(秋季版)七年级历史上册第二单元第8课百家争鸣课件新人教版

第8课百家争鸣(教学课件)初中历史人教部编版七年级上册

兴于春秋
老子孔子
铁农具和牛耕
王室衰微分封制瓦解士阶层崛起
流派
百家争鸣
影响
盛于战国
儒家—孟子、荀子墨家—墨子道家—庄子法家—韩非
经济和政治的变革有利于促进思想繁荣
中考演练
1．（2021·广西河池·2）战国时期学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，
D 各陈其说。其中墨家学派的创始人墨子主张（）A．“仁者爱人”
老子
简介姓李，名耳，春秋后期楚国人
地位
道家学派创始人
思想主张顺应自然；辩证法思想
政治主张 “无为而治”
著作《老子》（《道德经》）
老子——思想小讲堂
人法地,地法天, 天法道,道法自然。
—— 《道德经》
顺应自然
老子——思想小讲堂
我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。
方技家以医学为理论基础，但研究范围远宽于医学
百家争鸣的影响
（战国）学术异常发达。中国数千年来，凡哲学、文学、
各种科学以及美术技艺等，除去自外国输入者外，大抵皆
发端于此时。
——王桐龄《中国史》
上述材料表达了作者什么样的观点？你是否认同？结合材料及课本 P42说出你的理由。
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十
A 5．（2021·湖南湘西·1）战国时期，法家代表人物韩非说：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”由此可知，韩非主张（）
A．建立中央集权制度
B．实行仁政
C．治国要顺其自然和民心
D．“兼爱”“非攻”
6．（2021·湖北随州·1）“君无为则人乐，君多欲则人苦”和“施仁政于民，省

(新)人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》优秀课件(共30张PPT)

韩非（法家）——
主张法治，建立君主专制的中央集权。
独立自学二
阅读课本P48-49页，完成下列问题，时间4分钟。完成下列表格。
战国时期会出现“百家争鸣”的原因及影响？
原因：①战国时期旧的社会制度进一步崩溃，新的社学派代表人物主要观点会制度逐步形成。②思想领域非常活跃，形成不同学
派，各陈劝说，相互抨击，取长补短。
“至圣先师” 孔子
孔子:春秋末年鲁国人，名丘，字仲尼。我国伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。代表作《论语》。
杏坛讲学
二、孔子和儒家学说孔子简介
思想主张
政治方面国籍— 春秋鲁国
职业— 小吏；知名学者；儒家学派创始人
核心思想
“仁”—处理人与人关系的最高行为和道德规范；提出“仁者爱仁”，以德治国；爱惜民力，体察民意；反对苛政；实行德政创办私学；主张“有教无类”；注重道德和文化知识教育；
孔子是一个伟大的教育家
子曰：“有教无类。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”
——《论语》
墨家——墨子
墨子：墨家学派创始人。主张“兼
爱，非攻，互爱互利，反对攻伐兼并，选贤能治理国家，提倡节俭。”，代表作《墨子》。
孟子曰：“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。” ——《孟子》
儒家——荀子
荀子：战国时期儒家学派的代表
人物。主张“礼治”，明确尊卑等级”代表作《荀子》。
道家——庄子
庄子：战国时期道家学派的代表人
物。主张“治国要顺应自然和民心；人生追求精神自由，保持独立人格”，代表作《庄子》。

(新)人教版七年级历史上册第8课百家争鸣 (共20张PPT)

4、孔子的思想后来由其弟子整理成《论语》一书
孔子讲学图
孔门七十二贤
时代：春秋末期战国初期
身份：墨家的创始人
主张：“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、提倡节俭
时代：战国时期身份：儒家的代表人物主张：1、实行“仁政” 2、“民为贵，社稷次之，君为轻” 3、反对一切非正义的战争
时代：战国后期身份：儒家的代表人物
思考百家争鸣的意义或影响？
学派
儒家
代表孔子孟子
荀子
思想主张 “仁”
“仁政”；“民为贵，社稷次之，君为轻”
实行“礼治” “无为而治”
治国要顺应自然和民心；人生应追求精神自由，要保持独立的人格
道家
老子庄子
墨家
墨子
“兼爱”、“非攻”
法家
韩非子
以法治国
校园里存在一些不文明的现象，比如有的同学不爱护学校公共财物、随手丢弃垃圾等。怎样来杜绝这些不良行为，使同学们自觉去创建文明校园？
第8课百家争鸣
• • • •
时代：春秋后期籍贯：楚国著作：《道德经》身份：道家学派的创始人
思想主张
• 1、万物运行有其自然的法则，应顺应自然 • 2、世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的 • 3、“无为而治”
有位老人居住在靠近边塞的地方。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。那老人却说：“这未必不会是一种福气。”过了几个月，那匹失马带着胡人的许多匹良驹回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这说不定就是一种灾祸。” 算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了腿。人们都前来慰问他。那老人说：“这怎么就不是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都被征兵去作战。边塞附近的人，死亡众多。惟有塞翁的儿子因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。

人教版七年级历史上册第8课百家争鸣课件(29张PPT)

难，人民渴望统一。 ②法家政治上主张加强中央集权、奖励耕战；经济上
主张重农抑商，承认土地私有；文化上主张加强思想文化控制等，有利于新兴地主阶级确立封建制度，有利于国家实现统一。
春秋战国
铁农具和牛耕的使用
三变
生产力是根本原因
社
会
社会制度的变革
大
变
思想领域的争鸣
革
铁器和牛耕的推广
水利工程的修筑
春秋战国时期
生产技术的改进
新兴地主阶级出现
各国变法
中
国
封
商
建
鞅
制
变
度
法
确
立
奴隶社会向封建社会过渡
2、各家代表
（1）墨家学派代表人
公元前468～公元前376年
生平墨子（公元前468～公元前 376年）名翟，战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。
思想主张 “兼爱”、“非攻”、 “尚贤”“节俭
著作《墨子》
总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。
2、各家代表
（2）儒家学派代表人
孟
子
约公元前372年－公元前289年
生平
孟子，名轲，字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家。儒家的主要代表之一。
思想主张
1、“仁政”； 2、“民为贵，社稷次之，君为轻”； 3、反对一切非正义的战争
著作《孙子兵法》
《
约公元前535－?
孙
子
兵
法
》
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。

2017年秋新部编版七年级历史上册课件-第8课百家争鸣 (共24张PPT)

12．阅读下列材料，回答问题。
春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书
立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。
(1)请你说出春秋战国时期儒、墨、道、法诸家代表人物各一名。孔子、墨子、老子、韩非。 (2)上述人物，你最喜欢哪一位？说出你的理由。
(3)你觉得上述人物中的哪些观点值得被现代社会吸收和借鉴？
(3)最能体现他的思想观点的寓言故事是( B ) A．守株待兔 B．塞翁失马 C．刻舟求剑 D．愚公移山 (4)他的思想在现实生活中是否有用？请举出实例加以说明。有用。使人认识到事物都有其对立面，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打倒；看起来聪明的人可能一生无所作为；平凡的人由于努
力可能会做出惊天动地的大事业等。
3．孔子关于“仁”的学说有利于( )B A．强化君主的专制
B．建立和谐社会
C．启发人思考问题 D．实现富国强兵 4．孔子是我国古代伟大的教育家。他对教育作出的重要贡献之一是( )C A．主张“为政以德” B．按出身贵贱招收门徒 C．主张“因材施教”
D．以《论语》作为教材
5．明朝状元赵秉忠在《状元卷》中提出“天民说”，认为皇帝必须爱护人民，否则就违背天意。这一观点继承和发展了我国传统文化中的( A．无为思想 B．法治思想 C．非攻思想 D．民本思想 6．近年来，我们的党和政府提出构建和谐社会，同时要求各地公安机关配枪上岗，对涉嫌恐怖主义的行为毫不手软。这样的执政理念体现了( )A ) D
D．《韩非子》
2．春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为： “全面归服自然的隐士派”“专制君主的参谋集团”“劳苦大众的行动帮会”“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”。请按顺序指出它们分

(新)人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》课件(共16张PPT)

第8课百家争鸣
某校存在一些不良的校风，比如有的同学不爱护学校公共财物。怎样来改善不良校风，使同学们自觉去保护好学校的公共财物呢？方式一：以德来教化同学们—— 儒家
方式二：用“刑罚”来限定同学们，做错一点也加以法家 “处罚”—— 方式三：自觉遵守、“无为而治”，让同学们自觉去道家要求自己——
仁、爱人、为政以德
二、孔子和儒家学说
教育成就创办私学，提出有教无类。
第8课百家争鸣
孔子之前，“学在官府”学校专为奴隶主贵族弟子而设，平民没有受教育的权利。孔子开创私学使平
民也可以接受教育，从而突破了“学在官府”的限制。
二、孔子和儒家学说孔子的教育思想有：教育成就
教学方法教学对象学习方法 “有教无类” “因材施教”
孔子
“因材施教” “知之为知之，不知为不知”
文化成就：整理古籍《诗经》《尚书》编《春秋》言论记录在《论语》
三、百家争鸣
1、“诸子百家”为何而“争鸣”？
第8课百家争鸣
诸子百家针对战国时期的社会问题（诸侯国互相攻伐，战
争不断，地主阶级的兴起，周朝旧制度的崩溃等），他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。 2、“诸子百家”如何“争鸣”？诸子百家各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。
名言：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”
第8课百家争鸣
老子
道家学派创始人主要思想：顺应自然；事物有对立面，对立面双方可以互相转化；以柔克刚。主要著作：《道德经》
二、孔子和儒家学说
政治主张
第8课百家争鸣
有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说： “没错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说： “学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！” “马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小故事体现了孔子的什么思想？

新人教版七年级历史第8课百家争鸣ppt课件

“残暴统治比老虎还厉害呀！ ”。
（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? “仁”
（2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? 主张“爱人”，爱惜民力。
（3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为? “为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
孔子的教育主张是什么？
材料一《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。” 材料二学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。材料三“知之为知之,不知为不知,是知矣。“三人行，必有我师焉。材料四“学而时习之，不亦说乎？；温故而知新，可以为师矣”
老子主张：认为一切事物都有对立面，
对立的双方能够相互转化。
5
可编辑课件PPT
孔子和儒家学说
学习思考：你认为孔子是一个什么样的人？
孔子，名丘，字仲尼，春秋后期
鲁国人，出身下层贵族，从小学
习礼乐，儒家学派创始人，中国
古代大思想家，大教育家，中国
思想文化的主要代表人，世界历
史文化名人之一。
6
如果请你给孔子设计一张名片，你打算如何设计？
战国时期儒家代表人物17
可编辑课件PPT
孔子和儒家学说姓名：荀子生活时期：战国主要思想：
实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序
历史地位：
战国时期儒家代表人物
18
可编辑课件PPT
孔子和儒家学说姓名：庄子
生活时期：战国主要思想：
治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，要保持独立的人格
思想的活跃（诸子百家）与百家争鸣

(新)人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》课件(共21张PPT)

我来评
你最欣赏哪位思想家的哪个观点？你认为哪位同学表现的最好？
儒家思想影响深远! 法家思想在当时得到重视！
在诸侯争霸、战争不断、阶级矛盾尖锐的春秋战国时期，法家严峻刑法、中央集权的“法治”思想受到各诸侯国的青睐和重视。建立君主专制的中央集权国家，并以“法治”来维护。这种理论被秦王赢政所采用，成为他灭六国，建立专制体制的理论基础。
孔子之主要學說民生經濟思想:「不患寡而患不均,
不患貧而患不安」理想社会 :貧富平均,重視民生
我来试
战国时期，有一个人因赋税过重，生活困难，偷盗了邻居的钱财。如何处置这一事件，当时的诸子百家意见各不相同，争论纷纷。
假如你是其中的一位，请用本学派的主张来评论这一事件，并由此阐述你的治国之道。
课外延伸
收集你感兴趣的学派人物和主要主张，阅读他们的有关著作，更多了解你自己喜欢的知识。
孔子生平
~魯國政局混亂,遂率領學生出遊到齊國 ~在齊國居位了八年, 未能施展抱負,返回魯國 ~在魯國未能實踐其政治理想,再度出遊
孔子生平
~經歷十四年,訪問了衛、宋、陳、楚、曹、鄭等國,並未能沒有遇到明君 ~六十八歲時,返回魯國,專心整理古籍及教授學生,數年後逝世
孔子先後有弟子三千人,其中著名的有七十二人,他的言行由弟子輯成《論語》一書
孔子講學圖
孔子之主要學說
中心思想:「仁」實踐方法:「義」和「禮」政治思想:「正名」和「德治」 ~君臣、父子、兄弟、夫婦和朋友各守本分，建立國家社会秩序。 ~施行仁政、以德服民。
孔子之主要學說
教育思想:「有教無類」教學方法:「因材施教」學習方法:「舉一反三」「溫故知新」學習態度: 「學思並重」

七年级历史上册第二单元8《百家争鸣》课件新人教版

这句话对你们处理同学关系有什么启示？
尊重他人，求同存异适度忍让，体谅别人与同学坦诚相待，主动与别人沟通
“因材施教”
教学方法
“有教无类”
教学对象
温故而知新
学而不思则罔思而不学则怠知之为知之不知为不知
学习方法学习态度
说说孔子的名言
有朋自远方来，不亦乐乎。君子坦荡荡，小人常戚戚。己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
19
主要思想
孟子
道德规范：仁义礼智
富贵不能淫………
政治思想：发挥孔子德治，提倡仁政民本思想：提出“民贵君轻”
评价：继承和发展了孔子的儒家思想。
代表新兴地主阶级利益，有利于缓和阶级矛盾，促进生产发展，具有进步意义，影响深远。
20
荀子简介
• 荀子（约公元前313──前238年），名况，战国时期的思想家、教育家、文学家。赵国人。当时人们尊称他荀卿。早年曾游学于齐国，广泛接触各派学说。到过秦国、燕国，回过赵国。韩非、李斯都是他的学生。因为年高望重，曾三次被推为祭酒。晚年到楚国，春申君黄歇任他为兰陵（今山东苍山）令。失官后家居著书，死后葬于兰陵。
第8课百家争鸣
第二单元夏商周时期：
早期国家的产生与社会变革第8课
2
课标要求:
1.知道诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物和基本主张。 2.知道孔子、孟子、荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。 3.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 4.感受中国古代思想的博大精深。
重难点:
百家争鸣；孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成。
什么是仁？

2019年秋人教部编版七年级上册历史课件：第2单元第8课百家争鸣(共36张PPT)

都江堰。李冰。
【生产关系的变革】 (3)战国时期，各国确立封建制度的途径是什么？变法或改革。
(4)从战国时期开始，哪两个阶级的矛盾逐渐成为社会的主要矛盾？
地主阶级和农民阶级的矛盾。
【文化思想的变革】 (5)战国时期，我国的社会变革在文化思想领域内的表现是什么？出现了百家争鸣的局面。
荣，涌现出了许多大思想家，对后世乃至世界文化都产
生了深远的影响。其中法家学派代表人物韩非的主张是
(D ) A．“无为而治”
B．“兼爱”“非攻”
C．“以德治国”
D．“以法治国”
1．(2019·浙江衢州)如图牌匾中的书法内容是我国历史上某一位思想家提出的观点。他是( D )
A．孔子 C．孙子
B．墨子 D．老子
A．儒家：为政以德，仁政治国 B．墨家：互助互爱，反对战争 C．法家：提倡法治，中央集权 D．道家：顺其自然，无为而治
11 ． (2019·湖南益阳 ) 我国古代儒家主张 “ 仁 ” “信”、墨家主张“兼爱”、法家主张以“法”治国，社会主义核心价值观中有 “ 和谐 ”“ 诚信 ”“ 友善 ” “法治”等内容。这表明社会主义核心价值观( C )
13．春秋战国时期是我国历史上的社会大变革时期，在这一时期，我国奴隶社会走向瓦解，封建社会逐步形成。据此请回答下列问题：
【生产力的变革】 (1)春秋战国时期，有一种农业生产技术解放了人力，是我国农业发展史上的一次革命，它是指什么技术？铁犁和牛耕技术。
(2)战国时期，各国都注意兴修水利。其中，秦国有一项水利工程，它使成都平原获得“天府之国”的美誉，请写出它的名称和主持修筑的人。
7．(2018·山东枣庄)从两千多年前的墨子和学生做成小孔成像实验，到今天“墨子号”(右图)系列成果引领 “第二次量子革命”，量子科学领域有望成为中国对外的新名片，闪耀世界，而墨子的思想主张则是( C )

人教版七年级上第二单元第8课百家争鸣课件 (共29张PPT)

孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。儒家学派创始人，是位大思想家、大教育家，在中国和世界都有很大影响。
大思想家孔子
儒家思想的核心：“仁”
材料：有一次，孔子路过泰山旁边，见 1.一提妇出女“在仁坟者边爱痛人哭”。，询“问己之所后不才欲知，道勿，施她于的人”， “公己公欲、立丈而夫立和人儿，子己都欲被达老而虎达咬人死”了。。孔子问 2.她有主为苛张什政以么。德不孔治早子国些十，离分反开感对，慨苛他，政回要。答弟：子因记为住这：里“美苛
1.“战国七雄”是哪七雄?(P33) 2.战国时期著名的战役有哪些？(P34) 3.商鞅变法的时间、目的、内容、影响。 (P35) 5.都江堰修建的时间、主持者、地点、主体工程、功能、影响。(P36)
春齐桓公战
秋晋文公国
霸主
楚庄王秦穆公
七雄
春秋战国是我国社会大变革时期，一些有识之士从不同角度、不同立场，提出各自不同的看法，逐渐形成儒家、法家、道家、墨家、兵家等许多学派，史称“诸子百家”。
战争 • 庄子的天与人“不相胜”——人与自然要和谐
相处
诸子百家的思想在今天大放异彩！
学派
思想
现今思想主张
儒家君主专制、严刑峻法以不变应万变
道家法家墨家兵家
因材施教、仁政无为而治知己知彼兼爱、非攻
“以德治国”
主张和平反对战争
了解市场行情，确定投资方向
“以法治国”
思考讨论：
1、儒、道、法哪一家思想更适应于当时大变革的时代？
---法家
2、什么样的思想更适应于稳定时期的统治？
---儒、道、法兼并
感悟经典
道家崇尚和谐的自然与人生；儒家主张用道德的力量建立一个和谐的社会；法家试图用法律的强制构建一套合理的秩序；

七年级历史上册第二单元第8课《百家争鸣》课件新人教版

庄子周子休
墨家学派创始人
生活年代：东周战国中期国籍：宋国思想主张：治国要顺应自然和民心
出游从容，是鱼之乐也。 ——《庄子·秋水》
➢ 这句话反映了庄子什么样的人生追求？
反映了在战国的乱世中，淡泊名利，追求精神自由的理想。同时，他强调精神的自由，也反映出这是一个伟大的思想活跃的时代。
二、思想的碰撞——战国时期百家争鸣
➢ 他的主张有没有被采纳呢他的主张有没有被采纳呢？ ➢春秋根后据期故状事况二：、诸材侯料争一霸，，说大说国孔兼子并提小出国的。治较国强主的张诸是侯什国么，？国君以想德的治是国怎、样以增礼强治国国力。势力较弱的诸侯国，国君在想怎样维护自己的统治。孔子的主张在诸侯国君的眼中显然是不合时宜的。
一、思想的曙光—春秋时期著名思想家
促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化的高峰，为中国古代文化奠定了基础，对后世有十分深远的影响。
二、思想的碰撞——战国时期百家争鸣
孟子孟轲
墨家学派创始人
富贵不能淫（傲慢骄狂），贫贱不能移，威武（武力和权势）不能屈。此之谓之大丈夫。
——《孟子·滕文公下》
生活年代：战国时期国籍：邹国思想主张：“仁政”“民贵君轻”
孔
生活年代
老子李耳
子
国籍
道家学派创始人
创立学派
生活年代：春秋后期国籍：楚国
代表典籍
代表典籍：《道德经》
孔子孔丘
儒家学派创始人
《论语》书影
生活年代：春秋后期国籍：鲁国代表典籍：《论语》
一、思想的曙光—春秋时期著名思想家
孔子
北京孔庙
南京夫子庙
曲阜孔庙
他是中国古代伟大的思想家、教育家，联合国将孔子列为世界十大文化名人之首。

(季版)七年级历史上册第8课百家争鸣课件2新人教版

8、百家争鸣(bǎi jiā zhēng míng)出现的影响：
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响
第八页，共15页。
学以致用(xué yǐ zhì yòng)——我试
同学们，“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务(yìwù)和应有的美德。但平时在校园内，我们也经常会看到这样一些现象：花木被折断、桌椅被破坏，门窗玻璃被打破等。针对校园内破坏公物的行为，请你分别用儒家、法家的思想观点来加以分析，并谈谈自己的认识。
从原因的分析，我们可以读出以下结论：
社会存在决定社会意识，一定的文化是一定社会政治和经济在观念形态上的反映
第五页，共15页。
二、小组讨论——我问你答 1、何谓(héwèi)“百家”？
“百家”指的是“诸子百家”，战国时期，学术思想领域非常活跃 (huóyuè)，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，即各种思想学派。 2、 “诸子百家(zhū zǐ bǎi jiā)”形成的时代背景是什么？
当时，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，即各种思想学派。
诸子百家针对战国时期的社会问题，他们提出各种政治主张和治国方略(fānglüè)，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激励的
辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”
思想主张
提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国，轻徭薄赋，爱护自然资源。
著作《孟子》
第十二页，共15页。
道家(Dàojiā)学派代表人

人教版七年级历史上册第二单元第8课-百家争鸣课件 (共37张PPT)

于
“学而不思则罔，思而不学则殆。” 思
考
曲阜孔庙
曲阜祭孔大典
韩国祭孔仪式
120个国家近500所
孔子学院
2500年前的文化地图
墨
家
百家争鸣
、儒
家
ห้องสมุดไป่ตู้
、
道
家
、
法
家
等
学
派
的
影
响
最
大
“百家争鸣”背景生产力发展（牛耕和铁农具的使用）
引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）
孔子率领学生告辞退。学生们问孔子道：“您不是来求教的吗？怎么还没有问什么就要回家呢？”
孔子说：“老子指出：牙齿是刚强的，却是柔弱的；舌头是柔弱的，却是刚强的。看起来刚强的牙齿，敌不过柔弱的舌头。这不是教给我了吗？”
孔子是这样概括自己一生的： “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”
道家——庄子
庄子：战国时期道家学派的代表人
物。主张“无为而治”、“道法自然”，代表作《庄子》。
“无为也，则用天下而有余；有为也，则为天下用而不足。”
——《庄子》
翻译：无为，能利用天下，而闲暇有余；有为，被天下利用，而感到急迫不足。
儒家——孟子
孟子：战国时期儒家学派的代表
人物。主张“仁政”“民贵君轻”，代表作《孟子》。
5.取法古人，建设良好班级
学习“诸子百家”思想后，围绕着班级出现的乱扔纸屑
的现象。大家对解决问题意见不一，在空格中写出他们
各自所代表的哪家学派的思想主张：
A.卫生委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，

(秋季版)七年级历史上册 第二单元 第8课 百家争鸣课件 新人教版

第8课 百家争鸣(教学课件)初中历史人教部编版七年级上册