高一生物BI 6-1导学稿(第2、3课时) 学生版
高一生物BI 2-2导学稿 学生版
7．我们日常烹调中使用的味精主要成分是谷氨酸钠，已知谷氨酸分子的 R 基为—C3H5O2，则一分子谷氨酸 中含有的 C、H、O、N 原子数依次是（ ） A．5、9、4、1 B．4、8、5、1 C．5、8、4、1、 D．4、9、4、1 8．某种蛋白质由两条多肽链构成，共有肽键 500 个，缩合成两条肽链的氨基酸分子数和生成的水分子数 分别为（ ） A．498、498 B．500、500 C．502、500 D．501、500 9．某蛋白质分子的相对分子质量为 11 054,20 种氨基酸的平均分子相对质量为 128，在形成该蛋白质分子 时脱去水的分子相对质量共 1 746，则组成该蛋白质的肽链数是 A．1 条 B．2 条 C．3 条 D．4 条 10．形成蛋白质分子结构的层次，由小到大分别为 ( ) ①氨基酸分子 ②C、H、O、N 等元素 ③氨基酸脱水缩合 ④一条或几条多肽链连接在一起 ⑤多肽链⑥具有特定空间结构的蛋白质 A．②—①—③—④—⑥—⑤ B．①—②—③—④—⑤—⑥ C．②—①—⑥—③—④—⑤ D．②—①—③—⑤—④—⑥ 11．同一草场上的牛和羊吃了同样的草，可牛肉和羊肉的口味却有差异，这是由于（ ） A．同种植物对不同生物的影响不同 B．牛和羊的消化功能强弱有差异 C．牛和羊的蛋白质结构有差异 D．牛和羊的亲缘关系比较远 12．下列关于蛋白质的叙述中，正确的是（ ） A．蛋白质是酶，其基本组成单位是氨基酸 B．蛋白质都是则 20 种氨基酸组成的 C．蛋白质是肽链以一定的方式形成的具有复杂空间结构的高分子化合物 D．各种蛋白质都含有 C、H、O、N、P 等元素 13．已知 20 种氨基酸的平均分子量是 128。现有一蛋白质分子，由两条多肽链组成，共有肽键 98 个，则
二、课前自主学习
使用说明、学法指导： 1．先通读教材，先通读教材，明确氨基酸及其种类、蛋白质结构及其多样性、蛋白质的功能等学习 要点，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，最后研读教材或查阅资料，解决问题。 2．完成时间 25 分钟。 ◆知识准备 知识链接：组成细胞中含量最多的有机物就是蛋白质，我们吃的食物如肉、蛋、奶和大豆制品等，一 般都含有丰富的蛋白质，它与我们的生活密切相关。本节内容与第三章、第四章和第五章知识内容都有紧 密的联系。 1．食物中的蛋白质消化后的产物是什么？ ◆教材助读 1．氨基酸及其种类： （1）结合教材 P20-21 中氨基酸及其种类的表述，请尝试回答“思考与讨论”中的问题。 （2）请写出氨基酸分子的结构通式。 2．蛋白质的结构及其多样性： （1）尝试写出两个氨基酸分子脱水缩合开成的二肽的反应式。
生物高中必修1第六章第一节第二课时教学设计
第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖(第二课时)一、课标解读本章是包含了细胞的增殖，细胞的分化、衰老、凋亡和癌变。
其中细胞增殖知识是学习减数分裂和遗传基本规律的知识基础。
无论是植物还是动物，其个体发育都是从受精卵开始，受精卵先要进行细胞分裂产生一团结构和功能相同的细胞群，最后形成不同的组织、器官、系统，发育成一个完整的个体。
细胞有丝分裂的结果，使亲子代细胞之间保持了遗传物质的稳定性，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
二、教材分析本节在学生重点学习细胞有丝分裂的过程的基础上，简述动植物细胞有丝分裂的异同点，通过对比，总结出有丝分裂的特征和实质。
简述了无丝分裂过程，并设置了“观察植物细胞有丝分裂”实验，让学生亲手实验，培养学生的动手能力，增强学生的感性认识，加强对有丝分裂过程中各时期的特点的更深刻的认识和理解。
三、学生学情分析通过前面第一课时的学习，学生对植物有丝分裂已经了整体的认识，但由于有丝分裂中染色体和DNA等变化相对复杂，学生理解起来存在有较大的难度。
通过动植物细胞的有丝分裂的对比，总结出有丝分裂的特征，教师指导学生理解各个时期细胞中染色体、DNA、染色单体数目变化，让学生绘出变化的曲线图，加深的有丝分裂本质的认识和理解。
并通过实验，培养学生的动手能力，从加强对有丝分裂过程中各时期的特点的更深刻的认识和理解，通过自己动手实验得出结论有助于理解有丝分裂的具体过程。
笔者所任教学校学生属于广州市E组学生。
本组学生学习的积极性不足，特别对这些比较抽象的问题理解存在问题，如何更好的提高学生对这些抽象问题的理解和掌握是教学的重点之一。
四、教学目标分析一、教学目标1、知识与技能（1）动物细胞有丝分裂和植物细胞有丝分裂的区别（2）描述细胞的无丝分裂。
（3）“观察植物细胞有丝分裂”实验2、过程与方法（1）通过“观察植物细胞有丝分裂”实验加深理解（2）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律3、情感态度与价值观（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。
(新教材)统编人教版高中生物必修1第六章第2节《细胞的分化》优质说课稿
(新教材）统编人教版高中生物必修1第六章第2节《细胞的分化》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中生物必修1第六章第2节《细胞的分化》。
第六章属于模块1“分子与细胞”的内容。
生长、增殖、衰老、死亡……细胞的生命历程大都短暂，却对个体的生命有一份贡献。
通过本章教学，学生更深入地理解生命的本质。
本章教学有助于学生科学自然观的形成；有助于从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任4个方面培养学生生物学科核心素养。
本章共有三节，分别从细胞的增殖、分化、衰老和死亡三个方面讲述细胞的生命历程。
本课是第二节，主要讲述细胞的分化，主要目标是理解细胞分化的概念和实质，并且认识到在分化过程中，细胞的遗传物质没有丢失，仍可以在一定条件下表现出全能性。
本节选取了细胞生物学方面最基本的知识，是学习其他章节的基础，也承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中生物课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“2.3.2 说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体。
”二、说教材。
本课是人教版高中生物必修1第六章《细胞的生命历程》第二节内容。
“细胞的分化”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。
细胞的生命历程知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
本课以问题探讨导入。
先讲述细胞分化及其意义，接下来讲解细胞的全能性。
通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。
三、说教学目标和核心素养。
（一）教学目标1.阐明细胞分化的概念，说出细胞分化是细胞中的基因选择性表达的结果，是形成多细胞生物体的必要过程。
高一生物BI-2-3导学稿-学生版
2.3 遗传信息的携带者-------核酸编写：卢嘉敏审核：使用时间：2012-10-8一、目标导引◆学习目标： 1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
2.以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
◆学习重点：核酸的结构和功能。
◆学习难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
二、课前自主学习【知识点】（一）观察DNA和RNA在细胞中的分布1.实验原理：该实验利用染色剂，染色剂对DNA和RNA的不同，使DNA和RNA 染成不同颜色，从而显示它们在细胞中的分布。
(注意：两种染色剂不是单独使用的，而是混合使用的，使用时现配现用。
)2.实验操作流程: 制片→→观察细胞3.几种液体在实验中的作用0.9%NaCl溶液：。
8%盐酸：①；②。
蒸馏水：①配制染色剂；②冲洗载玻片。
（二）核酸的结构和功能1．组成元素：一分子+一分子+一分子含氮碱基2．核酸的基本单位:一分子+一分子+一分子含氮碱基3.核酸是核苷酸连接成的长链：DNA:由连接而成的长链。
在绝大多数生物体的细胞中，DNA是由条链组成。
RNA:由连接而成的长链，RNA是由条链组成。
4．功能：绝大多数生物的遗传信息储存在 ,部分病毒的遗传信息储存在，如HIV、SARS病毒等。
【自我诊断】1.蛋白质和核酸中共有的化学元素是（）A.C、H、OB. C、H、O、N、PC. C、H、O、ND. C、H、O、P2. 制作脱氧核苷酸模型时，各部件之间需要连接，下图中连接正确的是 ( )3．水稻叶肉细胞中的DNA主要存在于（）A.细胞质B.细胞核C.线粒体D.叶绿体4．豌豆叶肉细胞中的核酸，含有核苷酸种类是：（）A. 1种B. 4种C. 5种D. 8种5.下列关于核酸的叙述中，不正确的是（）A. 除病毒外，一切生物都有核酸B. 生物的遗传信息储存在核酸中C. 核酸有DNA 和RNA两类D.核酸的基本单位是核苷酸6．下列观察DNA和RNA在细胞中分布的操作步骤中，正确的是 ( ) A．制片→水解→冲洗→染色→观察B．制片→水解→染色→冲洗→观察C．制片→染色→冲洗→水解→观察D．水解→制片→冲洗→染色→观察7．观察DNA和RNA在细胞中的分布，所运用的原理是（）A.单独利用甲基绿对细胞染色，可显示DNA在细胞中的分布，从而推知RNA的分布B.单独利用吡罗红对细胞染色，可显示RNA在细胞中的分布，从而推知DNA的分布C.利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色，同时显示DNA和RNA在细胞中的分布D.在细胞核和细胞质内可以分别提取到DNA和RNA，由此说明DNA和RNA的分布三、小组合作探究、分析、讨论1．观察DNA与RNA在化学组成上的区别图，请同学们归纳并说出它们的异同。
【多彩课堂】2021-2022高一人教版生物必修一导学案：第2章 第1节 细胞中的元素和化合物2
第1课时 细胞中的元素和化合物1.简述组成细胞的主要元素,了解最基本元素——碳。
2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质,探讨细胞中主要化合物的种类。
3.说诞生物界和非生物界在元素组成上的统一性和差异性。
一、组成细胞的元素1.生物界与无机自然界具有① :组成细胞的化学元素在无机自然界都可以找到。
2.生物界与无机自然界存在② :组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物中的含量明显不同。
3.组成生物体的化学元素有20多种:大量元素:③ 等。
微量元素:④ 等。
最基本元素:⑤ 。
主要元素:⑥ 。
细胞中含量最多的4种元素:⑦ 。
二、组成细胞的化合物1.无机物:包括⑧ 和⑨ 。
有机物:包括⑩ 、 、 、 。
2.在活细胞中含量最多的化合物是 (85%~90%);含量最多的有机物是 (7%~10%);占细胞鲜重比例最大的化学元素是 ;占细胞干重比例最大的化学元素是 。
三、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的原理糖类中的还原糖(如葡萄糖、果糖、麦芽糖),与斐林试剂发生作用,生成 。
脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成 (或被苏丹Ⅳ染液染成 )。
淀粉遇碘变 。
蛋白质与双缩脲试剂发生作用,产生 。
1.(2021届山东德州高一月考)科学家在争辩生物体的化学成分时,发觉组成生物体的元素在非生物界中也都存在,这一事实主要说明白( )。
A.生物与非生物没有区分B.生物来源于非生物C.生物界与非生物界具有统一性D.生物界与非生物界具有差异性2.(2022年晋江侨声月考)在生物体内含量极少,但对维持生物体正常生命活动必不行少的元素是( )。
A.Fe 、Mn 、Zn 、MgB.Zn 、Cu 、Mn 、CaC.B 、Mn 、Cu 、MoD.Zn 、Cu 、Mg 、Mn 3.肌肉细胞内含量最多的化合物是( )。
A.蛋白质B.脂肪C.水D.核酸4.(2021届哈尔滨高一期中)下图表示人体细胞中四种主要元素占细胞鲜重的百分比,其中表示碳元素的是( )。
高一下学期生物必修2 精品导学案 第六章第2节
第七章现代生物进化理论第一节现代生物进化理论的由来【教学目标】1.概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
2.评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
3.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
【学习难点】分析达尔文自然选择学说的局限性。
【问题探究】一、拉马克的进化学说拉马克：法国博物学家第一个提出比较完整的进化学说1.观点：_______ ______________________________________________________________________________ ________________________________________________________ ______2.拉马克进化学说的进步性：反对____ _________和_____ ________ ____局限性：和缺乏事实依据，大都来自主观推测，说服力不强。
二、达尔文的自然选择学说事实1：生物都有______________的倾向事实2：物种内的个体数能保持稳定1：个体间存在着___________ 事实3：资源是有限的事实4：个体间普遍存在差异（变异）事实5：许多变异是可以遗传的推论2：具有________变异的个体，推论3：________变异逐代积累，生存并留下后代的机会多生物体不断进化出新类型1.通过对以上演绎模型的学习，你了解到了达尔文自然选择学说的主要内容是：_________________、_________________、________________、_______________。
2.自然选择学说的进步性：对的原因提出了合理的解释；揭示了是由于所有的生物都有共同祖先；生物的多样性和适应性是长期自然选择的结果。
3. 自然选择学说的局限性：对于________________的本质，不能做出科学的解释；对生物进化的解释局限于，因立足于群体水平；达尔文强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。
高中生物必修一612教案
高中生物必修一612教案
主题：细胞的结构和功能
时间：2课时
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞器等重要组成部分的结构和功能；
3. 理解细胞在生物体内的重要作用。
教学准备：
1. 教科书和课件；
2. 实验器材：显微镜、玻片、载玻片、尖头镊子等；
3. 图解细胞结构的资料。
教学内容与方法：
1. 导入（10分钟）：
通过比喻让学生理解细胞的基本概念，引出本课的主题。
2. 细胞的基本结构和功能（20分钟）：
介绍细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等细胞器的结构和功能，并通过图示和实例让学生理解。
3. 细胞结构的观察（30分钟）：
让学生观察酵母等单细胞生物的形态，通过显微镜观察细胞的基本结构，加深对细胞的理解。
4. 细胞的作用（20分钟）：
讲解细胞在生物体内的作用，包括新陈代谢、生长繁殖、免疫防御等，让学生了解细胞的重要性。
5. 总结与讨论（10分钟）：
总结本课所学内容，并开展讨论，引导学生思考细胞在生物体内的重要作用。
教学反馈：
布置作业，让学生回答几个与本课内容相关的问题，巩固所学知识。
课后拓展：
组织学生开展细胞结构的实验或观察，拓展他们对细胞的认识。
教学反思：
根据学生的反馈，及时调整教学方式和内容，提高教学效果。
高一生物BI 4-3导学稿 学生版
4.3 物质跨膜运输的方式 （1课时）编写：审核：使用时间：班级 学号 姓名 评价一、目标导引◆知识与技能① 能说出物质进出细胞的方式 ② 能进行图表数据的解读 ◆教学重点：⑴物质进出细胞的方式◆教学难点：⑴主动运输二、课前自主学习◆知识连接：◆教材助读物质进出细胞，既有 的扩散，统称为 ；也有 的运输，称为 。
一、被动运输——包括 和1.自由扩散：物质通过简单的 进出细胞。
方向：物质分子从 一侧运动到 一侧。
条件：该物质在细胞膜两侧的溶液中存在 。
举例： 2.协助扩散：进出细胞的物质借助 的扩散。
方向：物质分子从 一侧运动到 一侧。
条件：该物质在细胞膜两侧溶液有 ，且有 的协助。
举例： 二、主动运输1.物质从 一侧运输到 一侧，需要 的协助，同时还需要消耗细胞内 。
方向：物质分子从 一侧运动到 一侧。
条件：需要 协助，还需要细胞化学反应所释放的 。
2.意义：能够保证活细胞按照生命活动的需要， 吸收所需要的 ，排出代谢产生的 和对细胞 的物质。
3.实例： 三、胞吞和胞吐1.胞吞：大分子附着在细胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成 ，包围着大分子，然后小囊从细胞膜上分离下来，形成 ，进入细胞内部。
2.胞吐：细胞需要 的大分子，先在细胞内形成 ，然后移动到 ，并与之融合将大分子排除。
3.对于蛋白质这样的大分子物质是以 和 方式进出细胞的，这种方式的进行依赖细胞膜的 。
时间细胞内浓度◆预习自测1．下列与细胞膜有关的四个选择项中，能说明细胞膜具有流动性的是（ ）。
A ．选择性 B ．主动运输 C ．保护作用 D ．胞吞和胞吐 2．下列物质中以相同方式通过细胞膜的是（ ）。
A ．甘油和二氧化碳B ．氨离子和水C ．氨基酸和水D ．葡萄糖和糖元3．实验表明，K +不能通过磷脂双分子层的人工膜，但如果在人工膜中加入少量缬氨霉素（含12个氨基酸的脂溶性抗生素）时，K +则可以通过膜从高浓度处移向低浓度处。
高一生物BI-3-2导学稿-学生版
3.2 细胞器——系统内的分工合作（2课时）编写：黄泽夫审核：王成使用时间：2012-10-30一、目标导引◆知识与技能①举例说明几种细胞器的结构和功能。
②了解分离各种细胞器的科学方法。
③了解植物细胞与动物细胞的区别。
◆教学重点：⑴几种主要细胞器的结构和功能。
⑵生物膜系统的结构和功能。
◆教学难点：⑴细胞器之间的协调配合。
二、课前自主学习◆知识补充：同位素用于追踪物质运行和变化过程，叫做示踪元素，用示踪元素标记的化合物，化学性质不变。
人们可以根据这种化合物的放射性，对有关的一系列化学反应进行追踪。
这种科学研究方法叫做同位素标记法。
（P48资料分析）◆教材助读（一）细胞质分为哪两部分？【P47】1．细胞质包括和两部分。
2．细胞质基质的成分和功能？细胞质基质呈__________状态，由______、_____、、_______、______、________和____等组成。
细胞质基质的功能：。
（二）细胞器有哪些？分离各种细胞器的方法？1．主要的细胞器等。
2．常用的方法是。
（三）观察课本P46页亚显微结构模式图，识别各种细胞器，完成学案。
1．线粒体是进行的主要场所，是细胞的“”。
细胞生命活动所需的能量，大约来自线粒体。
2．叶绿体主要分布在的细胞中，是植物细胞的“”和“”。
3．内质网是由连接而成的结构，是细胞内合成和加工，以及合成的“车间”。
4．高尔基体主要是对来自_____的_____进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”5．核糖体：①存在形式、②功能。
6．液泡：①主要存在于细胞中，内有；②功能：。
7．中心体：①存在于___________ 和___________ 细胞中，由两个相互______ 的________ 组成。
②功能。
8．溶酶体是“”，内含多种___________，能分解_________、_________的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
被溶酶体分解后的产物，如果是对细胞有用的物质，细胞可以；废物则被__________________。
人教版高一生物必修一第一章第二节细胞的多样性和统一性第2课时导学案
年级高一学科生物编写人日期1.2细胞的多样性和统一性（第2课时）1.说出原核细胞和真核细胞的区别与联系。
2.分析细胞学说建立的过程。
3.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。
想一想：1.在显微镜下看到的细胞是否都是一样的？有没有什么划分依据，可以将它们进行分类？2.回顾显微镜低倍镜换高倍镜的步骤。
填一填：1.原核生物和真核生物原核细胞和真核细胞分类依据：细胞内。
2．原核生物(1)定义：由构成的生物叫做原核生物。
(2)蓝藻①结构：a 、b 、c?? 、d?? 、e 。
②蓝藻细胞内含有?? 和?? ，是能进行光合作用的生物。
③种类：?? 、、、等。
(3)细菌①结构：a?? 、b?? 、c?? 、d?? 、e?? 、f?? 。
②生活方式：绝大多数是营或生活的生物。
③实例：菌字前是球、杆、螺旋、弧、细的都是细菌，例如肺炎双球菌、大肠杆菌、霍乱弧菌、硝学习目标自主学习化细菌等。
○4原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质，没有由包被的细胞核，也没有，但有一个的分子，位于细胞内特定的区域，这个区域叫做。
真核细胞染色体的主要成分是和。
(4)其他原核生物：支原体、衣原体、立克次氏体和放线菌。
3．真核生物(1)定义：由?? 构成的生物叫做真核生物。
(2)种类：动物、植物和真菌等。
4.细胞学说建立的过程（1）主要建立者:和。
（2）主要内容:①细胞是一个有机体,一切都由发育而来,并由和所构成。
②细胞是一个的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从中产生。
（3）意义：细胞学说通过对动植物细胞的研究而揭示和。
（4）建立过程：1.2.3.4.试一试：1.原核细胞都有()A.核糖体、线粒体B.细胞膜、叶绿体C.内质网、中心体D.细胞膜、核糖体2.细胞学说指出:一切动植物都由细胞发育而来。
这个学说的科学价值主要是()A.告诉人们所有的生物均由细胞构成B.证明了生物彼此间存在着亲缘关系C.说明了动植物的细胞是相同的D.使人们对生物体的认识进入分子水平(原核生物)还是真菌(真核生物)。
高中生物必修1导学案 第6单元 细胞的生命历程
第六章第1节细胞增殖（第一课时）课前预习学案一、预习目标预习细胞不能无限长大的原因，以及细胞分裂的方式及特点。
二、预习内容1.细胞不能无限长大的原因限制了细胞的长大；细胞核是细胞的；如果细胞太大，的“负担”就会过重，从而限制了细胞的长大。
2.细胞分裂的方式及特点细胞增殖包括和整个连续的过程。
细胞的分裂方式有三种：、和。
有丝分裂细胞分裂各个时期特点：（1）前期：（2）中期：（3）后期：（4）末期:三、提出疑惑疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标（1）简述细胞的生长和增殖的周期性。
（2）概述细胞有丝分裂的过程。
（3）描述细胞的无丝分裂。
学习重难点：细胞生长和增殖的周期性、真核细胞有丝分裂的过程。
有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点；二、学习过程（一）细胞不能无限长大细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？.（二）细胞以分裂的方式进行增殖。
细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
如何理解细胞周期？细胞周期是。
然后分析一个完整的细胞周期是从哪点到那点？所以总结的出：前一次分裂结束为，到下一次分裂结束为。
细胞分裂有三种方式：、、。
有丝分裂是细胞繁殖的主要方式。
有丝分裂包括和。
1．细胞分裂间期细胞分裂间期完成哪些工作？2．细胞分裂期不同物种染色体大小数目及其它特征各不相同。
（1）前期其变化特点：①“两现”。
②“两失”。
（2）中期特征就是：①连接着丝点，通过的牵引，将染色体拉向细胞中央。
②染色体的排列在细胞的中间平面上（垂直于纺锤体轴的平面），这个位于细胞内中央空间的平面叫。
③每个染色体的形态固定，螺旋化程度最高而变得最粗。
数目容易观察清楚。
（3）后期明显特点是染色体的分裂为两个，这样，原来的一个染色体发展成为两个染色体，染色体数目增倍。
成对的染色体由各自的着丝点与本侧纺锤丝相连，由纺锤体收缩牵引到细胞两极，其结果，染色体平分成相等的两组。
（4）末期明显特点是，分别达到细胞的两极。
其细胞分裂的明显特征是：“两失” ,“两现” . 子细胞形成.三、反思总结口诀：膜仁消失两体现--------- 期，形定数晰赤道板--------- 期，点裂数加均两极--------- 期，两体消失膜仁现--------- 期。
高一生物BI 6-4导学稿 教师版
6.4 细胞的癌变（1课时）编写：黄泽夫审核：王成使用时间：2013-03-25一、教师导读：（一）教材分析：本节内容是必修分子与细胞的最后一节，所涉及的知识建立在前面各章的基础上。
比如癌细胞的特征。
联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。
与老教材相比，细胞的癌变在新教材中单独成节，内容有所扩展，更加贴近生活。
（二）学情分析高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。
学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。
本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。
通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。
（三）教学流程图（四）教学方法1．讨论式教学——在充分准备相关资料的情况下，组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结有关癌细胞的特征、致癌因子的种类。
2．调查分析法——通过癌症特征和癌症发病原因的调查，进行资料的分析，总结出细胞癌变的机理，理解癌症的防治方法，了解癌症的治疗手段。
3．探究性学习法——以癌细胞的特征、癌变原因、预防、治疗为主线，引导学生联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题学习探究方法。
二、目标导引◆知识与技能1）知识性目标①说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
②讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
2）能力性目标①培养学生分析比较能力。
②培养学生联系实际灵活运用知识能力。
③培养学生网络探究学习能力。
3）情感性目标①通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响。
②引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题。
◆教学重点：①癌细胞的主要特征②致癌因子③健康的生活方式与防癌◆教学难点：①原癌基因与抑癌基因的区别二、课前自主学习◆教材导读（一）癌细胞有的细胞受到，细胞中发生变化，就变成不受机体控制的、连续分裂的，这种细胞就是癌细胞。
高一生物BI 2-5导学稿 学生版
2.5 细胞中的无机物编写：邓晓霞审核：高一备课组使用时间：2012-10-17一、学习目标1.说出水在细胞中的存在形式和作用。
2.说出无机盐在细胞中的存在形式和作用。
二、学习重点与难点：●重点：水和无机盐在细胞中的作用。
●难点：结合水的概念和无机盐的作用。
三、课前自主学习【知识点】（一）细胞中的水1．生物体内水含量的特点①生物体内水分的含量一般为，是各种化学成分中含量最的。
②不同生物，体内含水量。
如水生生物体内的含水量比陆生生物。
③同一生物，不同器官其所含水量。
植物幼嫩部分比老熟部分含水量。
④生物体在不同的，含水量也。
幼儿身体的含水量成年人身体的含水量老年人身体的含水量。
（﹥，﹤，﹦）2．水在细胞中的存在方式和生理作用（二）细胞中的无机盐1.含量：仅占细胞鲜重的。
2.存在形式：大多数以形式存在细胞中。
阳离子主要有：等，阴离子主要有：等。
3.功能：①某些重要化合物的，如是构成叶绿素的主要成分，是构成血红蛋白的主要成分。
②维持细胞和生物的，如哺乳动物的血液中含量降低，会出现抽搐现象等。
③维持细胞的。
（三）细胞是多种元素和化合物构成的生命系统各种元素和化合物的含量和比例保持 ，是保证各项生命活动正常进行的物质基础。
【自我诊断】1.甘蔗吃起来特别甜，甘蔗的细胞中含量最多的物质是（ ）A ．蔗糖B ．脂质C ．麦芽糖D ．水2.一种干木材中生活的虫，其体内细胞中的水的存在形式是（ ）A.结合水B.自由水C.结晶水D.结合水和自由水3.下列不属于生物体自由水的功能的是（ ）A ．参与蛋白质的分解B ．与细胞内的其他物质相结合C ．运送营养物质和废物D ．构成生物体内液体的成分4.甲状腺激素、血红蛋白和叶绿素中含有重要元素依次是（ ）A ．I 、Fe 、MgB ．Cu 、Mg 、IC ．I 、Mg 、FeD ． Mg 、Fe 、 I5.锌被称为“智力之源”、“生命之花”，儿童缺锌会导致大脑发育不良，这说明无机盐离子（ ）A.对维持酸碱平衡有重要作用B.对维持细胞形态有重要作用C.对调节细胞内的水盐平衡有重要作用D.对维持生物体的生命活动有重要作用6.下列说法错误的是（ ）A.细胞是多种元素和化合物构成的生命系统B.细胞生命大厦的基本框架是各类有机化合物C.细胞中各类化合物的含量是稳定不变的，只有这样才能保障各项生理活动正常进行D.水和无机盐共同参与细胞生命活动的调节四、小组合作探究、分析、讨论【Part1】细胞中的水1.细胞中自由水与结合水的比值和细胞代谢强弱有什么关系？根据这个关系，举例说出在生产中有什么应用？自由水和结合水可以相互转化吗？【Part2】 细胞中无机盐2.为什么缺铁会导致贫血？为什么植物缺镁会影响光合作用？为什么在食盐中加碘？这体现了无机盐具有什么功能？3. 肌肉抽搐与哪种无机盐有关系？这体现了无机盐具有什么功能？细胞4.人若得了急性肠炎去医院看病，医生会怎么做？人若在高温条件下工作，大量排汗，该怎样做？这体现了无机盐具有什么功能？【Part3】实验设计5.无机盐对于维持生物体的生命活动具有重要作用，探究其一种无机盐是否是植物必需的无机盐，一般利用溶液培养法，请你写出具体的实验设计思路？（设某种无机盐为m）五、巩固练习1.下面与水相关的叙述不正确的是（）A．细胞内的许多化学反应需要水的参与B．生命活动旺盛的细胞，自由水的含量高，自由水鱼结合水比值大C．生物体内的含水量在不同时期有所差别D．水是维持细胞酸碱平衡的主要物质2.下列植物细胞中结合水的相对含量最大的是（）A .休眠的蚕豆子叶细胞 B.玉米的幼叶细胞 C.洋葱根尖分生区的细胞 D.成熟柑橘的果肉细胞3.若细胞内结合水与自由水的比值用a表示，则初生细胞a1与衰老细胞a2的大小为（）A.a1﹥a2B.a1=a2C.a1﹤a2D.无法判断4.冬小麦要经过严寒的冬季，春化后在春季抽蘖，夏季收获。
福建省人教版高中生物必修1示范教案：6-1 细胞的增殖 第2课时
第二课时 细胞的分裂●教学过程 ［课前准备］教师准备一对染色体在有丝分裂过程中变化的模型剪贴图。
如图 6—1-2。
图 6—1-1 染色体的复制图 6—1-2 着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条染色体学生用橡皮泥制作染色体的模型，以供上课用。
［情境创设］教师：上节课我们观察植物细胞的有丝分裂，观察到的细胞是死的还是活的？为什么？学生：是死的，解离的时候已经把细胞杀死了。
教师：为什么要对视野中的细胞进行计数？学生：因为细胞已经被杀死，我们不能观察到细胞分裂的动态过程，只能用看到的视野中细胞的多少来说明细胞分裂的某个时期的长短。
教师：同学们回答得很精彩（掌声鼓励）。
下面我们就一起来认识有丝分裂的过程。
［师生互动］教师演示有丝分裂细胞周期的动画课件。
学生观察。
教师引导学生总结：有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
细胞进行有丝分裂具有周期性。
即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
教师：同学们上节课的实验结果怎样呢？学生：根据实验的计数，我们发现：细胞分裂间期的细胞最多，大约是其他各期细胞的8 倍。
教师：非常好！引导学生观察课本 P112 表 6—1 不同细胞的细胞周期持续的时间（t/h）。
在细胞周期里，哪一个时期长？学生：细胞分裂间期。
教师：细胞分裂间期有什么特点呢？教师和学生一起总结：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前，是分裂间期。
细胞周期的大部分时间处于分裂间期，大约占细胞周期的 90%～95%。
分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成 DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。
教师：DNA 分子和蛋白质实际上是什么？学生：染色质，也是染色体。
学生：用橡皮泥操作染色体的复制。
教师：用先剪好的剪贴图在黑板上贴出染色体复制图。
如课前准备的图（一）。
细胞分裂间期的活动是非常活跃的，它为细胞的分裂提供了物质的准备。
人教版高中生物必修1-全册导学案
人教版高中生物必修1-全册导学案第一章细胞的命名：多种细胞组成多种组织·组织是器官中的单元研究目标- 了解细胞的基本特征及其组成部分- 掌握细胞的结构和功能- 了解细胞的分类和名称- 了解组织的概念和分类研究内容1. 细胞的基本特征- 细胞的形态特征- 细胞的结构特征- 细胞的功能特征2. 细胞的组成部分- 细胞膜- 细胞质- 细胞核3. 细胞的分类和命名- 根据细胞结构分类- 根据细胞功能分类- 常见细胞的命名4. 组织的概念和分类- 基本组织- 器官组织研究任务1. 阅读教材第一章的内容，了解细胞的基本特征以及组成部分。
2. 根据教材的示例，学会识别不同类型的细胞，并了解它们的命名方式。
3. 通过教材中的案例分析，理解组织的概念和不同种类的组织。
4. 完成教材中的练题，巩固所学内容。
研究方法1. 仔细阅读教材，理解概念和原理。
2. 做好笔记，将重点内容记录下来以便复。
3. 多做练，加深对知识的记忆和理解。
4. 若有不明白的地方，及时向老师请教或与同学讨论。
研究评价你将会发现自己对细胞的认识更加深入，对组织的分类和命名也更加了解。
完成练题，检验自己对所学内容的掌握程度。
达到以下评价标准即可认为研究完成：- 能够准确描述细胞的基本特征和组成部分。
- 能够识别不同类型的细胞并正确命名。
- 能够简单解释组织的概念和分类。
- 能够完成教材中的练题，准确回答问题。
研究延伸如果对细胞和组织还有更深入的兴趣，可以扩展阅读以下内容：- 细胞的结构与功能的研究进展- 组织工程技术的应用和发展参考资料- 《高中生物必修1》人教版- 相关生物学课外读物和科普材料。
人教版高一生物必修1第六章第2节细胞的分化导学案无答案
高一年级生物学科导学案课题第2节细胞的分化总课时 1 时间11月23日课型新授主备课人赵秀华使用人审核人课程目标知识与能力 1.说明细胞的分化 2.举例说明细胞的全能性过程与方法进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析情感态度价值观关注干细胞研究成果及进展重点 1.细胞分化的概念和意义。
2.细胞全能性的概念。
难点 3.细胞全能性的概念及实例。
导学过程［课前预习］起步稳——知识源于生活。
一．细胞分化1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和和上发生的过程2.特点（1）细胞分化是一种的变化（2）一般来说，分化了的细胞一直保持的状态，直到死亡（3）细胞分化是生物界普遍存在的生命现象3.意义（1）是生物的基础（2）使多细胞生物体中的细胞趋向化，有利于提高各种的效率4.原因：在个体发育过程中，不同的细胞中的执行情况不同二．细胞的全能性1.概念：的细胞，仍然具有发育成的潜能2.植物细胞的全能性（1）的植物细胞仍具有全能性（2）应用：通过的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等，拯救珍稀濒危物种，还可以和相结合培育作物新类型3.动物细胞的全能性（1）已分化的动物体细胞的仍具有全能性（2）目前，还不能将已分化的动物体细胞培养成新个体4.干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，如骨髓中的能增殖和分化产生红细胞、白细胞和血小板［课堂探究］走得欢——探索成长快乐。
1、细胞分裂与细胞分化的区别？2、细胞分化后遗传物质改变了吗？为什么？3、细胞具有全能性的原因是什么？4、植物组织培养的大致过程是什么？可应用于哪些方面？5、比较受精卵、生殖细胞和体细胞的全能性大小。
6、干细胞可分为哪几类?干细胞的研究有何应用？请查阅资料后回答。
［课堂巩固］跑得快——善于学习，手不释卷！1、细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述不正确的是（）A、分化发生在生物体的整个生命进程中B、细胞分化的原因是在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况是不同的C、未离体的体细胞不会表现出全能性D、分化过程中遗传物质发生了改变2、细胞分化与增殖的主要不同点是前者产生的细胞（）A. 生理功能不同B. 形态，结构不同C. 数量少D. 形态、结构和生理功能发生稳定性差差异3、下列不属于细胞分化特点的是（）A. 持久性B. 稳定性C. 仅发生于胚胎发育的早期D. 不可逆性4、下列关于细胞分化的说法错误的是（）A．细胞分化发生在生物体的整个生命进程中B．细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象C．细胞分化仅发生在胚胎时期D．细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程5 、植物细胞表现出全能性的必要条件是（）A. 给予适宜的营养和外界条件B. 导入其他植物的基因C. 脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件D. 将韧皮部的细胞核移到去核的卵细胞内6、根据右图回答（1）①→②、①→④的过程叫做____________（2）①→③的过程叫做____________。
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6.1 细胞增殖（第2、3课时）编写：黄泽夫 审核：王成 使用时间：2013-02-27班级 学号 姓名 评价一、目标导引◆知识与技能 1）知识性目标①简述细胞增殖的方式。
②准确说出细胞周期的概念及有丝分裂各时期的特点。
③说出动植物有丝分裂的异同。
2）能力性目标①画出有丝分裂各时期的细胞及染色体、DNA 的数量变化图。
②能够用给定的材料制作临时装片，观察并辨认出细胞是处于哪个时期。
3）情感性目标①认同细胞增殖的生物学意义。
②树立结构与功能、局部与整体相统一的观点。
◆教学重点：①有丝分裂各时期的特点及染色体、DNA 、染色单体的数量变化。
◆教学难点：①染色体、DNA 、染色单体的数量变化。
二、课前自主学习◆教材助读 1. 细胞周期：细胞周期是指连续分裂的细胞从 到 所经历的整个过程。
每一个细胞周期包括一个 （ 期）和一个 ，一个分裂间期包括 期、S 期、 期， 是有丝分裂的准备阶段，包括 和 的合成（即 的复制过程）。
细胞周期中细胞分裂包括两个过程： 的分裂与 的分裂（又称 分裂） 2．细胞分裂期：不同物种染色体大小数目及其它特征各不相同。
（1）前期 其变化特点：①“两现” 。
②“两失” 。
（2）中期 特征就是：① 连接着丝点，通过 的牵引，将染色体拉向细胞中央。
②染色体的 排列在细胞的中间平面上（垂直于纺锤体轴的平面），这个位于细胞内中央空间的平面叫 。
③每个染色体的形态固定，螺旋化程度最高而变得最粗。
数目容易观察清楚。
（3）后期明显特点是染色体的 分裂为两个，这样，原来的一个染色体发展成为两个染色体，染色体数目增倍。
成对的染色体由各自的着丝点与本侧纺锤丝相连，由纺锤体收缩牵引到细胞两极，其结果，染色体平分成相等的两组。
（4）末期明显特点是， 分别达到细胞的两极。
其细胞分裂的明显特征是：“两失” ，“两现” 子细胞形成。
3. 有丝分裂的意义：是将亲代细胞的染色体经过后，精确地分配到两个子细胞中，因而在细胞的亲子代之间保持了的稳定性，对于生物的有重要意义。
4. 无丝分裂：无丝分裂的过程是，其特点是不出现和的变化，不消失，细胞质分裂后的不一定能够平均分配给子细胞。
和有丝分裂相比较其优点是：耗能，分裂速度并可能同时形成多个核；分裂时核的功能仍可进行；在不利的条件下细胞分裂仍能进行。
例如。
5. 实验（1）解离用的药液是用和等量混合而成的混合液，解离的目的是使，其实质是将溶解，其中酒精的作用是将细胞进行。
解离充分，组织细胞才能分离，细胞才不会重叠，但若解离时间过长，则会导致根尖过分，无法用镊子夹起。
（2）漂洗用的是，其目的是。
（3）染色用的药液是或液，它们都是染料。
着色的物质是。
（4）制片过程中还要进行，其目的是。
（5）洋葱根尖细胞有丝分裂的观察①观察时应先在镜下找到区，再换用镜观察。
分生区细胞的特点是。
②观察时可以看到，处在期的细胞数目最多，原因是。
③如何比较细胞周期不同时期的时间长短？◆预习自测1．下图ａ→ｄ表示连续分裂的两个细胞周期。
下列叙述不正确的是（）A．ａ和ｂ为一个细胞周期B．ｃ段结束DNA含量增加一倍C．遗传物质平分一般发生在ｄ段D．ｂ和ｃ为一个细胞周期2．下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A．在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁形成B．在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体C．分泌蛋白合成后在内质网和细胞质基质中加工D．溶酶体和线粒体是既有核酸又有外膜的细胞结构3．有关动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是（）A．细胞板在细胞有丝分裂末期形成 B．染色体形成发生在分裂中期C．在分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞 D．在分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒4．观察风信子根尖细胞的永久装片时，可在视野中找到图中的几种形态的细胞，其细胞内a、b、c的数量关系符合直方图所示的是（a是染色体数，b是染色单体数，c是DNA分子数）（）A．①②B．①③C．②③D．②④5．单细胞生物细胞分裂的直接意义是A.产生新个体B.增强生活力C.增加变异性D.改变遗传性6. 在有丝分裂过程中，细胞中的染色体数目为本物种体细胞中染色体数目2倍的时期是A.前期B.中期C.后期D.末期7．下图表示细胞有丝分裂过程中一个染色体的变化情况（虚线表示纺锤丝）。
在一个细胞周期中，染色体变化的顺序应该是A.②①②③④⑤B.②③①④⑤C.②①⑤④③②D.①⑤④③②①8．下列哪种细胞的全能性最容易表达出来A．青蛙的上皮细胞 B．胡萝卜的韧皮部细胞C．大白鼠的肝脏细胞 D．人皮肤生发层细胞9．在细胞有丝分裂间期，染色体复制的实质是指A．染色体数加倍 B．染色单体数加倍 C．DNA数加倍 D．染色体数和DNA同时加倍10．在细胞有丝分裂过程中，DNA和染色体的数目比体细胞各增加一倍的时期分别是①间期②前期③中期④后期⑤末期A．①② B．③④ C．④① D．①④三、课堂合作探究（学习小组）有丝分裂过程【阅读教材，完成下列问题：】2. 染色体的主要成分是什么？3.动植物细胞有丝分裂比较与曲线1. 阅读教材完成下列关于“动植物细胞有丝分裂的异同点”的表格：2. 有丝分裂图形探究——教材P 115拓展题21．实验原理：有丝分裂常见于 区细胞；通过观察 的存在状态，判断细胞所处的分裂时期；染色体易被 (如 )着色。
2．装片制作3.观察时应先在低倍镜下找到分生区的细胞，分生区细胞的特点是 ，再用高倍镜观察。
所有细胞中，数量最多的是 期的细胞，形态数目最清晰的是 期的细胞。
四、当堂检测1．在一个细胞周期中，最可能发生在同一时期的是( )A ．着丝点的分裂和细胞质的分裂B ．染色体复制和中心粒复制C ．细胞板的出现和纺锤体的出现D ．染色体数加倍和染色单体形成2．右图表示某生物细胞有丝分裂过程中细胞核内DNA 含量变化的曲线。
下列有关叙述正确的是（ ）A ．O ～A 段表示染色体复制，染色体含量加倍B ．细菌与B ～C 段细胞相比主要区别是没有核膜和核仁 C ．C ～D 段细胞核中染色体：染色单体：DNA 为1：2：2 D ．B ～D 段的蝌蚪细胞中含有两组中心粒3．右图表示某动物细胞分裂过程中核DNAA ．a 属于有丝分裂的间期，b 属于有丝分裂的分裂期B ．①与④过程中DNA 含量增加的原因都是由于着丝点的分裂C ．a 过程可使精原细胞的数目增加，b 过程能产生成熟的生殖细胞D ．染色单体小时的时间是②和⑤4．右图为某二倍体生物细胞有丝分裂过程中某一时期的图像，下列有关叙述正确的是（ ）A ．该细胞含2个染色体组B ．该生物的体细胞中含有8条染色体C ．该细胞处于有丝分裂的后期D ．该细胞中含有8条染色单体5．在低倍镜下，观察到的洋葱根尖分生区细胞形态是( )6．依据生理特点，鉴定一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞，最可靠的方法是检查它的( )A ．DNA 的复制方式B ．是否出现星射线C ．细胞质分成两部分的方法D ．自身的蛋白质合成的方法7．某生物体细胞内有2n 条染色体，在分裂后期的细胞内染色体和DNA 数分别是( )A ．n 条、2n 个B ．2n 条、2n 个C ．2n 条、4n 个D ．4n 条、4n 个8( )相对值B．在观察细胞有丝分裂实验时宜选物种4作实验材料C．同一物种的细胞进行有丝分裂时的细胞周期完全相同D．不同物种的细胞周期时长可能相等9．下列关于利用洋葱根尖分生区细胞进行有丝分裂实验的说法错误的是( )A．其制片的顺序是解离、漂洗、染色、制片B．实验中无法观察到细胞内连续变化的过程，原因是细胞在解离过程中已被杀死C．龙胆紫溶液是将龙胆紫溶解在2%的醋酸中配制而成，属酸性染液D．利用洋葱根尖作为观察材料的原因是：分生区细胞分裂能力强，无叶绿体避免颜色干扰10．细胞有丝分裂过程中，染色体、染色单体、DNA分子三者数量之比为1∶2∶2的时期是( ) A．前期和中期 B．中期和后期 C．后期和末期 D．前期和末期11．关于无丝分裂的叙述，错误的是( )A．低等生物细胞特有的分裂方式 B．遗传物质也要复制和平均分配C．分裂过程中不出现纺锤体 D．分裂过程中不出现染色体的变化12．在高倍显微镜下观察处于有丝分裂中期的植物细胞，都能看到的结构是（）A．赤道板、染色体、细胞膜 B．纺锤体、赤道板、同源染色体C．细胞壁、染色体、纺锤体 D．细胞壁、核膜、染色体、着丝点13．马蛔虫受精卵的有丝分裂与洋葱根尖分生区细胞有丝分裂差别的最根本原因是（）A．前者细胞为圆球形，后者为正方形B．前者细胞中有中心体，后者细胞具有细胞壁C．前者由精子和卵细胞结合而成，后者则是有丝分裂形成的后代细胞D．前者细胞中无高尔基体，后者细胞中有高尔基体14．有丝分裂中期的人体细胞中有（）A．46条染色体，46个DNA分子 B．46条染色体，92以上个DNA分子C．46条染色体，92个DNA分子 D．23条染色体，46个DNA分子15．下表为某生物的体细胞进行有丝分裂时DNA、染色单体、染色体在各期中的变化数据，请分析：（1）组为DNA的变化数据。
（2）组为染色单体的变化数据。
（3）组为染色体的变化数据。
（4）中期细胞内共有着丝点个。
16．右图是一个植物细胞有丝分裂的示意图，据图回答：（1）此细胞处于有丝分裂的期；（2）该细胞此时有染色体条；（3）此细胞分裂结束以后，子细胞内的染色体有条；（4）①和⑤两条染色体是经过期形成的；（5）此时期继续发展，将在位置出现，逐渐扩展形17．下图表示一个细胞周期中，洋葱根尖细胞有丝分裂时DNA 含量的变化，请回答：（1）图中A ～B 是 期，D ～E 是 期，E ～A 是 期，B ～C 是 期。
（2）C ～D 时期染色体的变化特点是 。
（3）用图中的符号填空：①DNA 含量加倍发生在 。
②DNA 含量减半发生在 。
③染色体数加倍发生在 。
④纺锤体出现是在 。
（4）在一个细胞周期中，DNA 含量变化规律是 。
18．如图中的图A 为某生物体细胞有丝分裂示意图，图B 表示在一个细胞周期中细胞核内DNA 含量的变化曲线；图C 表示处于一个细胞周期中各个时期的细胞数目的变化，请据图作答:（1）若图A 所示的生物基因型为AaBb ，在1的某一位点上有一基因A ，在2上有基因B ，在只考虑染色体复制的情况下，该细胞中含有基因A 的染色体是 ；含基因B 的染色体是 。
（2）若图A 所示为胚胎干细胞，正处于培养液中，则在正常情况下，与其吸收无机盐离子有关的细胞器主要有 。
（3）图C 中的DNA 含量为大于2C 且小于4C 的细胞，处在图B 的 期（填图中符号）。
（4）培养过程中，若用DNA 合成抑制剂处理，图C 中DNA 含量为 的细胞数量会增加。