口语交际：长大以后做什么(匹配新教材)
人教部编二年级下册语文课件口语交际长大以后做什么
人教部编二年级下册语文课件口语交际长大以后做什么一、长大后的职业理想孩子们你们知道吗？长大以后想做什么，这可是个让人充满期待的问题。
每个人的心里都有一个梦想的职业，有的人想成为勇敢的消防员，有的人想成为遨游天际的飞行员，还有的人想成为用智慧解决问题的科学家。
今天我们就来聊聊你们的职业理想吧！你们长大了，会想做点什么呢？是帮助人们解决疑难杂症的医生吗？还是为人们画出美丽风景的画家呢？或者是创造奇迹的工程师呢？每个人的梦想都是独一无二的，都值得我们去尊重和期待。
说说看你们心中的那个梦想职业是什么呀？是想要像超人一样拯救世界的英雄，还是想要用文字记录生活的作家呢？无论你们的梦想是什么，都值得我们去追寻和努力。
那么接下来就让我们一起探讨一下你们的梦想吧！你们有没有想过为什么想要从事这个职业呢？是因为兴趣、爱好还是责任感呢？让我们一起来分享分享。
二、不同的职业介绍小朋友们长大以后，你们想做什么样的工作呢？这个世界上有许许多多的职业等着我们去探索。
看，有的小朋友梦想成为一名消防员，勇敢地去救火，保护大家的安全。
消防员这个职业，需要我们有勇气、有毅力，还要学习很多关于消防的知识。
每当发生火灾时，消防员就像超级英雄一样，冲入火海保护我们的家园。
有的小朋友可能想成为一名医生，为病人治病，救死扶伤。
医生可是个神圣的职业哦！他们需要掌握很多医学知识，不断学习新的医疗技术。
当病人痛苦时，医生会用他们的专业知识和温暖的心，为病人带去希望和安慰。
还有的小朋友想成为一名老师，传授知识培育下一代。
老师可是个伟大的职业，他们不仅要教我们课本上的知识，还要教我们做人的道理。
老师们就像烛光一样，照亮我们前进的道路。
职业有很多种，每一种都值得我们去尊重和努力。
不管你们长大想做什么，只要努力就一定能实现自己的梦想。
加油小朋友们！三、实践活动：角色扮演、口语表达训练好了同学们，进入我们最有趣的实践活动啦！今天我们要来个小小角色扮演，让你的想象力飞扬，同时锻炼我们的口语表达能力。
部编版二年级语文下册口语交际：长大以后做什么
——Keep pushing——
口语交际
长大以后做什么
交际内容
本次口语交际的内容是“长大以后做什么”。
交流前先想想自己长大后想做什么？为什么？然后与同学们互相交流。
交际指导
1.想一想：交流前先想清楚自己长大后想做什么？为什么想从事这个职业？这个职业对于你自己有什么特殊之处？
2.说一说：小组内交流。
每个人都要畅谈自己的理想，也要认真倾听他人的表达，不明白的可以提问，互相讨论自己的职业会给人们的生活带来什么帮助。
3.问一问：问一问你的好朋友或小组成员，看看他们的愿望是什么，也可以表达自己的祝愿。
4.评一评：小组派代表上台讲述自己的理想，全班评议。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句
1 / 1。
《长大以后做什么》部编本二年级下册第三单元口语交际
长大以后做什么
口语交际主题： 说一说自己长大后想做什么？
看看这几位同学长大以后想干什么？
消防员
抢险救援 保障人民生命、 财产安全
教师
医生
教书育人
治病救人
培养优秀人才
救死扶伤
“人类灵魂工程师” “白衣天使”
厨师
烹制美食 满足生活需求
你长大后想做什么？
再说一说为什么？
1、ห้องสมุดไป่ตู้清楚表达想法。 2、简单地说明理由。
理由可以是这样写的：
• 由你看到的，让 你产生了想法。
• 因为你一直喜欢， 所以你产生了想法
• 因为身边人的影 响，让你很感兴 趣，所以你有这 个想法
• 你觉得自己身上的某 个特点、或是品质特 别适合，所以产生了 想法。
建议以这样的格式写出来。字数100左右。
长大以后，我想做
。
因为
同学们，再见！
长大以后做什么口语交际
长大以后做什么口语交际长大以后做什么口语交际（精选16篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是店铺收集整理的长大以后做什么作文，希望对大家有所帮助。
长大以后做什么口语交际篇1每每看到别人画的绚丽多彩的画卷时，我总是羡慕不已。
当我闲暇之余，就会拿起彩笔在画本上涂涂画画，渐渐地我开始痴迷画画，期望着以后能成为一名出色的画家。
每周五我都会去上绘画课，老师会带领我们了解所画物品的故事、传说和文化背景，还要求我们仔细观察物体的外形、特点及颜色。
在创意画课堂上，我用橡皮泥和棕色的丙烯颜料展现出马勺古朴的感觉，了解周秦文化辉煌的民俗过程。
在勾勒泰姬陵的线条时，要特别突出建筑的立体感。
洁白晶莹的泰姬陵，让我感受到了沙杰罕国王对妻子深深的思念之情。
当我用油笔刷画出火烈鸟色彩鲜艳的羽毛时，我仿佛看见两只美丽的火烈鸟在郁郁葱葱的丛林里快活地玩耍。
画画的过程中我学会了发现美、感受美、创造美。
希望经过不断的练习，有一天我也可以达到“远看山有色，近听水无声”的绘画水平，成为一位名副其实的小画家。
长大以后做什么口语交际篇2我长大了想当画家，因为能画出许多漂亮的画。
所以我六岁就开始学画画了。
我知道，只要我坚持，一定可以成为画家。
世界有很多的名画，我会用心去观察，全力去思考，争取也画出那么美的画。
大家都有梦想，如果你好好回去努力，它就会好好回报你。
相信自己，梦想就在脚下，梦想在于行动。
长大以后做什么口语交际篇3我有很多热爱的职业，比如芭蕾舞演员、语文老师、饲养员、画家。
我最想当的是芭蕾舞演员。
有一天我偶然和妈妈一起观看了著名的芭蕾舞演出《天鹅湖》，芭蕾舞演员优美的舞姿，雪白的舞裙，动听的音乐，深深地吸引了我。
从这时开始我就爱上了芭蕾舞。
我从4岁开始就学习舞蹈了，每个星期都会风雨无阻地去上舞蹈课。
口语交际：《长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
口语交际：《长大以后做什么》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生能够运用“我长大了想当……”的句式，清楚、连贯地表达自己的愿望。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯，学会尊重他人，积极回应他人。
3. 通过交流，激发学生对未来职业的向往和追求，培养学生的职业理想。
二、教学内容1. 句式练习：“我长大了想当……”2. 交流分享：学生分享自己的职业理想3. 互动游戏：职业猜猜乐4. 职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用“我长大了想当……”的句式表达自己的职业理想。
2. 教学难点：引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等2. 学具：学生准备自己的职业理想卡片五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示各种职业，引导学生关注并了解不同职业的特点。
2. 句式练习：教师引导学生运用“我长大了想当……”的句式，表达自己的职业理想。
3. 交流分享：学生分组，每组选一名代表分享自己的职业理想，其他组员倾听并回应。
4. 互动游戏：教师组织学生进行职业猜猜乐游戏，巩固所学句式。
5. 职业知识普及：教师介绍各种职业的特点和要求，帮助学生了解更多职业信息。
六、板书设计1. 板书口语交际：《长大以后做什么》2. 板书内容：句式练习：“我长大了想当……”交流分享：学生分享自己的职业理想互动游戏：职业猜猜乐职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求七、作业设计1. 完成《长大以后做什么》的句式练习，要求每人至少写5个句子。
2. 家长协助，调查并记录家人的职业，了解不同职业的特点和要求。
3. 以“我的职业理想”为主题，画一幅画，并配以文字说明。
八、课后反思1. 教师应关注学生在交流过程中的表现，及时给予反馈和指导，提高学生的口语表达能力。
2. 在交流分享环节，注意引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
二年级下册口语交际：长大后做什么？
倾听他人发言
在交流时，要认真倾听他 人的发言，理解别人的观 点和想法。
表达自己的意见
在倾听的基础上，要学会 表达自己的意见和看法， 让别人了解自己的想法。
注意语气和措辞
在表达自己的意见时，要 注意语气和措辞，避免过 于强硬或过于委婉。
掌握提问和回答问题方法
提问要明确
在提问时，要尽量明确问 题，让别人能够清楚地了 解自己的需求。
避免不良习惯
在交流时，要避免一些不良的习惯 ，如打断别人发言、嘲笑别人的观 点等，以保持良好的交流氛围。
03 角色扮演活动设 计
设定场景和角色分配
场景一
角色分配
学校教室，学生们正在讨论自己长大 后的职业梦想。
根据学生兴趣和意愿，分配不同的职 业角色，如医生、老师、警察、消防 员等。
场景二
模拟职场环境，如办公室、商店等， 学生扮演不同职业角色进行互动交流 。
趣，这让他们能够持之以恒地追求自己的目标。
02
勇于尝试和创新
这些成功人士在追求自己的目标时，都敢于尝试新的事物和新的方法，
不断创新和改进，最终实现了自己的梦想。
03
坚持不懈地努力
成功并不是一蹴而就的，需要坚持不懈地努力才能够实现。这些成功人
士都经历了无数的挫折和失败，但他们从未放弃过自己的梦想，最终走
06 实践活动拓展延 伸
参观企业了解工作环境
组织学生参观不同类型的企业 ，了解企业的工作环境、设施 设备以及员工的工作状态。
邀请企业负责人或员工为学生 讲解企业的发展历程、业务范 围和未来规划，让学生对企业 有更深入的了解。
鼓励学生与员工互动交流，提 问解答，增强学生对职业的认 知和兴趣。
参加社会实践活动体验职场
二年级下册语文口语交际：长大以后做什么
二年级下册语文口语交际：长大以后做什么教学课时一课时教学内容部编版二年级下册第二单元教材第37页的内容。
教学目标1.启发学生说出自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
2.在伙伴面前能自信发言，表达清楚，声音响亮。
3.会认真倾听，并对自己感兴趣的地方多问一问。
教学重点学生乐于说出自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
教学难点在交流中认真倾听，对感兴趣的地方多问一问。
课前准备多媒体课件、“理想树”剪贴画、人人一张“树叶纸”教材分析《长大以后做什么》是统编教材二年级下册第三单元的口语交际，也是本册书中的第二次口语交际。
本次活动以“长大以后做什么”为话题，在交际中提出了两大要求，一是“清楚地表达想法，简单说明理由”；二是“对感兴趣的内容多问一问”。
本次口语交际“长大以后做什么”中涉及到许多成年人的职业，这在二年级下册《语文园地二》中的“识字加油站”中也有涉及，但是不够全面。
因此在教学过程中，教师要从学生所熟悉的职业入手，让学生了解更多的职业，从而引导学生说出自己长大后想做什么职业，并说出原因。
- 1 -学情分析口语交际需要在情境中进行，离开情境，交际就无从开展。
让学生在情境中进行交际，激发学生交际的兴趣，从而促进学生倾听、表达和应对能力的发展。
教学方法读、思、说滚动推进。
学生活动同桌、小组讨论，在便利贴上书写理想。
学法指导情景教学法、问答法。
教学过程一、了解职业，导入交际1.出示图片，猜职业出示十种职业的图片，让学生猜一猜每张图片对应的职业。
2.根据职业，说职责让学生说一说，这十种职业都是干什么的，并想一想身边有哪些亲朋好友也在从事这些职业。
3.联系生活，议职业引导学生说出生活中见到的更多的职业，并简单说说这些职业是干什么的。
4.了解父母，话职业老师还想了解一下，你的爸爸妈妈是干什么工作的？学生结合自己对父母的了解，简单汇报。
- 2 -- 3 -小结：同学们，我们的爸爸妈妈都在各行各业努力地工作着，那么，老师想问一问大家：你们有没有想过，长大了想做什么呢？这节课，我们就来聊一聊——我长大以后做什么？（指读课题：长大以后做什么）二、创设情境，明确目标1.师：现在请同学们仔细地看一段简短的视频（播放视频），边看边想一想视频中都提到了哪些职业？（教师根据学生回答相机板贴：医生、消防员、教师、厨师……）2.出示要求：你长大以后想做什么？你为什么要做这份工作呢？3.创设情境：（引导看板书：小朋友，在刚才的短片中我们了解到，我们的社会生活需要各行各业的劳动者，引读：医生、消防员、教师、厨师……师指出人们的工作性质是多样而广泛的。
二年级第三单元口语交际《长大以后做什么》范文6篇
二年级下册语文第三单元口语交际《长大以后做什么》范文一我觉得做老师很光荣。
因为它是太阳底下最光辉的职业，它是人类灵魂的工程师。
可以把丰富的知识和做人的道理讲给每一个小朋友听，也能让他们做个讲文明，懂礼貌的好学生。
我觉得做老师很快乐。
因为可以每天看到许多的小朋友，和他们唱歌，跳舞，作游戏，能够帮助那些成绩不好的同学把成绩提高上去。
因此，我长大了想当一名老师。
范文二我不想长大，因为长大了就会变老，而且很想返老还童。
但我又想长大，如果我变漂亮了，那也很好呀！如果是这样的话，那我想当“设计师”。
因为它能开发我的大脑、智慧、美术等等。
我想当“服装设计师”，设计各种衣服，有前面带朵花的、有后面带一条小尾巴的，五彩缤纷、花花绿绿、各式各样......我可以在不同的环境中制造不同的款式，小朋友穿上了它肯定很开心！不过，我也很开心，因为我制造了很多衣服，也有很多贡献。
范文三我长大了想当警察，因为警察身怀绝技，还可以抓坏蛋，保护人民的安全。
当我成为警察，那时，我每天都在巡逻，帮助不懂路的人指路，找出坏人犯案时留下的蛛丝马迹，抓住坏人。
抓住坏人之后，教会他们怎么做好人，世界上的坏人就慢慢变少，就会变得和平。
我理想中的警察就是人民的守护者，每天都要练习射击和爬行等，来提高自己的能力。
我要做一名警察，为祖国做贡献。
范文四长大后我想当一名画家，因为我想游遍中国，把看到的美丽风景全部画下来。
那时，我每天背着画夹，拿着调色盘和画笔，在黄山上画下祖国的锦绣山河，在公园里画下春日里的花红柳绿。
那时，我想，我要用画布记录下祖国的快速发展，我要用画笔写下人们的幸福生活。
我理想中的画家就是一个热爱生活的人，我要用我的画笔记录美好生活。
范文五我长大想做一名军人，因为军人可以保卫祖国，保护大家的安全，还穿着一身军装，太威武了。
自从我看了《我是特种兵》这部电视，我更是被深深地感动了。
他们的训练是那么辛苦，不管刮风下雨，都不能阻挡他们完成任务的决心。
第三单元 口语交际：长大以后做什么-二年级语文下册单元写话(部编版)
列提纲
我长大以 后做什么
开头：我想当一名出色的科学家。
中间：我最想发明机器人了
机器人的很多外形 机器人的很多功能
结尾：希望我快快长大
会分享，会修改
读一读，看看有什么问题。 每当我看见我们的班主任陈老师走进教室，站在讲台上教我们 认生字、读课文时，我就很羡慕，我真的希望自己也可以站在讲台 上教学生们知识！
思路指引
开头：开篇：（总起）交代我的理想是什么？(略) 中间：写我为什么有这样的理想？（原因一：原因二：）。(详) 我准备怎样实现自己的理想？（途径一：途径二：） 结尾：（总结）回扣主题，畅想未来的心情。(略)
明确主题
明白什么是理想？理想是对未来事物的想象或希望。 （1）想清楚自己长大后想做什么？为什么想从事这个职业？ （2）问一问你的好朋友或小组成员，看看他们的愿望是什么。 也可以表达自己的祝愿。（填写愿望卡）
确定选材
1.同学们对这些词语还有印象吗？读一读，说说你还知道哪 些职业？
教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师 演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员
确定选材
2.看看下图中的人们，你最羡慕谁，想成为谁？为什么？
用上了这样的句式： 我长大了想做（当）____________。因为_______________，所以我想做 （当）_______________ 。
话题引路
你长大后想干什么？用上“因为”说出理由。 我长大后要当一名飞行员，因为我觉得驾驶着飞机保卫祖国的领空是最光 荣的事情。 我长大后要当一名舞蹈家，因为我想让有人都来欣赏我的舞姿，给人们带 来美的享受。 我长大后要当一名建筑师，因为我想让所有人都能住上最好的房子。
确定写法
如何运用运用首尾照应的写作方法？ 首尾照应就是文章开头交代过的内容，结尾有回应；文章开头埋下伏笔，结 尾有所揭示；文章开头提示过的内容，结尾有答案或有着落等。运用首位照应的 写作方法，能使文章主题突出，结构严谨，内容更加完整，而且使读者加深对文 章的印象，并引起共鸣。
口语交际：长大以后做什么
小组交流
四人小组交流：长大后想做什么？为什 么？一人做小记者，另外的同学做被访者。 要大胆说，说清楚，其余人认真听，并对自 己感兴趣的问题提问。
实践活动
跟家人或小伙伴聊一聊“长 大以后做什么”，并把自己最欣 赏的小朋友的愿望与他人分享。
部编人教版·二年级语文下册·口语交际
长大以后做什么
康有为纪念小学 陈少玲
猜猜我的工作
我猜他是 ，
因为
。
护士
消防员
老师 厨师
口语交际
长大以后做什么
交际内容
长大以后做什么
你长大以后想做什么？为什么？ 跟小组同学说一说你的愿望，然后问 问他们的愿望是什么。
交际内容
1. 长大以后做什么？为什么？ 2. 认真听别人的发言，对感兴趣 的内容多问一问。
畅谈愿望
长大以后做什么？
我长大了想做（当）
。 因为 ，பைடு நூலகம்以 。
畅谈愿望
长大以后做什么？
为什么？
评议：你觉得他们说得怎样？
说一说
我会评： 1.声音是否响亮？
2.是否讲清理由？
我长大了想做（当）
。
因为
，所以
。
大家好！我是南 方日报的小记者。
1.有礼貌，自信，尝试多问。 2.声音响亮，清楚表达。
口语交际：长大以后做什么(匹配新教材)
/thread-912838-1-1.html
板书设计：长大后做什么
目标
行动努力贡献
教学反思：
本节课我创造性地使用了教材。本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。这节课上，我创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。不过，在这堂课上，教师交流示范指导有所不足。学生在交流时，还存在着一些各说各的现象。如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。
6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。（板书课题：长大以后做什么）
2、感受话题
1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。因为___________________，所以_______________________。
5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
人教版二年级下册语文《口语交际：长大以后做什么》
人教版二年级下册语文《口语交际：长大以后做什么》1. 教学目标1.1知识与能力目标-引导学生用完整、通顺的语句清楚地表达自己长大后想要做什么以及为什么。
-培养学生认真倾听他人发言，并能根据他人发言提出问题或进行补充的能力。
1.2过程与方法目标-通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的口语表达兴趣，提高口语交际能力。
1.3情感态度与价值观目标-鼓励学生树立远大的理想，并为之努力奋斗，同时让学生懂得尊重不同的职业理想。
2. 教学重难点2.1教学重点让学生能清楚、完整地说出自己长大后想要从事的职业以及原因。
这是基于教材中对口语交际的基本要求，要求学生能够准确表达自己的想法。
例如，教材中的口语交际示例通常会给出“我长大后想当一名医生，因为医生可以救死扶伤”这样简单而明确的表述。
在课堂教学中，我们要引导学生仿照这样的结构进行表达。
-培养学生认真倾听的习惯。
在口语交际中，倾听是非常重要的一环。
教材中虽然没有单独强调，但在口语交际的整体语境下，倾听是能够顺利进行交流的前提。
例如，当一个同学说“我想当老师，因为可以教给小朋友很多知识”时，其他同学如果不认真倾听，就无法针对这个发言进行提问或者补充。
2.2教学难点-引导学生能够有条理地阐述自己选择某种职业的原因，使表达更具逻辑性。
二年级的学生思维较为发散，在阐述原因时可能会比较零散。
比如有的学生会说“我想当警察，因为警察很威风，可以抓坏人”，这里的“威风”和“抓坏人”之间的逻辑联系不够紧密。
我们需要引导学生将原因阐述得更有条理，如“我想当警察，因为社会上有坏人，他们会做坏事，警察可以通过自己的能力抓住坏人，保护大家的安全，所以我觉得警察很威风”。
-让学生学会根据他人的发言进行互动交流，包括提问、补充或发表不同意见。
这对于二年级的学生来说具有一定的挑战性，因为他们可能还不太习惯在别人发言后进行主动的思考和回应。
例如，当一个同学说“我想当画家，因为我喜欢画画”时，其他同学可能不知道如何进一步互动，需要教师进行引导，如“那你最喜欢画什么呢？”或者“我也喜欢画画，但是我想画很多不同的东西，你呢？”3. 教学方法3.1情境教学法创设与职业相关的情境，如模拟医院、学校、警察局等工作场景。
《长大以后做什么》口语交际
2023-11-11•开场与引入•职业理想与规划•职业知识与技能•面对未来的挑战•结束语与总结目录01开场与引入首先，同学们可以简单介绍一下自己的姓名、年龄等基本信息。
简洁明了个性特点拉近距离接着，可以分享一两个自己的兴趣爱好或特长，展示个人独特的魅力。
最后，通过表达对本次交流活动的期待，拉近与其他同学之间的距离。
03自我介绍0201向同学们解释本次口语交际的主题——长大以后想做什么。
阐述主题鼓励同学们积极分享自己长大后的职业愿景和人生目标。
分享意愿强调这次交流可以帮助大家了解彼此的梦想，并激发为实现梦想而努力的动力。
激发兴趣主题介绍：长大以后想做什么提醒同学们在交流过程中，要尊重他人的发言，不要打断别人的讲话。
对话规则与约定尊重他人约定大家按照一定的顺序轮流发言，确保每个人都有机会分享自己的梦想。
轮流发言鼓励同学们在倾听他人发言时，给予适当的回应和鼓励，营造良好的交流氛围。
倾听与回应02职业理想与规划小红的职业理想成为一名杰出的医生，为人们的健康事业做出贡献。
小明的职业理想成为一名优秀的软件工程师，开发出人们喜爱的软件产品。
小李的职业理想成为一名有影响力的作家，用文字传递思想与情感。
各自的职业理想如何产生这些职业理想家庭与社会环境家庭和社会的熏陶与影响也是职业理想形成的重要因素，例如家庭成员的职业选择、社会热门行业等。
成功案例的激励接触到某一行业的成功人士或案例，容易受到他们的激励，从而产生相应的职业向往。
个人兴趣与爱好职业理想往往源于个人的兴趣和爱好，通过对某一领域的深入了解，产生强烈的投身其中的愿望。
实现职业理想的步骤和计划首先，需要明确自己的职业目标，了解目标职业的具体要求和发展前景。
明确目标制定计划付诸实践调整与反思根据目标职业的要求，制定详细的学习和提升计划，包括学历提升、技能学习、实践经验积累等。
按照计划，付诸实践，不断努力提升自己的能力和素质。
在实践过程中，根据实际情况进行计划的调整与反思，确保自己始终沿着正确的方向前进。
二年级下册语文口语交际长大以后做什么部编[新教材]
![二年级下册语文口语交际长大以后做什么部编[新教材]](https://img.taocdn.com/s3/m/8bd4ca7300f69e3143323968011ca300a6c3f684.png)
口语交际
长大以后做什么
介绍父母 了解职业
介绍父母 了解职业 消防员
医生
教师 厨师
放飞想象 畅谈理想
你长大以后 想做什么呢？
放飞想象 畅谈理想
放飞想象 畅谈理想
放飞想象 畅谈理想
我长大了想…… 因为……
创设情境 记者采访
问
想清楚要问 哪些问题。
说
大声说，讲清 楚，有礼貌。
句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。
走街串巷：大街小巷到处走动。
如：田野里，小虫为他演奏。
教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
20、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她
的香远益清。人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。
一读：读原句，了解句子本来的意思。
二找：找准病因。
（1）本小节运用了什么修辞手法？（比喻）
2020年小升初语文复习知识点——仿写句子（含答案）
依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。比如：读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的
名言导行 放飞理想 合抱之木，生于毫末； 九层之台，起于累土； 千里之行，始于足下。
作业
1.把自己的理想给爸爸
妈妈听；
2.把自己最欣赏的小朋友 21、风从水上走过，留下了粼粼波纹； 阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印；哨鸽从天空飞过，留
下了声声欢韵 ；岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮……啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？
部编版小学二年级下口语交际：长大以后做什么
口语交际
长大以后做什么
交际内容
本次口语交际的内容是“长大以后做什么”。
交流前先想想自己长大后想做什么？为什么？然后与同学们互相交流。
交际指导
1.想一想：交流前先想清楚自己长大后想做什么？为什么想从事这个职业？这个职业对于你自己有什么特殊之处？
2.说一说：小组内交流。
每个人都要畅谈自己的理想，也要认真倾听他人的表达，不明白的可以提问，互相讨论自己的职业会给人们的生活带来什么帮助。
3.问一问：问一问你的好朋友或小组成员，看看他们的愿望是什么，也可以表达自己的祝愿。
4.评一评：小组派代表上台讲述自己的理想，全班评议。
【二年级语文下册】 口语交际三《长大以后做什么》
口语交际三《长大以后做什么》范文一长大以后我想成为一名医生。
有一次我吃了很多芒果，结果过敏了，嘴巴周围红肿刺痛。
这又痒又疼的感觉真是叫人受不了，我眼泪哗哗直流。
妈妈赶紧把我送到医院，医生温柔地询问着我病情，还夸我是一个勇敢的孩子。
我听了这话，心里感觉暖暖的，医生给我看完病后又忙着给其他小朋友看病去了。
看着医生忙碌的身影，我我觉得做一名医生，真的很伟大！范文二我长大后想成为一名画家。
画家可以用手中的笔，把美丽的景色画出来，让其他人欣赏。
即使不用去这些地方旅游，也可以见到美丽的景色。
我想当画家，最大的原因是美术课上我画了一张风景画，被老师当着全班同学的面表扬，那一刻，我自豪极了，更加坚定要成为一个画家的理想。
我想成为一名画家，从现在就要开始努力学习，努力学习画画，日积月累，等我长大时，我的理想一定会实现。
口语交际三《长大以后做什么》范文三我的理想是成为一名警察，能够为人民服务。
我的爸爸就是一名警察，有一次在执行任务时，他抓住了一名小偷，帮助很多失主找回了他们被盗窃的财物。
失主们纷纷打电话给爸爸道谢，有的甚至上门来道谢。
还有一次，一个老奶奶来到爸爸的工作单位，说自己找不到回去的路了。
爸爸不厌其烦地询问着老奶奶，帮助老奶奶回忆着重要的信息，最后终于联系上了老奶奶的家人。
爸爸在跟我说这些话时，脸上透露出了自豪感，那一刻，我心想，长大后我也要成为一名为人民服务的警察。
范文四我很喜欢小猫，它们可爱的表情，粘人的样子都让我感到很欢喜，因此长大后我想开一家猫舍。
妈妈不允许家里养宠物，她觉得有些脏，我经常跑到邻居家陪他们家小猫玩耍。
小猫吃着我手心里的食物，吃完之后依偎在我的脚边，满意地打着滚，还时不时冲我喵喵叫两声，仿佛在说：“谢谢你啊！可爱的小邻居。
”看着小猫可爱的样子，我感觉自己的心都要融化掉了。
这更加坚定了，我长大后要开一家猫舍的理想。
口语交际三《长大以后做什么》范文四我长大了想当一名老师，我觉得做老师很光荣。
语文二年级下册 口语交际 长大以后做什么
语文二年级下册口语交际--长大以后做什么课时安排1课时教学内容部编版二年级下册课文口语交际--长大以后做什么，教材第37页的内容。
教学目标1.学会向别人介绍自己长大了想做什么,为什么想做。
2.敢于在大家面前表达自己的想法,说话时注意声音响亮,态度大方。
3.培养口头表达能力。
教学重难点重点:学会向别人介绍自己的理想。
难点:能说清楚理想产生的原因。
课前准备教师准备:多媒体课件。
学生准备:预习教材分析本次口语交际的话题是“长大以后做什么”,主要是让谈谈自己有什么愿望,为什么会有这样的愿望。
通过这项旨在培养学生组织语言和运用语言的能力。
学情分析口语交际需要在情境中进行，离开情境，交际就无从开展。
让学生在情境中进行交际，激发学生交际的兴趣，从而促进学生倾听、表达和应对能力的发展。
教学方法1.要给学生一个开放的课堂,教师适时引导,让学生说、敢于说。
2.通过课件等辅助形式刺激学生表达的意愿。
3.创设情境,让学生人情人境,练练习说话。
学生活动自由读、小组读、开火车读，正确书写生字。
学法指导图文对照学习法，读记法。
教学过程一、导入课题师:同学们,现在你们多大了?再过二十年,你们就二十八九岁了,有没有想过到那个时侯,你们在做什么?这节课,我们就来说说“长大以后做什么”。
(板书课题)二、感知话题1.谁想好了?来说说:我长大以后做……(指名交流)2.刚才同学们说的自己长大以后想做什么,就是你的愿望。
（板书:愿望)一个人有了愿望才会有努力的方向,前进的目标。
现在请大家听两位小朋友谈他们的愿愿望,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,好吗?(播放录音)录音材料一:我长大以后想做一名音乐家。
因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里,走在路上树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫,这些都是美妙的音乐,所以我长大以后想做为一个音乐家,用自己美妙的歌声给人们送去欢乐,让我们的世界变得更加美好。
录音材料二:我长大以后想做个科学家。
因为我看过一篇文章,叫《南极来信》。
口语交际长大以后做什么
4
交际主题
长大以后做什么。
1
交际指导
一、首先认真审题，弄清题意。 二、联系自己的生活实际想一想：你长大后想做 什么，并把原因想清楚。 三、和同桌交流一下自己的想法和理由。 四、全班交流，注意说话时声音要洪亮，吐字清 楚。
2
交际例文
兰兰：我长大了想当一名宇航员，像刘洋 阿姨一样乘坐宇宙飞船去探索太空的奥秘。刘 洋阿姨是我学习的榜样。 琳琳：我长大了想当一名老师。因为老师在我 的心里是无所不知的。 华华：我长大了想当一名旅行家。我要走遍祖 国的大好山河。 君君：我长大了要当一名光荣的解放军战士。 因为我想保卫祖国的边疆，让祖国人民安居乐 业。
口语交际：长大以后做什么
教学内容口语交际长大以后做什么教学目标：知识与技能鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
过程与方法1、通过猜一猜，运用句式练习，讲述自己的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
情感、态度与价值观：教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
教学重点：让学生自信表达自己的梦想。
教学难点：用句式练习说话。
教学准备：多媒体课件教学方法：谈话法点拨法合作探究法课型、课时：新授课1课时教学过程：一、激趣导入，引出话题1、出示歌曲，说说听后感受。
2、出示课件图片通过猜一猜，运用句式练习说一说。
课件出示搜集的各种职业的图片，仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？4、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。
（板书课题：长大以后做什么）二、学习新课1、想一想：交流前先想清楚自己长大后想做什么？为什么想从事这个职业？这个职业对于你自己有什么特殊之处？自己的职业会给人们的生活带来什么帮助？2、课件出示（1）运用句式练习说一说我长大以后想当老师。
因为当老师看着自己的学生一个一个展翅高飞，很有成就感。
当老师还有一个好，就是寒暑假有充足的时间到处旅游，增长见识。
我想当一个医生。
因为医生太重要了，它能救死扶伤，让人健康地生活与学习。
我最大的愿望就是长大以后当一名医生，创造一个健康的世界。
教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。
因为___________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，练习完之后指名同学来说，老师个别指导。
5.说一说：小组内交流。
每个人都要畅谈自己的理想，也要认真倾听他人的表达，不明白的可以提问，互相讨论。
6、派代表上台表演小记者问答游戏。
7、全班评议。
三、课堂总结，升华主题我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标。
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口语交际
长大以后做什么
教学目标：
1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
教学重难点：
重点：让学生自信表达自己的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入课题
1、介绍一种职业，例如医生。
医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。
在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。
6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。
（板书课题：长大以后做什么）
二、感受话题
1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。
因为___________________，所以_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。
三、我是小记者
1、情景演出。
安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。
采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？
2、同学点评。
他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。
四、升华主旨
1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。
2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。
3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。
我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目标。
五、课堂小结
这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。
老师希望你们每个人的目标都能够实现。
板书设计：长大后做什么
目标
行动努力贡献
教学反思：
本节课我创造性地使用了教材。
本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。
由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。
因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。
这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。
这节课上，我创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。
如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
不过，在这堂课上，教师交流示范指导有所不足。
学生在交流时，还存在着一些各说各的现象。
如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。
这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。