化学学科期末质量检测试卷分析

初三年级化学学科期末质量检测试卷分析报告

统一阅卷学科

一、检测数据统计

二. 问题综述及改进措施

1.知识方面

学生的“双基”掌握还不够扎实，基础题错误率仍然偏高。例如：化学方程书写不规范；物质的“性质与用途”对应关系不牢固；化合价与化学式脱节；物质的变化与组成没有充分理解与掌握；对化学式、化学方程式计算理解不够清晰；对溶解度和饱和溶液的概念理解不到位；对物质检验的本质问题还存在模糊问题。通过分析主要是教师对学生学习的主动性和自觉性估计过高，检查力度不够。

2.能力方面

①学生不能对“信息的获取、整合、应用”进行综合考虑，知识迁移能力不足；

②实验原理分析：从目的切入→依据“装置、操作、现象”→确认结论；

③学生对流程图试题的关键点认识不足；解题技巧积累不够；

④学生对图表试题中的内容不理解，不能准确作答；

⑤学生计算能力差，解题方法会但不能得出正确结果；

⑥学生表达能力差，虽然理解题意但不能准确表述。

3.其它方面

个别学生缺乏进取心，不思学习，没有养成良好的学习习惯和学习品质。学习过程中存在投机取巧、弄虚作假行为，虽经老师多次教育但仍不改正。

三、改进措施

（1）准确把握知识点和考点要求，狠抓“双基”加强检查力度，把基础知识落实到位，确保学生基础试题不失分。

（2）针对学生审题能力差、表达能力差的问题，教师利用好典型的试题，引领

学生逐步分析，使学生学会“如何找关键语句、抓关键词语”，按照题目要求如何“严禁、规范、有理有据”的表达，确保会的题不失分。

（3）针对学生在实验题中思维能力差的问题，引领学生学会依据“实验目的”仔细分析“实验原理”的方法，使学生理解“反应原理”和“装置原理”，并且理清“三个原理”与“实验目的”间的关系，学会独自分析实验的方法。（4）针对学习主动性差和不学习的学生，教师继续做好他们的思想工作，争取他们爱学习、多学习。

（5）指导学生积累解决不同类型试题的方法，努力做到每题必得分；指导学生积累得分技巧，使学生品味答题的关键点。