中鱼口树师德正行风考评方案
中小学师德师风考核方案
中小学师德师风考核方案为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。
根据上级有关师德建设热门的文件精神和要求，结合我校实际，特制定本考核方案。
一、考核原则1、坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行师德师风考核。
2、坚持师德师风考核定性与定量相结合，以定量考核为主;坚持平时考小核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础。
通过综合考查评价，确定考核等级。
二、工作领导小组为将师德师风建设落到实处，学校成立师德师风考核工作领导小组。
组长:副组长:成员:校长任考核领导小组组长，负责指导学校师德师风考核全面工作，副组长及成员负责教职工师德师风平时的考核工作。
三、考核对象我校在编、在岗人员。
四、考核内容及细则1、考核内容:从依法执教、爱岗敬业、为人师表、关爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教等方面对教师的师德师风进行考核。
2、考核细则:见附表3、考核等次:按每学期或学年考核结果得分分为优秀(90分及以上)、合格(89~60分)、不合格(60分以下)三个等次。
有“一票否决”情形之一的，师德师风直接认定为“不合格”，分值为零对发生以下问题之一的，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理(1)体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的;(2)因工作失职，导致恶性事件的;(3)教师本人擅自停课、无故旷工，造成恶劣影响的;(4)强制学生订购教辅资料或者报刊的;(5)向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的;(6)其他严重违反师德规范，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的。
五、考核办法与程序1、师德师风考核实行扣分制，基础分为100分，采用平时考核与集中考核相结合的法，学期或学年累积计分。
师德师风平时考核分别由校长室、教务处、总务处等部门核实后计分(按细则扣分)，由师德师风副组长负责汇总，每月公布(通报)一次师德师风考核(扣分)情况。
初中年度教职员师德师风考核方案及评比细则
初中年度教职员师德师风考核方案及评比细则考核目的本方案旨在评估初中教职员的师德师风表现，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
通过考核，既可以表彰先进者，激励教师提高自身素质，也可以识别存在问题的教师，加强相关培训和指导。
考核内容初中年度教职员师德师风考核主要包括以下方面：1. 教育教学能力：评估教师的教育教学理念、教学方法和教学效果等方面的表现。
2. 师德操守：评估教师的职业道德、教育教学规范遵守情况、师生关系等方面的表现。
3. 课外活动参与：评估教师在学校课外活动组织、指导和参与方面的表现。
4. 管理能力：评估教师的班级管理能力、学生考勤和纪律管理等方面的表现。
考核流程1. 学校将于每年教育教学工作开始前，组织制定师德师风考核方案，并明确考核流程和时间节点。
2. 教师需按照考核方案的要求，准备相关材料，并在规定时间内提交给考核组。
3. 考核组将对教师的材料进行评估，同时进行教学观察和师生访谈等形式的考察。
4. 考核结果将根据一定的权重计算得出，以确保全面公正。
5. 考核结果将以榜样展示及改进指导的方式向教师反馈。
评比细则按照考核结果进行排名和评比，分为以下几个等级：1. 先进级：在各项考核指标上表现优秀的教师。
2. 良好级：在大部分考核指标上表现良好的教师。
3. 基本合格级：在考核指标上符合基本要求的教师。
4. 待提高级：在一定考核指标上存在不足的教师，需进一步加强提升。
奖惩措施1. 对先进级和良好级的教师，将给予表彰和奖励，例如荣誉称号、奖金等。
2. 对基本合格级的教师，将给予指导和培训，帮助其提升师德师风水平。
3. 对待提高级的教师，将进行个别指导，并制定改进计划。
定期评估学校将定期进行评估工作，对教师的师德师风表现进行跟踪和总结，以确保教师师德师风的持续提升。
以上为初中年度教职员师德师风考核方案及评比细则，希望能够有效推动教师专业发展和提高学校教育教学质量。
“师德师风建设年”工作考核细则
“师德师风建设年”工作考核细则师德师风建设年是教育系统重要的年度工作，对于提升教师的素质、培养良好的专业精神和道德风尚具有重要意义。
为了对教师的师德师风建设年工作进行评估和考核，制定了以下细则：一、考核内容1. 师德考核：主要评估教师在教育教学过程中是否遵守职业道德，是否尊重学生，是否关心学生的学习和生活，是否具备师德师风的优良品质。
2. 教育教学质量考核：主要评估教师的教育教学能力和水平，包括教学设计、教学方法、教学内容的科学性和灵活性、学生学习情况的分析和评价等。
3. 学科建设考核：主要评估教师在学科建设方面的贡献程度，包括学科竞赛成绩、学科课程的设计与改进、学科教研活动的参与等。
4. 科研能力考核：主要评估教师是否具备一定的科研能力，包括科研项目的参与与完成情况、科研成果的发表与应用等。
5. 教育教学改革和创新考核：主要评估教师在教育教学改革和创新方面的积极性和贡献，包括教育教学改革项目的参与与完成情况、教育教学创新方案的设计与实施情况等。
6. 课堂教学观摩考核：主要评估教师在课堂教学观摩活动中是否展示了良好的教学能力和水平，是否能够激发学生的学习兴趣和促进学生的全面发展。
二、考核方式1. 集体评议：学校组织专家、领导等对教师进行集体评议，评估教师在师德师风建设年工作中的表现和成果。
2. 个人自评：教师根据考核细则，自行撰写工作总结和自我评价，提供给考核评委参考。
3. 教学观摩：学校组织教师进行互相观摩，由评委进行评估，评估内容包括教学设计、教学方法、学生参与等。
4. 学生评价：学校组织学生对教师进行评价，评估教师在教育教学过程中的表现和影响。
三、考核标准考核标准应当明确，公正、客观，并与教师的实际工作紧密结合，重点考察教师的师德师风、教学质量和学科建设等方面的表现和成果。
四、考核结果与奖惩根据考核结果，对于表现优秀的教师，给予奖励和荣誉称号；对于工作不达标的教师，采取相应的教育和培训措施，并建议学校考虑调整其岗位。
师德师风考核方案及细则
4.学校应建立长效的反馈机制，鼓励教师积极参与师德师风建设的持续改进。
本师德师风考核方案及细则旨在通过全面、系统的考核，促进教师职业道德的提升，加强学校师德师风建设。通过明确考核目的、原则、内容、方式以及结果的应用，确保考核工作科学、规范、公正、公开地进行。同时，通过考核档案管理、培训与发展、责任追究、宣传与教育以及持续改进与完善等措施，构建起学校师德师风建设的长效机制。学校将持续关注考核工作的实施效果，不断优化考核体系，为提升教师队伍的整体素质，推动学校教育事业的高质量发展提供坚实保障。
（2）主动承担或参与课题研究，为学校教育教学改革作出贡献；
（3）指导学生参加各类竞赛，取得优异成绩。
五、考核方式
1.自我评价：教师按照考核内容进行自我评价，提交书面材料；
2.同行评价：教师相互之间进行评价，评价结果作为重要参考；
3.学生评价：组织学生对教师进行评价，评价结果作为重要参考；
4.学校评价：学校组织相关人员对教师进行评价；
1.制定考核方案：学校根据上级教育行政部门的要求，结合本校实际情况，制定师德师风考核方案。
2.发布通知：学校在每学年初发布师德师风考核通知，明确考核时间、程序和要求。
3.开展自我评价：教师根据考核内容，认真进行自我评价，并按时提交自我评价材料。
4.组织同行评价：学校组织教师进行同行评价，确保评价的客观性和公正性。
（3）同事间团结协作，互相尊重，互相学习（5%）。
3.教育教学（30%）：
（1）认真履行教育教学职责，提高教育教学质量（15%）；
（2）积极开展教育教学改革，提高教育教学水平（10%）；
（3）关注学生全面发展，注重学生个性成长（5%）。
中小学教师师德师风考核方案
中小学教师师德师风考核方案背景中小学教师师德师风是指教师在教学过程中应当遵循的道德规范和职业行为准则。
教师的师德师风对于学生的健康成长和学校的良好秩序至关重要。
因此，制定一套全面有效的师德师风考核方案对于提升教师队伍的素质和提高教育质量具有重要意义。
目标该考核方案的目标是评估中小学教师的师德师风水平，旨在引导教师树立正确的教育观念，规范教学行为，提升教师的专业水平和教育质量。
方案内容1. 考核指标考核指标应涵盖教师的道德修养、职业行为、教育教学水平等方面。
具体考核指标可包括但不限于：- 教师遵守教育法律法规和职业道德准则的情况；- 教师是否尊重学生权益，并积极关注学生的身心健康发展；- 教师是否具备良好的课堂管理能力，并能根据学生不同特点和需求进行差异化教学；- 教师是否积极参与教育教学研究，提升自身的专业素养；- 教师是否有效地与学生家长和同事沟通合作，形成良好的教育合力等。
2. 考核程序考核程序应包括评估、反馈和奖惩等环节。
具体考核程序可分为以下几个步骤：- 定期对教师进行师德师风考核，一般以学年为周期；- 考核方法既可采取问卷调查、观察记录等定性评价方式，也可结合学生和家长的意见进行综合评价；- 对考核结果进行反馈，给予教师相应的指导和建议，鼓励优秀教师，并对表现不佳的教师进行必要的纠正；- 针对师德师风表现优秀的教师，给予适当的奖励和荣誉称号，激励其他教师向优秀教师研究。
3. 考核结果的应用考核结果可作为教师聘用、晋升、奖惩等方面的重要依据。
根据考核结果，可以采取以下措施：- 对表现优秀的教师给予晋升、加薪、培训等激励措施；- 对表现不佳的教师进行必要的培训和辅导，帮助其改进教育教学水平；- 对严重违反师德师风的教师进行严肃处理，包括停职、辞退等。
结论中小学教师师德师风考核方案对于规范教师行为、提高教育质量具有重要意义。
通过建立科学合理的考核指标和程序，并将考核结果应用于教师聘用、晋升、奖惩等方面，可以有效提高教师的专业素养和教育质量，促进学校教育事业的健康发展。
全面提升中小学教师的师德师风考核方案
全面提升中小学教师的师德师风考核方案背景中小学教师的师德师风对于培养良好的学生品质和促进教育事业发展具有重要意义。
然而，当前存在一些师德师风不规范的现象，需要制定全面提升中小学教师的师德师风考核方案，以确保教师遵守职业道德，提高教育质量。
目标制定全面的师德师风考核方案，旨在全面提升中小学教师的师德师风水平，推动教育事业健康发展。
方案内容1. 制定明确的师德师风标准：制定具体、明确的师德师风标准，包括教师的职业道德、教学风格、师生关系等方面的要求，以引导教师规范自身行为。
2. 教师自评和同行评议：建立教师自评和同行评议机制，教师根据师德师风标准对自身进行评估，并接受同行的评议，以促进自我反思和改进。
3. 学生评价：引入学生评价教师的机制，以学生对教师的师德师风进行客观评价，作为考核教师的重要参考。
4. 督导评估：设立专门的督导评估机构，对教师进行定期的师德师风评估，发现问题及时进行指导和纠正。
5. 师德培训：加强师德培训，提高教师的职业道德水平，增强教师的师德师风意识和责任感。
6. 激励机制：建立激励机制，对表现优秀的教师进行奖励和荣誉表彰，激发教师的积极性和主动性。
7. 问题处理机制：建立健全的问题处理机制，对违反师德师风的教师进行严肃处理，维护教师队伍的整体形象和声誉。
8. 宣传教育：加强对教师师德师风的宣传教育工作，引导社会各界关注和支持教师的师德师风建设。
考核实施1. 师德师风考核应定期进行，每学年至少进行一次。
2. 考核结果应及时反馈给教师，并根据考核结果进行个别辅导和培训。
3. 考核结果应作为评优评先的重要依据，对考核不合格的教师进行相应的处理和改进。
4. 考核结果应由学校相关部门进行监督，确保考核的公正性和客观性。
结束语通过全面提升中小学教师的师德师风考核方案的实施，我们将能够规范教师的行为，提高教育质量，培养良好的学生品质，推动教育事业的发展。
希望各级教育部门和学校能够重视并积极落实这一方案，共同促进中小学教师的师德师风建设。
师德师风考核评价实施方案
师德师风考核评价实施方案一、背景。
作为教育工作者，师德师风是我们应该高度重视的问题。
师德师风的好坏直接关系到学校的教育质量和社会的文明程度。
因此，建立健全的师德师风考核评价实施方案，对于促进教师的专业成长和学校的整体发展具有重要意义。
二、目的。
本方案的目的在于规范师德师风考核评价工作，促进教师树立正确的教育理念，提高教师的专业素养，增强教师的责任意识，提升教师的教育教学水平，营造良好的教育教学环境。
三、实施方案。
1. 建立考核评价体系。
建立科学合理的师德师风考核评价体系，包括教学水平、教育教学态度、师生关系、教育教学成果等方面的指标，确保考核评价的全面性和客观性。
2. 制定考核评价标准。
根据考核评价体系，制定详细的考核评价标准，明确各项指标的具体要求和评分标准，确保考核评价的公正性和准确性。
3. 开展考核评价工作。
通过定期的教育教学观摩、课堂教学评估、师德师风考核等方式，开展师德师风考核评价工作，及时发现和解决教师在教育教学过程中存在的问题，促进教师的专业成长。
4. 加强考核评价结果运用。
结合考核评价结果，对教师进行奖惩，激励优秀教师，引导不足教师，不断提高教师的教育教学水平和师德师风素质。
四、保障措施。
1. 加强宣传教育。
通过各种途径，加强对师德师风考核评价工作的宣传教育，引导全体教师自觉遵守相关规定，树立正确的教育理念，提高师德师风素质。
2. 完善考核评价制度。
不断完善师德师风考核评价制度，根据实际情况进行调整和改进，确保考核评价工作的科学合理性和有效性。
3. 加强督导检查。
建立健全的督导检查机制，加强对师德师风考核评价工作的监督和检查，确保考核评价工作的公正公平。
五、总结。
师德师风考核评价实施方案的制定和实施，对于提高教师的教育教学水平和师德师风素质具有积极的促进作用。
各级教育行政部门和学校要高度重视师德师风考核评价工作，切实加强组织领导，全力支持和配合考核评价工作的开展，推动师德师风建设取得实实在在的成效。
教师师德师风评比方案
教师师德师风评比方案第一部分：引言教师师德师风是教育工作中十分重要的一个方面。
评比教师师德师风的活动可以促进教师的自我反思和进步，提升整体教育质量和水平。
然而，如何制定一个全面、公正的评比方案，成为需要解决的问题。
第二部分：背景介绍教师师德师风评比是一项常见的教育制度，通过评估教师的职业道德、专业素养和教育教学水平，以激励和表彰优秀教师，同时也为教师提供改进的机会。
第三部分：评比指标的确定教师师德师风评比的第一步是确定评比指标。
评比指标应该全面反映教师的综合素质，包括教师的思想品德、教学能力、教育实践和学术研究等方面。
第四部分：评比标准的制定在确定评比指标后，下一步是制定评比标准。
评比标准应该明确、具体，能够为评委提供清晰的判断依据。
同时，评比标准也应该与教师的职责和使命相契合。
第五部分：评比程序的规定评比程序是评比活动的重要组成部分，应该具有系统性、连续性和可操作性。
评比程序包括报名、初选、复选和公示等环节，以确保流程的公正和透明。
第六部分：评委的选拔与培训评委的选拔与培训直接关系到评比活动的权威性和公正性。
评委应该具备专业素养和丰富的教育经验，同时也需要接受相关的培训，提高评估能力和水平。
第七部分：评比结果的应用与发展评比结果应该被广泛应用于教育管理和教师培训。
评比结果可以作为选拔人才、表彰先进和引导改进的重要依据，同时也应该为教育系统的改革与发展提供借鉴和参考。
第八部分：评比活动的意义与价值教师师德师风评比活动能够在很大程度上推动教育事业的发展和教师的专业成长。
评比活动可以为教师提供展示自我的机会，激发他们的工作热情和责任感，同时也可以促进教师之间的交流与分享。
第九部分：评比活动的挑战与问题教师师德师风评比活动也面临着一些挑战和问题。
比如，评比标准的主观性、评委的公正度、评比结果的生硬性等。
这些问题需要通过不断完善评比方案、提高评委的专业水平和推动教师自身的发展来解决。
第十部分：改进与创新为了不断完善教师师德师风评比，应该积极推进改进与创新。
中学行风评议工作实施方案
中学行风评议工作实施方案中学行风评议是对学校师生的行为规范和品德修养进行评估的一种管理方法，旨在促进学生综合素质的提升和优良行为的形成。
本文将从评议目的、评议对象、评议标准、评议程序、评议结果等方面制定中学行风评议工作实施方案。
一、评议目的中学行风评议的目的是借助集体评议的方式，引导学生树立正确的行为观念和道德观念，提高学生的思想道德水平，培养学生的自律和责任意识，形成优良的行为习惯，推动学校行风建设。
二、评议对象评议对象包括学生和教师两个方面：1. 学生评议：主要评议学生的课堂纪律、作业完成情况、卫生习惯、对老师和同学的关心与帮助等行为；2. 教师评议：主要评议教师的教学态度、课堂管理、对待学生的公平性、是否及时纠正学生不良行为等。
三、评议标准根据学校的实际情况，可以结合以下几个方面制定评议标准：1. 课堂纪律：学生按时到课、自觉遵守课堂秩序，不打扰他人学习，不迟到早退；2. 作业完成情况：学生能够按时、认真完成老师布置的作业，并且质量达到要求；3. 卫生习惯：学生保持乐于助人、自觉遵守卫生规则，公共场所保持整洁；4. 人际关系：学生善待教师和同学，不恶言恶语，乐于相互帮助，建立和谐的人际关系；5. 自律与责任：学生自觉遵守学校纪律，热爱集体，勤奋学习，具备良好的自我管理和责任意识。
四、评议程序中学行风评议的程序一般包括以下几个环节：1. 提前准备：学校组织行风评议小组，明确评议标准，编制评议表；2. 评议准备：学校将评议标准进行宣讲，让学生和教师了解评议的目的和标准；3. 评议过程：评议小组按照评议标准，对学生和教师进行定期集体评议。
学生根据评议结果进行自我反思和改进；4. 评议结果：将评议结果进行公示，根据评议成绩给予奖励和激励，对表现不佳的人进行督促和引导；5. 评议总结：评议小组对评议过程进行总结，总结经验，改进不足。
五、评议结果的运用评议结果的运用主要包括以下几个方面：1. 学生方面：根据评议结果，学校可以开展表彰活动，给予优秀学生奖励，在校园内设立评议墙，公布优秀学生名单，激发学生参与评议的积极性。
中小学教师师德师风考核方案
中小学教师师德师风考核方案一、考核内容（一）德育方面1.教师的教风：注重教学质量，教学方法灵活多样，能有效激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教师的品德：为人师表，具备良好的职业道德和道德风范，言行正派，守信用，对学生负责，对待工作认真负责。
3.教师的爱心：关爱学生，关心学生的身心健康和成长发展，对学生具备宽容和关怀的心理素质。
（二）师风方面1.教师的仪表：穿着整洁，举止文明，言谈得体。
2.教师的礼貌：尊重学生和同事，善于沟通，与人为善，讲究礼貌和公平公正。
3.教师的团队合作意识：具备良好的团队意识，能够与同事协作，共同提高教育教学质量。
二、考核方式（一）教学观察评估：学校安排专人对教师进行课堂教学观察，评估教师的教风和德育工作。
（二）学生评价：学校将学生对教师的评价作为重要参考，通过匿名问卷等形式，了解学生对教师的满意度和对教师的评价。
（三）同行评价：学校组织教师团队开展同行互评活动，对教师的师风进行评价，提供建设性的意见和建议。
（四）学校评价：学校领导对教师的师德师风进行综合考核和评价，制定相应的奖惩措施。
三、考核周期将师德师风考核纳入年度考核的内容，每年进行一次全面评估。
同时，学校可根据需要，随时进行日常的监督和评估。
四、考核结果与奖惩措施（一）考核结果：根据教师的评估结果，将教师的师德师风分为优秀、良好、一般和不合格四个等级。
（二）奖励措施：对于师德师风优秀的教师，可以进行表扬，并给予一定的奖励和鼓励。
（三）惩罚措施：对于师德师风不合格的教师，将进行相应的警告和处罚，如扣发奖金、降低评职称等。
五、考核结果的使用（一）对教师的个人评价：学校可根据评估结果，对教师的师德师风进行评价，作为对教师个人的重要参考。
（二）对教师的培训需求分析：根据评估结果，确定教师的培训需求，提供相应的培训和支持。
（三）对学校的教育教学提供参考：考核结果可作为学校教育教学的参考，有助于进一步提高教育教学质量。
总之，制定科学合理的中小学教师师德师风考核方案，对于树立优秀的教师形象，营造良好的教育环境，推动教育教学都具有重要意义。
2024年中学政风行风评估工作方案
2024年中学政风行风评估工作方案一、背景和目的随着时代的发展和社会的变革，中学教育工作的政风行风已经成为一个重要的社会问题。
政风行风的好坏直接关系到学校教育的质量和学生的健康成长。
为了全面深入了解学校政风行风的状况，推动学校管理的创新和提升，制定2024年中学政风行风评估工作方案。
本方案旨在通过对中学政风行风进行评估，全面了解学校的管理水平和学生教育实践，针对问题提出改进措施，提升学校的政风行风质量，为学校的可持续发展提供有力的支撑。
二、评估主要内容和方法评估主要内容：1. 学校管理体制与运行机制评估2. 师德师风评估3. 学生思想政治教育评估4. 学校管理的参与性和透明度评估5. 学生学习和生活环境评估评估方法：1. 文献分析法：对学校的文件资料、规章制度、工作报告等进行综合分析，了解学校的管理体制和运行机制。
2. 面询法：通过面谈和座谈会等形式，与学校管理层、教师代表和学生代表进行深入交流，了解他们对学校政风行风的认识和看法。
3. 调查问卷法：设计合理的问卷调查，广泛收集学校教师、学生和家长的意见和建议，了解他们对学校政风行风的评价。
4. 实地观察法：实地考察学校的各项管理工作和学生的学习生活环境，了解学校政风行风的实际情况。
5. 经验比较法：通过与其他学校的对比，了解学校政风行风的相对水平，并从中学习借鉴其他学校的好经验。
三、评估组织和实施评估组织：1. 成立中学政风行风评估工作领导小组，负责组织和协调整个评估工作的开展。
2. 制定评估工作计划，并明确评估工作的内容、时间和责任分工。
3. 成立评估工作专家组，由相关领域的专家和学者组成，负责评估方案的制定和评估结果的分析。
评估实施：1. 收集和整理相关文献资料，对学校的管理体制和运行机制进行初步分析。
2. 设计评估问卷，并进行样本调查和数据分析。
3. 进行学校的实地观察，了解学校的管理情况和学生的学习生活环境。
4. 组织面谈和座谈会，与学校的管理层、教师代表和学生代表进行深入交流。
中学政风行风评估工作方案
中学政风行风评估工作方案一、背景和目的：中学是学生教育的重要阶段，中学的政风行风对学生成长和社会责任感的培养具有重要影响。
为了评估中学的政风行风状况，及时发现问题，改进工作，制定中学政风行风评估工作方案，旨在提升中学的管理水平和教育质量。
二、评估对象：本次评估将针对所有中学的政风行风进行评估，包括学校领导、教师队伍、学生管理和教育教学等方面。
三、评估内容：1.学校领导层的政风行风评估：通过调查问卷、访谈等方式，对学校领导的廉洁自律、勤政为民等方面进行评估，了解领导层的业绩、形象和领导风格，发现问题，提出建议。
2.教师队伍的政风行风评估：通过调查问卷、课堂观摩等方式，对教师队伍的政治立场、教学质量、师德师风等方面进行评估，了解教师的教学能力和专业素养，发现问题，提出建议。
3.学生管理的政风行风评估：通过调查问卷、班级访谈等方式，对学生管理的规范性、严肃性和科学性等方面进行评估，了解学生成长环境和学生自律能力，发现问题，提出建议。
4.教育教学的政风行风评估：通过课堂观摩、学生作品展示等方式，对教育教学的质量和效果进行评估，了解课堂教学情况和学生学习情况，发现问题，提出建议。
四、评估方法：1.调查问卷：设计针对学校领导、教师、学生和家长的调查问卷，通过匿名方式进行调查，获取相关信息。
2.访谈：选择代表性的学校领导、教师、学生和家长进行访谈，深入了解他们对政风行风的认识和评价，获取详细的信息。
3.观摩：安排专业人员对学校的教学课堂进行观摩，评估教师的教学水平和学生的学习情况。
4.展示：开展学生作品展示活动，评估学生的创造力和综合素养。
五、评估周期：本次评估将按照以下步骤进行：1.问题调研阶段（1个月）：进行调研和问卷设计，明确评估内容和方法。
2.评估实施阶段（2个月）：开展调查问卷、访谈、观摩和展示等活动，收集和整理相关数据。
3.数据分析和报告编写阶段（1个月）：对收集到的数据进行分析，撰写评估报告，提出改进建议。
2023年中学政风行风评估工作方案
2023年中学政风行风评估工作方案一、背景介绍政风行风评估是指对中学的政治风险和行为风险进行全面的评估和监测工作。
通过评估中学的政风行风状况，可以帮助中学发现政治和行为风险，并及时采取有效的措施予以改进。
本方案旨在通过建立有效的评估指标和评估方法，对中学的政风行风进行全面评估，帮助中学提高政风行风的质量。
二、评估指标的确定1.政风指标：(1) 校园政治氛围评估：评估学校是否有明确的政治宣传工作，推广中共党员活动、党史宣传、国家政策法规宣传等，在教育过程中注重思想教育和政治教育的渗透。
(2) 政治风险评估：评估学校是否遵守国家的教育法规，是否有违规的行为或言论，是否存在政治敏感的活动等。
(3) 教师政治素质评估：评估教师的政治教育水平和政治表达能力，评估教师是否积极参与相关政治活动。
(4) 学生政治教育评估：评估学校对学生的政治教育工作，包括学生对国家政策法规的了解程度、思想觉悟程度等。
2.行风指标：(1) 学校纪律管理评估：评估学校是否有明确的纪律管理规定，校园纪律管理是否得到严格执行。
(2) 师生关系评估：评估学生对教师的态度和教师对学生的教育方式，评估教师与学生之间的互动情况。
(3) 学生行为品质评估：评估学生的道德品质、学习态度、行为习惯等方面的表现。
(4) 学校社会影响力评估：评估学校在当地社会的影响力，评估学校是否能够积极参与社会公益活动等。
三、评估方法1.问卷调查：设计相关的问卷，以了解师生对学校政风行风的评价和意见。
通过全面收集和分析问卷调查的数据，评估学校政风行风的状况。
2.访谈与观察：采用访谈和观察的方式，了解教师和学生的政治素养，观察教师和学生在校园中的表现和互动方式。
通过多维度的观察和访谈，评估学校政风行风的状况。
3.文件分析：分析学校相关文件，如教育工作计划、政策法规管理文件等，了解学校制定的政策法规是否得到有效执行和落实，评估学校政风行风的质量。
四、评估流程1.确定评估指标和评估方法。
中学政风行风评估工作方案
中学政风行风评估工作方案一、背景和目的中学政风行风评估工作是为了评估中学的政治风险和行为风险，以确保中学的政治环境健康稳定，学校各项行为得到合法合规的执行。
通过评估工作，可以发现和解决中学政治环境中存在的问题和隐患，提升学校的管理水平和整体形象。
本方案的目的在于制定一套科学合理的中学政风行风评估工作方案，为中学提供指导和参考，促进中学政治工作的健康发展。
二、评估内容和方法1. 评估内容（1）政风评估：评估中学的管理体制、权力运行、政策执行等方面的情况，包括领导班子的组成，权力分配和运行机制，决策机构和程序等。
（2）行风评估：评估中学各级干部的作风和行为，包括工作作风、学术作风、廉洁作风、纪律作风等方面的情况。
（3）团风评估：评估中学学生干部的工作作风和行为，包括团队协作能力、服务意识、纪律要求等方面的情况。
2. 评估方法（1）文件资料分析：通过查阅中学的有关文件和规定，了解和掌握中学的政治环境和相关政策。
（2）访谈调研：选择中学的领导班子、教师和学生代表进行访谈调研，了解他们的工作方法、态度和行为。
（3）问卷调查：对中学的教师和学生进行匿名的问卷调查，了解他们对中学政治环境和行为风险的认识和看法。
（4）实地观察：对中学的教室、实验室、图书馆、厕所等场所进行实地观察，了解学校的设施管理情况和环境卫生水平。
三、评估步骤和时间安排1. 确定评估目标和内容，准备评估工作的相关材料和工具。
时间：1周。
2. 进行文件资料分析，了解中学的政治环境和相关政策。
时间：2周。
3. 进行访谈调研，了解中学的领导班子、教师和学生的工作方法、态度和行为。
时间：2周。
4. 进行问卷调查，了解中学的教师和学生对政治环境和行为风险的认识和看法。
时间：1周。
5. 进行实地观察，了解中学的设施管理情况和环境卫生水平。
时间：1周。
6. 汇总评估结果，撰写评估报告，并提出改进措施和建议。
时间：1周。
四、评估人员和机构1. 评估人员：由专业的政治教育专家、教育行政专家、教育法律专家和心理学专家组成评估小组。
中学政风行风评估工作方案
中学政风行风评估工作方案一、前言为了切实加强学校政风行风建设，提升师生思想道德素质，形成优良的教育教学环境，本学校拟定了中学政风行风评估工作方案。
二、评估目的本次评估旨在全面了解学校政风行风情况，深入发现问题和隐患，提出改进意见和措施，为学校制定有针对性的政风行风方案提供参考。
同时，评估结果也将成为学校日后政风行风建设工作的重要参考依据。
三、评估内容1. 学校领导班子班子情况。
包括领导班子年龄结构、学历水平、工作经验等方面的调查和分析，了解班子成员之间的工作关系、人际关系等情况，并针对领导班子的表现给出建议和意见。
2. 学校的管理体制和管理机构情况。
对学校的各项管理制度是否合理、科学进行全面的评估和分析，包括各项规章制度和管理流程等，为学校科学、合理地规范管理提供参考和借鉴。
3. 学校师资队伍建设情况。
包括师资队伍年龄结构、学历情况、岗位聘任制度等方面的评估，还要考虑课程设计、教学资料、科研能力、教师的教育教学积极性等方面的评估，并为改善学校教育教学环境的提升提供相应的建议和意见。
4. 学校的学生管理、课程建设等方面的评估。
包括学校课程设置是否合理、严格遵守国家教育教学规律、教材使用是否合规等方面的评估，以及对学生管理、学生社会实践等方面的评估，为提高学生的学习能力和创新能力提供参考和借鉴。
四、评估方法1. 现场观察法：借助现场观察的方式，了解学校的日常工作和管理情况，并以此为依据进行分析和评估。
2. 问卷调查法：通过问卷调查的方式，收集学生、教师和家长等各方面的意见和建议，并进行统计和分析。
3. 专家访谈法：聘请政治经济、法律、教育等多领域的专家，进行多角度的评估和分析，为评估结果提供专业性的参考。
五、评估标准1. 学校的各项规章制度是否健全、合理、实施的效果如何。
2. 学校领导班子的作用、效果和领导风格等。
3. 学校师资队伍的年龄构成、学历结构、技能水平、教育教学活动开展的效果等。
4. 学校教育教学的质量和效果，包括课程设置的合理性、教学流程是否符合国家教育教学规律等方面的评估。
教师行风考评办法.doc
教师行风考评办法一、指导思想以党的十七大精神和科学发展观为指导，以《中小学教师职业道德》为考核内容，建立师德考核长效机制，不断提高教师职业道德，做人民满意的教师二、评估范围各级各类学校、各级教育行政部门所属机构的教学和行政人员(对学校级领导干部的考核按领导干部考核办法进行)，经批准的二线人员和长期病假超过6个月及以上的不得参加考核。
三、评估方法和步骤(一)方式采用“五评”形式，即自我评估、领导评估、同事评估、学生评估、家长评估，时间为每年6月。
(2)步骤组织学习=每年2+评估前，应组织参与者，并有针对性地学习《中小学教师职业道德》和政治理论。
学习应紧密联系实际，加强比较，找出师德和作风方面存在的问题。
学习应通过集中学习和个人自学相结合的方式进行。
学习期间，学校应做好记录，个人应做好笔记。
实施评估。
由学校组织实施的评估工作。
一、做好准备。
各学校应根据市、县(市、区)教育局的要求制定自己的师德评估计划，并打印相关评分表。
二、组织学生评估和家长评估。
召开专题会议明确意义和要求。
学生考核由学校(单位)随机抽取不少于5XXXX年度考核主要内容的科目进行，在进行考核的同时，学校主要领导对品德表现差、问题突出的个别教师进行训诫和谈话，限期改进。
通过整改，教师觉悟不高，教师形象差。
通过工作谋取私利、有偿家教、体罚或变相体罚的现象得到有效遏制，教师职业道德水平不断提高认真总结。
集中考核结束后，每位教师应结合自己的实际，写一份个人总结并上报学校。
每所学校都应认真总结，深入分析考核中反映的问题，找出原因，制定措施，提出整改建议，不断提高师德考核。
四、考核评分法低年级教师、高年级教师、非教师、四类组织机构考核人员。
优秀、优秀、合格、不合格、成绩均为9xxx级且幼儿园以外的教师：自评优先参加XXXX年度考核和评价。
当教师竞争和提升专业技术职位时，他们应该倾向于；优先安排省市举办的培训、学术调查和科研活动。
(3)如果评估结果低于后三分之一，原则上年度评估不得。
中学政风行风评估工作方案
中学政风行风评估工作方案
一、背景
政风行风评估是对学校管理方式、校园文化、教育教学质量等方面进行评估的重要一环。
中学政风行风评估工作是在国家中学教育改革实施过程中，为了加强学校管理能力、提高校园文化建设和促进学生全面发展的需要而开展的一项工作。
本工作方案旨在提高中学政风行风评估工作的准确性、规范性和科学性。
二、工作目标
1.建立中学政风行风评估机制，提高教师、学生和家长的管理能力与参与度。
2.强化学校管理、服务、监管体系，加强课堂管理，提高教育教学质量。
3.促进校园文化建设，创造良好的教育环境，丰富课外活动，鼓励学生积极参与社会公益和志愿服务。
4.培育和提高中学校风、班风、人文风尚，树立学生正确的人生观、价值观和消费观。
5.评价评估结果，总结经验教训，进一步完善评估机制，逐步提高中学政风行风评估的水平。
三、工作内容
1.评估主体。
中小学教师师德师风考核制度以及细则
中小学教师师德师风考核制度以及细则师德考核评估制度1、建立健全教师师德建设考核机制。
每年对在职教师进行一次师德考核。
2、成立师德考核小组，成员由学校校长、党支部、书记、工会主席、教师代表组成。
全校教师师德考核工作，在中心校统一领导下以学校为单位进行考核。
3、制定考核标准及办法，开展文明小家、先进工作者、优秀班主任、优秀德育工作者和学生最满意教师、师德优秀教师、师德标兵、优质服务标兵等评选活动。
4、考核分为优秀（95分以上），合格（90分以上），基本合格（80分以上），不合格（80分以下）。
注：满分为100分。
考核中要严格按照《中小学教师师德考核评价标准》（附后）进行打分评价。
5、将师德情况纳入教师的考核，评优，评先，职务晋升，职称评定，奖励晋级。
师德考核结果，要作为对教师评聘和奖惩的重要依据，并记入教师个人档案。
对考核为“优秀”等次的教师，在全校通报表扬，并向上级部门推荐参评上一级“师德标兵”评选。
对于被评选为“师德标兵”的教师给予物质和精神上的奖励。
对“基本合格”的教师实行诫免，对“不合格”的不予聘任。
6、实行“师德一票否决权”。
对师德有较突出问题的教师，在评先、评优、职务晋升等方面实行一票否决。
参照《国家公务员暂行条例》，对违反教师职业道德，造成不良影响的，根据不同情况，经有关部门批准，给予警告、记过、记大过、降职、撤职行政处分。
是党员的，按照《中国员纪律处分条例（试行）》，视不同情况，分别给予警告、严重警告、撤消党内职务、留党查看、开除党籍处分。
对严重违反职业道德的，根据《全民所有制事业单位辞退专业人员和管理人员暂行规定》，予以辞退；造成极坏影响的，给予取消教师资格、开除公职处分；对触犯刑律，构成犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。
对违反教师职业道德，但不够行政处分或党的纪律处分的，视不同情况，予以批评教育、通报批评、扣发工资、调整工作或解聘。
贺兰县中小学教师师德师风考核细则序号序项目号考核主要内容评分要点项目考核主要内容评分要点自评得分考核小组评分考核自评小组得分评分周全贯彻党的教诲目标，自觉遵照国家的法律法规、社会公德和学校依法的规章制度,不得有违背党和国家执教方针、政策的言行。
中学政风行风评估实施方案
中学政风行风评估实施方案一、方案背景政风行风评估是指对学校的政治、教育、行政、财经等方面的工作进行全面的自我评估，以便为进一步改进中学的工作和提高其工作效率和质量提供基础信息的一种方法。
政风行风评估的实施可以帮助学校发现问题，评估工作成效，弥补工作缺陷，提高中学全面发展水平，实现教育目标。
二、评估目的1. 评估学校的教育管理水平，发现存在的问题；2. 对学校的行风政风进行评估，为学校改进工作奠定基础；3. 评估学校的师资力量和教学质量，提高教育的质量和水平；4. 评估学校的学风建设和校风建设，促进学生的全面发展；5. 评估学校的财经管理，保证财经的安全和稳定。
三、评估内容1. 学校管理和组织架构；2. 校务公开和信息公开；3. 师资队伍建设和管理；4. 师德师风建设和管理；5. 教学管理和教学质量；6. 学生工作管理和成果评估；7. 学术研究和科研成果；8. 校园文化建设和管理；9. 财经管理和资金使用；10. 安全和警务管理。
四、评估方法政风行风评估采用深入访谈、问卷调查、档案材料分析等多种方法相结合的形式进行。
访谈对象包括学校领导班子、教学主管部门、行政部门、各类人员代表，问卷调查对象包括全校师生。
五、评估流程1. 制定评估计划，明确评估内容和时间节点；2. 准备评估材料和工作人员，培训评估工作人员；3. 进行深入访谈和问卷调查，并收集相关的档案材料；4. 系统汇总、编制评估报告，并向学校主管部门和领导班子汇报评估结果；5. 学校管理部门整合评估结果，制定改进方案。
六、评估成果利用评估成果将用于指导学校改进工作，提高学校的师资水平和教育质量，推进学校的繁荣发展。
在日常管理和工作实践中，学校将不断反省和完善政策、规章制度和管理制度，探索先进的教育理念和工作方法，提高教育效率和质量，促进全校人员的全面发展。
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中鱼口中心学校
关于深入开展“树师德正行风”学习教育
活动考评工作的通知
各中小学校：
为迎接县教育工委关于开展“树师德正行风”学习教育活动考评工作，经中心学校研究，现将《中鱼口中心学校深入开展“树师德正行风”学习教育活动工作考评办法》发给你们，请各学校接本通知后，积极准备，做好迎检工作。
本次检查分两个批次，第一批次为中心学校督查，督查时间为2013年11月28日；第二批次为县教育工委督查，督查时间为20113年11月29日。
第一批次督查分为两个小组，具体安排如下：
第一组：
检查组成员：肖忠红（组长）、欧阳辉(副组长)、蔡志健、陈正辉、李建国。
受检单位：游港中学、光明完小、西河学校、游港完小、育红完小、太和学校。
第二组：
检查组成员：张丽荣（组长）、姚建华（副组长）、陈国安、张建军、刘光辉。
受检单位：班咀中学、常西完小、安庄完小、中鱼口完小、红光完小、小北洲完小。
中鱼口乡中心学校
2013年11月26日
中鱼口中心学校
深入开展“树师德正行风”学习教育活动
工作考评办法
为贯彻落实《益阳市教育系统深入开展“树师德正行风”学习教育活动实施方案》精神，着力实现全乡教职工“爱岗敬业的意识得到明显强化，办学行为得到明显规范，教育‘三乱’现象得到明显遏制，教育教学质量得到明显提高”的工作目标，进一步加强中心学校对各个学校的监管职能，保证考评工作公平、公正、公开推进，依据国家教育部、省教育厅有关师德师风建设规定，特制订本办法。
一、考评对象：各中小学校。
二、考评内容：见附表
三、考评时间
考评时间为2013年11月28日。
四、考评步骤
考评按以下四个步骤进行：
第一步，中心学校对各中小学进行考评，后将考评结果汇总。
第二步，自查自评：各学校针对中心学校考评意见，进行认真总结，对照考评内容逐项进行自评，形成自查书面报告。
第三步，考核评估
（1）考评小组听取工作总结和自查情况汇报；
（2）召开座谈会听取意见；
（3）暗访；
（4）查阅原始记录（如学习笔记、会议和工作记录）；
（5）对考评单位进行评分，并提出综合考评意见，进行计分排名。
第四步：落实整改措施
考评小组对各学校学习教育活动情况进行点评，对工作薄弱环节提出整改要求，整改项目落实情况列为下次考评的重点考评内容。
五、注意事项：各学校要扎实开展“树师德正行风”学习教育活动，及时收集整理资料，对照《评分表》搞好自评，准备汇报材料，认真做好迎接考评准备。
中鱼口乡中心学校
二〇一三年十一月二十一日
南县教育系统深入开展“树师德·正行风”
学习教育活动区县（市）教育行政部门考评评分表
（宣传发动学习提高工作）
考评单位：年月日
中鱼口中心学校深入开展“树师德·正行风”
学习教育活动考评评分表。