三年级语文太阳是大家的4

《太阳是大家的》教案【优秀6篇】

《太阳是大家的》教案【优秀6篇】板书篇一1、学习第二小节。

太阳一天之中做了哪些好事？在这一小节中藏着一些秘密，你能找出来吗？学生回答，教师相机板书。

《太阳是大家的》教案篇二教材分析：这是一首儿童诗。

课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。

太阳是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。

诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。

选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。

本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。

难点是理解诗歌的'含义。

教学目标：1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。

2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌的技巧。

3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对大家的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。

教学过程：一、激趣谈话，引出课题二、初读课文，学习字词（一）简介诗歌的特点儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。

（二）初读课文，自学生字词（三）检查自学情况1、检查生字词重点指导彤的读音和书写，理解红彤彤的意思。

2、检查读课文指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。

三、深入研读课文（一）把诗读成画1、师范读第一小节，生边听边想画面。

2、指名学生描述想像中的画面。

3、根据学生描述的画面指导朗读。

（二）读出诗情1、感悟太阳做的三件好事（1）太阳做了哪几件好事？根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友（2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪（3）从洒、拔、陪三个字中你读出了什么？太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过拔你又看到了什么？太阳陪着小朋友在海边干什么呢？（学生发挥想像，描述画面。

听课反思《太阳是大家的》评课稿

听课反思《太阳是大家的》评课稿
前段时间听了王老师的《太阳是大家的》，受益很多。

这是三年级下册一篇文质兼美的儿童诗。

诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象：太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把阳光洒向世界上不同的地方，给世界各国带去了快乐和希望。

本单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材的，教学重点是培养孩子热爱和平的情感，感受阳光对世界人们带来的美好。

王玮玮老师在执教《太阳是大家的》时，一课时基本完成了所有教学内容，虽然量有点过，但有几个亮点是值得学习的。

一、利用儿童的年龄特点，巧妙揭题
王老师把七色光之歌作为开场热身，利用低年级的特点，既与诗歌有关，又可以充分调动了学生学习的积极性，效果很好。

二、关注诗歌的语言，强调语言环境中理解
在语言环境中理解词语是小学语文教学中非常重要的一种词语学习策略。

在本课教学中，首先，王老师讲解在ABB式的词语中“彤”应变调，读一声，反复练习后，又回到句子中练习朗读。

接下来，王老师又引导学生去积累ABB这类词语，并在具体的语境中和“红通通”比较，辨析两个词不同用法。

这样做，使学生明确了“红彤彤”使用的语境，训练扎实有效。

三、关注诗歌的写法，运用诗歌语言训练表达
诗歌中大量运用拟人、比喻的表达方法，王老师非常注意运用诗中的材料，引导学生进行仿写。

如课文第二小节最后一句话是这样的：“她陪着小
朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”王老师问孩子：“太阳做的好事情只有三件吗？你们是从哪里知道的？”孩子们很自然地发现了省略号的作用。

老师自然引入仿写的环节补充省略的内容。

人教版小学语文《太阳是大家的》课文原文及赏析

人教版小学语文课《太阳是大家的》课文原文及赏析《太阳是大家的》课文原文：
一天中太阳做了多少好事：
她把金光洒在鲜花上，
她把小树往高处拔；
她陪着小朋友在田野里玩耍，
看他们扬起快乐的尘土。

傍晚，她又悄悄地来到河边，
照着钓鱼的孩子，
静静地看着他们捕捉银色的小鱼。

夜深了，月亮姐姐出来了，
太阳公公才慢慢地回家。

他怕惊醒月亮姐姐，
总是轻轻地、轻轻地……
赏析：
《太阳是大家的》这篇课文以拟人的手法，描绘了太阳在一天中的活动和对万物的关爱。

课文语言简洁明快，富有诗意。

首先，课文通过“太阳做了多少好事”这一主题句，引导孩子们认识到太阳对于我们生活的重要性。

接着，作者详细描绘了太阳如何“把金光洒在鲜花上”、“把小树往高处拔”、“陪着小朋友在田野里玩耍”等，这些生动的场景让孩子们能够直观地感受到太阳的温暖和光明。

此外，课文还巧妙地运用了拟人的手法，将太阳描绘成一个有情感、有爱心的角色。

例如，“她又悄悄地来到河边，照着钓鱼的孩子，静静地看着他们捕捉银色的小鱼”这一段，既表现了太阳的慈爱，也展现了孩子们在自然中的快乐和自由。

最后，课文以“夜深了，月亮姐姐出来了，太阳公公才慢慢地回家”这一画面结束，暗示了太阳的辛勤工作和无私奉献。

同时，太阳“总是轻轻地、轻轻地……”回家的形象，也表达了他对世界的温柔和尊重。

总的来说，《太阳是大家的》这篇课文以生动的语言和形象的画面，让孩子们感受到了大自然的美丽和生命的活力，同时也教育他们要珍惜自然资源，尊重和爱护我们的地球家园。

三年级语文太阳是大家的

一、复习旧知，导入新课。

师:同学们,你们看,这是谁?(课件展示:太阳的笑脸)生:太阳!师:是啊!,今天太阳也走进了我们的课堂,要和同学们一起学习, 咱们热情地和太阳打声招呼吧!生:太阳你好!师:同学们对太阳应该不陌生,我们的课本前面第21课讲的就是<<太阳>>,让我们一起来复习一下吧!(课件出示:21课最后一自然段)师:一起齐声朗读21课的最后一自然段.生齐声朗读.师:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖,太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今天,我们就要来学习一首诗歌,题目就是---(指板书)生:太阳是大家的.(齐读课题)二、初读诗歌，整体感知。

师:好,先请同学们自由地读读诗歌,注意把字读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍.生自由读诗歌.师:老师检查一下同学们的读书情况,谁有信心读好老师手中的卡片?生积极举手.指一名答.一张卡片读三遍.(趁.陪.霞.彤.红彤彤)生:彤t ó n g , 红彤彤 t ōn g 。

师:你发现了什么?生:彤的声调变了,红彤彤读一声tōng了.师:你观察得真仔细!我们注意到这个字单独读二声---生: t ó n g 。

师:组成叠词时,声调就变了,读一声---生: t ōn g 。

师:好,像这位同学一样,我们一齐把字词读两遍!师:真棒!声音真响亮.这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名同学们分小节读一读 ,其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺.（学生勇跃举手,师指四名学生分小节朗读.）师:有什么问题?生1:她读第二小节时,书上说"她陪着小朋友在海边戏水"她读成了:"她陪小朋友在海边戏水",少读一个"着"字.师:你听得真仔细,谢谢你.((对着读第二小节的同学)愿意把刚才读错的那一句再读一遍好吗？生点头并朗读。

人教版三年级语文下册25.《太阳是大家的》

25、《太阳是大家的》北京师范大学东莞石竹附属学校钟金梅教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。

太阳是大家的，世界是大家的。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

教学重难点：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围一、复习旧知，导入新课。

课前播放《种太阳》儿歌动画，学生跟唱。

欣赏动画，谈话导入。

师：刚才这首歌叫什么名字？生：《种太阳》师：同学们，地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

如果没有太阳将会怎么样？生: ....师：是啊，没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露, 没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

今天，我们就要来学习一首与太阳有关的诗歌，题目就是一师：咱们齐读课题。

生：太阳是大家的。

、整体感知，了解课文师：这首诗歌写了什么呢？请同学们打开书，自己把课文读读吧, 注意：读准字音，读通语句。

生：（自读课文）师：同学们读得可真认真！老师请四位同学接读课文，谁想试试?生1：（读第一小节）师：他的声音可真响亮！而且他还读准了这个词25太阳圧大家的西边丸上曲*険曲直. 賊东山上升起爲盒阳,列刊山上Hit洱下t血剖韵诃朮匕也布枝乐的•卜n皮.总比小配界萍屁.就时 +■FA睁酷中#址・沁",生：（齐）红彤彤（颜色红的十分鲜艳）师：红彤彤是个ABB式叠词，师：“彤”单独读的时候读二声，组成叠词时要读一声。

跟老师读两遍！生：（齐读两遍“红彤彤”）师：谁能仿写几个？生：绿油油、胖乎乎、黑漆漆……生2：（读第二小节）师：真棒！生3:（读第三小节）师：第三段有三处读音要注意的（板出：哪儿、人们、时候）师：某某同学读对了嘛？（有谁来挑战他）生4:（读第四小节）老师：（板出最后一句：轻轻地读）师：感谢这4位同学，同学们，我们一起把这首诗齐读一遍。

师：读了这首诗你知道了什么？生1我知道了太阳是大家的。

三年级语文下册第25课太阳是大家的课文三年级上册语文25课

三年级语文下册第25课太阳是大家的课文三年级上册语文25课语文课文《太阳是大家的》向三年级学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用。

WTT为三年级师生整理了语文课文《太阳是大家的》资料，希望大家有所收获!三年级语文下册第25课《太阳是大家的》课文原文变西边天上的朵朵白云，变成了红彤(tōng)彤的晚霞;从东山上升起的太阳，到西山上就要落下!一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔;她陪(péi)着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花......太阳就要从西山落啦!她要去哪儿?她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。

在别的国家里，也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花。

我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她......三年级语文下册第25课《太阳是大家的》课文教学反思为了迎接市教科院的评估，学校领导要求每位教师必须准备一节课，我选择了《太阳是大家的》这篇课文。

这篇课文是一首拟人化的儿童诗，描写了一幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照耀下茁壮成长，小朋友在阳光下欢快地玩耍。

诗歌文辞很简单，但含义却不容易领悟。

《太阳是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。

我是这样设计的: 通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的美丽，太阳一天的工作以及别国小朋友对太阳的期盼”。

(因为朗读是语文课中阅读教学的主旋律)我以学生熟悉的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小朋友带去的快乐和希望;再通过品读、评读相结合，又以老师的范读去感染学生，引导学生读出自己的真情实感，培养学生的语感，使学生在读中感悟、体会诗歌所蕴涵的寓意“世界是大家的”，也使学生在读中受到情感的熏陶。

三年级语文下册《太阳是大家的》教案

三年级语文下册《太阳是大家的》教案三年级语文下册《太阳是大家的》教案1一、谈话导入，揭示课题1、板书：太阳。

同学们，看到在这个词语，说说你的感受。

太阳这个词语给你怎样的感觉？是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

世界上每一个角落的光明和温暖都是太阳送来的，太阳是属于整个世界，是属于我们大家的。

今天我们一起来学习第25课，大家一起读课题：太阳是大家的。

2、从课题，你读懂了什么？（简单说说，在上课之前初步体会“大家的”）3、这个课题，该怎么读得好听？想想，试试。

（学生自己读课题）指名读课题。

你认为该怎么读？强调“大家的`”。

二、初读课文，疏通字词这是一首诗歌，请大家打开课本106页，自己大声地读，把课文读正确，读通顺。

（学生自由读，老师指导）。

课文里的这些词语，你会读吗？出示词语趁、陪着、晚霞、红彤彤（提醒：红彤彤的变调）这些生词在那些诗句中，找出来，读一读。

指名读。

这是课文里的两个的生字，其中这个“陪”和我们学过的“部”非常像，不要混淆了。

我们可以一起记：太阳不是属于一部分人的，她总是愿意陪着大家。

（学生写字）我们一起读读这两个句子。

从这两个句子里，你看出太阳是属于大家的吗？（说）三、深入研读请同学们再自由读读课文，找找划划，你从哪个诗句读出：太阳是大家的。

你找到哪个句子，让你体会到太阳是大家的？谁愿意来读读。

反馈1、第二节太阳为哪些人和事物做了哪些好事？（注意：理解“拔”此处的含义）关注“……”说明太阳还做了很多好事。

你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事？读好这一节。

关注“红彤彤”是否读正确。

你能说这样的词语吗？（ ABB式）你能用上 ABB 的词语，说说太阳做的好事吗？（出示）太阳把金光洒向湖面，湖水（）的，可好看了！ABB晒了一天太阳的被子，盖在身上（）的，真舒服！“阳光充足，橘子长得真好！”看着果园里（）的橘子，农民伯伯（）地说。

小结：哦，太阳为这么多人和事物做了这么多好事，因为……（读课题）“太阳是大家的。

太阳是大家的

《太阳是大家的》教案一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）初读课文，了解大意，大致知道诗歌这种题材的特点；（2）自学生字词，读准字音，理解词语的意思。

二、教学课题使学生通过学习知道世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁，体会世界儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

1、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

2、理解诗歌含义，“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界人民在同一片蓝天下，分享太阳的温暖，世界的和平。

3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

三、教材分析这是一首儿童诗。

课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。

“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

教学重点：引导学生有感情地朗读、背诵诗歌。

教学难点：理解诗歌的含义。

教学准备：多媒体课件课外阅读资料四、教学方法探究式教学法朗读指导法谈话法讨论法五、教学过程一、导入新课同学们，上节课我们简单地学习了一首和什么有关的儿童诗呀？（板书：太阳）太阳大家都不陌生，太阳是谁的？（大家的）（板书：是大家的）今天，我们来继续学习《太阳是大家的》这首诗。

二、回忆旧知，切入文本上一节课我们读了课文，学习了课文的生字词。

下面我们来一起复习一下。

（出示课件）【百度搜索】/s?bs=%CC%AB%D1%F4%CA%C7%B4%F3%B C%D2%B5%C4%C9%FA%D7%D6%B4%CA&f=8&rsv_bp=1&wd=% CC%AB%D1%F4%CA%C7%B4%F3%BC%D2%B5%C4%C9%FA%D 7%D6%B4%CAPPT&inputT=3328这节课，我们来接着学习《太阳是大家的》这首诗，相信学过以后会更加明白这句话的含义。

小学三年级语文《太阳是大家的》原文、教案及练习题

小学三年级语文《太阳是大家的》原文、教案及练习题小学三年级语文《太阳是大家的》原文变西边天上的朵朵白云，变成了红彤（tōng）彤的晚霞；从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪（péi）着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。

在别的国家里，也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花。

我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……字词：白云、红彤（tōng）彤、陪（péi）着、浪花、戏水、睡觉、鲜花、睡梦句子：1、变西边天上的朵朵白云，变成了红彤（tōng）彤的晚霞；从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！2、一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪（péi）着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……3、我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……小学三年级语文《太阳是大家的》教案教学目标：知识与技能目标会认2个生字，“彤”和“陪”。

会写4个字，“彤、霞、陪、趁”。

2。

正确认读“红彤彤、晚霞、陪着、趁”等词语。

过程与方法目标1、正确、流利地朗读全文，有感情地朗读、背诵全诗。

2、重点理解一、二小节内容，初步了解拟人化写法，感受太阳的品质。

情感态度与价值观目标1、感受朗读的乐趣，品味语言文字的独特魅力。

2、展开丰富想象，深入文本，续写小诗，增强创作的热情和自豪感。

3、借助品读，感悟，创作，体味太阳带给人类的快乐。

教学重点：正确理解第一二小节所蕴含的意蕴，体会运用动词的精准。

教学难点：恰当运用动词，准确使用意象。

一、创设情境导入新课1、在上课前，老师给同学们带来了一个谜语，来看大屏幕。

“明又明，亮又亮。

一团火球挂天上。

冬天呆的时间短，夏天呆的时间长。

”谁来读？谁来猜？能说说你是怎么破解的吗？2、对，这个谜语的谜底就是太阳。

小学三年级语文上册三年级下册语文课件《太阳是大家的》

小学三年级语文上册三年级下册语文课件《太阳是大家的》课件网免费发布三年级下册语文课件：《太阳是大家的》，更多三年级下册语文课件相关信息请访问课件网。

教学目标：1.会认4个生字，重点写“彤”字。

正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。

为背诵诗歌做好准备。

3、理解诗歌内容，体会(各国儿童的团结友爱)诗人对太阳的赞美和热爱。

感受诗歌的快乐氛围。

教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。

教学难点：理解诗歌的含义。

教学准备：制作《太阳是大家的》的课件。

一.课前谈话，激趣揭题：师：我们先来听一首歌。

(种太阳)你们看得这样津津有味，有的还情不自禁地跟哼了起来，说明你们真的都非常喜欢太阳。

那待会我们要来学习一首关于太阳的儿童诗，好吗准备好了吗好，我们上课吧。

师：今天，我们要来学一首关于太阳的儿童诗，那就是——《太阳是大家的》(出幻灯片)。

(齐读课题)看了这个课题，你有什么想问的吗(预设：太阳为什么是大家的大家指的是谁太阳为大家做了哪些事)二.初读课文，整体感知：1.师：小朋友们可真会提问，这些问题啊都是很有研究价值的呢!那就让我们带着这些好好读读诗歌，遇到带拼音的生字可以反复多读几遍，并想想是什么意思。

2.师：(1)看呀，热情的太阳为我们带来了许多新朋友，你们认识他们吗请同学起来读(“此时”的一平一翘，“红彤彤”的意思，说说写这个字时该注意些什么)(2)看来这些新朋友单独出现时，你们都已经认识他们了。

那躲进诗歌中你还认识他们吗请四个同学分别来读这四节诗。

三.讲解诗歌：师：刚才有小朋友提出了疑问：这“大家”究竟指的是谁请你们去第二诗节中去找找答案。

1.谁来试着说说：大家指的是谁呢(板书：鲜花、小树、小朋友)2.太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。

看谁某聪明，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。

(洒、拔、陪、看)3.(1)体会“洒”字：见过洒水车吗当洒水车开过，两边的路面上是怎样的这里阳光洒在鲜花上，你体会到什么(2)体会“拔”字：师：此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说些什么呀(说话训练)让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的快乐幸福，通过朗读传递给每一个人吧。

太阳是大家的教案(优秀6篇)

太阳是大家的教案（优秀6篇）《太阳是大家的》第一课时教学设计篇一教材分析：这是一首儿童诗。

课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。

“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。

诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。

选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。

本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。

难点是理解诗歌的含义。

教学目标：1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。

2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌的技巧。

3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对“大家”的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。

教学过程：一、激趣谈话，引出课题二、初读课文，学习字词（一）简介诗歌的特点儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。

（二）初读课文，自学生字词（三）检查自学情况1、检查生字词重点指导彤的读音和书写，理解“红彤彤”的意思。

2、检查读课文指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。

三、深入研读课文（一）把诗读成画1、师范读第一小节，生边听边想画面。

2、指名学生描述想像中的画面。

3、根据学生描述的画面指导朗读。

（二）读出诗情1、感悟太阳做的三件好事（1）太阳做了哪几件好事？根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友（2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪（3）从“洒、拔、陪”三个字中你读出了什么？太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过“拔”你又看到了什么？太阳陪着小朋友在海边干什么呢？（学生发挥想像，描述画面。

三年级语文太阳是大家的教案

三年级语文《太阳是大家的》教案教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受作者对太阳的喜爱之情。

3.学会生字词，并能运用到实际情景中。

4.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学重点：1.朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词。

教学难点：1.理解课文中的比喻句。

2.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学准备：1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

教学过程：一、导入1.聊一聊：同学们，你们见过太阳吗？太阳是什么样子的？太阳给我们带来了什么？二、朗读课文1.学生自读课文，注意读准字音、词义。

2.教师范读课文，学生注意听读，感受课文的语言美。

3.学生齐读课文，力求读出感情。

三、学习生字词1.学生自学生字词，注意读音、书写。

2.教师检查学生的自学情况，对难写的字进行讲解。

3.学生再次自读课文，巩固生字词。

四、理解课文内容1.学生自由发言，讲述课文的主要内容。

2.教师提问：课文中的“太阳是大家的”这句话是什么意思？你是怎么理解的？3.学生分组讨论，汇报讨论结果。

五、感悟课文1.学生找出课文中的比喻句，体会作者对太阳的喜爱之情。

2.学生用自己的语言描述太阳的特点，仿写比喻句。

3.教师点评学生的仿写，鼓励创新。

六、拓展活动1.学生分组讨论：太阳对我们的生活有哪些作用？我们能为保护太阳做些什么？2.各组汇报讨论结果，教师点评。

3.学生自由发挥，创作关于太阳的诗歌或小故事。

1.学生谈谈学习课文后的感受。

八、课后作业1.抄写生字词，熟记生字。

2.家长监督下，学生朗读课文，家长签字确认。

3.学生自主完成课后练习题。

教学反思：本节课通过学习《太阳是大家的》一文，让学生感受到了太阳的温暖和美好，培养了学生热爱自然、保护环境的意识。

在教学过程中，注重学生的朗读和感悟，让学生在朗读中理解课文内容，在感悟中体会作者的情感。

同时，拓展活动的设计让学生更加深入地了解太阳的作用，激发了学生保护环境的责任感。

但在教学过程中，仍需注意对学生的引导和启发，提高学生的思维能力和表达能力。

《太阳是大家的》的语文教案

《太阳是大家的》的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。

（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，感悟诗歌所表达的关爱大自然和和谐共生的理念。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。

（2）学会通过诗歌描绘画面，培养学生的想象力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）引导学生树立和谐共生、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。

（2）理解诗歌内容，体会诗歌意境，感悟诗歌所表达的关爱大自然和和谐共生的理念。

2. 教学难点：（1）诗歌中描绘的自然景象和情感表达。

（2）如何引导学生将诗歌中的理念应用到现实生活中。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《太阳是大家的》，理解诗歌内容和精神。

（2）准备相关的教学素材，如图片、视频等。

（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《太阳是大家的》。

（2）了解诗歌的作者及相关背景。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示太阳的自然景象，引导学生关注大自然。

（2）简要介绍诗歌的作者及相关背景。

2. 朗读与理解：（1）学生朗读诗歌《太阳是大家的》。

（2）教师引导学生理解诗歌内容，解答学生疑问。

3. 讨论与感悟：（1）分组讨论诗歌中的意境和情感。

（2）分享讨论成果，引导学生感悟诗歌所表达的关爱大自然和和谐共生的理念。

4. 诗歌描绘与创作：（1）学生尝试用诗歌的语言描绘自己心中的太阳。

（2）学生展示自己的创作，大家共同欣赏、评价。

（2）布置作业：让学生结合生活实际，思考如何关爱大自然和保护环境。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的口语表达能力和合作能力。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对诗歌内容的理解和运用能力。

小学语文_ 四个太阳教学设计学情分析教材分析课后反思

《太阳是大家的》教学设计学习目标：1.学习偏旁：页字旁和舌字旁，学习笔画横撇弯钩的写法。

学习认识生字：送道忙该因尝香甜温暖颜，学习书写：太阳2.正确、流利地朗读课文。

3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

教学重点：读好长句子的停顿和问句。

能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。

教学准备：1大田字格2课堂学习纸3生字卡片4四个太阳图5吸铁片6彩色粉笔一、学习生字导入：1.请看老师写一个字“大”，撇上长一点，就是“太”。

“太”可以组什么词？2.太阳，阳，后鼻韵母，发音靠后，要读准确。

3.怎样写好“阳”字呢？学生交流后，老师指导：“阳”字中，有我们学过的一个偏旁：双耳刀。

双耳刀本指山，日指太阳，太阳从山脚下升起来，阳光就普照成物了。

写好双耳刀其中有一个关键笔画：横撇弯钩，这个字就写好了。

注意“横撇弯钩”是一笔写成的。

写时，注意横略上斜，收笔在横中线上方。

一竖稍长。

日，一竖写在竖中线上，中间的横写在横中线上。

4.老师范写后，同学们写写这两个字，比比谁写得好？小对子互相评一评。

二、通过学习活动一，初读课文，读好长句子：1.天上有一个太阳，课文却说四个（板书）太阳，这是怎么回事呢？我们一起来学习《四个太阳》。

齐读课题。

2.瞧，（看图），这是小男孩画的四个太阳。

小男孩画了四个什么样的太阳，分别送给了哪四个季节？谁来对照图画说一说？（完成板书）。

3.我们走进课文看一看吧。

听老师读课文，注意：不会读的字要认真听。

4.学习活动一：小组内以开火车的形式分段读课文，评一评谁读得字音正确、语句通顺！5.老师指导读好长句子的停顿。

1)有一个长句子，特别长，中间还用逗号分成了两个分句呢。

你能读好吗？来试试吧！金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

2)听老师读，比一比，你们发现了什么？金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。

注意把长长的句子分成几个合适的部分，中间稍微停顿一下，悄悄换口气再读，就可以读好长句子了。