《生长素的生理作用》教案

必修三第三章第二节

《生长素的生理作用》教案

一、教学背景

《生长素的发现》一节的学习，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。此项探究活动的重点让学生通过探究活动，更多的接触实际生活，并不断提高科学素养。

二、教材分析

本课以培养和提高学生的生物科学素养为基本的教学目标，以探究性学习促进生物学核心概念的构建，以“生物生活化、生活理论化、理论经常化”为具体的教学指导思想，注重课程的生成。坚持师生之间的平等地位，通过师生互动、生生互动的有序进行达成教学目标。

本节教学采用探究学习的教学策略，创设教学情境，部分模拟科学研究工作，在活动中潜移默化地渗透科学研究过程，训练科学的思维方法，培养学生的科学精神，努力提高生物学课堂教学的效率。

三、设计思路

本节内容教学计划用1课时,由于生长素与生产实践联系较紧,学生对此有一定的感性认识,比较容易建立生长素生理作用两重性与其浓度之间的关系,通过分析坐标曲线、教师呈现图片、播放课前录制的视频等教学手段,学生掌握课程标准中的本节内容标准“概述植物生长素的作用”并不难。较为复杂的是本节教学难点“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究活动的处理,由于探究活动周期较长、材料、试剂不同导致的实验结果差异较大、实验中要注意的细节问题较多、对学生探究能力要求相对较高等因素的限制,所以课外对学生探究活动的规划与组织是关系本教学难点能否突破的关建。对探究实验活动的培训、教师预实验的观摩、实验过程中小组间的相互学习、教师对实验小组探究活动的指导与纠偏、活动录像的制作等都是关系到教学效果的重要环节。针对1课时内教学内容相对较多,采用“过程课外,结果课内”的设计思路。

四、教学目标

知识目标：

1．概述植物生长素的生理作用。

2．尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

能力目标：

1．通过观察有关图片、观看录像，提高分析资料获取信息、归纳总结和语言表达能力。

2．通过完成部分探究实验，提高统计数据、处理数据和分析数据的能力。

3．通过构建数学模型，提高图形间的转换能力。

情感目标：

通过小组合作，增强协作意识。

五、重点难点

教学重点：生长素的生理作用。

教学难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

六、教学方法

启发式教学与探究式教学相结合。

七、教学准备

1．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验。

2．采集顶端优势明显的大叶黄杨枝条。

3．多媒体课件。

八、教学流程

1、问题情景导入新课

根的向地性和茎的背地性

、 2

2、生长素生理作用的特点

教师点拨，转折过渡：有同学设想，既然外源的生长素能够促进未受粉的子房发育成果实，是不是只要有足够浓度的生长素就可以把无子番茄处理成西瓜那么大呢？是不是生长素浓度越高，促进作用越强？

教师点拨，继续设问：生长素浓度越高，促进作用越强吗？生长素在促进生根上有什么特点？

学生回答，相互评价：低浓度促进生根，高浓度抑制生根。

3、植物的不同器官对生长素的敏感程度

教师点拨，转折过渡：请各小组观察实验材料——大叶黄杨的枝条，讨论回答下列问题（1．仔细观察三个大叶黄杨枝条形态，描述它们之间的在形态上的差别。2．利用所学过的有关生长素知识尝试解释大叶黄杨的这种差别。）

学生活动：观察、讨论、交流。

教师点拨，引出顶端优势概念，并引导学生得出生长素对芽的生理作用也是低浓度促进生长、高浓度抑制生长。

学生活动：在坐标图中画出生长素浓度与促进芽的生长的关系图。

教师点拨：与根、芽一样，植物茎与生长素浓度之间的关系也是低浓度促进生长，高浓度抑制生长。用坐标图就表示为这样。生长素对植物同一器官有何生理作用特点？

学生回答：不同的生长素浓度对植物同一器官的作用不同：既能促进长根，也能抑制长根；既能促进长芽，也能抑制长芽。在一定的浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。即具有两重性。

4、整理信息 形成结论

1、作用特点表现两重性

2、一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长，甚至会杀死植物。

3、不同器官对生长素反应的敏感性不同，根＞芽＞茎 5、解释现象 理清原理

顶端优势 解除顶端优势

5、联系生活 实践应用

7、实验探究 提升能力

过渡：在刚才学习的顶端优势现象中，我们已经知道芽可以产生生长素。

1、那么在运用生长素促进插枝生根时该如何应用呢？

2、实验发现扦插时，插枝保留有3-4个芽比保留1-2个芽 生根多，这是为什么呢？

3、生长素类似物2,4－D 促进扦插枝条生根的最适浓度究竟是多少呢？如何确定它的大致范围呢？

教师引导学生回归生长素曲线图及同学们所获取的信息，得出应设置几个具有一定浓度梯度的生长素溶液与清水对照进行实验。

绘制曲线图，确定生长素类似物促进插条生根的最适浓度

8、板书设计

第二节 生长素的生理作用

一、生长素的生理作用

1．促进植株的生长

2．促进生根

3．保铃保蕾，防止落花落果

4．促进果实的发育

10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol ·

L -1 生长素类似物的浓度

根

的

数

目