新人教版(部编)一年级语文上册《语拼音 语文园地二 单元拓展》优质课教案_15
人教版一年级语文上册《语拼音 语文园地二 单元拓展》公开课教案_8
听障康复集体课《比尾巴》活动设计活动内容：本内容是一首三问三答的关于动物尾巴特点的儿歌，形式活泼，内容有趣，小朋友们比较感兴趣。
学情分析：本班听障儿童年龄差距大，听觉言语能力各不相同，理解能力差别也很大，这就决定了在实施教学时必须采用分层教学的方法。
活动目标：A层：1.了解三问三答的儿歌形式，会读儿歌并能够进行对话。
2.知道六种动物尾巴的特点。
3.激发喜爱动物的情感。
B层：1.初步认识六种动物，能够仿说出名称。
2.借助手势语了解六种动物尾巴的特点。
3.激发喜爱动物的情感。
C层初步认识六种动物，知道动物的尾巴在哪里。
激发对动物的喜爱之情。
活动重难点：知道六种动物尾巴的特点，能够以问答形式对话。
活动准备：课件、动物图片、放大的儿歌内容、写有动物尾巴特点的小红花活动过程；一、师生问好，点名。
（程度好的遮口点名，同时点两个孩子的名字，其他的看口型。
）二、手指操小鸭小鸭嘎嘎嘎，小猫小猫喵喵喵，小狗小狗尾巴摇，小兔小兔蹦蹦跳，小猪小猪爱睡觉，小猴小猴爬上山，小羊小羊咩咩叫。
三、导入刚才我们做的手指操里有小鸭、小猫、小狗，它们都是什么？（动物）下面就请听老师说一个关于动物的故事。
四、说两遍故事（第二遍加手势语）（看ppt）今天说的这个故事的名字叫“比尾巴。
”一天，动物园里举行了一场比赛，猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀参加了比赛。
比什么呢？比尾巴。
比赛开始了，第一组：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。
第二组：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
五、认识动物及尾巴特点1.故事听完了，现在老师问：刚才老师说的故事的名字叫什么？（比尾巴）板书“比尾巴”。
那么有哪些动物参加了比赛呢？（集体说一说）2.动物们都在这里（出示图片），我们先来说一说他们的名字（老师带着集体说，每个说两遍）①A层孩子集体说一遍动物的名字②B层孩子集体说一遍，教师指导③C层学生跟着教师仿说一遍3.了解每种动物尾巴的特点逐一看图片说明“XXX的尾巴什么样？”先解释（突出动物的可爱，激发喜爱之情），再一问一答，然后指名程度差的从简笔画中找出对应的动物，磁块定在黑板上并板书尾巴的特点。
2024年部编版一年级语文上册语文园地二优质教案
2024年部编版一年级语文上册语文园地二优质教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册语文园地二。
具体内容包括：词语接龙游戏、趣味故事《小兔子乖乖》、诗歌《江南可采莲》、汉字书写练习等。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用本课所学的词语，提高词汇量。
2. 学生能够正确流利地朗读趣味故事《小兔子乖乖》和诗歌《江南可采莲》，理解其主要内容。
3. 学生能够通过汉字书写练习，提高汉字书写能力。
三、教学难点与重点重点：词语的积累与应用，朗读技巧，汉字书写。
难点：汉字书写的规范与美观，理解并体会诗歌的意境。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、词语卡片、书写模板。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过词语接龙游戏，激发学生的学习兴趣，复习旧知。
2. 新课导入：学习趣味故事《小兔子乖乖》，引导学生关注故事中的词语，并理解故事内容。
3. 诗歌学习：学习诗歌《江南可采莲》，指导学生朗读并理解诗歌意境。
4. 汉字书写练习：指导学生按照书写规范，练习书写本课所学生字。
5. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书词语接龙游戏，展示故事和诗歌的关键词语。
2. 在黑板上书写本节课所学生字，并进行讲解。
3. 根据教学内容，设计简洁美观的板书。
七、作业设计1. 作业题目：（1）词语接龙游戏：以本课所学的词语为基础，进行接龙。
（2）朗读练习：朗读趣味故事《小兔子乖乖》和诗歌《江南可采莲》。
（3）汉字书写：按照书写规范，练习书写本课所学生字。
作业答案：（1）例：小兔子→子→子女→女孩→孩童→童话→话语→语文→文学→学习→习惯→惯性→性格→格子→子→子女→女孩→（循环进行）（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的词语，积累词汇。
（2）推荐与课文相关的阅读材料，提高学生的阅读兴趣。
人教版一年级语文上册《语拼音 语文园地二 单元拓展》公开课教案_5
《语文园地二》教案教学目标：1. 结合课表，认识“文、数、学、音、乐”五个生字，有在生活中主动识字的意识。
2.能正确、流利地朗读儿歌，有阅读的兴趣。
教学过程：第二课时一、能量升级。
1.教师导言：同学们，你已经游览了拼音王国中的一部分乐园，今天这个乐园更有挑战性，它不仅要求你能拼读音节，还得认识字呢，我们来继续学习吧！2.多媒体课件出示班级课程表。
仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？提示：先自己读读课表上的内容；再找到今天是星期几；最后在老师引导下说出今天的课程。
3.小组内说一说另外几天还有什么课，按照从星期一到星期五的顺序说，如果遇到大家都不认识的字可以向老师、同学请教。
4.教师出示课件：wén shù xué yīn yuè文数学音乐（1）自己练习拼读。
（2）指名读（3）开火车读。
二、独具慧眼。
教师导言：刚才海豚精灵悄悄告诉我，这个乐园的游戏有点难，需要你睁大眼睛仔细看，转动脑筋好好想哦！如果你回答正确，海豚精灵会带大家去一个风景优美的地方哦！1.多媒体课件出示：他、打、马、画。
指学生认读，并拼出每个字的音节。
（1）说说你发现了什么。
先读一读，再引导学生观察每个字的拼音，它们有什么共同的特点？引导发现这几个字的韵母都是ɑ。
（2）用上面的方法找到“七、地、你、棋”韵母都是i；“目、不、足、五”的韵母都是u。
（3）自己连一连，读一读。
韵母相同，读起来很顺口。
2.出示课件，看，这个地方喜欢吗？（1）多媒体课件出示图片和词语：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟（2）谁能叫出它们的名字？（3）小组内认读。
指名领读。
三、总结。
这两天我们在声母王国游览了一番，你有什么收获呢？四、作业。
和爸爸妈妈一起读《剪窗花》和《十二生肖歌》。
新人教版(部编)一年级语文上册《语拼音 语文园地二 单元拓展》优质课教案_15
《区分b d、p q》教学设计学情分析：在一年级拼音教学中，有几个字母长得很像，学生总是容易混淆，增加了学生学习拼音的难度，成为了学生学习拼音的拦路虎。
其中bpdq就是学经常容易认错的四个声母。
设计意图：因为一年级学生年龄的特点，对于抽象的左右这种概念很难辨析清楚，所以教师在课堂教学中创设了有趣的情景，拼音王国国王送考题为线索，贯穿整堂课，在辨识的方法的教学中尽量设计简单易懂、轻松有趣的教学活动以便帮助孩子很容易、很迅速地把这四个声母辨别清楚。
教学目标：1、能正确认读b d、p q。
2、区分b d、p q的形状，并能正确书写。
3、根据已学的拼读方式，能正确与单韵母相拼。
4、通过各种游戏，激起幼儿学拼音的乐趣。
重难点：1、认清b d、p q的形状，并能熟记读法。
2、熟记两拼音节方式，能正确与单韵母相拼。
教学过程：一、创设情境1、拼音王国的国王今天给我们带来了礼物，获得礼物之前我们需要完成国王的考题，出示考题一回顾学过的声母。
2、复习学过的声母。
3、出示考题二，辨识b d、p q二、辨别b d、p q的形状（一）想图片记字母1．小朋友们，你们还记得这四个声母怎么念吗？他们是四胞胎长得特别像，谁有本事一下就让大家分清楚？2．学生交流方法。
3．其实，今天拼音王国的国王给我们带来法宝，可以帮助我们清楚的辨认这四胞胎兄弟，请生看图片。
4、对应的图片猜字母5、适时板书。
【设计意图：低年级学生的思维具有形象性，直观的图片有利于帮助学生轻松地记忆这个抽象的字母，图片中不仅暗含字母的样子还包含了字母的读音，因此，我们应该充分抓住这些现成的资源为我们的教学服务，清楚教学中的障碍。
】（二）结合数字识记引导观察那个字母和我们学过的数字很像，出示数字口诀。
1、像个6字bbb2、像个9字 qqq（三）做动作识记字母1．小朋友们，你们知道吗国王还有一个法宝，这个法宝你们一定喜欢，就是做游戏来记住这四胞胎兄弟。
2．大家愿意玩吗？3．教师和学生做我做你猜的游戏：老师站直，右手叉腰，学生猜字母d，右手弯曲朝上，学生猜q,左手叉腰，学生猜b，左手朝上弯曲，学生猜p.4.学生兴致勃勃地猜游戏。
部编版一年级上册语文汉语拼音《语文园地二》教案
部编版一年级上册语文汉语拼音《语文园地二》教案一、教材背景《语文园地二》是部编版一年级上册语文教材中的一部分，主要内容是让学生初步了解汉语拼音，学习一些基础字词。
本教案将对《语文园地二》进行详细的分析和解读，为教师教学提供参考。
二、教学目标1.知识与技能：–能够正确书写《语文园地二》中的所有汉字和拼音；–能够正确使用《语文园地二》中学到的字词进行书写和阅读。
2.过程与方法：–通过游戏、歌曲、故事等多种教学方法激发学生学习兴趣；–采用合作学习、小组讨论等方式培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：–培养学生对汉语拼音的兴趣和热爱；–培养学生爱读书、爱学习的积极心态。
三、教学内容第一课：认识汉语拼音“a, o, e”1.教学内容：–学习并书写汉字“王”、“小”、“马”；–学习汉语拼音“a, o, e”的发音；–通过游戏活动巩固汉字和拼音的学习。
2.教学重点：–正确发音汉语拼音“a, o, e”。
3.教学难点：–区分汉语拼音“a, o, e”的发音。
第二课：认识汉语拼音“i, u, ü”1.教学内容：–学习并书写汉字“日”、“月”、“鸟”；–学习汉语拼音“i, u, ü”的发音；–通过歌曲和游戏活动巩固汉字和拼音的学习。
2.教学重点：–正确书写和发音汉语拼音“i, u, ü”。
3.教学难点：–区分汉语拼音“i, u, ü”的发音。
四、教学活动1.游戏活动：–拼音接龙游戏：学生根据老师念出的拼音，依次接龙说出对应的字词；–汉字大比拼：分组比赛，每组学生轮流写出老师念出的汉字。
2.歌曲学习：–学唱《拼音儿歌》，通过歌曲的方式帮助学生记忆汉语拼音。
3.故事讲解：–讲解《小鸟找食物》故事，让学生通过故事理解和记忆拼音和汉字。
五、评价与反馈1.评价方式：–观察学生在课堂上的表现、作业的完成情况；–全班评比游戏活动的结果，以激励学生积极参与。
2.反馈方式：–老师口头表扬或指正学生在学习中的问题；–帮助学生及时纠正错误，认真对待学生的每一个问题。
小学语文人教版(部编)一年级上册《汉语拼音语文园地二用拼音》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教案n001
小学语文人教版（部编）一年级上册《汉语拼音语文园地二用拼音》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.分类复习声母、韵母、整体认读音节。
2.能正确区别并认读形近的声母、韵母。
3.能分辨清楚哪些音节是整体认读音节。
4.能分清声母、韵母、整体认读音节。
教学重点：
能正确区别并认读形近的声母、韵母。
教学难点：
能分清声母、韵母、整体认读音节。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
同学们，在茂密的森林中有一个神秘的王国叫拼音王国，这里居住着许多可爱的拼音宝宝，今天王老师打算带着大家到那里走一走，逛一逛。
据说走进城堡中心的那间神秘房间里还能得到神秘的礼物。
大家想得到神秘礼物吗？那就让我们在轻松欢快的音乐声一起出发吧！
二、闯声母关
1.复习声母表
（1）咦，城堡的门前贴了张告示，我们看看写了什么。
告示
完成下列任务才能进入城堡。
1.背诵声母表。
2.能按声母表的顺序连出小动物的图案。
请举手。
真棒！棒棒的一四班小朋友，奖励大家在音乐声中继续前行。
（播放音乐）三、闯韵母关 1.韵母分类。
一年级语文上册汉语拼音《语文园地二》教案新人教版
《语文园地二》主要涵盖了以下几个方面的知识点：
1. 声母：在本节课中，学生将学习到zh、ch、sh、r等声母的发音和书写。教师需要引导学生掌握声母的正确发音方法，并通过练习让学生能够熟练地正确书写。
2. 韵母：学生将继续学习复韵母，包括ai、ei、ui等。教师需要讲解韵母的发音规则，并通过实例让学生理解复韵母的发音特点。
课堂
课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，我们可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我主要从以下几个方面进行课堂评价：
1. 提问评价：在课堂讲解过程中，我通过提问的方式，了解学生对声母、韵母和声调的掌握情况。通过学生的回答，我可以了解他们是否真正理解和掌握了这些知识点。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励，增强他们的自信心；对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们重新思考，帮助他们找到正确的答案。
八、作业评价
作业评价是了解学生学习效果的重要途径，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业中，我主要从以下几个方面进行评价：
1. 拼读评价：在作业中，我要求学生进行声母、韵母和声调的拼读练习。通过批改学生的作业，我可以了解他们拼读的准确性和熟练程度。对于拼读准确、熟练的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持；对于拼读不准确、不熟练的学生，我会及时指出他们的错误，并给予指导和建议，帮助他们提高拼读能力。
在行为习惯方面，一年级的学生注意力容易分散，需要教师通过多种方式来吸引他们的注意力。同时，他们对于规则的遵守还需要进一步的引导和培养。在课程学习过程中，这可能会对课堂纪律和教学效果产生一定的影响。
综合考虑以上因素，对于《语文园地二》的教学，需要注重基础知识的巩固，通过有趣的教学活动来提高学生的学习兴趣，同时加强对学生行为习惯的引导和培养，确保教学效果的达成。
一年级语文上册汉语拼音《语文园地二》教学设计新人教版
（4）教具：准备一些拼音卡片和挂图，方便学生随时查看和复习拼音知识。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《语文园地二》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
a. 我（wǒ）
b. 们（men）
c. 是（shì）
d. 好（hǎo）
（五）拼音连线
5. 题目：请将下列拼音与对应的词语用线连接起来。
答案：
a. mā - 妈妈
b. shu - 书
c. xiǎo - 小
d. jiě - 姐姐
九、教学评价补充
课堂评价：
1. 提问：在课堂上，教师应通过提问的方式了解学生对《语文园地二》的理解程度。针对不同学生，设计不同难度的问题，以检查他们对声母、韵母和整体认读音节的掌握情况。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对一年级学生的特点和《语文园地二》的教学目标，本节课将采用讲授法、互动讨论法和游戏教学法。讲授法用于向学生传授汉语拼音的基础知识，互动讨论法用于激发学生的思考和参与度，游戏教学法用于提高学生的学习兴趣和积极性。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习汉语拼音内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《语文园地二》教学目标和汉语拼音重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保汉语拼音教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习汉语拼音的积极性。
人教版小学一年级上册语文拼音《语文园地二》教学设计教学反思优质课公开课教案
《语文园地二》教学设计教学目标：1、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。
（重点）2、结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。
（难点）3、能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。
课前准备：1、声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。
（教师）2、制作相关的多媒体课件。
（教师）3、若干小棒、短线绳。
（学生）教学时间：2课时教学过程：第一课时一、识字加油站1、教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？2、出示班级课程表。
仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课。
3、小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。
4、教师出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè文数学音乐（1）自己练习拼读。
（2）指学生领读。
（3）开火车读。
二、用拼音1、还能摆什么？快来试试看。
过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。
（教师竖起大拇指）看看老师的手像哪个声母？指名回答。
（1）学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。
（2）游戏“我摆你猜”。
指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。
遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。
如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？2、读一读，比一比。
出现课件，让学生读三组音节，区分平舌音和翘舌音。
3、比一比，读一读。
过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。
瞧，它们来了。
（1）出示字母卡片b和d。
谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。
指学生说出自己区分两个声母的办法。
（2）多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：báhédǎbǎ自己练读。
指名领读。
（3）运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。
4、读一读，做动作。
过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。
下面我们就来放松一下，做个游戏。
（1）多媒体课件出示六个词语的音节：hē chá qí mǎ chī xīɡuātuō dì lǐ fà bá luó bo。
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有趣的儿歌
——一年级儿歌群文阅读教学设计
教学目标：
1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣。
4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。
教学重难点：
通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣。
教学准备：课件
教学过程：
一、交流导入：
课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《在一起》《过马路》。
《在一起》里面有一对好朋友，是谁和谁呀？生回答。
1、师：《在一起》把小黄鸡和小黑鸡的友谊写成了儿歌，《过马路》让我们懂得了怎样遵守交通规则。
2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。
在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的
儿歌，今天我们就来读读《有趣的儿歌》板书完课题：有趣的儿歌（生齐读课题。
）
二、诵读儿歌，读出节奏
1、教师导学《小白兔》
（1）初读儿歌
师：在儿歌《在一起》里我们认识了一对很要好的朋友小黄鸡和小黑鸡，今天老师给同学们带来了一位我们人类的好朋友，请看谁来了？（出示小白兔的图）生：小白兔。
师：关于小白兔的儿歌同学们知道吗？（生读出儿歌）
老师今天带来了一首关于小白兔的儿歌（课件出示童谣《小白兔》：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
）我们一起来读一读。
边读边思考：这是一只怎样的小白兔？（可爱的小白兔。
）
（2）读出儿歌的节奏（生边拍手打节奏边齐读儿歌）
师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。
（学生自由练习）
师：我看到你们的玩法可真多，谁愿意当小白兔来展示？
（3）读出儿歌的韵味
师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？(最后一个字的韵母都一样) （全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。
）
（4）师小结、过渡
三、自由诵读，感受儿歌的不同类型
（一）、自主诵读儿歌
师：出示课件中的阅读材料，大声读读后面的几首儿歌。
读之前小白兔要提醒大家（课件出示诵读要求）
1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味。
2、你觉得哪首儿歌最有趣，想想哪里最有趣？
开始吧！（生自主诵读）
不同类型的儿歌：
（1）谜语歌
大个子
长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。
四条大腿像柱子。
最怕遇上小耗子。
（2）问答歌
比尾巴
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！
（3）游戏歌
丢手绢
丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。
2、生交流汇报
师：你能把最喜欢的那首儿歌读给大家听一听吗？（抽生读，纠正字音）
（1）谜语歌
大个子是谁？你是根据什么猜出来的？师：原来这是一首——谜语歌，（板书：谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜，可真有趣。
（2）问答歌
这首儿歌可有趣了，发现没有？（这首儿歌里有提问，也有回答）这样有问有答的就叫问答歌（师板书：问答歌），在提问和回答中告诉我们知识和道理。
现在我来问，孩子们来答——分男女同学问答
在问答歌里，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这样问一个问题回答一个问题的（课件出示）《什么弯弯在天边》，出示问题，隐藏答案，学生按照自己的想法填写回答。
老师问，抽生说——全班问，抽生答
什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边。
什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。
什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃。
什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边。
(3)游戏歌
这首儿歌可以在什么时候吟唱呀？（做游戏“丢手绢”的时候）是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它——“游戏歌”（师板书）
你们玩过丢手绢的游戏吗？来，我们一起来唱一唱。
（一边拍手
一边唱）
3、师小结
师：孩子们，刚刚读的儿歌很有趣吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢？（抽生说或齐说，师指板书）其实，儿歌的种类还有许多许多，比如有的句子很拗口，容易说错，可是又偏偏要求你说得急说得快，绕得你舌头都发酸的绕口令。
还有妈妈哄我们睡觉时唱的摇篮曲等等。
四、学编儿歌，感受乐趣：
1、激趣
师：孩子们刚刚读了好几首儿歌，都累了，我们来休息一下，一起去森林里看看小动物好不好？
2、引导孩子进入情景
师：原来今天森林里要举行唱歌比赛。
动物们都来参加了。
走，我们也去凑凑热闹吧！
先上台比赛的是小鸟。
（师带小鸟头饰说前两句）（课件出示《谁唱歌》的前两句：谁唱歌儿叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。
）
准备参加比赛的选手还有小猫、小狗、青蛙、小鸭、小羊，蜜蜂，哪些小朋友愿意做这些参赛小选手呢？教师拿出动物头饰带在学生的头上。
（老师和学生一起表演：小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……）这些可爱的小动物们唱得真好。
五、总结点题，推荐课外阅读书籍：
师小结：看，只要我们开动脑筋，不仅能读儿歌、唱儿歌，还能编儿歌！真是——（师指课题）有趣的儿歌，想诵读更多儿歌吗？课后，读读（课件出示推荐阅读书目）《儿歌三百首》《中国童谣》，你一定会觉得很有趣的。
六、板书
谜语歌
问答歌
游戏歌
……。