2018-2019年小学苏教版数学一年级上册教案 认钟表.

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苏教版一年级数学(认识钟表)

苏教版一年级数学(认识钟表)

苏教版一年级数学《认识钟表》教学设计设计理念:小学数学新课程标准指出:“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。

”教学内容:苏教版《数学》一年级上册84、85页。

教学目标:初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

建立时间观念,从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。

体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。

教学重点:使学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。

教学难点:认识整时。

教学手段:多媒体教学,动手操作。

教学准备:课件,钟面模型等。

教学过程:情景导入今天老师给小朋友带来一位新朋友,你们看,他来了。

(大屏幕上跳出一个小熊:嘿,大家好,今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店,跟我来看看吧!)大街上的店可真多啊!小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢?(让学生说一说,指一指)你真聪明,你是怎么知道的?(学生回答:因为钟表店里有好多钟表。

) 小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢?(相互交流)生活中我们经常看到钟,钟的作用可大了!今天老师就和大家一起来认识钟表。

(板书课题)认识钟表1、(出示钟表店门上的一个钟),请小朋友们仔细观察一下,你发现了什么呢?(让学生充分说一说)(长针、短针、数字、方格)我们把长针叫做分针,短针叫做时针(板书)2、你能在学具钟上找出时针和分针吗?(同桌相互指一指,再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。

)认识整时钟面上用时针和分针来表示时刻,那么这个钟面表示的是几时呢?有谁知道?(出示7时整钟),再点击出示一组钟(1时、4时、)让学生认,学生快速认出后,哎呀,你们真聪明啊!怎么一下子就认出这些时间呢?是啊,小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢?把你的方法向其他同学介绍介绍吧。

苏教版数学一年级上册教案认钟表

苏教版数学一年级上册教案认钟表

苏教版数学一年级上册教案认钟表教学目标1.学生能够根据钟表上的指针,简单地认识小时和分钟的概念。

2.学生能够把小时和分钟相互转换,并且知道它们之间的关系。

3.学生能够正确地读出简单的钟表时间,并且能够说出日常生活中固定的时间节点。

教学重点认识钟表的小时和分钟指针,学会正确读出简单的钟表时间。

教学难点小时和分钟之间的转换,以及不同表示方式下的阅读和书写方法。

教学准备1.PPT素材。

2.教案、教具、学生练习册等教学材料。

教学过程导入1.通过PPT播放钟表图片,让学生感受钟表的指针指向。

2.导入小时和分钟的概念,简单介绍钟表的指针代表着小时和分钟,并与生活实例相结合,让学生更加容易理解。

3.询问学生是否见过钟表,是否能够简单读出钟表上的时间。

认知1.教师以钟表为例,向学生详细介绍钟表的各个部分。

2.对不同指针代表的单位进行区分,学生了解到短指针代表小时,长指针代表分钟,并可进行举例或示意让学生加深认知。

3.教师可自编练习题,提供关于阅读和书写时间的基础题目,以巩固学生对认知的理解。

进一步探究1.在学生对钟表的认知掌握基础上,教师可通过举例或数学计算进行小时和分钟的互相转换,增强学生的数学计算能力。

2.提供练习,通过小组互动,让学生运用所学知识,将事物与具体时间挂钩,更好地掌握存在固定时间节点事物的时间表示方法。

3.探究和实践,以诗歌朗诵、场景模拟、互动拓展等相结合的方式,让学生感受到时间在生活中的重要意义。

作业布置1.在课堂掌握的基础上,自行在练习册上完成相关习题。

2.以家庭为单位寻找更多关于时间的事物,并归纳分类,将家庭时间生活实例与学习相互结合。

教学总结1.以时间为主线,让学生了解时间在生活中的广泛代表性,掌握基础的读写时间能力。

2.在重点掌握小时和分钟之间的转换基础上,通过各类实例巩固学生的基础,提升数学计算能力。

3.通过课堂互动和习题完成,不断提高学生的时间意识和实践能力。

苏教版数学一年级上册教案 认识钟表

苏教版数学一年级上册教案 认识钟表

苏教版数学一年级上册教案认识钟表苏教版数学一年级上册教案认识钟表
 本单元在学生认识20以内数的基础上,联系日常生活,认识钟表面上的整时和接近整时的时刻。

对接近整时的时刻只要求能说出大约几时。

 整时是教学的重点,安排了一道例题和试一试,想想做做里多数题是整时。

在认识整时后教学大约几时,使学生更准确地体会整时,也为以后教学时、分、秒的知识作些准备。

1.调动学生已有的认钟表经验,在交流中提升认识。

 大多数学生都有在钟表上看时间的经验。

他们能分辨钟面上的长针和短针,但不知道这两根针叫分针和时针;能说出钟面上是几点钟,不习惯说成几时。

这些既是教学资源,也是要解决的问题。

教学的第一个任务是告诉学生短针是时针,长针是分针并规范地说时间。

教学方法是在交流中矫正,在练习中强化。

即在学生发言时告诉他们应该怎样说,通过反复提醒,改变原来的习惯。

第二个教学任务是体会整时时刻,钟面上分针和时针位置的规。

(小学一年级数学教案)数学教案-认钟表-教学教案

(小学一年级数学教案)数学教案-认钟表-教学教案

数学教案-认钟表-教学教案?认钟表?教学设计教学内容:义务教育课程标准试验教科书数学一班级上册76、77页。

教学目标:1、初步建立时间观念,培育同学珍惜时间的态度和合理支配时间的好习惯。

2、初步生疏钟表,学会生疏整时和大约几时。

3、培育同学的观看力量和语言表达力量。

教学重点:生疏整时和大约几时。

教学难点:初步建立时间观念,会看钟表上的时间。

教学预备:钟面一个,同学自备小闹钟一个,课件一套。

教学过程:一、设置情境,引入课题1、出示谜语请同学猜一猜〔电脑出示:猜谜语〕师:老师有歌迷与小伴侣们想猜么“有个好伴侣,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告知我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好伴侣是谁〞小伴侣,你们猜一猜这是什么呀〞(电脑出示谜底:钟表)钟表有什么作用板书:认钟表二、合作学习,探究新知〔一〕初步生疏钟表。

1、小伴侣们也带来了各种各样的小钟,一起看一看吧。

2、让同学说说你还在哪些地方见到过钟表。

今日,老师也给大家带来了一些钟表,下面我们就一起去观赏一下吧!〔电脑出示观赏片断〕〔二〕生疏钟面。

1、课件出示钟面,提问:钟表的外形虽然各不相同,但根本的东西却是一样的,钟面上有些什么呢〔有12个数〕同学同时拿出自己的学具钟面,一起数数。

最顶上的是几最底下的是几最左边的是几最右边的是几2、钟面上还有什么〔两根针〕比比看,长短一样么你知道它们的名字吗给它们起个名字吧〔长的叫分针,我们叫她分针妹妹;短的叫时针,我们叫她时针姐姐。

〕让同学指着学具钟说说哪根是分针,哪根是时针3、让我们来看看时针姐姐和分针妹妹是怎么走动的电脑演示,让同学观看。

〔两根针一起走的。

〕按什么方向走的用手比划一下。

再看看两根走的时候有什么特点〔分针妹妹走的快,时针姐姐走的慢分针妹妹走了一圈,时针姐姐走了一大格。

〕〔三〕生疏整时。

1、初认2时。

电脑出示2时钟面,提问:看来,小伴侣们知道的可真不少,请看下面这个钟面,你生疏这个时刻吗提问:你们是怎么知道的呀老师小结:当分针指着12,时针指着2的时候,就是2时。

苏教版数学一年级上册教案认识钟表

苏教版数学一年级上册教案认识钟表

苏教版数学一年级上册教案:认识钟表一、教材分析本次教学的教材来自苏教版数学一年级上册,此教材是小学数学的基础教材,适用于小学一年级的学生。

本节课将引导学生认识钟表,能熟练掌握钟表在日常生活中的使用,并能在课堂上实践加深对钟表的认识。

二、教学目标1.了解并认识钟表,熟练掌握钟表在日常生活中的常用指针的名称和作用。

2.通过绘画实践,提高学生对钟表的认知度。

3.培养学生对时间感的把握能力。

三、教学方法1.教师讲解与生活联系:教师将从生活中的事例引出钟表,对学生进行自由探究。

2.图示讲解法:教师将引导学生观察钟表图片,讲解钟表上常用的指针和用途。

3.绘画法:教师会让孩子们在课堂上自己用方格纸绘制一个钟表,并标注上钟表指针的名称和作用。

让孩子们更好的了解钟表。

4.互动问答法:教师会通过提问,来引导孩子们想一想并回答问题,以此来检测孩子们对钟表的理解和掌握状况。

四、教学环节环节1:导入1.教师带领学生回忆一下平常生活中您知道的时间知识有哪些?2.引导学生自由探究,询问学生“在生活中,您经常使用什么来看时间呢?”3.导入主题:钟表环节2:图示讲解法1.引导学生认真观察钟表。

钟表上有两个指针,一长一短,分别为时针和分针;钟表上还有许多字和数字,如顶部中央的数字12表示中午或午夜,而数字6表示早上6点或傍晚6点;其它数字表示相应的小时数或分钟数,具体使用时可以根据需要自行调整。

时针和分针分别为我们显示时间的“工具”,它们的位置可以根据时间的变化而变化。

所以,通过观察钟表上的指针位置来了解当前时间。

2.引导学生学习使用指针,让学生用手动转动钟表上的指针,让学生找到时间点。

环节3:绘画法1.教师发放方格纸,让孩子们在课堂上自己动手制作一个钟表。

2.教师会引导孩子们标注钟表上指针的名称和作用。

环节4:互动问答法1.引导学生回答关于钟表的问题。

如:“钟表上有几个指针?分别是什么名字?”2.鼓励学生们自己操作钟表上的指针,根据老师的要求,转动指针来了解不同时间点和时间时长。

苏教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计

苏教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计

苏教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计一、教学背景1.1 教学内容本节课程主要内容为《认识钟表》,是一年级数学上册的重要内容之一。

本节内容主要涵盖了认识钟表和学习钟表的基础知识。

1.2 教学目标•了解钟表的基本概念和结构。

•能够分辨钟表指针,知道它们分别代表何时。

•能够快速准确地读出钟表上的时间。

•培养学生对时间的敏感度和时间观念。

1.3 教学重点•认识钟表和学习钟表的基础知识。

•能够准确地读出钟表上的时间。

1.4 教学难点•培养学生对时间的敏感度和时间观念。

二、教学步骤2.1 导入新知识1.引导学生观察教室内的钟表,并问一下学生知道钟表是用来做什么的。

2.通过问答的形式激发学生的学习兴趣,并逐渐引出本节课程的主题。

2.2 学习新知识1.介绍钟表的基本概念和结构,引导学生认识钟表的指针和刻度线。

2.指导学生学习如何读取钟表上的时间,并通过教师讲解和实际操作的形式帮助学生弄清每一个指针所代表的含义。

3.进一步加深学生对钟表的理解和掌握,帮助学生能够独立读出时间。

2.3 拓展练习1.确认学生是否掌握了本节课程的知识,并进行必要的巩固练习。

2.对学生进行综合测试,测试学生根据钟表读取时间的能力和准确度。

三、教学方法本教案主要采用以下教学方法:1.演示教学法:通过演示和操作指导学生认识钟表和读取时间。

2.提问教学法:通过疑问和解答来激发学生的学习兴趣和积极性。

3.练习和测试法:通过练习巩固和测试来检验学生的学习效果和掌握程度。

四、教学评价本节课程属于基础课程,对学生对时间的敏感度和时间观念的培养有很大的帮助。

因此,教学评价应从以下几个方面进行:1.学生对钟表的认识和掌握程度。

2.学生读取钟表时间的准确度。

3.学生对时间的理解和敏感度。

4.学生的学习兴趣和积极性。

五、教学反思通过本次教学课程的开展,我认为还需要在下面几个方面进一步改进:1.教学内容清晰度需要进一步提高,方便学生理解和掌握学习内容。

2.实际操作环节需要更加详细的演示和讲解,让学生在实际操作中清晰地了解时钟表的结构和各种指针的含义。

苏教版小学数学一年级认识钟表说课稿

苏教版小学数学一年级认识钟表说课稿

苏教版小学数学一年级《认识钟表》陈洁(教育科学学院2010(4)班10151418)1、 说教材1、 教材内容:《认识钟表》是苏教版小学数学一年级上册的内容。

本节课要求学生认识整时,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。

按照“认识钟面结构——整时的读写法——建立时间观念”的顺序编写。

2、教学目标:认知目标:使学生认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。

使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。

使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

能力目标:通过各种实践活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。

情感目标:在探究新知的活动中,渗透爱惜时间的教育,让学生体验数学与生活的联系。

激发学生学数学和爱数学的情感。

3、教学重难点:教学重点:通过观察,操作使学生初步认识钟面的外部,认识钟表上的整时和几时半,结合生活经验总结出认识整时和几时半的方法。

教学难点:正确说出钟面上所指的整时和几时半。

这一节课的教学对象是一年级的学生,他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。

教学准备:多媒体课件,钟表模型。

二、说教法学法:这一节课的教学对象是一年级的学生。

根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法,创设情境,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还采用了动像发现教学法,让孩子们通过合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思想,激发了他们的认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性。

为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。

苏教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计

苏教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计

苏教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计第一篇:苏教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计认识钟表教学内容:义务教育课程标准实验教科书,小学数学一年级上册第84-85页及相应的练习。

教学目标:1、认识钟面,能结合生活经验学会看整时和的大约几时,掌握两种表示时间的方法。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。

3、初步建立时间观念,养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重点:能正确的说出并会表示整时和大约几时。

教学准备:课件、实物钟、钟面模型。

教学过程:一、迷语导入,激发兴趣。

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。

师:今天乔老师给大家带来了一个谜语,请你们来猜一猜!看谁猜得又快又准。

师:滴答滴答,滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴,它能告诉我们什么时候起,什么时候睡。

你们猜猜它是谁。

生:钟表师:那么钟表在我们的生活中有什么作用呢?生1:它可以叫我起床,让我不迟到。

生2:它可以催我上床睡觉。

生3:它能告诉我们什么时间该吃饭了。

(课件展示各式钟表。

)二、自主探究,学习新知1、认识钟面师:钟表的兄弟姐妹有很多,在我们的生活中,钟表随处可见。

走,我们一起去钟表的王国逛逛。

师:这么多漂亮的钟表,老师真想把她画下来,你们想吗? 生:想。

师:那好,赶快拿出一号纸,看看咱们的大屏幕,再看看你桌面上的小钟表的上面少了什么?用笔把它补上,可以开始了。

师:谁来当小老师和大家说说,你画了什么?生:分针时针师:你们知道那根是时针,哪根是分针吗?(指名指一指)师;谁来说说分针和时针有什么不同? 生;分针长,时针短。

师:谁再来说一说你画了什么? 生:数字师;咱们一起来数一数有哪些数字。

(课件;1、2、3、……)我们发现钟面上有12个数字。

师;相邻的两个数字之间还有什么?生;12个大格。

师;大家的观察真仔细,听了你们的介绍,老师也和你们一起认识了这个钟面。

2、认识整时(1)学看整时刻师:现在天亮了,你想知道红红是几点起床的吗?生:想。

苏教版数学一年级上册教案 认钟表

苏教版数学一年级上册教案 认钟表

苏教版数学一年级上册教案认钟表
教学目标:1、使学生初步认识钟面,会看钟面上的整时数和大约几时。

 2、培养学生的观察能力。

 3、使学生建立初步的时间观念,从小养成有规律作息和珍惜时间的行为习惯。

 教学过程:
 一、创设情境,激发学习愿望
 1、有哪位小朋友知道你早上是什幺时候起床,晚上什幺时候睡觉?
 2、那你们是怎幺知道的?
 3、小结:有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你的,有的小朋友是自己看了钟表知道时间的。

看来,钟表在生活中作用还真不小。

你们愿意和它交朋友吗?那今天我们就来认钟表。

(板书:认钟表)
 二、小组合作,自主探索。

苏教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计

苏教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计

苏教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计一、课程目标1.学生能够认识钟表的基本构造,了解时针、分针、秒针的区别和作用。

2.学生能够知道钟表上时间的表现形式,能够正确读写时钟上的时间。

3.学生能够基本掌握“时、分”单位,懂得“半小时”、“一刻钟”的含义。

二、教学重点1.时、分针的基本区别和作用。

2.可以正确读写钟表上的时间。

3.理解“半小时”、“一刻钟”的含义。

三、教学难点1.正确读写钟表上的时间。

2.理解“半小时”、“一刻钟”的含义。

四、教学过程1. 导入环节(5分钟)教师出示钟表,问学生认不认识这是什么东西。

引导学生思考钟表的作用和构造。

2. 观察钟表(10分钟)教师示范如何观察钟表,指出钟表上的时针、分针和秒针的区别和作用。

要求学生跟随教师一起观察。

3. 读写钟表上的时间(20分钟)教师仿真钟表将时间拨到各种时刻,要求学生口头作答,如“现在是几点了?”“现在是几点五十分?”等等。

然后,教师会将时间说出来,要求学生将时间写在黑板上。

通过这种方式,让学生能够更好地理解时间的表现形式。

4. 认识“半小时”、“一刻钟”(10分钟)教师解释“半小时”、“一刻钟”的概念,要求学生通过观察和思考,理解这两个概念的含义。

5. 练习(20分钟)教师出示钟表时间,要求学生将时间写在黑板上。

然后,教师出示一些时间练习题,要求学生用钟表或数字读出时间。

6. 总结(5分钟)教师简单总结今天所学的内容,让学生对今天的学习有所收获。

五、教学反思本节课教学是由浅入深地引导学生认识钟表和时间读写的基础知识。

教学中,针对学生理解、认知能力不同,采用观察、口头作答、笔头做题等方式,帮助学生更好地理解并掌握时、分针的基本区别和读写钟表上的时间。

同时,本节课还通过解释“半小时”、“一刻钟”等概念,让学生联想生活中的实际场景,更加深刻地理解时间的概念。

在教学过程中,关键是对学生的认知能力和理解程度进行判断,引导学生在教师的帮助下,主动掌握这些基本知识。

苏教版一级数学上册《认识钟表》教案设计

苏教版一级数学上册《认识钟表》教案设计

苏教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计
一、教学目标:
1、使学生初步认识钟面,知道钟面上的时针和分针,并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中,发展数学思考能力,建立初步的时间观念,初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

二、教学重点:
认识钟面上的整时。

三、教学难点:
认识钟面上的大约几时。

四、教学准备:
钟面教学具。

五、教学过程:
(一)激趣导入
1、猜谜:小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。

2、揭示课题:小朋友猜对了。

你想不想看一看钟面是什么样的吗?今天我们就一起来学习认识钟表。

(二)思索探究
1、初步认识钟面
说明:我们经常看钟面了解时间,大家仔细观察这个钟面,把你
知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

学生活动,教师参与
指名说说关与钟面上的知识。

有12个数,让学生从1顺次读到12。

有两根针,一根长一根短,指出长针叫分针,短针叫时针。

让学生把分针和时针指给同桌看。

2、初步认识整时
(1)出示7时的钟面,让学生猜猜是几时?然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数?再出示5时的钟面,让学生说说时针和分针分别指着什么数?引导观察钟面上的分针有什么共同点?时针呢?
(2)总结:分针指着12,时针指着几就是几时。

(3)教学试一试
出示三只整时的钟面图,提问这三只表上又是几时?你是怎么知道的?
学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

精心整理,仅供学习参考。

一年级上册数学教案-认识钟表-苏教版

一年级上册数学教案-认识钟表-苏教版

认钟表【教学内容】教科书第84~85页例题和“想想做做”【教学目标】1.结合生活经验,认识钟面,认识时针和分针,学会看整时和接近整时的时刻。

2.通过拨表针、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系,建立初步的时间观念,提高学习数学的乐趣。

3.通过学习,知道珍惜时间的重要性,初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

【教学重难点】1.能认识时针和分针,正确读认钟表上的整时。

2.正确迅速说出或拨出钟面上的时间,能用“大约几时”来表达接近整时的时间。

【教学准备】学具钟面、学生自备小闹钟一个、课件一套、实物投影。

【学生已有知识分析】在日常的生活中,学生对钟表有一定了解,有部分学生可能知道钟面上的时针和分针,能正确读出钟面上的整时。

教学过程:一、设置情境,引入课题1.谈话:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?听听老师今天给你们带来了一个什么样的谜语。

电脑出示:“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”小朋友,你们猜一猜这是什么呀?”(电脑出示谜底:钟)提问:你们想认识这位好朋友吗?提问:你知道钟表在我们的日常生活中有什么用处吗?(指出:钟表可以告诉我们时间,帮助我们更好地安排生活。

)今天这节课老师就大家一起来学习“认钟表”。

板书课题:认钟表二、合作学习,探索新知1.认识钟面。

(1)请小朋友们仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?情况预测:针、数和刻度,教师可以根据学生的发现机动教学①钟面上有12个数要求学生自己读一读钟面上的数,跟着老师按顺序读一读12个数。

②钟面上有针学生指针,说明又粗又短的是时针,因为时针走的慢慢的,像只小乌龟,所以脚很短。

比较细比较长的是分针,分针走得很快,像只小兔子,所以脚很长。

板书:短针是时针,长针是分针。

③钟面上有刻度追问:这些刻度线是不是都一样呢?有什么区别?(2)请学生在自己的小闹钟上指出“时针”和“分针”,给同桌看。

2.认识整时(1)师:刚才我们认识了钟面,接下来我们来看时针和分针是怎样告诉我们时间的。

一年级上册数学苏教版教案 认钟表.

一年级上册数学苏教版教案 认钟表.

认钟表教学内容:一年级上册第76~77页。

教学目的:1、初步认识钟表面,会看钟表面上的整时数,能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。

2、初步建立时间观念,从小养成有规律作息的良好行为习惯和珍惜时间的思想意识。

3、培养学生的观察能力、创造能力、合作和竞争意识。

4、感受到数学与生活的密切联系,体会到数学的应用价值。

教学课时:1课时。

教学重点:会看钟表面上的整时数。

教学难点:能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。

教学准备:多媒体课件、钟表面、小黑板、手表、闹钟、电子表、手机等。

教学过程:一、创设情境,激发学习愿望。

(多媒体演示录音)猜钟表。

出示课题:认钟表。

二、联系生活,感知钟表面1、生活中,你见过哪些钟表呢?(生答)2、看钟表店的录像。

请他们来我们班做客。

(出示钟表图)3、演示钟表面,揭示:时针和分针。

4、时针和分针有什么不同?三、依托经验,认识整时刻1、认识整时刻数。

了解怎样的时刻为整时数。

分针和时针各为怎样。

2、电脑演示整时数的练习。

四、自主探索,判断大约几时1、认识了整时数,再来认识一下大约几时。

了解怎样的情况为大约几时。

分针和时针各为怎样。

2、电脑演示大约几时的练习。

五、寓练于乐,寓练于生活1、讲故事。

(渗透时间概念)2、提问日常生活中的作息时间。

3、观察土,了解图意。

4、你还有什么问题?六、总结拓展,体验创造的乐趣这节课,你学到了哪些本领?请你设计一个钟表,送给时间老人。

(苏教版)一年级数学上册教案 认识钟表 3.

(苏教版)一年级数学上册教案 认识钟表 3.
认识钟表
教学内容
一(上)教材P84~P85例题,及想想做做
教学目标
1.使学生在具体的活动中,初步认识钟面,知道短针是时针,长针是分针,认识钟面上整时和接近整时的时刻。
2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中,发展数学思考能力,
建立初步的时间观念,初步培养爱惜时间,按时作息的意识和习惯。
3.感受数学存在于我们的生活中。
教学重、难点
重点:认识钟面,知道时针、分针、会认整时。
难点:认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
学程预设
导学策略
一、揭示课题,明确目标
学生说说自己的作息时间。
学生认定学习内容和学习目标。
二、目标驱动,自主学习
1.出示钟面教具,认识时针和分针。
(1)请小朋友数数,钟面上一共有多少个数字?
(从1开始按顺序数一数,数班校对,汇报在练习中出现的问题,师生共同查找原因、研究对策。
(2)有关题目的点拨,说一说你是怎么看的?
2.教师巡视,发现问题并及时纠正。
指名说说是怎么拨的?
3.(1)出示两幅图,说出两个钟面的时刻。
(2)为什么都是十时?它们有什么区别?
4.电子钟面上的时刻是用数字显示的,可以直接看出是几时。
提出来。
4.认识钟面上接近整时的时刻。
(1)师拨出6时,问:这是几时,你知道怎样从6时拨到7时吗?并不停地问,到7时了吗?当分针转到11和12之间时,停住问,到7时了吗?
引导学生说出:不到7时。
(2)继续拨,使分针指向12,问:现在是几时?再继续拨,使分针指在12和1之间,问:现在还是7时吗?
引导学生说出:7时刚过一点。
自由说一说,同桌互说,集体交流。
2.想想做做4、5
学生动手拨一拨、画一画。

苏教版数学一年级上册教案认识钟表

苏教版数学一年级上册教案认识钟表

苏教版数学一年级上册教案认识钟表一、教学目标1.掌握钟表的基本构造和读数方法;2.能够在日常生活中识别钟表,记录时间。

二、教学重难点1.重点:掌握钟表的基本构造和读数方法;2.难点:对于初学者来说,学习钟表的读数需要一定的时间和练习。

三、教学过程1. 导入环节1.老师出示一个钟表,让学生观察并说出钟表里面有哪些部分;2.老师引导学生认识钟表里的各个部分,如指针、表盘、刻度等。

2. 讲解环节1.老师讲解钟表的基本构造,让学生能够清楚地认识钟表的各个部分;2.老师介绍钟表的读数方法,包括小时针的读法、分钟针的读法以及两个指针共同构成的读法;3.老师通过实物和幻灯片等方式,让学生进一步领会钟表的读数方法。

3. 练习环节1.老师出示多个钟表的图片,让学生根据图片读出相应的时间;2.老师设计多种形式的练习题,如填空、连线、选择等,以帮助学生加深对钟表的认识和掌握读数技巧。

4. 拓展环节1.老师出示数字表和钟表的图片,让学生比较其不同之处;2.老师设计综合题,让学生综合运用钟表的认识和读数技巧,解决实际问题。

四、教学方法本节课采用讲解法、练习法相结合的教学方法,以帮助学生理解钟表的基本构造以及掌握钟表的读数方法。

在导入环节和拓展环节,可以采用图片或实物的形式,让学生更加生动地了解钟表的构造和使用。

五、教学评价1.对于理解和掌握钟表的构造和读数方法不够深入的学生,可以采用重点讲解、练习反馈等方法进行强化培训;2.对于较有抬头和模拟能力的学生,可以设置拓展题目,扩大学生对钟表的认识和应用能力;3.对于在课堂上表现优秀的学生,应及时给予表扬和奖励,激发其学习兴趣。

第十一单元:认钟表_教案教学设计(苏教国标版一年级第一册)

第十一单元:认钟表_教案教学设计(苏教国标版一年级第一册)

第十一单元:认钟表_教案教学设计(苏教国标版一年级第一册)教学内容认识钟表(教材第84~85页。

)课时第一课时教学目标1、建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

2、初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。

3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

4、体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。

教学重点能准确的读出钟面上表示的各种时刻。

教学难点准确区分整时时刻和大约时刻。

教学具准备搜集各种钟表、学具钟表教学环节一、激趣导入1、欣赏:小朋友把你的小闹钟拿出来,给小组里的同学欣赏。

喜欢你的小闹钟吗?为什么喜欢它呀?2、揭题:今天我们一起来认识一下钟表。

二、动手探索,体会领悟(一)认识钟面:1、观察:讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(小组里面说一说)2、交流:(根据学生回答,教师结合多媒体随机引导)(1)数:引导:请小朋友指好钟面上的数字,按从小到大的顺序自己读一读。

如果老师把其中的一些数拿去,你出能读出来吗?老师任意指你出能读出相应的数来吗?(2)针:引导:你的钟面上有几根针?(说明有的闹钟有4根针)老师的钟上有几根针?(隐去秒针)这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。

说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。

引导:比较一下这两根针。

在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。

谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针(同桌互指一下)(3)大格子(4)小格子(二)认整时,大约几时。

1、看大屏幕:这知道这是什么时间吗?你怎么知道?看图说话:现在是几时了?小朋友在做什么?说明:这三个时刻都称为整时时刻(板书)小组交流什么是整时时刻,怎么看整时时刻。

这三个时刻有什么共同的地方?再全班归纳总结。

2、拨一拨:说一说你准备拨一个什么时间?自己拨一拨考考你的小伙伴。

3、除了钟可以告诉我们时刻外,还有什么东西也可以告诉我们时刻?出示电子表:5:00像这样的时刻我们先写什么再写什么的呢?你会把2时改写成这样的表示办法吗?7时呢?4、出示隐去分针的钟面:这是几时?出示分针指示大约3时小组讨论:如果是3时整的话分针应怎样?认几时整要看什么?说明:象这样3时不到一点点的我们就称它为大约3时。

苏教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计

苏教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计

苏教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计一、教学目标1.知识目标1.1能够认识钟表上的时针、分针,指出小时指针每指过一个小时,分钟指针需要指过多少分钟。

1.2能够在认识钟表的基础上,学习关于时间的基本概念,并能够用“小时”、“半小时”、“刻钟”、“几分之几点钟”等词汇准确地描述时间。

2.能力目标2.1 能够认识钟表上的时针和分针,并理解它们的运动规律。

2.2 能够运用钟表认识时间,实现具体时间概念的描述与表达。

3.情感目标3.1 能够意识到时间对于人类生活的重要性,在生活中养成良好的时间观念。

3.2 能够彼此协作,互相帮助,共同完成任务。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1 认识钟表上的时针和分针,并理解它们的运动规律。

1.2 运用钟表认识时间,实现具体时间概念的表达。

2.教学难点2.1 认识钟表上时针和分针之间的关系,理解时分针的角度和时间之间的对应关系。

2.2 熟练使用钟表读取时间,准确描述时间。

三、教学方法与手段1.教学方法1.1 调动学生的积极性,采用“学生中心”的教学方式,引导学生发现问题。

1.2 纸板时钟和实物时钟配合伴以图示等方法进行教学。

1.3 利用小组合作的学习方式,培养学生的思维能力和口头表达能力。

2.教学手段2.1 采用纸板时钟进行模拟演示。

2.2 在教学中使用一些形象生动的图片来帮助学生理解,并配合实物时钟讲解。

2.3 利用课件等多媒体工具,使学习更加生动有趣。

四、教学内容与进度安排1.教学内容1.1 认识钟表上的时针和分针,理解时分针的角度和时间之间的对应关系。

1.2 运用钟表认识时间,准确描述时间。

2.教学进度安排时间教学内容教学方法5分钟自我介绍提问15分钟导入:启发学生来认识时钟图片、实物、课件15分钟认识钟表上的时针和分针纸板时钟、实物时钟、图片20分钟学习关于时间的基本概念课件,互动问答15分钟实际练习:解决一些时间问题课堂练习10分钟课堂小结:总结今天的学习内容总结教师,问题反思五、教学评价1.教师评价1.1 教学内容设计合理,有针对性,学生参与度高,效果良好。

认识钟表_教案教学设计(苏教版一年级上册)

认识钟表_教案教学设计(苏教版一年级上册)

认识钟表_教案教学设计(苏教版一年级上册)认识钟表教学内容:苏教版第一册第84――85认识钟表教学目标:1、让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。

2、发展学生的初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、让学生初步建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

4、让学生体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。

教学重点:会看钟面上的整时教学难点:能判断钟表上接近某个整点时刻大约是几时教学准备:课件一份、做钟具模型的材料教学过程:一、激趣导入1、通过动画蓝猫引入新课2、逛一逛钟表乐园3、让学生说说在钟表乐园看到了什么呢?又想知道什么呢?根据学生回答(板书课题:认识钟表)二、展开1、(课件出示:一个钟面)问:小朋友,你看到的这个钟面上都有什么?那你想学做一个这样的钟面吗?同桌合作组装一个钟面。

2、(学生做,师行间巡视)3、展示做好的作品。

4、指名说一说学生做的钟面。

并根据学生的回答(师相机板书:时针分针)5、认识时针和分针的作用,并认识整时课件出示一个让学生念一念。

如果能读出来让其说是怎么知道的?再出示一个,你能认吗?那你又是怎么看出来的?(根据学生的回答,师可以适当补充)6、看图说一说(1)课件出示一幅图让学生用一句话来说一说图中的小朋友在什么时候做什么吗?(2)紧接着出示后三幅图,问:你现在能说一说这三幅图中的小朋友分别在什么时候在做什么吗?你想说哪幅图说哪幅图?(指名说一说)7、比较各个钟面的相同点和不同点(课件出示一组钟面)让学生进行比较。

8、、智闯数学宫第一关:快速抢答:(课件出示一组钟面)第二关拨一拨。

(1)、拨一个(8时)(2)、一个你喜欢的时刻,说说这个时间通常你在干什么?第三关:说一说(1)、(课件出示:大约7时的图片)你认为他是几时呢?是7时吗?你认为呢?(2)、你能说说大约这是几时吗?(课件出示)第四关:想一想(1)、好小朋友们真不错,那我们平时除了钟以外还有什么可以用来表示时间的?学生列举(手表、手机等)(2)引出电子钟,教给学生认电子钟的方法。

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认钟表
教学内容:一年级上册第76~77页。

教学目的:
1、初步认识钟表面,会看钟表面上的整时数,能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。

2、初步建立时间观念,从小养成有规律作息的良好行为习惯和珍惜时间的思想意识。

3、培养学生的观察能力、创造能力、合作和竞争意识。

4、感受到数学与生活的密切联系,体会到数学的应用价值。

教学课时:1课时。

教学重点:会看钟表面上的整时数。

教学难点:能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。

教学准备:多媒体课件、钟表面、小黑板、手表、闹钟、电子表、手机等。

教学过程:
一、创设情境,激发学习愿望。

(多媒体演示录音)猜钟表。

出示课题:认钟表。

二、联系生活,感知钟表面
1、生活中,你见过哪些钟表呢?(生答)
2、看钟表店的录像。

请他们来我们班做客。

(出示钟表图)
3、演示钟表面,揭示:时针和分针。

4、时针和分针有什么不同?
三、依托经验,认识整时刻
1、认识整时刻数。

了解怎样的时刻为整时数。

分针和时针各为怎样。

2、电脑演示整时数的练习。

四、自主探索,判断大约几时
1、认识了整时数,再来认识一下大约几时。

了解怎样的情况为大约
几时。

分针和时针各为怎样。

2、电脑演示大约几时的练习。

五、寓练于乐,寓练于生活
1、讲故事。

(渗透时间概念)
2、提问日常生活中的作息时间。

3、观察土,了解图意。

4、你还有什么问题?
六、总结拓展,体验创造的乐趣
这节课,你学到了哪些本领?请你设计一个钟表,送给时间老人。

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