人教版高中语文必修2《涉江采芙蓉》教案

人教版高中语文必修2《涉江采芙蓉》教案
《人教版高中语文必修2《涉江采芙蓉》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
一、教材分析：
《涉江采芙蓉》选自人教版高中语文课本必修二第2单元第7课，是汉魏晋诗歌中的第一篇。

教材编者在单元学习指导中写道：“学习这个单元，要注意反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意不同的作品在创作手法上的独创性，还要注意不同诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣。

”可见，恰到好处的朗读诗篇和鉴赏独特的表现手法是领略诗歌特色，感受诗歌情趣的关键。

《涉江采芙蓉》一诗，其最鲜明的艺术特点是“深衷浅貌”，即用质朴自然的语辞来表达深挚委婉的感情。

我在教学中激发起学生的想象，以还原凝练的语辞背后丰富生动的画面。

再通过灵活多样且恰到好处的诵读方式，调动学生的情绪，以发掘浅近的文字之下深沉隽永的情感。

而在还原画面时嵌入对诗歌多重视角的解读，让学生对本诗深沉隽永的情感有更深刻的体会。

二、教学目标：
1.通过灵活多样且恰到好处的诵读方式，体会诗歌的美。

2.运用想象描绘诗歌，还原凝练的语辞背后丰富生动的画面。

3.感知“对写法”在诗歌中的使用效果。

教学重点：
感知“对写法”在诗歌中的使用效果。

三、教学过程：
(一)导入
在本单元的学习中，同学们相继走过了《诗经》、《楚辞》和汉乐府，今天咱们继续沿着诗歌这条绵长的河流，走进标志着文人五言诗创作最终成熟的《古诗十九首》。

(二)把握常识
作品介绍：《古诗十九首》，选自南朝梁太子萧统的《文选》。

这些诗大约产生于东汉末年，由一批游宦在外、落魄失意的下层文士所作。

多游子、思妇的题材。

语浅而情深。

2.作品评价：
刘勰在《文心雕龙》里称赞《古诗十九首》为“五言之冠冕”。

钟嵘在《诗品》中评价说“天衣无缝，一字千金”。

(三)解读文本
1.请同学们自由朗读这首诗。

并注意屏幕中加红色字词的读音及意思。

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁，所思在远道。

遗：wèi，赠送
还顾望旧乡，长路漫浩浩。

还顾：回头看。

漫浩浩：形容无边无际。

同心而离居，忧伤以终老。

2.这首诗共描绘了几幅画面?请分别用最简洁的语言概括出来。

明确：采芙蓉;思远道;望旧乡;忧伤老
3.你认为这首诗主要表达了什么思想感情?
明确：游子思乡之情
(四)拓展探究
1.请思考：这首诗中的四幅画面的主人公是否都是同一个人?请将每张画面的主人公填写出来，并讲述这个故事。

()采芙蓉;()思远道;()望旧乡;()忧伤老
小组答案：(游子)采芙蓉;(游子)思远道;(游子)望旧乡;(游子)忧伤老讲述故事：(略)
师：你的理解很有道理，并且故事概括得十分凝练，很好。

师：那现在就请在座所有男生共同来做这四幅画面的主人公，有感情地齐读这首诗。

生2：(游子)采芙蓉;(游子)思远道;(游子)望旧乡;(女子)忧伤老讲述故事：(略)
师：你的理解使得这首诗中的忧伤更加浓郁了，不仅有游子对故乡的思念，还有爱妻对自己的相思。

我请一男一女来分别做生2笔下
的男女主人公，对读这首诗。

生3：(女子)采芙蓉;(女子)思远道;(游子)望旧乡;(游子)忧伤老讲述故事：(略)
师：这样的故事也很合理。

经过生3的描绘，这首诗呈现出了对望而不能相见的美感，使得全诗的忧伤进一步加深。

师：那就请全班的男生和女生分别来演绎生3描绘的画面，对读这首诗。

教师进行诵读指导：全诗“忧伤”的情绪由“采之欲遗谁”开始生发。

“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句应该带着明媚、温暖的情绪来读。

忧伤是采花却无人可赠、美好之物没人欣赏时才生发出来的。

所以我们在诵读过程中要体现这种情感的变化。

师生再一次齐读这首诗。

2.感知“对写法”在诗歌中的使用效果：
对写法：诗人从对面着笔来抒情。

也叫做“悬想”、“主客移位、”“以亲心写己心”，而在高中我们通常也将这种写法直接归为想象手法中的一种。

使用效果：
丰富诗文内容，将不同的画面展现在同一首诗中，让读者跨越时空，增强诗歌的感染力。

2)通过写对方思念自己间接抒发自己对对方的情感。

使得要抒发的情感委婉、含蓄、蕴藉。

结论：从对方着笔来写情，让诗歌中抒发的情感变成了双倍的浓情，让每个人的思念都变得那样值得：“一种相思，两处闲愁”，思念不再是一个人的孤独。

我在想你的时候，你也恰好在想我，这是多么幸运的一种思念!多么浓郁深远的思念!
3.欣赏对写法在其他诗歌中的运用。

九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

注：想象兄弟们重九相偕登高、遍插茱萸时因感到少了客居在外的自己而倍生思念之情。

将诗人思念兄弟的情意表达得曲折浓郁。

邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

注：诗人在思家之时想象出来的那幅情景，却是家里人如何想念自己：冬至佳节，深夜时分，家人大约同样还没有睡，坐在灯前，说着在外的远行人吧
(五)课堂小结
一首小诗，语辞凝练，感情深挚，多样视角，多种解读，留给我们无限的美感。

诗歌因多种解读而张力无穷，因巧妙的手法而情感隽永。

让我们再次带着感情，齐背《涉江采芙蓉》，体会诗中的诗情画意。

(六)课后作业
赏析此诗，完成诗后小题。

菩萨蛮李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程?长亭更短亭。

关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。

你的看法如何?请简要说明理由。

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