2024届高三生物一轮复习课件：第26讲植物生命活动的调节(第三课时)
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②生长素类似物的影响下存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
（2）实验变量分析
自变量
因变量
无关变量
2，4-D溶液的浓度
平均生根数目/平均生根长度
控制无关变量非常重要
植物材料、插条的生理状况、带有的芽数、插条处理的时间等
（2）处理插条的方法 .浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中,深约 ,处理几小时至一天。这种处理方法要求溶液的浓度较小,处理时间较长 .沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中沾蘸一下（约 ）,深约 即可。要求溶液的浓度较大,处理时间较短
A
.某研究小组利用已切去尖端的同种植物的胚根和胚芽进行了一系列的实验探究,并根据实验数据绘制了下图曲线：
根据实验结果分析,下列有关叙述正确的是( )。A.该实验的自变量是生长素溶液的浓度B.该实验还可证明生长素对胚芽和胚根生长都具有低浓度促进、过高浓度抑制的作用C.该实验没有设置对照组,据此得出的结论都是不可靠的D.生长素浓度为 时,胚芽比胚根生长快,胚根比胚芽敏感
2．预期实验结果和实验现象的区别
预期结果是“具体的数据或现象”，实验结论是“具体的数据或现象所反映出来的规律”，是概括性语言。表述实验结果时一定要具体、形象(如“砖红色沉淀”“由蓝变绿再变黄”“子一代豌豆全部表现为高茎”“指针向左偏转”等)，表述实验结论时则一定要言简意赅，最好能用学过的结论性语句表述(如“酶的催化作用具有专一性”“兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导”“细胞膜具有一定的流动性”等)。
.生根过少。配制生长素类调节剂溶液时,浓度梯度要密一些,组别要多一些。浓度梯度过稀、组别过少易错过最适浓度范围,导致生根过少
（7）可能出现的问题及原因分析 .不能生根。用多种不同浓度的生长素类调节剂浸泡,插条均不能生根,主要有以下几种可能：一是枝条所带叶片较多,蒸腾作用过强,失水太多；二是配制的营养液缺乏某种营养元素或缺氧；三是没有分清形态学的上端与下端；四是生长素类调节剂浓度都过高
（3）设计浓度的依据 可以参考植物体内天然生长素含量,或查找有关资料,确定应设计的浓度梯度范围。
（4）实验流程
预实验
在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以大概确定适宜浓度的生长素类似物范围，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
预实验需要清水对照组，正式实验可无清水对照组
√
2.可以通过控制光照时间长短来控制花期。( )
√
3.温度只影响细胞代谢,不参与植物生长发育的调节。( )
×
4.被普遍承认的一种解释：重力对植物生长调节的机制是“淀粉—平衡石假说”。( )
√
5.激素的产生和分布只受基因表达调控,不受环境影响。( )
×
光作为一种信号,影响、调控植物生长、发育的全过程。下列说法不合理的是( )。
胚芽鞘的向光性
根的向地性
①光敏色素是感光分子②胚芽鞘尖端感光，生长素发生横向运输，分布不均等，使得尖端以下部位向光侧生长慢，背光侧生长快
①根冠存在一种感受重力的分子或结构②引起生长素的重新分布，分布不均的生长素传递到伸长区后，使根出现向地性
2.重力
研究表明：平衡石细胞和感受重力的部位在根冠。根冠感受了重力方向后，通过运输物质（生长素）的量影响根尖生长方向。真的是这样吗？
C
组别
2, 浓度
A.图示 , 促进扦插枝条生根的实验表明其生理作用具有低浓度促进、过高浓度抑制的特点B.该研究性学习小组根据其实验结果能够确定 , 促进扦插枝条生根的最适浓度C.该实验中用 , 溶液对插条处理的方法有浸泡法或沾蘸法D.用 , 处理扦插枝条时,应该处理扦插枝条的上端
预实验能减少实验误差（ ）
（4）实验流程
×
该实验如何控制条件,确保实验的单一变量?_______________________________________________________________________________________________________。
浸泡时间相同,扦插枝条应取自同一植株,生长状况相同,插条上的叶片数量、长度相同,培养的温度相同等
第26讲
植物生命
活动的调节（3）
1.光是植物进行光合作用的能量来源2.调节作用:种子萌发,植株生长、开花、衰老等等,都会受到光的调控3.调控实质：光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程
上午
下午
上午
下午
4.调控过程：（1）接受光信号的分子——光敏色素（2）光敏色素
本质：蛋白质（色素-蛋白复合体）功能：主要是红光和远红光分布：植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富
A.未经过低温处理的冬小麦,如果施用适宜浓度的赤霉素也能诱导开花B.赤霉素等植物激素控制着植物的生命活动C.赤霉素直接参与细胞内的代谢活动D.赤霉素具有解除种子休眠的作用
A
.植物的根具有向重力生长的特性,这与生长素的分布不均有关。下列是研究根向重力生长机理的两个实验。
A
1.探索的依据 生长素类调节剂的生理作用与其浓度具有很大的关系。例如,适当浓度的 , 二氯苯氧乙酸（简称 , ）可以促进插条生根,浓度过高时会抑制生根,高浓度的 , 甚至会杀死双子叶植物。
2.实验原理
①生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。
.某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类调节剂 对富贵竹插条生根的影响,实验结果如下表所示。相关说法不正确的是( )。
组别
1
2
3
4
5
6
7
2, 浓度
清水
平均生根条数/根
2.0
3.8
9.4
20.3
9.1
1.3
0
A.该探究实验的自变量是2, 浓度,因变量为插条生根条数B.浓度为 的 , 溶液对富贵竹生根既不促进也不抑制C.如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度,需要缩小 , 浓度梯度做进一步实验D.实验过程中,每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果
2.尝试利用乙烯利催熟水果
（1）乙烯利催熟水果的原理 乙烯利是一种植物生长调节剂,工业品为液体。当溶液 时,它比较稳定；但随着溶液 升高,它会分解释放出乙烯。乙烯对水果催熟作用,还可以进一步诱导水果自身产生乙烯,加速水果成熟
（2）使用时的注意事项 乙烯利对皮肤、黏膜有一定的刺激性,操作时需要做好防护措施,并在通风良好的环境下进行。乙烯利遇到明火可燃烧,需要注意防火
B
考向2 实验的拓展与应用
科研人员将铁皮石斛的带芽茎段经植物组织培养得到原球茎,并探究 与 , 诱导原球茎增殖的最适浓度组合,实验结果如下图。相关叙述正确的是( ) 。
A. 和 , 对原球茎的增殖起调节作用B.实验结果表明, , 对原球茎增殖具有低浓度促进、过高浓度抑制的作用C.实验结果表明, 和 , 协同使用的效果优于单独使用D. 与 , 是促进原球茎增殖的最适浓度组合
（5）实验分析 由生长素作用曲线可知,存在作用效果相同或相近的两种生长素浓度。最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间,即在两种浓度之间再设置一系列浓度梯度的生长素类调节剂溶液进行实验。如果没有峰值,则需要扩大浓度范围实验
（6）处理插条时应注意的问题 .扦插时常去掉插条成熟叶片,原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用,保持植物体内的水分平衡 .处理时插条上下不能颠倒,否则扦插枝条不能成活
D
1．进行生物实验设计中假设的描述需注意的问题
(1)由于假设本身并没有经过实验证明其正误，所以假设的提出可能正确也可能错误，只要能解释题给现象或与题干相符，则提出的假设就可以。如探究某一元素是否是植物的必需元素，可以假设某元素是植物的必需元素，也可假设某元素不是植物的必需元素。(2)正是由于假设的提出可能正确也可能错误，一般情况下，若是实验中要求写出你的假设，我们应根据自己平时的知识，一般只要求写出你认为最可能的一种假设即可。(3)描述假设不要用疑问句形式，因为假设是研究者对研究结果预先赋予的答案，是一种可能的解释和说明，而不是问题，不要把问题转问他人。另外，假设的表述应尽可能明确具体，概念要简单，要直截了当，不要隐含在文字描述之中。假设中尽可能避免用含义模糊的形容词。
2.重力
（1）调节内容:重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素
（2）影响过程 .植物根、茎中具有感受重力的物质和细胞 .将重力信号转换成运输生长素的信号 .造成生长素分布的不均衡,从而调节植物的生长方向
（3）假说:“淀粉—平衡石假说”
1.对于植物而言,光不仅提供能量,还能调节植物生长发育。( )
2.重力
设计实验：验证植物向地性的感受部位在根冠
是否有根冠
根是否出现向地生长
可采用切除根冠的方法进行处理
可通过观察玉米根尖是否向下弯曲生长来对因变量进行观测
处理
预期结果
切去不同长度的根尖端
哪怕仅切掉0.5 mm，根依然失去了向地性
硝酸银灼烧根尖
结果类似
处理
预期结果
待切去尖端后的根尖重新长出尖端
恢复向地性
A.避荫反应有利于类胡萝卜素吸收更多的远红光B.发生避荫反应时,拟南芥的基因型发生了变化C.避荫反应说明拟南芥可感受来源于非生物环境的信息D.发生避荫反应的拟南芥生长受到抑制
C
自然条件下,冬小麦是在头一年秋季萌发,以营养体（长出根、茎、叶的植物体）过冬,第二年夏初开花和结实。秋末冬初的低温是诱导开花的必要条件。经研究发现低温能促使冬小麦体内赤霉素含量增加,说明( )。
实验 :示意图如下（提示： 的作用是去除与其临接部位的 ）。实验观察的结果是：甲组胚根向重力（下）生长,乙组胚根水平生长。
实验 :示意图如下。实验观察的结果是：当 组胚根仍在水平生长时, 组胚根已弯曲向上生长。
根据上述实验结果,有人作出如下结论,其中正确的是( )。A.实验1表明胚根向重力（下）生长与（根冠部位的） 有关B.用实验2中 组的方法处理胚根一定时间后,再移去根冠外含 的琼脂块,胚根将继续弯曲向上生长C.实验2表明：当胚根水平放置时,重力诱导 向根冠下侧移动,导致近地侧的生长素浓度比远地侧高D.生长素对根生长的作用不能表现出低浓度促进生长、过高浓度抑制生长的作用特点
×
3.乙烯利对皮肤、黏膜有一定的刺激性,用乙烯利催熟处理的香蕉不能食用,应该禁用乙烯利处理香蕉。( )
×
实验证明 , 对杨树扦插枝条生根的影响情况如图所示。某研究性学习小组为了验证不同浓度 , 溶液对该植物生根的影响,以确定其促进生根的最适浓度,按照下表设置了浓度梯度。下列相关叙述正确的是( )。
1.探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验中,设立预实验的目的是：（1）为进一步的实验摸索条件；（2）检验实验设计的科学性和可行性；（3）减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。( )
√
2.在实验中,若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同,取这两种浓度的平均值即为最适浓度。( )
A.对于植物来说,光不只具有提供能量的作用B.植物种子在有光的条件下会萌发得好一些C.环境中红光、蓝光对于植物的生长发育是非常关键的D.在受到光照后,光敏色素被激活,结构发生变化
B
.拟南芥可发生避荫反应,即拟南芥植株被其他植株遮蔽时,可通过光敏色素感受富含远红光的光,进而伸长节间和叶柄,捕获更多的光能。下列相关叙述正确的是( )。
Pr
Pfr
光敏色素
红光
远红光
反应：种子发芽、植株开花等
黑暗中缓慢转化
光信号转换过程模型
1.温度参与植物生长发育的调节（1）年轮形成的原因:在春夏季细胞分裂快、细胞体积大,在树干上形成颜色较浅的带;在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小,树干上形成颜色较深的带（2）春化作用:低温诱导促使植物开花的作用
（3）调节方式①温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动参与调节植物的生长发育②温度在很大程度决定植物分布的Байду номын сангаас域性
（2）实验变量分析
自变量
因变量
无关变量
2，4-D溶液的浓度
平均生根数目/平均生根长度
控制无关变量非常重要
植物材料、插条的生理状况、带有的芽数、插条处理的时间等
（2）处理插条的方法 .浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中,深约 ,处理几小时至一天。这种处理方法要求溶液的浓度较小,处理时间较长 .沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中沾蘸一下（约 ）,深约 即可。要求溶液的浓度较大,处理时间较短
A
.某研究小组利用已切去尖端的同种植物的胚根和胚芽进行了一系列的实验探究,并根据实验数据绘制了下图曲线：
根据实验结果分析,下列有关叙述正确的是( )。A.该实验的自变量是生长素溶液的浓度B.该实验还可证明生长素对胚芽和胚根生长都具有低浓度促进、过高浓度抑制的作用C.该实验没有设置对照组,据此得出的结论都是不可靠的D.生长素浓度为 时,胚芽比胚根生长快,胚根比胚芽敏感
2．预期实验结果和实验现象的区别
预期结果是“具体的数据或现象”，实验结论是“具体的数据或现象所反映出来的规律”，是概括性语言。表述实验结果时一定要具体、形象(如“砖红色沉淀”“由蓝变绿再变黄”“子一代豌豆全部表现为高茎”“指针向左偏转”等)，表述实验结论时则一定要言简意赅，最好能用学过的结论性语句表述(如“酶的催化作用具有专一性”“兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导”“细胞膜具有一定的流动性”等)。
.生根过少。配制生长素类调节剂溶液时,浓度梯度要密一些,组别要多一些。浓度梯度过稀、组别过少易错过最适浓度范围,导致生根过少
（7）可能出现的问题及原因分析 .不能生根。用多种不同浓度的生长素类调节剂浸泡,插条均不能生根,主要有以下几种可能：一是枝条所带叶片较多,蒸腾作用过强,失水太多；二是配制的营养液缺乏某种营养元素或缺氧；三是没有分清形态学的上端与下端；四是生长素类调节剂浓度都过高
（3）设计浓度的依据 可以参考植物体内天然生长素含量,或查找有关资料,确定应设计的浓度梯度范围。
（4）实验流程
预实验
在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以大概确定适宜浓度的生长素类似物范围，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
预实验需要清水对照组，正式实验可无清水对照组
√
2.可以通过控制光照时间长短来控制花期。( )
√
3.温度只影响细胞代谢,不参与植物生长发育的调节。( )
×
4.被普遍承认的一种解释：重力对植物生长调节的机制是“淀粉—平衡石假说”。( )
√
5.激素的产生和分布只受基因表达调控,不受环境影响。( )
×
光作为一种信号,影响、调控植物生长、发育的全过程。下列说法不合理的是( )。
胚芽鞘的向光性
根的向地性
①光敏色素是感光分子②胚芽鞘尖端感光，生长素发生横向运输，分布不均等，使得尖端以下部位向光侧生长慢，背光侧生长快
①根冠存在一种感受重力的分子或结构②引起生长素的重新分布，分布不均的生长素传递到伸长区后，使根出现向地性
2.重力
研究表明：平衡石细胞和感受重力的部位在根冠。根冠感受了重力方向后，通过运输物质（生长素）的量影响根尖生长方向。真的是这样吗？
C
组别
2, 浓度
A.图示 , 促进扦插枝条生根的实验表明其生理作用具有低浓度促进、过高浓度抑制的特点B.该研究性学习小组根据其实验结果能够确定 , 促进扦插枝条生根的最适浓度C.该实验中用 , 溶液对插条处理的方法有浸泡法或沾蘸法D.用 , 处理扦插枝条时,应该处理扦插枝条的上端
预实验能减少实验误差（ ）
（4）实验流程
×
该实验如何控制条件,确保实验的单一变量?_______________________________________________________________________________________________________。
浸泡时间相同,扦插枝条应取自同一植株,生长状况相同,插条上的叶片数量、长度相同,培养的温度相同等
第26讲
植物生命
活动的调节（3）
1.光是植物进行光合作用的能量来源2.调节作用:种子萌发,植株生长、开花、衰老等等,都会受到光的调控3.调控实质：光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程
上午
下午
上午
下午
4.调控过程：（1）接受光信号的分子——光敏色素（2）光敏色素
本质：蛋白质（色素-蛋白复合体）功能：主要是红光和远红光分布：植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富
A.未经过低温处理的冬小麦,如果施用适宜浓度的赤霉素也能诱导开花B.赤霉素等植物激素控制着植物的生命活动C.赤霉素直接参与细胞内的代谢活动D.赤霉素具有解除种子休眠的作用
A
.植物的根具有向重力生长的特性,这与生长素的分布不均有关。下列是研究根向重力生长机理的两个实验。
A
1.探索的依据 生长素类调节剂的生理作用与其浓度具有很大的关系。例如,适当浓度的 , 二氯苯氧乙酸（简称 , ）可以促进插条生根,浓度过高时会抑制生根,高浓度的 , 甚至会杀死双子叶植物。
2.实验原理
①生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。
.某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类调节剂 对富贵竹插条生根的影响,实验结果如下表所示。相关说法不正确的是( )。
组别
1
2
3
4
5
6
7
2, 浓度
清水
平均生根条数/根
2.0
3.8
9.4
20.3
9.1
1.3
0
A.该探究实验的自变量是2, 浓度,因变量为插条生根条数B.浓度为 的 , 溶液对富贵竹生根既不促进也不抑制C.如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度,需要缩小 , 浓度梯度做进一步实验D.实验过程中,每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果
2.尝试利用乙烯利催熟水果
（1）乙烯利催熟水果的原理 乙烯利是一种植物生长调节剂,工业品为液体。当溶液 时,它比较稳定；但随着溶液 升高,它会分解释放出乙烯。乙烯对水果催熟作用,还可以进一步诱导水果自身产生乙烯,加速水果成熟
（2）使用时的注意事项 乙烯利对皮肤、黏膜有一定的刺激性,操作时需要做好防护措施,并在通风良好的环境下进行。乙烯利遇到明火可燃烧,需要注意防火
B
考向2 实验的拓展与应用
科研人员将铁皮石斛的带芽茎段经植物组织培养得到原球茎,并探究 与 , 诱导原球茎增殖的最适浓度组合,实验结果如下图。相关叙述正确的是( ) 。
A. 和 , 对原球茎的增殖起调节作用B.实验结果表明, , 对原球茎增殖具有低浓度促进、过高浓度抑制的作用C.实验结果表明, 和 , 协同使用的效果优于单独使用D. 与 , 是促进原球茎增殖的最适浓度组合
（5）实验分析 由生长素作用曲线可知,存在作用效果相同或相近的两种生长素浓度。最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间,即在两种浓度之间再设置一系列浓度梯度的生长素类调节剂溶液进行实验。如果没有峰值,则需要扩大浓度范围实验
（6）处理插条时应注意的问题 .扦插时常去掉插条成熟叶片,原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用,保持植物体内的水分平衡 .处理时插条上下不能颠倒,否则扦插枝条不能成活
D
1．进行生物实验设计中假设的描述需注意的问题
(1)由于假设本身并没有经过实验证明其正误，所以假设的提出可能正确也可能错误，只要能解释题给现象或与题干相符，则提出的假设就可以。如探究某一元素是否是植物的必需元素，可以假设某元素是植物的必需元素，也可假设某元素不是植物的必需元素。(2)正是由于假设的提出可能正确也可能错误，一般情况下，若是实验中要求写出你的假设，我们应根据自己平时的知识，一般只要求写出你认为最可能的一种假设即可。(3)描述假设不要用疑问句形式，因为假设是研究者对研究结果预先赋予的答案，是一种可能的解释和说明，而不是问题，不要把问题转问他人。另外，假设的表述应尽可能明确具体，概念要简单，要直截了当，不要隐含在文字描述之中。假设中尽可能避免用含义模糊的形容词。
2.重力
（1）调节内容:重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素
（2）影响过程 .植物根、茎中具有感受重力的物质和细胞 .将重力信号转换成运输生长素的信号 .造成生长素分布的不均衡,从而调节植物的生长方向
（3）假说:“淀粉—平衡石假说”
1.对于植物而言,光不仅提供能量,还能调节植物生长发育。( )
2.重力
设计实验：验证植物向地性的感受部位在根冠
是否有根冠
根是否出现向地生长
可采用切除根冠的方法进行处理
可通过观察玉米根尖是否向下弯曲生长来对因变量进行观测
处理
预期结果
切去不同长度的根尖端
哪怕仅切掉0.5 mm，根依然失去了向地性
硝酸银灼烧根尖
结果类似
处理
预期结果
待切去尖端后的根尖重新长出尖端
恢复向地性
A.避荫反应有利于类胡萝卜素吸收更多的远红光B.发生避荫反应时,拟南芥的基因型发生了变化C.避荫反应说明拟南芥可感受来源于非生物环境的信息D.发生避荫反应的拟南芥生长受到抑制
C
自然条件下,冬小麦是在头一年秋季萌发,以营养体（长出根、茎、叶的植物体）过冬,第二年夏初开花和结实。秋末冬初的低温是诱导开花的必要条件。经研究发现低温能促使冬小麦体内赤霉素含量增加,说明( )。
实验 :示意图如下（提示： 的作用是去除与其临接部位的 ）。实验观察的结果是：甲组胚根向重力（下）生长,乙组胚根水平生长。
实验 :示意图如下。实验观察的结果是：当 组胚根仍在水平生长时, 组胚根已弯曲向上生长。
根据上述实验结果,有人作出如下结论,其中正确的是( )。A.实验1表明胚根向重力（下）生长与（根冠部位的） 有关B.用实验2中 组的方法处理胚根一定时间后,再移去根冠外含 的琼脂块,胚根将继续弯曲向上生长C.实验2表明：当胚根水平放置时,重力诱导 向根冠下侧移动,导致近地侧的生长素浓度比远地侧高D.生长素对根生长的作用不能表现出低浓度促进生长、过高浓度抑制生长的作用特点
×
3.乙烯利对皮肤、黏膜有一定的刺激性,用乙烯利催熟处理的香蕉不能食用,应该禁用乙烯利处理香蕉。( )
×
实验证明 , 对杨树扦插枝条生根的影响情况如图所示。某研究性学习小组为了验证不同浓度 , 溶液对该植物生根的影响,以确定其促进生根的最适浓度,按照下表设置了浓度梯度。下列相关叙述正确的是( )。
1.探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验中,设立预实验的目的是：（1）为进一步的实验摸索条件；（2）检验实验设计的科学性和可行性；（3）减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。( )
√
2.在实验中,若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同,取这两种浓度的平均值即为最适浓度。( )
A.对于植物来说,光不只具有提供能量的作用B.植物种子在有光的条件下会萌发得好一些C.环境中红光、蓝光对于植物的生长发育是非常关键的D.在受到光照后,光敏色素被激活,结构发生变化
B
.拟南芥可发生避荫反应,即拟南芥植株被其他植株遮蔽时,可通过光敏色素感受富含远红光的光,进而伸长节间和叶柄,捕获更多的光能。下列相关叙述正确的是( )。
Pr
Pfr
光敏色素
红光
远红光
反应：种子发芽、植株开花等
黑暗中缓慢转化
光信号转换过程模型
1.温度参与植物生长发育的调节（1）年轮形成的原因:在春夏季细胞分裂快、细胞体积大,在树干上形成颜色较浅的带;在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小,树干上形成颜色较深的带（2）春化作用:低温诱导促使植物开花的作用
（3）调节方式①温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动参与调节植物的生长发育②温度在很大程度决定植物分布的Байду номын сангаас域性