新部编版小学一年级上册道德与法治《我认识您了》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
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【教学难点】：全面认识我的老师、知道怎样尊敬老师。
五、说教法和学法 【教法】：创设情境法、情境辨析法。 【学法】：小组学习法、讨论交流法。
六、教学过程 （一）、创设情境，激情导入
导入新课：上一节课我们学习了《拉拉手，交朋友》找到了 许多小朋友，今天我们一起认识大朋友，他们是谁呢？播放视频。 （板书：我认识您了） 【设计意图：导入新课，初步感知老师的作用。情感地位。】
（二）、观察了解，认识我的老师
环节一 我的任课老师 活动一 想一想、猜一猜 1、想一想：这是我班课程表，你认识哪些老师呢？（出示 课程表） 2、猜一猜：我们来做一个游戏“猜老师”：请你说出老师的 特征，同学们猜猜是哪位老师，好吗？ 【设计意图：初步认识自己的任课教师。】 活动二看一看，说一说、听一听 1、看一看：看视频，她们是谁？教我们什么课程？她们在 哪办公呢？ 2、说一说：刚才我们猜的老师和看的老师都是教我们课程 的老师，他们被称为“任课老师”。（板书：任课老师）你最喜欢 哪位任课老师呢？请说说你和他（她）之间的故事，好吗？ 3、听一听：现在有一位特别想和你们交朋友的老师，你们 想认识她吗？ 【设计意图：进一步引导学生了解老师工作，特别是师生的 互动，认识老师工作的性质，拉近了师生之间的情感距离。】 环节二 我还想认识。 活动一 学校里，除我们的任课老师外，你还想认识谁呢？ 活动二 看视频，他们是谁？他们的工作与我们的生活有什 么关系？他们是我们的老师吗？（板书：其他老师） 【设计意图：引导学生全面了解学校老师，知道还有许多虽 然不是我们的任课老师，但每天默默的为我们服务的工作人员， 他们也是我们的老师，我们也应该感谢他们。】
三、教学目标 1、全面认识学校老师、学会寻求老师的帮助、知道尊敬老
师的行为。 2、正确处理在学校遇到突发事件寻找老师帮助，掌握尊敬
老师的方式和方法。 3、热爱、尊敬老师，消除与教师交往的陌生感和恐惧感，
养成尊敬老师的习惯。
四、教学重难点
【教学重点】：认识老师和学校的其他工作人员、感受老师的关 爱，培养尊敬老师的习惯。
六、教学过程 活动一、认识任课老师 1. 出示本班课程表： 同学们，你们已经是一年级的小学生了，谁能告诉我，你们都学
习了哪些学科的课程？指名回答。PPT 课程表 2.回忆本班老师 （1）学了这么多门课程，那你们也一定认识了不少老师吧？说
说，你都认识了哪些老师？ （2）指名回答（评价：你们都认识了这么多老师啦，真了不起！） 3.做游戏“猜猜他是谁” （1）现在，让我们一起来做个游戏吧！这个游戏叫“猜猜他是
内容，也是实用性很强的数学知识。它是在一年级认识了整时、几时 半的基础上学习的。在实际教学中，我发现随着电子钟表的广泛使用， 很多学生平时很少被父母赋予认钟的使命，对以前学过的有关钟面的 知识有所忘记，因此对于认读钟面时刻，学生间的差异非常明显。为 此，我在教学中发现问题及时进行了复习以往旧知的环节：认识钟面， 知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，钟面上共有几个大格，并复 习整时、几时半，在唤起学生对旧知的回忆后教学几时几分的认读。 这一节课是我们整个二年级的数学老师经过，课前最初的研讨，经历 了两次试课的打磨，最后整合成的这么一节课，融入了我们每一个老
（2）白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。 小结：今天，我们一起认识了一四班的所有任课老师（板书课题）， 以后不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！ 活动二、收集爱心 1.看 PPT，师：同学们，这么多老师，哪一位给你留下了深刻的
印象？你最喜欢哪位老师？为什么？ 2.你想对她说些什么？ 3.把你最想对老师说的话，写在这张爱心卡片上吧！（不会写的
3、你在什么情况下想寻求老师的帮助？（比如突发疾病、 遇到被欺负、遇见认为不对的事情……）
环节二 还原生活常态，学会正确处理问题 1、辨一辨：看视频，他们谁做的对吗？ 2、他是怎么处理遭欺负的事情呢？ 3、小结：每当我们遇到困难时，首先想到的是老师，因为 老师时刻关爱着我们，所以我们应该尊敬他们（板书：→尊敬）。 【设计意图：寻找生活中的困惑，还原生活，分析引导，学 会正确处理问题。感知：老师能够帮助我们。解决为什么要尊重 老师的原因。】
（三）、讨论交流，理解老师的关爱 环节一 该请谁来帮帮我 活动一 遇问题，想办法 1、看视频，他怎么了？同学们在干什么？ 2、讨论交流：请同学们把课本翻到第 12 页，看一看遇到
这三种情况，该请谁来帮忙呢？（第一种情况：右腿受伤，可以 请老师帮忙；第二种情况：他们下课闹着玩，可以自己解决；第 三种情况：我们要爱护树木，可以找老师帮助，如果当时没有老 师在，我们可以暂时放弃。）
教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与 师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时， 引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师 长的亲近感。通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的 学校生活情绪，尽快入学适应。
二、说学情 现阶段的儿童刚告别幼儿园生活，或离开家，离开爸爸妈妈，步
2、考考你，看课件图片，你向谁学习呢？ 活动二 课堂小结，我们该怎样尊重老师呢？ 【设计意图：拓宽学生生活层面，抓住学生生活中的共性问 题比如只想表扬，不愿接受老师的批评；只听任课老师的话，不 愿意听其他老师的教导，多角度培养学生尊敬老师的行为习惯】 （五）、情感升华，总结归纳 环节一 尊敬老师既是传统美德又是法律规定 活动一 听尊敬老师的故事：《程门立雪》 活动二 教师节的认识 活动三 才艺展示，表达感谢 1、同学们，再过几天就是教师节了，你知道是什么时间吗？ 2、教师节到了，你想对他们说些什么？ 3、请用你们最喜欢的方式表达对老师的感谢。（学生才艺展 示） 4、现在请同学们起立，一起唱首歌，献给所有关心我们的 老师。 【设计意图：拓展延伸，让学生知道尊敬老师既是我国的传 统美德，又是我国法律规定，我们应该而且必须尊敬老师。通过 具体的行动表达，提升对老师尊敬的感情，使情感得到升华。】 环节二 课堂总结，布置作业 1、课堂小结。这节课我们认识了谁？（看板书） 2、这节课上到这里，放学后，把你认识的老师告诉你的家 人；找一些尊敬老师的故事，教师节那天，我们开一个故事会， 好吗？ 【设计意图：归纳总结，拓展学习空间】
七、说板书 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《我认识您了》板书
您好 谢谢您
您辛苦了
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动 手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法 治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思 二年级“认识时间”是小学数学低年级教学中一个十分重要的
字用拼音） 4.学生写。指名交流，贴黑板。 5.小结:校园就像一个大家庭。老师和同学们在这里幸福愉快的
生活。大家是朋友，是伙伴，要互相关心，互相帮助。 活动三、认识其他老师 1．交流：除了刚才我们认识的老师外，你还认识哪些老师？ 2.出示学校教师集体照。 师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有 100
四、教学重难点： 重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己
学习生活的关系，激发对老师的亲近感。 难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的
校园生活情绪。
五、说教法和学法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法
和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验 法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中， 主动探究，完成学习任务。
谁”，请你仔细听我描述的内容，猜猜他是我们学校的哪位老师。 （2）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。 A．猜音乐老师。 师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现
的是哪位老师呢？预设：停顿，让学生猜想 师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师瘦瘦的，唱歌可
好听啦！她是谁啊？ 师：谁来跟音乐老师打个招呼?向老师问好时，要说：老师，您
（四）辨析判断，学会尊敬老师 环节一 怎样和老师交流 活动一 交流体会，掌握方法 1、你怎样寻求老师的帮助？看视频，她做的对吗？（举手 报告、叙述问题、对老师说谢谢等等。） 2、小组讨论：我们应该怎样与老师交往呢？（比如：和老 师见面，我们怎么说？下课和放学了怎么和老师说？老师帮助了 我们，我们该怎么说？） 3、我们现在是小学生了，应该遵守《小学生日常行为规范》。 【设计意图：探寻与老师交往的方式和方法，从讲礼貌开始， 引导学生掌握和老师交流的方法，巧妙引入《小学生日常行为规 范》，为强化下一环节怎样尊重老师做铺垫。】 环节二 明确怎样尊敬老师 活动一 辨一辨，谁对谁错？ 1、看课本第 13 页，他们做的对吗？
师的教学思考点，教学设计上突破了重点和难点。 我的说课到此结束，谢谢大家！
一、说教材：
学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本 课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生 乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。 教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关 系，获得对师长的亲近感以及校园生活的积极愉快情绪。通过良 好师生关系的建立，让学生知道碰到困难，主动寻求校园里的老 师、工作人员等大朋友的帮忙，帮助学生获得安定、愉快校园生 活情绪的的体验。
多位老师呢！ 3.认识校长，出示图片。 师：你在哪里见过她？ 4.认识大队辅导员，出示图片。 师：你们知道她是谁吗？ 5．认识保安 交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？ 看图片：保安阿姨 6.小结： 同学们，我们的每一位老师、工作人员都非常爱我们的学校，爱
我们的每一个学生。你们愿意和他们成为好朋友吗？ 活动四、童心颂老师 1.出示儿歌《老师》。师：让我们一起来听一首快乐的儿歌吧! 2.拍手带动作跟唱。
二、 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学情：
进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护， 面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需 要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。学 生沟通交流能力有限，常常交往的是家人和熟悉的朋友。幼儿园 里，学生已经学会向自己的班主任和任课老师求助，可是面对校 园里的其他老师和工作人员，如何寻求他们的帮助，学生还不是 非常清楚。
好！” （板书：您好） 喜欢李老师吗？你们跟着李老师学会唱哪首歌了？让我们一起
来唱唱吧。 B.猜体育老师。
师：接下来，大家要猜的，是一位男老师，他呀经常带着小朋 友们在操场上运动。出示体育老师照片。
师：王老师教会同学们学会这么多本领，你想对他说声什 么？ （板书：谢谢您）
（3）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老 师。 师：咱们一四班的小朋友真有礼貌！下面，我想请一位小朋友 来说，大家猜，谁愿意？
预设：美术老师、语文老师、数学老师…… 师：语文老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备 教具会花费马老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，每天还要 给你们批改作业，真是辛苦啊！你想对马老师说什么？（板书：您辛 苦了） 师：马老师不但是你们的语文老师，还是你们的班主任呢！你们 喜欢她吗？为什么？（回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。） （4）看老师照片，猜猜他（她）是谁。 4．反馈和小结 （1）师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师， 让我们一起再来大声地和老师打招呼吧！
多的人。在孩子的心中，和老师的关系要经历从陌生到认识、到熟悉、 再到亲近的过程。而在最初阶段，要帮助学生消除陌生感，想办法拉 近老师与学生的距离。
三、教学目标： 1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老
师的亲近感。 2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与
自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。
新部编版小学一年级上册道德与法治说课稿
第一单元 我是小学生啦
第三课《我认识您了》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我 认识您了》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、 “说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材 学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课
入了一所全新的学校环境。展现在儿童眼前的是陌生的环境、陌生的 老师和陌生的同学。在这些儿童中，有些儿童内心充满了好奇，迫不 及待地要了解周围的环境和人；而有些儿童则充满了惶恐，内心焦虑 不安。这个时候，适时地创设宽松、温暖的气氛，帮助儿童消除紧张
感，满足孩子的好奇心尤为重要。 学校里的老师，特别是班主任，是学生走进校园生活后，接触最
五、说教法和学法 【教法】：创设情境法、情境辨析法。 【学法】：小组学习法、讨论交流法。
六、教学过程 （一）、创设情境，激情导入
导入新课：上一节课我们学习了《拉拉手，交朋友》找到了 许多小朋友，今天我们一起认识大朋友，他们是谁呢？播放视频。 （板书：我认识您了） 【设计意图：导入新课，初步感知老师的作用。情感地位。】
（二）、观察了解，认识我的老师
环节一 我的任课老师 活动一 想一想、猜一猜 1、想一想：这是我班课程表，你认识哪些老师呢？（出示 课程表） 2、猜一猜：我们来做一个游戏“猜老师”：请你说出老师的 特征，同学们猜猜是哪位老师，好吗？ 【设计意图：初步认识自己的任课教师。】 活动二看一看，说一说、听一听 1、看一看：看视频，她们是谁？教我们什么课程？她们在 哪办公呢？ 2、说一说：刚才我们猜的老师和看的老师都是教我们课程 的老师，他们被称为“任课老师”。（板书：任课老师）你最喜欢 哪位任课老师呢？请说说你和他（她）之间的故事，好吗？ 3、听一听：现在有一位特别想和你们交朋友的老师，你们 想认识她吗？ 【设计意图：进一步引导学生了解老师工作，特别是师生的 互动，认识老师工作的性质，拉近了师生之间的情感距离。】 环节二 我还想认识。 活动一 学校里，除我们的任课老师外，你还想认识谁呢？ 活动二 看视频，他们是谁？他们的工作与我们的生活有什 么关系？他们是我们的老师吗？（板书：其他老师） 【设计意图：引导学生全面了解学校老师，知道还有许多虽 然不是我们的任课老师，但每天默默的为我们服务的工作人员， 他们也是我们的老师，我们也应该感谢他们。】
三、教学目标 1、全面认识学校老师、学会寻求老师的帮助、知道尊敬老
师的行为。 2、正确处理在学校遇到突发事件寻找老师帮助，掌握尊敬
老师的方式和方法。 3、热爱、尊敬老师，消除与教师交往的陌生感和恐惧感，
养成尊敬老师的习惯。
四、教学重难点
【教学重点】：认识老师和学校的其他工作人员、感受老师的关 爱，培养尊敬老师的习惯。
六、教学过程 活动一、认识任课老师 1. 出示本班课程表： 同学们，你们已经是一年级的小学生了，谁能告诉我，你们都学
习了哪些学科的课程？指名回答。PPT 课程表 2.回忆本班老师 （1）学了这么多门课程，那你们也一定认识了不少老师吧？说
说，你都认识了哪些老师？ （2）指名回答（评价：你们都认识了这么多老师啦，真了不起！） 3.做游戏“猜猜他是谁” （1）现在，让我们一起来做个游戏吧！这个游戏叫“猜猜他是
内容，也是实用性很强的数学知识。它是在一年级认识了整时、几时 半的基础上学习的。在实际教学中，我发现随着电子钟表的广泛使用， 很多学生平时很少被父母赋予认钟的使命，对以前学过的有关钟面的 知识有所忘记，因此对于认读钟面时刻，学生间的差异非常明显。为 此，我在教学中发现问题及时进行了复习以往旧知的环节：认识钟面， 知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，钟面上共有几个大格，并复 习整时、几时半，在唤起学生对旧知的回忆后教学几时几分的认读。 这一节课是我们整个二年级的数学老师经过，课前最初的研讨，经历 了两次试课的打磨，最后整合成的这么一节课，融入了我们每一个老
（2）白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。 小结：今天，我们一起认识了一四班的所有任课老师（板书课题）， 以后不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！ 活动二、收集爱心 1.看 PPT，师：同学们，这么多老师，哪一位给你留下了深刻的
印象？你最喜欢哪位老师？为什么？ 2.你想对她说些什么？ 3.把你最想对老师说的话，写在这张爱心卡片上吧！（不会写的
3、你在什么情况下想寻求老师的帮助？（比如突发疾病、 遇到被欺负、遇见认为不对的事情……）
环节二 还原生活常态，学会正确处理问题 1、辨一辨：看视频，他们谁做的对吗？ 2、他是怎么处理遭欺负的事情呢？ 3、小结：每当我们遇到困难时，首先想到的是老师，因为 老师时刻关爱着我们，所以我们应该尊敬他们（板书：→尊敬）。 【设计意图：寻找生活中的困惑，还原生活，分析引导，学 会正确处理问题。感知：老师能够帮助我们。解决为什么要尊重 老师的原因。】
（三）、讨论交流，理解老师的关爱 环节一 该请谁来帮帮我 活动一 遇问题，想办法 1、看视频，他怎么了？同学们在干什么？ 2、讨论交流：请同学们把课本翻到第 12 页，看一看遇到
这三种情况，该请谁来帮忙呢？（第一种情况：右腿受伤，可以 请老师帮忙；第二种情况：他们下课闹着玩，可以自己解决；第 三种情况：我们要爱护树木，可以找老师帮助，如果当时没有老 师在，我们可以暂时放弃。）
教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与 师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时， 引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师 长的亲近感。通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的 学校生活情绪，尽快入学适应。
二、说学情 现阶段的儿童刚告别幼儿园生活，或离开家，离开爸爸妈妈，步
2、考考你，看课件图片，你向谁学习呢？ 活动二 课堂小结，我们该怎样尊重老师呢？ 【设计意图：拓宽学生生活层面，抓住学生生活中的共性问 题比如只想表扬，不愿接受老师的批评；只听任课老师的话，不 愿意听其他老师的教导，多角度培养学生尊敬老师的行为习惯】 （五）、情感升华，总结归纳 环节一 尊敬老师既是传统美德又是法律规定 活动一 听尊敬老师的故事：《程门立雪》 活动二 教师节的认识 活动三 才艺展示，表达感谢 1、同学们，再过几天就是教师节了，你知道是什么时间吗？ 2、教师节到了，你想对他们说些什么？ 3、请用你们最喜欢的方式表达对老师的感谢。（学生才艺展 示） 4、现在请同学们起立，一起唱首歌，献给所有关心我们的 老师。 【设计意图：拓展延伸，让学生知道尊敬老师既是我国的传 统美德，又是我国法律规定，我们应该而且必须尊敬老师。通过 具体的行动表达，提升对老师尊敬的感情，使情感得到升华。】 环节二 课堂总结，布置作业 1、课堂小结。这节课我们认识了谁？（看板书） 2、这节课上到这里，放学后，把你认识的老师告诉你的家 人；找一些尊敬老师的故事，教师节那天，我们开一个故事会， 好吗？ 【设计意图：归纳总结，拓展学习空间】
七、说板书 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《我认识您了》板书
您好 谢谢您
您辛苦了
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动 手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法 治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思 二年级“认识时间”是小学数学低年级教学中一个十分重要的
字用拼音） 4.学生写。指名交流，贴黑板。 5.小结:校园就像一个大家庭。老师和同学们在这里幸福愉快的
生活。大家是朋友，是伙伴，要互相关心，互相帮助。 活动三、认识其他老师 1．交流：除了刚才我们认识的老师外，你还认识哪些老师？ 2.出示学校教师集体照。 师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有 100
四、教学重难点： 重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己
学习生活的关系，激发对老师的亲近感。 难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的
校园生活情绪。
五、说教法和学法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法
和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验 法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中， 主动探究，完成学习任务。
谁”，请你仔细听我描述的内容，猜猜他是我们学校的哪位老师。 （2）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。 A．猜音乐老师。 师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现
的是哪位老师呢？预设：停顿，让学生猜想 师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师瘦瘦的，唱歌可
好听啦！她是谁啊？ 师：谁来跟音乐老师打个招呼?向老师问好时，要说：老师，您
（四）辨析判断，学会尊敬老师 环节一 怎样和老师交流 活动一 交流体会，掌握方法 1、你怎样寻求老师的帮助？看视频，她做的对吗？（举手 报告、叙述问题、对老师说谢谢等等。） 2、小组讨论：我们应该怎样与老师交往呢？（比如：和老 师见面，我们怎么说？下课和放学了怎么和老师说？老师帮助了 我们，我们该怎么说？） 3、我们现在是小学生了，应该遵守《小学生日常行为规范》。 【设计意图：探寻与老师交往的方式和方法，从讲礼貌开始， 引导学生掌握和老师交流的方法，巧妙引入《小学生日常行为规 范》，为强化下一环节怎样尊重老师做铺垫。】 环节二 明确怎样尊敬老师 活动一 辨一辨，谁对谁错？ 1、看课本第 13 页，他们做的对吗？
师的教学思考点，教学设计上突破了重点和难点。 我的说课到此结束，谢谢大家！
一、说教材：
学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本 课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生 乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。 教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关 系，获得对师长的亲近感以及校园生活的积极愉快情绪。通过良 好师生关系的建立，让学生知道碰到困难，主动寻求校园里的老 师、工作人员等大朋友的帮忙，帮助学生获得安定、愉快校园生 活情绪的的体验。
多位老师呢！ 3.认识校长，出示图片。 师：你在哪里见过她？ 4.认识大队辅导员，出示图片。 师：你们知道她是谁吗？ 5．认识保安 交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？ 看图片：保安阿姨 6.小结： 同学们，我们的每一位老师、工作人员都非常爱我们的学校，爱
我们的每一个学生。你们愿意和他们成为好朋友吗？ 活动四、童心颂老师 1.出示儿歌《老师》。师：让我们一起来听一首快乐的儿歌吧! 2.拍手带动作跟唱。
二、 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学情：
进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护， 面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需 要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。学 生沟通交流能力有限，常常交往的是家人和熟悉的朋友。幼儿园 里，学生已经学会向自己的班主任和任课老师求助，可是面对校 园里的其他老师和工作人员，如何寻求他们的帮助，学生还不是 非常清楚。
好！” （板书：您好） 喜欢李老师吗？你们跟着李老师学会唱哪首歌了？让我们一起
来唱唱吧。 B.猜体育老师。
师：接下来，大家要猜的，是一位男老师，他呀经常带着小朋 友们在操场上运动。出示体育老师照片。
师：王老师教会同学们学会这么多本领，你想对他说声什 么？ （板书：谢谢您）
（3）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老 师。 师：咱们一四班的小朋友真有礼貌！下面，我想请一位小朋友 来说，大家猜，谁愿意？
预设：美术老师、语文老师、数学老师…… 师：语文老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备 教具会花费马老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，每天还要 给你们批改作业，真是辛苦啊！你想对马老师说什么？（板书：您辛 苦了） 师：马老师不但是你们的语文老师，还是你们的班主任呢！你们 喜欢她吗？为什么？（回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。） （4）看老师照片，猜猜他（她）是谁。 4．反馈和小结 （1）师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师， 让我们一起再来大声地和老师打招呼吧！
多的人。在孩子的心中，和老师的关系要经历从陌生到认识、到熟悉、 再到亲近的过程。而在最初阶段，要帮助学生消除陌生感，想办法拉 近老师与学生的距离。
三、教学目标： 1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老
师的亲近感。 2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与
自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。
新部编版小学一年级上册道德与法治说课稿
第一单元 我是小学生啦
第三课《我认识您了》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我 认识您了》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、 “说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材 学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课
入了一所全新的学校环境。展现在儿童眼前的是陌生的环境、陌生的 老师和陌生的同学。在这些儿童中，有些儿童内心充满了好奇，迫不 及待地要了解周围的环境和人；而有些儿童则充满了惶恐，内心焦虑 不安。这个时候，适时地创设宽松、温暖的气氛，帮助儿童消除紧张
感，满足孩子的好奇心尤为重要。 学校里的老师，特别是班主任，是学生走进校园生活后，接触最