第一章 力和物体平衡(靳二路)极佳的课件,非常实用
3、摩擦力 第一章《力、物体的平衡》高中物理 PPt
例 : 当tg θ≥µ , 则 f =μmg cos θ , 当 tg θ<μ , 则 f = mg sin θ 。
(7)、滑动摩擦力及其特点:
滑动摩擦力的方向跟接触面相切, 与正压力垂直。并跟物体相对滑动方向 相反,滑动摩擦力跟压力成正比,即 f动=μ×N 注意:相对运动方向和物体的运动方向 不一样
滑动摩擦力的作用是阻碍物体相对 滑动,所以方向与相对运动方向相反, 这里的相对运动是两接触物互为参照物。 因此不一定阻碍物体的运动。
A.该物体一定受到5个力的作用 B.该物体一定受到4个力的作用 C.该物体可能只受到3个力的作用 D.该物体可能只受到2个力的作用
【解 析】 D(物体在力F的作用下,若F在 竖直方向上的分量比物体的重力小,则物体 要受到四个力的作用:重力G,拉力F、地面 的支持力FN、地面的摩擦力F摩;若F在竖直 方向上的分量不小于物体的重力,则地面对 物体就没有弹力,同时也就没有了摩擦力, 物体只受到两个力的作用:重力G和拉力 F .故物体的受力情况有两个可能性)
6、静摩擦力及其特点
(1)、静摩擦力及其特点:
静摩擦力的方向总跟接触面相切,并 与相对运动趋势方向相反,大小与相对运 动趋势强弱有关,趋势越强静摩擦力越大, 但不能超过最大限度——最大静摩擦力, 用Fmax表示,0≤F静≤Fmax 注意:静摩擦力大小的具体计算可由物体 的运动状态结合动力学知识求解。
A. 2 tanα
3
B.2 cotα
3
C.tanα D.cotα
力与物体的平衡PPT教学课件
一定有F=ma/sinθ.
θ
D.小车向左以加速度a运动时 ,
方向斜向左上方,与竖直方 向的夹角为α=arctan(a/g).
图6
19
分析与解:小车静止时,由物体的平衡
条件知杆对球的作用力方向竖直向上,且 大小等于球的重力mg
小车向右以加速度a运动,设小球受杆的 作用力方向与竖直方向的夹角为α,如图7 所示。根据牛顿第二定律有:Fsinα=ma, Fcosα=mg.,两式相除得:tanα=a/g.
力与物体的平衡
1
力学中的三类常见的力:重力、弹力、 摩擦力,特别是静摩擦力,这是高考中 常考的内容。由于静摩擦力随物体的相 对运动趋势发生变化,在分析中非常容 易失误,同学们一定要下功夫把静摩擦 力弄清楚。共点力作用下物体的平衡, 是高中物理中重要的问题,几乎是年年 必考。单纯考查本章内容多以选择、填 空为主,难度适中,与其它章节结合的 则以综合题出现,也是今后高考的方向
7
三种力的比较
力 重力
产生条件 物体处在地球附近
方向特征 总是竖直向下
弹力
物体与其他物体接触
总与接触面垂直
接触处因挤、压、拉作用而产 总与形变方向相
生弹性形变
反
摩擦力 物体与其他物体接触
总与接触面平行
接触处因挤、压、拉等作用而产生 总与相对运动或
弹性形变
相对运动趋势方
相对于接触的物体有沿切线方向的 向相反
的夹角为:α=arctan(a/g).
20
例6.如图所示,原长分别为L1和L2劲度系数分别为
k1和k2的轻质弹簧竖直地悬挂在天花板下,两弹
簧之间有一质量为m1的物体,最下端挂着质量为
k1时两弹簧的总长度为多少?
《力和物体的平衡》PPT课件
1、重为G的小球放在倾角为θ的光滑斜面上, 、重为 的小球放在倾角为 的光滑斜面上, 的小球放在倾角为θ 用挡板挡住而不下滑,求下列两种情况下, 用挡板挡住而不下滑,求下列两种情况下, 斜面和挡板对小球的作用力: 斜面和挡板对小球的作用力: 1)挡板和斜面垂直 ) 2)挡板竖直向下 ) 答案: 答案:1 ) Gcos θ 2) G/cos θ Gsin θ Gtan θ
1、概念:发生形变的物体,由于要恢复原状而对接触它 概念:发生形变的物体,由于要恢复原状而对接触它 形变的物体 恢复原状而对 的物体产生的力的作用 的物体产生的力的作用 2、产生条件:接触、挤压、有形变 产生条件:接触、挤压、 3、大小:和材料、形变程度有关 大小:和材料、 支持力、压力及绳的拉力) 4、方向:和形变方向相反 (支持力、压力及绳的拉力) 方向: 5、胡克定律:f=kx(k是劲度系数 x是拉长或缩短的长度) 胡克定律:f=kx(k是劲度系数 例:下列说法正确的是: 下列说法正确的是: 1、两物体只要接触就一定有弹力 2、两物体之间如果有弹力就一定接触 3、桌面对物体的支持力是因为物体发生形变而产生的 4、弹簧的弹力的大小和弹簧的长度成正比
3、力的合成范围: 力的合成范围:
|F1-F2|《 |F1-F2|《 F《 F1+F2
例如,二力( 的夹角为θ,求合力 求合力F 例如,二力(F1、F2)的夹角为 求合力 的大小
讨论: 讨论: (1)当θ=0°时,Fmax=F1+F2; ) ° (2)当θ=180°时,Fmin=|F1-F2|; ) ° ; 2 2 F1 + F 2 (3)当θ=90°时,F= ) ° ; (4)当F1=F2,且θ=120°时,F=F1=F2 ) °
5、如图所示,物体m与天花板间的动摩擦 、如图所示,物体 与天花板间的动摩擦 因数为μ 当力F与水平方向间夹角为 因数为μ ,当力 与水平方向间夹角为 物件沿天花板匀速运动,则力F的 时,物件沿天花板匀速运动,则力 的 大小为多少? 大小为多少?
第一章 力和物体平衡(靳二路)极佳的课件,非常实用
第一章力物体的平衡考纲要求1.力是物体间的相互作用,是物体发生形变和物体运动状态变化的原因。
力是矢量。
力的合成和分解。
Ⅱ2.重力是物体在地球表面附近所受到的地球对它的引力。
重心。
Ⅱ3.形变和弹力,胡克定律。
Ⅱ4.静摩擦,最大静摩擦力。
Ⅰ5.滑动摩擦,滑动摩擦定律。
Ⅱ6.共点力作用下物体的平衡。
Ⅱ知识网络:单元切块:按照考纲的要求,本章内容可以分成三部分,即:力的概念、三个性质力;力的合成和分解;共点力作用下物体的平衡。
其中重点是对摩擦力和弹力的理解、熟练运用平行四边形定则进行力的合成和分解。
难点是受力分析。
§1 力的概念三种性质力知识目标一、力1、定义:力是物体对物体的作用说明:定义中的物体是指施力物体和受力物体,定义中的作用是指作用力与反作用力。
2、力的性质①力的物质性:力不能离开物体单独存在。
②力的相互性:力的作用是相互的。
③力的矢量性:力是矢量,既有大小也有方向。
④力的独立性:一个力作用于物体上产生的效果与这个物体是否同时受其它力作用无关。
3、力的分类①按性质分类:重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等②按效果分类:拉力、压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力等③按研究对象分类:内力和外力。
④按作用方式分类:重力、电场力、磁场力等为场力,即非接触力,弹力、摩擦力为接触力。
说明:性质不同的力可能有相同的效果,效果不同的力也可能是性质相同的。
4、力的作用效果:是使物体发生形变或改变物体的运动状态.5、力的三要素是:大小、方向、作用点.6、力的图示:用一根带箭头的线段表示力的三要素的方法。
7、力的单位:是牛顿,使质量为1千克的物体产生1米/秒2加速度力的大小为1牛顿.二、重力1、产生:由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫重力.说明:重力是由于地球的吸引而产生的力,但它并不就等于地球时物体的引力.重力是地球对物体的万有引力的一个分力,另一个分力提供物体随地球旋转所需的向心力。
由于物体随地球自转所需向心力很小,所以计算时一般可近似地认为物体重力的大小等于地球对物体的引力。
力和物体的平衡PPt课件-人教版[原创]
不义而富且贵,于我如浮云。——《论语·述而》 不满是悬空的接替,它让人在比较中不断产生向上攀爬的欲望。 不要因为众生的愚疑,而带来了自己的烦恼;不要因为众生的无知,而痛苦了你自己。 你能够做到的,比想像的更多。 不要因为众生的愚疑,而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知,而痛苦了你自己。 诚实的面对你内心的矛盾和污点,不要欺骗你自己。
邻边作平行四边形,那么,合力F的大小和方向就可以用这 两个邻边之间的对角线表示出来.这叫做力的平行四边形
定则.
②合力F与F1和F2的夹角θ的关系(演示 课件) ③保持F1和F2大小不变,θ变大F变小. (演示课件)④矢量和标量(此前,学生 虽然接触过这两类物理量,但并未用矢量 法则对矢量进行过运算) ⑤力的作用和力的效果存在对应关系. ⑥共点力相“加” 遵循平行四边形定则. 经历罗列实验现象,观察分析实验示意图
学习进步!
第一章第五节 力的合成
⒈课件播放 学生通过观察和分析,明白力F1-和F2共 同产生的效果与力F产生的效果是等效的,即均使重 物处于静止状态.
师引导同学举出生活中的实例,如提水拉车等,说 明两个力的共同作用效果与一个力的作用效果是等 效的.
阅读书本解决 ⑴合力 ⑵力的合成 ⑶共点力 课件演示研究两个共点力的合成.并 得出结论F1和F2 的线段为
和数据,之后是猜想,再后是验证
作业 ⑴复习课本内容 ⑵思考练习四第⑷题. ⑶练习四⑴、⑵、⑶题做在练习本上
只要能收获甜蜜,荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 希望是人生的乳母。——科策布 只有想不到的事,没有做不到的事。 学习是苦根上长出来的甜果。 勇猛大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇 人生如一杯茶,不能苦一辈子,但是总是要苦一阵子。 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜,而80%的人是占小一便宜吃大亏,大多数成功人士都源于那20%。 鱼生于水,死于水;草木生于土,死于土;人生于道,死于道。 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰,但是他将永远的拥有失败。 今天不为学习买单,未来就为贫穷买单。 要克服生活的焦虑和沮丧,得先学会做自己的主人。 知道自己目的地的人,才是旅行得最远的人。 与任何人接触时,要常常问自己,我有什么对他有用?使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量,来使人受益,就等于欠了一份 债。
力和平衡的概念PPT参考幻灯片
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学习探究
力的图示法
20N
F=60N
用一根带箭头、有标度的线段表示力的三要素的方法
力的作用点 力的大小 力的方向
线段的起点 线段的长短 箭头所指方向
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学习探究
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学习探究
在水平桌面上的小车,受到大 例 小为80牛,方向水平向左的拉力, 题 请用力的图示法画出这个力
20牛 自己选取
F=80牛
将表示方向的箭 头画在线段之内
推力时箭头和 作用点的关系
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学习探究
作力的图示步骤
1、画单位线段(标度),并标示所表示力的大小 2、在受力物体上标示作用点 3、以作用点为起点画线段(单位线段整数倍≥ 2倍) 4、标方向(箭头画在线段末端) 5、标力的字母和大小(例如:F=60N) 6、辅助线用虚线(有角度要标记出来)。
或者改变物体运动 状态的根本原因
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学习探究
1.力的概念:
• 定义 力是物体间相互的机械作用。 可以使物体的运动状态发生变化或者 使物体的形状发生变形
• 条件
1.力不能离开物体而单独存在; 2.力是物体间的相互作用,有施力物体
就必须有受力物体
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学习探究
施力物体和受力物体
人在提水的过程中,若把水桶看成是受力物 体,则手是施力物体;反之,若认为手是受力 物体,则水桶是施力物体。
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学习探究
二、什么是力?
力在我们身边是无处不在的!
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学习探究
提水桶时水桶受到手施加的力的作用,运动发生改变,人
也有感觉,提水使双臂肌肉紧张收缩。掰手腕时双方用力肌肉 也会紧张收缩,从而让我们体会到力的存在。
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第一章力物体的平衡考纲要求1.力是物体间的相互作用,是物体发生形变和物体运动状态变化的原因。
力是矢量。
力的合成和分解。
Ⅱ2.重力是物体在地球表面附近所受到的地球对它的引力。
重心。
Ⅱ3.形变和弹力,胡克定律。
Ⅱ4.静摩擦,最大静摩擦力。
Ⅰ5.滑动摩擦,滑动摩擦定律。
Ⅱ6.共点力作用下物体的平衡。
Ⅱ知识网络:单元切块:按照考纲的要求,本章内容可以分成三部分,即:力的概念、三个性质力;力的合成和分解;共点力作用下物体的平衡。
其中重点是对摩擦力和弹力的理解、熟练运用平行四边形定则进行力的合成和分解。
难点是受力分析。
§1 力的概念三种性质力知识目标一、力1、定义:力是物体对物体的作用说明:定义中的物体是指施力物体和受力物体,定义中的作用是指作用力与反作用力。
2、力的性质①力的物质性:力不能离开物体单独存在。
②力的相互性:力的作用是相互的。
③力的矢量性:力是矢量,既有大小也有方向。
④力的独立性:一个力作用于物体上产生的效果与这个物体是否同时受其它力作用无关。
3、力的分类①按性质分类:重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等②按效果分类:拉力、压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力等③按研究对象分类:内力和外力。
④按作用方式分类:重力、电场力、磁场力等为场力,即非接触力,弹力、摩擦力为接触力。
说明:性质不同的力可能有相同的效果,效果不同的力也可能是性质相同的。
4、力的作用效果:是使物体发生形变或改变物体的运动状态.5、力的三要素是:大小、方向、作用点.6、力的图示:用一根带箭头的线段表示力的三要素的方法。
7、力的单位:是牛顿,使质量为1千克的物体产生1米/秒2加速度力的大小为1牛顿.二、重力1、产生:由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫重力.说明:重力是由于地球的吸引而产生的力,但它并不就等于地球时物体的引力.重力是地球对物体的万有引力的一个分力,另一个分力提供物体随地球旋转所需的向心力。
由于物体随地球自转所需向心力很小,所以计算时一般可近似地认为物体重力的大小等于地球对物体的引力。
2、大小:G=mg (说明:物体的重力的大小与物体的运动状态及所处的状态都无关)3、方向:竖直向下(说明:不可理解为跟支承面垂直).4、作用点:物体的重心.5、重心:重心是物体各部分所受重力合力的作用点.说明:(l)重心可以不在物体上.物体的重心与物体的形状和质量分布都有关系。
重心是一个等效的概念。
(2)有规则几何形状、质量均匀的物体,其重心在它的几何中心.质量分布不均匀的物体,其重心随物体的形状和质量分布的不同而不同。
(3)薄物体的重心可用悬挂法求得.三、弹力1、定义:直接接触的物体间由于发生弹性形变而产生的力.2、产生条件:直接接触,有弹性形变。
3、方向:弹力的方向与施力物体的形变方向相反,作用在迫使物体发生形变的物体上。
说明:①压力、支持力的方向总是垂直于接触面(若是曲面则垂直过接触点的切面)指向被压或被支持的物体。
②绳的拉力方向总是沿绳指向绳收缩的方向。
③杆一端受的弹力方向不一定沿杆的方向。
4、大小:①弹簧在弹性限度内,遵从胡克定律力F=kX。
②一根张紧的轻绳上的张力大小处处相等。
③非弹簧类的弹力是形变量越大,弹力越大,一般应根据物体的运动状态,利用平衡条件或牛顿定律来计算。
四、摩擦力1、定义:当一个物体在另一个物体的表面上相对运动或有相对运动的趋势时,受到的阻碍相对运动或相对运动趋势的力,叫摩擦力,可分为静摩擦力和动摩擦力。
2、产生条件:①接触面粗糙;②相互接触的物体间有弹力;③接触面间有相对运动或相对运动趋势。
说明:三个条件缺一不可,特别要注意“相对”的理解3、摩擦力的方向:①静摩擦力的方向总跟接触面相切,并与相对运动趋势方向相反。
②动摩擦力力概念定义:力是物体对物体的作用,不能离开施力物体与受力物体而存在。
效果:要素:大小、方向、作用点(力的图示)使物体发生形变改变物体运动状态分类效果:拉力、动力、阻力、支持力、压力性质:重力:方向、作用点(关于重心的位置)弹力:产生条件、方向、大小(胡克定律)摩擦力:(静摩擦与动摩擦)产生条件、方向、大小运算——平行四边形定则力的合成力的分解|F1-F2|≤F合≤F1+F2乙甲甲丙 的方向总跟接触面相切,并与相对运动方向相反。
4、摩擦力的大小:①静摩擦力的大小与相对运动趋势的强弱有关,趋势越强,静摩擦力越大,但不能超过最大静摩擦力,即0≤f ≤f m ,具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。
②滑动摩擦力的大小f =μN 。
说明:滑动摩擦力的大小与接触面的大小、物体运动的速度和加速度无关,只由动摩擦因数和正压力两个因素决定,而动摩擦因数由两接触面材料的性质和粗糙程度有关.规律方法1、对重力的正确认识重力实际上是物体与地球间的万有引力的一部分(另一部分为物体绕地球旋转所需要的向心力)重力是非接触力。
非特别说明,凡地球上的物体均受到重力。
重力的大小: G =mg ,g 为当地的重力加速度 g =9.8m/s 2,且随纬度和离地面的高度而变。
(赤道上最小,两极最大;离地面越高,g 越小。
在地球表面近似有:mg rm m G=221【例1】关于重力的说法正确的是(C )A .物体重力的大小与物体的运动状态有关,当物体处于超重状态时重力大,当物体处于失重状态时,物体的重力小。
B .重力的方向跟支承面垂直C .重力的作用点是物体的重心D .重力的方向是垂直向下解析:物体无论是处于超重或失重状态,其重力不变,只是视重发生了变化,物体的重力随在地球上的纬度变化而变化,所以 A 错.重力的方向是竖直向下,不可说为垂直向下,垂直往往给人们一种暗示,与支承面垂直,重力的方向不一定很支承面垂直,如斜面上的物体所受重力就不跟支承面垂直.所以DB 错.重心是重力的作用点,所以c 对. 【例2】下面关于重力、重心的说法中正确的是( ) A .风筝升空后,越升越高,其重心也升高B .质量分布均匀、形状规则的物体的重心一定在物体上C .舞蹈演员在做各种优美动作的时,其重心位置不断变化D .重力的方向总是垂直于地面解析:实际上,一个物体的各个部分都受到重力,重心的说法是从宏观上研究重力对物体的作用效果时而引入的一个概念,重心是指一个点(重力的作用点)。
由此可知,重心的具体位置应该由物体的形状和质量分布情况决定,也就是说只要物体的形状和质量分布情况不变,重心与物体的空间位置关系就保持不变。
重心可能在物体外,也可能在物体内,对具有规则集合形状质量均匀分布的物体,重心在物体的几何中心上。
物体位置升高,其重心也跟着升高,根据以上分析可以判断选项A 、C 是正确的,选项B 是错误的。
重力的方向是“竖直向下”的,要注意“竖直向下”与“垂直于地面”并不完全相同,所以选项D 的说法是错误的。
【例3】一人站在体重计上称体重,保持立正姿势称得体重为G ,当其缓慢地把一条腿平直伸出台面,体重计指针稳定后读数为G /,则( C )A .G >G /B .G <G /C 、G =G /’D .无法判定【错因分析】以为人的一条腿伸出台面,压在台面上的力将减少,错选A ;以为人腿伸出后人将用力保持身体平衡,易错选B ,无从下手分析该题易选D 。
解:人平直伸出腿后,身体重心所在的竖直线必过与台面接触的脚,即重心仍在台面内。
重心是重力的作用点,故应选C 。
2、弹力方向的判断方法(1)根据物体的形变方向判断:弹力方向与物体形变方向相反,作用在迫使这个物体形变的那个物体上。
①弹簧两端的弹力方向是与弹簧中心轴线相重合,指向弹簧恢复原状方向; ②轻绳的弹力方向沿绳收缩的方向,离开受力物体;③面与面,点与面接触时,弹力方向垂直于面(若是曲面则垂直于切面),且指向受力物体. ④球面与球面的弹力沿半径方向,且指向受力物体.⑤轻杆的弹力可沿杆的方向,也可不沿杆的方向。
(2)根据物体的运动情况。
利用平行条件或动力学规律判断. 【例4】如图所示中的球和棒均光滑,试分析它们受到的弹力。
[P1] 说明:分析弹力:找接触面(或接触点)→判断是否有挤压(假设法)→判断弹力的方向【例5】如图所示,小车上固定着一根弯成α角的轻杆,杆的另一端固定一个质量为m 的小球,试分析下列情况下杆对球的弹力的大小和方向:①小车静止;②小车以加速度a 水平向右加速运动.③小车以加速度a 水平向左加速运动?答案:(①mg ,竖直向上;②22a g m +,与竖直方向夹角ga arctan=θ;③22a g m +,与竖直方向夹角ga arctan=θ;)3、弹簧弹力的计算与应用【例6】如图,两木块的的质量分别是m1和 m2,两轻弹簧的劲度系数分别为k1和k2,上面的木块压上面的弹簧上,整个系处于平衡状态,现缓慢向上提上面的木块直到它刚离开上面的弹簧,在这个过程中,下面的木块移动的距离为:( C )解析:对下面的弹簧,初态的弹力为F=(m 1+m 2)g ,末态的弹力为F /=m 2g ,故Δx=ΔF/k 2=m 1g/k 2。
说明:研究的弹簧是下面的,劲度系数为k2,力的变化是m1g 。
4、摩擦力方向的判断与应用【例7】如图所示,小车的质量为M .人的质量为m ,人用恒力F 拉绳,若人和车保持相对静止.不计绳和滑轮质量、车与地面的摩擦,则车对人的摩擦力可能是( )A 、0 ;B 、()()M m M m +-F ,方向向右;C 、()()M m M m +-F ,方向向左;D ()()M m m M +-F ,方向向右解析:由于车与人相对静止,则两者加速度相同,即a=2F/(M+m ),若车对人的摩擦力向右,人对车的摩擦力向左,则对人:F-f=ma ,对车:F+f=Ma ,必须M>m 。
则D 正确;若车对人的摩擦力向左,人对车的摩擦力向右,则对人:F+f=ma ,对车:F-f=Ma ,必须M<m 。
则C 正确; 说明:摩擦力的方向的判定:“摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反”是判定摩擦力方向的依据,步骤为:①选研究对象(即受摩擦力作用的物体);②选跟研究对象接触的物体为参照物。
③找出研究对象相对参照物的速度方向或运动趋势方向.④摩擦力的方向与相对速度或相对运动趋势的方向相反.(假设法判断同样是十分有效的方法) 5、摩擦力大小的计算与应用【例8】如图所示,水平面上两物体 m l 、m 2经一细绳相连,在水平力F 的作用下处于静止状态,则连结两物体绳中的张力可能为(ABC ) A .零;B .F/2; C .F ;D .大于F解析:当m 2与平面间的摩擦力与F 平衡时,绳中的张力为零,所以A 对;当m 2与平面间的最大静摩擦力等于F/2时,则绳中张力为F/2,所以B 对,当m 2与平面间没有摩擦力时,则绳中张力为F ,所以C 对,绳中张力不会大于F ,因而D 错.答案:ABC点评:要正确解答该题,必须对静摩擦力,最大静摩擦力有深刻正确的理解.【例9】如图所示,传送带与水平面的夹角为370并以10m/s 的速度匀速运动着,在传送带的A 端轻轻放一小物体,若已知物体与传送带间的动摩擦因数为μ=0.5,AB 间距离S=16m ,则小物体从A 端运动到B 端所需的时间为:(1)传送带顺时针方向转动?(2)传送带逆时针方向转动? A 、2.8s ;B 、2.0s ;C 、2.1s ;D 、4.0s ;【分析与解】(1)对物体受力分析如图,沿皮带所在的斜面方向有a=gsin370-μgcos 370=2m/s 2,因物体沿皮带向下运动而皮带向上运动,所以整个过程物体对地匀加速运动16m ,据s=21at 2得t=4.0s ,D 选项正确。