声母yw及整体认读音节yiwuyu
iuüywyiwuyu 教案教学设计(人教版一年级第一册)
iuüywyiwuyu 教案教学设计(人教版一年级第一册)2、iuüywyiwuyu一、教学目标：1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形，会正确书写。
2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音（能直接读出它们带调的音），记清形，会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、利用教材的情景图技法学生的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
二、教具准备：字母卡片：iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）与本课内容相关的课件。
三、教学重点：iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
四、教学难点：读准iuü的第二声和第三声。
五、课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
常规教育:我们要比比哪一组最认真听.二、教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐iii。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？指一生上台在屏幕中指出来。
整体认读音节 yi wu yu
部编版一年级语文上册
整体认读音节yi wu yu
湖南省永州市宁远县实验小学李盛青
y i w u
yi wu
yu
y i yi
整体认读音节
大y 带小i，一对好兄弟，
两人在一起，仍然读作yi。
w u wu
整体认读音节大w 带小u，
一对好兄弟，
两人在一起，
仍然读作wu。
y üyu 整体认读音节
y 和ü组成音节时，ü上两点省略不写。
小ü 见大y ，
脱帽行个礼，
去掉两点还读yu 。
衣服的“衣”（）
阿姨的“姨”（）
椅子的“椅”（）
容易的“易”（）
y īy ǐy íy
ì
乌鸦的“乌”（）
姓吴的“吴”（）
五个的“五”（）
错误的“误”（）
w ū w úw ǔw
ù
迂回的“迂”（）
小鱼的“鱼”（）
下雨的“雨”（）
参与的“与”（）
y ūy ùy ǔy
ú
课堂练习
读一读，认一认，再把它们送回家。
yǎyíi y u wu wüyu wā
单韵母声母整体认读音节
i uüy w yíwu
yu。
拼音教案：iuüywyiwuyu(部编版一年级语文上册教学设计)
拼音教案：iuüywyiwuyu(部编版一年级语文上册教学设计)课时目标：1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准iuü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐iii。
（齐读-开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）-i上的圆点不写。
-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
声母yw教案
声母yw教案第一篇：声母y w教案教学目标：1、学会声母yw，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学习整体认读音节yiwuyu及它们的四声。
3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。
教学重、难点：1、y、w的发音及书写。
2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。
教学准备：教学挂图、拼音卡片。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：声母yw及整体认读音节yiwuyu教学过程：一、复习检查。
1、抽读声母卡片。
2、抽读韵母卡片iuü。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书：ywyiwu2、听语境歌。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。
三、教学声母y，整体认读音节yi及四声1、教学y的读音（1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？（2）y的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范读。
（3）领读。
（4）学生体会练读，指名读。
（5）教师分别发y和i的音，学生判别。
1、教学y的字形及书写方法。
（1）声母y像什么？顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy（2）看y有几部分组成，住在哪几格。
（3）教师范写，学生书空。
（4）学生在书上描红。
2、教学整体认读音节yi（1）出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。
小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。
（2）比较yi和y的区别。
（3）出示yi的四声：yīyíyǐyì学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
（4）练习四声儿歌：妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
四、教学声母w，整体认读音节wu及四声1、教学w的读音（1）看图，图上画的是什么？（2）学习w的读音。
（3）比较w和u。
2、教学w的字形及书写方法。
3、教学整体认读音节wu（教学步骤与方法同上）五、教学整体认读音节yue及其四声1、出示：yu，告诉学生：y后面的“u”实际上是ü，它见小i、小u都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。
2017学年新人教版小学一年级上册 y、w教案教案
2016最新（人教版）小学一年级上册y、w教案教案教学目标：1.学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其同声。
了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。
2.能够读准音，认清形，正确书写。
教学重难点1.学会读写yw和整体认读音节yiwuyu。
2.记住整体认读音节yu的形、声母w的形。
教学准备教学挂图和拼音卡片教学过程一、复习师：小朋友们，我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习，多快乐啊！现在我们就去摘知识果子，比比谁摘得最多。
（读正确的同学就奖一种小水果图形）二、引出课题1.过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。
瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？师：多么温暖的情景呀！所有的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！2.我们一起来读首儿歌，夸夸他们教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
三、学习yyi1.图上画的是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？师：衣服的“衣”和这个声母读音很像。
教师领读指名读开火车读齐读2.看看这个y像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？3.这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？（1）师：这声母y和单韵母I读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节跟老师读指名读男女生比读（2）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？自由练读指名读齐读（3）咦！这个音节一闪一闪的，干啥呀？原来他要我们小朋友帮他找个朋友，为他组词（四声组词）师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现四、学习w及wu1.图上画了什么？师：房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多教师领读指名读开火车读2.看w像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？3.w和我们以前学的哪个字母读音很像？（1）师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节，wu 教师领读指名读小组比赛读（2）那戴上帽子后又怎么读？自由练读教师领读齐读（3）为这些闪动的音节找个朋友，看谁找得多！（四声组词）五、教学yu1.师：小能（）见I和u都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？……（小朋友上台表演）2.小结：原来很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节yu跟读开火车读齐读3.谁来读读戴上帽子后的音节？指名读分组读齐读4.这个闪动的音节好想有朋友？帮帮他们吧！（四声词）5.比比谁最棒，能把三组连起来读！男女比读分组读6.巩固，游戏看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！六、教学书写yw（1）请同桌互帮互助，一起学习yw教师指导①由几笔组成，先写什么，后写什么？②每一笔写在哪个位置。
拼音教案2：iuüywyiwuyu(人教版一年级教学设计)
拼音教案2：iuüywyiwuyu(人教版一年级教学设计)课时目标：1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准iuü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐iii。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu课件
声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章的内容，主要涉及声母y、w的发音及使用，以及整体认读音节yi、wu、yu。
详细内容包括声母y、w的区别与联系，以及yi、wu、yu的发音规则和常见词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握声母y、w的发音方法和使用场景，提高学生的拼音能力。
2. 培养学生正确拼读和书写整体认读音节yi、wu、yu的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词汇组合和句子表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母y、w的区分，以及整体认读音节yi、wu、yu 的发音。
2. 教学重点：掌握声母y、w的发音和使用，熟练拼读和书写整体认读音节yi、wu、yu。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT课件，呈现一个有趣的故事场景，引导学生在情境中感知声母y、w的发音。
2. 新课内容展示：a. 讲解声母y、w的发音方法，用卡片展示相关词汇，让学生跟读。
b. 分析声母y、w的区别与联系，举例说明。
c. 教学整体认读音节yi、wu、yu，让学生跟读并模仿书写。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解解题思路和方法，引导学生进行思考。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母y、w的发音及区别2. 整体认读音节yi、wu、yu的发音和书写3. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第15页的题目。
a. 根据声母y、w，写出对应的汉字。
b. 拼读整体认读音节yi、wu、yu，并书写相应的词汇。
2. 答案：见练习册第16页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，了解他们在发音和书写方面的掌握程度，以便进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多写，积累词汇，提高拼音水平。
可以布置一些趣味作业，如制作拼音卡片、编写拼音故事等，激发学生的学习兴趣。
汉语拼音yw-yiwuyuppt课件
yí ū ǒ ǚ
29
yw
iuü
yi wu yu
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30
ci y
yu
Wu
yi z w
声母
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整体认 读音节31
yǔ yī
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32
wō
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33
有……有……还有……
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20
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21
小 ü 遇大 y, 两点就省去!
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22
我会写·
yu
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23
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24
yū（淤泥） yú（金鱼 愉快） yǔ（下雨 语文 ） yù（玉米 体育）
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25
小i的妈妈是大y，小i大y挨一起， 名字叫做yi yi yi
小u的爸爸是大w，小u大w挨一 起，名字叫做wu wu wu
小ü无父又无母，大y赶忙来帮助， 小ü擦掉俩泪珠 ，名字就叫yu yu yu
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26
yi wu yu 小ü见到y,
擦掉眼泪笑嘻嘻
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27
yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
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28
请你读：
yǐ wū yǔ wù wǔ yī úǜ ǖ áǎ í
w
u
13
房屋屋顶 w w w
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14
wu
声母w ，单韵母u ，大w小u都读“乌”。
【精品通用教辅】汉语拼音y w教学设计
汉语拼音y w教学设计教学目标：1、学会声母yw，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学习整体认读音节yiwuyu及它们的四声。
3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。
教学重、难点：1、y、w的发音及书写。
2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。
教学准备：教学挂图、拼音卡片。
第一课时教学内容：声母yw及整体认读音节yiwuyu教学过程：一、复习检查。
1、抽读声母卡片。
2、抽读韵母卡片iuü。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书：y w yi wu2、听语境歌。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。
三、教学声母y，整体认读音节yi及四声1、教学y的读音（1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？（2）y的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范读。
（3）领读。
（4）学生体会练读，指名读。
（5）教师分别发y和i的音，学生判别。
1、教学y的字形及书写方法。
（1）声母y像什么？顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy（2）看y有几部分组成，住在哪几格。
（3）教师范写，学生书空。
（4）学生在书上描红。
2、教学整体认读音节yi（1）出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。
小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。
（2）比较yi和y的区别。
（3）出示yi的四声：yīyíyǐyì学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
（4）练习四声儿歌：妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
四、教学声母w，整体认读音节wu及四声1、教学w的读音（1）看图，图上画的是什么？（2）学习w的读音。
（3）比较w和u。
2、教学w的字形及书写方法。
3、教学整体认读音节wu（教学步骤与方法同上）五、教学整体认读音节yue及其四声1、出示：yu，告诉学生：y后面的“u”实际上是ü，它见小i、小u都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。
学校一班级语文《yw》教案
学校一班级语文《yw》教案学校一班级语文《yw》教案1教学目标：1.学会声母yw整体认得音节yiwuyu及其同声。
了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规定。
2.能够读准音，认清形，正确书写。
教学重难点1.学会读写yw和整体认读音节yiwuyu。
2.记住整体认读音节yu的形、声母w的形。
教学准备教学挂图和拼音卡片教学过程一、复习师：小伙伴们，我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习，多欢乐啊！现在我们就去摘知识果子，比比谁摘得最多。
（读正确的同学就奖一种小水果图形）二、引出课题1.过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。
瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？师：多么温暖的情景呀！全部的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小伙伴肯定也要爱父亲妈妈呀！2.我们一起来读首儿歌，夸夸他们教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
三、学习yyi1.图上画的是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？师：衣裳的“衣”和这个声母读音很像。
老师领读指名读开火车读齐读2.看看这个y像什么？你能本身编一句顺口溜记住它吗？3.这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？（1）师：这声母y和单韵母I读音差不多，他们就成了一对特别好的伙伴，成天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节跟老师读指名读男女生比读（2）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？自由练读指名读齐读（3）咦！这个音节一闪一闪的，干啥呀？原来他要我们小伙伴帮他找个伙伴，为他组词（四声组词）师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音伙伴始终在我们身边，只要我们细心察看，开动小脑筋就会发现四、学习w及wu1.图上画了什么？师：房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多老师领读指名读开火车读2.看w像什么？你能本身编一句顺口溜记住它吗？3.w和我们以前学的哪个字母读音很像？（1）师：这两个拼音字母又成了一对好伙伴，也构成了整体认读音节，wu老师领读指名读小组竞赛读（2）那戴上帽子后又怎么读？自由练读老师领读齐读（3）为这些闪动的音节找个伙伴，看谁找得多！（四声组词）五、教学yu1.师：小能（）见I和u都有一个特别好的伙伴，成天在一起，还构成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好伙伴，也构成一个整体认读音节，这天，他瞧到了y，他很想和他成为好伙伴，他会怎么做呀？……（小伙伴上台表演）2.小结：原来很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好伙伴，构成了整体认读音节yu跟读开火车读齐读3.谁来读读戴上帽子后的音节？指名读分组读齐读4.这个闪动的音节好想有伙伴？帮帮他们吧！（四声词）5.比比谁最棒，能把三组连起来读！男女比读分组读6.巩固，游戏看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！六、教学书写yw（1）请同桌互帮互助，一起学习yw老师引导①由几笔构成，先写什么，后写什么？②每一笔写在哪个位置。
声母y、w、yi、wu、yu
yú
w yǐ yǔ
精选课件
30
精选课件
31
过 关 咯
精选课件
32
第三关
写 一 写
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33
精选课件
34
快 呀
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35
第四关
拼一拼
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36
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37
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38
好厉害….
精选课件
39
儿歌
yī
妈妈要买洗衣机
yí
阿姨要买电视机
yǐ
爷爷要买沙发椅
yì
爸爸说同意同意 精选课件
声母 yw
整体认读音 节
yi wu yu
精选课件
1
有一天。。。。。。
精选课件
2
狼来了。。。。。。
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3
结果。。。。。。
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4
解救懒羊羊之闯关行动
精选课件
5
第一关
读一读
i uüù ǒǖ ī ō úá
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7
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8
精选课件
9
yw
精选课件
10
恭喜过关！
精选课件
wù 20
y- ü-yu
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21
ˉˊˇˋ
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22 继续
yū
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23 返回
yú
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24 返回
yǔ
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25 返回
yù
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26 返回
yū yú yǔ yù
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27
yw yi wu yu
精选课件
28
y wù yū yí
wú