高中杜甫诗三首教案

高中杜甫诗三首教案
第一首：《春望》
《春望》是杜甫于唐肃宗至德二年（757年）在长安所作，这首诗反映了安史之乱后国家
的动荡和个人的流离失所。

在教授这首诗时，教师需要引导学生理解诗人对国破家亡后的
哀痛以及对平民百姓遭受战乱之苦的同情。

通过对“国破山河在”与“城春草木深”等句的对
比分析，学生可以体会到杜甫对国家的忧虑和春天景色的反讽意味。

第二首：《登高》
《登高》写于唐代宗大历三年（768年），此时杜甫已经五十多岁，身处异乡，心情沉重。

这首诗表达了诗人对个人命运的感叹以及对社会现实的深刻思考。

在教学过程中，教师可
以让学生体会“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意境，感受到诗人对于时光流逝的无
力感和对未来的迷茫。

通过对“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这两句诗的深入解读，
学生能够更好地理解杜甫晚年的孤独与忧国忧民的情怀。

第三首：《茅屋为秋风所破歌》
《茅屋为秋风所破歌》是杜甫在草堂时期的作品，展现了诗人在物质极度匮乏的情况下，
依然保持着对学问和道德的追求。

在这首诗中，我们可以感受到诗人面对自然灾害时的无
奈与坚韧。

教师在讲解时应着重引导学生理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这
一千古名句，让学生领会到杜甫超越个人困境，关心社会、关心他人的博大胸怀。

在设计这三首诗的教学活动时，教师应注重培养学生的文学素养，提高他们的审美鉴赏能力。

通过小组讨论、角色扮演、创作绘画等多种形式，激发学生的学习兴趣，让他们在活
动中深入理解杜甫诗歌的内涵。

同时，教师还应引导学生联系现实，思考诗歌中反映的社
会问题与现实生活的联系，培养学生的社会责任感和历史使命感。

总结这三首诗的教学，我们可以看到杜甫诗歌的深度与广度，不仅在于他那精湛的艺术造诣，更在于他那颗关注时代、关爱人民的炽热之心。

通过对这些诗歌的学习，学生不仅能
够提升自己的文学素养，还能够深刻理解历史与现实，培养出对社会有责任感的现代公民。