人教版高中语文必修三一名物理学家的教育历程课件
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《一名物理学家的教育历程》ppt课件
主观方面： ① 对爱因斯坦统一场论的探究，让其具备了专业的理论知识储备，为实践打
好了坚实的基础。
② 加来道雄对于科学的热爱和孜孜不倦、不怕困难、事无巨细的科学精神和 探索精神。
③ 加来道雄所具有的不惧世俗的约束，特立独行，追求卓越的性格特征。 客观方面：
① 当时的一些科学家已经建造了一些可以产生反物质的大型仪器，即“原子 对撞机”，为加来道雄的实验提供了理论和技术支撑。
主要著作有《超越爱因斯坦》（与 特雷纳合著）《量子场论》《超弦导 论》。著作《超越时空》被称为“20 世纪人类的伟大智力壮行”。
写作背景
从古希腊到20世纪出现了许多关于世界构成 的理论。
当今世界探索宇宙本源的活动逐渐分成两个 方向：一是向宏观世界探求宇宙的秘密，一是向 微观世界追寻世界的本源。
目前，多维空间的研究有了突破性进展，吸 引着许多世界一流的学者。本文的作者就是这样 一位理论物理学家。
结
件趣事--对爱因斯坦未竟事业的向往 。
构
自学指导二（5分钟）
1.鲤鱼世界和人类世界有何相似之处？完成下面表
格。 童年趣事
鲤鱼世界 人类世界
池塘
在旧金山日本茶园观察鲤鱼，产生遐想
鲤鱼、鲤鱼“科 暴雨下睡莲的运 一个鲤鱼“科学家”被
学家”
动（杜撰“力”） 抓出水面又放回
2.第二个故事中，加来道雄能够成功建立属于自己 的“原子对撞机”的因素有哪些？
当堂训练
以下选项中对这篇文章内容概括不准确的选项（ B ）。
A.我虽离鲤鱼位置接近，但实际却如距深渊。
B.大多数鱼对水池之外的世界比较好奇。
C.对爱因斯坦未完成理论的好奇，加深了我学习物理的兴 趣。
D.作者的父母支持作者的天马行空。
好了坚实的基础。
② 加来道雄对于科学的热爱和孜孜不倦、不怕困难、事无巨细的科学精神和 探索精神。
③ 加来道雄所具有的不惧世俗的约束，特立独行，追求卓越的性格特征。 客观方面：
① 当时的一些科学家已经建造了一些可以产生反物质的大型仪器，即“原子 对撞机”，为加来道雄的实验提供了理论和技术支撑。
主要著作有《超越爱因斯坦》（与 特雷纳合著）《量子场论》《超弦导 论》。著作《超越时空》被称为“20 世纪人类的伟大智力壮行”。
写作背景
从古希腊到20世纪出现了许多关于世界构成 的理论。
当今世界探索宇宙本源的活动逐渐分成两个 方向：一是向宏观世界探求宇宙的秘密，一是向 微观世界追寻世界的本源。
目前，多维空间的研究有了突破性进展，吸 引着许多世界一流的学者。本文的作者就是这样 一位理论物理学家。
结
件趣事--对爱因斯坦未竟事业的向往 。
构
自学指导二（5分钟）
1.鲤鱼世界和人类世界有何相似之处？完成下面表
格。 童年趣事
鲤鱼世界 人类世界
池塘
在旧金山日本茶园观察鲤鱼，产生遐想
鲤鱼、鲤鱼“科 暴雨下睡莲的运 一个鲤鱼“科学家”被
学家”
动（杜撰“力”） 抓出水面又放回
2.第二个故事中，加来道雄能够成功建立属于自己 的“原子对撞机”的因素有哪些？
当堂训练
以下选项中对这篇文章内容概括不准确的选项（ B ）。
A.我虽离鲤鱼位置接近，但实际却如距深渊。
B.大多数鱼对水池之外的世界比较好奇。
C.对爱因斯坦未完成理论的好奇，加深了我学习物理的兴 趣。
D.作者的父母支持作者的天马行空。
人教版高中语文必修三一名物理学家的教育历程PPT课件
开
关
导记·晨读晨练
第14课
【语言识记】
1.字音识记
(1)单音字
本 课
①鱼鳍．(qí)
②遐．想(xiá)
④杜撰．( zhuàn ) ⑤令人目眩． ( xuàn )
③斑斓．( lán ) ⑥怪诞．( dàn )
栏 目
⑦贪婪．( lán ) ⑧浩瀚．(hàn )
⑨湮．没( yān )
开 关
⑩畏葸．不前(xǐ ) ⑪撒手人寰．( huán )
关 说明人对自然环境的理解也和鲤鱼“科学家”对水池的理解是
一样的,这样就将不太好说明的道理深入浅出地形象阐释出来,
通俗易懂,便于读者接受。
导读·边学边思
第14课
问题生成——带着更多问题而非答案去生活
你还想解决哪些问题？请写下你的新问题，或与同
妙趣横生。不论 21 世纪的超空间理论前景如何,其研究本身总
是有意义的,正如作者所言：“有幸得到能领悟自然之最终奥秘
的智慧,才赋予生命充分的意义。”
导读·边学边思
第14课
一、整体感知
本 课
1.作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理
栏 目
解力,并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”。请用
开 关
简练的语言概括这两件“趣事”,并回答：(1)你觉得这两件
“趣事”有趣吗？(2)作者认为这两件事情有趣的根本原因是
什么？(3)你从加来道雄走上理论物理研究之路的经历中受到
什么启发？
答：__________________________________________________
导读·边学边思
迄今为止,真实的物理世界的时空被公认为只有 4 维,而“超越时
高中语文必修下 72 《一名物理学家的教育历程》(课件)
问 题 探 究
【思考1】理清文章思路，概括主要内容及作用。 3.文章第五段提到了鲤鱼“科学家”，试分析鲤鱼“科学家”这一 形象的作用。 明确 ①鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一 个平行世界的鱼冷嘲热讽，也会杜撰某些虚构的东西来掩盖自己的 无知，可见其目光狭隘、思想迂腐保守，同时又自作聪明，自以为 是。他们无法想象其他空间的存在，面对客观发生的“奇异事件” 也只会惊诧不已，顾自彷徨。 ②作者用鲤鱼“科学家”的形象来喻指那些鄙视更高维数世界的说 法只因不能在实验室里便利地验证它的科学家们，也以此表达对当 下一些“画地为牢”、“固步自封”的科学观的批判。
问 题 探 究
【思考3】阅读与思考 材料一 在那静静的时刻，我充满了无限的遐想。我常常给自己提一些只有小孩才问的傻乎乎的问题，比如水 池中鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想，它们的世界一定奇妙无比！鲤鱼们的一生就在这浅浅的水 池中度过。它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成。
（摘编自加来道雄《一名物理学家的教育历程》） 材料二 所谓创新人才，就是具有创新意识、创新精神、创新思维、创新知识、创新能力等创新素质，并具有 良好的创新人格，能够通过自己的创造性劳动取得创新成果，在某一领域、某一行业、某一工作上为 社会发展和人类进步做出了创新贡献的人。创新人才同理论型、应用型、技艺型等人才类型的划分不 仅不是并列的，而且要求不论是哪种类型的人才皆须具有创造性，也就是说，创造性是对各类人才的 共同要求。
问 题 探 究
【思考2】鉴赏语言 2.“我想，鲤鱼‘科学家’们将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它 被称为‘力’——来掩盖自己的无知。”试分析加点词语在句中的 作用。 明确 “聪明”是反语，实际是愚蠢；“杜撰”“虚构”体现了鲤鱼 “科学家”们的虚妄理论，这几个词语写出了鲤鱼“科学家”们在 “宇宙”认识上的无知。在人类看来，这一切都是无比简单明了的事 情，但池中的鲤鱼却觉得是神秘莫测的。这就启示人们，在认识宇宙 问题上要勇于克服思维定式，对认识“高维世界”要有足够的信心。
《一名物理学家的教育历程》ppt课件
2.乐趣。
科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。探 寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然 做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。
“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱 惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权， 只求真理。
3.实验精神。
有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学 家的最基础的因素，如果不去踏踏实实地做实 验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。 一味地空想，不去做基础工作，不可能到达真 理的彼岸。
学习任务二： 重点研读，体会内涵
活动3.“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成
为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中，“理论物
理学家”应该是怎样的人？
理论物理学家个工作时抽象而枯燥的，受实验 条件的限制，自己的学说很难得到及时的证明， 甚至可能到死也无法取得成就。这样的人必须耐 得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着 要成为“理论物理学家”道路很艰辛。
④不拘于世俗的约束，决定自建电子感应加速器 勇于探索 ⑤把一个圣诞假日花费在50码长的线路上 兴趣浓厚 ⑥不在棒球场或篮球场玩耍，反而在汽车间建造一架巨大的电子仪
器
酷爱钻研
学习任务三： 深度研读，鉴赏写作特点
思考以下问题：1. 本文题目是“一名物理学家的教育历程”，但文章并没有按
照时间顺序来记叙其成长经历，那么，本文在材料的处理上有什么特点？
接起由理论到实验的探究过程。
●3. 第一段在全文中的作用是什么？ ●第一段开门见山，引出自己童年感兴趣的 两件事，进而引出全文。
主旨
作者通过对童年两件趣事的回忆，用生 动、简明的语言介绍了自己成为一名理论物 理学家的心路历程：对鲤鱼世界的遐想和对 爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上科 学探索之路。这启示读者：要想在科学事业 上取得成功，必须具有想象力和实验精神等 基本素质。
《一名物理学家的教育历程》ppt课件
* 一名物理学家的教育历程
学习目标
• 1、从生活出发，了解科学、认识科学， 体会科学的精神。
• 2、以“教育历程”为重点，探讨其中 表现的思想内涵。
• 3、感受科学家在探求真理中所表现的 人格魅力，激发探求未知世界的兴趣， 培养养成良好的性格品质。
作者简介
加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业 于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学 伯克利分校哲学博士学位，后任纽约 市立大学城市学院理论物理学教授。 主要著作有《超越爱因斯坦》（与特 雷纳合著）《量子场论》《超弦导 论》。著作《超越时空》被称为“20 世纪人类的伟大智力壮行”。
小结
• 一名理论物理学家的成长历程，给了我们很多的 启示：大胆的想象、怀疑和猜测，不要固步自封； 兴趣在人的成长过程中是不可或缺的，但要达到 成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力， 这或许是作者要告诉我们后辈的，希望大家能踏 着他的脚步，一步一步取得进步。
总结一下，画个思维导图
说明方法
1、举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特 征。作用：使说明对象更具体、形象、确切，增强说明力，便 于读者理解。 2、作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较。作 用：通过鲜明对比，突出强调被说明对象的特点(地位)。 3、打比方：运用打比方的说明方法，说明事物……的特征。 作用：使说明对象生动、形象、通俗，增强文章的趣味性，化 复杂为简单，化抽象为具体。 4、列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物……的特征， 具有很强的科学性。作用：使说明准确无误，令读者信服，体 现了说明文语言的准确性。
我要当画家
我要当文学家 我要当太空人
我要当哲学家 我要当科学家
我要当政治家
新课导入
小时候，当我们被问到“长大以后想要做什么”的 问题时，总有人回答：我要做科学家。但是随着年龄的 增长，我们渐渐明白了成为一名科学家不是一件容易的 事情，值得我们好好研究一下怎样才能成为一名科学家， 坚持儿时的梦想。今天我们就从著名物理学家加来道雄 的《一名物理学家的教育历程》中找找灵感吧！
高中语文人教版必修三《第14课一名物理学家的教育历程》课件
• 一、作者简介 • 著名物理学家——加来道雄
• 加来道雄，美籍日裔人，纽约城市大学研究生 中心的理论物理学教授，世界著名物理学家， 著名的科学畅销书作者，超弦理论的奠基人。
• 主要作品：《构想未来》《超越爱因斯坦和超 空间》《平行宇宙》《穿梭超时空：十度空间 科学奇航》
• 二、背景回放 • 在当代物理学中，有一些非常重要却又艰深的思想，往往因为难以形象
•我希望由于我这次得奖，能够唤起发展中国家的学生们的兴趣，使他们 注意实验工作的重要性，为自己国家的建设、科学的进步贡献出青春和 力量。” • 作为一个炎黄子孙，丁肇中对中国有着深厚的感情。尽管在美国生活 了多年，又加入了美国国籍，但他仍然保持着中国的文化传统、道德观 念和生活习惯。他在研究工作上取得成绩后，总要到中国餐馆饱尝家乡 饭菜的风味，同餐馆老板聊聊祖国的悠久历史和大好河 。 1975年，阔 别祖国近20个春秋的丁肇中终于回到祖国的首都北京访问。从此，迄今 20多年来，他几乎每年都要回国访问。
丁肇中说：“认识物质世界，发现大自然的奥妙，这种基 本的知识是无涯的，超越年龄、时代和国界的限制。”
“中国是在科学文化上有光辉历史的国家，几千年来做出 了重大的贡献。中国人的才能、智慧，不在任何国家的人之下。 中国人要对自己的民族、国家充满信心。不要看不起中国人！”
(有删改)
• 文章以“永远对自己充满信心”作为主标题，叙述了丁肇中在物 理学界所取得的辉煌成就，尤其是他的“中国人要对自己的民族、 国家充满信心。不要看不起中国人！”的话语更彰显出一个卓越 物理学家的爱国情怀。文章语言平实自然，水到渠成地把观点呈 现出来。
• 丁肇中在谈到他寻找J粒子需要达到一百亿分之一的分辨率时，他既风 趣又诚恳地说道：“在我做寻找新粒子的实验尚未成功之时，人们说我 是傻子，因为成功的可能性极小。但当我找到新粒子的时候，人们又说 我是天才——其实，傻子与天才之间只有一步之遥。要永远对自己充满 信心，做自己认为是正确的事；同时，要对意料之外的现象有充分的准 备。总之，要实现你的目标，最重要的是要有好奇心，不断地追求，再 加勤奋地工作。”
人教版语文必修3第14课《一名物理学家的教育历程》课件(共22张PPT)
2．要掌握好“合理”二字。合理的想象，就是所想象的情节要 符合生活的情理、科学的规律(某些科学空想类的想象也应当基于现 实科学的基础上，让读者感到你的推想是可信的、可以接受的)。
随堂练笔
以“生命”为话题， 请展开联想和想象，写一 段文字，不少于150字。
范文示例
每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命 无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝 到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中；老羚羊们为了使小羚羊 逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的 霎时以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却 始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的 陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人 类才拥有生命神性的光辉。
写作背景
1957年，物理学家埃佛里特提出多重空间理论：有多 重的、平行存在的空间，事物同时以不同的方式生存、 行动在其中。后来另有理论物理学家提出我们这个宇宙 可能只是多维空间的一个层面(膜)。欧洲原子核研究中心 当时正在瑞、法边地步下兴建迄今规模最大的粒子对撞 机，以证实隐秘的空间确实存在。本文有关“鲤鱼‘科 学家’”和建造“原子对撞机”的故事，就形象地解说 了“多维宇宙”。
1．这篇文章的题记起到什么作用？
爱因斯坦这句话表明了他研究理论 物理学的目标和意义。作者引用它作为 文章的题记，既表明了对爱因斯坦科学 探索精神的崇敬和对他探索宇宙意义的 理解，也表明了自己毕生求索的目标和 对自己探索宇宙本质的意义的认识。
2．鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？
(1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。” (2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以 神秘的“力”来掩盖自己的无知。(3)鲤鱼“科学家”的“ 消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事 情”，而不肯探究原因。(4)鲤鱼“科学家”的“传奇故事 ”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为这是 “胡说八道”、荒谬绝伦的，违背它们的“自然规律”。
随堂练笔
以“生命”为话题， 请展开联想和想象，写一 段文字，不少于150字。
范文示例
每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命 无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝 到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中；老羚羊们为了使小羚羊 逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的 霎时以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却 始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的 陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人 类才拥有生命神性的光辉。
写作背景
1957年，物理学家埃佛里特提出多重空间理论：有多 重的、平行存在的空间，事物同时以不同的方式生存、 行动在其中。后来另有理论物理学家提出我们这个宇宙 可能只是多维空间的一个层面(膜)。欧洲原子核研究中心 当时正在瑞、法边地步下兴建迄今规模最大的粒子对撞 机，以证实隐秘的空间确实存在。本文有关“鲤鱼‘科 学家’”和建造“原子对撞机”的故事，就形象地解说 了“多维宇宙”。
1．这篇文章的题记起到什么作用？
爱因斯坦这句话表明了他研究理论 物理学的目标和意义。作者引用它作为 文章的题记，既表明了对爱因斯坦科学 探索精神的崇敬和对他探索宇宙意义的 理解，也表明了自己毕生求索的目标和 对自己探索宇宙本质的意义的认识。
2．鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？
(1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。” (2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以 神秘的“力”来掩盖自己的无知。(3)鲤鱼“科学家”的“ 消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事 情”，而不肯探究原因。(4)鲤鱼“科学家”的“传奇故事 ”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为这是 “胡说八道”、荒谬绝伦的，违背它们的“自然规律”。
《一名物理学家的教育历程》课件
●
【答案】①“这一秘密”指爱因斯坦一生研究的究竟是什么问题。②这句话表面上看起来是一
种幽默：为了弄清自己所想弄清楚的“上帝是怎样创造了这个世界的”和这个“世界的内在规律”，
作者“不得已”要做一名理论物理学家；实际上，作者所要强调的是：要探索宇宙的本质，必须付出
艰辛的劳动，而自己为了追求真理，再艰辛也要奋斗下去。这句话表现了一位追求真理的科学家的执
●阿尔伯特·爱因斯坦去世时，加来道雄虽然还是个孩子，但他记得人们低声谈论他的生平与死亡 。后 来，他在报纸上看到一张爱因斯坦书桌的照片，上面摆着爱因斯坦未完成的研究成果的书稿。加来道 雄就一直在琢磨着这个耗费爱因斯坦最后30年而未完成的梦想究竟是什么。从此，他就希望能够为完 成爱因斯坦的工作尽一份力，将一切物理定律统一到一个理论中。最终，他也有所成就，成了超弦理 论的奠基者之一。
●
高维空间
● 现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间理论的确立。高维空间理论认为，宇
宙大爆炸后，十维宇宙分解成四维宇宙和六维宇宙，四维宇宙暴胀，经过近一百五十亿年，演变成今
天我们生活的宇宙。但是高维空间理论很难在实验室中得到证实，因为要模拟当时的环境，需要的能
量太大，根本无法做到，所以现在高维空间理论只能是“理论”。
●
【答案】①丰富的想象力。科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世
界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到
理性的创造，体现了创新意识和探索精神。②勤奋和执着的精神。要去踏踏实实地做实验，才能得到
基本数据，假说才能确立。一味地空想，不去做基础工作，没有勤奋和执着的精神，就不可能到达真
● 写作背景 ● 在当代物理学中有一些非常重要却又艰深的思想，往往因为难以形象浅显地解说而不能为公众 所了解。加来道雄不畏艰难，在《超越时空》一书中用很生动的方式向读者展示了现代物理前沿之 一 ——超空间理论的来龙去脉。 ● 超空间指通过多维度空间，快速地到达宇宙的另一端。加来道雄从小就有着强烈的好奇心，喜欢看魔 法、幻想和科幻小说，被时间旅行、力场、平行宇宙等获得实现的可能性所深深吸引。
高中语文必修3《一名物理学家的教育历程》课件1
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在梦里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情， 得到了关于生的真谛。
当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的只有自己。于 是，她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断。咬破自己织下 的茧。
果然，新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺·激着 她的眼睛。新的空气， 像清新的酒，使她陶醉。
她简直要跳起来了！ 她简直要飞起来了！
一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时刻，背上 长出了两片多粉的翅膀。
从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：你 们织的茧，得你们自己去咬破！
蚕，就是这样一代代传下来。 阳光
阳光是匆匆的过客，总是去了又来，来了又去。他不愿 意停留。不，他也曾暂时在一些梦里徘徊。
他徘徊在沙漠的梦里，沙漠梦见了花朵、云雀、江河 和海洋；他徘徊在海洋的梦里，海洋梦见了地震、小山、 麦浪和桑田；他徘徊在老人的梦里，老人梦见了骏马、青 草、角力和摔跤；他徘徊在婴儿的梦里，婴儿梦见了母亲 的歌声、乳汁、胳膊和胸膛。
在梦里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情， 得到了关于生的真谛。
当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的只有自己。于 是，她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断。咬破自己织下 的茧。
果然，新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺·激着 她的眼睛。新的空气， 像清新的酒，使她陶醉。
她简直要跳起来了！ 她简直要飞起来了！
一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时刻，背上 长出了两片多粉的翅膀。
从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：你 们织的茧，得你们自己去咬破！
蚕，就是这样一代代传下来。 阳光
阳光是匆匆的过客，总是去了又来，来了又去。他不愿 意停留。不，他也曾暂时在一些梦里徘徊。
他徘徊在沙漠的梦里，沙漠梦见了花朵、云雀、江河 和海洋；他徘徊在海洋的梦里，海洋梦见了地震、小山、 麦浪和桑田；他徘徊在老人的梦里，老人梦见了骏马、青 草、角力和摔跤；他徘徊在婴儿的梦里，婴儿梦见了母亲 的歌声、乳汁、胳膊和胸膛。
人教版高中语文必修三课件 一名物理学家的教育历程ppt课件1
• 五彩斑斓(lán)
杜撰(zhuàn)
• 惊诧(chà)不已 怪诞(dàn)
• 畏葸(xǐ)不前 撒手人寰(huán)
• 湮(yān)没 浩瀚(hàn)
• 2．解释词语
• 五彩斑斓：五彩，各种色彩。斑斓，灿烂 多彩。形容色彩繁多艳丽，十分好看。
• 陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活 3
• 冷嘲热讽：又作“冷讽热嘲”或“冷讥热 嘲”。冷，冷酷，尖刻。嘲，讽笑。热， 炽热，引申为辛辣。
诧异。“惊讶”着重于吃惊，感到奇怪而 发出感叹声或流露出惊异的表情。 • 例句：惊诧：这个结果是必然的，你不要 感到惊诧。 • 惊讶：人们对他的这一举动感到非常惊讶。 • 贪婪 贪心
5
• “贪婪”着重于贪得无厌，强烈的贪欲表 现于状貌或行动。用于书面语。“贪心” 着重于内心为私利非分贪求。一般作状语， 通用于口语或书面语。
自名得意
刨根究
• 【 答 案 】 B(A 澜 — 斓 ； C 慢 — 曼 ； D 名 — 18
• ③下列横线处填入的词语正确的一项是 ()
• ①紧接着，我找遍周围地区大量的电子仓 库，装配________的硬件设备，包括好几 百磅重的废品处理钢。
• ②就像鲤鱼一样，我们认为宇宙之中只包 含________可见的东西。
• 例句：贪婪：人对财物不要贪婪地追求， 否则后果不堪设想。
• 贪心：贪心不足蛇吞象。
6
• 4．走近作者 • 加来道雄，美籍日裔理论物理学家，纽约
市立大学城市学院理论物理学教授。他毕 业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克 利分校哲学博士学位。他是《超越爱因斯 坦》(与特雷纳合著)、《量子场论》和《超 弦导论》诸书的作者。
8
• 这篇文章题为“一名物理学家的教育历 程”，属于人物简介类说明文。不同的是， 它没有全面地去介绍自己的年龄、籍贯、 学历、经历、性格、品质、特长等，而是 紧紧抓住并围绕对自己成长过程有重要作 用的两件童年趣事，说明好奇心、遐想、 向往是怎样促使自己去学习研究的。
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这对于我们写作有着有益启示：形式为内容服 务，选材剪裁时，一定要考虑内容和中心的关 系，重要则详写，一般则略写，无用则不写。
三、开放探究
有人评论说课文中阅读多维空间历险故事和统一 场论书籍的内容是多余的，这两段可有可无，也 有人说这两段对“教育历程”的叙述有重要作用。 读过这篇文章之后，请谈谈你的看法。
一、作者档案
加来道雄，美籍日裔理论物理学家，毕业于 美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分 校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学 院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因 斯坦》(与特雷纳合著)、《量子场论》《超 弦导论》。
全书15章分为4篇，分别述说了超空间的早期历史， 超空间理论可能通往爱因斯坦梦寐以求的“物理学 圣杯”——统一场论，从理论上探讨通过超空间穿 越时空的可能性，以及何时方能实际利用超空间理 论所具有的潜在威力。
chà 异 叱zhà 风云
怪dàn 垂xián
三尺
三、词语辨析
1．度过·渡过
辨析：“度过”常用于时间方面。如青年时代、 季节、节日、光阴、岁月等。“渡过”常用于江 河湖海，有时也用于通过困难、难关、危机等。
例句：刚刚________童年，就遭此不幸，对他来 说，人生真是残酷。但有那么多好心人帮助，让 他顺利________难关，他又何尝不是幸福的呢？
5．自鸣得意： _____________________________________________ ___________________________ 6．畏葸不前： _____________________________________________ ___________________________
他是国际知名的理论物理学与环境学学者，他秉持 着爱因斯坦的精神：
一、字音辨识 1．单音字 杜撰．( ) 惊诧．( ) 令人目眩．( ) 鱼鳍．( ) 贪婪．( ) 撒手人寰．( ) 湮．没．( )( ) 畏葸．不前( ) 刨．根究底
()
2．多音字
模糊
模
模板
系
派系 系鞋带
第14课 一名物理学家的教育历程 □ 加来道雄
知识与 能力
了解作者成为物理学家的教育 历程，学习本文的结构方式和 说明方法。
以“教育历程”为重点，探讨
过程与 其中表现的思想内涵；理解好
方法 奇心、遐想在教育成长过程中
的重要作用。
情感态 度价值 观
学习作者的科学探究精神，培 养热爱科学、勇于探索的精神。
3．高深莫测： _____________________________________________ ___________________________ 4．微乎其微： _____________________________________________ ___________________________
2．本文题目为“一名物理学家的教育历程”，既 然为“历程”，一般当以时间为序，按从小学到初 中到高中再到大学的顺序来写。那为什么本文只选 取童年两件趣事和高中建立实验室的事例来写呢育历程中 一定有很多值得写的事件，但本文不仅仅是简 单向大家讲述成长故事的，它有着深刻的科学 内涵。在作者看来，想象力、兴趣和实验精神 对科学家的成长、成功而言，是至关重要的。 所以作者便打破常规方式，只选择三个能够很 好体现这三层内涵的事件来写。
四、熟语积累
1．五彩斑斓： _____________________________________________ ___________________________ 2．冷嘲热讽： _____________________________________________ ___________________________
漆．黑(qī)
争妍．斗艳(yàn)
解析： A项“湮”应读yān；B项“迹”应 读jì；D项“妍”应读yán。
答案： C
2．下列词语字形都正确的一项是( ) A．空暇 瑕疵 高深莫测 困惑不解 B．波澜 谰言 五采斑斓 截然不同 C．冲刷 神密 微乎其微 汹涌不息 D．漫游 欣慰 自明得意 奇形怪状 解析： B项中“采”应为“彩”；C项中“密” 应为“秘”；D项中“明”应为“鸣”。 答案： A
解析： B项“自鸣得意”自以为了不起， 表示很得意，含贬义，用在此句中感情色彩 不当。
答案： B
一、文段精析
阅读下面的文字，完成6～8题。
童年时的第二件事也给我留下深刻的印象。 我八岁时曾听过一个故事，此后它一直留 在我的脑海里。记得我的中学老师给班里 讲了一个已故伟大科学家的故事。他们极 其崇敬地讲到他，称他是整个人类历史上 最伟大的科学家。他们说很少有人能够理 解他的思想，但是他的发现却改变了整个 世界和我们周围的一切。
1．下列各项中加点的字注音全部正确的一项是
()
A．困惑．(huò)
湮．没(yīn)
遐．想(xiá)
撒手人寰．(huán)
B．惊诧．(chà)
杜撰．(zhuàn)
踪迹．(jī)
刨．根究底(páo)
C．鄙．视(bǐ)
威吓．(hè)
栅．栏(zhà)
冷嘲热讽．(fěnɡ)
D．浩瀚．(hàn)
怪诞．(dàn)
解析： “必需”是一定需要、不可缺少的意 思，(1)句横线前带“所”，自然要选“必需”。 “振动”是物理学名词，合乎(2)句语境。“历 程”是经历的过程。“里程”是路程，所以(3) 句选“历程”。“常常”除有“多次，多数” 意思外，还有“时常”“不断”之意，它既表 时间，又表频率。“往往”除有“多次、多数” 意思外，还有对以往事情的规律性总结。(4)句 应选取表频率的“常常”。
挣
挣扎 挣钱
解说
说
游说
刨
刨根儿 刨子
扎
扎针 包扎
二、字形辨认
zhà 栏
shān shān shān 除
lán 言 斑lán huán 宇 丫huɑn
来迟
xiá 想
xiá 疵 闲xiá
我不理解他们想告诉我们的许多东西，但是最使我 对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒 手人寰。他们说他多年潜心于这个理论，但是他死 之后，他的未完成的论文仍然摆放在自己的办公桌 上。
我记得，我花了好多时间静静阅读我能 够找到的关于这个伟人和他的理论的每 一本书。这种记忆到现在仍然温暖如春。 我读完当地图书馆的书之后，就开始在 全市搜寻图书馆和书店，急切地查找有 关线索。不久我就知道这个故事比任何 的神秘谋杀故事更加激动人心，也比我 曾想象的任何事情都重要。我决定要对 这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成 为一名理论物理学家也在所不辞。
二、意旨探微
文章通过对一位物理学家成长历程的追述， 展示了一位科学家对真理的追求、对科学的 探索。告诉人们兴趣是最好的老师的道理， 激励人们去探索未知、追求真理。
1．描述形象，想象丰富
形象的描述，可以增强感性认识。本文对鲤鱼世 界的遐想的描述，尤其是那场暴雨之后，作者对 鲤鱼“科学家们”的心理行为等的描述更是栩栩 如生。
说明“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有 相似之处。①人类“一生就在我们自己的‘池 子’里度过”，只要“超出了我们的理解力” 的自然存在，我们就“拒绝承认”。②“科学 家发明像力这样一些概念……”，是因为他们 只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不 肯改变思考问题的方式。启发人们应对自然界 充满好奇心，对科学产生兴趣，认真观察生活， 观察自然，具有丰富的想象力。
丁肇中说过：“现代学术的基础就是 实地的探察，就是我们现在所谓的实 验。”“科学发展的历史告诉我们， 实 新的知识只能通过实地实验而得到， 验 不是由自我检讨或哲理的清谈就可求 精 到的。”(《应有格物致知精神》)有 神 了想象力，有了乐趣，那只是成为科 学家的最基础的因素，不去踏踏实实 地做实验，就不能得到基本数据，假 说就不能确立。
(3)童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解 力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的 ________。
(4)在高中阶段，我看完了许多地方图书馆中这方 面的书，并且________造访斯坦福大学的物理学 图书馆。
A．必需 震动 历程 常常
B．必须 振动 里程 往往
C．必需 振动 历程 常常
D．必须 震动 里程 往往
作者借助于想象，采用了拟人化笔法，让鲤鱼 “科学家们”会看会想，会提出问题会说话，这 样就使深奥的科学道理变得浅显易懂。如第9段 中，“它说：‘突然之间，不知怎的我就被拉出 了咱们的宇宙(池水)……随后，我发现自己突然 又被扔回了咱们的世界。’”
2．语言准确，严谨周密
作者讲究选词，讲究用恰如其分的词句来表达周密 严谨的意思。例如：最奇怪的是那个抓住我的生物 竟然一点儿也不像鱼。更使我震惊的是，无论如何 也看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运动。
思路提示一：课文的重点是叙述童年的两件趣事 和建立实验室，这三个事例已经把“教育历程” 完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例是 多余的，删去后不影响作品的结构和主旨。
思路提示二：这两小段虽然很短，但起到了补充和 衔接的作用。历险故事扩展了作者对高维空间的想 象，激发了更浓厚的兴趣；而阅读统一场论的书籍， 既表现出了高中阶段作者求知的热情，也衔接起了 由理论到实践的探究过程。
【自主校对】
一、1.zhuàn chà xuàn qí lán huán yān mò xǐ páo 2．mó/mú shuō/shuì xì/jì páo/bào zhēnɡ/zhènɡ zhā/zā 二、栅/姗姗/删 遐/瑕/暇 谰/斓 诧/咤 寰/ 鬟 诞/涎 三、1.度过 渡过 2.贪心 贪婪 3.黑白分明 截然不同
二、局部涵泳
1．鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎 样的？这一认识说明了什么？
参考答案： 鲤鱼“科学家”对“世界”的认 识主要有以下几点：
三、开放探究
有人评论说课文中阅读多维空间历险故事和统一 场论书籍的内容是多余的，这两段可有可无，也 有人说这两段对“教育历程”的叙述有重要作用。 读过这篇文章之后，请谈谈你的看法。
一、作者档案
加来道雄，美籍日裔理论物理学家，毕业于 美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分 校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学 院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因 斯坦》(与特雷纳合著)、《量子场论》《超 弦导论》。
全书15章分为4篇，分别述说了超空间的早期历史， 超空间理论可能通往爱因斯坦梦寐以求的“物理学 圣杯”——统一场论，从理论上探讨通过超空间穿 越时空的可能性，以及何时方能实际利用超空间理 论所具有的潜在威力。
chà 异 叱zhà 风云
怪dàn 垂xián
三尺
三、词语辨析
1．度过·渡过
辨析：“度过”常用于时间方面。如青年时代、 季节、节日、光阴、岁月等。“渡过”常用于江 河湖海，有时也用于通过困难、难关、危机等。
例句：刚刚________童年，就遭此不幸，对他来 说，人生真是残酷。但有那么多好心人帮助，让 他顺利________难关，他又何尝不是幸福的呢？
5．自鸣得意： _____________________________________________ ___________________________ 6．畏葸不前： _____________________________________________ ___________________________
他是国际知名的理论物理学与环境学学者，他秉持 着爱因斯坦的精神：
一、字音辨识 1．单音字 杜撰．( ) 惊诧．( ) 令人目眩．( ) 鱼鳍．( ) 贪婪．( ) 撒手人寰．( ) 湮．没．( )( ) 畏葸．不前( ) 刨．根究底
()
2．多音字
模糊
模
模板
系
派系 系鞋带
第14课 一名物理学家的教育历程 □ 加来道雄
知识与 能力
了解作者成为物理学家的教育 历程，学习本文的结构方式和 说明方法。
以“教育历程”为重点，探讨
过程与 其中表现的思想内涵；理解好
方法 奇心、遐想在教育成长过程中
的重要作用。
情感态 度价值 观
学习作者的科学探究精神，培 养热爱科学、勇于探索的精神。
3．高深莫测： _____________________________________________ ___________________________ 4．微乎其微： _____________________________________________ ___________________________
2．本文题目为“一名物理学家的教育历程”，既 然为“历程”，一般当以时间为序，按从小学到初 中到高中再到大学的顺序来写。那为什么本文只选 取童年两件趣事和高中建立实验室的事例来写呢育历程中 一定有很多值得写的事件，但本文不仅仅是简 单向大家讲述成长故事的，它有着深刻的科学 内涵。在作者看来，想象力、兴趣和实验精神 对科学家的成长、成功而言，是至关重要的。 所以作者便打破常规方式，只选择三个能够很 好体现这三层内涵的事件来写。
四、熟语积累
1．五彩斑斓： _____________________________________________ ___________________________ 2．冷嘲热讽： _____________________________________________ ___________________________
漆．黑(qī)
争妍．斗艳(yàn)
解析： A项“湮”应读yān；B项“迹”应 读jì；D项“妍”应读yán。
答案： C
2．下列词语字形都正确的一项是( ) A．空暇 瑕疵 高深莫测 困惑不解 B．波澜 谰言 五采斑斓 截然不同 C．冲刷 神密 微乎其微 汹涌不息 D．漫游 欣慰 自明得意 奇形怪状 解析： B项中“采”应为“彩”；C项中“密” 应为“秘”；D项中“明”应为“鸣”。 答案： A
解析： B项“自鸣得意”自以为了不起， 表示很得意，含贬义，用在此句中感情色彩 不当。
答案： B
一、文段精析
阅读下面的文字，完成6～8题。
童年时的第二件事也给我留下深刻的印象。 我八岁时曾听过一个故事，此后它一直留 在我的脑海里。记得我的中学老师给班里 讲了一个已故伟大科学家的故事。他们极 其崇敬地讲到他，称他是整个人类历史上 最伟大的科学家。他们说很少有人能够理 解他的思想，但是他的发现却改变了整个 世界和我们周围的一切。
1．下列各项中加点的字注音全部正确的一项是
()
A．困惑．(huò)
湮．没(yīn)
遐．想(xiá)
撒手人寰．(huán)
B．惊诧．(chà)
杜撰．(zhuàn)
踪迹．(jī)
刨．根究底(páo)
C．鄙．视(bǐ)
威吓．(hè)
栅．栏(zhà)
冷嘲热讽．(fěnɡ)
D．浩瀚．(hàn)
怪诞．(dàn)
解析： “必需”是一定需要、不可缺少的意 思，(1)句横线前带“所”，自然要选“必需”。 “振动”是物理学名词，合乎(2)句语境。“历 程”是经历的过程。“里程”是路程，所以(3) 句选“历程”。“常常”除有“多次，多数” 意思外，还有“时常”“不断”之意，它既表 时间，又表频率。“往往”除有“多次、多数” 意思外，还有对以往事情的规律性总结。(4)句 应选取表频率的“常常”。
挣
挣扎 挣钱
解说
说
游说
刨
刨根儿 刨子
扎
扎针 包扎
二、字形辨认
zhà 栏
shān shān shān 除
lán 言 斑lán huán 宇 丫huɑn
来迟
xiá 想
xiá 疵 闲xiá
我不理解他们想告诉我们的许多东西，但是最使我 对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒 手人寰。他们说他多年潜心于这个理论，但是他死 之后，他的未完成的论文仍然摆放在自己的办公桌 上。
我记得，我花了好多时间静静阅读我能 够找到的关于这个伟人和他的理论的每 一本书。这种记忆到现在仍然温暖如春。 我读完当地图书馆的书之后，就开始在 全市搜寻图书馆和书店，急切地查找有 关线索。不久我就知道这个故事比任何 的神秘谋杀故事更加激动人心，也比我 曾想象的任何事情都重要。我决定要对 这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成 为一名理论物理学家也在所不辞。
二、意旨探微
文章通过对一位物理学家成长历程的追述， 展示了一位科学家对真理的追求、对科学的 探索。告诉人们兴趣是最好的老师的道理， 激励人们去探索未知、追求真理。
1．描述形象，想象丰富
形象的描述，可以增强感性认识。本文对鲤鱼世 界的遐想的描述，尤其是那场暴雨之后，作者对 鲤鱼“科学家们”的心理行为等的描述更是栩栩 如生。
说明“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有 相似之处。①人类“一生就在我们自己的‘池 子’里度过”，只要“超出了我们的理解力” 的自然存在，我们就“拒绝承认”。②“科学 家发明像力这样一些概念……”，是因为他们 只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不 肯改变思考问题的方式。启发人们应对自然界 充满好奇心，对科学产生兴趣，认真观察生活， 观察自然，具有丰富的想象力。
丁肇中说过：“现代学术的基础就是 实地的探察，就是我们现在所谓的实 验。”“科学发展的历史告诉我们， 实 新的知识只能通过实地实验而得到， 验 不是由自我检讨或哲理的清谈就可求 精 到的。”(《应有格物致知精神》)有 神 了想象力，有了乐趣，那只是成为科 学家的最基础的因素，不去踏踏实实 地做实验，就不能得到基本数据，假 说就不能确立。
(3)童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解 力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的 ________。
(4)在高中阶段，我看完了许多地方图书馆中这方 面的书，并且________造访斯坦福大学的物理学 图书馆。
A．必需 震动 历程 常常
B．必须 振动 里程 往往
C．必需 振动 历程 常常
D．必须 震动 里程 往往
作者借助于想象，采用了拟人化笔法，让鲤鱼 “科学家们”会看会想，会提出问题会说话，这 样就使深奥的科学道理变得浅显易懂。如第9段 中，“它说：‘突然之间，不知怎的我就被拉出 了咱们的宇宙(池水)……随后，我发现自己突然 又被扔回了咱们的世界。’”
2．语言准确，严谨周密
作者讲究选词，讲究用恰如其分的词句来表达周密 严谨的意思。例如：最奇怪的是那个抓住我的生物 竟然一点儿也不像鱼。更使我震惊的是，无论如何 也看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运动。
思路提示一：课文的重点是叙述童年的两件趣事 和建立实验室，这三个事例已经把“教育历程” 完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例是 多余的，删去后不影响作品的结构和主旨。
思路提示二：这两小段虽然很短，但起到了补充和 衔接的作用。历险故事扩展了作者对高维空间的想 象，激发了更浓厚的兴趣；而阅读统一场论的书籍， 既表现出了高中阶段作者求知的热情，也衔接起了 由理论到实践的探究过程。
【自主校对】
一、1.zhuàn chà xuàn qí lán huán yān mò xǐ páo 2．mó/mú shuō/shuì xì/jì páo/bào zhēnɡ/zhènɡ zhā/zā 二、栅/姗姗/删 遐/瑕/暇 谰/斓 诧/咤 寰/ 鬟 诞/涎 三、1.度过 渡过 2.贪心 贪婪 3.黑白分明 截然不同
二、局部涵泳
1．鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎 样的？这一认识说明了什么？
参考答案： 鲤鱼“科学家”对“世界”的认 识主要有以下几点：