幼儿园中班语言《雷公公在敲门》教案模板范文
中班优秀语言教案《雷公公在敲门》
中班优秀语言教案《雷公公在敲门》
一、教学内容：《雷公公在敲门》
二、教学目标：
1. 能够听懂简单的故事内容，理解其中的情节。
2. 能够模仿老师的语音语调，表达故事中人物的情感。
3. 能够模仿雷公公的声音，模仿敲门的动作。
三、教学重难点：
1. 故事内容的理解。
2. 模仿雷公公的声音和敲门的动作。
四、教学准备：
1. 故事卡片。
2. 雷公公的模型。
3. 节拍器。
五、教学过程：
1. 入教：让孩子看一看老师带来的雷公公模型，然后询问孩子
们，他们知道雷公公是谁吗？雷公公有什么特点？
2. 教学：老师向孩子们展示故事卡片，讲述故事《雷公公在敲门》。
故事梗概：雷公公到村里敲门，村里的人们都害怕，都躲起来了。
小马听到雷声就很害怕，妈妈给他讲述了雷声的起因，小马就不怕了。
雷公公来到小马家的门口，小马友好地向雷公公问好，并帮雷公公拿回了散落在地上的袋子。
3. 提问：教师问孩子们：故事中都有哪些人物？他们都做了些什么？
4. 分组练习：
（1）分角色朗读故事；
（2）分小组模仿雷公公的声音和敲门的动作。
5. 教学评估：
教师观察孩子的学习、模仿和反应情况。
六、教学延伸：
1. 让孩子们模仿小马，用友好的态度去对待雷公公，向雷公公问好，帮助雷公公拿回散落的袋子。
2. 通过比较不同季节、不同天气条件下的雷声声音有何不同，来帮助孩子们更好地理解雷声的形成原理。
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》含反思
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》含反思课题名称：雷公公在敲门教学目标：1.学生能够通过识字卡和图片的辅助，认读生字：雷、公、敲、门。
2.学生能够通过听故事和参与角色扮演的方式，理解故事中的情节。
3.学生能够通过分组讨论和绘制图画的形式，表达对故事的理解和想象。
教学准备：1.识字卡：雷、公、敲、门。
2.PPT：包含故事情节和相关图片。
3.故事绘本《雷公公在敲门》。
4.小组讨论的工作纸。
5.绘画工具。
教学过程：1.热身活动（5分钟）教师和学生一起做拉伸运动，活跃气氛。
2.引入新知（10分钟）（教师出示识字卡）教师：今天我们要学习的新字是“雷、公、敲、门”。
大家看好，我来写。
教师在黑板上书写新字，并反复让学生跟读。
教师：谁能告诉我这四个字是什么意思呢？学生：（回答）教师：很好。
我们一起来读一下这些字。
学生和教师一起大声读识字卡上的字，反复练习。
3.听故事（15分钟）教师：现在，我要给大家讲一个有趣的故事。
请大家静静地听。
教师以生动的语言讲述《雷公公在敲门》的故事，保持适当的语速和语调。
4.想象发挥（10分钟）教师：你们听完故事，是不是想象出了一些有趣或者有意思的事情呢？我们现在来进行小组讨论，每个小组选一名代表发言。
学生按小组进行讨论，确定代表进行发言。
教师：请代表上来发言。
学生发言，介绍自己小组的想象和联想内容。
教师：非常好。
大家都有自己的想象和联想，这就是你们的创造力在发挥。
5.角色扮演（15分钟）教师：我们来进行角色扮演，每个小组选一位雷公公，其他人扮演故事中的角色。
学生进行角色分配，并开始进行角色扮演。
教师：每个小组轮流展示，其他学生可以观看并欣赏。
学生上台进行角色扮演，其他学生观看。
6.拓展活动（10分钟）教师：现在，我们来绘制自己对故事的理解和想象。
学生使用绘画工具，根据自己的想象和理解，画出故事中的场景和人物。
7.反思总结（5分钟）教师带领学生进行反思总结。
教师：今天我们通过听故事、角色扮演和绘画的方式，深入地理解了《雷公公在敲门》这个故事。
中班语言教案《雷公公在敲门》
中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 理解故事内容，知道雷公公敲门的寓意。
2. 学会正确表述故事情节，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，参与课堂讨论，表达自己的观点。
难点：学会用语言描述雷公公敲门的情境，创造性地表达自己的感受。
三、教学准备：1. 故事课件：《雷公公在敲门》2. 雷公声音效3. 敲门道具4. 画纸、画笔四、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察课件，提问：“你们看到了什么？”b. 邀请幼儿分享关于雷公公的知识，引出故事主题。
2. 故事讲述：a. 老师讲述故事《雷公公在敲门》，引导幼儿关注故事情节。
b. 讲解雷公公敲门的寓意，教育幼儿遇到事情要勇敢、坚强。
3. 情景扮演：a. 邀请幼儿扮演故事角色，进行情景扮演。
b. 引导幼儿用语言描述雷公公敲门的情境，培养幼儿的语言表达能力。
4. 讨论与交流：a. 提问：“你们觉得雷公公敲门有什么寓意？”b. 邀请幼儿分享自己的观点，培养幼儿的思维能力和表达能力。
5. 创作环节：a. 发放画纸、画笔，邀请幼儿画出自己心目中的雷公公。
b. 引导幼儿用语言描述自己的创作思路，培养幼儿的创造力。
五、课堂小结：通过本节课的学习，幼儿了解了故事《雷公公在敲门》的内容，学会了用语言描述雷公公敲门的情境。
幼儿在创作、讨论等环节中，培养了想象力和表达能力。
希望幼儿在今后的生活中，遇到事情要勇敢、坚强，像雷公公一样勇敢地面对挑战。
六、教学延伸活动：1. 户外活动：组织幼儿进行“雷电”主题的户外游戏，如“雷电捉迷藏”、“雷电接力”等，让幼儿在游戏中体验雷电现象的乐趣。
2. 家庭作业：邀请幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，记录下雷电现象的发生，并和家长分享课堂所学知识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价幼儿对故事的的理解和表达能力。
2. 创作展示：评价幼儿在创作环节的表现，包括绘画技巧、创意思维等，鼓励幼儿发挥个性。
中班语言教案《雷公公在敲门》
中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知雷公公敲门的情境。
2. 学习相关的词汇和句型，如“敲门”、“你在哪里”等。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对自然现象的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿了解雷公公敲门的情境，学习相关的词汇和句型。
2. 教学难点：帮助幼儿运用想象力，理解雷公公在敲门的过程。
三、教学准备：1. 故事课件：《雷公公在敲门》2. 敲门道具（可用手拍桌子或敲门）3. 挂图或卡片（展示故事中的角色和场景）四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观察天空，引导他们发现乌云密布的迹象。
b. 提问：“你们知道什么时候会有雷公公敲门吗？”c. 邀请幼儿猜测雷公公敲门的原因。
2. 故事讲解：a. 展示故事课件，一边播放一边讲解故事内容。
b. 讲解雷公公敲门的情境，引导幼儿观察故事中的角色和场景。
c. 重复讲述故事，让幼儿熟悉故事情节和句型。
3. 互动环节：a. 邀请幼儿模仿雷公公敲门的情境，使用敲门道具进行表演。
b. 让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
c. 引导幼儿用“敲门”和“你在哪里”等句型进行交流。
4. 巩固环节：a. 展示挂图或卡片，让幼儿选择正确的图片与故事内容对应。
b. 邀请幼儿用简单的句子描述雷公公敲门的情境。
c. 进行小组讨论，让幼儿分享彼此对故事的理解和感受。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起模仿雷公公敲门的情境，并拍摄照片或视频分享到班级群。
2. 延伸活动：组织一次户外观察雷电的活动，让幼儿亲身体验雷公公敲门的现象。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演和小组讨论中的表现，考察他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中完成作业的情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，考虑是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标1.能听懂故事《雷公公在敲门》的基本内容，理解故事情节。
2.能正确使用“敲”、“门”、“响”等词汇进行简单口头交际。
3.锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力。
二、教学内容本节课将介绍一则富有趣味性和教育性的故事《雷公公在敲门》。
通过这个故事，帮助幼儿认识门以及门与日常生活相关的词汇。
通过故事情境的引导，培养幼儿自然而然地表达与沟通的能力。
三、教学过程1. 热身环节老师与幼儿进行简单的问候交流，如：“大家早上好！今天天气怎么样？”等等。
2. 故事引入1.通过幼儿已掌握的知识引入故事中“门”的概念，如：“小朋友们，你们能够找到教室的门吗？门在房子的哪一面？门是我们出门进门的地方，也是许多朋友来我们家里拜访的地方哦。
”2.幼儿静听教师讲述故事《雷公公在敲门》的传奇故事情节，积极沉浸在情境之中。
3. 情境引导1.老师通过场景模拟让幼儿感受到故事中“敲门”、“响声”的情境，如：“小朋友，你们有听到门外有敲门的声音吗？我们可以用手比划一下敲门的样子，还可以模仿敲门声哦！”2.幼儿互相模拟敲门场景，并通过自己的言语表达理解场景中的新生词。
4. 练习环节1.幼儿小组内口头练习，进行对话互动，如：“讨论谁来敲门了？”“讨论敲门的原因和目的？”2.教师对幼儿进行巩固训练，如：“老师模拟敲门，你可以说：‘有人敲门，请问是谁？’”。
5. 教学总结通过教学，幼儿们已经学会了故事《雷公公在敲门》的基本情节和相关词汇，体验了对话交流的过程。
同时，提高了幼儿的口头表达能力和听说能力。
四、教学反思本节课通过情境引导和情境模拟的方式，提高了幼儿对新生词汇的理解能力，锻炼了幼儿的口头表达、听说能力。
同时，故事引入教学模式可以让幼儿更加生动易懂地理解故事情节。
在今后的教学过程中，可以更加细致地针对幼儿的特点来设计更具针对性的教学方案，提高幼儿的学习兴趣和效率。
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》及教学反思（五篇范文）
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》及教学反思《中班优秀语言教案《雷公公在敲门》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！雷公公在敲门(综合)活动目标：1.感受春天到来时冬眠动物的变化。
2.理解动词并能灵活的用相应的身体动作来表现。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1.小动物图片若干。
2.相关声音片段。
活动过程：一、开始部分师：小朋友们，听，这是什么声音。
(师播放雷声)(打雷的声音)【轰隆隆】这是谁发出来的声音?原来是天上的雷公公。
师：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音，谁来学一学?二、基本部分1.学习儿歌师：轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公：“孩子们，起床啦!莫做被窝里的小懒虫。
问：雷公公在说什么啊?师：哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》播放录音问：雷公公在喊那些小动物?他们是怎么出洞的?教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片，并引导幼儿用相应的动作来表现，其余的幼儿可以一起学着动一动。
2.分角色，按儿歌内容游戏师：雷公公可这能干，老师也想做回雷公公，你们来学一学而儿歌里的小动物，（教案出自：快思教案网）我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。
小动物们可要听仔细了，雷公公在敲谁的门，谁就要做相应的动作。
(1)教师根据每一组幼儿的选择动作分别练习一次。
师：青蛙听见——跳出洞水蛇听见——游出洞小熊听见——爬出洞蝙蝠听见——飞出洞春天的太阳红彤彤照的大地暖烘烘(2)交换角色再练习一次(3)提出问题请幼儿思考师：你们还知道哪些动物会冬眠?他们都是怎么出洞的呢?引导幼儿大胆的想象。
(蜗牛、蜥蜴、刺猬等)根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作。
(4)戴胸饰分角色玩师：老师这里准备了许多小动作，请小朋友们自己来选一选，你选到了哪个小动物你就扮演他，想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。
中班语言教案《雷公公在敲门》
中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《雷公公在敲门》，了解雷电天气现象，丰富幼儿的自然科学知识。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，激发幼儿对语言活动的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《雷公公在敲门》的内容理解。
2. 学习故事中的对话，培养幼儿的口语表达能力。
3. 开展相关的活动，如：角色扮演、讨论等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学会故事中的对话。
2. 教学难点：让幼儿在活动中能够积极参与，大胆表达自己的想法。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《雷公公在敲门》。
2. 角色头饰：雷公公、小动物们。
3. 相关图片：雷电、雨、风等。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察天空，提问：“你们在哪里见过这样的天空？（乌云密布、闪电）b. 邀请幼儿分享自己关于雷电的认识。
2. 讲述故事《雷公公在敲门》：a. 引导幼儿观看故事课件或图书，讲述故事内容。
b. 讲解故事中的科学知识，如：雷电是如何形成的？c. 引导幼儿关注故事中的对话，学习人物角色的表情、动作。
3. 活动拓展：a. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
b. 组织幼儿讨论：如果你是故事中的小动物，你会怎么回答雷公公的敲门？c. 引导幼儿用语言表达自己的观点，培养幼儿的口语表达能力。
a. 让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
c. 鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事内容，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听他们的表达和交流，了解他们对故事内容的理解程度。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们是否能运用故事中的对话，以及他们的表情和动作是否丰富。
3. 搜集幼儿在讨论环节的表达意见，评价他们的思考深度和口语表达能力。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家庭中引导幼儿关注自然现象，如雷电，并鼓励幼儿分享自己在园所学。
2. 环境创设：在班级环境中布置“天气科普角”，展示与雷电相关的图片、图书和幼儿的作品。
幼儿园中班教案《雷公公在敲门》含反思
幼儿园中班教案《雷公公在敲门》含反思一、教学目标：1.了解并把握故事情节和主题；2.通过故事理解图画书的阅读特点；3.大声读故事，表达语言；4.了解雷雨及其安全问题；5.体验画雷公公及其效果。
二、教学准备：1.图画书《雷公公在敲门》；2.素描作品《雷公公》。
三、教学环节：1.导入老师出示《雷公公在敲门》的封面并问：“谁知道这是什么书？”孩子回答：“一本图画书。
”老师指着雷公公问：“谁知道他是谁？”孩子们很快回答：“他是个超级英雄，他能叫来大雨，闪电和雷声。
”2.故事阅读老师朗读故事，让孩子们认真倾听。
并且，引导孩子们透过图画尝试理解故事的情节，同时让孩子们在进行阅读时参加其中。
3.画家雷公公老师出示素描作品《雷公公》并告知孩子们：“这是画家在表现雷公公时的画作，雷公公有一张大嘴，有一双强壮的胳膊，还有两只发光的眼睛。
”再请孩子们本身尽量画出本身心中雷公公的形象。
4.雷暴及安全教育老师向孩子们介绍：当显现雷电天气的时候，孩子们要遵从以下原则：1）不要在室外活动；2）不要接触打雷的金属物体，如铁栏杆、露天网球场和纵骑在高处的车辆等；3）不要贴窗户。
让小伙伴们记得这些安全规定。
5.反思这个环节让孩子成为“小老师”，他们首先说说故事里的重要内容，然后要告知大家每个人都必需为保护地球环境出一份力。
最后，引导孩子们思考下雨天捡到纸张、塑料袋或其他垃圾该如何妥当处理。
四、教学方法：本节课采纳直接教学法和合作学习法。
五、教学评价：本节课通过采纳多种教学方法，激发孩子们的学习热诚，使孩子们在快乐的氛围中感受语言的魅力和阅读的乐趣，同时也让孩子们树立“守护地球”的意识，使他们成为“小绿营员”。
此教案重要旨在引导同学阅读图画书并学习相关学问，我们通过引导孩子们从图画中理解故事、从故事中理解问题、从问题中找寻答案，培育了孩子们的语言表达本领、阅读本领和察看本领。
这让我们经过了一次特别有意义的教学。
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能理解故事内容，了解雷电现象。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能复述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿想象力。
二、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会倾听和表达。
2. 难点：让幼儿能用自己的话复述故事情节。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、雷电声音效、敲门声音效。
2. 经验准备：幼儿有过观察雷电的经历。
四、教学过程：1. 导入：利用雷电声音效，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察和讨论雷电现象。
2. 教师讲述故事《雷公公在敲门》，引导幼儿倾听并关注故事细节。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事中雷公公的行为和情感变化，培养幼儿的倾听和表达能力。
4. 情景扮演：让幼儿分组扮演故事角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的表达能力和合作意识。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事情节，让幼儿用自己的话复述故事。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 观察生活中的自然现象，如雷电、雨雪等，并与家长交流感受。
教学反思：本节课通过故事《雷公公在敲门》让幼儿了解了雷电现象，通过倾听、表达和情景扮演等环节，培养了幼儿的观察力、想象力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，引导幼儿积极参与讨论和扮演，提高他们的学习兴趣。
加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在园的学习进度，共同促进幼儿的全面发展。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和合作等方面。
2. 评估幼儿对故事内容的理解和掌握，是否能用自己的话复述故事情节。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对自然现象的交流和表达情况。
七、教学拓展：1. 开展自然现象主题的科学活动，让幼儿深入了解雷电、雨雪等自然现象的形成原因。
2. 进行绘画活动，让幼儿画出故事中的场景或角色，锻炼幼儿的绘画表达能力。
年幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》
年幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》一、教案背景1.1 教案编制人员本教案由XX幼儿园中英文教师共同编制。
1.2 教学对象本教案适用于XX幼儿园中班学生。
1.3 教学课程本教案为语言教学课程，以教授《雷公公在敲门》故事为主要内容。
二、教学目标2.1 知识目标•学生能够听懂《雷公公在敲门》故事的基本内容。
•学生能够正确理解故事中的关键词汇和短语。
2.2 能力目标•学生能够模仿、表演故事中的情境和语言。
•学生能够在故事中自发使用所学语言。
2.3 情感目标•激发学生对文学和语言的兴趣。
•培养学生对故事情节的情感体验和表达能力。
三、教学准备3.1 教学物品•教具：故事绘本《雷公公在敲门》一本。
•道具：雷公公扮演道具和门扮演道具各一个。
3.2 教学环境•教室布置：营造雷雨天气氛的教室布置。
3.3 教师准备•精通《雷公公在敲门》故事的情节和语言表达。
•熟悉教学内容，做好互动和引导的准备。
四、教学过程4.1 故事导入1.指导学生观察故事绘本封面，引发学生好奇心。
2.提问学生对雷声的了解和感受。
3.介绍故事主题。
4.2 故事学习1.逐段讲解故事情节，让学生了解清楚。
2.按照情节展示，引导学生模仿雷公公敲门的动作。
3.激发学生注意听取文中关键词汇。
4.3 情感体验1.引导学生分享对故事的情感体验。
2.鼓励学生就自己喜欢的部分进行表演。
五、教学内容总结经过此次教学，学生对《雷公公在敲门》故事有了更深入的了解，学生情感得到了有效的激发。
六、教学反思与展望6.1 教学反思•教学中对学生情感体验的引导可以更加细致。
•需要增加学生参与的互动环节。
6.2 教学展望•下一步教学将引入更多相关故事，拓展学生的语言理解和表达能力。
•可以引导学生进行小组合作，进行更多的情景表演。
以上是本次《雷公公在敲门》故事教学的教案内容，希望能够有效引导学生学习，激发他们对语言学习的兴趣与热情。
幼儿园中班语言《雷公公在敲门》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《雷公公在敲门》教学设计一、教学背景本节课是给幼儿园中班的孩子们上的语言课，针对的是这个年龄段的孩子们。
《雷公公在敲门》是一篇适合中班阅读的故事，内容简单，情节丰富，既有趣又有教育意义。
二、教学目标•让幼儿了解故事中的人物和情节•培养幼儿的阅读理解能力、语言表达能力和想象力•帮助幼儿建立正确的价值观和积极的情感态度•通过本节课的教学，进一步促进幼儿的心理健康和品格培养三、教学内容和步骤1. 导入环节在上课前，老师准备好图片、玩具、课件或者其他教具，向幼儿展示雷公公这个角色，并通过图片、声音、动作等方式向幼儿介绍故事中的角色。
引导幼儿产生兴趣，让幼儿期待学习这个故事。
2. 朗读故事首先，老师应该先读一遍故事，然后引导幼儿回忆故事内容，并理解故事的基本情节。
接着，老师再读故事，让幼儿更好地领悟故事情节，感知故事情感。
3. 分角色朗读让几位学生扮演故事中的不同角色，一起朗读故事。
让幼儿在模仿的过程中，培养语言表达能力、提高口语表达水平。
4. 细节讨论引导幼儿思考故事中的细节，并通过问题的提问引导幼儿深入思考。
例如：你知道为什么雷公公去找那个小孩吗？那个小孩最终是怎么帮助雷公公的？5. 语音模仿以“雷公公”、“敲门声”、“小鸟”等词语为例，让幼儿学习相关语音发音。
教育幼儿掌握正确、地道地发音，提高语音辨识能力。
6. 教育引导通过活动引导幼儿形成良好的品格，并引导幼儿形成良好的品格，树立正确的人生观、世界观和价值观。
例如：大家觉得雷公公为什么这么好呢？小鸟为什么愿意帮助雷公公呢？7.引导幼儿本堂课程的教育和学习收获，培养幼儿良好的学习习惯和学习态度。
四、教学反思本节课主要针对幼儿园中班的孩子，符合教育部幼儿园教育大纲的要求，既丰富了幼儿的课余生活，又培养了孩子们的口语表达能力、思考能力和想象力。
但在教学过程中，有一些孩子表现得比较懒散，需要教师引导和激励。
此外，幼儿园教学的重点不在于知识的传授，而在于培养孩子们的学习习惯和学习态度，以及形成良好的情感态度和品格。
中班语言教案《雷公公在敲门》
一、教学目标：1. 通过故事《雷公公在敲门》，让幼儿了解雷电天气现象，丰富幼儿的自然科学知识。
2. 培养幼儿大胆表达、倾听和想象的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 教育幼儿遇到雷电天气时，知道如何保护自己，提高幼儿的自我保护意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 让幼儿了解雷电天气现象，知道遇到雷电天气时如何保护自己。
2. 培养幼儿大胆表达、倾听和想象的能力，提高幼儿的语言表达能力。
难点：1. 让幼儿在遇到雷电天气时，能够自主思考并采取正确的保护措施。
2. 引导幼儿用语言表达故事内容和自己的感受。
三、教学准备：1. 故事课件《雷公公在敲门》2. 雷电天气图片3. 保护自己的方法图片4. 录音机、磁带5. 挂图四、教学过程：1. 导入：教师播放雷电声音的磁带，让幼儿猜猜发生了什么事。
引导幼儿观察挂图，让幼儿说一说图片上都有谁，发生了什么事。
2. 讲述故事《雷公公在敲门》，边讲边提问：1. 故事里都有哪些动物？它们分别是什么反应？2. 雷公公在敲门，小朋友们知道是怎么回事吗？3. 遇到雷电天气，我们应该怎么做？3. 讨论：1. 遇到雷电天气，我们应该如何保护自己？2. 雷电天气时，我们能不能在户外玩？能不能接电话？遇到雷电天气，我们要躲在屋里，不能在户外玩，更不能接电话。
要保护好自己的耳朵，不让雷声吓到我们。
五、作业：1. 请幼儿回家后，把今天学的故事讲给爸爸妈妈听。
2. 家长引导幼儿遇到雷电天气时，知道如何保护自己。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事过程中的参与程度，是否能够积极表达自己的观点和感受。
2. 评价幼儿对雷电天气知识的掌握程度，能否正确描述雷电天气现象和保护自己的方法。
3. 考察幼儿在小组讨论中的合作意识和倾听能力，以及对故事内容的理解程度。
七、教学延伸：1. 开展雷电天气主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达故事内容和雷电天气的特点。
2. 进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的动物们，通过表演来加深对故事情节的理解。
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 让幼儿体验诗歌的韵律美，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 培养幼儿的倾听、表达和想象能力。
3. 帮助幼儿了解雷电现象，增强幼儿的自我保护意识。
二、教学重点：1. 学会朗诵诗歌。
2. 能够参与角色扮演，体验诗歌中的情感。
三、教学难点：1. 理解诗歌中雷电现象的描述。
2. 学会用适当的语气和表情表达诗歌内容。
四、教学准备：1. 教学课件：雷电、雨、风等自然现象的图片。
2. 诗歌卡片。
3. 角色头饰：雷公公、小动物等。
4. 音乐CD：《雷公公在敲门》。
五、教学过程：1. 导入：教师播放音乐《雷公公在敲门》，引导幼儿倾听音乐，感受雷电的氛围。
2. 诗歌学习：1. 教师出示诗歌卡片，带领幼儿一起朗读诗歌。
2. 教师讲解诗歌内容，帮助幼儿理解雷电现象。
3. 教师引导幼儿讨论：雷电来临时，我们应该怎么做？3. 角色扮演：1. 教师分发角色头饰，引导幼儿扮演诗歌中的角色。
2. 教师组织幼儿进行角色扮演，体验诗歌中的情感。
4. 实践活动：1. 教师带领幼儿进行“雷电来临”的游戏，培养幼儿的应变能力。
2. 幼儿分组进行诗歌表演，提高幼儿的表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结本节课的学习内容，强化幼儿对雷电现象的认识。
6. 作业：幼儿回家后，与家长一起查找关于雷电的资料，增加对雷电的了解。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌的理解和兴趣。
2. 通过角色扮演和实践活动，评估幼儿的表达、倾听和协作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对于雷电话题的兴趣和参与情况。
七、教学拓展：1. 开展关于天气主题的系列活动，让幼儿了解更多天气现象。
2. 邀请专业人士（如气象学家）来园进行讲座，增加幼儿对气象知识的兴趣。
3. 组织户外观察活动，让幼儿亲身体验不同的天气变化。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
考虑如何改进教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 感受散文诗的美，能够有感情地朗读散文诗。
2. 理解散文诗《雷公公在敲门》的内容，知道雷公公敲门的缘由。
3. 能够根据散文诗的内容进行联想和想象，体验创作的快乐。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：能够有感情地朗读散文诗，感受散文诗的美。
2. 教学难点：理解散文诗的内容，能够根据散文诗的内容进行联想和想象。
三、教学准备：1. 课件：雷公、雨滴、花朵、小鸟等图片。
2. 散文诗：《雷公公在敲门》。
四、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示雷公、雨滴、花朵、小鸟等图片，引导学生认识这些角色。
1.2 请学生说说自己在下雨天所见到的景象。
2. 学习散文诗：2.1 教师有感情地朗读散文诗《雷公公在敲门》，引导学生感受散文诗的美。
2.2 学生跟读散文诗，注意语气、节奏的把握。
2.3 教师引导学生理解散文诗的内容，解释雷公公敲门的缘由。
3. 联想和想象：3.1 教师引导学生根据散文诗的内容进行联想和想象，比如：雷公公还可以敲哪些事物的门？3.2 学生分享自己的联想和想象，教师给予鼓励和指导。
4. 创作环节：4.1 教师引导学生根据散文诗的内容进行创作，可以是绘画、表演等形式。
4.2 学生创作，教师巡回指导。
五、作业设计：1. 学生回家后，向家人分享散文诗《雷公公在敲门》的内容，并展示自己的创作作品。
2. 家长协助孩子记录下分享过程中的亮点，第二天与老师交流。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、联想、创作等环节。
2. 评价学生在创作环节的想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解学生在家分享散文诗和创作作品的状况。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学目标的达成情况。
2. 分析教学过程中的优点和不足，如：教学方法、教学内容、学生反馈等。
3. 根据反思结果，调整教学策略，为下次教学做好准备。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，共同参与学生的创作环节。
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标本课将通过《雷公公在敲门》这个生动、形象的故事引导学生掌握以下技能和知识：1.掌握字母S、G的发音及其在单词中的应用。
2.记忆并理解故事中的情节和人物。
3.通过故事情节的解读，培养孩子的想象力和联想能力。
4.激发幼儿对故事的兴趣，有助于引导幼儿对语言的乐趣和欣赏能力。
二、教学内容与课时安排课时内容教材第一课时介绍故事情节和人物形象《雷公公在敲门》第二课时学习字母S、G的发音幼儿拼音教材第三课时复习故事情节，加深印象《雷公公在敲门》三、教学过程第一课时介绍故事情节和人物形象1.教师自我介绍，介绍本节课的主题《雷公公在敲门》。
2.请学生观看PPT，导入故事情节和人物形象，并引导幼儿表达自己的感受和想法。
3.通过问答的方式让学生回忆故事情节，让孩子更加深入理解故事。
4.教师通过演讲、模仿等多种方式展示出人物的形象和特点，引导幼儿感受人物的情感和特点。
第二课时学习字母S、G的发音1.介绍字母的含义，引导幼儿发音学习。
2.通过多种引导和提示的方式展示字母S、G的发音、书写方法。
3.可以用字卡、图标等方法提升幼儿对字母发音的理解、认识度。
第三课时复习故事情节，加深印象1.通过回顾、概括、创意、游戏等方式对故事情节进行巩固。
2.开展互动游戏，帮助幼儿更好地理解故事，加深对人物形象和情节的印象。
3.给予每个孩子机会展示自己对故事的理解和感悟，展现各自的特长和优美的语言表达能力。
四、教学评价1.评价幼儿的语言表达能力、思维和想象能力、对认识字母运用能力等方面的表现和反应。
2.对幼儿的学习进度和综合发展情况进行评价。
3.对幼儿在学习过程中表现出来的积极意愿和乐趣进行回馈和鼓励。
五、教学反思我认为本课最成功的地方是引用了许多生动幽默的情节和人物形象，让幼儿产生了很大的兴趣和欣赏体验。
此外，我在授课中运用了多种教学方法，给孩子提供了更多的学习途径，有助于学生深入了解故事内容、掌握语言表达能力。
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》 (一)
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》(一)幼儿园中班是幼儿园教育的重要阶段，是宝宝逐渐认识和控制自己情感、行为和思维的重要时间。
优秀的教案关系到幼儿的成长与发展，今天我来给大家分享一份幼儿园中班优秀语言教案——《雷公公在敲门》。
一、教案的概述本教案是以传统民间故事《雷公公在敲门》为原型，结合幼儿的生活实际和兴趣爱好，涵盖语言、认知、情感、社交等方面，旨在引导幼儿学会和平处事、理性思考、合作共赢，提升语言表达能力和社交技能。
二、教学目标1.语言表达：能够流畅地讲述故事情节，用简单的语言表达自己的感受和情感。
2.认知能力：能够通过观察、分析理解故事情节的发展和转折，提高细节观察能力。
3.情感教育：培养幼儿在面对困难和挑战时，学会转变角度和思考问题，树立和平处事、合作共赢的态度和意识。
4.社交技能：通过小组合作和互动，提高幼儿的合作和沟通能力，培养他们独立思考、相互支持的精神。
三、教学流程1.热身——情感活动：老师在班级中玩一些小游戏，通过情感交流来引导幼儿畅所欲言，缓解紧张情绪。
2.导入——故事讲解：老师介绍雷公公是一个负责打雷的神，他会帮助农民朋友干活，也会挑战于他的人，打雷响叫他到门口，看看会发生什么事情。
3.故事阅读——故事表演：老师和幼儿表演雷公公在敲门的情景，讲述《雷公公在敲门》的故事情节。
4.课堂讨论——故事情节：老师引导孩子针对故事中的细节进行讨论，思考雷公公为什么会敲门，门里面藏了什么，还有雷公公的家人们怎么看待爸爸的行为等话题，培养幼儿分析问题，理性思考的能力。
5.小组练习——角色扮演：老师指导幼儿分成小组，分配角色，让孩子们扮演故事中的人物，在孩子们的合作交流之中，培养幼儿的语言表达能力和社交技能。
6.评价活动——评价讲述：老师让孩子们说一下自己喜不喜欢今天的故事，并说出喜不喜欢扮演自己的角色，老师可以边听边记录，根据孩子们的表现，给他们做出相应的评价。
四、教学重点1.教师要用生动的语言、富有感染力的表情，传递故事所表达的情感和信息。
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》
幼儿园中班优秀语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标1.知识目标1.熟悉童话故事《雷公公在敲门》的情节及基本词汇；2.学习熟练掌握“敲” “门”等生字词汇；3.提升学生语言表达和听说能力。
2.思维目标通过本课教学，学生将能够：1.发散思维，从生活中找寻“门”的语言组合；2.合作思维，参与童话故事的问答互动；3.创造性思维，运用音乐和语言他趣在组合语言知识。
二、教学重难点1.教学重点1.掌握并应用生字词汇：“敲”“门”；2.培养学生口语表达和听力语感。
2.教学难点1.能够流畅、正确地表达自己的想法；2.能够在小组中合作，交流思想，共同完成任务。
三、教学过程1.导入环节1.对于“门”的字词笔画可以上课前进行简要介绍，加深学生对“门”的认识；2.准备一些卡片，卡片上写有各种与“门”有关的文字，用来提醒学生请在生活中寻找“门”这种生动的语言组合，以启发学生发散思维能力。
2.教学主体（1）童话故事《雷公公在敲门》的讲解1.首先，老师可以根据学生的实际阅读情况，简要讲解故事情节，加深学生对故事主要人物、情节的认知。
2.向学生提出问题：•故事的主人公是谁？•雷公公为什么要敲门？•小动物们为什么不敢开门？3.引导学生认真聆听，及时对学生提出的问题进行答疑解惑，并适时地提问，巩固学生理解力和阅读理解能力。
（2）让学生参与问答互动活动1.老师先讲述问题，在组织学生合作思维，小组分组动手行动，用互帮互助的方式进行创作发挥。
•组织小组讨论，出一组学生小组名，名字中一定要有“开门”的字样；•让学生在组内起名后，各自分享这个小组名字发挥想象，编写自己小组的一首门歌（可用课堂其他歌曲曲调，进行歌曲创作，此活动不要求过高）；•各小组一位学生进行发言代表本组，其他学生则拍手进行鼓励点赞。
2.通过问答互动活动，可以锻炼学生们的口语表达和听说能力，提升他们在团队中的沟通能力，发展他们的协作精神。
（3）运用音乐和语言有趣的组合1.在童话故事《雷公公在敲门》中，雷公公每敲一次门就会说出“开门”。
中班语言诗歌《雷公公敲门》教案
中班语言诗歌《雷公公敲门》教案一、教学目标1.能够听懂并模仿《雷公公敲门》诗歌。
2.能够用自己的语言描述诗歌中的场景和事件。
3.能够利用伙伴对话的方式，表述自己的想法与感受。
4.通过诗歌的学习，促进儿童语言表达和创造能力的发展，初步提高儿童的文学素养。
二、教学重点1.通过声音、手势、面部表情等手段，引导儿童理解、表达、模仿诗歌。
2.培养儿童对于诗歌所表达的感情的敏感度。
3.帮助儿童进行对话练习，使其能够更好地表达自己的意思与想法。
三、教学准备1.诗歌《雷公公敲门》的CD或录音文件。
2.准备一些小道具，比如小锤子等。
3.准备或制作一些与诗歌相关的图片或卡片。
4.准备一些开放性问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放《雷公公敲门》的CD或录音文件，让儿童仔细听歌。
2. 学习诗歌（20分钟）老师手持小锤子，模仿《雷公公敲门》中的声音和动作，引导儿童模仿。
“博士博士您来吗，雷公公敲门敲敲敲”教师鼓励儿童用自己的语言描述诗歌中的场景和事件，促进其语言表达和创造能力的发展。
3. 小组活动（20分钟）将儿童分为小组，让他们进行对话联系，用自己的语言描述自己的想法和感受。
老师可以提供一些问题，例如： - 你喜欢《雷公公敲门》吗？为什么？ - 你感觉到什么了吗？ - 你喜欢诗歌中的哪个部分？4. 共同总结（10分钟）老师和孩子一起讨论《雷公公敲门》诗歌所表现的主题和感觉，和每个孩子分享他们的对话，包括他们所学到的新词和新表达。
在这个过程中，教师需要鼓励孩子表达想法和感受，并帮助他们从口语到书面语的过渡。
可以尝试给每个孩子一个卡片，让他们写下他们的想法和感受，然后分享给其他小组的孩子。
5. 课堂延伸（5分钟）将教室变成小图书馆，让孩子尝试找到《雷公公敲门》对应的绘本或其他类似的诗歌，并阅读它们。
如果可能的话，可以在教室里设置一个诗歌角落，放置一些和诗歌相关的书籍。
五、教学反思通过这个教学活动，孩子们能够从多个层面来感知和理解诗歌，包括声音、手势、面部表情和成语等。
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》
幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《雷公公在敲门》，了解雷电现象，培养幼儿对自然现象的兴趣。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力、表达力和倾听能力。
3. 教育幼儿遇到雷电天气时，知道如何保护自己。
二、教学重点：1. 让幼儿理解雷电现象，知道雷电天气如何保护自己。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和倾听能力。
三、教学难点：1. 引导幼儿正确表达故事情节，提高幼儿的表达力。
2. 让幼儿理解并学会故事中的儿歌，提高幼儿的倾听能力。
四、教学准备：1. 故事课件《雷公公在敲门》。
2. 与故事相关的图片。
3. 儿歌音乐。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，提问：“小朋友们，你们有没有见过雷电？雷电是怎么样的？”引导幼儿谈论雷电现象。
2. 故事讲解：教师播放故事课件《雷公公在敲门》，一边讲解故事情节，一边展示相关图片，让幼儿了解雷电现象，并学会故事中的儿歌。
3. 情景扮演：教师邀请幼儿扮演故事角色，进行情景扮演，让幼儿在实践中学会正确表达故事情节，提高幼儿的表达力。
4. 儿歌学习：教师播放儿歌音乐，引导幼儿跟着音乐一起唱儿歌，让幼儿在愉快的氛围中学会故事中的儿歌，提高幼儿的倾听能力。
教师带领幼儿回顾故事内容，让幼儿复述故事情节，讲解遇到雷电天气时如何保护自己，教育幼儿遇到雷电天气时知道如何应对。
6. 作业布置：教师布置作业，让幼儿回家后跟家长分享故事内容，并学会故事中的儿歌。
六、教学评价：通过本节课的学习，教师将对幼儿在课堂上的参与度、表达力、倾听能力以及对于雷电现象的理解和自我保护意识的掌握进行评价。
观察幼儿是否能积极参与课堂活动，是否能正确表达故事情节，是否能跟着儿歌音乐进行演唱，以及是否能理解并记住遇到雷电天气时的保护措施。
七、教学反思：在课后，教师将反思本节课的教学效果，包括幼儿的学习兴趣、课堂纪律、教学内容的难易程度等。
教师将根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果，确保幼儿能更好地理解和掌握知识。
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幼儿园中班语言《雷公公在敲门》教案模板范文.docx
雷公公在敲门(综合)
活动目标：
1.感受春天到来时冬眠动物的变化。
2.理解动词并能灵活的用相应的身体动作来表现。
活动准备：
1.小动物图片若干。
2.相关声音片段。
活动过程：
一、开始部分
师：小朋友们，听，这是什么声音。
(师播放雷声)
(打雷的声音)【轰隆隆】这是谁发出来的声音?原来是天上的雷公公。
师：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音，谁来学一学?
二、基本部分
1.学习儿歌
师：轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公：“孩子们，起床啦!莫做被窝里的小懒虫。
问：雷公公在说什么啊?
师：哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》
播放录音
问：雷公公在喊那些小动物?他们是怎么出洞的?
教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片，并引导幼儿用相应的动作来表现，其余的幼儿可以一起学着动一动。
2.分角色，按儿歌内容游戏
师：雷公公可这能干，老师也想做回雷公公，你们来学一学而儿歌里的小动物，我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。
小动物们可要听仔细了，雷公公在敲谁的门，谁就要做相应的动作。
(1)教师根据每一组幼儿的选择动作分别练习一次。
师：青蛙听见——跳出洞水蛇听见——游出洞
小熊听见——爬出洞蝙蝠听见——飞出洞。