高校辅导员运用微博开展工作的创新性探索
媒体意识在高校辅导员工作中的应用初探
媒体意识在高校辅导员工作中的应用初探摘要：辅导员是开展高校思想政治教育的骨干力量，也是高校第二课堂活动的指导者、策划组和参与者，其工作方式关系着思政教育的实效性及第二课堂活动的灵性。
本文尝试从媒体意识的角度探索高校辅导员工作的技巧，针对思政教育实效性和第二课堂活动灵性的提高，提出培养和加强辅导员媒体意识的建议。
关键词：媒体意识；辅导员；思想政治教育；第二课堂活动；建议中图分类号：d412.62胡锦涛主席在中国共产党第十八次全国代表大会上所做的报告中指出，要加强在创新管理中的社会建设，并且将努力办好人民满意的教育放在了加强社会建设六大任务之首。
辅导员是高校开展思政教育的骨干力量、组织者、实施者和指导者，教育部的24号令中对辅导员提出了注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径的要求。
[1]因此，不断探索工作新模式是高校辅导员迫在眉睫的责任和使命。
媒体意识对高校辅导员拓宽工作途径，增强高校思政教育实效性以及提升第二课堂活动的灵性等方面都具有极大的指导意义和应用价值。
一．媒体意识的基本内涵传播学中将媒介素养定义为：获取、分析、评价和传播各种媒介信息的能力，以及使用各种媒介信息服务于个人的工作和生活所需的知识、技巧和能力，包括对各种传媒信息的选择、理解、质疑、评估、创造和制作能力，以及思辨性回应的能力。
[2]新闻敏感是记者对新闻事件的高度敏感和洞察，关系着记者采写新闻的效率和质量。
[3]媒体意识是对媒体具有高度敏感性和洞察力的新闻工作者将获取到的各种媒介信息进行有效的理解、评估、创造，并将其创新性地运用到实际工作中的一种思维方式。
媒体意识具有两个层次的内涵。
首先，媒体意识体现了新闻工作者对新媒体等各种媒介信息的驾驭能力。
在新媒体高速发展的当代，各种网络载体充斥着真伪难辨的信息，这些信息的渗透和传播对大学生的世界观、人生观和价值观产生着不可低估的影响。
作为高校思政工作的骨干力量，辅导员自身要具备驾驭各种网络信息的能力，经过理解、评估之后有效地传递给大学生。
“微”环境下高校辅导员网络意识形态话语权研究
［收稿时间］2023-01-25［基金项目］2021年湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目“加强高校意识形态工作话语权路径研究”（21D05）；2022年湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目“基于高校微信公众平台的网络育人话语体系构建研究”（22F07）。
［作者简介］孙明辉（1984—），男，湖南人，硕士，讲师，研究方向为思想政治教育。
通信作者：张啸宇（1992—），男，山西人，硕士，讲师，研究方向为思想政治教育。
May ，2023University Education［摘要］21世纪以来，移动通信、大数据、人工智能等互联网技术的蓬勃发展催生出以“三微一端”新媒体平台为主体的“微”环境。
多主体、多方式、多内容、多渠道的舆论场域使传统的意识形态教育在权威性和吸引力等方面凸显出“去中心化”趋势，随之，青年学生呈现出价值观念更加多元、思想动态更加多变的特征。
该研究从网络意识形态的主体、载体、内容等方面进行了基于高校辅导员工作实际的调研分析，认为高校辅导员应从强化政治学习、转换话语方式、把握传播规律三个方面提升自身在网络意识形态话语权竞争中的能力素质。
［关键词］“微”环境；高校辅导员；网络意识形态；话语权［中图分类号］G645［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2023）09-0085-03近年来，新媒体技术的迭代升级使既有的意识形态空间场域进一步拓展、立体化，而在这一过程中，传统的信息传播与交互愈发迅速，所承载的内容量也更加庞大，传统的意识形态话语结构面临着重塑的历史机遇和现实挑战。
东西方价值观念、思想文化间的渗透与影响、竞争与碰撞愈演愈烈。
“Z 世代”的青年学生群体是网络空间的原住民，其个人生活成长的经历与网络信息技术发展的脉络基本吻合，故而这一代学生几乎无时无刻不在接收着高速宽频的网络信息服务和面对着多元多样的内容表达。
但需要注意的是，青年学生在沉浸于互联网信息热潮的同时，也承受着西方敌对势力错误思潮的冲击，其特殊的年龄阶段、初建的知识结构极易产生摇摆，进而使其陷入“精神危机”“价值沼泽”。
省级优秀辅导员工作总结
省级优秀辅导员工作总结引言辅导员作为高校学生工作中的重要角色，承担着指导、关怀和引导学生全面发展的职责。
作为一名省级优秀辅导员，我在过去一年的工作中，充分发挥自身优势，积极探索创新，努力提高职业素养和专业能力，取得了一定的成绩。
本篇总结将围绕我在工作中的角色定位、工作内容和方法、工作成果等方面进行阐述和分析。
角色定位作为一名辅导员，我深刻认识到自己在学生工作中的角色定位。
我不仅是学生的引路人，更是他们的朋友和倾听者。
在过去的一年中，我时刻关注学生的成长情况，积极与他们沟通交流，了解他们的需求和困惑，并积极提供帮助和指导，以促进他们的全面发展。
工作内容和方法在工作中，我注重运用多种方法提供学生辅导服务。
以下几个方面是我在过去一年中的主要工作内容和方法：1. 学生指导作为辅导员，学生指导是我最常接触到的工作内容之一。
我积极与学生进行面对面的谈话，并关注他们的学业、职业规划以及心理健康等各个方面的问题。
同时，我还定期组织各种主题的学生座谈会，邀请专家和校友来为学生提供指导和支持。
2. 心理辅导心理健康是学生全面发展的重要保障。
我不仅关注学生的学业压力和情感问题，还鼓励他们积极面对挑战，提供情绪管理和压力释放的技巧。
同时，我还参与了学校的心理辅导热线工作，为学生提供24小时的心理支持。
3. 社团指导社团是丰富学生课余生活、培养学生综合素质的重要途径。
我积极指导学生社团的组织和管理，帮助他们解决遇到的问题，并组织各类社团活动，提供平台让学生展示自己的特长和才艺。
4. 学业管理作为辅导员，我也十分关注学生的学业情况。
我与教师保持密切联系，及时了解学生的学习情况，并为学生制定个性化的学业发展规划，提供学习方法和技巧的指导。
5. 素质拓展综合素质的培养是高校教育的核心之一。
在过去的一年中，我通过组织各类素质拓展课程和活动，帮助学生培养领导能力、团队合作能力和创新精神等重要素质，提高他们的综合竞争力。
工作成果在过去一年中，我的工作取得了一定的成果。
新时代高校辅导员学生思政工作的创新路径
新时代高校辅导员学生思政工作的创新路径
新时代高校辅导员作为大学生思想政治工作中的重要力量，应在工作中探索新的创新
路径。
在实际工作中，辅导员需要注重以下几点：一是创新思维方式，开阔视野，拓宽思
维方式和思考角度，充分挖掘学生的潜力和发展空间，从而更好地实现辅导员的工作目标。
辅导员可以适时跨界融合、寻找切入点，围绕学生成长发挥自己的才能和经验。
二是培育
青年人才，打造具有专业素养和创新思维的辅导员队伍。
青年辅导员具有茁壮成长的基础，注重学生个体成长，具有更加敏感的听觉、更加丰富的心理判断能力和更加智慧的沟通技巧，有利于建立与学生更为亲近的工作关系，营造更加高效快捷的工作氛围。
三是注重实践，拥抱改变，做出努力，紧跟时代的步伐。
辅导员应该有勇气去尝试新的工作方式，创
新工作思路和方法，实现思政工作的转型升级，同时还要进行持续的反思和改进，不断完
善自己的工作能力，让其与时俱进。
四是建立系统化、专业化的工作机制，创造良好的工
作环境。
辅导员应该积极拥抱信息化时代，运用先进的工具和技术，为学生提供更加全面
的信息和知识，打造人性化、高效率、科学化的学生成长环境，促进思政工作的深入开
展。
以上就是新时代高校辅导员学生思政工作的创新路径，当然，具体的方法因人而异，
因工作而异，辅导员需要根据实际情况进行具体的思考和探索。
重要的是始终坚持“以学
生为本，以服务为重”，真正做到心无旁骛地关注和服务每一个学生，让他们在大学成长
的过程中得到最好的教育和指导，成为具有理论素养、实践能力和创新精神的新时代青年
才俊。
高校辅导员队伍建设路径的探索与创新
2021年第20卷第3期高校辅导员队伍建设路径的探索与创新□孙凡【内容摘要】辅导员是高校实施学生思想政治工作的核心人员，为建设一批综合素质高、专业能力强、业务水平好的高校辅导员队伍，文章针对当前我国高校辅导员队伍中存在的有关问题进行分析和研究，从坚定理想信念、创新工作方法、加强业务培训、完善人才选拔和晋升机制四个方面提出相对应的改进措施和建议，有利于辅导员队伍建设的创新和完善。
【关键词】辅导员；思想政治教育；队伍建设【基金项目】本文为2018年度湖北科技学院大学生思想政治教育立项课题一般项目“‘大思政’视域下加强高校文化育人路径的探索与研究”（编号：（1600991115）2018XG015）成果。
【作者简介】孙凡（1990．5 ），男，湖北嘉鱼人，湖北科技学院团委办公室组织宣传部副主任；研究方向：高校学生思想政治教育高校辅导员是高等学校实施大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，具有教师和管理人员的双重身份［1］。
随着改革创新的不断深入和社会文化多元化发展，大学生在日常生活中面临的思想政治问题、心理健康问题、工作压力问题等各种问题日益突出，使高校辅导员工作面临新的挑战。
培养和提升高校辅导员的工作能力、业务水平和综合素质，打造一支优秀的高校辅导员队伍，积极发挥他们在大学生思想政治教育中的育人作用，有助于切实解决“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这个根本问题［2］。
当前，随着我国教育改革的不断深化，我国高校辅导员队伍正在不断扩大，辅导员工作的专业化水平也在不断提升。
但是，如何进一步规范辅导员队伍建设，仍然是当前辅导员队伍建设的一个热点问题。
文章对当前我国高校辅导员队伍的现状进行分析和研究，对创新和完善高校辅导员队伍建设具有重要意义。
一、高校辅导员队伍建设现状随着国家对大学生思想政治教育工作的不断重视，我国高校辅导员队伍建设也正处于一个规范化、系统化、成长化的阶段。
当前，很多高校都在积极响应教师思政，通过选拔和培养优秀的教师，实现思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，使大学生思想政治教育得到显著的提高［3］。
微博时代高校辅导员的创新工作方法研究
微博时代高校辅导员的创新工作方法研究摘要：在网络时代背景下，如何运用网络开展有针对性的思想政治教育工作，成为高校教育工作者，特别是辅导员必须直面和努力破解的新课题。
进入微博时代以来，高校辅导员的工作方法面临新的挑战与发展。
本文从微博时代创新工作方法的必要性、微博时代创新工作方法的措施、微博时代创新工作方法的思考三个方面进行研究，以期能对高校辅导员紧跟时代、创新工作方法提出一些建设性研究思考。
关键词：微博时代；高校辅导员；创新互联网上，任何一个崭新的创意都能带来某种有趣的应用体验，继而引发生活工作方式乃至生存方式的改变。
近年来，随着网络在大学生群体中的不断普及，高校教育工作者特别是大学生辅导员因势利导，利用博客、qq、飞信、e-mail等新兴信息沟通方式，加强与大学生的沟通交流，积极推进大学生思想政治教育工作，取得了明显成效。
微博的风靡宣布我们进入了一个微博的时代，在微博上我们可以看到鞍钢郭明义这样的新时代雷锋传人，也能够看到郭美美这样的负面人物；我们可以看到各媒体对于全国“两会”的第一时间报道，也可以看到关于生活方式的探讨。
微博信息量大、功能突出，对于高校辅导员而言，如何更好运用微博，创新工作方法，是一个亟待解决的问题。
一、微博时代创新工作方法的必要性：1在微博平台上，一方能够提供有价值的即时信息，另一方能从这些信息中筛选出对自己有价值的内容，这是微博得以发展的最重要的原因。
①微博的兴起是公众话语表达的需要。
在百度上搜索“辅导员微博”，显示找到相关结果约912，000个，这些网页有些是辅导员的微博界面，有些是关于辅导员开设微博的讨论。
这说明辅导员适应时代的发展规律，越来越参与到微博中。
据报道，已有不少学校的辅导员在新生开学的第一次见面时，便留下了自己的微博帐号，说明微博在辅导员实际的工作当中，发挥了越来越重要的作用。
2高校辅导员除了在思想政治教育的职责之外，还承担学生事务管理职责。
辅导员要提高自觉的辨别能力、沟通能力、决策能力和创新能力，增强管理工作的准确性、有效性和创新性。
如何提升辅导员的工作创新意识和能力
如何提升辅导员的工作创新意识和能力在当今高等教育快速发展的背景下，辅导员作为大学生思想政治教育和日常管理的重要力量，其工作创新意识和能力的提升显得尤为重要。
辅导员不仅要关注学生的学习和生活，还要引导他们树立正确的价值观和人生观，帮助他们解决成长过程中遇到的各种问题。
然而，在实际工作中，一些辅导员可能存在创新意识不足、创新能力有限等问题，这在一定程度上影响了工作的效果和质量。
那么，如何提升辅导员的工作创新意识和能力呢？一、加强学习，更新知识结构辅导员要提升工作创新意识和能力，首先要加强学习，不断更新自己的知识结构。
随着社会的发展和科技的进步，新知识、新观念层出不穷，辅导员如果不及时学习，就会跟不上时代的步伐，难以适应工作的新要求。
一方面，辅导员要加强思想政治理论学习，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，提高自己的政治觉悟和理论水平。
只有具备扎实的政治理论基础，才能在工作中把握正确的方向，引导学生树立正确的政治观和价值观。
另一方面，辅导员还要广泛涉猎教育学、心理学、管理学等相关学科的知识，不断拓宽自己的知识面。
例如，学习教育学可以帮助辅导员掌握教育教学的方法和规律，更好地指导学生的学习；学习心理学可以让辅导员了解学生的心理特点和需求，有针对性地开展心理辅导工作；学习管理学可以提升辅导员的组织协调能力和管理水平，提高工作效率。
此外，辅导员还要关注时事热点和社会动态，了解社会发展的趋势和需求，将其融入到工作中，使工作更具时代性和针对性。
二、深入了解学生，把握需求特点学生是辅导员工作的对象，只有深入了解学生，把握他们的需求特点，才能有针对性地开展工作，实现创新。
辅导员要主动与学生交流沟通，建立良好的师生关系。
通过面对面的交流、网络平台互动、召开座谈会等方式，倾听学生的心声，了解他们的思想动态、学习情况、生活状况以及兴趣爱好等。
同时，要关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，因材施教，为每个学生提供个性化的指导和服务。
如何提高辅导员的工作创新能力
如何提高辅导员的工作创新能力在当今高等教育快速发展的背景下，辅导员作为大学生思想政治教育和日常管理的重要力量，其工作创新能力的提升显得尤为重要。
辅导员不仅要应对学生日益多样化的需求和复杂多变的社会环境，还要不断探索新的工作方法和途径，以提高工作的针对性和实效性。
那么，如何提高辅导员的工作创新能力呢？一、加强学习，更新知识结构辅导员要不断学习新知识、新理论，拓宽自己的知识面。
首先，要深入学习马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想等，提高自己的政治理论水平，为开展思想政治教育工作奠定坚实的理论基础。
其次，要了解教育学、心理学、社会学等相关学科的知识，掌握学生成长规律和教育教学方法。
此外，还要关注时事热点、科技前沿、文化艺术等领域的动态，丰富自己的知识储备，为创新工作提供素材和灵感。
二、深入了解学生，把握需求特点学生是辅导员工作的对象，只有深入了解学生，才能找准工作的切入点和着力点，实现创新。
辅导员要通过多种渠道，如谈心谈话、问卷调查、网络交流等，全面了解学生的思想动态、学习状况、生活情况和兴趣爱好。
要关注不同年级、不同专业、不同群体学生的特点和需求，有针对性地开展工作。
例如，对于新生，要重点关注他们的适应问题；对于毕业生，要着重帮助他们解决就业创业中的困难。
同时，要善于发现学生中的共性问题和个性问题，及时调整工作思路和方法。
三、创新工作理念，转变工作方式辅导员要树立以学生为本的工作理念，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。
要从传统的“管理型”向“服务型”“引导型”转变，注重培养学生的自我教育、自我管理、自我服务能力。
在工作方式上，要充分利用现代信息技术，搭建网络教育平台，如微信公众号、微博、抖音等，拓展工作空间，提高工作效率。
要加强与学生的互动交流，倾听学生的声音，鼓励学生参与工作决策和活动策划，激发学生的创新意识和创造力。
四、加强团队协作，促进交流合作辅导员工作不是孤立的，需要与学校各部门、教师、家长等密切配合，形成育人合力。
辅导员新媒体管理工作总结
辅导员新媒体管理工作总结
作为一名辅导员，新媒体管理工作是非常重要的一部分。
随着社会的发展和科
技的进步，新媒体已经成为了学生们获取信息和交流的重要渠道。
因此，辅导员在新媒体管理工作中扮演着至关重要的角色。
首先，辅导员需要关注学生在新媒体上的言论和行为。
他们需要时刻关注学生
在社交媒体上的发言和互动，及时发现并解决学生们在网络上可能出现的问题。
辅导员需要引导学生正确地使用新媒体，避免在网络上发表不当言论或参与不良行为。
其次，辅导员需要利用新媒体平台进行信息发布和宣传工作。
通过微信公众号、微博等平台，辅导员可以及时发布学校的重要通知、活动安排等信息，方便学生获取相关信息。
同时，辅导员还可以利用新媒体平台宣传学校的优秀教育资源和培养学生的综合素质，提升学校的知名度和美誉度。
此外，辅导员还需要在新媒体上进行学生心理健康教育。
通过发布相关文章、
视频等内容，辅导员可以向学生传递正能量和积极心态，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题。
同时，辅导员还可以利用新媒体平台进行心理咨询和指导，帮助学生排解心理困扰，提升心理健康水平。
总的来说，辅导员新媒体管理工作是一项全方位的工作，需要辅导员具备一定
的信息化素养和管理能力。
通过合理利用新媒体平台，辅导员可以更好地管理学生，传递正能量，提升学校形象，促进学生的健康成长。
希望辅导员们在新媒体管理工作中不断提升自己，为学生营造一个良好的网络环境。
教师工作总结探索创新教育方式提高教学质量
教师工作总结探索创新教育方式提高教学质量教师工作总结：探索创新教育方式提高教学质量作为一名教师，教学质量是我们工作中最关键的方面。
为了提高教学质量，我不断探索并尝试创新的教育方式。
在本文中，我将总结我在过去一年中的教学工作，并分享我所采用的一些创新教育方式。
1. 设计富有启发性的教学内容作为教师，我们的首要任务是提供有趣和富有启发性的教学内容。
我会根据教学大纲和学生的实际需求来设计和选择教学材料。
同时，我还会利用多媒体和互动教学工具，如教育软件、视频和在线资源，来吸引学生的注意力和兴趣。
2. 引导学生主动参与学习教师的角色正在从知识的传递者转变为学习的引导者。
为了提高学生的学习效果，我鼓励他们主动参与课堂活动和讨论。
例如，我组织小组讨论和合作项目，鼓励学生互动交流，并从彼此的经验中学习。
此外，我还鼓励学生提出问题和思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3. 巧妙运用评估和反馈评估是提高教学质量的重要手段。
除了传统的考试和测验外，我还采用了更多巧妙的评估方式。
例如，我利用个人或小组项目来评估学生的综合能力，通过观察和记录学生在课堂中的表现来评估他们的参与度和表达能力。
此外，我还注重及时的反馈，以帮助学生发现自己的优势和不足，并进行相应的改进。
4. 利用技术提升教学效果随着科技的发展，教育技术的应用也愈发重要。
我积极利用各种教育技术工具来提升教学效果。
例如，我运用在线学习平台和教学管理系统来布置作业、共享资料和进行在线交流。
此外，我还使用教育软件和互动白板等工具来增强教学的互动性和趣味性。
5. 持续自我反思和专业发展作为一名教师，我认识到持续自我反思和专业发展的重要性。
我定期回顾自己的教学实践，总结经验和教训，并寻求改进的方法。
此外，我也积极参加各种教师培训和学术研讨会，不断汲取新知识和教学策略，以提高自己的专业水平。
总结：通过探索和尝试创新的教育方式，我能够不断提高教学质量。
设计富有启发性的教学内容、引导学生主动参与学习、巧妙运用评估和反馈、利用技术提升教学效果以及持续自我反思和专业发展，这些方法都对我在教学过程中产生了积极的影响。
浅析微博手段在高校教学中的应用
前也发布用户数过亿。加上搜狐、网易等门户微博和饭否等
其他 自力微博 ，中国的微博用户数 已经达到 ２ 亿 以上 ，中国 微 博用户 的爆发性增 长在 ２ ０ １ ２ 、２ ０ １ ３ 年出现 ，微博 市场也 在２ ０ １ ３ 年走 向了成熟期 。 二 、微博的 内涵与特点 微博发展的热潮离不开其 自身的特点优势 。首 先 ，相 比 传统博 客中的长篇 大论 ，微博 的字数限制使网 民更 易于成 为 个 多产 的博 客发 布者 。博客是倾 向于表达的 ， 微博则更倾 向于社交 和传 播 ，用户可 以仅用短短 的一句话或几个字词表 达出 自己的所见所 闻所 感 ，如此 引起大家的共鸣。从这个角 度来说 ，微博 对用 户的文学素养亦或是写作技巧的门槛要求 基本是不存在的。其次 ，微博打通 了移动通信 网络与互 联网 的界限。最大特点就是 集成性 、即时 『 生 和开放性 ， 微博 用户 可 以通过手机 、Ｉ Ｍ 软件 （ Ｍ Ｓ Ｎ 、Ｑ Ｑ 、ｓ ｋ ｙ ｐ ｅ 等） 和外 部 Ａ Ｐ Ｉ 接 口等途径向你的微博客发布消息。在没有 网络的地方 ，只 要有手机也可即时更新 自己的内容 ，在第一时 间传来事发现 场的状态。 微博 以个人面 向网络的即时广播 ， 通过群 聚的方式 ，每 个人都可以形成一个 自己的听众 群落 ； 用微博 的方式 ，将个 人的见解和观点发布给 自己的听众 ，以最精炼 的词汇来表达 最高深的观点 ，互动性效果好 ，反应快 。例如 ，微博在商业 推广上的应用 ，因为明星效应 的传播更有研究价值 ，当公司 研发出一款新产品时 ，即时发布到微博上 ，马上会有用户反
青年与社会
币 斗 教论坛
浅析微博手段在高校教学中的应用
任静 怡
（ 河北金 融学院
孟 东 霞
浅析微博在教学中的运用
浅析微博在教学中的运用随着网络技术的不断发展，微博已经渗透到了人们的生活中，并在潜移默化的影响和改变着人们的生活方式。
微博之所以受到人们的喜爱，有其存在的必然原因。
它以最简单的形式存在，不会占用人们过多的时间。
通过微博，人们能够学到知识，开阔视野，结交朋友，获取资讯信息，给人们的生活带来了很大便利。
相比于传统的博客、网络教学平台、即时聊天工具，微博的短小精悍、图文并茂、强交互性和良好的协作交流特性是这些传统方式所不同时具备的，正是这些特性使得微博成为一种新的教学媒介变为可能：1、微博短小精悍。
微博的字数限制令信息发布者更重视其所表达中心思想的提炼，这就会使被传递的信息更简洁明了、更浓缩、更容易为学生接受。
简短的语言提高了交流的时效性和信息共享的效率，也有利于群体头脑风暴，迸发出更具创新性的想法。
2、微博的图文并茂使得它传递的教学内容将更易为学生所接受。
微博支持图片、音频、视频以及超链接等各种格式的内容，可以有效刺激学生多种感官的功能反应以及肢体的参与，更符合现在网络环境下学生的学习风格和学习方式，激发学生的学习兴趣。
3、微博的强交互性和良好的协作交流特性较其他几种方式更具教学潜质。
微博最常用的功能有：广播、关注、评论、转发、收藏、微群。
这一系列功能组合使用，可以轻松解决教师一直致力于在网络教学平台上实现却始终不如人意的互动和协作问题，串连起学习活动中的每位参与者（包括教师），建立放射状或者蜘蛛网状的交流模式，使教与学走向互动、协作、交流，拉近师生之间的距离，营造平等、互信、轻松的学习环境。
因此，微博可以作为一种新兴的教学手段应用于实际教学中。
一、通过微博，学生可以实现观点的自由表达与交流评价。
新课改理念倡导自主、合作、探究的学习方式。
小组合作学习在当前的课堂教学中广泛运用，它旨在培养学生的合作意识、参与能力。
然而在实际的小组合作学习过程中，学生讨论往往有很大的局限性。
其一，有的学生自我表达意愿强烈，其他学生就失去了表达的机会；其二，很多学生害怕自己说错，不愿表达自己的真实想法；其三，课堂讨论表面比较热烈但偏离讨论实际，教师又不能逐一进行指导，形成假热闹的课堂。
辅导员未来工作改进措施和改革创新要点
辅导员未来工作改进措施和改革创新要点随着教育环境的变化和学生需求的不断改变，辅导员在大学生教育中扮演着越来越重要的角色。
如何更好地开展辅导员工作，满足学生的需求，成为了当前大学教育领域亟待解决的问题。
本文将从未来工作改进的角度，提出一些改革创新的要点，希望能够引起足够的重视，促进辅导员工作水平的提升。
一、深入了解学生辅导员的首要任务是深入了解学生，了解他们的学习情况、生活状态、兴趣爱好和心理特点。
只有真正了解学生，才能更好地帮助他们解决问题，指导他们健康成长。
未来的辅导员需要更多地投入到学生中，与他们建立真诚的交流和信任，了解他们的需求和困惑。
二、制定个性化的辅导方案每个学生都有自己的特点和需求，因此辅导员需要根据学生的情况，为他们制定个性化的辅导方案。
有些学生可能需要更多的学习指导，有些可能需要更多的心理辅导，还有些可能需要职业规划的帮助。
未来的辅导员需要根据学生的特点，为他们量身定制相应的辅导计划，帮助他们更好地成长和发展。
三、加强教师团队建设辅导员的工作不能孤立地进行，需要和班主任、任课老师等教师密切合作，形成一个有机的教育团队。
未来的辅导员需要加强教师团队建设，培养良好的教师协作精神，共同为学生的成长努力。
辅导员还需要不断提升自身的专业素养，不断学习和进步，为教育改革和发展贡献力量。
四、鼓励创新思维和实践能力未来的辅导员需要鼓励学生发展创新思维和实践能力，帮助他们培养独立思考和解决问题的能力。
辅导员可以通过组织各类创新实践活动，激发学生的创作热情，引导他们走出课堂，参与社会实践，锻炼自己的能力。
辅导员自身也需要具备创新意识和实践能力，不断探索和尝试新的辅导模式和方法，为学生提供更好的教育服务。
五、加强家校合作家长是学生成长过程中重要的支持力量，未来的辅导员需要加强与家长的交流和合作，共同关心和支持学生的成长。
辅导员可以通过家长会、家访等方式，了解学生在家庭中的情况，与家长交流学生的学习情况和成长需求，共同为学生的成长提供更好的支持和帮助。
新媒体视域下的高校管理工作6篇
新媒体视域下的高校管理工作6篇第1篇示例：新媒体视域下的高校管理工作随着新媒体技术的发展和普及，高校管理工作也面临着新的挑战和机遇。
在这个快速变化的时代，高校管理者需要紧跟时代步伐，在新媒体视域下不断探索和创新工作方式。
本文将从新媒体视域下的高校管理工作角度进行探讨，以期为高校管理者提供一些思路和借鉴。
1. 信息发布与传播新媒体平台成为了高校管理者发布信息和传播管理理念的重要工具。
通过微博、微信公众号、抖音等平台，高校管理者可以及时发布学校相关政策、活动信息等，增强学生和教职员工对学校的归属感和认同感。
通过定期发布管理者工作动态、管理改革措施等内容，也有助于增强师生员工对学校管理者的信任与支持。
2. 学校形象塑造新媒体平台也为高校管理者提供了塑造学校形象的新渠道。
通过在新媒体平台上发布校园风采、学术成果、社会影响等内容，增强外界对学校的了解和认知，提升学校的品牌影响力。
管理者还可以通过新媒体平台与社会各界进行互动交流，增加公众对学校的好感度和认可度。
3. 沟通与协调新媒体平台提供了高效便捷的沟通工具，高校管理者可以通过微信群、企业微信等平台与教职员工进行及时沟通和协调。
无论是组织会议、下发文件、安排工作任务等，都可以通过新媒体平台进行快速、方便的传达，提高工作效率，减少信息传递误差。
4. 管理思维与方法创新新媒体时代需要管理者具备更新的管理思维和方法。
高校管理者应该善于利用大数据分析、人工智能等新技术手段，不断改进学校管理模式，提高管理效率和精准度。
抓住新媒体平台的特点，进行信息化管理、数字化决策，推动高校管理工作朝着智能化、信息化方向迈进。
5. 风险防控与危机处理新媒体时代，信息传播速度快、影响面广，高校管理者需要重视风险防控和危机处理。
管理者要善于利用新媒体平台对突发事件进行舆情监测和处置，做好风险预警和危机公关工作。
建立健全的应急预案体系，提高对各类风险和危机的应对能力。
第2篇示例：在新媒体时代，高校管理工作面临了前所未有的挑战和机遇。
辅导员新媒体管理工作总结
辅导员新媒体管理工作总结
随着互联网的快速发展，新媒体已经成为了人们获取信息、交流思想的重要平台。
在高校中，辅导员作为学生的重要指导者和引导者，也需要积极适应新媒体时代的发展，利用新媒体平台进行有效的管理工作。
下面我们就来总结一下辅导员新媒体管理工作的一些重要经验和做法。
首先，辅导员需要建立并维护自己的新媒体平台。
这包括微信公众号、微博、QQ群等，通过这些平台可以及时发布学校、学院的相关政策、通知以及一些有益
的信息，也可以通过这些平台与学生进行交流和互动，及时了解学生的需求和想法。
其次，辅导员需要善于利用新媒体平台进行学生管理工作。
可以通过新媒体平
台进行学生的考勤管理、学业指导、心理辅导等工作，也可以通过新媒体平台组织学生参与一些有益的活动和讲座，提高学生的综合素质。
另外，辅导员还需要善于与其他相关部门合作，共同利用新媒体平台进行学生
管理工作。
可以与学校的宣传部门、学生工作部门等部门合作，共同开展一些有益的活动和宣传工作，通过新媒体平台将这些活动和宣传信息传达给学生，提高学生的参与度和积极性。
最后，辅导员还需要不断学习和提升自己的新媒体管理能力。
新媒体平台的发
展日新月异，辅导员需要不断学习新的技术和方法，提高自己的新媒体管理水平，更好地为学生的成长和发展提供帮助。
总的来说，辅导员新媒体管理工作是一个不断学习和不断提升的过程，只有不
断适应新的发展，不断提升自己的管理能力，才能更好地为学生的成长和发展提供帮助。
希望辅导员们能够充分利用新媒体平台，更好地开展学生管理工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
微时代背景下高校辅导员开展思政教育工作的思考
·130 ·教育管理Education Management微时代背景下高校辅导员开展思政教育工作的思考王冬玉（山东女子学院教育学院，山东 济南 ２５０３００）摘要：“９０后”辅导员是高校辅导员队伍中的新鲜血液，而具有新思想、新特点、新行为的“００后”学生已经步入了大学校园。
面对“００后萌新”的到来，与他们年龄相差最小的“９０后”辅导员应该怎样借助于“微时代”创新工作方式与“萌新”相处呢？本文分别从“００后”群体的特点出发，针对“９０后”辅导员面对“００后”大学生思政工作开展的新机遇和新挑战进行分析，提出了思政工作的新思考及创新策略。
关键词：思政工作；“９０后”辅导员；“００后”大学生；新思考中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ作者简介： 王冬玉（１９９２—），女，汉族，籍贯：山东曲阜，学历：硕士，职称：助教，研究方向：大学生思想政治教育。
“千禧萌新”从2018年起加入了大学生新生主力军，2019年到来的大学新生，00后已经是校园的主角。
作为高校辅导员如何对“千禧萌新” 开展思想政治教育工作，如何做好他们的组织者、实施者、引导者，笔者作为一名90后辅导员，结合自己的3年的工作经验，谈谈辅导队伍中的“90后萌新”开展学生思政工作的创新方法。
１ 微时代“００后”大学生群体的特点分析１．１“００后”大学生的思想政治状况“千禧萌新”是21世纪的新生代，他们的主流思想积极健康向上，他们爱党、爱国、爱社会，关心国家大事，在2019年底我国新型冠状病毒的疫情中，很多00后大学生主动投身疫情防控中做社区服务志愿者，随处可见他们青春、奉献、向上的身影。
但是有少部分的大学生在不同程度地存在人生目标迷茫、理想信念不坚定、社会责任感淡薄等，向往“佛系生活”，追求“养老式”的人生态度。
１．２“００后”大学生的学习方式及生活态度00后成长在一个互联网+的环境中，他们在微时代的环境下长大，他们的学习方式不再单一，直播课、网课、慕课，微博、微信、抖音都是他们获取知识的途径。
信息化条件下高校辅导员能力素养的提升与工作创新
信息化条件下高校辅导员能力素养的提升与工作创新【摘要】随着信息化技术的不断发展，高校辅导员的工作环境和职责正在发生变化。
本文通过分析信息化背景下高校辅导员能力素养的需求，探讨了提升辅导员能力的路径，并研究了工作创新方法。
还探究了信息化技术在高校辅导员工作中的应用，并通过实践案例分析展示了能力素养提升与工作创新的重要性。
结论部分强调了信息化条件下高校辅导员能力素养的重要性，并展望了未来高校辅导员工作的发展方向。
总结与建议部分提出了为提升辅导员能力和工作创新所需的具体措施和建议。
通过本文的研究，有助于高校辅导员适应信息化时代的挑战，提升工作能力和素养，从而更好地服务学生和推动高校教育的发展。
【关键词】高校辅导员、信息化、能力素养、工作创新、需求分析、能力提升、路径探讨、工作方法探究、技术应用、实践案例分析、重要性、未来发展、总结与建议。
1. 引言1.1 信息化条件下高校辅导员角色的变化在信息化条件下，高校辅导员的角色面临着显著的变化。
传统上，高校辅导员主要承担着学生的情感关怀、学业指导和生涯规划等任务，帮助学生解决学习和生活中的问题。
但随着信息化技术的广泛应用和普及，高校辅导员的工作内容和方式都发生了转变。
信息化技术的普及让辅导员可以更方便地获取学生的相关信息，包括学业成绩、心理健康状况、社交关系等，从而更加全面地了解学生的需求和问题，为其提供更加精准的支持和帮助。
高校辅导员还可以通过信息化平台和工具，实现线上线下互动，拓展服务范围，提高工作效率。
信息化条件下，高校辅导员需要具备更强的信息化素养，善于运用信息技术，提升自身服务能力，更好地适应时代的发展需求。
高校辅导员的角色变化不仅需要适应信息化时代的要求，更需要借助信息化技术实现自身能力素养的提升和工作创新。
1.2 信息化对高校辅导员能力素养的影响信息化对高校辅导员能力素养的影响是不可忽视的。
随着信息化技术的迅速发展和普及，高校辅导员的工作方式和要求也发生了重大变化。
新时代高校辅导员职业发展的基本遵循
新时代高校辅导员职业发展的基本遵循随着中国高等教育的快速发展，高校辅导员已成为学生思想政治教育和生涯发展的中坚力量。
在新时代，随着社会对高校辅导员工作的需求和要求不断提高，辅导员的职业发展面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新时代的要求，高校辅导员应遵循以下基本原则：一、从学生的需求出发，积极探索创新教育思路高校辅导员应明确自己是学生身心健康教育和全面发展的重要推动者，在辅导工作中应立足学生需求，不断探索创新教育思路和手段。
要把握学生心理、学业、职业发展等方面的特点和需求，主动与学生沟通交流，多了解学生的真实想法和需要，在此基础上制定相应的辅导计划和措施。
同时，辅导员还应不断学习和更新自己的教育理念和教育方法，提高辅导效果和质量。
二、在职业发展中注重综合素质高校辅导员作为承担学生思想政治教育和生涯发展的重要角色，其职业能力和素质要求非常高。
辅导员不仅需要在专业知识方面过硬，还需要具备较强的沟通能力、组织协调能力和创新能力等多方面素质，这些素质都需要辅导员注重培养和提高。
同时，辅导员还需要积极参加培训和研修活动，不断提高自己的综合素质水平，以完善自己的职业能力。
三、加强团队协作，共同推进工作高校辅导员的工作不仅是个人能力的展示，更需要团队协作和合作才能做好。
高校辅导员应加强与学校各部门的合作和沟通，形成工作协同机制，为学生提供更加全面、权威、专业的教育服务和指引。
此外，辅导员还应建立自己的学科和专业人脉，在同行间广泛交流，共同提升辅导员队伍的整体素质水平。
四、倡导健康积极的人生态度高校辅导员除了是学生心理健康的导师和引领者，也应该倡导全校师生注重身心健康，积极拥抱未来、树立正确的人生态度。
辅导员应以身作则，引导学生尤其是困难群体发展积极向上、阳光健康的人生态度和价值观，激发学生的内在动力和潜能，让每一个学生都能在未来的人生道路上取得成功。
五、积极参与学校改革和建设高校辅导员作为学生思想政治教育和生涯发展的中坚力量，应积极参与学校改革和建设，为学校的长远发展和完善提供更多有益的建议和支持。
高校辅导员工作创新的路径探微
作者： 李慧鹏;靳小三
作者机构： 石家庄铁道大学四方学院,河北石家庄050000
出版物刊名： 求实
页码： 239-240页
年卷期： 2013年 第A02期
主题词： 高校辅导员;辅导员工作;创新;大学生思想教育;大学生管理;大学生成才;路径;理论联系实际
摘要：高校辅导员是加强高校日常大学生管理的一支主导力量，是保证学校坚持正确的办学方向，实现教育目标、推进素质教育、培养德才兼备的人才重要保证。
当前大学生思想教育和管理变得日益复杂，高校辅导员在了解和把握大学生思想、价值观的发展变化上，在指引和辅导大学生解决思想认识，培养大学生成才等方面作用显得越来越大。
创新性地做好高校辅导员工作日益变得重要。
创新性地做好高校辅导员工作，就要从大学生工作的实际出发．理论联系实际，使思想与实际相符合，使主观与客观棚符合；就要注意研究大学生存在的新情况．探索培育大学生成才的新途径，努力增强高校辅导员搞好工作的说服力和实效性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校辅导员运用微博开展工作的创新性探索
发表时间：2014-11-25T14:07:09.793Z 来源：《价值工程》2014年第5月中旬供稿作者：姚文平
[导读] 微博全称微博客（MicroBlog），是一个基于用户关系的信息传播、获取、分享的平台，属于多种媒介功能融合的产物。
姚文平 YAO Wen-ping
（重庆青年职业技术学院，重庆 400712）
（Chongqing Youth Vocational & Technical College，Chongqing 400712，China）
摘要：本文从微博这一新的网络媒体给高校辅导员工作带来的挑战、为辅导员工作创造的条件以及辅导员应如何运用好这一载体开展工作进行创新性探索。
Abstract: This article discusses the challenges and convenient conditions brought by microblog to college counselors, and how counselors should use the carrier for innovative exploration work.
关键词：辅导员；高校；微博；教育；探索
Key words: counselors；colleges and universities；microblog；education；explore
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）14-0325-02
引言
微博全称微博客（MicroBlog），是一个基于用户关系的信息传播、获取、分享的平台，属于多种媒介功能融合的产物。
微博用户可以通过手机短信、网页、电子邮件等方式向自己的微博平台随时发布简短的语言文字信息（字数通常限定在140字以内）和多媒体内容，譬如声音、图片、影像等，并与其关注者实现即时分享和运用。
微博的便捷性、开放性、原创性、互动性等特点丰富了人们的文化生活，尤其给思想最活跃、接受新鲜事物最快的大学生群体带来了学习和生活的极大影响，同时也给辅导员工作带来极大的挑战。
作为承担着教育、培养学生成才，同时对学生进行思想政治教育、传播先进文化的高校辅导员，应该与时俱进，注重运用这一新兴媒体，创新工作思路，拓展工作渠道，紧密结合实际、将其充分融入工作、生活和学习之中，努力提高工作的针对性和实效性，增强工作的战斗力和吸引力。
1 微博给高校辅导员工作带来的挑战
1.1 微博给辅导员的工作内容带来了新挑战 2009年8月，新浪网推出“新浪微博”内测版，成为门户网站中最早提供微博服务的网站，微博正式进入社会主流人群视野。
而大学生群体无疑也成为了微博使用率较高的群体。
“今天你‘围脖’了吗？”、“贴一张图片、发一段‘围脖’”成了大学生中的口头禅。
大家随时随地记录、发布自己的新鲜事，把生活、学习、交友过程中的快乐、疑惑和感悟用140字以内的文字表达出来，微博已成为部分大学生日常生活不可缺少的事物甚至是精神寄托，大学生微博式交流的兴起给当前辅导员工作的内容带来了新的冲击。
因此，高校辅导员的工作内容要打破传统形式，解决当前片面的通过召开班会，任课教师、班级信息员汇报学生课堂学习情况等形式存在的弊病，通过微博这一新兴媒体充分了解和掌握学生最关注的热点焦点问题，为学生排忧解难。
1.2 微博给辅导员的工作方法带来了新挑战在微博时代里，大学生自由、随意接收、发布和使用各种信息。
微博传播的既有丰富多彩的健康有益信息，也有大量有害信息，大学生很容易被各种信息迷惑，世界观、价值观和人生观很容易受到冲击。
因此，辅导员传统的面对面的灌输型工作方式已不能适应当前的趋势，需要开拓新的路径走进学生的世界，有效开展思想政治教育工作。
1.3 微博给辅导员的工作能力带来了新挑战教育部文件指出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
”这明确要求高校辅导员具有较高的思想政治素养和组织、管理、协调、表达等过硬的工作能力。
而微博在大学生中的普遍使用，对辅导员适应新的信息化时代所要求的敏锐、洞察以及对微博的监控和管理等各方面能力带来了新挑战。
2 微博为高校辅导员工作创造的优势
2.1 微博是促使师生之间平等相处、内心共鸣的宝贵桥梁在微博中，有“收听”、“被收听”与“互听”这三个显示好友关系的动态词。
辅导员可以在网络这个虚拟的空间里，避免现实生活中面对面的交流，与学生们“互听”微博，更易更快地走入学生的内心，得到学生的信任，与他们平等相处。
通过简明扼要的信息，广播自身工作或工作以外的内心感受，同时也在第一时间收听学生们关于学习、生活中的所思所想，与学生们如朋友般沟通，从而缩短师生之间的心灵距离，让师生更好地和谐相处。
2.2 微博是及时掌握学生思想动态和心理变化的有力平台 “微博”是建立在以快速信息流为核心的交互平台下的信息分享，“微博”可以使用手机功能，随时进行实时实地采集、上传、分享和评论。
在这种环境下，当今大学生的思想动态、学习态度、生活理念、心理变化等各个方面都能很快通过微博反映到网络平台上，及时了解、关注和把握学生的各种信息，能够更好的预防大学生的各种变化，并有针对性地进行防范、干预和完善。
2.3 微博是做好班级日常管理工作的重要武器传统的学生日常管理工作由于诸多因素的交互影响，在时间、精力和空间上受到很多限制，方式方法相对单一，主要表现为召开统一班级会议、各种主题教育活动、学生干部大会等形式讲解宣传政策、学习贯彻措施等。
微博新兴媒体的运用，可以突破时空的局限，一方面减少了辅导员琐碎的日常管理工作量，一方面节约了更多学生的业余时间，也避免了少数同学因事假等缺席集中活动的缺憾。
2.4 微博是引领大学生进行文化渲染和传承的可靠阵地大学是文化传播的主渠道和主阵地，培养新时期全面发展的大学生，要努力构建良好文化环境，营造高雅文化的氛围。
高校辅导员可以充分利用“微博”网络平台，创造性地对学生进行文化传承教育，提高学生的综合素养和核心竞争力。
2.5 微博是进行班级安全稳定教育的重要载体辅导员可借助微博的传播特点，开展学生思想领域的维稳工作。
在微博上设立与学生成长成才的栏目，及时向学生传递各种讯息和正能量，加强思想引导。
在特殊阶段，比如重大节日、敏感时期，可以通过微博强调、采集、编发、分享讨论相应主题内容，帮助广大学生提高思想意识，营造良好氛围，构建和谐校园，自觉维护校园稳定。
相比传统的用班会开展安全教育，开展专门性的安全教育会，这样的方式更加契合学生的诉求，效果固然更加明显。
3 辅导员借助微博工作的具体措施
辅导员工作是一项琐碎的工作，但总结起来主要包括思想政治教育、日常管理和服务工作三大方面。
如果合理的运用好微博的几个重
要功能，可以帮助辅导员减轻不少的负担，同时还能起到事半功倍的效果。
3.1 组建“微博班级”，实现思想政治教育的全覆盖
以班级为单位，覆盖全体班级成员，建立“微博班级”。
高校辅导员在“微博班级”的建设中要始终扮演引路人角色，要敏锐洞察把握社会和学校焦点和热点，适时开展一些主题生动活泼、轻松欢快、时尚新颖、积极向上的讨论分享，定期、定时开展“微博在线访谈”，形成“班级微博访谈记录簿”，让“微博班级”在亲切轻松的交互氛围中形成共识，实现润物无声的效果。
同时，辅导员通过收听学生，及时掌握每一个学生的思想动态，及时对每一个学生进行“点对点”的思想政治教育。
班委干部也可以采用实名制的方式，各班委干部定期、定时更新班级制度、班费开销、班级近况等，让班级微博成为日常管理的重要武器。
此外，还可以利用微博发布勤工助学信息、就业信息等服务信息，做好对学生的服务工作。
3.2 保持网络敏感度，加强对班级微博的精细化管理
可以说，微博是一把双刃剑。
一方面，它的快捷、主动、互动等特点有利于辅导员创新管理方法；但另一方面，它对大学生自律能力也带来了挑战。
因此，辅导员借助微博开展工作，需要不断完善相关制度和措施，加强微博管理员的引导和培养；同时加强大学生网络完全意识教育，全员、全程参与和监管班级微博，优化对班级微博的管理。
3.3 构建多维度的辅导员工作方法体系辅导员借助微博开展工作要注意与实际工作的比较，要充分把握网络虚拟空间的特点，注重虚拟空间和实际生活的距离，做到“微博班级”建设的巧和妙。
将传统的工作方法与微博这一平台有效的结合起来，努力构建多维度的辅导员工作方法体系，做能跟上时代步伐、关注学生诉求，贴近实际、贴近生活、贴近学生，能赢得学生尊重和爱戴的辅导员。
参考文献：
[1]胡明辉.微博兴起视野下的大学生思想政治工作[J].思想政治教育，2011（8）.
[2]揭红兰，汪启思.浅谈高校辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育[J].科技广场，2011（7）.
[3]郭俗丹.浅谈新媒体环境下大学生思想政治教育的创新[J].教育探索，2011（7）.。