《天的怀念》ppt教研课件语文部编

第5页
预习导学
第二单元
5
◆课堂导入 生命是美丽的,当我们在教室里快乐地学习时,当我们在操场上欢快地 游戏时,当我们在山野间奔跑时,当我们在田地里和爸妈一起劳作时……我 们无不在享受生命的恩赐。但是对于因疾病而不能行走的作家史铁生来 说,生命又是那样残酷。然而就在这不幸的境遇中,却有一个人以她博大的 胸襟给了史铁生生活的勇气和希望!此刻,就让我们跟着史铁生一起走进那 令人怀念的秋天。
第6页
1.走近作者。
第二单元
5
史铁生(1951—2010),1951年1月4日生于北京,原籍河北涿县(今涿州 市),作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《老屋小 记》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《 我与地坛 》《合欢树》《病 隙碎笔》等。其中,《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983 年、1984年全国优秀短篇小说奖,《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
第 13 页
第二单元
5
2.从文中哪些地方可以看出母亲爱花,但更爱儿子?
示例:①母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动
静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我……母亲喜
欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
②母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”
答案
淡雅
高洁
热烈而深沉
黄的花淡雅--要活得平淡， 做一个实实在在的人。
白的花高洁--要活得高尚而 纯洁。
红的花热烈而深沉--要活得 有热情、有活力，而不张扬。
第 12 页
合作探究
任务驱动一:初读课文,整体感知。 1.作者的生活态度发生了什么变化? 由对生活绝望到决心“好好儿活”。
第二单元
5
答案
第3页
●知识链接
第二单元
5
史铁生笔下的母亲
《合欢树》:坐在小公园安静的树林里,想:上帝为什么早早地召母亲
回去呢?迷迷糊糊的,我听见回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就
召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里穿
过。
《有关庙的回忆》:我一直有着一个凄苦的梦……在梦中,我绝望地
哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来
答案
第7页
第二单元
5
2.给下列加点字注音。
脾气( pí )
·
侍弄( shì )
·
整宿·( xiǔ )
瘫痪( tān )(huàn )
··
捶· 打( chuí )
诀· 别( jué )
拓展:以上生字词中,“宿”是个多音字,除了文中的读音
外,“宿”还可读作“ sù ”“ ”。
xiù
答案
《天的怀念》p p t 教研课件语文部编1
呀,你不知道我们会牵挂你,不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的
话也无从说给她,只知道她在很远的地方,并不知道她到底在哪儿。这个
梦一再地走进我的黑夜,驱之不去。
第4页
第二单元
5
《我与地坛》:摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是 骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停 下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的 傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒, 躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上 落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点儿明白,母亲不能再来这 园中找我了。
七年级·语文· 人教版
5.秋天的怀念
1
第2页
学习目标
第二单元
5
1.了解作者及相关知识,在熟读课文的基础上感知课文内容。 2.抓住人物的动作、神态、语言等会“好好儿活——做生活的强 者”的含意,感情平凡而伟大的母爱。 ◉重点:体会“好好儿活”的含意,理解母爱的内涵。
答案
第9页
第二单元
5
4.默读全文,思考:课文里几次提到去看花?请从文中找出相应 的语句。
三次。 第一次:“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。 第二次:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出 央求般的神色。 第三次:又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的 花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
第 15 页
第二单元
5
学习小助手 重叠词的作用:(1)使描绘的景色或人物更加形象,富有艺术魅力;(2)既 可摹声,又可摹色,使表达的意象更加确切;(3)使音律和谐,读起来朗朗上口, 听起来声声悦耳。
第 16 页
第二单元
5
示例:一组动词:躲出去,听着我的动静,进来,扑过来,抓住,忍住哭声。 品读:母亲忍受着“我”暴躁的脾气,忍受着儿子瘫痪对自己的打击, 把痛苦埋藏在心里,坚定地鼓励儿子勇敢地活下去。 一组含重叠词的语句:悄悄地躲出去,偷偷地听着我的动静,又悄悄地 进来,眼边儿红红的。 品读:刻画了细腻深沉的母爱,母亲让“我”尽情地发泄心中的苦痛, 自己却强忍着内心的悲伤。表现了母亲的谨小慎微和慈爱细心,以及对儿 子的体谅、包容、理解、呵护与无私的关爱。
答案
第 17 页
第二单元
5
一组饱含深情的话语:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿 活……”“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
品读:母亲本要和“我”、妹妹相依为命,共渡难关,却不料重病缠 身。临别人世时,母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记。
答案
第 18 页
第二单元
5
2.精段阅读,品读课文。 (1)“我”独坐屋里看窗外的树叶飘落时,母亲为什么“挡在窗前”? 母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生 伤感痛苦,甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心。 (2)分角色朗读“那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶……她又 悄悄地出去了”,体会“我”和母亲不同的态度和心情。 “我”的态度和心情:漫不经心、应付、无所谓。 母亲的态度和心情:喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措。
第
8
页
3.根据意思写出相应的词语。
(1)脾气非常恶劣,时常极端愤怒,变化不定。 (暴怒无常 )
(2)形容一次又一次,也形容来回翻动身体。 ( 翻来覆去 )
(3)形容说话啰唆、唠叨。
( 絮絮叨叨 )
(4)遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 ( 喜出望外 )
第二单元
5
《天的怀念》p p t 教研课件语文部编1
她憔悴的脸上现出央求般的神色……她高兴得一会儿坐下,一会儿站
起:“那就赶紧准备准备。”
③对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地
出去了。
④她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成
年的女儿……”
答案
第 14 页
第二单元
5
任务驱动二:再读课文,揣摩细节。 1.仿照示例,从文中分别找出一组含重叠词的语句和一组饱含深情的 话语,品读课文。