人美版一年级美术上册 第12课 卡通明星总动员 教案
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课题
卡通明星总动员
课业
类型
欣赏·评述
授课
年级
一年级
教学
目标
1.知道卡通形象是根据现实生活中的真实形象加工创造出来的，但造型更夸张，色彩更鲜明，具有拟人化的特点。能说出10个以上卡通明星的名字，并用自己的语言简单描述2—3个卡通形象。
2.通过教师创设情境,学生参与游戏、小组交流等环节，从造型和色彩方面感悟卡通明星的特点并描述出来。
学生尝试评述。
游戏三：老师选择一个卡通明星，学生提问，老师描述。
模仿老师，从外形、色彩、拟人化特征三方面进行提问，并根据老师的描述进行判断。
学生尝试运用欣赏评述的方法。
游戏四：学生选择一个卡通明星，学生提问，学生描述。
小组间学生互选互问。
全班汇报展示。
学生掌握欣赏评述的方法。
艺术实践
明确实践要求：回忆卡通明星的特征并涂上漂亮的颜色。
教学环节及时间
教师活动
学生活动
教学意图
激趣引入
（2’）
创设情境
找出不能参加总动员的小动物
激发学生对本课的学习兴趣，明确课题含义。
明确课题含义并板书课题
探究特征
()
展示卡通明星和真实形象图片并提出问题：
为什么5号（生活中的猪）不能参加？而6号（猪八戒）却可以参加？
比较生活中的猪和猪八戒的异同。
让学生初步了解什么是卡通明星。
学生回忆并涂色。
让学生回忆卡通明星特征。
展示评述
组织学生展示作品
引导学生从从外形、色彩和拟人化特点三方面介绍你涂色的卡通明星。
学生展示并按要求介绍作品。
巩固所学知识。
情感升华
展示老师绘画作品—孙悟空
欣赏作品。
增强对孙悟空卡通形象的喜爱。
播放我国动画片《大闹天宫》片段并介绍动画片《大闹天宫》的艺术成就。
3.在了解卡通明星特点及在生活应用的过程中，学习它们正义、勇敢、乐于助人等优秀品质，增强民族自豪感。
重点
知道卡通明星造型、色彩和拟人化的特点。
难点
能够运用欣赏评述的方法对卡通明星的造型、色彩和拟人化的特点进行评述。
教学
准备
教师准备
课件、电脑、一体化电子白板、卡通明星线描作品、教师范画。
学生准备
水彩笔等涂色工具。
观看动画片。
感受动画片的艺术成就。
学生学习它们正
展示卡通明星造型的建筑和食品。
学生展示带有卡通明星的物品。
让学生意识到艺术与生活密不可分。
板书设计
卡通明星总动员
外形-夸张
色彩-鲜明
拟人-本领
归纳特点：外形-夸张、色彩-鲜明、拟人-本领。
从外形、色彩、拟人特征进行比较分析。
通过图片对比，学生发现卡通明星的特征
判断国籍
打开教材30页并提问：看你认识多少位卡通明星？谁应该坐在中国区，谁应该坐在外国区呢？
看教材，小组讨论并分享。
认识不同的卡通明星，并知道哪些是中国的哪些是外国的。
赏析游戏
游戏一：教师从外形、色彩、拟人化特点三方面描述特征，学生判断。
根据老师描述，判断老师描述的是哪种小动物。（懒羊羊）
学生了解可以从外形、色彩和拟人化特点这三方面的特征评述卡通明星。
游戏二：学生选择一个卡通明星，老师提问，学生描述。教师蒙住双眼并向一名学生提问。（从外形、色彩、拟人化特征三方面提出问题。）根据学生的回答进行判断。
选择一个卡通明星，根据老师的问题描述其特征。
卡通明星总动员
课业
类型
欣赏·评述
授课
年级
一年级
教学
目标
1.知道卡通形象是根据现实生活中的真实形象加工创造出来的，但造型更夸张，色彩更鲜明，具有拟人化的特点。能说出10个以上卡通明星的名字，并用自己的语言简单描述2—3个卡通形象。
2.通过教师创设情境,学生参与游戏、小组交流等环节，从造型和色彩方面感悟卡通明星的特点并描述出来。
学生尝试评述。
游戏三：老师选择一个卡通明星，学生提问，老师描述。
模仿老师，从外形、色彩、拟人化特征三方面进行提问，并根据老师的描述进行判断。
学生尝试运用欣赏评述的方法。
游戏四：学生选择一个卡通明星，学生提问，学生描述。
小组间学生互选互问。
全班汇报展示。
学生掌握欣赏评述的方法。
艺术实践
明确实践要求：回忆卡通明星的特征并涂上漂亮的颜色。
教学环节及时间
教师活动
学生活动
教学意图
激趣引入
（2’）
创设情境
找出不能参加总动员的小动物
激发学生对本课的学习兴趣，明确课题含义。
明确课题含义并板书课题
探究特征
()
展示卡通明星和真实形象图片并提出问题：
为什么5号（生活中的猪）不能参加？而6号（猪八戒）却可以参加？
比较生活中的猪和猪八戒的异同。
让学生初步了解什么是卡通明星。
学生回忆并涂色。
让学生回忆卡通明星特征。
展示评述
组织学生展示作品
引导学生从从外形、色彩和拟人化特点三方面介绍你涂色的卡通明星。
学生展示并按要求介绍作品。
巩固所学知识。
情感升华
展示老师绘画作品—孙悟空
欣赏作品。
增强对孙悟空卡通形象的喜爱。
播放我国动画片《大闹天宫》片段并介绍动画片《大闹天宫》的艺术成就。
3.在了解卡通明星特点及在生活应用的过程中，学习它们正义、勇敢、乐于助人等优秀品质，增强民族自豪感。
重点
知道卡通明星造型、色彩和拟人化的特点。
难点
能够运用欣赏评述的方法对卡通明星的造型、色彩和拟人化的特点进行评述。
教学
准备
教师准备
课件、电脑、一体化电子白板、卡通明星线描作品、教师范画。
学生准备
水彩笔等涂色工具。
观看动画片。
感受动画片的艺术成就。
学生学习它们正
展示卡通明星造型的建筑和食品。
学生展示带有卡通明星的物品。
让学生意识到艺术与生活密不可分。
板书设计
卡通明星总动员
外形-夸张
色彩-鲜明
拟人-本领
归纳特点：外形-夸张、色彩-鲜明、拟人-本领。
从外形、色彩、拟人特征进行比较分析。
通过图片对比，学生发现卡通明星的特征
判断国籍
打开教材30页并提问：看你认识多少位卡通明星？谁应该坐在中国区，谁应该坐在外国区呢？
看教材，小组讨论并分享。
认识不同的卡通明星，并知道哪些是中国的哪些是外国的。
赏析游戏
游戏一：教师从外形、色彩、拟人化特点三方面描述特征，学生判断。
根据老师描述，判断老师描述的是哪种小动物。（懒羊羊）
学生了解可以从外形、色彩和拟人化特点这三方面的特征评述卡通明星。
游戏二：学生选择一个卡通明星，老师提问，学生描述。教师蒙住双眼并向一名学生提问。（从外形、色彩、拟人化特征三方面提出问题。）根据学生的回答进行判断。
选择一个卡通明星，根据老师的问题描述其特征。