【初中物理】九年级物理上册教案(22份)-人教版6
九年级物理上册教案
九年级物理上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据文书、励志名言、好词好句、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, policy documents, inspirational quotes, good words and sentences, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!九年级物理上册教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
九年级物理教案(全册)人教版[资料]
![九年级物理教案(全册)人教版[资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/311a81c1dc88d0d233d4b14e852458fb760b3816.png)
九年级物理教案(全册)人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握九年级物理基本概念和基本规律。
（2）提高观察实验现象、分析问题和解决问题的能力。
（3）培养基本的物理实验技能。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学思维。
（2）运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
（2）树立学生正确的科学态度，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容第一章力和运动1.1 力1.2 运动和力的关系1.3 重力、弹力和摩擦力第二章压强和浮力2.1 压强的概念和计算2.2 液体的压强2.3 浮力及其计算第三章机械能3.1 动能和势能3.2 机械能的转化和守恒3.3 热机和效率第四章杠杆和滑轮4.1 杠杆的平衡条件4.2 滑轮和轮轴4.3 斜面和滑轮组的应用第五章声现象和光现象5.1 声音的产生和传播5.2 声音的应用5.3 光的传播和反射5.4 光的折射和透镜三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）基本概念和基本规律的理解与掌握。
（2）观察实验现象、分析问题和解决问题的能力。
（3）物理实验技能的培养。
2. 教学难点：（1）力的合成与分解。
（2）压强的计算和应用。
（3）机械能的转化和守恒。
（4）杠杆和滑轮的平衡条件及应用。
（5）声现象和光现象的探究。
四、教学方法1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2. 实验教学：利用实验现象，帮助学生理解和掌握物理规律。
3. 讨论式教学：鼓励学生参与讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 案例分析：结合实际案例，提高学生解决实际问题的能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现。
2. 作业与测验：评估学生对知识点的理解和运用能力。
4. 期末考试：全面检测学生的学习效果。
六、教学内容第六章电与磁（电学）6.1 静电现象6.2 电流与电路6.3 欧姆定律6.4 串并联电路6.5 磁现象第七章能量与能源7.1 内能与热量7.2 热机7.3 能源与可持续发展第八章现代通信技术8.1 通信原理8.2 移动通信8.3 互联网与光纤通信第九章设计与制作9.1 简单机械的设计与制作9.2 电路设计与制作9.3 红外线与紫外线应用第十章物理学与高科技10.1 纳米技术10.2 磁悬浮技术10.3 航天与卫星技术七、教学重点与难点6. 电与磁（电学）：重点：电流与电路、欧姆定律、串并联电路、磁现象的理解与运用。
九年级物理教案 (全册)人教版
九年级物理教案(全册)人教版教案内容：一、教材分析本节课所使用的教材为人教版九年级物理教材，共有十五个章节。
本节课为第一章，主要介绍物理学的基本概念和研究方法。
通过本节课的学习，使学生对物理学有一个初步的认识，培养学生对物理学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 了解物理学的基本概念，包括力、质量、速度等。
2. 掌握物理学的研究方法，如观察、实验、推理等。
3. 培养学生的科学思维能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学重点1. 物理学的基本概念。
2. 物理学的研究方法。
四、教学难点1. 物理学概念的理解和应用。
2. 物理学研究方法的运用。
五、教学方法1. 讲授法：讲解物理学的基本概念和研究方法。
2. 案例分析法：分析实际物理现象，引导学生运用物理学知识进行解释。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
教学过程：1. 导入：通过引入日常生活中的物理现象，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解物理学的基本概念，如力、质量、速度等，并通过示例进行解释。
3. 案例分析：分析实际物理现象，让学生运用所学知识进行解释，巩固对物理学概念的理解。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对物理学概念的理解和应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调物理学的基本概念和研究方法的重要性。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习情况和反馈，对教学方法和内容进行调整和改进，以确保学生能够更好地理解和掌握物理学的基本概念和研究方法。
注重培养学生的科学思维能力，激发学生对物理学的兴趣和好奇心。
六、教材分析本节课为人教版九年级物理教材的第二章，主要讨论力和运动的关系。
通过本节课的学习，使学生了解力对物体运动状态的影响，以及物体在不同力作用下的运动规律。
七、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的作用效果。
2. 了解摩擦力的概念，分析摩擦力在实际生活中的应用。
新人教版九年级物理全册教案5篇
新人教版九年级物理全册教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版九年级物理全册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版九年级物理全册教案1【学习目标】1.知道机械运动;知道运动和静止的相对性。
2.知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解匀速直线运动的速度概念。
3.理解速度的概念、公式及其单位。
能用速度进行简单计算。
4.知道平均速度。
【知识结构】运动图像：有两物体正在做匀速直线运动，速度分别为2米/秒、4米/秒，请分别画出它们的图像一、热身训练：1.运动员在跳伞过程中,选择地面为参照物时他是_________的, 选择降落伞作参照物时他是_____________的。
2.飞机作俯冲飞行时,飞行员说:“大地迎面而来”，这是以______________作参照物的。
3. 5米/秒=_____________千米/时4. 54千米/时=______________米/秒二、典型例题：1.在匀速直线运动中,下列关于公式v=S/t的说法中正确的是: ( )A.速度v与路程S成正比B.速度v的大小与路程S、时间t都没有关系C.当速度v一定时,路程S与时间t成反比D.速度v与时间t成反比2.小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是( )A.迎面走来的行人B.路旁的树木C.小红骑的自行车D.从身边超越的汽车3.一辆摩托车在平直的路上行驶，在1秒内经过1米，在二秒内经过2米，在3秒内经过3米,在4秒内经过4米，则对此摩托车运动情况的说法中正确的是: ( )A.一定是匀速直线运动B.一定是变速直线运动C.可能是匀速直线运动也可能是变速直线运动D.以上说法都不对4.小明为了探究物体运动速度与运动时间、路程之间的关系，在课外实践活动时，选用了两辆不同规格的四轮驱动模型车A和B，在实验室做了探究实验.实验中记录数据如下表所示：运动路程 S/m 汽车A 0.1 0.2 0.3 0.4汽彻B 0.2 0.4 0.8 1.2运动时间t/s 汽车A 1 2 3 4汽车B 0.5 1 2 3(1)试根据上表中的数据在右图5-11坐标系内分别画出两车的路程与时间关系图像，根据数据分析，比较出汽车A和汽车B的快慢程度.(2)根据表中的数据可分析出两车处于什么运动状态(3)在相同时间内，汽车A和汽车B谁运动的路程长三、课堂巩固：1.两个同学并肩走在林荫路上，若相对于路面或路旁的树木来说两人都是____________的;而相对于其中的一个同学另一个同学是_________的。
人教版初中物理九年级上册全册教案
人教版初中物理九年级上册全册教案第一章物理量和运动课时1 物理量和运动课时内容1. 引入物理量和运动的概念及其在日常生活和科学研究中的应用2. 探讨物理量的分类及其度量标准——国际单位制的基本量和导出量3. 研究物理量的量纲式与量纲分析方法4. 认识差量和矢量，理解速度的矢量性5. 通过实验求解物理量教学目标1. 了解物理量和运动的概念及其应用2. 掌握国际单位制基本量和导出量的度量标准3. 了解物理量的量纲式和量纲分析方法4. 加深差量和矢量的理解，掌握速度矢量性5. 通过实验、计算和分析，掌握物理量的求法第二章速度、加速度和匀加速直线运动课时2 速度和加速度课时内容1. 引入速度和加速度的概念和计算公式2. 研究匀加速直线运动的速度和加速度特点3. 探究劈成和落体自由落体运动教学目标1. 掌握速度和加速度的概念和计算公式2. 理解匀加速直线运动的速度和加速度特点3. 掌握小球竖直上抛和自由落体运动的规律和特点第三章变速直线运动、牛顿第二定律课时3 变速直线运动课时内容1. 研究变速直线运动的基本概念和计算方法2. 引入牛顿第二定律的概念和计算公式教学目标1. 掌握变速直线运动的基本概念和计算方法2. 了解牛顿第二定律的概念和计算公式总结通过本册教案的学习，学生可以掌握物理量和运动的相关概念，掌握国际单位制基本量和导出量的度量标准，理解差量和矢量，掌握速度的矢量性，掌握物理量的求法，掌握速度和加速度的概念和计算公式，理解匀加速直线运动的速度和加速度特点，掌握小球竖直上抛和自由落体运动的规律和特点，掌握变速直线运动的基本概念和计算方法，了解牛顿第二定律的概念和计算公式。
九年级物理教案 (全册)人教版
九年级物理教案(全册)人教版教案内容：一、教材分析《九年级物理》人教版教材以新课程标准为指导，以培养学生的科学素养和创新精神为核心，以提高学生的物理学科综合素质为目标。
全册内容共分为20个单元，涵盖力学、热学、光学、电学等物理学的基本概念、原理和规律。
本册教案旨在通过物理实验、问题探究、合作学习等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、思维能力、动手能力和创新能力。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对物理现象和实验有一定的认识。
但部分学生对物理学科的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作。
三、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握物理学的基本概念、原理和规律，提高学生的物理知识水平。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神，提高学生的综合素质。
四、教学重难点1. 教学重点：物理学的基本概念、原理和规律。
2. 教学难点：物理现象的解释和分析，以及实验操作技能的掌握。
1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究。
2. 实验教学：引导学生参与实验操作，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学手段，提高教学效果。
六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂提问、讨论、实验操作等方式，及时了解学生的学习情况，对学生的知识掌握和能力培养进行评价。
2. 终结性评价：通过期中和期末考试，对学生进行全面考核，评价学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
七、教学计划根据学期教学目标和教学内容，制定详细的教学计划，明确每个单元的教学目标、教学内容、教学方法、教学时间等。
人教版九年级物理全册教案范文
人教版九年级物理全册教案范文物理教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面是小编为大家整理的5篇人教版九年级物理全册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版九年级物理全册教案1§2—1声音的产生和传播学习目标：1、知道声音是由振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。
3、能分析一些常见的声现象。
重、难点：(重)1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
(难)2、设计探究的实验。
3、声现象的分析、解释。
关键：指导学生分析实验现象、总结结论。
教学过程：导学达标：学生观看第一部分录像——各种各样的声音。
引入课题：声音是怎样产生和传播的1、声音的产生演示实验：(1)、敲打音叉——音叉振动，发声。
(2)、握住振动的音叉，声音马上停止。
(3)、放一段声音的录像。
指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
(4)、扩展：录制声音2、声音的传播：(1)、得出：固体、气体可以传播声音。
(2)、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。
固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。
学生活动：月球上的宇航员如何交谈学生活动：如何证明液体可以传声(3)、声波：利用录像让学生知道什么是声波同水波进行对比。
3、声速：不同介质中的声速是不同的。
学生活动：(1)、看15页的表格内容(2)、声音在固体、液体、气体中的速度谁快15℃声音在空气中的速度为340m/s。
学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声4、回声：声音的反射。
0.1秒 17米二、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点三、达标练习：完成物理时习在线中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。
四、课后活动：动手动脑：1、2、3题。
人教版九年级上册物理教案
人教版九年级上册物理教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、活动方案、规章制度、演讲致辞、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, activity plans, rules and regulations, speeches, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!人教版九年级上册物理教案人教版九年级上册物理教案（5篇）作为一位兢兢业业的人·民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
九年级物理上册教案5篇
九年级物理上册教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇九年级物理上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助!九年级物理上册教案1一、在新时期下，新的课程改革已经全面展开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。
新课程标准中要求注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，从被动接受到主动探求，在锻炼能力的过程中掌握知识与技能，了解科学技术，从而融入到社会中去。
所以本堂课要在改进课堂教学模式，注重学生全员参与和全面活动，改进实验的配置与设计，注重效果反馈，让自主探究得以坚持等方面多下功夫。
二、教材分析本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。
“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。
这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。
在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。
所以本节课无论从课标要求，还是学生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。
三、学生分析学习本节课的学生首先已经具备了机械运动和力的知识，物理思想已经有了一定基础。
但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。
但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。
因为本节课主要是从现象入手，而得出比较简单的结论。
所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习是不存在问题的。
四、课程目标1、知识技能：认识声音的产生和传播，认识真空不能传声，认识声音在不同介质中传播速度不同，了解回声测距及在生产、生活中的应用。
能从给定的信息中获取知识。
2、过程方法：经历观察物理现象的过程，能在观察物理现象和学习过程中发现一些问题。
3、情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
九年级物理教案 (全册)人教版
九年级物理教案(全册)人教版教案章节一：力和运动1. 教学目标：a. 让学生理解力的概念和作用。
b. 让学生掌握力的测量工具——弹簧测力计的使用方法。
c. 让学生了解牛顿第一定律和牛顿第二定律。
2. 教学重点：a. 力的概念和作用。
b. 弹簧测力计的使用方法。
c. 牛顿第一定律和牛顿第二定律。
3. 教学难点：a. 力的作用效果的判断。
b. 牛顿定律的理解和应用。
4. 教学过程：a. 导入：通过实例让学生感受力的存在和作用。
b. 讲解：讲解力的概念、作用的两种效果以及弹簧测力计的使用方法。
c. 示范：进行力的作用效果的实验，让学生观察和理解。
d. 练习：让学生用弹簧测力计测量力的大小，并应用牛顿定律解决问题。
教案章节二：压力和浮力1. 教学目标：a. 让学生理解压力的概念和计算方法。
b. 让学生掌握浮力的大小计算和物体浮沉条件的判断。
2. 教学重点：a. 压力的概念和计算方法。
b. 浮力的大小计算和物体浮沉条件的判断。
3. 教学难点：a. 压力和浮力综合应用问题的解决。
4. 教学过程：a. 导入：通过实例让学生感受压力的存在和作用。
b. 讲解：讲解压力的概念、计算方法以及浮力的大小计算和物体浮沉条件。
c. 示范：进行压力和浮力的实验，让学生观察和理解。
d. 练习：让学生应用压力和浮力的知识解决问题。
教案章节三：简单机械1. 教学目标：a. 让学生理解杠杆的分类和特点。
b. 让学生掌握滑轮组的原理和应用。
2. 教学重点：a. 杠杆的分类和特点。
b. 滑轮组的原理和应用。
3. 教学难点：a. 杠杆和滑轮组综合应用问题的解决。
4. 教学过程：a. 导入：通过实例让学生感受简单机械的作用。
b. 讲解：讲解杠杆的分类、特点以及滑轮组的原理和应用。
c. 示范：进行简单机械的实验，让学生观察和理解。
d. 练习：让学生应用简单机械的知识解决问题。
教案章节四：声现象1. 教学目标：a. 让学生理解声音的产生和传播。
九年级物理人教版教案15篇
九年级物理人教版教案15篇九年级物理人教版教案【篇1】教学目标1.知道摩擦力是如何产生的。
2.知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3.知道摩擦的利与弊。
教学重难点教学重点：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。
教学难点：设计探究实验。
教学工具多媒体教学过程(一)引入新课推桌子前进时很费力，为什么(二)新课学习实验：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。
我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。
摩擦力产生的条件：两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上;两物体要发生或已经发生相对运动两物体之间要有压力。
2.探究摩擦力的大小与什么有关你认为摩擦力的大小与什么有关请同学大胆猜想。
猜想一：与压力大小有关(可能有同学会提出与重力有关，可举把黑板擦压到黑板上所受摩擦力与重力无关来引导学生找到压力影响摩擦)猜想二：与接触面的粗糙程度有关猜想三：与接触面积大小有关猜想四：与运动速度有关针对学生的猜想设计实验并进行验证得出结论3.生活中哪些地方存在摩擦例：人走路a.哪里存在摩擦b.想象：如果没有摩擦走路是什么样子c.鞋底为什么有凸凹不平的花纹例：汽车在冰面上打滑a.汽车出现了什么情况为什么b.怎样解决(撒盐、木屑、煤渣等)c.轮胎上为什么有纹例：滑雪比赛a.滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益b.怎样减小摩擦力摩擦有时有利，有时有害。
因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。
从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。
4.研究自行车上的摩擦。
通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。
(从教室外搬进一辆自行车)。
5.知识的拓展。
由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。
课后小结摩擦力产生的条件：(1)两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上;(2)两物体要发生或已经发生相对位移;(3)两物体之间要有压力。
九年级物理教案 (全册)人教版
九年级物理教案(全册)人教版第一章：力和运动1.1 牛顿第一定律学习目标：了解牛顿第一定律的内容及其应用。
教学内容：讲解牛顿第一定律，通过实验演示物体在无外力作用下的运动状态。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
1.2 牛顿第二定律学习目标：掌握牛顿第二定律的公式及应用。
教学内容：讲解牛顿第二定律，通过实验演示力与物体加速度的关系。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
1.3 牛顿第三定律学习目标：理解牛顿第三定律的内容及其应用。
教学内容：讲解牛顿第三定律，通过实验演示相互作用力的概念。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
第二章：能量和功2.1 动能和势能学习目标：了解动能和势能的概念及其转化。
教学内容：讲解动能和势能的定义，通过实验演示能量的转化。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
2.2 功和能量守恒学习目标：掌握功的计算及能量守恒定律。
教学内容：讲解功的计算方法，通过实验演示能量守恒的现象。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
第三章：压强和浮力3.1 压强的概念学习目标：了解压强的定义及其计算方法。
教学内容：讲解压强的概念，通过实验演示压强与受力面积的关系。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
3.2 浮力的概念学习目标：掌握浮力的计算方法及其应用。
教学内容：讲解浮力的概念，通过实验演示浮力与物体在液体中的状态的关系。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
第四章：电路和电流4.1 电路的基本概念学习目标：了解电路的组成及其工作原理。
教学内容：讲解电路的基本元件，通过实验演示电路的闭合与断开。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
4.2 电流的概念学习目标：掌握电流的定义及其计算方法。
教学内容：讲解电流的概念，通过实验演示电流与电压、电阻的关系。
教学方法：实验观察，小组讨论，教师讲解。
第五章：电磁现象5.1 电磁感应学习目标：了解电磁感应的原理及其应用。
教学内容：讲解电磁感应的现象，通过实验演示发电机的原理。
人教版九年级上册物理全册教案
第十三章内能1．通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些现象。
2．了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。
3．了解热量的概念。
4．通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。
本章在学习机械能的基础上进一步对另一种主要形式的能量——内能重点研究。
依据教材的编写安排可以把本章内容分成两部分：内能的本质、内能的改变。
其中主要内容包括：通过宏观的扩散实验验证物质微观结构从而给出内能的概念；通过实验探究找到改变内能的两种方法；从研究内能的改变过程中了解物质的吸热特性——比热容的不同，并能利用其进行热量计算。
本章的教学重点是内能的改变方式、内能与温度的关系、用比热容解释简单的现象等。
用分子动理论的观点和比热容的知识解释有关物理现象是教学的难点。
学生前面已经学习了物质的微观结构以及固体、液体和气体的分子状态，为学习分子的热运动奠定了基础；学习了机械能及其转化，为研究内能提供了比较系统的科学的研究方法。
比热容的相关知识与学生生活比较贴近，让学生有了学习的兴趣。
由于本章知识的综合性比较强，给学生的学习会带来一定的困难，尤其是比热容、热量的综合计算，更是学生学习的难点。
1．用分子动理论解释某些现象时，引导学生紧紧抓住转换法，将微观问题转换为宏观的外在表现来研究，是突出这一重点的关键。
2．尝试用比热容解释某些自然现象时，加深学生对比热容的理解，应该在探究比热容的物理意义的基础上，充分利用类比法将“比热容”与“密度”进行类比，让学生理解和体会比热容与密度一样，都是物质本身的一种特性。
第1节分子热运动本节主要讲述分子热运动和分子之间存在的相互作用力。
分子热运动和相互作用力是物体具有内能的基础，学好本节知识便于学生正确理解内能的概念。
本节课主要是分子动理论的第二个和第三个观点，分子热运动和分子之间存在着相互作用力，这两部分内容是下一节学习物体内能的基础。
这一节课主要以实验探究为主，引导学生观察扩散现象去间接感知分子的热运动。
九年级物理教案 (全册)人教版
九年级物理教案(全册)人教版第一章：力和运动1.1 牛顿第一定律引导学生通过实验观察和思考，理解惯性的概念。
讲解牛顿第一定律的内容，让学生理解物体在没有外力作用下保持静止或匀速直线运动的状态。
1.2 牛顿第二定律通过实验和动画演示，让学生观察力和运动的关系。
讲解牛顿第二定律的内容，让学生理解力、质量和加速度之间的关系。
1.3 牛顿第三定律通过实验和实例，让学生观察作用力和反作用力的概念。
讲解牛顿第三定律的内容，让学生理解作用力和反作用力总是大小相等、方向相反。
第二章：能量和功2.1 动能和势能通过实验和实例，让学生观察和理解动能和势能的概念。
讲解动能和势能的计算方法，让学生能够计算物体的动能和势能。
2.2 功和能量守恒通过实验和实例，让学生观察和理解功的概念。
讲解功的计算方法，让学生能够计算力对物体做功的情况。
讲解能量守恒定律的内容，让学生理解能量在转化和转移过程中总量保持不变。
第三章：声音和光3.1 声音的产生和传播通过实验和实例，让学生观察和理解声音的产生和传播的条件。
讲解声音的频率、振幅和响度的概念，让学生能够描述声音的特征。
3.2 光的传播和反射通过实验和实例，让学生观察和理解光的传播和反射的现象。
讲解光的折射和全反射的概念，让学生能够解释光的传播和反射的原理。
第四章：电和磁4.1 静电现象通过实验和实例，让学生观察和理解静电的产生和静电现象。
讲解静电的电荷和电场的基本概念，让学生能够描述静电的特性。
4.2 电流和磁场通过实验和实例，让学生观察和理解电流和磁场的关系。
讲解电流的产生和磁场的作用，让学生能够解释电流和磁场之间的关系。
第五章：和生活科技5.1 力和运动在生活中的应用通过实例和实际问题，让学生分析和解决力和运动在生活中遇到的问题。
讲解力和运动的基本原理，让学生能够应用到生活中的实际情况。
5.2 能量和功在生活中的应用通过实例和实际问题，让学生分析和解决能量和功在生活中遇到的问题。
九年级上册物理教案人教版
九年级上册物理教案人教版1500字物理教案一：声光电教学目标：1. 了解声音的产生、传播和接收。
2. 了解光的传播和反射。
3. 了解电的产生和电路的基本组成。
4. 培养学生动手实践能力和观察问题的能力。
教学重点：1. 声音的产生、传播和接收。
2. 光的传播和反射。
3. 电的产生和电路的基本组成。
教学难点：1. 声音的产生和传播的原理。
2. 光的传播和反射的规律。
3. 电的产生和电路的基本组成。
教学准备：教学用具：电磁示波器、光电池、声音录音设备。
教学素材：声音录音、光的传播实验、电路实验。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 让学生观察教室内的物体，讨论这些物体是如何发出声音的。
2. 引导学生思考声音是如何传播的，提出问题：声音是通过什么媒介传播的？二、知识讲解（30分钟）3. 通过实验或演示，介绍声音的产生和传播原理。
4. 通过实验或演示，介绍光的传播和反射规律。
5. 通过实验或演示，介绍电的产生和电路的基本组成。
三、练习与讨论（30分钟）6. 向学生提出一系列与声音、光、电有关的问题，让学生思考并回答。
7. 学生分组进行实验探究，观察和记录实验现象，并就实验结果进行讨论。
四、巩固与拓展（15分钟）8. 设计一个小实验，让学生运用所学知识解决问题。
9. 对本节课进行小结，并对即将进行的学习内容进行介绍。
五、作业布置（5分钟）10. 布置课后作业，要求学生预习下一节课内容。
备注：本教案仅供参考，具体教学内容和安排，可根据实际教学情况进行调整。
物理教案二：力学教学目标：1. 了解力的概念和三种作用形式。
2. 掌握力的大小、方向和力的合成。
3. 了解物体在力作用下的运动规律。
4. 培养学生观察和实验的能力。
教学重点：1. 力的概念和作用形式。
2. 力的大小、方向和力的合成。
3. 物体在力作用下的运动规律。
教学难点：1. 力的大小、方向和力的合成。
2. 物体在力作用下的运动规律。
教学准备：教学用具：弹簧测力计、滑轮组合、小车、斜面。
人教版九年级物理上册教案
人教版九年级物理上册教案一、教学目标1. 知识与技能：掌握欧姆定律的内容及表达式，能熟练应用欧姆定律进行简单计算。
2. 过程与方法：通过欧姆定律的学习，掌握分析实验结论的方法，能够通过分析、归纳得到某一规律。
3. 情感态度与价值观：通过欧姆定律实验，培养学生的合作与探究能力；使学生体验学习物理的乐趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：欧姆定律的内容及表达式应用。
2. 教学难点：分析实验结论的方法；应用欧姆定律进行简单计算。
三、教学策略与方法1. 教学方法：实验探究法、讨论法、讲授法。
2. 教学手段：多媒体教学、演示实验。
四、教学过程1. 引入新课教师可以通过一些生活中常见的电学现象，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
同时，可以通过一些简单的实验，让学生观察电流、电压、电阻的变化情况，从而引出欧姆定律的内容。
2. 讲授新课在引出欧姆定律后，教师可以详细讲解欧姆定律的内容，并解释其中的物理意义。
接着，介绍欧姆定律的数学表达式I=U/R，并解释各个物理量的含义及单位。
教师可以通过实验演示的方式，让学生观察不同电阻、不同电压下电流的变化情况，并引导学生归纳出欧姆定律的适用范围。
同时，教师可以通过讲解欧姆定律在电路分析中的应用，让学生了解如何应用欧姆定律进行简单计算。
3. 课堂讨论与总结教师引导学生对欧姆定律进行讨论与总结，让学生归纳出欧姆定律在电学中的重要地位和应用方法。
同时，教师可以通过提问的方式，了解学生对欧姆定律的理解程度，并对学生的问题进行解答。
4. 布置作业教师根据欧姆定律的内容和表达式的应用，给学生布置一些简单的作业题，让学生通过练习加深对欧姆定律的理解和掌握。
五、教学反思在本节课结束后，教师需要对教学效果进行反思。
首先，教师需要检查学生对欧姆定律的理解和掌握程度；其次，教师需要分析本节课的教学方法和手段是否有效；最后，教师需要总结本节课的优点和不足，以便在以后的教学中加以改进。
总之，本教案以欧姆定律为重点，通过实验探究、讨论、讲解等多种教学方法，使学生能够掌握欧姆定律的内容及表达式，能够应用欧姆定律进行简单计算，并能够通过欧姆定律分析电路问题。
九年级物理上册教案(22份)人教版6(汇教案)
第节热机的效率.知道什么是燃料的热值及其单位的意义 ,会查燃料热值表..会计算某种燃料完整焚烧放出的热量..知道热机的效率..认识提高效率的门路..经过能流图剖析燃料焚烧时能量的主要流向..经过查找资料,认识从火车到火箭的展开历程..认识热机的使用对社会带来奉献的同时也带来环境污染,加强环保意识..鼓舞学生自己查阅资料,培育学生自学能力 .【要点】掌握热值的观点和单位、依据热值的定义计算燃料焚烧时放出的热量.【难点】热机的效率及影响热机效率大小的主要要素,提高热机效率的方法和意义.【教师准备】量筒、注射器、多媒体课件等.【学生准备】玻璃瓶或塑料饮料瓶、水等.导入一:问题导入师:一辆汽车从身边驶过,有时依据人的嗅觉就能知道它的发动机是汽油机还是柴油机 .这是为何?生:因为它们排出气体的滋味不同.师:说得很对.可是你们想过没有,排出的气体中仍有汽油味或柴油味,这类现象说了然什么?生:说明汽油或柴油并无完整焚烧.[过渡语]既然燃料并无完整焚烧,说明有一局部能量被白白地浪费掉了.那么怎样更为有效地利用能源呢?学完本节,你应当能找到问题的答案.导入二:情境导入多媒体播放视频:神舟系列火箭发射.问题:为何发射火箭上天要用氢做燃料 ?用汽油、柴油做火箭燃料能够吗 ?这节课我们就来研究这个问题.一、燃料的热值一、燃料的热值 .观点:某种燃料完整焚烧放出的热量与其质量之比 ,叫做这类燃料的热值 .用表示. .单位: ()固体、液体燃料热值的单位 ; ()气体燃料热值的单位 . .计算公式: ()固体、液体燃料的焚烧放热公式 ; ()气体燃料的焚烧放热公式 . 【拓展延长】固体燃料完整焚烧开释的热量为、燃料的质量为、燃料的热值为 .那么对于气体燃料来说 是燃料的体积,此时燃料的热值还是 ,因为此时体积单位为 ,所以气体燃料热值的单位为 . 二、查燃料热值表请同学们阅读教材页的小资料 ,认识一些燃料的热值 ,并回复以下问题 :几种燃料的热值 (·)干木柴 (约)× 柴油 × 烟煤 (约)×煤油 × 无烟煤(约)× 汽油 × 焦炭 × 氢× 木炭× 煤气(·) 约× 酒精×沼气(·)约×问题:氢的热值是多少 ?其物理意义是什么 ? 回复:氢的热值是×;其物理意义是 :1kg 的氢完整焚烧放出的热量是 ×. 问题:汽油的热值是多少 ?其物理意义是什么 ? 回复:汽油的热值是×;其物理意义是:1kg 的汽油完整焚烧放出的热量是 ×.【拓展延长】热值是物质自己的一种性质,它与物体的质量、形状、体积、地点、温度、汲取或放出热量的多少等要素都没关,是反应燃料好坏的重要指标.[过渡语]热值表中哪一种燃料的热值最高?哪一种燃料的热值最低?在实质生活中焚烧这些燃料能否能所有利用而没有浪费?为此下边我们来学习热机的效率.二、热机的效率思路一一.热机里的能量转变.剖析教材页“想一想议议〞中的图: 小组议论:在内燃机中燃料焚烧开释的能量都到哪里去了?结论:热机工作时,其实不可以将燃料焚烧开释的内能所有用来对外做实用功,有很大一局部能量在工作过程中消耗掉了. .剖析能流图:总结:由图可知,真实能转变成对外做实用功的能量不过燃料焚烧时所开释能量的一局部能量的损失由以下几局部组成:.热机工作时()燃料没有完整焚烧;()排出废气带走局部能量;()战胜摩擦,耗费能量(因为机械传动等要战胜摩擦耗费能量);()热机自己发热带走一局部能量.二、热机的效率.定义:用来做实用功的那局部能量与燃料完整焚烧所开释的能量之比称为热机的效率..计算公式:热机的效率:η×;此中实用指用来做实用功的能量总指燃料完整焚烧开释的能量..提高热机效率的主要门路:()燃料尽可能充足焚烧比方内燃机要掌握好火花塞点火或喷油嘴喷油的最正确时间;蒸汽类热机,常将.煤研磨成粉状,用风吹入锅炉内焚烧.这些举措都能够使燃料焚烧得更充足一些.()尽量减少各种热量的损失第一要减少焚烧过程中的热量损失;其次是要尽量简化机械传动局部,减.少热机工作中的各样能量损失.()在热机的设计和制造上,采纳先进技术.比方先进的冷成形与连结技术,纳米技术等.()使用时注意养护,保证优秀的润滑.采纳优秀的润滑资料减小机器零零件之间的摩擦,减少因战胜摩擦阻力而额外耗费的功,以减少机械能损失.思路二一、热机的能量损失板书:热机的能量损失.师:汽车排气筒有时冒出大批黑烟,说明什么?生:说明燃料没有完整焚烧,有一局部能量被白白地损失去了.板书.燃料未能完整焚烧.师:再想一想,除此以外能量还会有些什么损失?生:排出的气体中还拥有内能.师:对.有人曾用汽车的尾气加热汉堡就说了然这一点.除此以外,汽缸壁等也会传走一局部内能.板书.废气和散热带走一局部内能.师:以上这些都是没有转变成机械能的内能.那么曲轴获取的机械能能否是所有做了实用功呢?生:不是,有一局部要传给飞轮以保持其持续转动.师:除此以外,因为各零零件之间有摩擦,曲轴还需要战胜摩擦做功.板书.战胜摩擦做功.[过渡语]因为以上原由,真实用来做实用功的能量只占燃料焚烧所能供给能量的一局部.所占比率的大小,也就成了热机性能的标记为此我们来学习一个新的观点:热机的效率..二、热机的效率板书:二.热机的效率..观点:用来做实用功的那局部能量与燃料完整焚烧放出的能量之比,叫做热机的效率.因为能量损失的原由比较多,所以热机的效率一般都较低.师:热机的使用特别宽泛,只管它的效率还不高,我们还是离不开它.问题的要点是怎样改进和提高它的性能.经过上边的剖析,谁能概括一下改进热机的整体假想?板书:怎样提高热机的效率.生:让燃料尽可能充足焚烧.生:减小各局部之间的摩擦.师:让其尽可能的完整焚烧,可经过改良焚烧环境,调理油、气比率等方式来实现.为了减小摩擦需要经,并注意保持润滑等.此外还应关停一些污染重、耗能大的热机,以提常养护机器,适合调理各零零件间缝隙高热机的整体效率水平.,需要解决的问题还好多,甚至每行进一步都要付出艰辛的努力.可是总结:提高热机的效率,并不是易事.我们也期望我们相信,跟着科学技术的飞快展开,以及新能源的不停开发,热机的性能必定会获取较大提高此刻的青年中能浮现出更多瓦特式的人材,为人类研制出更新更好的热机.【拓展延长】阅读一些热机的热机效率表,议论这些热机中的能量转变效率状况.一些热机的效率蒸汽机蒸汽轮机汽油机柴油机喷气式发动机小组议论:热机的效率能抵达吗?为何?结论:不可以.因为热机在工作过程中必定有能量损失.三、改变世界的热机阅读教材“从火车到火箭〞,试试说一说热机的展开过程.【拓展延长】“功率〞和“效率〞是两个意义不同的观点,功率是表示物体做功快慢的物理量,而热机效率是表示热机性能利害的,是指用来做实用功的那局部能量跟燃料完整焚烧放出的能量之比,反应的是能量利用率的问题..热值:观点:焚烧相同质量的不同燃料,放出的热量是不同的.我们把某种燃料完整焚烧放出的热量与其质量之比,叫做这类燃料的热值.单位:固体、液体是;气体是..热机的效率:观点:用来做实用功的那局部能量和燃料完整焚烧放出的能量之比.提高热机效率的方法:让燃料尽可能充足焚烧;尽量减少或利用各样热损失等..对于热机效率,以下说法中正确的选项是().热机做的实用功多,效率必定高.热机的功率大,效率必定高.热机单位时间内耗费的燃料少,效率必定高.以上说法都不对分析:热机的效率是指用来做实用功的能量与燃料完整焚烧产生的能量之比 耗的燃料越少,效率越高错误;热机做功越快,表示热机的功率越大 ,与效率没关错误 间内耗费的燃料越少 ,效率就越高错误 .应选.;当热机做必定的实用功 ,消 ;做的实用功相同 ,单位时 .两台汽油机,假定甲汽油机的效率高于乙汽油机的效率.甲汽油机耗费的汽油少于乙汽油机耗费的汽油.甲汽油机的功率大于乙汽油机的功率,那么() .在功率相同的状况下 ,甲汽油机耗费的汽油少于乙汽油机耗费的汽油 .在输出功相同的状况下 ,甲汽油机耗费的汽油少于乙汽油机耗费的汽油 分析:甲汽油机的效率高于乙汽油机的效率 ,说明耗费相同的汽油 ,甲汽油机做的实用功多 ;或许做相同的 实用功,甲耗费的汽油少中缺乏实用功这个条件错误 ;功率大只好说明做功快 ,与效率没相关系 ,所以错误.故选..建筑工地上有一台大型汽车吊机,把建筑资料从地面吊到15m 高处,汽车吊机做的实用功为,在这个过程中,汽车吊机耗费柴油的质量为 2.0kg,那么完整焚烧2.0kg 柴油开释的热量为,该过程中汽车吊机的效率为 (柴油的热值为,取).×分析:建筑资料的重力×10 5kg ,汽车吊机做的实用功 实用15m柴油完整焚烧放出的热量放20kg×××.×× ×× ×. .汽车吊机的效率: ≈η××.【答案】××.“五一〞假期,小明一家自驾车出门旅行.当汽车以108km/h 的速度在高速公路上匀速直线行驶时,汽车遇到的阻力是整车重的倍,效率为汽车整车质量为 1375kg,油箱容积为50L. (汽油热值).×()这时汽车牵引力做功的功率是多少?()该车加满一箱汽油,依据以上速度最多能够匀速直线行驶多远的行程?解:()整车重1375kg ×,汽车遇到的阻力是整车重的倍,即0.08G ×.汽车做匀速运动,那么,汽车牵引力做功的功率为×30m .()汽油完整焚烧放出的热量放××50L ×,汽车的效率为,而总放×,那么牵引力做的有用功为实用总,汽车行驶的行程为10 5 m .η××××一、燃料的热值.定义. .公式..物理意义.二、热机的效率.定义..效率低的原由. .怎样提高效率.一、教材作业【必做题】教材第页着手动脑学物理的题 【选做题】教材第页着手动脑学物理的题二、课后作业【根基牢固】.甲柴油机的效率比乙柴油机的效率低,这说明().甲的功率比乙小.甲做的功比乙少.甲耗费的柴油多.甲柴油机内能转变成机械能的百分比小.对于热机的效率,以下说法中正确的选项是().已经有热机的效率抵达.热机的效率在不久的未来就会抵达.热机的效率都在之间.跟着技术的进步,热机的效率还会进一步提高.为了提高热机效率,可采纳的举措是().采纳热值高的燃料.降低热机功率.保证优秀的润滑减少摩擦.以上举措都能够.在精选汽车时,发动机效率的上下是划分汽车好坏的重要指标之一.有经验的司机能够经过闻尾气的气味做出初步的判断.输出功率相同时,汽油味越淡,汽车发动机效率越,原由是.【能力提高】.以下列图表示汽油机的能量流向,比较此图,以下说法不正确的选项是().废气的排放所占比率最大,减少该局部能量损失是提高热机效率的有效手段.冷却水能量的二次利用能够提高能量利用率.该汽油机的热机效率为.该汽油机的能量利用率为.一台汽油机的热机效率为,表示的意思是的那局部能量在能量中占.用这台汽油机工作时,完整焚烧2kg的汽油可做实用功.(汽油的热值为)×.用煤气灶把1kg、初温为20℃的水烧到70℃,耗费了10g煤气.水的比热容是×(·℃),煤气的热值为×,那么汲取的热量为,煤气完整焚烧放出的热量为,煤气灶烧水的效率为.【拓展研究】.某汽车企业组织了一次新车型节油大赛,竞赛分两组:第一组使用型车(排量1.2升),第二组使用型车(排量2.0升)型车外观和体积相同,属于同一产品系列.()你以为以下评论方式中不可以作为竞赛评论标准的是..耗费相同体积的汽油,比谁行驶的行程长.行驶相同的行程,比谁耗费的汽油体积少.行驶相同的行程,比谁用的时间短.用的比值大小作比较()下表是三位车手的竞赛成绩,第一组竞赛中最节油的选手是.组别选手驾驶耗费行驶时行驶路车型汽油(升)间(分钟)程(千米)第马健型一董杰型组陈超型第马健型二董杰型组陈超型()从本次竞赛数据看,型车比较节油.【答案与分析】[分析:将功率与效率混杂,误以为效率低的机械其功率小错误;忽视了总功必定的条件,得出甲做的功比乙少,或甲耗费的柴油多的结论错误;依据热机效率定义可知,甲热机的效率低,说明用来做实用功的那局部能量与燃料完整焚烧所放出的能量的百分比小正确.][分析:热机在工作时,废气会带走一局部热量、燃料不行能完整焚烧、战胜零件之间的摩擦会耗费能量等,所以热机的效率不行能抵达错误;不同热机其效率不同,汽油机的效率比柴油机的效率低,其实不是所有的热机效率都在之间错误;跟着技术的进步,提高燃料利用率、减少能量消耗,热机的效率还会进一步提高正确.][分析:采纳热值高的燃料,其利用率不必定高,不必定能提高热机的效率错误;降低热机的功率,减少热机在单位时间内做的功,其效率不必定提高错误;保证优秀的润滑,减小摩擦,能够减少因摩擦损失的能量,能够提高热机的效率正确.应选.].高燃料焚烧充足、效率高[分析:输出功率相同的汽车,焚烧相同的汽油(总能量相同),汽油味越淡,说明燃烧的越充足,焚烧放出的热量越多,转变成的实用功越多,发动机的效率越高.][分析:热机的效率是指有效利用的热量与燃料完整焚烧放出的热量之比,要提高其效率,应尽量减少能量损失.由图示可知,废气带走了全局部能量,所以减少该局部的能量损失是提高热机效率的有效手段正确;冷却水带走的热量仅次于废气带走的热量,所以冷却水能量的二次利用能够提高能量利用率正确;该汽油机的热机效率错误正确.应选.]η.热机用来做实用功燃料完整焚烧放出的总×[分析:一台汽油机的热机效率为,表示的意思是热机用来做实用功的那局部能量在燃料完整焚烧时放出的总能量中占;完整焚烧2kg的汽油放出的热量放2kg×××;由×得:可做实用功为有η放×××].7.2.1××[分析:水加热升温汲取的热量水×(·℃)×1kg×(70℃-20℃)×;煤气完整焚烧放出的热量煤气0 .01kg被水汲取的能量是实用的,所以实用总,所以煤气灶烧水的效率:η×]××××××..()()陈超()[分析:()行驶行程与时间的比值是速度,不影响油耗上下.()第一组三位选手在耗费相同体积汽油的状况下,陈超行驶的行程远,所以第一组竞赛中最节油的选手是陈超.()两种车型中,耗费相同体积汽油的状况下型车行驶的行程远,所以型车比较节油.]本节内容要用到利用能流图剖析问题,这对于学生来说是初次 ,教课时能够联合图片讲解帮助学生理解高学生的察看能力和剖析能力.学生察看内燃机能流图,思虑哪些是做实用功的能量,哪些是消散的能量致的剖析问题,有助于学生养成周密的思想习惯.,提,细教课时注意联系实质,让学生能够利用学到的提高效率的方法应用于实质生活中,解决身边简单的问题.比方让学生个人检查自家使用供热设施及燃料状况,或许检查学校厨房及教室的供热方式等,进而培育学生检查研究、剖析问题和解决问题的能力.着手动脑学物理(教材第页).他战胜重力做的功60kg×××10m;×需要汽油的质量-4≈×,大概相当于粒药片的质量(一般抗生素一颗药的质量多为或)..解:干木柴的热值约为×,煤油的热值约为×,由干木柴煤油,即干木柴干木柴煤油煤油,由此可得≈(倍)..每辆汽车每年做的实用功×,假定内燃机效率提高,那么'×,那么×'×'××,每辆车每年节俭燃油,全世界每年节俭燃油××..提示:一方面能够降低油耗,提高经济效益,同时还可以够大大地节俭能源..热机产生的影响()焚烧煤、石油产生的污染物:氮氧化合物、粉尘、铅、二氧化硫(造成酸雨)等;()汽车内燃机的废气和冷却水带走的热量约占,惹起了热岛效应;()噪声污染;()废渣、废液的排放造成环境污染..有助于理解热机效率的小实验:准备十只相同的玻璃瓶或饮料瓶摆成一排,先用注射器和量筒量取水,注入第一个杯子中,接着挨次把水从第一个杯子倒入第二个杯子,再从第二个杯子倒入第三个杯子,直至倒入第十个杯子,每次察看前后两个杯子中水量的变化,最后用量筒量出第十个杯子中水的体积.发现第十个杯子中的水体积显然变少了,这个小实验说明杯子中的水每倒完一次,总会有水残留在杯子内壁上,因今后边一个杯子中的水老是比前一个杯子中的水少.能量在使用时也要经过频频转变,能量相同也会有损失,转变后的能量老是小于转变前的能量,这就波及了所谓的“效率〞问题.热机在将内能转变成机械能的时候,也存在“热机的效率〞问题.生活不是等候风暴过去，而是学会在雨中载歌载舞,不要去考虑自己能够走多快，只需知道自己在不停努力向前就行，路对了，成功就不远了。
打包下载(共22份601页)人教版九年级物理上册(全套)全份教案汇总
（共22套601页）人教版九年级物理上册（全册）教案汇总第1节分子热运动1.知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动.2.能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释.3.知道分子热运动的快慢与温度的关系.4.知道分子之间存在相互作用力.1.通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动.2.通过演示实验使学生知道物体温度越高,分子热运动越剧烈.3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力.1.用演示实验激发学生对物理世界的兴趣,使学生了解通过直接感受的现象,可以认识无法直接感知的事实.2.通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.【重点】通过对演示实验的观察、分析、推理,了解分子动理论的初步知识.【难点】用分子热运动观点解释有关现象.【教师准备】花露水一瓶、长颈漏斗一个、硫酸铜溶液若干、量筒一个、多媒体课件等.【学生准备】烧杯两个、水、红墨水若干、铅柱两个、钩码一盒、美工刀一把、针管一个.导入一:问题导入师:在空中喷几下花露水,前排同学有什么感觉?后排同学有什么感觉?前排生:很快闻到香味.后排生:过几分钟后闻到香味.师:为什么大家能闻到香水的香味?后排同学为什么过一会儿才能闻到香味?生:因为花露水的气味跑到鼻子里了.师:不是气味,是一些带有香味的分子,从花露水中跑出来,进入空气中,向各个方向传播开来,当它们到达我们的鼻子里时,就会闻到香味.这就说明了分子是运动的.后排同学为什么过一会儿才能闻到香味,说明分子运动需要时间.这节课我们就来学习第十三章第一节分子热运动.导入二:情境导入多媒体视频师:春暖花开,公园里四处飘着花香,为什么我们不在花前也会闻到花香呢?同学们知道其中的道理吗?学了这节内容,问题便会迎刃而解.一、物质的构成【视频】常见物质的内部构成是怎样的?分子有多大?原子有多大?固态、液态、气态分子有什么特点?通过视频、动画将微观看不见的分子直观地展现在学生眼前.【归纳总结】现代科学研究发现,物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的.如果把分子看作球形,一般分子的直径只有百亿分之几米,人们通常以10-10m为单位来量度分子.分子如此之小,人们只能用电子显微镜来观察分子.也可以通过一些宏观表现来推断构成物体的分子的情况.比如打开香皂盒闻到香味,说明香气的分子发生了运动.如图所示是电子显微镜下的水分子结构.【拓展延伸】在通常温度和压强下,1 cm3的空气里大约有2.7×1019个分子,一台大型计算机每秒可计算100亿次,如果人数数的速度也能达到计算机的水平,要把1 cm3空气中的分扩散现象:(1)气体扩散演示实验:思路一师:将一个空瓶子,倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面,抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板,你看到了什么?生:过一会儿,发现上面空瓶逐渐变成红棕色.师:我们刚才看到的二氧化氮气体和空气在接触时彼此进入对方的这种现象叫做扩散.思路二在日常生活中,我们常常遇到这种现象:例1:妈妈在厨房炒菜,我在客厅里看电视也能闻到香味.例2:值日生扫地时,教室里尘土飞扬.例3:去医院打预防针,闻到消毒水的味道.例4:夏夜点一盘蚊香,很快整个房间都能闻到蚊香味.小组讨论:1.以上几个现象是否都能说明分子在不停地做无规则运动?2.哪几个现象能说明分子在不停地做无规则运动?这种现象又叫什么?3.哪几个现象不能说明分子在不停地运动?它是什么运动?4.这两种运动有什么区别?【归纳总结】1.不能都说明;2.例1、例3、例4能说明分子在不停地做无规则运动,这种现象又叫扩散.3.例2不能说明分子在运动,它是机械运动.4.机械运动是宏观的,整个物体的运动,可以直接或间接测量速度等指标,一般肉眼可以观测到.分子运动是微观的,肉眼无法观测到,但是我们可以用转化法,把分子的热运动转换成看得见、摸得着的宏观现象.(2)液体扩散现象:【实验】在量筒里装一半清水,用长颈漏斗在水下注入硫酸铜溶液,硫酸铜溶液的密度比水大,沉在量筒下部,可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界线.向学生展示10天前、20天前、30天前配好的溶液,界线越来越模糊.师:大家看到的是硫酸铜溶液和水之间的液体扩散现象.(3)固体扩散实验:师:长期堆放煤的墙角,墙壁的内部会变黑吗?生:用小刀刮一下墙壁,会发现墙壁的内部变黑.师:这是因为煤的分子处于永不停息的无规则运动之中,当煤与墙壁接触时,会有一些煤的分子进入墙壁.同时,墙壁上的石灰等物质的分子也会进入煤炭,开始阶段,进入墙壁内部的煤分子不会多,进入墙壁也不会太深,长时间地让煤与墙相接触,进入墙壁内部的煤分子会增多,使墙壁内部发黑.扩散现象可以在哪些物质中进行?生:除了气体、液体之间可以发生扩散,固体也可以发生扩散.【观看视频】把磨得很光的铅块和金块紧压在一起,在室温下放置5年后再将它们切开,可以看到它们互相渗入约1 mm深.师:固体能发生扩散现象,但是花费的时间比气体和液体要长得多!(4)影响扩散快慢的主要因素:【学生实验】在一个烧杯中装大半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的凉水.用滴管分别向两个烧杯注入一滴红墨水,比较两杯中墨水的扩散现象.师:你看到了什么现象?生:我看到装热水的烧杯很快变红了.师:说明了什么?生:扩散现象与温度有关,温度越高,扩散得越快.师:其实生活中腌咸菜和炒菜,炒菜时菜咸得快就说明了温度越高,扩散越快.【拓展延伸】既然不同物质的分子可以相互进入对方,扩散现象可以说明物质的分子不是紧密的一个个地排列在一起的,分子之间还存在间隙,如图所示.1.分子间存在引力:思路一【学生实验】两个铅柱的底面削平,紧紧压在一起,下面吊一个物体也不能把它们拉开.师:这个实验说明了什么?生:实验说明分子间存在引力.思路二【演示实验】将一段粗熔丝用刀斜着切成两段,使两段粗熔丝的平滑表面紧密接触,然后把一端悬挂起来,在另一端挂个物体,观察两段熔丝是否分开.【现象】挂上质量较小的物体时,熔丝不会分开.当挂上质量较大的物体时,熔丝会分成两段.【原因】分子间存在引力.2.分子间存在斥力:【学生实验】封闭在注射器内的水很难被压缩.师:为什么密闭在注射器内的水很难被压缩?生:说明分子之间存在斥力.3.物质三态的微观原理【观看动画】弹簧小球师:分子间既有引力又有斥力,就像被弹簧连着的小球,当分子间的距离很小时,表现为斥力;当分子间距离稍大时,表现为引力;若分子相距很远,作用力就变得十分微弱,可以忽略.【总结】物质之所以会呈现固态、液态、气态,区别在于三态中分子间的距离、相互作用力的大小和分子运动状态不同,如图所示.固体分子间作用力大,排列紧密,因此固体有固定的形状和体积.液体分子间作用力稍弱一些,分子间距稍大,因此液体有固定的体积,没有固定的形状.气体分子间作用力几乎为零,分子间距很远,因此气体没有固定的形状和体积,但是具有流动性.【拓展延伸】分子力的作用范围很小,当分子间距为某一距离r(称为平衡距离,约为1埃,即10-10 m)时,分子间的引力与斥力大小相等,作用抵消.当分子间距小于r时,斥力和引力都增大,但是斥力增大得快,斥力大于引力,分子间表现为斥力.当分子间距大于r时,斥力和引力都减小,但是斥力减小得快,斥力小于引力,分子间表现为引力.当分子间距大于分子直径的10倍(分子的直径也是以埃作为数量级的)时,分子力变得极其微弱可以忽略.1.物质是由分子、原子构成的,分子直径大约是10-10米.2.物质内的分子永不停息地做无规则热运动.3.分子之间存在相互作用的引力和斥力.1.下列说法错误的是()A.分子是不可再分的最小粒子B.汤姆孙发现电子说明原子是可分的C.一般分子的直径的数量级是10-10 mD.物质是由分子、原子组成的解析:分子是能够保持物质原有性质的最小微粒,是由原子组成的,A错误;汤姆孙发现了电子,说明原子是可以再分的,B正确;分子直径的数量级约为10-10m,C正确;物质是由分子、原子组成的,D正确.故选A.2.下列现象不能说明分子在永不停息地运动的是()A.切开香瓜,满屋飘香B.打扫教室,灰尘飞扬C.腌泡菜加盐,整坛菜都有咸味D.放在衣橱中的樟脑球变小了解析:切开香瓜,满屋飘香是扩散现象,能证明分子不停地做无规则运动,A错误;扫地时尘土飞扬,是固体小颗粒的运动,不是分子的运动,不能说明分子不停地做无规则运动,B正确;腌泡菜加盐,整坛菜都有咸味是扩散现象,能证明分子不停地做无规则运动,C错误;衣橱里的樟脑球过一段时间变小了,是扩散现象的结果,能证明分子不停地做无规则运动,D错误.故选B.3.把一块很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面,记下弹簧测力计的读数,如图所示,让玻璃板的下表面接触水面,然后稍稍用力向上拉,发现弹簧测力计的读数(选填“变大”“不变”或“变小”),其原因是玻璃板与水的接触面之间存在.解析:玻璃板和水面接触,玻璃分子和水分子间的距离在引力作用的范围内,所以玻璃分子和水分子之间存在相互作用的引力,因此向上拉玻璃板时,弹簧测力计的读数将变大.【答案】变大引力4.如图所示,刚做好了鱼,满屋子都是鱼的香味,这是现象.刚做好的鱼的香味比凉的更容易被我们闻到,这是因为分子无规则运动与有关.解析:刚做好了鱼,满屋子都是鱼的香味,这是扩散现象;刚做好的鱼的香味比凉的更容易被我们闻到,这是因为分子无规则运动与温度有关.【答案】扩散温度分子热运动一、教材作业【必做题】教材第6页动手动脑学物理的1,2,5题【选做题】教材第6页动手动脑学物理的3,4题二、课后作业【基础巩固】1.如图所示,将两个铅块的底面削平、削干净,然后紧紧地压在一起,两铅块就会结合起来,甚至下面吊一重物,都不能把它们拉开,这说明()A.两铅块被压得太紧B.下面所吊的重物还不够重C.两铅块分子之间有引力D.大气压作用使它们不能分开2.下列事例中不能用“分子热运动”解释的是()A.环境恶化,尘土满天飞B.炒菜时加盐使菜变咸C.室内喷清新剂,香气四溢D.密封的室内一人吸烟,其他人闻到烟味3.如图所示,在封闭的场所里,只要有人吸烟,场所内的其他人就会闻到烟味,从而损害他人健康.从物理学角度来看,场所里烟雾弥漫属于现象,这个现象表明.4.槐树开花时,空气中弥漫着槐花的香味,说明分子;两滴水银靠近时自动结合成一滴较大的水银,说明分子间存在.【能力提升】5.PM2.5粒径小,富含大量的有毒、有害物质,在空气气流作用下输送距离远,因而对人体健康和大气环境质量的影响很大.世界卫生组织认为,PM2.5浓度小于0.01毫克/米3是安全值,而中国的部分地区高于0.05毫克/米3,接近0.08毫克/米3.据统计,每个人每天平均要吸入约1万升的空气,若PM2.5浓度上升到0.05毫克/米3,则每人每天约吸入克PM2.5;空气中PM2.5的远距离输送(选填“能”或“不能”)说明分子的运动.6.科学家研发出制作单层硅分子薄膜技术,如图所示.在硅板表面覆盖陶瓷薄层,持续加热一段时间后,硅板中的硅分子居然能穿透陶瓷薄层形成单层硅分子薄膜.加热使得硅分子穿透陶瓷薄层,这说明:;.7.1 mm3的一滴油滴在水面上,充分散开后面积最大为 4 m2,估计油分子的直径约为m.【拓展探究】8.在装有红棕色二氧化氮气体的瓶子上面,倒扣一个空瓶子.使两个瓶口相对,之间用一块玻璃板隔开,如图所示,抽掉玻璃板后,二氧化氮气体会进入到上面装着空气的玻璃瓶中.小红认为二氧化氮气体进入到上面的瓶子中,不是因为气体分子的运动造成的,而是由于空气受到重力,在重力的作用下,部分空气会向下运动,挤压底下瓶中的二氧化氮气体,使二氧化氮进入到上面瓶中的,并不能说明气体分子是无规则运动的.请你仅利用如图所示的实验器材,设计一个实验证明小红的观点是错误的.【答案与解析】1.C[解析:两个表面平整的铅块紧紧压在一起,两铅块就会结合起来,甚至下面能吊起重物,说明分子间存在引力.]2.A[解析:尘土满天飞,这是固体小颗粒的运动,是机械运动,不是分子的热运动,符合题意,A正确;炒菜时加盐使菜变咸,说明分子热运动与温度有关,温度越高分子的热运动越剧烈,不符合题意,B错误;室内喷清新剂,香气四溢,说明分子不停地做无规则运动,不符合题意,C错误;密封的室内一人吸烟,其他人闻到烟味,说明分子不停地做无规则运动,不符合题意,D错误.故选A.]3.扩散分子在永不停息地做无规则运动[解析:吸烟时产生的烟雾分子由于无规则运动弥漫到空气中,这是扩散现象.]4.在永不停息地做无规则运动引力[解析:空气中弥漫着槐花的香味,是花香分子无规则运动的结果,说明分子在永不停息地做无规则运动.由于分子间存在着相互作用的引力,所以两滴水银靠近时自动结合成一滴较大的水银.]5.5×10-4不能[解析:每人每天吸入的PM2.5的质量:m=ρV=0.05 mg/m3×10000×10-3m3=0.5 mg=5×10-4g;PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,它们在空气中做无规则运动,是机械运动,不是分子运动.]6.分子不停地做无规则运动温度越高分子运动越剧烈[解析:加热使得硅分子穿透陶瓷薄层,这说明分子不停地做无规则运动,温度越高分子运动越剧烈.]7.2.5×10-10[解析:油散开后,油膜的厚度为一个油分子的直径,d=≈2.5×10-10 m.]8.将装有红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶和装有空气的玻璃瓶水平放置,使两个瓶口相对,之间用一块玻璃板隔开,抽掉玻璃板后,二氧化氮气体会进入到装着空气的玻璃瓶中,说明气体分子是做无规则运动的,证明小红的观点是错误的.[解析:研究气体分子不停地做无规则运动实验时,空气在上,二氧化氮在下,如果把较大密度的气体放在上面,不能充分说明气体分子不停地运动.]“分子动理论”教学的难点在于,学生对看不见的微观世界缺少想象,因此显得教学内容比较抽象,接受比较困难.教学中可以采用通过生活中学生身边的宏观现象具体事例,来反映微观世界中的具体情况的办法来突破难点.1.比如关于分子永不停息地运动,可以通过学生身边的各种气味,尽管看不见但是闻得到,一定要指明在没有空气流动的情况下,不是风的作用.也可以利用墨水扩散实验、二氧化氮和空气混合实验等来反映.2.分子之间有空隙,通过酒精和水混合实验体积减小来体现.3.通过实验证实某些规律.比如分子运动的激烈程度和温度有关,可以通过墨水滴入不同温度的水中,比较扩散的快慢来说明.4.分子之间的作用力.通过气体不能无限制地被压缩;液体不容易被压缩反映有斥力存在.固体(比如铁丝)很难被拉伸,反映分子间有引力等.做好这些实验辅助教学,比起纯粹按照知识体系、理论推导式的讲解,要有趣、生动、有吸引力,学生听课时不容易疲劳、走神,不会觉得物理枯燥.动手动脑学物理(教材第6页)1.分子的直径一般为10-10m,该正方形每条边排列的分子数目约为n==108(个),故该正方形中约有的分子数为108×108=1016(个);全球人口数目约为60亿,即6×109,故这些分子数目大约是全球人口数目的倍数为≈1.67×106.2.扩散现象有用的例子:为了预防感冒,在教室内放一碟醋,不久醋味就扩散到教室的每个地方.扩散现象有害的例子:一人吸烟,由于烟的扩散,房间内的所有人都被动吸烟.3.热水更甜,因为热水温度高,糖分子扩散得快.4.弹簧测力计的示数变大.这是因为玻璃板下表面的玻璃分子与水面的水分子之间存在分子引力的作用,从而使弹簧测力计所受的向下的拉力增大.5.如下表所示.如图所示,图A是一个铁丝圈,中间松松地系一根棉线.图B是浸过肥皂水并附着肥皂薄膜的铁丝圈.图C表示手指轻轻地碰一下棉线的任意一侧.图D表示这一侧的肥皂液薄膜破了,棉线被拉向了另一侧.这种现象说明什么?〔解析〕观察图可知:用手轻轻地碰一下附着肥皂泡棉线的任意一侧,这一侧的肥皂液薄膜破了,棉线被拉向了另一侧,这种现象说明分子间存在引力.第2节内能1.了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系.2.知道热传递过程中,物体吸收(或放出)热量,物体温度升高(或降低),内能改变.3.知道在热传递过程中,传递内能的多少叫做热量,热量的单位是焦耳.4.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例.1.通过事例分析找到热传递与物体内能的变化关系.2.通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系.3.通过查找资料,了解地球的“温室效应”.1.通过探究实验,使学生体验探究过程,激发学生主动学习的兴趣.2.通过演示实验培养学生的观察能力,并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系.3.鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力.【重点】掌握四个概念(分子动能、分子势能、物体内能、热量),掌握三个物理规律(温度与分子动能关系、分子势能与分子之间距离关系、热传递和做功与内能改变的关系).【难点】区分温度、内能、热量.【教师准备】空气压缩引火仪、硝化棉、火柴、打气筒、烧瓶等.【学生准备】细铁丝、钳子、手套、暖手宝、水等.导入一:问题导入我们知道做机械运动的物体具有机械能,比如飞在空中的足球,由于有高度,具有重力势能;由于飞行,还具有动能.那么热现象发生的过程中,是否也有相应的能量变化.我们已经知道热现象是大量分子做无规则热运动产生的,那么热运动的能量与大量分子的无规律运动有什么关系呢?这节课我们就来学习有关内能的问题.导入二:情境导入用多媒体向学生展示三幅有关人类对“热”充满渴望的图片或视频.1.原始人钻木取火;2.卖火柴的小女孩点燃火柴取暖;3.交警在冰雪天向过路司机递上一杯热水.师:热是一种能量吗?如果是,那它能为我们做什么呢?一、内能思路一1.什么是内能?【演示实验】小球在桌面上滚动.师:小球具有什么能?生:具有动能.【演示实验】在试管里装入一些热水用橡皮塞塞住,放在酒精灯上加热使水沸腾,水蒸气膨胀,冲开橡皮塞.师:水蒸气对橡皮塞有没有做功?水蒸气是否具有能?生:做了功,具有能.师:水蒸气具有能的原因是什么?具有什么能?生:水蒸气由大量水分子组成,这些水分子永不停息地做着无规则运动,因此具有动能.【演示实验】高举起小球.师:小球与地球相互吸引具有什么能?生:具有重力势能.师:分子间有什么力?生:有相互作用的引力和斥力.【演示实验】把两根分别固定在两辆小车上的条形磁铁,分开一段适当的距离(异名磁极相对),然后松开手,可以看到小车互相靠近直至吸引在一起.【分析】两辆小车上的外力辙去后,小车之间的引力可以做功,该实验对我们有何启示?【引申总结】类比上述实验,假如分子间的斥力突然消失,分子间的引力可以做功,势能表现出来,分子间因为相互吸引而具有势能.【演示实验】按住两小车上的磁铁,使两同名磁极相对,挨近(约5 mm)然后松开手,可观察到小车相互推开.【启发得出结论】与两个相互排斥的磁铁类似,互相排斥的分子也具有势能,分子间因为相互排斥而具有势能.【结论】物体内部所有分子做无规则运动的动能和相互作用的势能的总和叫物体的内能.【拓展延伸】物体内能是指物体内部所有分子具有的能量,不是指单个分子具有的能量.因为分子势能跟分子间的相互作用关系比较复杂,初中阶段不考虑它的变化,只考虑分子动能对内能的影响.2.内能跟温度的关系:【演示实验】盛有等量热水和冷水的两烧杯中滴入墨水,观察扩散快慢情况(后面衬以白纸,以便同学们观察比较).师:看到什么现象?这种现象说明什么?【现象】热水杯中墨水扩散很快,冷水杯中墨水扩散很慢.【分析】温度高→扩散快→分子运动快→分子动能大→内能大;温度低→扩散慢→分子运动慢→分子动能小→内能小.【总结】物体温度升高,内能增加;物体温度降低,内能减少.【拓展延伸】我们知道扩散现象与温度有关系,温度越高,分子运动越激烈,扩散越快.这说明温度升高后分子无规则运动加剧.用分子热运动的平均动能来解释,就是物体温度升高,分子热运动的平均动能增大;物体温度降低,分子热运动的平均动能减小;当温度不变时,分子热运动的平均动能不变.因此从分子动理论的观点来看,温度是物体内部分子热运动的平均动能的标志.思路二1.物体的内能:物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能.物体内部的每一个分子都在运动,都受分子作用力,但是单个分子的动能和势能不是物体的内能.内能不同于机械能.物体的动能跟物体的速度有关,物体的重力势能跟物体被举起的高度有关.一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不能改变钢球内部分子无规则运动的动能和势能.那么物体的内能与什么有关呢?。
新人教版九年级上册物理教案范本
新人教版九年级上册物理教案范本积极探索物理快乐课堂，中学阶段物理教学的目的是：激发学生学习物理的兴趣，培养学生学习物理的积极性，使他们树立学习物理的自信心，为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版九年级上册物理教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版九年级上册物理教案1教学目标：1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。
教学重点：1、分析曲线运动中速度的方向。
2、分析曲线运动的条件及分析方法。
教学手段及方法：多媒体，启发讨论式。
教学过程：一、什么是曲线运动1、现象分析：(1)演示自由落体运动。
(实际做与动画演示)提问并讨论：该运动的特征是什么结论：轨迹是直线(2)演示平抛运动(实际做与动画演示)提问并讨论：该运动的特征是什么结论：轨迹是曲线2、结论：(1)概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
(2)范围：曲线运动是普遍的运动情形。
小到微观世界(如电子绕原子核旋转);大到宏观世界(如天体运行)都存在。
生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。
(说明)为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢那我们必须掌握曲线运动的性质及产生的条件。
二、曲线运动的物体的速度方向1、三个演示实验(1)演示在旋转的砂轮上磨刀具。
观察并思考问题：磨出的火星如何运动为什么分析：磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。
(2)演示撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转，伞边缘上的水滴如何运动观察并思考：水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出分析：同上(3)演示链球运动员运动到最快时突然松手，在脱手处小球如何飞出观察并思考：链球为什么会沿脱手处的切线飞出分析：同上2、理论分析：思考并讨论：(1)在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度分析：如要求直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A不远处取一B点，求AB的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【初中物理】九年级物理上册教案(22份)-人教版6第2节热机的效率1.知道什么是燃料的热值及其单位的意义,会查燃料热值表.2.会计算某种燃料完全燃烧放出的热量.3.知道热机的效率.4.了解提高效率的途径.1.通过能流图分析燃料燃烧时能量的主要流向.2.通过查找资料,了解从火车到火箭的发展历程.1.了解热机的使用对社会带来贡献的同时也带来环境污染,增强环保意识.2.鼓励学生自己查阅资料,培养学生自学能力.【重点】掌握热值的概念和单位、根据热值的定义计算燃料燃烧时放出的热量.【难点】热机的效率及影响热机效率大小的主要因素,提高热机效率的方法和意义.【教师准备】量筒、注射器、多媒体课件等.【学生准备】玻璃瓶或塑料饮料瓶、水等.导入一:问题导入师:一辆汽车从身旁驶过,有时根据人的嗅觉就能知道它的发动机是汽油机还是柴油机.这是为什么?生:因为它们排出气体的味道不同.师:说得很对.但是你们想过没有,排出的气体中仍有汽油味或柴油味,这种现象说明了什么?生:说明汽油或柴油并没有完全燃烧.[过渡语]既然燃料并没有完全燃烧,说明有一部分能量被白白地浪费掉了.那么如何更加有效地利用能源呢?学完本节,你应该能找到问题的答案.导入二:情境导入多媒体播放视频:神舟系列火箭发射.总结:由图可知,真正能转变为对外做有用功的能量只是燃料燃烧时所释放能量的一部分.热机工作时能量的损失由以下几部分构成:(1)燃料没有完全燃烧;(2)排出废气带走部分能量;(3)克服摩擦,消耗能量(由于机械传动等要克服摩擦消耗能量);(4)热机本身发热带走一部分能量.二、热机的效率1.定义:用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧所释放的能量之比称为热机的效率.2.计算公式:热机的效率:η=×100%;其中W有用指用来做有用功的能量,Q总指燃料完全燃烧释放的能量.3.提高热机效率的主要途径:(1)燃料尽可能充分燃烧.比如内燃机要掌握好火花塞点火或喷油嘴喷油的最佳时间;蒸汽类热机,常将煤研磨成粉状,用风吹入锅炉内燃烧.这些措施都可以使燃料燃烧得更充分一些.(2)尽量减少各类热量的损失.首先要减少燃烧过程中的热量损失;其次是要尽量简化机械传动部分,减少热机工作中的各种能量损失.(3)在热机的设计和制造上,采取先进技术.比如先进的冷成形与连接技术,纳米技术等.(4)使用时注意保养,保证良好的润滑.选用优良的润滑材料减小机器零部件之间的摩擦,减少因克服摩擦阻力而额外消耗的功,以减少机械能损失.思路二一、热机的能量损失板书:热机的能量损失.师:汽车排气筒有时冒出大量黑烟,说明什么?生:说明燃料没有完全燃烧,有一部分能量被白白地损失掉了.板书:1.燃料未能完全燃烧.师:再想想,除此之外能量还会有些什么损失?生:排出的气体中还具有内能.师:对.有人曾用汽车的尾气加热汉堡就说明了这一点.除此之外,汽缸壁等也会传走一部分内能.板书:2.废气和散热带走一部分内能.师:以上这些都是没有转化成机械能的内能.那么曲轴获得的机械能是不是全部做了有用功呢?生:不是,有一部分要传给飞轮以维持其继续转动.师:除此之外,由于各零部件之间有摩擦,曲轴还需要克服摩擦做功.板书:3.克服摩擦做功.[过渡语]由于以上原因,真正用来做有用功的能量只占燃料燃烧所能提供能量的一部分.所占比例的大小,也就成了热机性能的标志.为此我们来学习一个新的概念:热机的效率.板书:二.热机的效率.1.概念:用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的能量之比,叫做热机的效率.由于能量损失的原因比较多,所以热机的效率一般都较低.师:热机的使用非常广泛,尽管它的效率还不高,我们还是离不开它.问题的关键是如何改进和提高它的性能.经过上面的分析,谁能归纳一下改进热机的总体设想?板书:如何提高热机的效率.生1:让燃料尽可能充分燃烧.生2:减小各部分之间的摩擦.师:让其尽可能的完全燃烧,可通过改善燃烧环境,调节油、气比例等方式来实现.为了减小摩擦需要经常保养机器,适当调节各零部件间空隙,并注意保持润滑等.另外还应关停一些污染重、耗能大的热机,以提高热机的整体效率水平.总结:提高热机的效率,并非易事,需要解决的问题还很多,甚至每前进一步都要付出艰苦的努力.不过我们相信,随着科学技术的飞速发展,以及新能源的不断开发,热机的性能一定会得到较大提高.我们也期待现在的青年中能涌现出更多瓦特式的人才,为人类研制出更新更好的热机.【拓展延伸】阅读一些热机的热机效率表,讨论这些热机中的能量转化效率情况.一些热机的效率蒸汽机4%~8%蒸汽轮机25%~30%汽油机20%~30%柴油机30%~45%喷气式发动机50%~60%小组讨论:热机的效率能达到100%吗?为什么?结论:不能.因为热机在工作过程中一定有能量损失.三、改变世界的热机阅读教材P25“从火车到火箭”,尝试说一说热机的发展过程.【拓展延伸】“功率”和“效率”是两个意义不同的概念,功率是表示物体做功快慢的物理量,而热机效率是表示热机性能好坏的,是指用来做有用功的那部分能量跟燃料完全燃烧放出的能量之比,反映的是能量利用率的问题.1.热值:概念:燃烧相同质量的不同燃料,放出的热量是不同的.我们把某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比,叫做这种燃料的热值.单位:固体、液体是J/kg;气体是J/m3.2.热机的效率:概念:用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比.提高热机效率的方法:让燃料尽可能充分燃烧;尽量减少或利用各种热损失等.1.关于热机效率,下列说法中正确的是()A.热机做的有用功多,效率一定高B.热机的功率大,效率一定高C.热机单位时间内耗费的燃料少,效率一定高D.以上说法都不对解析:热机的效率是指用来做有用功的能量与燃料完全燃烧产生的能量之比;当热机做一定的有用功,消耗的燃料越少,效率越高,A错误;热机做功越快,表示热机的功率越大,与效率无关,B错误;做的有用功相同,单位时间内耗费的燃料越少,效率就越高,C错误.故选D.2.两台汽油机,若甲汽油机的效率高于乙汽油机的效率,则()A.甲汽油机消耗的汽油少于乙汽油机消耗的汽油B.甲汽油机的功率大于乙汽油机的功率C.在功率相同的情况下,甲汽油机消耗的汽油少于乙汽油机消耗的汽油D.在输出功相同的情况下,甲汽油机消耗的汽油少于乙汽油机消耗的汽油解析:甲汽油机的效率高于乙汽油机的效率,说明消耗相同的汽油,甲汽油机做的有用功多;或者做相同的有用功,甲消耗的汽油少.A中缺少有用功这个条件,A错误;功率大只能说明做功快,与效率没有关系,所以B,C 错误.故选D.3.建筑工地上有一台大型汽车吊机,把100 t建筑材料从地面吊到15 m高处,汽车吊机做的有用功为J,在这个过程中,汽车吊机消耗柴油的质量为2.0 kg,则完全燃烧2.0 kg柴油释放的热量为J,该过程中汽车吊机的效率为%.(柴油的热值为q=4.3×107 J/kg,取g=10 N/kg)解析:建筑材料的重力:G=mg=1×105 kg×10 N/kg=1×106 N,汽车吊机做的有用功:W有用=Gh=1×106 N×15 m=1.5×107 J.柴油完全燃烧放出的热量:Q放=mq=2.0 kg×4.3×107 J/kg=8.6×107 J.汽车吊机的效率:η=×100%=×100%≈17.4%.【答案】1.5×1078.6×10717.44.“五一”假期,小明一家自驾车外出旅游.当汽车以108 km/h的速度在高速公路上匀速直线行驶时,汽车受到的阻力是整车重的0.08倍,效率为40%.已知汽车整车质量为1375 kg,油箱容积为50 L.(汽油热值q=3.3×107 J/L,g=10 N/kg)(1)这时汽车牵引力做功的功率是多少?(2)该车加满一箱汽油,按照以上速度最多可以匀速直线行驶多远的路程?解:(1)整车重:G=mg=1375 kg×10 N/kg=13750 N,汽车受到的阻力是整车重的0.08倍,即f=0.08G=0.08×13750 N=1100 N.汽车做匀速运动,则F=f=1100 N,汽车牵引力做功的功率为:P==Fv=1100 N×30 m/s=33000 W.(2)汽油完全燃烧放出的热量:Q放=qV=3.3×107 J/L×50L=1.65×109 J,汽车的效率为40%,而W总=Q放=1.65×109 J,则牵引力做的有用功为:W有用=ηW总=40%×1.65×109 J=6.6×108 J,汽车行驶的路程为:s==6×105 m.一、燃料的热值1.定义.2.公式.3.物理意义.二、热机的效率1.定义.2.效率低的原因.3.如何提高效率.一、教材作业【必做题】教材第26页动手动脑学物理的1,2,3题【选做题】教材第26页动手动脑学物理的4题二、课后作业【基础巩固】1.甲柴油机的效率比乙柴油机的效率低,这表明()A.甲的功率比乙小B.甲做的功比乙少C.甲消耗的柴油多D.甲柴油机内能转化成机械能的百分比小2.关于热机的效率,下列说法中正确的是()A.已经有热机的效率达到100%B.热机的效率在不久的将来就会达到100%C.热机的效率都在8%~45%之间D.随着技术的进步,热机的效率还会进一步提高3.为了提高热机效率,可采取的措施是()A.采用热值高的燃料B.降低热机功率C.保证良好的润滑减少摩擦D.以上措施都可以4.在挑选汽车时,发动机效率的高低是区分汽车优劣的重要指标之一.有经验的司机可以通过闻尾气的气味做出初步的判断.输出功率相同时,汽油味越淡,汽车发动机效率越,原因是. 【能力提升】5.如图所示表示汽油机的能量流向,对照此图,下列说法不正确的是()A.废气的排放所占比例最大,减少该部分能量损失是提高热机效率的有效手段B.冷却水能量的二次利用可以提高能量利用率C.该汽油机的热机效率为76%D.该汽油机的能量利用率为30%6.一台汽油机的热机效率为25%,表示的意思是的那部分能量在能量中占.用这台汽油机工作时,完全燃烧2 kg的汽油可做有用功J.(汽油的热值为4.6 ×107 J/kg)7.用煤气灶把1 kg、初温为20 ℃的水烧到70 ℃,消耗了10 g煤气.已知水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃),煤气的热值为4.2×107 J/kg,则吸收的热量为J,煤气完全燃烧放出的热量为J,煤气灶烧水的效率为%.【拓展探究】8.某汽车公司组织了一次新车型节油大赛,比赛分两组:第一组使用A型车(排量1.2升),第二组使用B型车(排量2.0升),A,B型车外观和体积相同,属于同一产品系列.(1)你认为下列评价方式中不能作为比赛评价标准的是.A.消耗相同体积的汽油,比谁行驶的路程长B.行驶相同的路程,比谁消耗的汽油体积少C.行驶相同的路程,比谁用的时间短D.用的比值大小作比较(2)下表是三位车手的比赛成绩,第一组比赛中最节油的选手是.组别选手驾驶车型消耗汽油(升)行驶时间(分钟)行驶路程(千米)第一组马健A型123.220.23董杰A型128.622.59陈超A型127.522.80第二组马健B型115.317.68董杰B型118.219.10陈超B型117.318.25(3)从本次比赛数据看,型车比较节油.【答案与解析】1.D[解析:将功率与效率混淆,误认为效率低的机械其功率小,A错误;忽略了总功一定的条件,得出甲做的功比乙少,或甲消耗的柴油多的结论,B,C错误;根据热机效率定义可知,甲热机的效率低,说明用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧所放出的能量的百分比小,D正确.]2.D[解析:热机在工作时,废气会带走一部分热量、燃料不可能完全燃烧、克服部件之间的摩擦会消耗能量等,所以热机的效率不可能达到100%,A,B错误;不同热机其效率不同,汽油机的效率比柴油机的效率低,并不是所有的热机效率都在8%~45%之间,C错误;随着技术的进步,提高燃料利用率、减少能量损耗,热机的效率还会进一步提高,D正确.]3.C[解析:采用热值高的燃料,其利用率不一定高,不一定能提高热机的效率,A错误;降低热机的功率,减少热机在单位时间内做的功,其效率不一定提高,B错误;保证良好的润滑,减小摩擦,可以减少因摩擦损失的能量,可以提高热机的效率,C正确.故选C.]4.高燃料燃烧充分、效率高[解析:输出功率相同的汽车,燃烧相同的汽油(总能量相同),汽油味越淡,说明燃烧的越充分,燃烧放出的热量越多,转化成的有用功越多,发动机的效率越高.]5.C[解析:热机的效率是指有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比,要提高其效率,应尽量减少能量损失.由图示可知,废气带走了大部分能量,所以减少该部分的能量损失是提高热机效率的有效手段,A正确;冷却水带走的热量仅次于废气带走的热量,所以冷却水能量的二次利用可以提高能量利用率,B正确;该汽油机的热机效率η=100-33%-30%-7%=30%,C错误,D正确.故选C.]6.热机用来做有用功燃料完全燃烧放出的总25%2.3×107[解析:一台汽油机的热机效率为25%,表示的意思是热机用来做有用功的那部分能量在燃料完全燃烧时放出的总能量中占25%;完全燃烧2 kg的汽油放出的热量:Q放=mq=2 kg×4.6×107 J/kg=9.2×107 J;由η=×100%得:可做有用功为:W有=ηQ放=25%×9.2×107J=2.3×107 J.]7.2.1×1054.2×10550[解析:水加热升温吸收的热量:Q=cm水Δt=4.2×103 J/(kg·℃)×1kg×(70 ℃-20 ℃)=2.1×105 J;煤气完全燃烧放出的热量:Q=m煤气q=0.01 kg×4.2×107 J/kg=4.2×105 J.被水吸收的能量是有用的,所以Q有用=2.1×105 J,Q总=4.2×105 J,因此煤气灶烧水的效率:η=×100%=×100%=50%.]8.(1)C(2)陈超(3)A[解析:(1)行驶路程与时间的比值是速度,不影响油耗高低.(2)第一组三位选手在消耗相同体积汽油的情况下,陈超行驶的路程远,所以第一组比赛中最节油的选手是陈超.(3)A,B两种车型中,消耗相同体积汽油的情况下,A型车行驶的路程远,所以A型车比较节油.]本节内容要用到利用能流图分析问题,这对于学生来说是首次,教学时可以结合图片解说帮助学生理解,提高学生的观察能力和分析能力.学生观察内燃机能流图,思考哪些是做有用功的能量,哪些是散失的能量,细致的分析问题,有助于学生养成缜密的思维习惯.教学时注意联系实际,让学生能够利用学到的提高效率的方法应用于实际生活中,解决身边简单的问题.比如让学生个人调查自家使用供热设备及燃料情况,或者调查学校厨房及教室的供热方式等,从而培养学生调查研究、分析问题和解决问题的能力.动手动脑学物理(教材第26页)1.他克服重力做的功W=Gh=mgh=60 kg×9.8 N/kg×3×10 m=1.764×104 J;需要汽油的质量m=≈3.8×10-4 kg=0.38 g,大约相当于1~2粒药片的质量(一般抗生素一颗药的质量多为0.25 g或0.5 g).2.解:干木柴的热值约为1.2×107 J/kg,煤油的热值约为4.6×107 J/kg,由Q干木柴=Q煤油,即q干木柴m干木柴=q煤油m煤油,由此可得≈4(倍).3.每辆汽车每年做的有用功W=mq×30%,若内燃机效率提高1%,则W=m'q×31%,则mq×30%=m'q×31%,m'=m×=1.8 t×=1.742 t,每辆车每年节约燃油1.8 t-1.742 t=0.058 t,全球每年节约燃油109×0.058 t=5.8×107 t.4.提示:一方面可以降低油耗,提高经济效益,同时还可以大大地节约能源.1.热机产生的影响(1)燃烧煤、石油产生的污染物:氮氧化合物、粉尘、铅、二氧化硫(造成酸雨)等;(2)汽车内燃机的废气和冷却水带走的热量约占60%,引起了热岛效应;(3)噪声污染;(4)废渣、废液的排放造成环境污染.2.有助于理解热机效率的小实验:准备十只相同的玻璃瓶或饮料瓶摆成一排,先用注射器和量筒量取100 mL水,注入第一个杯子中,接着依次把水从第一个杯子倒入第二个杯子,再从第二个杯子倒入第三个杯子,直至倒入第十个杯子,每次观察前后两个杯子中水量的变化,最后用量筒量出第十个杯子中水的体积.发现第十个杯子中的水体积明显变少了,这个小实验说明杯子中的水每倒完一次,总会有水残留在杯子内壁上,因此后面一个杯子中的水总是比前一个杯子中的水少.能量在使用时也要经过多次转化,能量同样也会有损失,转化后的能量总是小于转化前的能量,这就涉及了所谓的“效率”问题.热机在将内能转化为机械能的时候,也存在“热机的效率”问题.。