美术岭南版六年级上册精品课件 《多姿多彩的民族服饰》课件
六年级上美术课件-多姿多彩的民族服饰_岭南版
勇于开始，才能找到成 功的路
布依族
布依族的服饰特点：布依族男 子上穿对襟或大襟的短衣，下着长 裤，也有穿长衫长裤，缠青色或花 格头巾。色调以青蓝色或白色为主 。妇女一般穿大襟短衣，下着长裤 。衣襟、袖口等处镶彩色花边，裤 脚处也镶着边，头缠青色或花格巾 ，或将白色印花头帕搭在头上，青 年女子的胸前还挂着绣有漂亮花纹 图案的围腰。布依族妇女喜欢佩戴 银质手镯、耳环、项圈、足蹬尖鼻 绣花鞋，布依族服饰整体色调淡雅 朴素，与自然界保持着天然的和谐 。
•
节日前夕 ，全村同竖一根高约
一二十米的大火把。用松树做杆，
上捆麦秆、松枝，顶端安一面旗。
旗杆用竹竿串联三个纸篾扎成的升
斗，意为连升三级。每个升斗四周
插着国泰民安、风调雨顺、人寿年
丰、五谷丰登、六畜兴旺之类字画
的小纸旗；升斗下面挂着火把梨、
海棠果、花炮、灯具以及五彩旗 。
勇于开始，才能找到成 功的路
勇于开始，才能找到成 功的路
白族服饰
• 白族服饰，各地略有不同。大理 等中心地区男子头缠白色或蓝色 的包头，身着白色对襟衣和黑领 褂，下穿白色长裤，肩挂绣着美 丽图案的挂包。大理一带妇女多 穿白色上衣，外套黑色或紫色丝 绒领褂，下着蓝色宽裤，腰系缀 有绣花飘带的短围腰，足穿绣花 的“百节鞋”，臂环扭丝银镯，指 带珐琅银戒指，耳坠银饰上衣右 衽佩着银质的“三须”、“五须”； 已婚者挽髻，未婚者垂辫于后或 盘辫于头，都缠以绣花、印花、 或彩色毛巾的包头。
Байду номын сангаас
勇于开始，才能找到成 功的路
白族住屋
• 白族住屋形式，坝区多为“ 长三间”，衬以厨房、畜厩 和有场院的茅草房，或“一 正两耳”、“三方一照壁”、“ 四合五天井”的瓦房，卧室 、厨房、畜厩俱各分开。
岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》说课稿6
岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》说课稿6一. 教材分析《15. 多姿多彩的民族服饰》是岭南版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生了解我国各民族的服饰特点，培养学生的观察能力和创新能力。
教材通过图片展示了各民族服饰的多样性，以及服饰背后的文化内涵。
学生通过学习，可以了解各民族服饰的图案、色彩、款式等方面的特点，从而提高审美能力和文化素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对色彩、图案等方面有一定的认识。
但民族服饰文化较为复杂，需要引导学生深入了解和欣赏。
此外，学生对民族文化的了解程度不同，需要在教学中关注个体差异，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国各民族的服饰特点，学会欣赏和描述民族服饰的美丽。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：增强学生对民族文化的尊重和自豪感，提高学生的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解各民族服饰的特点，学会欣赏和描述民族服饰的美丽。
2.难点：深刻理解民族服饰背后的文化内涵，创新设计自己的民族服饰。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动学习。
2.教学手段：利用图片、视频、PPT等现代教学手段，直观展示民族服饰的多样性。
六. 说教学过程1.导入新课：展示各民族服饰的图片，引导学生关注服饰的多样性。
2.观察分析：让学生观察各民族服饰的图案、色彩、款式等，分析其特点。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的观察心得，互相学习。
4.知识拓展：介绍各民族服饰背后的文化内涵，引导学生深入理解。
5.创新设计：让学生尝试设计自己的民族服饰，激发创造力。
6.作品展示：展示学生的设计作品，让大家共同欣赏、评价。
7.总结反思：总结本课所学，引导学生思考如何传承和弘扬民族文化。
七. 说板书设计板书设计应突出服饰特点、色彩搭配、图案寓意等内容，简洁明了，便于学生理解和记忆。
《多彩的民族服饰》教学课件
大象
传说故事
《傣族民间故事》讲到英叭神造好了天 地之后,天和地都还在飘浮动荡之中。于是, 他又造了一只神象“掌月朗宛”,用鼻子顶 住了天,用四只大脚镇住了地,天地从此才固 定下来。天和地是稳住了,可是不分白天和 黑夜,也没有四季寒暑的变化,人们无法生产、 生活。接着,英叭神又造了一个象首人身的 神捧麻远冉来划分季节,区分白天和黑夜。 从此,人们才能有规律地生产、生活。
不同民族的服装有什么特点？ 藏族 颜色 样式 材质 …… 傣族
蒙古族 春
夏
春
夏
白族
夏
春
春
夏
壮族
服装与生 活环境有着密 切的联系！
结合资料 填写表格
不同民族的饰品有什么特点？ 藏族 头饰 衣着图案 傣族
……
猜猜看
以大为美
以多为美
头饰、颈饰
胸饰
手饰
艺 术 世 界
盛装饰
孔雀
五谷丰登
吉祥如意
多道工序
工艺精湛
要 不 要 保 留 ？
保 护 好 各 民 族 独 有 的 民 族 文 化 ！
古为今用
中西合璧
古为今用
中西合璧
多彩的民族服饰
多样的民族文化
五年级 品德与社会 上册 第四单元
多彩的民族服饰
苗 族
布 依 族
朝 鲜 族
傣 族
白 族
侗 族
藏族
高 山 族
纳西族
赫 哲 族
回族
满族
维吾尔族
水族
壮族
景颇族
裕固族
彝族
怒族
羌族
200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0
藏族 傣族 苗族
岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》教学设计2
岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》教学设计2一. 教材分析《多姿多彩的民族服饰》是岭南版美术六年级上册第15课的内容。
本课主要介绍我国各民族的服饰特点，让学生了解和欣赏我国各民族独特的服饰文化。
教材通过图片、文字等形式，展示了各民族服饰的样式、色彩、图案等方面的特点，以及服饰与民族习俗、地理环境、历史文化等方面的联系。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和观察能力，他们对民族服饰有一定的了解，但可能局限于一些著名的民族服饰，对于一些偏远地区的民族服饰了解较少。
学生对于新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等形式学习，具备一定的自主学习能力和合作精神。
三. 教学目标1.让学生了解我国各民族的服饰特点，提高学生的审美能力。
2.培养学生欣赏民族文化的意识，增强学生的民族自豪感。
3.引导学生运用观察、分析、讨论等方法，提高学生的自主学习能力。
4.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.掌握各民族服饰的特点及其背后的文化内涵。
2.培养学生欣赏和评价民族服饰的能力。
五. 教学方法1.图片欣赏：通过展示各民族服饰的图片，让学生直观地了解服饰特点。
2.视频播放：播放相关民族服饰的视频，让学生更全面地了解服饰文化。
3.观察分析：学生分组观察服饰图片，分析服饰的特点及与文化、地理环境的关系。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的看法和收获，互相学习。
5.实践操作：学生动手绘制自己喜欢的民族服饰，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备各民族服饰的图片、视频等教学资源。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.准备相关的历史、文化资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些著名的民族服饰，如苗族的银饰、藏族的袍子等，引导学生关注民族服饰的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各民族服饰的图片，让学生观察并分析服饰的特点，如样式、色彩、图案等。
美术六年级上岭南版5.15多姿多彩的民族服饰课件(32张)
维
吾
尔
维吾尔族
族
服饰：主
服
要以丝绸 裙装与鲜
饰为
晰
代表
，
纹
路
多
样
，
色
彩
鲜
明
维吾尔族 朵帕帽，又称 四棱小花帽。
这些帽子 不仅选料精良， 而且工艺精湛。
帽冠上的 图案纹样绚丽 多彩，千变万 化，各不相同。
哈萨克族服饰： 坎肩与银饰华丽夺目。
连衣裙是哈萨克族 妇女的日常着装， 她们喜爱红色、艳丽 的连衣裙，外罩镶 花边的坎肩（背心）， 坎肩多以丝绒为主。 胸前缀饰彩色扣、银 饰 等饰品。
汉 族
维 吾 尔 族
苗族
蒙古族
哈 萨 克 族
（岭南版第十一册）
在中国这一片红色的热土上，56个民 族有美丽的故事，还有你让你神往的 山河与风光，更有56个民族各具特色 的民族服饰，它们形成了中国服饰文 化与少数民族文化中一道道亮丽的风 景线。下面随着这个盘点，让我们一 起来看看令人叹为观止的中国各具特 色的民族服饰吧……
子蒙 作古 饰族 品头 ，饰 给： 人多 一在 种帽 飘檐 扬上 的缝 感上 觉珠 。
服饰简图
藏族服饰：传 统的多以袍服 为主，其特点 就是大襟，腰 襟肥大，袖子 宽大。衣领、 襟边、袖口下 摆镶以羊毛、 羊皮尽显雪域 特色。
藏族服饰 女装
藏 族 服 饰 上 的 饰 品
苗族服饰：主要以银饰的装扮精美华贵为代表。 苗族的人们认为银是财富的标志，而且银饰美观、耐用，又易于制作。 她们还认为银象征着光明正气，佩戴银饰可以驱邪镇鬼，消灾祈福。
苗族头饰：主要包括银冠和银角，图案多为龙凤花鸟等动植物纹样，其 造型生动，玲珑精美。苗族的银项圈有空心管状的，实心的等形状。
岭南版美术六年级上册《15.多姿多彩的民族服饰》说课稿3
岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》说课稿3一. 教材分析《15. 多姿多彩的民族服饰》是岭南版美术六年级上册的一课，主要让学生了解我国各民族的服饰特点，培养学生对民族文化的认识和尊重。
教材通过图片展示、文字介绍和活动建议，使学生对各民族服饰的样式、色彩、图案等方面有更深入的了解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，他们对民族服饰可能有一定的了解，但深入的知识储备和实践经验相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度观察和分析民族服饰，提高他们的审美鉴赏能力和动手实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国各民族的服饰特点，学会欣赏民族服饰的美，培养学生的审美鉴赏能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解我国各民族的服饰特点，学会欣赏民族服饰的美。
2.难点：培养学生对民族服饰的创意设计和动手制作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极学习。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等教学资源，以及多媒体设备，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：教师展示各民族服饰的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：教师通过讲解和示范，介绍各民族服饰的特点，让学生了解服饰的样式、色彩、图案等方面的知识。
3.实践环节：学生分组进行民族服饰的设计和制作，教师巡回指导，引导学生发挥创意，注重细节处理。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导，总结各民族服饰的特点和欣赏要点。
5.课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结各民族服饰的美学特征，强调对民族文化的尊重和热爱。
七. 说板书设计板书设计应突出本节课的主题，展示各民族服饰的特点，简洁明了，便于学生理解和记忆。
15《多姿多彩的民族服饰》 (教案)2023-2024学年美术六年级上册岭南版
《多姿多彩的民族服饰》教案2023-2024学年美术六年级上册岭南版教学目标：1. 让学生了解和欣赏我国各民族的传统服饰，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
2. 通过观察、分析和创作，提高学生对民族服饰的审美能力和创造力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队合作的意识。
教学重点：1. 了解我国各民族的传统服饰的特点和风格。
2. 学会欣赏和创作民族服饰。
教学难点：1. 如何引导学生欣赏和理解民族服饰的美。
2. 如何培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 图片资料：我国各民族的传统服饰图片。
2. 素材：画纸、水彩颜料、画笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的同学，看看他们的服饰有什么特点。
2. 学生分享自己的服饰特点，教师总结并引入课题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示我国各民族的传统服饰图片，引导学生欣赏。
2. 学生观察并讨论各民族服饰的特点和风格。
3. 教师总结并讲解民族服饰的文化内涵和艺术价值。
三、欣赏与分析（10分钟）1. 教师引导学生欣赏和分析民族服饰的图案、色彩和款式。
2. 学生分组讨论，每组选择一种民族服饰进行深入分析。
3. 各组代表分享分析结果，教师点评并总结。
四、创作指导（10分钟）1. 教师讲解创作要求和步骤。
2. 学生分组讨论创作思路，确定创作主题。
3. 教师示范创作过程，学生跟随示范进行创作。
五、创作实践（20分钟）1. 学生分组进行创作，教师巡回指导。
2. 学生互相交流创作心得，教师给予建议和鼓励。
六、作品展示与评价（10分钟）1. 各组展示作品，学生互相欣赏和评价。
2. 教师点评作品，给予肯定和指导。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获和感受。
3. 教师总结并布置课后作业。
课后作业：1. 学生回家后，选择一种自己喜欢的民族服饰，用文字和图片的形式进行介绍。
2. 家长协助孩子完成作业，并进行评价。
多姿多彩的民族服饰
多姿多彩的民族服饰
教学目标：
了解民族服饰的多样性和独特性。
初步掌握民族服饰的简易画法。
重点：
民族服饰的简易画法。
难点：
真实、生动地表现某民族服饰艺术的特点。
教学过程：
1. 活动1：课文导入。
扼要介绍我国地域辽阔，民族众多，民族服饰多姿多彩的情况。
“服”，是指服装；“饰”，是指服装上的装饰。
2. 活动2：民族服饰欣赏，选某些图片进行介绍。
有条件的学校，可通过放录像、光盘演示等形式进行。
3. 活动3：怎样手绘民族服饰？教师可准备有关范画、步骤图等进行解说，并作示范。
4. 活动4：学生进行手绘练习。
根据有关资料，在手绘线描、线描加黑白灰处理、线描加色彩平涂等几种表现手法中任选一种进行练习。
5. 活动5：展示作品，介绍自己所画的民族服饰，说说这个民族的风俗、生活习惯等相关知识。
6. 活动6：课后继续修改、完善自己的作品。
作品鉴赏《民族服饰》-完整版PPT课件
多彩 服饰
作品鉴赏 话题讨论
苗族服饰分为湘西型、黔东型、川黔
滇型、黔中南型以及海南型等五大类
别。
湘西方言苗区和黔东方言苗区喜好银
饰，黔南某些地区喜好贝饰，而西部
方言区苗族服饰则少银饰。银饰、苗
苗
绣、蜡染是苗族服饰的主要特色。
族
服
饰
作品鉴赏 话题讨论
汉服，全称是“汉民族传统服饰”，又
壮 族 服 饰
作品鉴赏 话题讨论
蒙古族的服装以皮衣为多，服饰具有
浓郁的草原风格特色，以袍服为主，
便于鞍马骑乘。
蒙古族妇女佩戴的饰物，有一种佩挂
在袍子右上襟扣子上的饰物，叫“哈布
蒙 古
特格”，它不只是把美点缀在了蒙古族
族 服
妇女身上，同时也表现了蒙古族妇女
饰
的勤劳和智慧。
作品鉴赏 话题讨论
1你知道左图服饰的特点吗？ 2你最喜欢哪个民族服饰哪里吸引你呢？
称汉衣冠、汉装、华服，是从黄帝即
位到公元17世纪中叶（明末清初），
在汉族的主要居住区，以“华夏－汉”
文化为背景和主导思想，以华夏礼仪
文化为中心，通过自然演化而形成的
具有独特汉民族风貌性格，明显区别
汉
族
于其他民族的传统服装和配饰体系。
服
饰
作品鉴赏 话题讨论
壮族妇女擅长纺织和刺绣，所织的壮 布和壮锦，均以图案精美和色彩艳丽 著称，还有风格别致的“蜡染”也为人 们所称道。在服饰上男子比较素，女 子则多姿多彩，特别喜欢在鞋、帽、 胸兜上用五色丝线绣上花纹，人物、 鸟兽、花卉，五花八门，色彩斑斓。
朝 鲜
《多彩的民族纹样》ppt课件
可以这样做：
31
▪ 漂亮的纹样装饰着我们的生活
32
33
27
基本要求1：临摹民族纹样中由单独纹样构成的局部。
28
基本要求1：临摹民族纹样中由单独纹样构成的局部。
29
较高要求2：选择你喜爱的纹样，找出其中一个单独 纹样画出来；截取一部分，选一种方法排列并涂上颜
色。
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较高要求2：选择你喜爱的纹样，找出其中一个单独 纹样画出来；截取一部分，选一种方法排列并涂上颜
19
平衡式
平衡式又叫不对称式。特点：不 受对称轴或者对称点的限制，结 构自由，但是要保持画面重心的 平稳。
主题突出，穿插自如，灵活多变。
20
均齐式
▪ 细分又可分为绝对对称和相对对称两种组 织形式．
21Leabharlann 均齐式▪ 绝对对称 ▪ 是指纹样关于对称轴或对称点形状、色彩
完全相同
22
•相对对称 •是指纹样总体外轮廓呈对称状态,但局部存 在形或量的不等之处的组织形式
1
2
3
4
5
6
7
1、少数民族服饰给你的第一印象是什么？
色彩鲜艳、纹样丰富
2、这些民族服饰的纹样有什么特点？
造型夸张概括、构成有繁有简、色彩对比鲜明、强烈
纹样独特
8
我国各民族多姿多彩的服装上满布漂亮 的纹饰，它们大多是由单个纹样拼接起来 的。这些纹样叫做单独纹样，由植物、动 物、人物或其他图形经过加工美化而成。
9
动物：
10
动物：
11
动物：
12
植物：
13
植物：
14
人物：
15
人物：
16
其他图形：
岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》说课稿2
岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》说课稿2一. 教材分析《15. 多姿多彩的民族服饰》是岭南版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生了解我国各民族的服饰特点，培养他们热爱祖国、热爱民族的情感。
教材通过图片和文字介绍了各个民族的服饰风格，以及服饰图案的寓意。
学生通过学习，可以加深对民族文化的理解，提高审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，他们对民族服饰有一定的了解。
但部分学生可能对少数民族的服饰特点和寓意了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注民族服饰的细节，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解我国各民族的服饰特点，理解服饰图案的寓意。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论，提高审美能力和观察能力。
3.情感、态度与价值观：学生培养热爱祖国、热爱民族的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能准确地描绘出民族服饰的特点和图案。
2.教学难点：学生能理解服饰图案的寓意，以及如何在创作中运用这些图案。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、实践的方法进行教学。
2.教学手段：运用多媒体展示民族服饰的图片，教师示范绘画方法，学生实践绘画。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示民族服饰的图片，引导学生关注服饰的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：教师讲解民族服饰的特点，示范绘画方法，让学生了解服饰的线条、色彩和图案。
3.学生实践：学生根据教师的讲解和示范，进行绘画实践，尝试描绘出民族服饰的特点。
4.讨论交流：学生展示自己的作品，进行讨论交流，分享绘画心得。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调服饰图案的寓意和创作方法。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.民族服饰的特点：线条、色彩、图案。
2.服饰图案的寓意：吉祥、美好、信仰。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在学习过程中的收获。
民族学科多彩的民族服饰课件
民族学科多彩的民族服饰课件作为民族学科的一部分，民族服饰是一个非常重要的内容，它是反映民族文化的一个重要方式。
而如今，随着电脑技术的发展，许多老师们采用电子课件作为教学手段，便于学生的学习。
而民族服饰课件正是一个非常典型的例子。
民族服饰课件不仅可以让学生更好地了解各个民族的服饰文化，而且还可以直观地展现在学生面前，让学生对民族服饰有着更加深刻的理解和印象。
这对于提高学生的文化素养和民族自豪感，有着非常重要的意义。
那么，民族服饰课件包括什么内容呢？首先，它应该包含各种民族的传统服饰。
中国拥有56个民族，而每个民族都有其特有的服饰文化。
因此，民族服饰课件应该包括最具代表性的民族服饰，包括衣服、鞋子、帽子等各个方面。
这样可以让学生们对不同民族的服饰文化有所了解和认知。
其次，民族服饰课件应该包含对民族服饰的解析。
不仅要让学生了解民族服饰的外观，还要讲述其文化内涵。
这样可以让学生们对民族服饰的传承有更加深刻的认知。
同时，还可以讲述民族服饰的制作过程和技艺，让学生们深刻了解各个民族的手工艺术。
最后，民族服饰课件应该含有一定的互动性。
学生们可以在上面进行分组讨论、创作等有趣的活动。
这样会更有趣味性和互动性，也可以大大提高学生的学习积极性和主动性。
可以说，民族服饰课件是一个非常优秀的民族学科教学工具。
通过该课件，学生们可以更加深刻地认识民族服饰文化，了解各个民族的文化特点和传统，更加身临其境地感受到了我们伟大祖国的多民族和谐。
因此，我们应该充分利用电子课件这一优秀的教学工具，更好地传承和弘扬中国民族文化。
同时，也要更加珍视我们民族的多样性，让更多的人了解和认识我们伟大的民族。
小学校本课程爱我民族 《缤纷艳丽的服饰》公开课课件
——
计装
饰
绘 画
三、制作过程：
及
第五步：完成整理画面。
材第五步：完成整
料 应体画面。
运
用
——
布 艺 术 设
注意事项
使用剪刀要注意安全。 要注意清洁卫生，不 要乱丢纸屑。
校本课程《爱我民族》
秀服饰
夸服饰
做服饰
布 贴 画
装
饰 绘
第一步：选布料，根据创意进行选材工作。
画 及
三、制作过程：
材
第一步：选布料，根据创意进行选材工作。
料
应
用
——
布 艺 术 设 计
装
饰
绘
画
及
材 第二步：根据题
料 应 用
目设计图形，先 用铅笔画出图形
轮廓。
——
布 艺 术 设 计
计装 饰 绘第三步：根据所选布 画 及 材料排对搭人 配物 。图 如形 头进 帕行用安哪 料块布等。 第四步：三在、所制作过程： 及需布上画第出四要步：在所需布上画出要粘贴部位的轮廓， 材粘贴部位用的剪轮刀剪下并次从上到下进行粘贴。在操作时 料 应 用廓下，并用 依剪 次注当刀 从。意剪 上粘贴布料要仔细，胶水或乳白胶使用要适
到下进行粘贴。
在操作时注意 布粘贴布料要仔 艺 术 设细白，胶胶 使水 用或 要乳 适 计当。
岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》教学设计4
岭南版美术六年级上册《15. 多姿多彩的民族服饰》教学设计4一. 教材分析《多姿多彩的民族服饰》是岭南版美术六年级上册第15课的内容。
本课主要让学生了解我国各民族的服饰特点，培养学生的审美能力和民族文化认同感。
教材通过图片、文字等形式，展示了各民族服饰的独特风格和魅力。
教师需要引导学生观察、分析、比较各民族服饰的异同，从而提高学生对民族服饰艺术的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的审美基础和观察能力，对民族服饰有一定的了解。
但在深入分析和比较各民族服饰特点方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导学生掌握所学内容。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国各民族的服饰特点，提高学生的审美鉴赏能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对民族文化的尊重和认同感，激发学生对民族服饰艺术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国各民族的服饰特点。
2.难点：引导学生深入分析和比较各民族服饰的异同，提高学生的审美鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各民族服饰的图片和视频，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.比较教学法：引导学生观察、分析、比较各民族服饰的异同，提高学生的审美鉴赏能力。
3.小组合作学习：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
六. 教学准备1.准备各民族服饰的图片和视频资料。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备纸、笔等绘画工具，以便学生进行课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各民族服饰的图片和视频，引导学生关注各民族服饰的独特风格。
提问：你们知道哪些民族的服饰？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师分别展示各民族服饰的图片，让学生观察、分析、比较各民族服饰的异同。
教师引导学生关注服饰的图案、颜色、款式等方面的特点。
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做个服装设计师
用你喜欢的方法设计一件（一套） 富有特色的民族服饰。 设计要求：1.构图饱满，比例合适；
2.色彩鲜艳，突出民族特色；
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教你如何来设计
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第一步：构图 设计服装基本 款式
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第二步：装饰 添加装饰图案 (头饰、挂饰等)
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第三步：涂色 涂色完成
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作业：
画一张表现民族服饰的画，要表 现出其中的细节，可添加色彩。
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回 族
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族
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哈萨克族
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独 龙 族
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赫 哲 族
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柯尔克孜族 16
土 家 族
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侗 族
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怒 族
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瑶 族
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鄂温克族 21
通过欣赏，你发现了吗？
1. 民族服饰的款式： （多种多样、各具特色）
2. 民族服饰的色彩： （色彩鲜艳、装饰独特）
3.民族服饰的制作材料： （布、兽皮、羽毛、金属……）
多姿多彩的民族服饰
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让我们一起来看一部短片！ （中国少数民族的分布）
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请你来回答
1.从短片中你看到了那些人物？ 2.你知道中国现在有多少个少数民族？ 3.你所知道的少数民族有哪些？ 4.你觉得少数民族的服装有什么特点？
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藏 族
5
维 吾 尔 族
6
满 族
7
朝 鲜 族
8
苗 族
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蒙 古 族