人教版一年级数学上册教案全册

第一单元：准备课

第一课时：数一数

教学内容：教科书第2～5页内容，

教学目标：

1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。

2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。

教学过程：

一、掲题示标

1、教师谈话，引起兴趣：

小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3……；买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识，学习数学很重要（设计意图：通过谈话引起学生对课堂的兴趣）2、师口述学习目标：我能准确的数出10个以内的事物。

过渡语：你会数数吗？能从1数到10吗？今天我们要学会的本领就是：能准确的数出10个以内的事物。你们有信心学会新本领吗？（有）你们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

二、学习指导：

引导观察，指物数数，出示图画，引导数数。

（指图）这幅图画是一所小学新学年开学的第一天，同学们都高高兴兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么？

三、自研共探

1、看图无序观察。

学生看什么说什么。（有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟

……）

2、引导有序观察学说完整话。

（1）边指边数出数量是1的人或物。（一位教师，一面五星五旗，一个足球）（2）边指边数出数量是2的人或物。（两个同学向老师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶）

（3）边指边数出数量是3、4、5……10的人或物。（3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字“欢迎新同学”，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个学生，一位老师，一共有10名师生。）

（4）按顺序数一数画面上1—10的人或物。

（5）认读1——10各数（同桌互读、打乱顺序读）

设计意图：通过观察使学生对数字产生兴趣，并初步感知数的概念。

四、学情展示：

观察周围物体指物数数。学生互相讨论。

（1）数一数教室有几个门？几个窗？每个窗上有几块玻璃？有几盏灯？教室墙上挂着几张画？……

（2）横着数，一排有几张桌子？竖着数，一行有几张桌子？

（3）数一数，你左边的一行有几个同学？右边的一行有几个同学？前边一排有几个同学？后边一排有几个同学？

设计意图：互相讨论使学生放松对课堂的紧张，并通过交流使学生进一步增长对数的理解。给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培养学生主动发言、交流的好习惯。

五、归纳总结

今天你们都学习了什么？（看图数数，分类，数数，认数字。）

教学设想：先对本节课数数活动进行总结，然后将数数活动延伸到组织室外活动，认识学校。希望同学们做一个善于观察的孩子。

六、巩固提升

下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，数数路上看到的或家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师、或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

教学设想：数身边的事物的数量，将数与学生身边的生活实际紧密地联系在一起，使学生感到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。

板书设计

数一数

教学反思：

第二课时：比多少

主备人：冯屯小学王悠悠

教学目标：

1、使学生初步认识一一对应，知道同样多、多、少的含义的含义。

2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

3、通过小猪帮小兔盖房子，让学生感受互相帮助、乐于助人的高尚平德。

教学重点：知道“同样多”的含义,会正确进行“多、少”的比较。掌握比较的方法。

教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。

教学准备：教学课件及图片

教学过程

一、掲题示标

1、谈话导入：

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多，还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习《比多少》，板书课题：比多少

2、师口述学习目标：

知道“同样多”的含义,会正确进行“多、少”的比较。

过渡语：你们有信心学会新本领吗？（有）你们非常自信，老师也相信你们。

多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。老师有感情、有节奏的讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中，激发学生的学习兴趣。

二、学习指导

认真看课本第6页情境图

1、数一数：小兔搬砖，有几只小兔，有几块砖？

小猪搬木头，有几只小猪，有几根木头？

2、摆一摆：几只小兔，几块砖，几只小猪，几根木头用学具摆一摆

3、说一说：小兔和砖比，谁多？

小猪和木头比，谁多？

4、想一想：图中还可以比什么？

三、自研共探

1、数一数：给学生充分的时间独立数

2、摆一摆：注意引导学生分两排排放，并且上下一一对应

3、说一说：注意：先自己独立思考，再和小对子互相说一说

4、想一想：图中还可以比什么？模仿说出谁多谁少？谁比谁多？谁比谁少？

5、汇报展示：

（1）小兔和砖比：（教师向学生师范用一一对应的方法贴小兔的图片和砖头图片）这样一只小兔对着一块砖，都没有多余的，我们就说兔的只数和砖的块数怎么样？（同样多）

板书：小兔和砖块同样多

（2）小猪和木头比：让学生上台摆，一只小猪对一根木头，小猪没有多余的，而木头有多余的，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。

板书：多、少

小兔比小猪多，小猪比小兔少

（3）想一想：图中还可以比什么？鼓励学生用与众不同的比较方法。可随意进行比较，可以是动物间的比较（小猪和小兔，小猪和小鱼）。也可以是动物与水果或其他物品的比较，通过这些活动，使学生更好地理解“同样多”、“多”、“少”的含义，同时体会到学习数学的乐趣

四、学情展示

1、画一画现在看着黑板上，老师画好了小猫、小猴、小猪，请三个同学上黑板画一画。第一个在小猫的下面画三角形，数量比小猫少；第二个在小猴的下面画圆，数量比小猴多；第三个在小猪的下面画正方形，数量和小猪同样多

2、没有上来的同学我们一起玩一玩游戏吧，请同学伸出手指比老师手指数多，再伸出和老师手指同样多。

3、今天我们学了“同样多”“多些”“少些”请第一组的同学上台来，我们一起来比一比，第一组的同学男同学多，还是女同学多。指导学生一个男生对着一个女生这样一一的比较

五、归纳总结