必修2第二单元第4讲 巧用图解,突破DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题

其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
(1)复制特点：半保留复制即新 DNA 分子总有一条链来 自亲代 DNA(即模板链)，另一条链(子链)由新链构建而成。 (2)2 个子 DNA 位置：当一个 DNA 分子复制后形成两个 新 DNA 分子后，这两个子 DNA 恰位于两姐妹染色单体上， 且由着丝点连在一起。(如图所示)
(3)子 DNA 去向： 在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期， 当着丝点分裂时，两姐妹染色单体分开，分别移向细胞两极， 此时子 DNA 随染色单体分开而分开。
A．第 1 次 C．第 3 次
B．第 2 次 D．第 4 次
[技法归纳]
减数分裂中子染色体标记情况分析
(1)过程图解：减数分裂一般选取一对同源染色体 为研究对象，如下图：
(2)规律总结：由于减数分裂没有细胞周期，DNA 只复 制一次，因此产生的子染色体都带有标记。
类型二
减数分裂中染色体标记情况分析
解析
C
)
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”
[演练 2]
某高等动物的一个细胞中 DNA 分子的双链
均被 32P 标记(不考虑细胞质 DNA)， 将其放在含 31P 的细胞 培养液中培养，正确的是 (A )
A．若该细胞进行有丝分裂，则完成一个细胞周期后产生 的子细胞 100%含有 32P B．若该细胞进行无丝分裂，则产生的子细胞均不含 32P C．若该细胞是精原细胞，则其进行减数分裂产生的子细 胞 50%含有 32P D．若该细胞为精细胞，则其增殖产生的子细胞含 32P
2．DNA 分子连续复制两次图像及解读
[规律方法]
解答此类问题的关键是构建细胞分裂过程模型图，并完 成染色体与 DNA 的转换。具体如下：
[技法归纳]
有丝分裂中子染色体标记情况分析
(1)过程图解(一般只研究一条染色体)： 复制一次(母链标记，培养液不含标记同位素)：
转至不含放射性培养液中再培养一个细胞周期：
[技法归纳]
利用模型分析子细胞中染色体标记情况
此类问题可通过构建模型图解答，如下图：
类型三
[演练 3]
分裂产生子细胞中染色体的标记情况
用 32P 标记玉米体细胞(含 20 条染色体)的 DNA
分子双链，再将这些细胞转入不含 32P 的培养基中培养，在第 二次细胞分裂中期、 后期及所产生的子细胞中被 32P 标记的染 色体数分别为 A．20、40、20 C．20、20、0～20 ( B．20、20、20 D．20、40、0～20
巧用图解突破 DNA 复制与细胞分裂染色体标记问题
[考点图解]
1．DNA 分子复制特点及子 DNA 存在位置与去向
(1)复制特点：半保留复制即新 DNA 分子总有一条链来 自亲代 DNA(即模板链)，另一条链(子链)由新链构建而成。 (2)2 个子 DNA 位置：当一个 DNA 分子复制后形成两个 新 DNA 分子后，这两个子 DNA 恰位于两姐妹染色单体上，
(2)规律总结：若只复制一次，产生的子染色体都带有标 记；若复制两次，产生的子染色体只有一半带有标记。
[题点例析]
类型一
有丝分裂中染色体标记情况分析
果蝇的体细胞含有 8 条染色体。 现有一个果蝇体
[演练 1]
细胞， 它的每条染色体的 DNA 双链都被 32P 标记。 如果把该细 胞放在不含Байду номын сангаас32P 的培养基中培养，使其连续分裂，那么将会在 第几次细胞分裂中出现每个细胞的中期和后期都有 8 条染色体 被 32P 标记 (B )