教，分层教学，满足不同层次学生的求知欲望。
5、重视知识理解与形成过程，注重动手操作培养学生的动手能力。
在本次数学期中考试中，第三大题的第三小题出现了较多的错误，主要是因为学生没有掌握好四则运算的顺序。
这是一个需要加强训练的知识点。
另外，第四大题的计算反映出部分同学的计算能力有待提高。
操作题中，有些同学因为方向问题没有掌握好而出现了错误。
在解决问题的过程中，个别同学因为读题不认真，列式出错，还有的计算出错。
四年级数学期中考试试卷分析
四年级数学期中考试试卷分析一、总体分析全班的平均分为89分。
最高99分，最低分50分；从卷面上看，学生对基础知识的掌握比较扎实。
但基本技能的形成还需提高。
比如，计算，判断知识的应用不够灵活，多数学生概念理解不到位。
二、试卷的分析：这次考试试题，侧重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。
三、试卷中存在的问题：1、基础的养成教育还有待于进一步加强。
从个别学生试卷卷面来看，学生的书写虽然比上学期有所进步，但也不容乐观。
有的学生字写得不够端正，答题格式也不是很规范，有的反复涂改，用上了对身体有害的涂改液。
有的学生不会用所预留的答题空间，2、单位名称间的进率遗忘严重。
对知识的理解与运用情况，没想到的是，很多学生错在这两道题上。
3、实践操作能力还有待提高。
实践操作是学生智力活动的源泉，不仅能激发学生的学习兴趣，更有助于学生思维的发展。
从卷面上看，学生这方面还存在较大问题。
4、计算能力较差。
在本张试卷中，单纯的计算（包括口算、脱式计算、简便计算）就占了32分，连同填空、解决问题中的计算，计算的分值应当占据40分之多，但不失分的学生少之又少，从全班没有出现满分可见一斑。
分析其原因，练习量不足因而没有形成灵活的计算技能，学生的学习态度和良好的计算习惯（如计算后的检验习惯）都有很大关系。
四、改进的措施1、注重学生良好学习习惯的培养。
在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。
2．注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。
教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。
3、做好后进生的转化工作。
对于后进生，我们要有足够的耐心和信心，我们可以发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。
小学四年级数学期中试卷的分析
小学四年级数学期中试卷的分析小学四年级数学期中试卷的分析范文总结是为了我们的工作能够做得更好，我们的能力有所提高而要求撰写的，那么，考试总结要怎么写呢?下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学期中试卷的分析范文，希望对大家有所帮助。
一、试卷情况。
这次测试采用的试卷题型多样，难易适度，对知识的覆盖面较广，难度不是太大。
考察的面也比较广，有基本知识的掌握，也有灵活解题能力的考察，还能检查学生的思维水平。
试卷共分七大部分：一、口算。
二、填空三判断四、选择五。
计算六、解决问题。
七应用题二、失分情况及分析。
1、填空题中失分最多的是第七小题。
题目很多孩子填写的是10，从卷面上看，是没有把题目读明白，或没有做认真的思考，在做题时只想到一个因数扩大。
其余题目有个别孩子出错，审题不清，没有做认真的思考所致，个别学生属于基本的知识没有掌握，不能灵活应用。
2、判断和选择题目中，学生出错的较少。
判断题的第五题有学生出。
有同学对数计数单位没能较好的理解掌握，所以判断失误。
3、计算个别孩子对乘数意义的理解还不到位。
如：108个55相加的和是多少？4、解决问题部分最后一题的错误率较高。
原因可能是没有认真读题，理解问题的最后要求。
也可能是受原来解题的思维定势影响。
因为前面的题目大多都是求两地的距离，也就是两辆车一共所行的路程。
没有把行的时间求出来三、对以后教学的思考。
通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。
1、数学学习活动中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，推进学生对数学的学习，激发学生的学习兴趣。
2、加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。
并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。
小学四年级数学下册期中考试试卷分析
小学四年级数学下册期中考试试卷分析篇一：小学四年级数学下册期中考试试卷分析本次期中考试，应考18人，实考18人，平均分是57.4，及格率是50%。
总体来说，成绩不理想。
本次小学四年级数学考试中，试卷定位较正确，命题基本上符合新课程新理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
通过阅卷，我觉得我们班在这次考试中存在的问题主要有以下几个方面：一、学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。
表现尤为突出的是第六题操作题。
学生在绘制方位图时没有认真看清方位,对长度绘制时不够精确.二、学生粗心的毛病太严重，没有养成验算（检验）的好习惯。
如:37+68x0=0·136+269=300。
125x80=1000等这样的错误现象比比都是.三、对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
比如第五题的列式计算;45与240的和除以20与5的差,商是多少?很多学生错误列为45+240÷20-5。
而315减去135与9的商,差是多少?这道题学生又列成(315-135)÷9。
没有用括号的用了括号,需要用的又不用四、是应用所学知识解决实际问题的能力较差。
例如解决问题的第四小题,,学生在解决问题时,只求出了总共种了多少棵树而没有把每棵树的价钱求出来。
通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。
根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程1、努力提高学生的计算能力，尤其是脱式计算能力。
通过口算随堂练、计算天天练等形式切实提高学生的计算能力。
计算能力的提升是一个长期性的教学工程，需要在日常教学中不断坚持。
同时要注意良好计算习惯的培养。
2、注重培养学生良好的学习习惯。
3、重视培养学生审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。
小学四年级数学期中考试总结分析三篇
【导语】总结是为了我们的⼯作能够做得更好，我们的能⼒有所提⾼⽽要求撰写的，那么，考试总结要怎么写呢?⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
篇⼀ ⼀、试卷分析 本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是⽐较全⾯、综合的，题型也⽐较全⾯，不会超出所学范围，能全⽅位考核学⽣对上半学期所学知识的掌握程度。
在题⽬的安排上，都是基本题简单题，题量适中。
⼆、取得的成绩和存在的问题 此次考试，从总体上看,绝⼤部分学⽣基础知识掌握较好，能运⽤所学的数学知识解决⽣活中的问题。
主要存在的问题有： 1、计算错误⽽失分的问题较为严重。
这张试卷单纯的计算⼤题占了33％。
主要是因为学⽣过于⾃信，不能做到细⼼的计算、认真的验算，还有不能掌握⽅法、抄错题等。
尤其有⼀道12分的⽤计算器计算的题，就有⼀部分学⽣算错，可能就是不细⼼或对运算顺序理解不牢。
2、数量关系理解不深。
对应⽤题第⼆题求速度，竟然有学⽣⽤时间乘路程。
3、个别学⽣的空间观念、抽象思维不强。
如两条直线相交，根据⼀个45度的⾓，算其他⼏个⾓的度数。
这道题在前⾯的习题⾥出现过，也讲过，但这次部分学⽣再做时，他就不能发挥空间想象把这两个⾓看成⼀个平⾓，就能算出另⼀个⾓的度数。
4、对括号运⽤有问题。
在⽂字题⾥学⽣对乘差的顺序不理解。
5、不少学⽣学习习惯有问题。
不愿仔细想仔细算，完全凭感觉去答题；有不少学⽣漏题；做完题也不愿逐题查看验算，却在三⼼⼆意，左顾右盼。
6、其它原因。
学⽣的成绩提不⾼，还在于很多学⽣对于数学的学习兴趣不够，不能⾃觉、⾃主地学习。
特别是今年的插班⽣可能是到了新学校，遇到新⽼师不适应，遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。
学⽣的学习兴趣⾮常重要，很多学⽣对于学习没兴趣，上课也不能专⼼听讲，课后⼜没⾃主学习，成绩就⽆法提⾼了。
甚⾄有些学⽣，根本就不知道⾃⼰哪些知识不懂，上课根本不听课，迷迷糊糊的，问他⽼师刚才说了什么问题，丈⼆和尚摸不着头脑。
再者，根据家访所了解到的情况，很多学⽣在家⾥的学习不⾃觉，相当⼀部分的学⽣回到家⾥只是完成当天的作业⽽已，谈不上预习、复习。
期中试卷分析
四年级青岛版数学上册期中考试试卷分析一、试卷内容试题内容较为全面。
知识的覆盖面全。
试题不仅注重考查学生对基础知识的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查，关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养。
试卷强调“做数学”，将一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题，加强了数学与生活实际的联系。
二、学生做题情况分析。
通过试卷了解到我班学生主要存在的问题：1．学生基础知识和计算能力仍有欠缺。
以后继续加强基础知识的教学及计算能力的培养。
2．学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。
3．粗心大意，学生做题习惯不够好。
4．个别学生学习态度不够好。
第一题中的第2、3小题读数写数对分级有些模糊；对题率在88%左右第二题中的对于读数写数的题目出错较多；对题率在79%左右。
第三题中，有些同学把大于和小于写反了；教育学生养成认真细心的态度。
对题率在85%左右。
第四题选择题同学们掌握较好；对题率在90%左右。
第五题列竖式计算，个别同学出现错误，学生往往有的是不去认真计算一下，有的丢三落四的少算几个。
这道题对题率为81%。
第六题学生分析理解题意能力欠缺，凡是出错的学生压根就没能明白题目意思，更别提解决问题了。
对题率在77%左右。
三、改进措施通过期中测试我决定从以下几点改进今后的教学：1．基本算理、基本概念教学，让学生对数学知识的理解不能停留在表面，要把知识挖深，以提高学生对于知识正确地、全面地、深刻地认识。
基础知识在平时要抓实，数学要精讲多练，多让学生在动手练习的过程中不断掌握知识，学会分析题意。
对于每天所讲的内容做到心中有数，到底还有哪些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。
2．学生认真细心习惯的养成，以及检验、检查等良好习惯的养成。
培养学生良好的解题习惯，减少学生因不良的学习习惯造成试卷上的错误。
从学生做题中出现的有些错误可以看到学生的学习水平、学习方式、思维能力存在差距。
四年级数学期中考试质量分析通用8篇
四年级数学期中考试质量分析通用8篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？以下是美丽的小编帮大伙儿整理的四年级数学期中考试质量分析通用8篇。
小学四年级数学期中考试分析总结篇一一、试题分析：从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
(1)强化知识体系，突出主干内容。
本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。
(2)贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
(3)重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析：1、填空题：本题有13个小题。
面广量大，分数约占全卷的1/3.本题主要考察学生对基本概念的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、5、8小题。
这几个题都比较灵活，考察知识点主要有读写数、求近似数等，本题学生失分在6-8分之间。
2、判断题：本题共7小题，共14分。
其中2、5小题出错较多。
主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚。
对积的变化规律理解肤浅。
因此很多学生做错。
本题学生失分在2-4分之间。
3、选择题：本题5小题，共10分。
出现问题较多的是第4、5小题。
学生对角的有关知识学得不灵活，不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错。
4、第四题计算题：口算8个小题，列竖式计算3个小题，本题学生答题较好，都是较基本的运算，只要细心的同学都能答对，出现问题较多的是竖式计算第3小题，学生对末尾有0的乘法积末尾补0容易忘记，再这方面还需加强指导理解。
青岛版四年级下册数学期中考试试卷及答案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版青岛版四年级下册数学期中考试试题一、选择题1．下面各数去掉0大小不变的是（）。
A．540 B．3.05 C．6.70 D．28 1002．用小棒分别摆三角形和正方形（每条边只用一根小棒），摆a个三角形和b个正方形，一共用了多少根小棒？（）A．a＋b B．3a＋2b C．3a＋4b D．3a＋5b3．下面三组小棒不能围成三角形的是（）A B C4．右图中共有（）个三角形。
A．4B．8C．10D．95．根据乘法分配律，xy＋y可以写成（）。
A．（x＋y）y B．x＋2y C．（x＋1）y二、填空题6．0.7里面有( )个0.1；( )里面有7个0.01。
7．8.053中的“5”在( )位上，表示5个( )。
8．一枝铅笔x元，一支钢笔的价钱比铅笔贵5元。
（1）x＋5表示( )。
（2）4x表示( )。
9．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
42( )1648×2( )48＋480.604( )0.064200÷4÷5( )200÷2010．一个等腰三角形的一个底角是50°，它的顶角是( )。
11．空调架上的三角铁，利用的是三角形的( )。
12．计算器上的键的功能是( )。
13．按规律填空。
12345679×9＝11111111112345679×18＝22222222212345679×45＝( )12345679×63＝( )。
14．公共汽车上有40人，到达人民银行站时，有a人下车，b人上车，这时车上有( )人。
15．在一个三角形中有一个内角是100°，这个三角形是________三角形。
16．三角形中两条边长是3分米和4分米，第三条边一定比( )长，比( )短。
17．从小军的家到附近一条笔直的公路画了三条线段，量得这三条线段的长度分别是136米、120米、154米，其中一条是垂直线段。
四年级数学下册期中考试卷面分析和反思
四年级数学下册期中考试卷面分析和反思反思意为自我反省，比如考试后，老师叫学生写的“反思”，大体意为对自己的考试所作出的评价以及对以后学习方法的修改。
接下来由店铺为大家整理出四年级数学下册期中考试卷面分析和反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家！四年级数学下册期中考试卷面分析和反思1一、基本情况本次期中测试，应参加22人，实参加22人，及格人数13人，及格率65％，优秀人数2人，平均分67.2。
二、试题分析本次测试，可以用“稳中求活，活中求新”这八个字来形容，命题范围基于教材，缘于生活，这张试卷把本学期数学教学的重、难点突出的淋漓尽致，能准确地检测出学生对本学期数学基础知识的掌握情况，同时还能考察学生自身运用知识的综合能力。
三、存在问题1、试题第一大题填空题：第４小题“根据图形填空。
”这个题错的较多，学生对三角形的知识点理解不透彻。
2、第3大题选择题题反映了学生对所学的运算定律掌握不扎实的问题，在运用上存在误区。
3、第四大题计算：第１小题错的较多，学生计算容易粗心出错。
第２小题错的较多，学生不按照四则运算计算顺序进行计算。
第３小题也错的较多，对“怎样简便就怎样计算？”这样的要求，有的学生一看到式子就生搬硬套用运算定律进行简便计算，造成许多错误。
计算丢分很多。
四、改进措施1、复习时围绕课本，对课本上的内容要做到面面俱到。
利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。
2、加强培养学生的理解能力，不能就题做题，要灵活应变。
应关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。
3、要切实加强对差生的辅导，及时和家长联系，家校结合，切实提高差生的.学习成绩，增强学生的学习信心。
4、学生的思想教育有待于提高，我们的学生学习目的不够明确，始终是在教师的讲、扶下学习。
青岛版小学数学四年级下册期中试卷分析
小学数学四年级下册期中试卷分析2014-04本次四年级数学期中考试试题。
注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析本次试题具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计六个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。
，试题较好地体现了层次性。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
”本试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：第七题应用题（6小题）湖产品市场问题。
（4小题）数字编码问题3、数学试题设计有：（1）填空题；（2）判断题；（3）选择题；（4）口算；（5）动手操作；（6）脱式计算。
（7）应用题。
让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
二、学生知识掌握情况分析对本次检测所取得的成绩看，学生的成绩还可以，现将试卷情况具体分析如下：填空方面第1、2、3、4、6小题正确率较高。
大部分学生对刚学的知识掌握扎实, 但个别学生掌据较差。
判断与大数比大小及用万作单位。
正确率高，说明学生对概念等方面的知识掌握非常好。
计算方面第1、3题正确率高，学生的知识掌握牢固，脱式计算较差运算顺序拿握不好. 应用题方面在平时的教学中重视了基本数量关系，审题习惯，解决方法的指导。
数学试卷分析
四年级数学期中测试试卷分析本次期中考试，从内容上看，不仅关注学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本方法的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查。
总体上来看：立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜。
一、考试情况：四年级人数50人，参加检测人数50人，到考率为100%。
试卷满分为100分；平均分为78分，及格率为82%。
从学生做题情况看，学生的基础知识掌握有待加强。
二、试卷分析：1、基本概况试卷共有：填空题、判断题、选择题、计算题、实践应用、解决问题等六个大题。
填空题占28分，判断题占10分，选择题占10分，实践应用占7分、计算题24分、解决问题占21分。
2、试题活而不偏，巧而不繁。
试题的“难”并不是繁，“易”也不是死。
题目出得活不活，不在于难度大小，而在于是否富有启发性，3、联系实际，激发兴趣从题型来看，试卷中的题型也是教学中经常练习到的。
题型新颖，灵活多变。
理论联系实际是命题的一大原则，从试卷分析可以看出，许多试题都在不同程度上注意了理论联系实际，考查学生将日常学习的知识应用到实践中，这样不但有助于考查学生的真实成绩，还可以激发学生的兴趣，同时也渗透了思想教育。
三、存在问题：1、学生方面在大数的认识和计算题这两部分，全班学生失分较多，大数的认识学生虽然理解但在习题中的灵活运用还不熟练，未能掌握解题技巧，计算题是学生的一大难关，书写上存在各种问题导致错误率高。
在解决问题这类题型上少部分学生不能理解题意导致解答受阻，再次学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出。
2、教师方面对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。
不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。
四、改进的措施针对试卷中出现的一些问题，仔细的分析后，今后有如下打算：（1）、抓好常规的练习。
一定要在日常教学中对学生的要求不能低，每个学生我们都要严格训练，特别是最基本的计算和概念的学习理解。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析
小学四年级数学期中考试试卷质量分析在学习、工作生活中，我们都经常看到试卷的身影，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？以下是小编收集整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析1一、基本情况分析本班21人考试，90—100分有4人，占百分之19.05；80—89分和70—79分各有2人，各占百分之9.5；60—69分有5人，占百分之23.81；不及格的有8人，占百分之38.1。
二、试题分析本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。
基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。
数学试卷分为填空，选择，计算、操作和解决问题，共五道大题。
概括有以下特点：1．注重基础知识，细化考察体系本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
2．题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、操作题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而第三、五两题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
3．贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、学生存在的问题；1．大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。
2．学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。
四、今后的教学方向1．培养学生良好的学习习惯，有的学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
四年级数学期中考试试卷分析
四年级数学期中考试试卷分析一、试题特点本次试题考查的知识面较广，共计六个大题。
题量适中，同时又紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识掌握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
纵观整张试卷，题目的类型丰富多样，密切联系生活实际；题目难易程度适中，具有一定的阶梯性和灵活性；题目分值分布合理，突出了前半学期所学知识的重点与难点。
对策：今后在应用题教学中要进一步培养学生边读边思考，认真审题的学习习惯，让学生学会抓住关键词，由表及里地准确而深入地思考，理清题中的数量关系，从而发展学生的思维能力。
二、今后努力的方向：1、重视培养学生形成良好的习习惯。
审题马虎、急于求成，考虑不周，是部分学生解题出现的通病，教学中应重视培养学生良好的心理素质，帮助学生学会正确全面地搜集信息并正确处理信息，这是正确解决问题的基础。
操作大意，浮燥少慎，粗枝大叶，也是部分学生丢分的缘由。
因此在日常教学中要培养学生养成良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，找准关键词，加强题意的理解与训练，从而形成良好的读题习惯，培养学生认真、负责的学习态度。
2、精讲多练，提高课堂教学有效性。
精讲必须突出教材的重点和难点，挖掘知识的本质和规律。
找出新旧知识间的异同点，讲清知识的演变规律。
练习时既要围绕教学重点,难点来练，又要针对学生容易混淆的概念,容易发生计算错误的知识点合理安排. 练习题的安排要按照循序渐进的原则,由易到难,由简单到复杂,逐步地进行,关键在扎实上下功夫。
要精心设计好练习，重视典型题的收集，指向最近发展区,让学生跳一跳能够得着，从而提高课堂教学的有效性。
3、加强学法指导，重视知识的获得过程。
数学教学最重要的是帮助学生掌握有效的学习方法，引导学生学会学习。
对学生要加强思维方法的指导，引领学生互相学习，互相补充，促进思维发展。
在今后的教学中一方面要加强示范，让学生在模仿中感悟学法；另一方面可以通过适时点拨，让学生在尝试中掌握学法。
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4、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通，避免学的比较死。
教学中存在的问题
改进措施
1、不注意认真、仔细审题。
有的学生的审题习惯不够好，读题不认真，教师在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题的训练。
2、基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。如，在计算题上，有的学生出现计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。教师要关注这样的学生，加强基础知识和基本技能的训练。
附件4：2014至2015学年度第二学期小学期中考试
试题评价表
学校：张坡学校科：数学年级：四年级
试题名称
二年级试卷分析
试题特点
1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计五个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。，试题较好地体现了层次性。
3、解决问题的能力有待于进一步提高。
有的学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。他们的解决实际问题的能力有待于进一步提高。教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，体现知识的应用性和数学的价值。
1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
2、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。
（7）应用题。
让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
难度
一般
区分度
覆盖面
广泛
命题建议
无
附件5：2014至2015学年度第二学期小学期中考试
试卷分析表
学科： 年级：
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
51
15
11
9
16
50
题类
答题状况
填空
判断
计算
应用题
填空方面第1、2、3、4、6小题正确率较高。大部分学生对刚学的知识掌握扎实,但个别学生掌据较差。判断与大数比大小及用万作单位。正确率高，说明学生对概念等方面的知识掌握非常好。计算方面 第1、3题正确率高，学生的知识掌握牢固，脱式计算较差运算顺序拿握不好. 应用题方面在平时的教学中重视了基本数量关系，审题习惯，解决方法的指导。这些题都是应用题中的基本题型，有的是书上或单元测检的原题型，是学生必须掌握的，教师也重视此类题目
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
本试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
3、数学试题设计有：
（1）填空题；（2）判断题 ；（3）选择题；
（4） 直接写得数；（5）列竖式计算；（6）观察操作；