浅谈农村小学留守儿童课外阅读现状与改善策略

浅谈农村小学留守儿童课外阅读现状与改善策略
近年来，随着城市化的不断推进，越来越多的农村人口涌向城市，使得许多农村小学的学生面临留守问题，这也给课外阅读带来了挑战。

然而，在现实生活中，许多农村小学留守儿童面临着阅读习惯差、阅读兴趣不高、缺乏阅读材料等问题。

本文将从农村小学留守儿童的课外阅读现状出发，探讨如何改善他们的阅读能力和积极性。

1. 阅读习惯差
由于农村小学留守儿童难以接触外界的阅读资源，他们往往对阅读缺少兴趣和习惯。

一些留守儿童甚至没有接触过书籍，更不用说培养阅读兴趣和习惯了。

2. 阅读材料匮乏
目前，一些农村小学缺乏各种读物，无法满足留守儿童的阅读需求，狭隘而单一的阅读材料更使得留守儿童对阅读产生厌烦感。

3. 缺乏时间
农村小学教育资源匮乏，一些学校甚至没有图书馆或者让留守儿童借阅书籍的时间和机会较少，无法保证学生的阅读时间和阅读量。

二、改善策略
1. 建立图书馆
为了满足农村小学留守儿童丰富多彩的阅读需求，建立图书馆是一个很好的选择。

学校可以尝试引入外界的捐赠，让学生们能够接触更为广泛的阅读材料，从而激发他们的阅读兴趣。

学校应该为留守儿童提供更加丰富的阅读材料，如期刊、报纸、文学作品以及科技类书籍。

同时，学校可以在图书馆里设立专门的留守儿童阅读角，为他们提供更为适宜和感兴趣的阅读材料，从而促进留守儿童阅读水平的提高。

3. 鼓励家长参与
家长是留守儿童课外阅读中的重要角色。

学校可以通过家校互动的方式，向家长普及阅读知识和方法，鼓励家长多陪伴孩子阅读，营造家庭阅读氛围，从而帮助留守儿童建立良好的阅读习惯。

4. 打造课外阅读品牌
把课外阅读变成学校的品牌，可以起到积极的推动作用。

学校可以组织阅读比赛，激发留守儿童阅读兴趣，吸引更多学生阅读。

同时，学校可以制定相关的课外阅读计划，包括阅读目录、阅读方案和阅读推荐，帮助学生规划阅读时间和阅读内容，从而提升学生的阅读能力和兴趣。

总而言之，农村小学留守儿童课外阅读现状严峻，但我们不能袖手旁观。

学校应该通过建立图书馆、丰富阅读材料、鼓励家长参与以及打造课外阅读品牌等多种方式来改善留守儿童的阅读能力和积极性。

让孩子们有更多的机会接触到优质的读物，拥有快乐的阅读体验，从而培养出对生命有价值的阅读情怀。