长春汽车工业高等专科学校文件
吉林省人力资源和社会保障厅关于印发《2021年吉林省职称评聘改革工作安排部署意见》的通知
吉林省人力资源和社会保障厅关于印发《2021年吉林省职称评聘改革工作安排部署意见》的通知文章属性•【制定机关】吉林省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2021.09.22•【字号】吉人社函〔2021〕165号•【施行日期】2021.09.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文吉林省人力资源和社会保障厅关于印发《2021年吉林省职称评聘改革工作安排部署意见》的通知吉人社函〔2021〕165号各市（州）、长白山管委会、各县（市、区）人力资源和社会保障局，各省直单位（部门）及直属企事业单位，驻省中直有关单位，各评聘结合改革试点单位，省内有关企业：为进一步做好2021年全省职称评聘工作，按照职称工作部署，现将《2021年吉林省职称评聘改革工作安排部署意见》印发给你们，请认真遵照执行。
吉林省人力资源和社会保障厅2021年9月22日2021年吉林省职称评聘改革工作安排部署意见根据省委办公厅、省政府办公厅《关于深化职称制度改革的实施意见》（吉办发﹝2018﹞37号）和中共吉林省委、吉林省人民政府《关于激发人才活力支持人才创新创业的若干政策措施（2.0版）》精神，为进一步做好2021年全省深化职称制度改革，加强我省专业技术人员管理工作，现将有关事宜通知如下：一、深化十七项职称制度改革（一）深入推进各系列深化职称制度改革。
省直有关部门要按照国家各系列深化职称制度改革指导意见，结合我省实际，研究制定相应系列职称制度改革的具体实施办法。
重点要以激发人才活力为目标，坚持品德、能力、业绩、贡献评价导向，坚持德才兼备、以德为先，着力破除“四唯”倾向，规范职称评审专业，修订完善我省各系列职称基本评价标准条件，创新职称评价机制，合理设定施行日期或过渡期。
力争2021年9月底前完成国家已出台指导意见的相应系列职称制度改革实施办法修订工作。
（二）实现省内院校职称评聘结合全覆盖。
在2020年之前放权的基础上，今年新授权长春师范高等专科学校、长春汽车工业高等专科学校、长春医学高等专科学校、四平职业大学、长白山职业技术学院、松原职业技术学院、白城职业技术学院、长春工业大学人文信息学院、长春大学旅游学院、吉林师范大学博达学院、长春东方职业学院、长春信息技术职业学院、吉林科技职业技术学院、吉林城市职业技术学院、吉林职业技术学院、长春健康职业学院、长春早期教育职业学院、梅河口康美职业技术学院、长春市第一中等职业学校、长春市第二中等职业学校、长春市城建工程学校、吉林省医药中等职业学校等22家院校开展职称评聘结合工作；推进13所成人高校评聘结合改革进度，实现省内院校评聘结合全覆盖，进一步松绑职称评价体系，充分以用人单位为主体，实现高度的职称自主权。
长春汽车工业高等专科学校
长春汽车工业高等专科学校教务科研例会纪要2008—2009学年第二学期第一教学周时间：2009年3月2日（星期一）下午3：00地点：学校办公楼第一会议室主持人：王泽生参加人：李春明、胡国良、潘孝春、焦传君、金晶、张勇忠、常建平、韩萍、郑国辉、丁卓、娄树明、刘凤珠、丁立云、孙海纯、高翊、鲁银霞、孙爱娟、刘莉、彭亚珍、赵冬梅整理人：赵冬梅计21人会议主要内容：一、教务科科长助理孙爱娟：1、通报教学运行情况：今天是新学期开学的第一天，理论教学基本运行良好。
问题：①由于沟通不及时，导致汽车系邙艳芬老师到信息系上课迟到一节课；②机电系王晓华老师由于记错课表，上课迟到20分钟；③机电系07级教学计划修改，没有履行正常的审批程序，没有及时与教务干事沟通。
④信息外聘教师迟到；⑤高职部焊接实习场地，实习教师脱岗，教学用投影仪有故障；⑥高职部汽车实习场地，无学生实习，据了解是老师让学生打扫完教室，将学生放走了；⑦高职部钳工场地，实习教师武建华、迟小平不在岗；⑧高职部数控场地本应有0414班的学生实习，不知何种原因，学生未到，请系部与实训中心沟通；⑨高职部教学任务安排有冲突：有的老师同时有理论课和指导实习。
2、07级教学计划是否最终定稿，学校将于第2周组织印刷。
同时，07级教学大纲是否定稿？定稿后交康世斌老师。
08级教学大纲，第7周周末上交，已备6月份示范校验收自检；3、教务处已经设计了毕业实践指导情况记录表和学生毕业实践评价表的模板，处于征求意见状态；拟定于第3周的周二下午，组织召开“毕业实践研讨会”，请各系部提前做好准备；4、通报08年12月英语应用能力和英语四六级通过情况：全校共有40人通过四级考二、教务部部长助理王泽生：1、开学第一天，暴露出不少问题，先抛开一些特殊性的原因，发现各系部对于教学管理的重视程度不够，从教师上课迟到、教学安排不合理以及计划调整的随意性可以看出来。
希望涉及到的单位，针对性地进行整改，严抓教学管理；我们的检查绝不是目的，是提升管理水平的手段2、示范校建设校内验收倒计时120天。
长春汽车工业高等专科学校
长春汽车工业高等专科学校开放分类：中国大学中国高校吉林高等院校教育长春汽车工业高等专科学校学校始建于1979年，座落于长春汽车产业开发区，占地面积34万平方米，建筑面积23.4万平方米，现有在校生6000余人，教职工总数463人，来自企业的兼职教师200余人。
学校现有校内实训基地和实验实训室53个，校外实训基地68个。
学校以跟踪前沿需求，服务企业用户，校企融合办学为特色，依托国有特大型企业的资源优势，紧密结合汽车产业链和市场需求设置专业20个，如数控技术、电气自动化技术、汽车检测与维修技术、物流管理等社会急需的技能型紧缺人才专业。
学校的教育教学以学生为主体，工学结合施教，落实能力目标，职业活动导向，突出素质教育。
学校以素质教育为根本，注重学生职业能力的培养。
教师组织学生融入先进文化的学习，开展陶冶情操的身心健康训练，鼓励和引导学生参与数学建模、电子设计等竞赛活动。
多年来，学生参加的竞赛活动均获得了国家和省级奖项，在吉林省高职高专院校中高居榜首。
学校在全国30个省市招生，毕业生覆盖全国汽车行业，连续多年就业率在90%以上，位居吉林省同类院校前茅，毕业生供不应求，遍布在全国汽车行业的整机厂、零部件配套厂、经销维修售后服务4S店等企业。
学校已经培养各类毕业生4万多人，有3600多人成为高级专业技术人才和高级管理人才，其中，李黄玺、李凯军、王洪军、孙长春等已成长为知识型劳长春汽车工业高等专科学校学校在吉林、辽宁、黑龙江、北京、天津、重庆、广东、福建、山东，湖北，海南，贵州等20多个省市、自治区招生，现有在校生7000余人。
学校以“三个代表”重要思想为指导，以人才市场需求为导向，培养具有“适用理论、实用技能、创新思维、良好人格、健康体魄”的高等技术应用性人才。
通过不断优化专业机构，拓宽专业口径，学校设置了“汽车检测与维修技术”、“数控技术”、“机电一体化”、“汽车贸易”、“物流管理”等19个专业。
其中，“汽车检测与维修技术”专业是“国家高等工程专科示范专业”；“数控技术”专业是“国家高职高专教改试点专业”，并且是教育部批准的第一批国家高职高专62个精品专业建设项目之一。
长春汽车工业高等专科学校学历教育
招生对象高中起点升主要招收高中、中专、职高生或具有同等的群体，起点本科层次主要招收具有国民教育系列（含应届生）文化程度的在职、从业人员（含社会青年）。
（函授）招生对象要求说明：高起专报考要求：考生前置是高中、中专或初中满3年者均可报名；高起本报考要求：考生前置是高中、中专或初中满3年者均可报名；专升本报考要求：考生前置是、本科或本科以上者均可报名。
【电话】【130----4136----9199】海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。
——林则徐情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
——努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。
生命是一种语言，它为我们转达了某种真理；如果以另一种学习它，我们将不能生存。
——叔本华坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。
经过费力才的东西要比不费力就的东西叫能另人喜爱。
一目了然的真理不费力就可以懂，懂了也感到暂时的愉快，但是很快就被遗忘了。
——薄伽丘学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习、摸索，找到客观规律。
——徐特立人才是如此的重要，那如何来衡量一个人是否是人才，直观的就是。
"值几个钱" 这句话经常挂在我们嘴边，到值几何，在这场人才争夺中可见一，或许确实不能完全衡量一个人的能力，但是少他体现出你过去能力和努力，未来无法估量，我们只能用过去来衡量一个人的能力。
本文再从以下几点来说说的优势工作高比低容易找工作是显而易见的，并且很多企业都是按照来定工资，低的人起步线就比别人要低。
更有很多企事业单位对有着硬性的要求，大部分要求本科以上，个别还要求研究生以上。
另外在同等条件下职位晋升必然是高的占优势考证成考学士学位有哪些好处求职很多大型企业，不仅对学历有要求，也会要求应聘者有学位证。
部分事业单位或考公务员时也会明确规定考生须具有学士学位。
考研究生现在社会竞争激烈，学历越高，选择的范围也就越大，所以很多本科生毕业以后，很多会选择继续考研，但是有的高校会要求本科生必须要有学士学位证书，所以想要考研的学员，前提是需要具备学士学位证书的。
长春汽车工业高等专科学校专业建设PPT课件
实践教学体系建设
实验室建设
加强实验室建设，提供良好的实践教学环境。
校企合作
与企业建立紧密的合作关系，开展实践教学 活动。
实践教学管理
建立健全实践教学管理制度，确保实践教学 的质量。
Part
03
专业建设实践与成果
专业建设实践
建立专业建设指导委员会
聘请行业专家和企业高管，共同 参与专业建设和课程开发。
增强学校竞争力
专业建设是增强学校竞争力的核心 要素，通过打造特色专业、提高专 业水平，提升学校整体实力。
专业建设的目标
培养高素质人才
专业建设的首要目标是培养高素 质人才，通过完善课程体系、加 强实践教学等措施，提高学生的 综合素质和创新能力。
服务地方经济发展
专业建设要紧密结合地方经济发 展需求，培养符合市场需求的高 技能人才，为地方经济发展提供 有力支持。
打造特色专业品牌
专业建设要注重特色专业的打造， 形成专业品牌，提高学校知名度 和影响力。
专业建设的原则
01
02
03
市场需求为导向
专业建设应以市场需求为 导向，根据行业发展和市 场需求调整专业设置和课 程安排。
实践教学为核心
专业建设应注重实践教学， 强化学生实践能力和创新 能力的培养，提高实践教 学的比重和质量。
校企合作共赢
专业建设应加强校企合作， 与企业共同制定人才培养 方案、共建实践教学基地， 实现校企共赢。
Part
02
专业建设内容
专业设置与调整
专业设置
根据市场需求和学校定位， 合理设置专业，确保专业结 构与产业发展相匹配。
专业调整
定期评估专业发展状况，对 不符合市场需求或发展滞后 的专业进行优化或淘汰。
吉林省人民政府贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的实施意见
吉林省人民政府贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的实施意见文章属性•【制定机关】吉林省人民政府•【公布日期】2006.02.21•【字号】吉政发[2006]9号•【施行日期】2006.02.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文吉林省人民政府贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的实施意见(吉政发[2006]9号)各市（州）、县（市）人民政府，省政府各厅委、各直属机构：为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号），加快我省职业教育的改革与发展，现结合我省实际提出如下实施意见：一、确立职业教育的战略地位，明确职业教育改革与发展的目标和任务（一）把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。
大力发展职业教育，是落实科学发展观、实施科教兴省战略和人才兴业战略、振兴吉林老工业基地、发展县域经济、促进就业再就业的重大举措；是打造我省人力资源优势、推动经济结构升级和发展模式转型、建设社会主义新农村、构建和谐吉林的重要途径；是贯彻党的教育方针，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。
各级人民政府要落实科学发展观，加强对职业教育发展规划、资源配置、条件保障、政策措施的统筹管理，采取有力措施，加快教育结构调整，大力发展中等职业教育，优化高中阶段教育结构，加快发展高等职业教育，扩大高等职业教育资源总量，推动职业教育快速健康发展。
（二）到2010年，职业教育改革与发展要实现以下目标：1.进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展的现代职业教育体系。
2.形成政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，公办与民办共同发展的多元办学格局，完善“在国务院领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的管理体制。
导轨刮削步骤
床身导轨的刮削
一、床身导轨修理工艺
二、床身导轨的刮削
长春汽车工业高等专科学校
一、床身导轨修理工艺
基准的选择：在修理机床床身导轨面时，由于导轨面磨损，已经不能
保证它和其它传动部件之间的位置精度。为了保证在修复导轨面精度的同 时恢复它和传动部件之间的相互位置，并且在以后的修复工艺中，不需要 再去重新校正。因此，修复导轨面时，必须利用床身上那些没有
（4）、刮削导轨面2、3。刮削方法与刮削平面5、6相同，必须保证其自 身的精度和对基准面5、6及平面1的平行度要求。检查方法如图8-52c所示。
长春汽车工业高等专科学校
4、导轨刮削的基本原则的应用举例
磨损的安装表面（即保持车床床身原来制造精度的表面） 作为测量、修理的基准面。
在Hale Waihona Puke 式车床修理工艺中应明确规定车床床身上的进给箱，托架，齿条 的安装表面作为修理基准面；同时兼顾主轴箱安装面。
（一）、床身导轨刮削
（二）、机械加工
（三）、其他方法
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二、床身导轨刮削（手工加工）
1、应用：
定和测量方便。
(4)、已有精加工好的基准孔或基准面时，应根据基准孔的中心线或基准面 来刮削导轨面。
(5)、根据机床总装配后的几何精度要求，以及导轨受载荷 的情况和运动
情况，确定被刮导轨的误差分布方向、位置和允差值。 (6)、装配过程中，需要调整两部件上导轨的互相平行或垂直时，应刮削部
件接触面，不应再刮削导轨面。
高精度设备及无法采用机械加工的设备。
2、特点： 精度好、耐磨性好、储油条件好、表面美观 及不需要大型设备、不受导轨结构的限制 3、导轨刮削的基本原则
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长春汽车工业高等专科学校学生工作部例会纪要2009—2010学年第二学期第二教学周时间：2010年3月15日（星期一）上午9：00地点：学生工作部办公室主持人：韩萍参加人：韩萍、李明东、赵彬、齐琦、李朝纯、高振伟、邹春林、王天舒、李明君、王立超整理人：王立超计10人会议主要内容：一、119栋学生寝室管理老师李朝纯：1、2009级学生除体检不合格外都下厂参加实习。
2、已经通知2008级学生退寝。
3、全楼学生纪律卫生良好。
4、房屋漏水问题正着手解决，已经与物业方面联系，但由于冰冻问题无法施工，现暂时将屋顶积雪清除，等待开春彻底解决问题。
5、树立为学生服务的思想，加强学生寝室管理工作、思想教育以及宣传工作，处理好学生退寝工作。
二、东校区学生寝室管理老师高振伟：1、3月做好学生寝室管理工作。
2、4月、5月有实习学生签合同到重庆工作，处理好这部分学生的退寝工作。
3、6月与系辅导沟通，学生自己能否找单位实习并在外居住。
4、7月做好迎新生及新生入住工作。
三、78栋学生寝室管理老师邹春林：1、1——2月做好安全管理工作，严守寝室大门，查违规用电器。
2、3月开学后继续三检一查工作，每月结果汇总上榜。
3、学生综合测评存档。
4、发现有床垫丢失现象，在学生退寝时保护好国有财产。
5、完善寝室管理制度。
6、清理房顶积雪，做好房屋漏水处理工作。
7、提高管理人员自身素质。
8、计划组织开展寝室文化活动。
9、五一放假期间，保障学生个人物品安全，加强出入门的安全管理工作。
10、进行消防安全设施检查。
11、加强宣传、出板报。
12、在暑假假期间处理好实习学生与放假学生的物品安全。
四、女生寝室管理老师王天舒：1、做好纪律卫生、维修管理、寝室内、寝室公共区卫生管理工作，杜绝窗外扔垃圾，管理好门前自行车摆放。
2、继续在寝室楼门前花坛种花、对寝室楼门前树木修剪。
3、水电公共管理，杜绝长流水、长明灯，管理好公共物品，定时开发晾衣场，注意防盗，每周开发大件库。
长春汽车工业高等专科学校
长春汽车工业高等专科学校“互联网+”安心保险创新创业项目依托企业：安心财产保险有限责任公司专业名称：保险专业所属学院：汽车营销学院二〇一六年十一月目录第一部分安心校企合作项目介绍 (1)1.1安心项目概述 (1)1.2安心保险简介 (2)第二部分“互联网+”保险行业论证分析 (3)2.1“互联网+”保险SWOT分析 (3)2.2“互联网+”保险势在必行 (5)第三部分校企合作创新创业 (5)3.1校企深度融合创造更多就业机会 (5)3.2校企合作成果显著打造高等职业创新精神 (6)第四部分教学改革的创新创业 (6)4.1深入教学改革，创立了订单式“1+1+1”人才培养模式 (6)4.2根据培养模式进行校企共建的课程设置 (8)4.3适应人才培养模式创新改革措施 (8)第一部分安心校企合作项目介绍1.1安心项目概述2014年11月，李克强总理出席首届世界互联网大会时指出，互联网是大众创业、万众创新的新工具。
其中“大众创业、万众创新”正是此次政府工作报告中的重要主题，被称作中国经济提质增效升级的“新引擎”。
为了响应“大众创业、万众创新”的号召，我校汽车营销学院保险专业依托校企合作的有利条件，探索“互联网+保险”的行业创新模式，建立了“互联网+”保险人才培训基地，组建了安心校企合作项目。
图1 “互联网+”保险人才培训基地图2 安心订单班我校汽车营销学院保险专业利用“互联网+”的大众创新创业机会，依托“安心校企联合培养项目”，同安心财产保险有限责任公司合作，在汽车后市场蓬勃发展的背景下，依托专业优势和企业资源进行创新创业。
2015年我校与安心财产保险有限责任公司合作以来，组建了两届订单班，共培养“互联网+”保险人才73人。
1.2安心保险简介安心财产保险有限责任公司（以下简称“安心保险”），是国家“互联网+”战略提出后，于2015年6月26日获得中国保险监督管理委员会批准筹备的首批三家互联网创新型保险公司之一，由北京洪海明珠软件科技有限公司、北京玺萌置业有限公司等7家股东发起设立，总部设在北京，注册资本金10亿元人民币。
以“第二课堂”为载体 全面提高学生综合素质
以“第二课堂”为载体全面提高学生综合素质摘要：第二课堂作为第一课堂课程教学内容的有效补充和深化，对于推进教学改革发展、服务育人中心工作、全面提高大学生综合素质具有重要的意义。
长春汽车工业高等专科学校着重发挥第二课堂作用，以榜样教育为载体，不断提升学生的品格素养；以技能大赛为载体，不断提升学生的技能素养；以体育活动为载体，不断提升学生的体魄素养；以文化艺术节为载体，全面提升学生的艺术素养；以志愿者服务为载体，不断提升学生的社会素养。
关键词：职业教育素质教育第二课堂Abstract: the second class as the first class teaching content effectively complement and deepening, to promote the reform of teaching development, service work, improve education center of college students’ integrated qualities is of great significance. Changchun automobile industry college play on the second classroom role, learn by example education as the carrier, and continuously enhance students’ character accomplishment; To skills contest as the carrier, and continuously enhance students’ skills literacy; In physic al activities as the carrier, and constantly improving the students’ physique literacy; In the cultural art festival for the carrier to improve students’ art accomplishment; To volunteer service as the carrier, and continuously enhance students’ social lit eracy.Keywords: vocational education quality education of the second classroom第二课堂是相对课堂教学而言的。
FANUC
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（1）FANUC—OiB系统主模块 ） 系统主模块
主模块上层功能板 系统主模块
主模块下层功能板
长春汽车工业高等专科学校
（2）系统内置 模块 ）系统内置I/O模块
CB104/CB105、CB106/CB107：为系统内置 / 、 / ：为系统内置I/O 模块的输入/输出信号接口 输出信号接口。 模块的输入 输出信号接口。 JA3：机床手摇脉冲发生器接口。 ：机床手摇脉冲发生器接口。 JD1A：系统I/O LINK 串行输入 输出信号接口 。 ：系统 串行输入/输出信号接口 CD38T：以太网卡（为系统选择件）接口。 ：以太网卡（为系统选择件）接口。
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2. 高品质、 高性能 / 价格比 高品质、 价比FANUC Series 0iA
CNC装置 CNC装置
系统显示装置和操作面板
长春汽车工业高等专科学校
(1) FANUC—OiA系统主模块及功能连接 系统主模块及功能连接
①:PMC控制模块 :PMC控制模块 ②:扩展SRAM/ 扩展SRAM/ 主轴控制模块 ③:FROM/SRAM模块 :FROM/SRAM模块 ④:3/4轴控制模块 :3/4轴控制模块
AI电源单元内部电路 电源单元内部电路
长春汽车工业高等专科学校
电源单元（POWER） 电源单元（POWER） 的功能连接
CP3 CP3 ： 机 床 面 板的NC 板的 NC 起动和 NC停止开关 NC停止开关
CP15 CP15 ： CRT 直 流电源接口 (DC24 24V) (DC24V)
CP1 CP1 ： 电 源 单 元输入电压 交流200 200V （ 交流 200V 、 50Hz Hz） 50Hz）
教育部关于同意设置长春汽车职业技术大学的函
教育部关于同意设置长春汽车职业技术大学的函文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.01.18•【文号】教发函〔2024〕5号•【施行日期】2024.01.18•【效力等级】行政许可批复•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于同意设置长春汽车职业技术大学的函教发函〔2024〕5号吉林省人民政府：《吉林省人民政府关于申请以长春汽车工业高等专科学校为基础设立长春汽车职业技术大学的函》（吉政文〔2023〕49号）收悉。
根据《中华人民共和国高等教育法》《普通高等学校设置暂行条例》《本科层次职业学校设置标准（试行）》有关规定以及第八届全国高等学校设置评议委员会评议结果，经教育部党组会议研究决定，同意以长春汽车工业高等专科学校为基础整合资源设立长春汽车职业技术大学，学校标识码为4122011436；同时撤销长春汽车工业高等专科学校的建制。
现将有关事项函告如下。
一、长春汽车职业技术大学为公办本科层次职业学校，由你省领导和管理。
二、学校要切实加强党的建设，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、学校职业本科专业设置按我部有关规定办理，同意首批设置新能源汽车工程技术、智能网联汽车工程技术、机器人技术、汽车服务工程技术、物流工程技术、机械设计制造及自动化等6个职业本科专业。
四、学校全日制在校生规模暂定为12000人。
望你省按照国家关于本科层次职业教育工作的部署，进一步加大办学经费投入，加强对学校的指导和支持，引导学校注重内涵发展，明晰本科层次职业学校办学定位，科学制定和完善学校发展规划，聚焦汽车产业转型升级需要，深化科产教一体化办学，推动职业教育教学实践与产业发展、技术变革和社会人才需求紧密对接，促进学校进一步办出特色、办出水平，为吉林省的经济建设和社会发展作出更大贡献。
教育部2024年1月18日。
一、合作背景
合作背景 目标与思路 内容与特色 实施与管理
六、发展前景
开辟物流就业新领域
主要成果
抓住快递发展新前沿
服务社会需求新变化
发展前景
自我评价
合作背景 目标与思路 内容与特色 实施与管理 主要成果 发展前景 自我评价
七、自我评价
实践表明，学校与企业开展合作教育进行”订单式”人才培养，大幅度提高了人才培养的质量。学生学习的课 程和实践的内容针对企业的实际需要，有效地解决高校培养的人才与社会的需求严重脱节的问题。合作企业在有效 地解决学生就业难问题的同时，获得了所需的专业技术人才，实现学校办学和企业用人的双赢。面向企业需要的订 单式人才培养模式的成功实践，有助于我校尽快融入其他行业的人才需求计划，积极推进产、学、研合作，为物流 业贡献力量。然而，面向快递企业需要的订单式人才培养目前还是一种新的培养模式，需要在实践中不断总结经验， 完善合作办学的方法和措施，不断探索扩大合作办学的形式和途径。
考察调研
签订可行性合作协议
对实习后学员反馈
企业提出人才需求情况
企业宣讲
顶岗实习 考核通过的学员上岗
学员选拔考核 修订教学计划
培训结束后对学员考核
执行教学计划
教学保障体系的建设
自我评价
合作背景 目标与思路 内容与特色 实施与管理
五、主要成果
1．输送了大批优秀人才 我校百世订单培养项目自2014年首次开班，已为97名 学生提供了工作学习、实习及就业的机会，取得了良好的 效果。到目前为止，我校实习的多名同学已通过内部竞聘 转换到其他相关管理岗位，并获得企业优秀员工称号。
校企共创
协同育人
——百世订单培养项目
长春汽车工业高等专科学校 汽车营销学院物流教研室
高等职业学校章程建设实践研究——以长春汽车工业高等专科学校为例
制定学 校 章程 是推 进依 法治 教 、依法 治校 的需 要 。它有利 于 落实 学校 的办 学 自主权 ，是 构建 现代 学 校 管理体 制 和运行 机 制 的需 要 ，是 社会 及教 育部 门对学 校评 价 的需要 。建立 现代 学校 制度 的 当务之 急 ，就 是要 尽快 制定 和 完善学 校 章程 ，将 学校 重大 的 、基 本 的问题 明确 和稳 定下 来 ，从 而为 实现 政府 宏 观管 理 、学校 面 向社会 依法 自主办学 创 造 良好 的 条件 。
一
构。 ” 目前 ，几 乎 所 有 高校 都 开 始 了 制定 章 程 的思 考或 探索 ，但 思路 、想 法不尽 统 一 。因此 ，必须 全
面推 进我 国大 学章 程建 设 ，不 断 提高 大学 章程 的科
学性 和有 效性 ，尽 快改 变许 多大 学 “ 无 章办 学” 的 现状 ，早 日形 成政府 依 法按章 程 管理学 校 ，学校 依 法按 章程 自主 办学 的 良好 局 面 。
一
１ ７３ —
车 现代 营销服 务 中心 、汽车信 息智 能传播 中心 、汽
定 学校 章程 首先要 解决 的重点 与难 点 问题 之一 。 明确办 学体制 ，要 在深化 改革 的基 础上创 立一 种 新体 制和 新 模 式 。学 校 创 建 了 以 “ 政 府 统 筹 规
车文化 产业辐 射 中心 ，满足 汽车产 业和 区域经 济发
法》 ，保 障高校 办学 自主 权 ，完 善 学 校 内部 治 理 结
基 金 项 目：本 文 为 吉林 省 长春 市 中高 职 三 年 行 动 计 划重 点 资助 项 目 “ 对 建 立现 代 大 学制 度 、规 范 高职 院校 章程 的研
应用订单教育实现高职双元制培养模式
应用订单教育实现高职双元制培养模式作者：李东兵李起振孟永帅来源：《科技创新导报》 2014年第32期李东兵李起振孟永帅（长春汽车工业高等专科学校吉林长春 130013）摘要：采用双元制培养模式能加强学生实践能力的培养，有利于高职汽车整形技术专业人才培养目标的实现。
在实施双元制培养模式的过程中会遇到很多困难，采用订单教育是克服这些困难的有效途径。
关键词：双元制工学交替汽车整形技术订单教育培养模式中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)11(b)-0159-02双元制教育是学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式，被人们称为德国经济腾飞的秘密武器[1]。
采用双元制培养模式能有效提升高职院校汽车整形技术专业（以下简称汽整专业）学生教育教学质量。
如何克服双元制实施过程中遇到的困难，大力推进人才培养模式改革和创新，是需要我们深入研究的重要课题。
1 遇到的问题及困难1.1 企业表现冷淡实施汽整专业双元制培养模式，关键要解决学生顶岗实习问题。
学校积极与汽车售后服务企业联系，通过各种方式努力为学生争取实习岗位，但收效甚微，几乎所有售后服务企业对安排学生顶岗实习都不感兴趣。
即便是学校主动提出交纳一部分实习费用，也不能调动这些汽车售后服务企业的兴趣和积极性。
学校负责企业实习安排的老师因为经常受到冷遇而导致工作积极性严重受挫。
在这种情况下只能依靠私人关系为学生争取一些临时性的实习岗位，而且大多数时候都只能在现场观摩，不允许动手操作，这样的实习是没有太大意义的，根本满足不了双元制培养模式对顶岗实习的要求。
这给开展双元制培养模式带来了极大的困难。
1.2 工学交替周期过长采用双元制培养模式需要重点考虑工学交替的周期，只有科学合理的工学交替周期才能使双元制培养模式达到预期的理想效果。
对汽车整形技术专业而言，经过专家组分析和论证确定最佳的工学交替周期为两个月。
但企业原本就表现冷淡，甚至抵触，即便勉强接受学生实习，一般都要求实习时间持续半年或更长时间。
数字化背景下的职业教育汽车类专业在线精品课建设研究
932023/11·汽车维修与保养栏目编辑：刘玺 *****************职教园地◆文/吉林 李明清数字化背景下的职业教育汽车类专业在线精品课建设研究2023年，教育部办公厅公布2022年职业教育国家在线精品课程名单，认定1 160门课程为首批职业教育国家在线精品课程，推动职业教育课程的数字化建设，助力职业教育高质量发展。
特别是汽车产业面临转型升级，汽车类专业在线精品课需符合产业需求。
一、建设背景教育数字化是建设教育强国的重要基础，也是职业教育转型需求。
数字时代下，职业教育必须加速变革方能培养适应未来社会的时代新人。
《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出，推动现代信息技术与教育教学深度融合，提高课堂教学质量。
［1］二、建设原则1.适应性。
要“以学习者为中心”，适应不同学习能力和学习需求的学者。
面向中职为主的学习者，多辅以动画、仿真等资源，激发兴趣，提升学习效果。
在职业培训中，应多以企业实际问题为依托，加强相关理论与实践的学习。
2.灵活性。
课程资源应该具有颗粒化特征，以适应模块化课程构建，保持良好的灵活性，既要适应职业教育的系统性要求，也要适应职业培训的要求，还可以根据学习者需求实现个性化内容供给。
3.多元性。
在线精品课的建设要求职业教育的特征，课程团队组成、课程内容要体现企业元素，要有行业企业能工巧匠参与课程建设，在内容上引入行业企业的新技术、新规范，引入企业工作案例，讲述企业大师工匠事迹。
三、建设内容1.课程团队建设。
高水平教学团队是在线精品课建设的首要任务，首批国精课课程团队的具有副高级及以上教师数平均为3.3名，企业“双师”型教师数量平均为0.9名。
因此教学团队基础好，结构合理，专业(技能)课“双师”型教师及企业兼职教师各具特色，有利的保障教学质量、课程内容与课程服务。
2.课程标准建设。
课程标准是课程建设的纲领性文件，是课程评价的重要标准。
首批国精课出现专业课融入新技术、新工艺、新规范有待加强的问题。
国务院办公厅转发教育部等部门关于调整撤并部门所属学校管理体制实施意见的通知
国务院办公厅转发教育部等部门关于调整撤并部门所属学校管理体制实施意见的通知文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】1998.07.03•【文号】国办发[1998]103号•【施行日期】1998.07.03•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文国务院办公厅转发教育部等部门关于调整撤并部门所属学校管理体制实施意见的通知（１９９８年７月３日国办发〔１９９８〕１０３号）各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：教育部、国家经济贸易委员会、国家发展计划委员会、财政部《关于调整撤并部门所属学校管理体制的实施意见》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
关于调整撤并部门所属学校管理体制的实施意见根据《国务院关于调整撤并部门所属学校管理体制的决定》（国发〔１９９８〕２１号），对原机械工业部、煤炭工业部、冶金工业部、化学工业部、国内贸易部、中国轻工总会、中国纺织总会、国家建筑材料工业局、中国有色金属工业总公司等九个部门所属的９３所普通高等学校、７２所成人高等学校以及中等专业学校和技工学校的管理体制进行调整。
为贯彻落实国务院这一决定，现提出实施意见。
一、调整方案（一）普通高等学校。
１．在９３所普通高等学校中，除中国矿业大学、华北矿业高等专科学校暂时仍由国家煤炭工业局管理外，其余９１所普通高等学校都实行中央与地方共建。
考虑到一些学校在人才培养、科学研究等方面的特点和作用，对东北大学、北京科技大学、吉林工业大学、湖南大学、中南工业大学、中国纺织大学、北京化工大学、无锡轻工大学、武汉工业大学、合肥工业大学１０所普通高等学校，在实施共建中与其他院校有所区别，日常管理以地方为主，重大事项以中央为主。
其余８１所普通高等学校，实行中央与地方共建，以地方管理为主。
２．各有关省、自治区、直辖市人民政府要加强对这批普通高等学校的领导，要将这批学校的建设与发展纳入本地区经济社会发展规划之中，使它们与地方普通高等学校一样享有当地政府出台的关于普通高等学校的各项政策优惠，以利于更好地发挥它们在本地区经济社会发展中的作用。
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包括优惠政策概要、报名流程指南等。
3.放宽退役大学生士兵复学转专业限制。
大学生士兵退役后复学，经学校同意并履行相关程序后，可转入本校其他
专业学习。
二、认真落实鼓励学生入伍已有政策措施
1.复学(入学)政策。
应征入伍服义务兵役前在学校就读
的学生(含新生)，服役期间按国家有关规定保留学籍或入学
资格，退役后2年内允许复学或入学。
2.国家资助学费。
国家对应征入伍服义务兵役的高校学生，在入伍时对其在校期间缴纳的学费实行一次性补偿或获得的国家助学贷款实行代偿；应征入伍服义务兵役前正在学校就读的学生(含新生)，服役期间按国家有关规定保留学籍
或入学资格、退役后自愿复学或入学的，国家实行学费减免；学费补偿、国家助学贷款代偿和学费减免标准，每人每年最高不超过8000元。
3.高职(专科)升学。
在校生(含新生)入伍经历可作为毕业实习经历；具有高职(专科)学历的毕业生，退役后免试入读成人本科；荣立三等功以上奖励的在校生(含新生)，在完成学业后，免试入读普通本科。
4.免修军事技能。
在校生(含新生)参军入伍退役后复学
或入学，免修军事技能训练，直接获得学分。
5.退役就业服务。
学校毕业生士兵退役后一年内，可视
同当年的应届毕业生，凭用人单位录(聘)用手续，向学校再
次申请办理就业报到手续，户档随迁(直辖市按照有关规定
执行);退役毕业生士兵可参加户籍所在地省级毕业生就业指导机构、学校就业招聘会，享受就业信息、重点推荐、就业指导等就业服务。
三、切实加强征集学生入伍的宣传动员
1.为了进一步加强组织领导，高质量完成2015年大学生征兵工作，学校决定成立征兵工作领导小组：
组长：明晓辉（副校长）
副组长：王伟（学生工作部副部长）
郑国辉（教务处处长）
鲁文聪（财务控制部部长）
刘凤珠（就业创业中心主任）
赵良富（校团委副书记）
成员：张红庆（汽车运用学院副书记）
张丽娜（电气工程学院学生工作负责人）
马海艳（机械工程学院学生工作负责人）
齐琦（汽车工程学院院长助理）
张晓姣（汽车营销学院学生工作负责人）
赵彬（学生工作部干事）
张硕（学生工作部干事）
赵书一（校团委干事）
于淼（学生工作部干事）
另外，各学院成立以主管学生工作副院长、副书记为组长的院部征兵工作领导小组并召集辅导员、班主任召开征兵工作会议。