《藤野先生》超好用优秀课件

小说集《呐 喊》《彷徨》， 杂文集《华盖集》等。
文章写作年代及时代 背景：
课文写于1926年， 回忆了1902—1906年 留学日本的片段。鲁 迅本想以学医来救国 救民，但后来却弃医 从文了，我们在本课 的学习中会认识到作 者思想变化的原因。
1902年4月到日本，入东京弘文学院补
鲁习日语。积极参加反清爱国活动，在《自 迅题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的 留誓言。
课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括
1、“清国留学生”的生活情况 2、我在仙台的生活情况 3、我与藤野先生的交往 4、匿名信事件 5、看电影事件 6、我与藤野先生告别 7、我对藤野先生的怀念
课文结构
（一）见藤野之前（1—3）
（在东京）
（1）往仙台、初到仙台（4—5）
藤
野
相识（6—10）
先
（二） 相识、相处、离别 （在仙台）（4—35）
——留着辫子，不肯剪掉，说明他们效 忠清王朝，是思想腐朽的保皇党。
——辫子盘在头顶，又说明他们追求时 髦，显示自己是“维新派”。一旦维新失败 ，还可把辫子放下来，表示是“保皇派”。
总之，不伦不类，不土不洋，是首鼠两 端的两面派。
理解外貌描写的艺术匠心
写“清国留学生”的外貌，作者抓 住了什么特点？为什么抓这个特点？
——比喻、夸张。有嘲讽意味。
“标致”是什么意思？在这里是什么修 辞手法？表达什么感情？
——原意是漂亮，这里是反语，用于 讽刺，表达了作者对清国留学生的厌恶和 嘲讽。讽刺一些在日本东京的“清国留学 生”不务正业，注重容貌打扮的丑态。
“成群结队”和“实在” 删去好不好？为什么？
——不好。“成群结队”表示“清 国留学生”逛公园、赏樱花的人很多； “实在”对“标致”起强调作用。删去 后削弱了讽刺的力量。
（2）
相处（11—23）
生
匿名信事件
（3）离别（24—35）
（三）对藤野的怀念（36—38 ）
看电影 惜别
阅读“在东京”：
东京上野公园 樱花盛开
东京上野公园的樱花
樱花 富士山
“无非”是什么意思？表现什么感情？ 只不过。
——表达了作者对清国留学生在东京 造成恶浊气氛的强烈厌恶，失望。
“清国留学生” 辫子盘在头顶， 说明什么？
“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
水户：朱舜水先生客死的地方。
朱舜水是明末思想家，明亡后曾进行反清复 明活动，事败后长住日本讲学（自誓非中国恢 复不归）。鲁迅对这种精神十分敬仰。
表现鲁迅爱国情怀。也侧面反映出中国文 化对日本的影响。
在仙台
虽然得到一些优待和关照，但面对 日本人民善良的心地和友好的情谊， 作者推断为“物以希为贵”，感到 受到的不是尊重，而是一种辛酸， 一种弱国国民难于承受的内心的辛 酸，这里反映出他极强的民族自尊 心。
东京
仙台
北京
理清文章段落结构 ：
第一部分：在东京 (1---3)
第二部分：在仙台 (4---35) 第三部分: 在北京
整体理解课文
《藤野先生》选自《朝花夕拾》，体裁是散文 。
按时间和地点转移，本文分为以下三部分： 1.在东京 ，表达对清国留学生 的厌恶； 2.在 仙台 ，回忆与 藤野先生 的交往； 3.在北京 ，表达对藤野先生的感激 和怀念 。
——抓住了“盘着大辫子”的特点。 ——在当时，有无辫子可以区分对清王 朝的态度。抓住这一特点，可以画出他 们的灵魂。
上页 返回 下页
辫子的故事
• 清朝以前： 身体发肤，受之父母，不可毁伤
• 清朝： 留头不留发，留发不留头
上页 返回 下页
理解作者修辞的艺术
“形成一座富士山”运用了什么修辞手法 ？有什么表达效果？
速读课文，思考: 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日 本留学时期的生活。在这段经历中,作者 所写的事情都发生在那里？请找出文中 表明地点转换的语句。重点写发生在哪 里的事情？
2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼 的概括。你认为课文是以什么为中心记 叙的,叙述线索又是什么?
表明地点转换的语句：
对于自己的老师，鲁 迅只写过三个人
《从百草园到三味书屋》寿镜吾 《关于太炎先生二三事》章太炎
再就是
上页 返回 下页
藤
野
先
鲁 迅
生
浙江绍兴人，原名周 树人，字豫才，自第一 篇小说《狂人日记》开 始用鲁迅作笔名。我国 伟大的文学家、革命家、 思想家。
作品有
散文诗集《野草》 ，
散文集《朝花夕拾》 、
爱国
相识Βιβλιοθήκη 在仙台与藤野先生学
日 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍 本 外国文学作品，并写出《文化偏至论》等 的 一系列论文。
经1908年从章太炎学《说文解字》，加入 历 光复会。
1909年8月，从日本回国。
注音：
绯红（fēi） 油光可鉴（jiàn） 不逊（xùn） 芦荟（lú huì） 解剖（pōu） 烂熳（màn） 芋梗汤（yù gěng） 抑扬顿挫（yì cuò） 匿名（nì） 诘责（jié） 瞥（piē）见 深恶痛疾（wù） 教诲（huì） 杳无音讯（yǎo） 畸形（jī） 驿站（yì）
——鲁迅是抱着“科学救国” 的目的去日本留学的，但是，这些 “清国留学生”置国家危亡于不顾 ，白天逛公园，晚上学跳舞，打着 “维新”的旗号，却又不学无术， 思想腐朽，忠君保皇，所以鲁迅厌 恶他们。
理解本段在结构上的作用
这一段并没有写藤野先生，是否离题？
不离题。有两个作用：
1. 交代离开东京的原因，引出与藤野 先生的交往。
“精通时事”在这里是什么意思？
——了解许多无聊的事，也是讽刺说法。 讽刺了一些“清国留学生”浑浑噩噩、醉生梦 死的生活丑态。
“油光可鉴”是什么意思？有什么表达 作用？“鉴”是什么词性？什么意思？
——头发上擦了油，梳得很光亮， 可当镜子照。有讽刺作用。
鉴 原意是镜子，这里用作动词，
意思是照镜子。
理解作者的思想感情 鲁迅为什么厌恶“清国留学生”？
2. 表现自己的爱国主义精神（本文暗 线，也是主题的一个方面）。
在东京
清国留学生的丑态 所见所闻——
不学无术 思想腐朽
爱
修辞：夸张、比喻、反语
国
所 感—— 厌恶之极， 不屑与之为伍
去仙台
去仙台
日暮里：
爱国
水户：
去仙台途中作者着意写了哪两个地名， 表达了作者怎样的感情？
日暮里：取“日暮途穷”之意。有忧国忧民思想 的 鲁迅对这样的名字十分敏感。