班队活动记录

班队活动记录
篇一：班级活动记录
讲个故事
活动目的:丰富学生视野；
提高学生的阅读能力；
丰富学生的校园生活。

活动要求：1.做好活动准备，积极参与。

2.语言生动、流畅，表情丰富，动作自然。

3.普通话标准。

活动流程：1.将班级学生分为两组，表演组和点评组。

定好时间，提前一星期做准备。

2.表演小组将讲述故事并与您分享。

3.点评组学生进行点评。

4.总结课堂并给予鼓励。

欣赏我自己
一、活动目标
1、通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏，培养自信心，发展个性。

2.教会学生欣赏他人的能力和个性，在课堂上营造欣赏与被欣赏的和谐氛围。

二、活动提示鼓励学生赏识自己，培养自信心，形成积极的自我心理。

三、活动过程
1、七彩剧场
（1）活动前，要求学生根据日常生活中的自卑现象（如对自己的外表不满意、学习
成绩不满意、缺乏优秀人才等）选择自己的情境，排练情景剧《我不能》。

在活动开始时
表演。

(2)看了这些情境后，学生自由发言，畅谈感想。

（3）老师总结：每个人都有自己的长处。

我们应该学会了解自己，欣赏自己，以乐
观的态度面对生活，走向成功。

2、缤纷舞台
学生向老师和同学展示他们的优势。

展览的内容和形式应丰富多彩，但不要求高水平。

只要你认为这是你的力量，你就可以在舞台上展示它。

学生演讲结束后，组织大家发表鼓
舞人心的评论，然后让演讲人谈谈他的心理体验。

注意鼓励平时性格内向的学生发挥自己
的优势，大胆上台，逐步建立自信。

3、珍珠宝盒：我的眼里有个你
（1）表扬同桌的长处，并将其写在课本上。

赞美的语言应该符合彼此的实际情况。

注意帮助学生敞开心扉。

不要只关注学习。

你可以从道德、生活、劳动、风格、人际交往
等方面来考虑。

你应该尽可能多地探索彼此的闪光点。

教师还应参与活动，特别是在工作
日写下自尊心低的学生的优点，并鼓励他们建立自信。

（2）学生朗读收到的赞美语言，请老师和其他同学补充说说自己的长处。

（3）在听了学生的评价后，谈谈你的感受。

二．活动目的：
1.激发学生阅读兴趣，养成广泛阅读的好习惯。

２．使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学
生综合素质。

3.推进语文课堂教学改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

4.打造学术
课堂，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

活动方法要求：
1.制定阅读计划：
2、制订阅读序列。

3.编制阅读书目，合理选择阅读材料，
4．教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。

5.调查家中书籍的数量和种类，尤其是适合小学生阅读的书籍，进行统计并绘制表格。

每个人都需要选择一两本书带到学校，并建立一个班级图书馆。

最佳小型图书馆将根据班
级小型图书馆的图书数量、借阅记录和管理制度进行评估。

6、建立读书成长册：
每个学生都应该建立一本“成长之书”，记录精彩片段、好字句、名言、经历、每学期制定的阅读计划、参加阅读实践活动的作品、奖项等。

7、“读书活动积极分子”评比
一、背景活动：
小学语文教学中需要学生进行大量的语言实践活动来开展,而营造书香校园又是我校的一大特色。

如今的学生对知识的渴望欲越来越浓,只是书本中的内容已无法满足他们,因此,我班将开展一系列的阅读活动,给学生一个良好的读书氛围。

二、活动目标：
1、提高学生的自学能力和自读能力。

2.丰富学生的课外知识，提高学生的写作能力。

3、让学生养成良好的阅读习惯。

三、活动过程
1、给学生推荐阅读材料，学生自己在班级推荐阅读材料。

2.班级应建立图书馆，与全班交换图书，积累阅读。

管理人员应整理账簿，并做好活动记录。

3、每周确保一节课进行课外阅读的指导，促进学生有效阅读。

4.每月一个主题，1月份完成阅读笔记，然后开展课堂阅读活动：阅读体验交流、情感阅读比赛、故事续集等，展示学生的优秀作品，让学生在阅读中体验阅读乐趣，激发学生阅读兴趣，选择每月阅读标兵并给予奖励。

四、活动总结
敞开你的心扉，让你的心情自由飞翔
活动目的：
1.通过活动，学生可以学会写心理日记，敢于与他人交流。

2、通过活动，引导学生解决在成长过程中产生的一些心理问题，让学生与周围人的关系更为和谐。

一、准备阶段
1、和学生一起精心准备一本心理日记本，封面标题为“敞开心扉放飞心情，班级姓名写在里面，姓名可以用小名或自己喜欢的别名来代替，让心理日记有一丝神秘感。

2.在课堂上了解中学生的心理状况，准备一个简单的心理知识讲座。

二、实施阶段
1.告诉学生一些心理健康知识，介绍什么是心理日记，让学生知道写心理日记的好处，理解写心理日记的意义。

2、指导学生写心理日记：（1）当天心情特别高兴的，可以把事情、感受记下来。

（2）可以把自己身上或碰到的一些心理问题，如焦虑、幻想、自满、纳闷、自卑、羞怯、压抑等写出来。

（3）内容不要求面面俱到，什么时候碰到什么时候写，想写多少就多少。

3.日记可以随时直接交给班主任。

班主任应保守秘密，及时阅读，回复，不得公开发
表评论。

如果学生对老师的评论有意见和想法，他们可以继续写作并与班主任沟通，以解
决他们的心理问题。

三、总结阶段
1.让学生谈谈一学期写心理日记的收获，并提出自己的想法和建议。

2、对这一活动的开展做好总结反思。

第二部分：四年级班团队会议活动记录
第三小学班队会活动记录
小学三班团队会议活动记录
第三小学班队会活动记录
小学三班团队会议活动记录
第三小学班队会活动记录
第三部分：六年级班集体活动记录
五家巷小学六年级班队活动记录表。