高中生物核心素养中科学探究能力的培养与提升

高中生物核心素养中科学探究能力的培养与提升
科学探究能力是高中生物教育中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生更好地理解生
物知识，还能够培养学生的科学思维、实验设计和数据分析能力。

如何在高中生物教育中
培养和提升学生的科学探究能力，是一个值得探讨的问题。

一、培养科学探究兴趣
要想培养高中生的科学探究能力，首先要激发他们的兴趣。

在生物课堂教学中，可以
通过引入生物科技、生态环境保护、医学研究等前沿科研领域的案例，引导学生主动关注
科学发展动态，激发其对生物科学的好奇心和探究兴趣。

老师还可以组织学生参与科技活动、科学竞赛等实践活动，提高他们对科学探究的参与度和投入度，从而激发其对生物学
科学探究的热情。

1.培养问题意识：引导学生在学习和生活中发现问题、提出问题，形成主动思考、主
动探究的习惯。

通过启发式教学、提问式教学等方式，激发学生学习的主动性和探究的欲望，帮助他们培养问题意识。

2.培养实验设计能力：生物学科的实验探究是培养学生科学探究能力的有效手段。

可
以通过设计简单的生物实验，让学生亲自动手操作、收集数据、分析结果，培养其实验设计、操作技能和实验分析、解释能力。

3.培养数据处理能力：在生物实验中，学生需要收集、整理、分析和表达实验数据，
这就需要培养学生的数据处理能力。

教师可以引导学生使用Excel等数据处理工具，让他
们从实际的数据中学会数据的处理和分析，培养其数据处理的能力。

4.培养文献检索与利用能力：生物科学的发展离不开文献的检索和利用。

老师可以利
用生物学科领域的经典文献，引导学生了解科学家的研究思路、方法和成果，培养学生对
文献的检索和利用能力。

5.培养科学报告撰写能力：科学探究的成果需要通过报告的形式表达出来，因此培养
学生的科学报告撰写能力也是很重要的。

老师可以指导学生如何撰写科学报告，包括报告
的结构、语言表达、数据呈现等，帮助学生提高科学报告撰写水平。

三、创设良好的教学环境
要想提升学生的科学探究能力，需要创设良好的教学环境。

要提供优质的教学资源，
包括生物实验室设备、科研文献、科学期刊等，让学生有更多的机会接触和利用科学资源。

要搭建良好的学习平台，可以通过网络资源、科技教育网站等为学生提供更广阔的学习空
间和交流平台。

要培养教师的创新精神和探究精神，老师要不断更新自己的科研知识，不
断开展科研和教学研究，为学生树立榜样。

四、实施科学探究教学
在实际的生物教学中，通过设计丰富多彩的实验活动，引导学生加深对生物学科的理解、增强对生物学科的兴趣，从而提高科学探究的能力。

可以设计“观察植物细胞”“观察动物细胞”等实验，让学生自己动手操作显微镜，观察细胞结构，了解细胞的基本组成和功能。

还可以设计“观察植物的光合作用”“观察动物的呼吸作用”等实验，让学生通过实际操作，了解光合作用和呼吸作用的过程和条件。

这样的实验活动有利于培养学生的实验设计和数据处理能力，提高其科学探究的能力。

还可以通过纵向和横向的课外拓展活动来提高学生的科学探究能力。

可以组织学生参加生物研究小组，参与科技竞赛，参观科研实验室等，让学生深入了解科学研究的过程，培养其科学探究的精神和能力。

五、评价科学探究能力
科学探究能力是一个综合性的能力，如何对学生的科学探究能力进行评价是教学中的重要问题。

在评价学生的科学探究能力时，不能只看学生的实验操作能力，还要综合评价其问题意识、实验设计、数据处理、文献利用、报告撰写等方面的能力。

可以通过设计科学探究能力考察题目、实验操作考察、课堂讨论表现等方式进行评价，全面了解学生的科学探究能力水平。

评价过程中要注重激发学生的学习动力和提高学生的学习兴趣，鼓励学生发挥创造力，培养学生的科学探究能力。