实验——种子植物第一课时
《种子植物》生物优秀教学设计(教案)
人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。
回忆与归纳, 巩固知识。
小组评价监督各组完成自评和互评。
激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。
由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。
附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。
3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。
【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。
2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。
3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。
_________________________________________________________________。
小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。
任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。
《种子植物》第一课时精品教案
【教学目标】
知识目标：
1描述菜豆种子和玉米籽粒的结构特点
2说出种子的主要结构和功能
能力目标：
通过解剖观察种子的内部结构，学会解剖观察种子的方法，通过菜豆种子和玉米籽粒结构特点的比较，培养学生分析比较的能力
情感、态度和价值观目标：
激发学生对种子结构进行深入观察的兴趣
【教学重点】种子的结构观察
对比归纳
思考
通过对比归纳，理解种子的基本结构和特点
课上小结
1、种子的结构：
种子的共同结构是都有种皮和胚，胚是植物的幼体阶段
2、种子具有完整结构是种子萌发的前提和内在条件
加深对概念的理解
提升对生物学重要概念的认识
4板书设计ห้องสมุดไป่ตู้
种子的结构 种皮
胚芽
胚 胚轴
胚根
子叶
思考
引起思考，
关注种子
导入新课
展示：出示学生课下收集的各种种子，请学生比较这些种子在形态、大小、颜色上是否有差别？
总结：种子形态大小颜色不同，但都能够发育成一株植物体，有相同的基本结构。
初步观察各种种子
引出本节课题
讲授新课
一实验：观察菜豆种子的结构.
介绍实验材料用具
演示菜豆种子的解剖观察过程：
①观察芸豆种子的外形，颜色，介绍种脐、种孔
归纳种子的共同结构是都有种皮和胚
简单介绍单子叶植物和双子叶植物
提问：种子中哪一部分将来能发育成一个植物体？
录像：演示去除种皮后，胚的萌发
总结：胚是植物的幼体阶段
提问：1、植物的胚如此幼小柔嫩，它的生存和将来的生长需要什么条件？2、种子的哪些结构能为胚提供这些条件？孢子是否也有这些结构？
种子植物(教学用)
2．种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物 中占绝对优势的类群，其中一个重要原因是 什么？
能够产生种子
归纳：种子结构 种皮
新植物体的幼 体，是种子的 主要部分。
保护，脱落
胚芽
胚 胚轴
茎、叶 连接茎和根
胚根子叶
根 营养
胚乳（有些有） 营养
种子植物分为 ：
被子植物
裸子植物
这些种子的外面都有果皮 种子被包在果皮之中，这样 的植物称为被子植物。
1.由外到内
2.先形态后结构 3.先宏观后微观
一、实验:观察白芸豆种子和玉米种子的结构
1、观察外形:
（1）大小 （2）形状 （3）用放大镜仔细观察)两种种子外表的 细小结构(如小孔、特殊印迹等).
一、实验:观察白芸豆种子和玉米种子的结构
2、打开种子：
（1）剥去白云豆种子的种皮，分开两片豆瓣。 （2）用刀片将玉米种子纵向剖开。
子叶２片， 无胚乳
菜豆种子 有种皮和
胚
玉米种子 有种皮和 子叶1片，
胚
有胚乳
玉米的外形
讨论
1．孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？
种子的生命力更强.
因为孢子只是一个细胞,只有在温暖潮湿的环境中 才能萌发,否则很快失去生命力.种子则不同,在比 较干旱的地方也能萌发;如果遇到过于干燥或寒冷 的环境,它可以待到气候适宜时再萌发.
B
)
B
) D.胚根
二.填空题:
5.根据种子中子叶数目的不同,可将绿 色开花植物分为两类:凡是种子的胚具 两片子叶 的植物,叫双子叶植物;凡 有_________ 一片子叶 的植物叫 是种子的胚具有__________ 做单子叶植物。
6.我们吃的大米,主要来自水稻种子中 胚乳 。 的_______
第二节种子植物(第一课时)教案2023-2024学年人教版生物七年级上册
课题名称种子植物（第1课时）课型新授课教学内容分析1、教材地位与作用本节内容分两课时讲授，种子的结构为1课时，裸子植物和被子植物为另1课时。
其中第1课时是本节的重点。
种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其他器官，所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习，既为学习《种子的萌发》打下基础，又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。
2、教学分析本节立意于从学生已有的感性认识再进一步通过讨论、探究的方式学习种子的结构，从中理解种子作为繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是与其结构相适应的。
教材注重了通过比较单子叶和双子叶植物种子结构的异同，以此训练学生对所学知识进行比较、综合、归纳的能力。
3、教学重点难点重点：解剖和观察单子叶植物和双子叶植物的种子；认识种子的结构。
难点：菜豆种子和玉米种子的解剖和观察。
学情分析七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。
符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。
学习目标生命观念：认识种子的基本结构与功能，识别当地常见的植物种子。
探究实践：观察种子的结构，体验科学探究过程。
科学思维：通过观察、讨论交流，分析实验现象，从而认识种子的结构与功能，培养学生逻辑思维能力。
责任态度：通过认识本地常见种子植物，认同绿色植物与人类的密切关系，保护身边的植物。
学习评价自我评价表项目评价内容掌握情况很好一般不好科学知识1 认识并说出种子的主要结构。
2描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3区别单子叶植物和双子叶植物种子的结构。
探究能力运用观察的方法识别原子结构，学会观察法，并能应用于今后的学习和研究中运用比较法记忆单子叶植物和双子叶植物种子的结构区别。
科学态度通过观察和研究种子的结构，能形成热爱种子、热爱植物体、热驳大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感。
第1课 种子发芽实验
本单元通过研究动植物对环境的生存需求，探索动植物之间相互依存、相互影响的关系，初步建构“生态系统”的概念。
在探究的过程中，引导学生逐渐加深对生物与生物、生物与非生物之间的联系的认识，最终形成较为系统的认知，初步建立“大自然”观。
本单元共7课，大致分为4个部分。
第1～3课“种子发芽实验”“比较种子发芽实验”与“绿豆苗的生长”，围绕植物对环境的生存需求，引导学生对种子发芽和植株生长进行对比观察研究，认识植物与生存环境的关系，了解植物的生存需要一定的非生命环境条件。
第4～5课“蚯蚓的选择”和“当环境改变了”，围绕动物对环境的生存需求，引导学生通过对蚯蚓与环境的研究，对不同季节生物行为变化的分析，认识动物与非生命环境的关系，了解动物会根据自身生存的需要对环境条件进行选择或改变自己来适应新环境。
第6课“食物链和食物网”，引导学生探索动植物之间的能量传递，认识动植物互为生长环境，相互依存、相互影响的关系。
第7课“设计和制作生态瓶”，引导学生在对生物与生物、生物与非生物之间联系的分析中建构“生态系统”的概念，并以此为基础设计池塘模型。
在本单元教学前，学生通过之前的学习，已经历过对生物个体基本特征的观察、认识和研究活动。
他们对于生物与环境的联系已有一定的了解，但比较零散、模糊。
在实践研究方面，他们也掌握了一定的过程与方法技能。
因此，本单元通过带领学生研究生物与环境的关系，进一步学习对比实验、控制变量的探究技能，发展学生运用数据对实验现象进行分析、解释的能力，从而促进学生科学探究能力的发展。
1．“控制变量”是本单元需要重点学习的科学探究方法。
五年级学生的发展要求是从理解实质、确认变量，逐步发展到具体控制，即面对具体的研究问题，能确定要改变的条件(自变量)，能尽可能全面地考虑到需要保持不变的条件(无关变量)。
因此，在进行本单元教学时，应引导学生先尝试精确控制各个变量，设计对比实验，再对实验方案进行分析和完善。
2．“对比实验”是本单元需要重点发展的科学探究思维。
第二节 种子植物(1) 教学设计
第二节种子植物（第一课时）教学设计[设计理念]现代教育研究表明，学生是学习的主体，教师的教学要以学生为中心展开，按照主体性教学思想实行教学。
依照义务教育生物学课程标准，教师要引导学生实行一系列的活动，通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性。
教学的效果要有利于学生知识的增长和水平的培养，使学生获得学习的方法和技巧，达到以教为“不教”的目的，使学生的学习水平可持续发展。
本着这样的理念，对本节课实行了设计。
[教材分析]本节内容是人教版七年级生物学上册，第三单元第一章第二节。
本课时为第二节种子植物第一课时。
种子植物和孢子植物共同组织了生物圈的绿色植物，是生物圈的重要组成部分。
本节课是在学生了解了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物等孢子植物后实行的学习，学生对绿色植物已有所了解，但种子植物是不同于孢子植物的一大类绿色植物，学生对此理解还不够多。
本节主要学习两个方面的内容：一是观察种子的结构；二是了解菜豆种子和玉米种子的不同之处。
[学情分析]七年级的孩子有强烈的求知欲望和好奇心，对事物的探索欲望强，这为深入学习奠定了基础。
但是，它们的基础知识往往不足，学习过程中，出现学习方式和方法上的困难，合作交流中配合还不够融洽等。
所以，教师增强引导，促动学生和谐交往，真诚交流等是十分重要的。
[教学目标]1 知识与水平（1）了解种子的主要结构组成。
（2）了解菜豆种子和玉米种子的不同之处。
2 过程与方法通过观察种子的实验，培养学生的合作意识和观察水平。
3 情感态度与价值观通过本节课的学习，培养学生热爱生活、热爱生物科学的良好品质。
[教学重、难点]重点：观察并理解种子的结构。
难点：比较菜豆种子和玉米种子的不同之处。
[教法与学法指导]教学方法：多媒体辅助教学法、实验法、讨论法等。
学法指导：使用多媒体辅助教学，展示直观的图片，引导学生思考。
在实验中增强对学生实验方法与步骤的指导，引导学生通过观察法了解种子的结构并区别菜豆种子和玉米种子的不同之处。
第一章生物圈中有哪些绿色植物第三节种子植物(第一课时)
第一章生物圈中有哪些绿色植物第三节种子植物(第一课时)教学目标：1、运用观察的方法识别种子的结构，学会科学观察的基本步骤及方法。
2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，学习分析归纳问题的方法。
3、参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
4、知道种子植物在生物圈中的主要作用，树立保护绿色植物的意识。
教学重点：1、学会运用观察的方法识别种子的结构，明确科学观察的基本步骤和方法。
2、在观察基础上描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，学习分析归纳问题的方法。
教学难点：1、有效组织学生进行观察菜豆种子和玉米种子的结构，学会科学观察的基本步骤及方法。
2、通过比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，体会到种子的基本结构是相同的。
3、通过观察种子的结构，与孢子植物的孢子对比，认知到种子在繁殖后代中的优势和种子植物成为陆生优胜植物的原因。
教学方法：1、学案导学，引导学生自主学习。
通过阅读明确观察的基本步骤及方法，独立完成观察种子的实验。
2、运用比较的方法，引导学生认识种子的结构、种子植物比孢子植物高等。
3、在观察的基础上，合作交流，分析归纳解决问题。
课前准备：1、收集植物的种子和果实。
2、观察实验的材料用具，做好分组实验的准备并补充改进实验的材料用具(①牙签：挑动种子的幼小结构，明白胚轴与子叶连在一起；②吸水纸：吸取多余的碘液，便于学生观察；③菜豆种子的幼苗：便于学生判断理解由种子的哪一部分发育成植物体。
)教学过程：导入：1、欣赏春天景色、聆听《春天在哪里》体会大自然生机盎然的气息。
2、展示二月二卖“炒豆”的景象。
谈话：春天已来到我们身边，大自然到处生机盎然，给人们带来了一份好心情。
明天是农历的二月二，是我国的传统节日，怎么纪念?(吃料豆)出示二月二歌谣(出示料豆)我也给大家带来了料豆，但它是奖品，奖给咱们班思维活跃、观察实验认真仔细、敢于展现自己、会学习的同学。
有信心拿到奖品吗?思考：1、做炒豆的豆子是植物的什么器官?(种子)2、所有的植物都能结出种子吗?(有的不能，前面学的藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不能结出种子，它们是用孢子繁殖后代的)所以我们把这三类植物又统称为孢子植物。
初中七年级生物教案 种子植物 第1课时-“十校联赛”一等奖
3.1.2种子植物（第一课时）乌市80中学李永洁教学目标（一）知识目标1、认识并说出种子的结构2、学习观察种子的方法3、描述菜豆种子和玉米种子的异同（二）能力目标1、通过实验培养学生的观察能力和动手能力2、通过区别菜豆和玉米种子培养学生的辨别能力3、通过学生讨论问题、回答问题，培养学生分析问题的能力及合作精神（三）情感、态度、价值观目标1、通过观察和研究种子的结构，关注植物、热爱大自然2、通过参与活动，体验与人交流与合作，形成互相合作的好习惯教学重点识别种子的结构。
教学难点1、种子结构的识别方法及结构特点2、单子叶植物与双子叶植物种子的异同教学方法通过实验和观察、通过学生间的讨论和学生与老师间的交流来得出本节有关种子结构的知识，即自主探究式教学法。
学习方法实验法、观察法、分析与归纳实验材料用具浸软的芸豆、玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀碘液、镊子教学过程导入新课今天我们要学习新的一节内容，“种子植物”请大家把书翻到79页，做好准备。
上课之前，老师邀请同学们一起看一段小话剧。
（3位同学做好准备）投影展示设定情景：又到了一个收获的季节，农田里的绿豆结满了硕果，瞧，这里的果实已经咧开了嘴，有一粒绿豆从豆荚中滑落。
诶？它到哪里去了？（学生表演）他们表演的好不好？（好！）那我们掌声鼓励！（学生鼓掌）请三位同学回到座位。
在刚才的表演中，我们看到了，一颗圆滚滚的绿豆种子能够长成一株具有根、茎、叶不同器官的绿豆苗。
那是不是只有绿豆是通过种子繁殖后代呢？（不是）对，事实上，在我们生活中常见的花草树木包括我们每天吃的瓜果蔬菜、主食，大多数都是靠种子进行繁殖的。
我们把这些能够开花结果，产生种子的植物，统称为种子植物。
种子植物概念：（板书）不同植物的种子，大小形态相同吗？（不相同）但它们萌发之后的结果都是什么？（形成幼苗/长成植物体）对，这说明不同种子外形虽然差异较大，但它的内部结构是存在某种共性的，这种共性到底是什么？需要同学们通过观察种子的结构，自己去发现。
人教版种子植物(第一课时)公开课
• A、种皮
B、胚
C、胚乳
D、子叶
• 3、下列种子里具有一片子叶的是：（ C ）
• A、白菜
B、花生
C、水稻
D、绿豆
• 4、大豆种子和玉米种子的营养物质分别储存在（ A ）
• A、子叶、胚乳
B、胚、种皮
• C、胚、子叶
D、种皮、胚乳
二、右图为菜豆种子的结构 示意图，请分析回答： （1） 写出下列结构的名称：
适应环境的能力
强
弱
结论
种子的生命力比孢子强得多
归纳：种子结构 种皮
保护，脱落
种子
新植物体 的幼体
胚芽 茎、叶
胚轴 胚 胚根
子叶
连接茎和根
根 营养
胚乳（有些有） 营养
• 1、下列结构中，作为玉米种子主要部分的是：（ D ）
• A、胚乳
B、子叶
C、种皮
D、胚
• 2、不是大豆种子和玉米种子都具有的结构是：（C ）
知识卡片： 英国皇家植物园和昆明植物研究所合作
的英国基尤千年种子银行（The Kew Millennium Seed Bank），这座设立在英格 兰南部的种子银行是目前世界上最大的种子 银行之一，自成立以来收集并储存了世界上 10% 的开花植物的花粉和种子。
种子之最
最小的种子: 斑叶兰 种子一亿粒才50克
。
2.然后剥去种皮，露出的白色结构称为
，分开合拢着的两个豆瓣，指出子叶、胚芽、胚轴、
胚根；与子叶直接相连的结构是胚轴，以便于营养的供应。
写出各组成部分的名称：
。子叶特别肥厚，与
作用相关。
3. 对比菜豆与鲜豆苗，推测种子中形成幼苗的结构是 。
自主活动2——观察玉米的种子（其实是果实）
种子植物说课案
《种子植物》（第一课时）说课稿一、说教材安排与意图我所说课的《种子植物》，是人教版七年级上册第三单元第一章中的第二节内容。
本册教材共三个单元：“生物和生物圈”，“生物体的结构层次”和“生物圈中的绿色植物”，形成为从宏观到微观再到宏观的体例结构。
本节安排在“认识藻类、苔藓、蕨类植物”之后，安排在它后面的是被子植物的一生、以及绿色植物与水循环与生物圈的关系。
从认知的角度看，体现了由低级到高级，由低等到高级的认知规律。
这些安排，有利于培养学生辩证的、全面的认识事物和分析事物的世界观和方法能力。
教材安排了“观察种子的结构”实验，让学生通过实验探究活动，增加对种子的结构与功能的感性直观认识，理解种子对绿色植物繁衍后代的重要意义。
以其过程培养动手能力、探究方法和严谨求实的科学态度。
二、说学生学习基础1.知识技能基础。
七年级学生虽然接触生物时间不长，但他们在小学科学课初步接触过生物常识，而且进初中后通过前两个单元的学习，已经有学习细胞、细胞构成生物体、单细胞植物等显微镜观察后的好奇，有了对植物体结构的概念和解剖实验的基本步骤与方法，有了识图、实验、观察、对比、汇总、整理等学习的基本能力。
2.学习过程方法基础。
我们学校七年级都是小组教学，学生在小组内互助、合作、兵教兵、兵学兵的学习能力很强。
而且小组内的成员有明确分工，能保障小组内合作、有序、有效的学习。
这是本节课成功实验的良好基础。
3.学习情感态度价值观基础。
七年级的学生形象思维比较突出，性情里具有一定的童真童趣，因而学习积极性比较高，尤其对大自然中生物的规律与奥秘的探究欲望强烈。
本节的种子和种子植物内容，对于学生来说并不稀奇，但是种子内部还有什么细微结构？它的结构与植物又有怎样的联系？学生会很好奇。
尤其学生有乐于合作、主动学习、甘愿帮助的学习态度。
这都是学好生物，学好本节内容的基础。
三、说教学目标与重点难点（一）教学的三维目标根据生物学课程标准要求，结合教材内容和七年级学生的实际情况，将本节内容分为两课时教学，本节课教学“种子的结构”。
种子植物
第一章第二节种子植物（第一课时）
授课人：梁艳芬
一、教学目标
（一）知识目标
1、能运用观察法识别种子的结构。
2、能说出种子的主要结构及其功能。
3、能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
（二）能力目标
1、学会用肉眼观察种子的内部结构，提高观察能力和实验能力。
2、通过对菜豆种子和玉米种子结构特点的比较，提高分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标
通过观察种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点
二、教学重难点
重点：解剖和观察种子，认识种子的结构。
难点：玉米种子的解剖和观察。
三、教学过程
五、板书设计
第二节 种子植物
种子的结构
六、教学反思。
《带三单元 第二节 种子植物》作业设计方案-初中生物人教版七年级上册
《种子植物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过本次作业，学生能够掌握种子植物的基本概念和分类；2. 学生能够识别常见的种子植物种类；3. 增强学生对植物多样性的认识和保护意识。
二、作业内容：1. 观察与识别：学生需要准备一些种子植物的实物标本或图片，包括：a. 乔木类：如松树、樟树等；b. 灌木类：如玫瑰、月季等；c. 草本类：如蒲公英、紫苏等。
2. 学生需要识别并描述每种植物的名称、科属、常见种类、生长环境等；3. 阅读与理解：学生需要阅读一篇关于种子植物的科普文章，并回答相关问题。
问题可涉及种子植物的分类、特点、作用等；4. 小组讨论：以小组形式，讨论种子植物在生态环境中的作用，以及如何保护种子植物多样性。
学生需提出一些保护种子植物的具体措施和方法。
三、作业要求：1. 学生需独立完成作业，如遇到问题可参考相关资料或与同学讨论解决；2. 观察与识别部分需要学生能够正确识别植物种类，并描述准确；3. 阅读与理解部分需要学生能够理解文章内容，并回答相关问题；4. 小组讨论部分需要学生积极参与，提出有建设性的保护措施和方法。
四、作业评价：1. 评价内容：学生是否掌握了种子植物的基本概念和分类，是否能够识别常见的种子植物种类，是否了解种子植物在生态环境中的作用，是否能够提出有建设性的保护措施和方法；2. 评价方法：教师根据学生提交的作业进行批改，并给出相应的分数或评价意见；同时，教师也可以组织学生进行互评，以促进学生的学习和交流。
五、作业反馈：1. 教师将根据学生的作业完成情况，给出反馈意见和建议，帮助学生更好地理解和掌握种子植物相关知识；2. 学生可以根据反馈意见，对自己的作业进行修改和完善，以提高自己的学习效果。
通过本次作业，学生将能够更好地了解和认识种子植物的多样性，增强对植物多样性的保护意识，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对种子植物有更深入的理解，包括种子的构造、种子的生命周期以及种子植物在生态系统中的作用。
种子植物(第一课时)
P79
银杏
樱桃
“春种一粒粟，秋收万颗子”。
农民种下去的是种子，收获的 粮食主要也是种子。
一、种子结构
实验：观察种子结构
1、认识种子的结构。 目的要求：
2、学习观察种子结构的方法。
材料用具：浸软的菜豆种子和玉米种子，刀片，
放大镜，滴管，碘液。
方法步骤：
菜豆
1、观察菜豆种子的结构
（1）取一粒菜豆种子，观察它
种皮 储藏养料 保护胚
胚
胚乳
能发育成新植株
补充练习 1.玉米种子的结构包括种皮和果皮、 胚乳 胚 和 。 胚芽 2.菜豆种子中胚的结构有 、 胚轴 、 胚根 和 子叶 。
3.下图为菜豆种子和玉米种子结构简图， 请回答：
图1
图2
（1）菜豆种子将营养储存在图2 中的 子叶 内（写结构名称）； （2）玉米种子将营养储存在图1中的 ⑤ 内（写序号）；
2、观察玉米种子的结构。
（1）取一粒玉米种子， 观察它的外形。
果皮
种皮
（2） 用刀片 将这粒 玉米种 子从中 央纵向 剖开。
玉米种子
（3）仔 细观察胚 乳、果皮 胚乳6 和种皮、 胚根、胚 轴、胚芽 和子叶， 看看它们 的形状和 位置。
1果皮和种皮
2 胚芽
3胚轴
胚
4 胚根
5子叶
（单子叶植物）
玉米胚乳遇碘变蓝，说明胚乳中含有淀粉。
4.菜豆种子和玉米种子的结构有哪些不同点和 相同点？请你根据观察结果完成下表：
不同点
菜豆种子 子叶两片、没有胚乳 玉米种子 子叶一片、有胚乳
相同点
有种皮和胚
小结：
种皮 种子 基本 结构 胚芽 胚轴 胚根
胚
子叶 胚乳
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[联系生活]
1.为什么我们平时用小麦磨面而用花生来榨油？
2.你知道农民伯伯播种时挑选那些籽粒大而饱满的种 子吗？
实验二：观察种子的结构
友情提示： 1.观察顺序 外型——内部结构 2.观察大豆种子的内部结构： ①剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，观察子叶特 点。 ②用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽、和胚轴，看 看它们各有什么特点？其中与子叶连在一起的结构是 什么？ 3.观察玉米种子的结构： ①用刀片将玉米种子从中央纵向剖开 。 ②在剖面上滴一滴碘液，用放大镜观察染成蓝色的部 分和未染成蓝色的部分，说出结构名称并观察特点。
6．一粒小小的种子能长成一棵参天大树，是 因为种子中有（ C ） A 胚根 B 胚乳 C 胚 D 胚芽 7. 在玉米种子的纵切面上滴加碘液，变成蓝色 C 的结构是（ ） A 胚根 B 种皮 C 胚乳 D 胚芽
胚乳(有或无）
读 图 填 空
上图分别是玉米种子和菜豆种子的结构示意图：
种皮 其中玉米还包括____ 果皮 ); 上图中，1是_____( 胚根 ;6是胚 子叶 ;3是胚芽 2是____ ____ ;4是胚轴 ____ ;5是____ ___ ;
胚乳 。 7是____
达标练习：
1．胚的组成是 （ C ） A.胚芽 胚轴 胚根 胚乳 B.胚芽 胚根 胚轴 胚乳 子叶 C.胚芽 胚根 胚轴 子叶 D.种皮 胚芽 胚轴 胚根 子叶 2．下列是玉米种子不同部位受到的损伤，哪种类型 将不会发育新一代的植物体 （ B ） A．胚乳损伤 B.胚的任何部位损伤 C.种皮损伤 D.胚乳与种皮以都损伤
实验：测定种子的成分
实验目的：测定种子的基本成分 材料用具：小麦种子，面糊，花生种子， 豆浆，滴管，试管夹，试管，酒精灯，双 缩脲试剂（0.1%克/毫升的氢氧化钠化 钠，0.01克/毫升硫酸铜溶液），白纸。
测定种子的成分
友情提示： 1.使用酒精灯时应该注意的问题： ①用火柴点燃酒精灯，不能在酒精灯之间对着点燃； ②用酒精灯的外焰加热； ③熄灭酒精灯时，从一侧盖一下拿下来再盖一下； 2.关于试管的使用方法： ①从试管的下端向上端夹； ②这个实验中试管口应该略向下倾斜——为什么？ ③试管口不能朝向自己或者有人的地方； 3.双缩脲试剂的使用方法： ①是先滴加氢氧化钠溶液（A液），再滴加硫酸铜溶液 （B液） 。 ②滴管不能倒置，防止试剂倒流，腐蚀橡皮囊。
3．种子的大小和形状千差万别，但它们都是 B 由（ ）构成 A 胚根和胚芽 B 种皮和胚 C 种皮和胚乳 D 胚和胚乳 4．下列结构中既能贮存营养物质，又是胚的 一部分的是（ ） C A 胚根 B 胚乳 C 子叶 D 胚芽
5．种子中起保护作用的是 ( B ) A．胚乳 B．种皮 C. 子叶
D 果皮