二年级《看图写话》优秀课件-2024鲜版

调整教学策略和方法。
评价者
教师应对学生的表现给予及时、 中肯的评价，鼓励学生继续努
力并取得更好的成绩。
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课程评价与反馈机制建立
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学生作品评价标准制定及实施方法论述
制定评价标准
结合课程目标和学生实际情况，制定可量化的评 价标准，如语言表达、想象力、逻辑性等。
实施方法
通过课堂表现、作业提交、小组讨论等多种方式 收集学生作品，按照评价标准进行评分和点评。
反馈与指导
将评价结果及时反馈给学生，指出优点和不足， 提供改进建议，引导学生不断提高写作水平。
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家长参与评价方式探讨及意义阐述
家长评价方式
鼓励家长参与评价过程，可以通过家长信箱、家长会等途径收集家长意见和建 议。
意义阐述
家长参与评价有助于促进家校合作，让家长更加了解孩子的学习情况，同时也 能为学校提供更加全面和客观的评价信息，有利于学校改进教学方法和提高教 学质量。
抓住重点
帮助学生学会在观察中抓 住关键信息，理解图片的 主题和中心思想。
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想象力拓展方法论述
自由联想
鼓励学生自由发挥想象，将图片 中的元素与自己的生活经验相结
合，产生新的联想和创意。
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角色扮演
引导学生将自己想象成图片中的人 物或动物，设身处地地体验其情感 和经历。
创编故事
激发学生的创作欲望，让他们根据 图片内容创编有趣的故事，培养想 象力和表达能力。
的表现力。
语境理解
培养学生结合具体语境进行表达 的能力，使其能够根据图画内容 选择恰当的词汇和句式进行描述。
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写作结构清晰性培养
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总分总结构 教授学生使用总分总结构进行写作，即先总述主 题，再分述具体内容，最后总结全文，使文章条 理清晰。
时间顺序 引导学生按照时间顺序进行叙述，将事件的发生、 发展和结果依次呈现，增强文章的连贯性。
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注意事项 2024/3/27
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避免使用过于复杂或抽象的图 片，以免学生难以理解。
确认图片来源的可靠性，避免 使用侵权或不良图片。
适当控制图片数量，避免过多 分散学生注意力。
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图片素材在课件中呈现方式探讨
嵌入式呈现
将图片直接嵌入课件中，作为辅助说明或背景，增加课件的视觉 效果。
弹出式呈现
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教学目标与要求
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知识目标
学生能够掌握基本的看图 写话技巧和方法，了解不 同类型的图像特点和表达 方式。
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能力目标
学生能够独立分析图像内 容，运用所学知识进行准 确、生动的表达。
情感目标
培养学生对看图写话的兴 趣和热情，鼓励他们勇于 表达自己的想法和感受。
与教学内容紧密相关
图片应与教学目标和主题密切相关，能够直观地表达课程要点。
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清晰度高
选择高分辨率、色彩鲜艳的图片，确保学生能够清晰地看到细 节。
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图片素材筛选原则及注意事项
• 富有启发性：图片应具有一定的想象空间，能够激发学生 的思考和创造力。
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图片素材筛选原则及注意事项
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教师在互动环节中角色定位及作用发挥
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引导者
教师作为引导者，需要提出具 有启发性的问题，引导学生进
行深入思考和探讨。
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组织者
教师需要合理组织互动环节， 确保活动的顺利进行和学生的
积极参与。
观察者
在互动过程中，教师需要密切 观察学生的表现和反应，及时
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辅助资源
除了教材外，还可以选用一些优质的看图写话辅助资源，如绘本、图片库等，为学生提供更 多的学习素材和灵感来源。
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观察力与想象力培养
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观察图片技巧指导
从整体到局部
首先引导学生观察图片的 整体内容，再逐渐深入到 细节部分。
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关注色彩与线条
指导学生注意图片中的色 彩搭配和线条变化，理解 其表达的情感和意境。
最后鼓励学生根据图片内容创编一个 有趣的故事，讲述春天里发生的趣事 或温馨的场景，培养他们的想象力和 表达能力。
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语言表达与写作技巧提升
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语言表达准确性训练
词汇积累
通过日常阅读、课堂讲解等方式， 引导学生积累与主题相关的词汇，
提高表达的准确性和丰富性。
句式练习
教授学生使用简单的主谓句、主 谓宾句等基本句式，逐步过渡到 使用复合句进行表达，增强句子
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持续改进方向和目标设定
改进方向
根据学生作品评价结果和家长反馈意 见，针对存在的问题和不足，制定改 进措施，如调整教学内容、改进教学 方法等。
目标设定
设定明确的改进目标，如提高学生写作 水平、增强学生学习兴趣等，并建立相 应的考核机制，确保改进措施的有效实 施。
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互动环节设计与实施建议
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提问、讨论等互动形式引入
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提问
通过提出与图片内容相关的问题， 引导学生思考和表达，激发他们的 兴趣和好奇心。
讨论
组织学生进行小组讨论或全班讨论， 鼓励他们分享自己的看法和感受， 促进彼此之间的交流和合作。
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学生参与度高、效果好的互动环节举例
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教材分析与选用
教材内容
选用符合二年级学生认知水平的看图写话教材，内容应涵盖人物、动物、景物等多种主题， 同时注重图像的多样性和趣味性。
教材特点
所选教材应具有图文并茂、生动有趣的特点，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 同时，教材应注重引导学生从多个角度观察和分析图像，培养他们的发散性思维。
角色扮演
让学生扮演图片中的人物或动物，通过表演或对话的形式再现图片 中的情景，加深学生的理解和体验。
绘画创作
鼓励学生根据图片内容进行绘画创作，将自己的想法和感受通过画 笔表现出来，提高学生的创造力和表达能力。
游戏化学习
将学习内容以游戏的形式呈现，让学生在游戏中学习和掌握相关知识， 提高学习的趣味性和实效性。
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THANKS
感谢观看
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在需要重点展示或讲解图片时，采用弹出窗口的形式展示图片， 以便学生更加专注地观察和理解。
交互式呈现
利用多媒体技术，实现图片的缩放、旋转、标注等功能，让学生 在互动中更深入地理解图片内容。
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实例展示：成功运用图片素材的课件案例
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案例一
《春天的色彩》课件中，选用多张春天的风景照片，通过嵌入式呈现方 式展示在课件中，引导学生观察春天的色彩和景象，激发他们的表达欲 望。
二年级《看图写话》优秀 课件
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• 课程介绍与目标 • 观察力与想象力培养 • 语言表达与写作技巧提升 • 图片素材选择与运用策略 • 互动环节设计与实施建议 • 课程评价与反馈机制建立
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课程介绍与目标
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《看图写话》课程背景
适应低年级学生认知特点
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实例分析：如何运用观察力和想象力
以一幅春天景色的图片为例，首先引 导学生观察图片中的色彩、线条和元 素，感受春天的气息和氛围。
接下来让学生角色扮演，将自己想象 成图片中的小鸟、花朵或小溪流，体 验春天的美好和生机。
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然后让学生自由联想，将春天的景色 与自己的经历相结合，想象自己在春 天里的活动和感受。
通过直观的图像激发学生的表达欲望， 培养学生的观察能力和想象力。
弥补文字表达的不足
培养学生的综合素质
看图写话不仅要求学生能够准确描述 图像内容，还要求他们能够运用所学 知识进行创意表达，有助于提高学生 的综合素质。
在低年级阶段，学生的文字表达能力 有限，通过看图写话的方式可以降低 表达难度，帮助学生更好地组织语言。
案例二
《动物世界》课件中，运用弹出式呈现方式展示各种动物的特写图片， 让学生在细致观察动物特征的同时，培养他们的观察力和表达能力。
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案例三
《我的家乡》课件中，采用交互式呈现方式展示家乡的地标建筑、特色
美食等图片素材，让学生在互动中了解家乡文化，提升他们的文化素养
和表达能力。
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空间顺序 指导学生根据空间位置的变化进行描述，由上至 下、由近及远等顺序，使文章更加有层次感。
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实例分析：优秀语言表达和写作结构范例
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范例一
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《春天来了》
范例二
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《在公园里》
范例三
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《我的一天》
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图片素材选择与运用策略
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图片素材筛选原则及注意事项