2016春教科版科学六上3.6《电能和能量》1
教科版科学六上3.6《电能和能量》教学设计
教科版科学六上3.6《电能和能量》教学设计一. 教材分析《电能和能量》这一节内容是教科版科学六年级上册的一部分，主要让学生了解电能的概念、电能的转换和能量的守恒定律。
通过本节课的学习，学生能够理解电能的产生、传输和利用过程，掌握电能与其他形式能量的转换关系，以及能量守恒定律在电能领域的应用。
教材通过生动的实例和实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对能量的概念和转换有一定的了解。
但电能作为一个抽象的概念，学生对其理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的实例和实验，帮助学生建立电能和能量转换的直观感受，引导学生深入理解电能的概念和能量守恒定律。
三. 教学目标1.让学生了解电能的概念，知道电能的产生、传输和利用过程。
2.让学生掌握电能与其他形式能量的转换关系，理解能量守恒定律在电能领域的应用。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.电能的概念及其转换关系。
2.能量守恒定律在电能领域的应用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
2.实验教学：通过实验让学生直观地感受电能的产生、传输和利用过程，增强学生的实践操作能力。
3.小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受电能和能量转换的应用。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教材内容、实例、实验图片等的多媒体课件。
2.实验器材：发电机、灯泡、电线等实验器材。
3.教学资源：收集相关的生活实例和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的用电场景，如照明、电视、冰箱等，引导学生关注电能的应用，激发学生学习电能的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示电能的产生、传输和利用过程，让学生了解电能的基本概念。
教科版六年级科学上册《3.6电能和能量》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《3.6电能和能量》教学设计含教学反思一. 教材分析《电能和能量》这一节内容位于教科版六年级科学上册第三章第六节。
本节课的主要内容是让学生了解电能的概念，知道能量的转化和守恒定律。
通过本节课的学习，让学生能够理解电能的产生、传输和利用过程，以及能量的转化现象。
教材中提供了丰富的实验和实例，便于学生直观地理解和掌握电能和能量的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能量有一定的认识。
但在电能方面，学生可能存在一定的知识盲区。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究电能和能量的相关知识。
三. 教学目标1.知道电能的概念，理解能量的转化和守恒定律。
2.能够通过实验和实例观察电能的产生、传输和利用过程，以及能量的转化现象。
3.培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
四. 教学重难点1.电能的概念。
2.能量的转化和守恒定律。
3.电能的产生、传输和利用过程，以及能量的转化现象。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等教学方法。
通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究电能和能量的相关知识。
六. 教学准备1.实验器材：电池、灯泡、导线、开关等。
2.课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实验，如“魔法灯泡”，引导学生关注电能和能量的概念。
2.呈现（10分钟）利用课件和实物，呈现电能和能量的相关知识，如电能的定义、能量的转化和守恒定律。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察电能的产生、传输和利用过程，以及能量的转化现象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生通过回答问题、小组讨论等方式，巩固所学知识。
如：“电能是如何产生的？”“能量是如何转化的？”5.拓展（10分钟）引导学生思考电能和能量在生活中的应用，如新能源的开发和利用。
教科版科学六年级上册3.6《电能和能量》说课稿
教科版科学六年级上册3.6《电能和能量》说课稿一. 教材分析《电能和能量》这一课是教科版科学六年级上册的一个重要内容。
本节课的主要目的是让学生理解电能的概念，了解电能的转化和能量守恒定律。
通过本节课的学习，学生将能够理解电能的产生、传输和利用过程，掌握电能转化的基本原理，培养学生的科学思维能力和实践操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对电学概念有一定的了解。
但是，对于电能的概念、电能的转化和能量守恒定律的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，引导学生逐步理解电能的概念，掌握电能的转化原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解电能的概念，掌握电能的转化原理，了解能量守恒定律。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的科学思维能力和实践操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队协作能力和环保意识。
四. 说教学重难点1.电能的概念和电能的转化原理。
2.能量守恒定律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电能的概念和电能的转化原理。
2.利用实验、图片、视频等多媒体教学手段，帮助学生形象直观地理解电能的概念和电能的转化过程。
3.学生进行小组讨论和交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些与电能相关的现象，如电灯、电视等，引导学生思考电能的概念。
2.探究电能的概念：让学生通过观察、实验和思考，理解电能的概念。
3.电能的转化：引导学生了解电能的转化原理，通过实验和图片，展示电能的转化过程。
4.能量守恒定律：让学生通过实验和思考，理解能量守恒定律。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置一些与电能和能量相关的思考题，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计一些图表、流程图等，帮助学生理解和记忆电能的概念、电能的转化原理和能量守恒定律。
教科版科学六年级上册3.6《电能和能量》教学设计
教科版科学六年级上册3.6《电能和能量》教学设计一. 教材分析《电能和能量》这一节内容是教科版科学六年级上册中的一节，主要让学生了解电能的概念，知道电能可以转化为其他形式的能量，如光能、热能等。
同时，让学生掌握能量守恒定律，即能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
教材通过实验和探究，让学生亲身体验电能的转化过程，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电学和能量有一定的了解。
但在电能转化和能量守恒方面，可能还存在一些认知上的模糊。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实验和实例，让学生深入理解电能和能量的关系。
三. 教学目标1.让学生了解电能的概念，知道电能可以转化为其他形式的能量。
2.让学生掌握能量守恒定律，理解能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
3.通过实验和探究，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。
4.培养学生节约能源、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.电能的概念和电能的转化。
2.能量守恒定律的理解和应用。
五. 教学方法采用实验法、探究法、小组合作法、讲解法等，以学生为主体，教师为引导，充分发挥学生的主动性和积极性。
六. 教学准备1.实验器材：电池、灯泡、电线、开关等。
2.教学课件和素材。
3.小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察灯泡发光的过程，引导学生思考：灯泡发光消耗了什么能量？这个能量是如何转化的？2.呈现（10分钟）呈现电能和能量的相关概念，讲解电能转化的过程，介绍能量守恒定律。
3.操练（15分钟）学生分组实验，通过实际操作，观察电能转化为光能的过程，验证能量守恒定律。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结电能转化的过程和能量守恒定律的应用。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：电能还可以转化为哪些形式的能量？如何在生活中节约能源？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电能转化的过程和能量守恒定律的重要性。
最新教科小学科学六年级上册《3.6、电能和能量》精品教案(1)
电能和能量【教学目标】科学概念：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。
电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
过程与方法：通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。
分析常见能量转化的例子。
情感、态度、价值观：产生研究能量的兴趣。
【教学准备】学生准备：铁丝教师准备：电扇、电灯【教学设计】（一）导入1. 通过前面的学习我们知道了电可以产生磁，小电动机的转动就利用到了这个原理，那么在生活中电还可以帮助我们做些什么？2. 看来“电”的能力很强啊！我们把电的这种能力叫做电能。
（板书：电能）在生活中还有像电能这样可以使不同的物体“工作”起来的能量吗？（板书：能量）（二）电能和其他能量1. 打开书P60，阅读内容，提出问题。
（1）蒸汽火车利用了热能（2）风车利用了风能（3）激光和声音详见书上的解释2. 你还知道哪些能量形式？3. 有没有能量可以被储存起来的？举例说明。
4. 人的运动也需要能量，这些能量从哪来？（三）电能的转化1. 教室里有电灯和电扇，它们有一个统称叫做“用电器”。
谁来说一说，它们用电能干了什么？电进入到它们的身体里后，变成了什么？2. 在我们的家庭里还有很多这样的“用电器”，请大家讨论一下它们把电变成了什么？并填写在表格里。
3. 电能经过用电器之后，可以被转变为风能、热能、光能……等等，这说明“用电器”还有一个作用就是“电能转化器”。
4. 电能通过用电器可以转化成其他的能量形式，那么像光能、热能也能这样转化吗？5. 拿出自备的铁丝，反复的弯折铁丝的一个位置，然后用手摸一摸，你有什么发现？6. 观察教材P62图画，分析这里是什么能量之间的转化？7. 在P62最下方图画中连线，表现出能量之间的转化。
教科版六年级科学上册3-6《电能和能量》说课稿
教科版六年级科学上册3-6《电能和能量》说课稿一. 教材分析《电能和能量》这一课是教科版六年级科学上册第三单元“能量”的第三节内容。
本节课的主要内容是让学生了解电能的概念，掌握电能的转换和守恒定律，以及了解生活中节能减排的方法。
通过这一节课的学习，使学生能够理解电能的概念，知道电能的转换和守恒定律，培养学生节约能源、保护环境的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对能量有一定的认识。
但是，对于电能的概念、电能的转换和守恒定律的理解还需要进一步的引导和讲解。
同时，学生在生活中对节能减排的认识还不够，需要通过本节课的学习，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解电能的概念，掌握电能的转换和守恒定律，了解生活中节能减排的方法。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，让他们认识到节能减排的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：电能的概念，电能的转换和守恒定律的理解。
2.教学难点：电能的转换和守恒定律的应用，生活中节能减排的方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用实验法、讲授法、讨论法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出电能的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解电能的概念，介绍电能的转换和守恒定律。
3.实验探究：学生分组进行实验，观察电能的转换过程，加深对电能转换和守恒定律的理解。
4.应用拓展：让学生举例说明电能的转换和守恒定律在生活中的应用。
5.节能减排：引导学生思考如何在生活中节能减排，提出具体的建议。
6.小结：对本节课的内容进行总结，强调电能转换和守恒定律的重要性。
7.布置作业：让学生结合生活实际，完成一道关于电能转换和守恒定律的练习题。
七. 说板书设计板书设计主要包括电能的概念、电能的转换和守恒定律，以及节能减排的方法。
六年级科学上册3.6电能和能量 精选教学PPT课件1教科版
像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事 ，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。
3★手电筒中的电池使用时输出能量的形式是（ B ）。 A、化学能 B、电能 C、光能
4、能量之间是可以转化的，用手摇发电机是（ C ）。 A、热能转化成电能 B、电能转化成热能 C、机械能转化成电能
电能和能量
5、电水壶能把电能转化成（ B ）。 A、机械能 B、热能 C、光能
6、两只手互相摩擦会感觉热，这是因为在这个过程中 （ C ）。 A 、化学能转化成了机械能 B、生物能转化成了热能 C 、机械能转化成了热能
7、在反复弯折铁丝的过程中（ C ）。 A、化学能转化成了热能 B、热能转化成了机械能 C、机械能转化成了热能
电能和能量
8、小电动机能把电能转化成（ A ）。 A、机械能 B、热能 C、光能
六年级上册科学教案3.6 电能和能量 教科版-精选文档
《6-电能和能量》教案设计【教学目标】1、科学概念：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。
电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
电池是把化学能或者光能转化成了电能。
电能是由其他能量转化来的。
2、过程与方法：通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。
分析常见能量转化的例子。
3、情感、态度、价值观：产生研究能量的兴趣。
【教学重、难点】能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。
电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
【教学准备】1. 学生准备：铁丝2. 教师准备：电扇、电灯3. 教师制作好多媒体课件一、课前复习上一节课，我们学习了《神奇的小电动机》，请同学们想一想，小电动机由哪些部分组成？二、引入新课今天，我们要学习新的内容：（板书）第三单元能量6 电能与能量三、提出知识目标通过今天的学习，我们要知道：1、能量与我们有什么关系2、能量有哪些形式3、什么叫电能？什么叫动能（机械能）4、什么叫化学能？5、不同形式的能量之间可以转化吗四、进入新课下面我们先来读读课文（播放课文阅读录音），提问：（出示幻灯）我们和能量有什么关系？植物---- ? ---- 生长动物---- ? ---- 生长(动物就包括我们人类)1、能量与我们有什么关系？A、让我们先来看一段视频吧（播放视频：我们和能量的关系）B、我们和能量有什么关系（幻灯）植物------ 阳光------------ 生长动物------ 植物、其他动物-----生长所以，植物和动物（包括我们）都是依赖能量而生存的。
小结：我们和能量有什么关系呢？我们是依赖能量而生存的。
2、能量有哪些形式我们先来看一段视频《各种各样的能量》，看了以后，让大家来总结。
（播放视频）A、什么叫动能？什么叫机械能呢？运动物体所具有的能量叫动能，也叫机械能。
B、能量有哪些形式（1）机械能：风、流水等具有的能量（2）电能：电具有的能量（3）化学能：储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量小结：什么叫电能呢？什么叫化学能呢？电具有的能量叫电能。
六年级上册科学教案-3.6 电能和能量｜教科版
《电能和能量》教学设计一、教学目标：1、科学概念：能量有电能、热能、声能、光能等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。
电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
2、过程与方法：通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。
分析常见能量转化的例子。
3、情感、态度、价值观：让学生产生研究能量的兴趣。
二、教学重、难点：能量还储存在食物、燃料中。
电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量也能相互转化。
三、教学准备：1、一段铁丝、家用电器调查表。
2、电扇、电视、电热水壶、各种能量等图片及课件四、教学设计：（一）、导入1、游戏：同学们的家里肯定有很多“用电器”吧？请一竖排同学开“火车”说出它们的名称。
要求：每人只能说一种不能重复。
2、提问：无论多少用电器它们都是有了什么就可以进行各种工作，没有它就没有办法为人类提供服务？（板书：电）图片展示：电视机、开水器、电风扇3、小结：用电器有了电就可以进行各种工作，做各种运动或者发光、发声、发热，电的本领真是太大了，我们把电具有的这种做工作的本领叫做能量，电的能量叫电能。
（板书：能量电能）今天我们就来探讨《电能和能量》。
（二）、介绍其他能量1、对于电能、能量你有什么疑问？2、提问：电能是一种能量，除电能外，你还知道其它哪些能量吗？3、学生说说知道的各种能量。
（风能、声能、光能、热能……）4、介绍生活中常见的能量。
（出示热能、风能、声能、光能、动能、化学能、机械能、太阳能、磁能等图片）重点介绍：声能、化学能、机械能。
5、小结：储藏在燃料或者食物里面的能量叫做化学能。
人体在运动时产生的能量叫做动能。
机械转动时产生的能量叫做机械能。
（三）、电能与其他能量的相互转化1、以灯泡为例分析：电能输入到其他用电器的后，又转化成什么能呢？2、填写p61家用电器调查表，要求学生只填两种电器。
然后交流。
3、教师小结：电能可以被转变为风能、热能、光能……3、“用电器”其实就是“电能转化器”。
教科版科学六上3.6《电能和能量》课件1
电能和能量
8、小电动机能把电能转化成（ A ）。 A、机械能 B、热能 C、光能
9、电视机是把电能转化成（ C ）。 A 、光能 B、热能 C 、光能、声能和热能
10、植物在阳光下成长，它们之间的能量转化是（ C ） A、化学能转化成了机械能 、太阳能转化成了机械能
3★手电筒中的电池使用时输出能量的形式是（ B ）。 A、化学能 B、电能 C、光能
4、能量之间是可以转化的，用手摇发电机是（ C ）。 A、热能转化成电能 B、电能转化成热能 C、机械能转化成电能
电能和能量
5、电水壶能把电能转化成（ B ）。 A、机械能 B、热能 C、光能
6、两只手互相摩擦会感觉热，这是因为在这个过程中 （ C ）。 A 、化学能转化成了机械能 B、生物能转化成了热能 C 、机械能转化成了热能
有些物体没有“工作”，但是也“悄悄”地储存 着能量。 哪些物体“悄悄”地储存着能量? 我们身体运动的能量从哪里来?
能量是一切物质活动的源泉,是一切生命活动的基础!
动能
化学能
汽油
煤炭
化学能
电池
电能的转化（家用电器的调查）
家用电器名 可以做的工输入的能量形输出的能量形
称
作
式
式
电灯
照明
电能
光能和热能
电视机 电风扇 电吹风 洗衣机 电饭锅
观看节目 扇风
吹风 洗衣服 煮饭
电能 电能 电能 电能 电能
光能、声能、热能 机械能 机械能、热能 机械能
热能
所有的用电器都是一个电能的转化器， 能够把输入的能量转化成其他形式的能量。
【精品】教科版小学六年级科学上册《3.6、电能和能量》教案(2)
电能和能量【教学目标】科学概念：1.能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。
2.电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
过程与方法：1.通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。
2.分析常见能量转化的例子。
情感、态度、价值观：产生研究能量的兴趣。
【教学准备】1.学生准备：铁丝2.教师准备：电扇、电灯【教学设计】一、导入1.通过前面的学习我们知道了电可以产生磁，小电动机的转动就利用到了这个原理，那么在生活中电还可以帮助我们做些什么？2.看“电”的能力很强啊！我们把电的这种能力叫做电能。
（板书：电能）在生活中还有像电能这样可以使不同的物体“工作”起的能量吗？（板书：能量）二、电能和其他能量1.打开书P60，阅读内容，提出问题。
（1）蒸汽火车利用了热能（2）风车利用了风能（3）激光和声音详见书上的解释2.你还知道哪些能量形式？3.有没有能量可以被储存起的？举例说明。
4.人的运动也需要能量，这些能量从哪？三、电能的转化1.教室里有电灯和电扇，它们有一个统称叫做“用电器”。
谁说一说，它们用电能干了什么？电进入到它们的身体里后，变成了什么？2.在我们的家庭里还有很多这样的“用电器”，请大家讨论一下它们把电变成了什么？并填写在表格里。
3.电能经过用电器之后，可以被转变为风能、热能、光能……等等，这说明“用电器”还有一个作用就是“电能转化器”。
4.电能通过用电器可以转化成其他的能量形式，那么像光能、热能也能这样转化吗？5.拿出自备的铁丝，反复的弯折铁丝的一个位置，然后用手摸一摸，你有什么发现？6.观察教材P62图画，分析这里是什么能量之间的转化？7.在P62最下方图画中连线，表现出能量之间的转化。
【精品】教科版小学六年级科学上册《3.6、电能和能量》教案(2)
电能和能量【教学目标】科学概念：1.能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。
2.电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
过程与方法：1.通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。
2.分析常见能量转化的例子。
情感、态度、价值观：产生研究能量的兴趣。
【教学准备】1.学生准备：铁丝2.教师准备：电扇、电灯【教学设计】一、导入1.通过前面的学习我们知道了电可以产生磁，小电动机的转动就利用到了这个原理，那么在生活中电还可以帮助我们做些什么？2.看“电”的能力很强啊！我们把电的这种能力叫做电能。
（板书：电能）在生活中还有像电能这样可以使不同的物体“工作”起的能量吗？（板书：能量）二、电能和其他能量1.打开书P60，阅读内容，提出问题。
（1）蒸汽火车利用了热能（2）风车利用了风能（3）激光和声音详见书上的解释2.你还知道哪些能量形式？3.有没有能量可以被储存起的？举例说明。
4.人的运动也需要能量，这些能量从哪？三、电能的转化1.教室里有电灯和电扇，它们有一个统称叫做“用电器”。
谁说一说，它们用电能干了什么？电进入到它们的身体里后，变成了什么？2.在我们的家庭里还有很多这样的“用电器”，请大家讨论一下它们把电变成了什么？并填写在表格里。
3.电能经过用电器之后，可以被转变为风能、热能、光能……等等，这说明“用电器”还有一个作用就是“电能转化器”。
4.电能通过用电器可以转化成其他的能量形式，那么像光能、热能也能这样转化吗？5.拿出自备的铁丝，反复的弯折铁丝的一个位置，然后用手摸一摸，你有什么发现？6.观察教材P62图画，分析这里是什么能量之间的转化？7.在P62最下方图画中连线，表现出能量之间的转化。
六年级科学上册3.6电能和能量 PPT精品优秀课件1教科版
有些物体没有“工作”，但是也“悄悄”地储存 着能量。 哪些物体“悄悄”地储存着能量? 我们身体运动的能量从哪里来?
能量是一切物质活动的源泉,是一切生命活动的基础!
动能
化学能
汽油
煤炭
化学能
电池
电能的转化（家用电器的调查）
家用电器名 可以做的工输入的能量形输出的能量形
称
作
式
式
电灯
照明
电能
光能和热能
三、成长的寓言：做一棵永远成长的苹 果树 一棵苹果树，终于结果了。
第一年，它结了10个苹果，9个被拿走， 自己得 到1个 。对此 ，苹果 树愤愤 不平， 于是自 断经脉 ，拒绝 成长。 第二年 ，它结 了5个苹 果，4 个被拿 走，自 己得到1 个。“ 哈哈， 去年我 得到了 10％， 今年得 到20％ ！翻了 一番。 ”这棵 苹果树 心理平 衡了。 但是，它还可以这样：继续成长。譬如 ，第二 年，它 结了100 个果子 ，被拿 走90个 ，自己 得到10 个。很 可能， 它被拿 走99个 ，自己 得到1 个。但 没关系 ，它还 可以继 续成长 ，第三 年结100 0个果 子 明明不是陌生人，却装旳比陌生人还 陌生。 不要拿过去的记忆、来折磨现在的自己 。 分手时，别和我说“不合适”，我TM火 星人啊 ！和地 球人不 合适？ 人生烦恼就12个字:放不下、想不开、看 不透、 忘不了 很多人闯进你的生活，只是为了给你上 一课， 然后转 身离开 。 小时候。哭着哭着，就笑了，长大了， 笑着， 笑着， 就哭了 。 终于知道吃奥利奥为什么要“舔一舔” 了因为 那样就 没人再 敢抢了 。 距离，产生的不是美，而是诠释了不堪 一击的 爱情。 现实告诉我们说。有什么别有事。没什 么别没 钱。动 什么别 动情。 爱情就像沙漏，心满了，脑子就空了！ “五一过得真快乐”，现在最有感触的 是前六 个字， 最后一 个早没 感觉了 西游记告诉我们，凡是有后台的妖精都 被接走 了，没 后台的 都被一 棒打死 了 女人没魅力才觉得男人花心，男人没实 力才觉 得女人 现实。 希望有一天我爱你可以倒过来写. 你不是环保袋、不要总是装啊装啊装啊 装。 慢慢的，长大了，却感觉变沉默了，懂 得多了 ，却不 快乐了 。大家 都是这 样的么 、? 不要总嫌父母脏、嫌父母丢面子、父母 的恩、 是我们 一辈子 都还不 清的 不要轻易评价别人,因为你没有经历过他 的人生 。 每次考完试我都安慰自己‘没关系、众 在参与. 。 我相信你、信到怀疑自己 我心疼每一个不快乐却依然在笑的孩子 。 老师说：快要考试了，早恋的就不要吵 架了， 以免影 响心情 ；没早 恋的就 不要表 白了， 以免被 拒绝影 响心情 。 真想指着心脏、骄傲的告诉沵、这里换 人了。 颠覆不了的结果，是最开始的伏笔, 最好笑的是隐身对其可见，可你却视而 不见。 绊倒我的人，我让他永远起不来，扶起 我的人 ，我让 他永远 不会摔 倒。 在人之上要看得起人，在人之下要看得 起自己 。发这 条的兄 弟，我 很感谢 你。这 才是人 该领悟 的。 其实吧、自己什么都懂、有的时候就是 心里过 不去那 个坎 不求一生富贵荣华，但求一世家人安康 。 跟自己说声对不起、这些年一直没学会 爱自己 、 我很想告诉你,我好想你,可是我怕得到 的只是 一个简 单的"哦 "字, 女人，不需要倾国倾城，只需要一个男 人为她 倾尽一 生 在乎才会乱想，不在乎连想都不会想 心里有座坟，葬着未亡人 凡我放不下的，必是因为我拥有不了。 原谅是容易的。再次信任，就没那么容 易了。 不要辜负了本该奋斗的青春 有些事，做了才知道。有些事，错了才 知道。 有些事 ，长大 了才知 道。 不要为了一个不值得的人丢了你最美的 微笑 为什么同样一件事情我们能去安慰别人 ，却怎 么也说 服不了 自己。 有时候，我们会觉得自己不够快乐，那 是因为 我们追 求的不 是‘幸 福’， 而是‘ 比别人 幸福’ 。 感觉世界真的很小，好像一个转身我们 就能遇 见;世界 也真的 很大， 也是一 个转身 我们便 消失在 人海， 就这样 的擦肩 而过… … 爱情其实就像一种习惯，你习惯了生活 里有他 ，他习 惯了平 淡中有 你。 有时候受了委屈本来不想哭，可是别人 一问你 怎么了 就会忍 不住流 下眼泪 。 什么是真正的好朋友?就是你想让他帮忙 时，不 需要通 过吃饭 、烟、 酒这些 东西来 做“铺 垫”， 而是直 接找他 。 年轻不胡作非为、到老了拿什么话说当 年。 当一个女人的嘴里反复频繁出现一个男 人的名 字的时 候，无 论是夸 那个男 人还是 骂那个 男人， 潜台词 都是： 我爱他 。 送女朋友回家去哪都是顺路。 我要嫁的不是王子，而是把我当公主的 人…… 过着八戒的生活，却想要悟空的身材… … 我疯过，傻过，执着过，坚持过，我爱 过，到 最后还 是我一 个人过 …… 有一种贱，叫好了伤疤忘了疼…… 不是除了你，我就没人要了。只是除了 你，我 谁都不 想要… … 喝醉了才知道你最爱谁，生病了才知道 谁最爱 你…… 不要拿一个人的往事,去怀疑一个人的本 质…… 以前拼了命的玩，现在玩了命的拼…… 有些事情，当我们年轻的时候无法懂得 ，当我 们懂得 的时候 已不再 年轻…
小学六年级科学上册3.6电能和能量 1教科版最新优选公开课件
有些物体没有“工作”，但是也“悄悄”地储存 着能量。 哪些物体“悄悄”地储存着能量? 我们身体运动的能量从哪里来?
能量是一切物质活动的源泉,是一切生命活动的基础!
动能
化学能
汽油
煤炭
化学能
电池
电能的转化（家用电器的调查）
家用电器名 可以做的工输入的能量形输出的能量形
称
作
式
式
电灯
照明
电能
光能和热能
我是知道我有病，可是你根本没打算管我，理都不理我，难道我还要告诉你吗？心里很委屈地想。 你怎么不说话啦？见我没说话，他又开始质问了。
够了，你不是不理我了吗？你不用在这里的，我死都和你没关系啊。我忍不住大声地对他吼道。 要不是别人打我电话，你以为我会知道吗？我不知道我就不会在这里了。他好象也不甘示弱。
大学毕业后，我想去向往已久的上海。可是爸爸妈妈已经联系好了，让我去小姨那里上班。于是我乖乖地来到深圳。在小姨那里上班，做一份会计的工作。我是学会计的，可是却一点也不喜欢这个行业。在小姨那里，天天和她一起上班，一起下班，一起吃，一起住。就这样的日子，我觉得很枯燥。后来小姨有了男友，多半的时间是和男友在一起。那时我感觉长这么大，我终于有了自己的Free Time。于是趁业余的时间学了些设计方面的东西，等小姨和男友开始筹备他们的婚礼时，我告诉小姨，我要离开公司。她虽然没多说什么，可是我知道她不希望我走，公司的财务是需要一个可靠的人来做的。最后我还离开那里。
人的能量（机械能）
热能
思考
我们还能举出哪些能量转化的例子？
化学能 热能、光能
化学能
机械能、声能、光能
看图说说，能量是怎样转化的？
太阳能
化学能
化学能
动能
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扇风
吹风 洗衣服 煮饭
电能
电能 电能 电能
所有的用电器都是一个电能的转化器， 能够把输入的能量转化成其他形式的能量。
那么，其他能量之间也可以相互转化吗？
活动：用两手互相摩擦，我们有什么感觉？ 在这个过程中，能量是怎样转化的？
人的能量（机械能）
热能
我们还能举出哪些能量转化的例子？
化学能
热能、光能
化学能
机械能、声能、光能
•
太阳能
看图说说，能量是怎样转化的？
化学能
动能 热能 热能
化学能 动能 电能
电能和能量
1、激光可以像电钻和刀一样打孔或切割材料，说明激
光（ A ）。A、具有能量 A 、食物 B、电
B、很硬 C、锋利
2、下列物体具有机械能的是（ C ）。
C 、流水
3★手电筒中的电池使用时输出能量的形式是（ B ）。 A、化学能 B、电能 C、光能 4、能量之间是可以转化的，用手摇发电机是（ C ）。 A、热能转化成电能 B、电能转化成热能
有些物体没有“工作”，但是也“悄悄”地储存 着能量。 哪些物体“悄悄”地储存着能量?
我们身体运动的能量从哪里来?
能量是一切物质活动的源泉,是一切生命活动的基础
!
动能
化学能
汽油
煤炭
化学能
电池
电能的转化（家用电器的调查）
家用电器名 可以做的工 输入的能量形输出的能量形 称 作 式 式 电灯 照明 电能 光能和热能 电视机 电风扇 电吹风 洗衣机 电饭锅 观看节目 电能 光能、声能、热能 机械能 机械能、热能 机械能 热能
C、机械能转化成电能
电能和能量
5、电水壶能把电能转化成（ B A、机械能 B、热能 ）。
C、光能
6、两只手互相摩擦会感觉热，这是因为在这个过程中
（ C ）。 A 、化学能转化成了机械能
B、生物能转化成了热能 C 、机械能转化成了热能
7、在反复弯折铁丝的过程中（
A、化学能转化成了热能
C
）。
B、热能转化成了机械能
电的用途非常广泛，人们的生活越来越离不开电。
不同的用电器可以做不同的事情。用电器有了电就可 以做什么?
• 用电器有了电就可以进行各种工作——做各种运 动或发光、发声、发热…… • 我们把电具有的这种能量叫做电能。
在生活中还有像电能这样可以使不同的物体 “工作”起来的能量吗？
除了电能，我们生活中还有其他形式的能量， 如热能、风能、声能、光能，这些能量可以做些 什么“工作”呢?
C、机械能转化成了热能
电能和能量
8、小电动机能把电能转化成（ A A、机械能 B、热能 ）。
C、光能
9、电视机是把电能转化成（ C ）。
A 、光能
B、热能
C 、光能、声能和热能
10、植物在阳光下成长，它们之间的能量转化是（ C ）
A、化学能转化成了机械能 B、太阳能转化成了机械能
C、太阳能转化成了化学能