小学科学_怎样加快溶解教学设计学情分析教材分析课后反思

《怎样加快溶解》教学设计

教学目标

1、让学生在探索“怎样加快溶解”的过程中经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程。

2、引导学生在探究活动中，经历控制单个变量进行对比实验的探究过程，并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。

3、培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人的意见的科学素养。

教学重点

通过对比实验使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末,可以加快溶解。教学难点

帮助学生掌握对比实验的设计方法。

教学准备

（小组用）筷子、塑料杯、热水和冷水、小锤、冰糖、放大镜等。

教学过程

一、回顾旧知，引出新课。

师：同学们，上节课我们学习了《水变咸了》，为什么？

生：盐溶解到水里，变成了盐水，水就变咸了。

师：那谁能说一说你理解的溶解的意思？（生回答）

师：同学们理解的非常好，今天我们继续探究《怎样加快溶解》，你们看到课题，觉得怎样才能加快溶解呢？结合日常生活同桌猜测交流一下。

生交流猜测办法？

二、猜想假设

师：你认为影响溶解快慢的因素有哪些，请结合你的生活经验猜一猜。

生猜测。

师：科学只靠猜测还是不够的。还需要---

生：实验。

师：对，实践是检验真理的唯一标准。为了帮助同学们研究，老师除了给同学们给大家准备了更多的实验材料，我们一起来看一下都有什么？

师：出示小组用筷子、塑料杯、热水和冷水、小锤、冰糖、放大镜等。

三、制定方案

好，现在请同学们思考，你打算怎样利用这些实验材料来做实验，证明你们的猜想是不是正确？小组内商量商量。

（学生分组讨论）

师：商量好了吗？来，哪个小组最想把你们的锦囊妙计告诉大家？

学生提出自己的方法，教师板书：搅拌、用热水、将物体研碎……

请小组汇报实验方案。集体评议修改方案

（重点要突出对比实验中--如何控制变量的问题）

听了这么多的小组的改进意见，针对你们自己小组的设计，老师给你们一分钟时间，对你们的实验方案进行改进，让你们的实验方案更具体，行吗？

方案修改好后，谁先来说一下，怎样根据这个方案做实验。学生说实验的过程

（强调：先倒水，再同时放糖）

四、实施探究

实验一：搅拌对溶解的影响

师：真是个好办法。那在实验时，我们应该注意什么？

生：注意实验安全，防止伤手。

师：真是个细心的孩子。

生：倒水时，观察好刻度，取同样多的冷水。

师：棒极了，谢谢你的提醒。

生：实验时的废水要倒进废水桶里。

师：对，你想的真周到。

生：实验时要注意认真观察，作好记录。

师：对，从小就要养成学科学的好习惯。

生：……

师：同学们说出这么多要注意的事项，老师觉得呀，同学们都是一群可爱、细心的孩子。老师这儿还有一点温馨提示，我们一起来看一下。

（课件出示：温馨提示）

实验要求：

1、你做的是哪一组对比实验？哪些条件是相同的？哪些条件是不同的？你得出了什么结论？

2、注意安全

3、认真填写实验记录单

4、整理实验器材

师：谁来读？

生：读。

师：知道实验时应该注意的一些问题了，接下来就可以按照我们的实验方法进行实验了。各小组注意要做好记录。开始吧！

（生做实验，师巡视指导）

生分组实验，教师巡回指导，指导学生填写实验记录。

实验记录表

汇报实验记录，师生共同得出实验结论：搅拌能加快溶解。

实验二：温度对溶解的影响

师：如果要研究溶解的快慢与水的冷热有没有关系，有什么关系，应该怎样实验？在实验中，应该让哪几个条件相同，哪几个条件不同？请你亲自实验，把实验结果记录在图中的方框内。师：这个实验应该注意哪些问题？

生：冷热水量相同，同时放入冰糖。

生做实验，师巡回指导。

师：同学们可以用手中的放大镜观察一下，在热水中冰糖溶解的现象。

师：注意小组合作实验时，小组长填好实验记录单。

生汇报，师生共同得出实验结论：用热水能加快溶解。

实验三：研碎对溶解的影响

为了安全，师亲自用小锤把冰糖研碎。生合作同时把冰糖（粉末和方糖）放入水中，一起观察。

师巡回指导，组长注意填写实验记录单。

五、展示交流

刚才老师发现同学们做的很认真，相信收获肯定也不少，哪个小组最想把你们的收获跟大家一起分享？

生汇报：（生边介绍边展示自己小组的实验记录。）

总结加快溶解的方法。

六、生活中的应用

师：今天，我们学习的加快物体溶解的方法，那么在生活中，我们都把这种方法应用在哪儿了？

生：我妈妈洗衣服的时候，往水里倒洗衣粉后，总是用手搅一搅。

师：搅拌可以加快溶解。要想使洗衣粉更快地溶解，还可以用什么方法？

生：加热水。

生：我生病时候，妈妈用热水给我冲感冒冲剂，还用匙子搅拌一下，让它快速溶解。

师：真是学以致用啊。还有哪些地方用到了加快溶解的方法？

生：冲咖啡的时候要用很热的水冲，一边冲还要一边搅拌。

生：做菜的时候，往菜里放盐或精的时候，都要用铲子使劲搅拌，这样盐或味精才能溶解得快。

师：看来生活处处皆科学啊，同学们真是生活的有心人！

七、课后拓展

师：我们利用加快溶解的方法，给我们生活带来了很多方便，但生活中的溶解现象也危害了我们的生活。同学们看大屏幕，近年来，海水的污染越来越严重。课后请同学们调查一下海水被污染的原因，并想出防治措施。

八、本节小结

这节课，大家真的像科学家一样用严谨治学、锲而不舍的科学态度，通过对比实验知道了加快溶解的一些方法，还亲历了“假设—验证”的活动过程，证明了搅拌、研碎、热水是可以加快物体溶解的。其实我们身边处处存在着科学小现象，望同学们有一双善于观察发现的眼睛，不断探索科学的奥秘。

板书设计

怎样加快溶解

搅拌

热水

研碎